1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC

170 18 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Phát Triển Năng Lực Sử Dụng Công Nghệ Thông Tin Và Truyền Thông Trong Dạy Học Tin Học Cho Học Sinh Dự Bị Đại Học Dân Tộc
Tác giả Lê Văn Sơn
Người hướng dẫn PGS.TS Lê Huy Hoàng, TS. Ngụ Văn Hoan
Trường học Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
Chuyên ngành Lý luận và PPDH bộ môn Kỹ thuật Cụng nghiệp
Thể loại luận án tiến sĩ
Năm xuất bản 2022
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 170
Dung lượng 2,94 MB

Nội dung

Ngày đăng: 05/05/2022, 06:55

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1]. Phạm Thị Kim Anh (2020), “Dạy học phát triển năng lực học sinh-bản chất, đặc điểm và những dấu hiệu đặc trưng”, Journal of science of HNUE, Educational Sci Educational Sciences, 2021, Volume 66, Issue 1, pp. 14-22 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học phát triển năng lực học sinh-bản chất, đặc điểm và những dấu hiệu đặc trưng”
Tác giả: Phạm Thị Kim Anh
Năm: 2020
[3]. Phạm Văn Bản - Nguyễn Phương Thảo (2018), Phát triển năng lực sử dụng Công nghệ thông tin và truyền thông cho sinh viên ngành sư phạm Toán tại trường Đại học An Giang qua phần “Tin học chuyên ngành”, Tạp chí Giáo dục số 433 (Kì 1-7/2018, tr 50-55; 64 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tin học chuyên ngành
Tác giả: Phạm Văn Bản - Nguyễn Phương Thảo
Năm: 2018
[4]. Hoàng Hòa Bình (2015)“Năng lực và đánh giá theo năng lực”, Tạp chí khoa học ĐHSP TPHCM , số 6 tr. 21-31 Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Năng lực và đánh giá theo năng lực”
[16]. Nguyễn Kim Dung (2015), “Yêu cầu của xã hội thế kỉ 21và những năng lực cốt lõi cần có đối với học sinh phổ thông Việt Nam sau năm 2015”, Journal of science of HNUE, Educational Sci, 2015, Vol.60, No.8, pp. 3- 9 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Yêu cầu của xã hội thế kỉ 21và những năng lực cốt lõi cần có đối với học sinh phổ thông Việt Nam sau năm 2015
Tác giả: Nguyễn Kim Dung
Năm: 2015
[18]. Nguyễn Thế Dũng, Ngô Tứ Thành (2017), “Đề xuất khung năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cho sinh viên ngành sư phạm tin học”, Tạp chí giáo dục số 404, kì 2-4/2017, trang 54-57 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đề xuất khung năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cho sinh viên ngành sư phạm tin học
Tác giả: Nguyễn Thế Dũng, Ngô Tứ Thành
Năm: 2017
[21]. Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Chí Trung, Trần Thiên Thành (2019), Hướng dẫn dạy học môn Tin học Trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới, NXB Đại học sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn dạy học môn Tin học Trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới
Tác giả: Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Chí Trung, Trần Thiên Thành
Nhà XB: NXB Đại học sư phạm
Năm: 2019
[22]. Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Thế Lộc, Lê Viết Chung, Vũ Thái Giang, Trần Thiên Thành (2020), “Hướng dẫn dạy học môn Tin học Trung học cơ sở theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018”, NXB Đại học Sư phạm [23]. Lê Thị Thu Hà, Nguyễn Tuấn Anh, Nguyễn Thị Ngân, Phạm Thị Thơ Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn dạy học môn Tin học Trung học cơ sở theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Tác giả: Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Thế Lộc, Lê Viết Chung, Vũ Thái Giang, Trần Thiên Thành
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm [23]. Lê Thị Thu Hà
Năm: 2020
[24]. Nguyễn Thu Hà (2019), “Sự chuẩn bị của Trường Đại học sư phạm trong việc phát triển năng lực công nghệ thông tin và truyền thông cho sinh viên đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0”, Journal of science of HNUE, Educational Sci., 2019, Vol. 64, Issue. 2A, pp. 50-62 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sự chuẩn bị của Trường Đại học sư phạm trong việc phát triển năng lực công nghệ thông tin và truyền thông cho sinh viên đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0
Tác giả: Nguyễn Thu Hà
Năm: 2019
[25]. Phạm Minh Hạc (1992), Một số vấn đề về tâm lí học, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề về tâm lí học
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáo dục
Năm: 1992
[26]. Nguyễn Văn Hiền (2009) “Hình thành cho sinh viên kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin để tổ chức bài dạy sinh học”, Luận án tiến sĩ, Trường Đại học sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hình thành cho sinh viên kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin để tổ chức bài dạy sinh học
[27]. Lê Thị Thu Hiền (2012), “Đổi mới hoạt động kiểm tra – đánh giá kết quả học tập môn Vật lý của học sinh Dự bị Đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin”, Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Vinh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đổi mới hoạt động kiểm tra – đánh giá kết quả học tập môn Vật lý của học sinh Dự bị Đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin”
Tác giả: Lê Thị Thu Hiền
Năm: 2012
[28]. Lê Huy Hoàng, Đồng Huy Giới, Nhữ Thị Việt Hoa, Nguyễn Thị Thanh Huyền, Nguyễn Trọng Khanh, Nguyễn Văn Khôi, Nguyễn Thị Mai Lan, Đặng Văn Nghĩa, Vũ Thị Ngọc Thuý (2018), Dạy học phát triển năng lực công nghệ trung học phổ thông, NXB Đại học sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học phát triển năng lực công nghệ trung học phổ thông
Tác giả: Lê Huy Hoàng, Đồng Huy Giới, Nhữ Thị Việt Hoa, Nguyễn Thị Thanh Huyền, Nguyễn Trọng Khanh, Nguyễn Văn Khôi, Nguyễn Thị Mai Lan, Đặng Văn Nghĩa, Vũ Thị Ngọc Thuý
Nhà XB: NXB Đại học sư phạm
Năm: 2018
[29]. Lê Huy Hoàng, Nguyễn Văn Khôi, Đồng Huy Giới, Nhữ Thị Việt Hoa, Đặng Minh Đức, Vũ Cẩm Tú, Vũ Thị Ngọc Thuý (2019), “Hướng dẫn dạy học môn Công nghệ trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018”, NXB Đại học Sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn dạy học môn Công nghệ trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018
Tác giả: Lê Huy Hoàng, Nguyễn Văn Khôi, Đồng Huy Giới, Nhữ Thị Việt Hoa, Đặng Minh Đức, Vũ Cẩm Tú, Vũ Thị Ngọc Thuý
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2019
[30]. Phó Đức Hòa - Ngô Quang Sơn (2016), Phương pháp và công nghệ dạy học trong môi trường sư phạm tương tác, NXB Đại học sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp và công nghệ dạy học trong môi trường sư phạm tương tác
Tác giả: Phó Đức Hòa - Ngô Quang Sơn
Nhà XB: NXB Đại học sư phạm
Năm: 2016
[31]. Đặng Thành Hưng (2012), “Năng lực và giáo dục theo tiếp cận năng lực”, Tạp chí Quản lí Giáo dục, (43), tháng 12-2012 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Năng lực và giáo dục theo tiếp cận năng lực”", Tạp chí Quản lí Giáo dục
Tác giả: Đặng Thành Hưng
Năm: 2012
[32]. Mai Công Khanh (2009) “Quản lý dạy học ở trường dự bị đại học dân tộc theo yêu cầu tạo nguồn đào tạo cán bộ cho miền núi hiện nay”, Luận án tiến sĩ Trường Đại học sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý dạy học ở trường dự bị đại học dân tộc theo yêu cầu tạo nguồn đào tạo cán bộ cho miền núi hiện nay
[36]. Lê Thị Kim Loan (2019), “Phát triển năng lực Công nghệ thông tin trong dạy học cho sinh viên sư phạm ở trường đại học”, Luận án tiến sĩ, trường Đại học sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Phát triển năng lực Công nghệ thông tin trong dạy học cho sinh viên sư phạm ở trường đại học”
Tác giả: Lê Thị Kim Loan
Năm: 2019
[38]. Thái Hoài Minh, Trịnh Văn Biều (2016). “Xây dựng khung năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học cho sinh viên sư phạm Hóa học”. Tạp Chí Khoa học ĐHSP TPHCM Số 7(85), 63-73 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng khung năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học cho sinh viên sư phạm Hóa học”
Tác giả: Thái Hoài Minh, Trịnh Văn Biều
Năm: 2016
[39]. Thái Hoài Minh (2017), “Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học của các trường đại học”, Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học của các trường đại học
Tác giả: Thái Hoài Minh
Năm: 2017
[37]. Victoria L.Tinio (2003), Công nghệ thông tin và truyền thông trong giáo dục, https://www.unapcict.org/sites/default/files/2019-01/eprimer-edu-vietnamese-version.pdf Link

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.4: Mô tả chi tiết năng lực sử dụng CNTT&TT của học sinh DBĐH dân tộc - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
Bảng 1.4 Mô tả chi tiết năng lực sử dụng CNTT&TT của học sinh DBĐH dân tộc (Trang 41)
Hình 1.2: Tiến trình phát triển năng lực 1.4.2.2 Đặc điểm của dạy học phát triển năng lực - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
Hình 1.2 Tiến trình phát triển năng lực 1.4.2.2 Đặc điểm của dạy học phát triển năng lực (Trang 49)
Bảng 1.5: So sánh dạy học tiếp cận nội dung và tiếp cận năng lực - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
Bảng 1.5 So sánh dạy học tiếp cận nội dung và tiếp cận năng lực (Trang 51)
Bảng 1.6: Thang đo theo giá trị trung bình - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
Bảng 1.6 Thang đo theo giá trị trung bình (Trang 60)
Bảng 1.9: Mức độ phù hợp của nội dung dạy học môn tin học theo khung năng lực sử dụng CNTT&TT - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
Bảng 1.9 Mức độ phù hợp của nội dung dạy học môn tin học theo khung năng lực sử dụng CNTT&TT (Trang 64)
5 Chương trình bồi dưỡng DBĐH - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
5 Chương trình bồi dưỡng DBĐH (Trang 67)
Bảng 1.11: Các con đường phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT cho học sinh DBĐH dân tộc - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
Bảng 1.11 Các con đường phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT cho học sinh DBĐH dân tộc (Trang 67)
Bảng 2.1: Phân phối chương trình môn Tin học - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
Bảng 2.1 Phân phối chương trình môn Tin học (Trang 74)
Hình 2.1. Tiến trình thiết kế bài dạy - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
Hình 2.1. Tiến trình thiết kế bài dạy (Trang 79)
1. Khái niệm mạng máy tính - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
1. Khái niệm mạng máy tính (Trang 88)
Có 2 hình thức kết nối: - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
2 hình thức kết nối: (Trang 88)
- Kiểu hình sao - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
i ểu hình sao (Trang 90)
Bảng 2.2: Mô tả ngữ cảnh các môn học trong chương trình DBĐH đưa vào dạy học môn tin học - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
Bảng 2.2 Mô tả ngữ cảnh các môn học trong chương trình DBĐH đưa vào dạy học môn tin học (Trang 102)
Lập bảng theo dõi sinh trưởng của động, thực vật - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
p bảng theo dõi sinh trưởng của động, thực vật (Trang 104)
Bảng biểu, Microsoft Word - PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Sö DôNG C¤NG NGHÖ TH¤NG TIN  Vµ TRUYÒN TH¤NG TRONG D¹Y HäC TIN HäC  CHO HäC SINH Dù BÞ §¹I HäC D¢N TéC
Bảng bi ểu, Microsoft Word (Trang 105)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w