Tư tưởng yêu nước của Hồ Chí Minh là đối tượng được nhiều học giả nghiên cứu. Nghiên cứu cơ sở hình thành tư tưởng yêu nước của Hồ Chí Minh giai đoạn 1890 - 1911 không thể không làm rõ nhân tố quan trọng nhất, đó là những ảnh hưởng sâu sắc của nền giáo dục tác động tới suy nghĩ và hành động ra đi tìm đường cứu nước của người thanh niên ưu tú Nguyễn Tất Thành sau này.
ẢNH HƯỞNG CỦA GIÁO DỤC ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG YÊU NƯỚC HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 1809-1911 PHAN MINH CHIẾN Khoa Giáo dục Chính trị Tóm tắt: Tư tưởng yêu nước Hồ Chí Minh đối tượng nhiều học giả nghiên cứu Nghiên cứu sở hình thành tư tưởng u nước Hồ Chí Minh giai đoạn 1890 - 1911 không làm rõ nhân tố quan trọng nhất, ảnh hưởng sâu sắc giáo dục tác động tới suy nghĩ hành động tìm đường cứu nước người niên ưu tú Nguyễn Tất Thành sau Từ khóa: Giáo dục, tư tưởng yêu nước, Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Nền giáo dục Việt Nam giai đoạn Pháp thuộc giáo dục nhà trường có nhiều ảnh hưởng sâu sắc tác động tới hình thành tư tưởng u nước Hồ Chí Minh Với trí tuệ mẫn thiệp Người tiếp thu chọn lọc học từ trường giai đoạn 1890 - 1911 để có định thay đổi vận mệnh đất nước lên tàu xuất dương tìm đường giải phóng cảnh áp bóc lột cho dân tộc Với ý nghĩa đó, việc nghiên cứu “Ảnh hưởng giáo dục đến hình thành tư tưởng yêu nước Hồ Chí Minh giai đoạn 1809-1911” vấn đề cần thiết để làm sáng tỏ tác động giáo dục nhà trường tới hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Đề tài cịn góp phần quan trọng việc thực vận động “Học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách nhân cách Hồ Chí Minh”; đồng thời hình thành tư tưởng yêu nước, lối sống cao đẹp cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Huế BỐI CẢNH VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1890-1911 Vào kỷ thứ XIX, phương thức sản xuất tư chủ nghĩa thống trị Anh, Pháp, Đức số nước khác Tây Âu Đến cuối kỷ thứ XIX, chủ nghĩa tư giới chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, tăng cường áp bức, bóc lột giai cấp công nhân dân tộc thuộc địa Các nước đế quốc tranh giành xâm chiếm thuộc địa hoàn thành việc phân chia giới Và đây, phong trào công nhân phát triển từ “tự phát” đến “tự giác”, mâu thuẫn giai cấp công nhân giai cấp tư sản trở nên gay gắt Cùng thời gian này, đế quốc Pháp nổ súng đánh chiếm nước ta, lúc chế độ phong kiến Việt Nam đà suy tàn, mâu thuẫn giai cấp nông dân với giai cấp địa chủ phong kiến trở nên gay gắt Chủ tịch Hồ Chí Minh sau có viết: “Cuối kỷ XIX chủ nghĩa đế quốc Pháp xâm lược Việt Nam Bọn vua quan phong kiến đê tiện hèn nhát đầu hàng câu kết với bọn đế quốc để tiếp tục nô dịch nhân dân Việt Nam nhiều hơn, khiến nhân dân Việt Nam khổ cực Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Sinh viên năm học 2016-2017 Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, tháng 12/2016: tr 209-214 210 PHAN MINH CHIẾN không kể xiết Nhưng đại bác bọn đế quốc át tiếng nói yêu nước nhân dân Việt Nam… Phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam không ngừng phát triển, kẻ trước ngã, người sau đứng dậy Nhưng tất khởi nghĩa yêu nước bị dìm máu Những đám mây đen lại bao phủ đất nước Việt Nam” [1, tr 313-314] Trong Tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa,Hồ Chí Minh tóm lượt tất mà thực dân Pháp danh nghĩa “khai sáng văn minh” gây cho nhân dân Việt Nam: Về trị - Chúng tuyệt đối không cho dân ta chút tự dân chủ Chúng thi hành pháp luật dã man Chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân ta đoàn kết Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu, cồn, để làm cho nòi giống ta suy nhược Về kinh tế - Chúng bóc lột dân ta đến tận xương tuỷ, khiến cho dân nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều Chúng cướp không ruộng đất, rừng mỏ, nguyên liệu Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng nhập cảng Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lý, làm cho dân ta, dân cày dân buôn, trở nên bần Chúng không cho nhà tư sản ta giầu lên Chúng bóc lột cơng nhân ta cách vơ tàn nhẫn [4, tr 1] Dưới ách cai trị mình, thực dân Pháp ban hành sách vơ hà khắc, ảnh hưởng tới mặt đời sống người dân nước ta Giáo dục Việt Nam giai đoạn thực dân Pháp xâm lược có thay đổi vô to lớn Các trường học dạy tiếng Pháp lập truyền bá văn hóa Pháp (chủ yếu truyền bá văn hóa nơ dịch, phản động, khuyến khích đồi phong, tục, tâm lý tự ti, vong bản, chúng tước quyền sống người) Giáo dục để đào tạo đội ngũ tùy phán thơng ngơn phục vụ cho máy quyền cai trị, tri thức giáo dục khoa học kỹ thuật khơng đưa vào chương trình học Thực dân Pháp tìm cách ngăn chặn ảnh hưởng trào lưu văn hóa tiến giới vào Việt Nam, đặc biệt lan tỏa Tân thư Tân văn từ Trung Quốc, Nhật Bản, trào lưu tư tưởng tiến văn phương Tây Tuy nhiên bên cạnh mặt tiêu cực văn hóa Pháp vào nước ta có luồng văn hoa tích cực Pháp truyền bá trường học nhiên bị hạn chế Bên cạnh trường học dạy thêm chữ Quốc ngữ, ẢNH HƯỞNG CỦA GIÁO DỤC ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG YÊU NƯỚC 211 chữ Hán dạy thêm số môn khoa học Cũng mà luồng văn hóa tiến nhanh chống truyền bá vào trường học NHỮNG ẢNH HƯỞNG CỦA GIÁO DỤC ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG CỦA HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 1890-1911 Trước tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh trang bị hấp thụ Quốc học Hán học vững Trên hành trình cứu nước, Người tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, vốn sống, vốn kinh nghiệm để làm giàu tri thức phục vụ cho cách mạng Việt Nam Thời thơ ấu Người tên Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19-5-1890, gia đình nhà nho, nguồn gốc nông dân, quê ngoại làng Hoàng Trù, xã Chung Cự, tổng Lâm Thịnh, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An (nay xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An) Nguyễn Sinh Cung theo học thầy đồ quê, chủ yếu học chữ hán Người thầy cậu bé Nguyễn Sinh Cung ơng ngoại thầy đồ Hồng Xn Đường, người cha Nguyễn Sinh Sắc, thầy Hoàng Phan Quỳnh, thầy Vương Thúc Quý, thầy Trần Thân Khi theo học với thầy đồ quê, Người học sinh xuất sắc vượt bậc so với bạn bè trang lứa Người có dịp tiếp xúc với sĩ phu yêu nước thường sang nhà đàm đạo với cha, có nhà yêu nước Phan Bội Châu Người dần khai trí khai tâm đường yêu nước cứu nước Người tích cực việc tiếp thu lĩnh hội mà thầy sĩ phu yêu nước truyền dạy Không học với thầy đồ làng, Người cha cho theo học trường có tiếng với trí tuệ Người chứng minh khả thiên bẩm, chăm học hỏi, quan sát lắng nghe, tích lũy nhiều kiến thức quý báu Người tâm điểm với câu trả lời thông minh thể nhìn xa trả lời đối đáp với thầy giáo hay với sĩ phu yêu nước Khoảng tháng 9-1905, Nguyễn Tất Thành Nguyễn Tất Đạt ông Nguyễn Sinh Huy xin cho theo học lớp dự bị (préparatoire) Trường tiểu học Pháp - xứ thành phố Vinh Tại trường này, lần Nguyễn Tất Thành tiếp xúc với hiệu TỰ DO - BÌNH ĐẲNG - BÁC ÁI mà thầy giáo Pháp giảng dạy Sau (năm 1923), Người kể lại với nhà văn Liên Xơ Ơxíp Manđenxtam rằng: “Khi tơi độ mười ba tuổi, lần nghe ba chữ Pháp: Tự do, Bình đẳng, Bác Đối với chúng tôi, người da trắng người Pháp Người Pháp nói Và từ thuở ấy, tơi muốn làm quen với văn minh Pháp, muốn tìm xem ẩn giấu đằng sau chữ ấy” [4, tr 461] Từ thơi thúc Người việc tìm kiếm đường việc giải phóng áp bức, bóc lột cho dân tộc Với trí tuệ mẫn tiệp, Hồ Chí Minh sớm phát mâu thuẫn chế độ đàn áp bóc lột dã man bọn thực dân Việt Nam với lý tưởng cao đẹp nước Pháp - nơi đề lý tưởng cao đẹp hấp dẫn người “Tự - Bình đẳng - Bác ái”, muốn biết ẩn náu nước Pháp xa xơi Người tích cực việc học tìm hiểu người văn hóa Pháp 212 PHAN MINH CHIẾN Trong lần thứ vào Huế, xã hội suy tàn phong kiến bành trướng thực dân, Hồ Chí Minh hiểu rõ mà thực dân Pháp bóc lột nước ta sứ mạng “khai sáng dân An Nam” Trong thời gian này, Người tập trung học chữ hán bắt đầu tiếp cạnh chữ quốc ngữ tiếng Pháp trường Tiểu học Pháp - Việt Đông Ba Học trường dành cho em quý tộc chủ yếu giảng dạy truyền bá kiến thức mà thực dân đưa vào Người ln chứng minh người học trò xuất sắc Năm 1908, Nguyễn Sinh Cung 10 học sinh xuất sắc trường Tiểu học Pháp - Việt Đông Ba thi vượt cấp vào lớp đệ nhị niên trung học trường Quốc Học khóa 1908 - 1909 Quốc Học Huế xã hội thu nhỏ với đủ thành phần Ngơi trường dù mục đích đào tạo đội ngũ tay sai với chương trình giảng dạy tiếng Pháp, giúp học sinh Việt Nam tiếp cận với phương pháp giảng dạy mới, tư tưởng mới, bước đầu tiếp xúc hạn chế văn minh Pháp Trái ngược với mục đích thực dân, ngơi trường nơi đào tạo đội ngũ tri thức có tinh thần tham gia sơi vào phong trào u nước, góp phần truyền bá tư tưởng tiến đào tạo nhiều nhà lãnh đạo yêu nước sau Trong trường Quốc Học Huế, bên cạnh thầy giáo Pháp có tư tưởng chủ nghĩa thực dân có nhiều thầy giáo người Việt u nước, có tinh thần dân tộc Những kiến thức hiểu biết thầy giáo người Việt tác động đến tư tưởng u nước Người Thầy Hồng Thơng, dạy Hán văn, thầy thường nói với người học trị rằng: “Nước bất hạnh mà mất họ riêng mà mât nước, dân tộc bị diệt chủng” Sau học, Nguyễn Tất Thành hay lại nhà thầy trường, xin thầy đọc Tân thơ, Tân sách thầy biên soạn chép Người tích cực việc học tập trau dồi thêm kiến thức cho thân Cũng ngơi trường này, Hồ Chí Minh đón nhận tư tưởng yêu nước thầy giáo Lê Văn Miến, thầy có thời gian dài sinh sống học tập Pháp mỹ thuật Thầy thường dành thời gian nói chuyện với học trò dân chủ văn minh phương Tây mà thầy tiếp xúc học hỏi người học trị có Nguyễn Tất Thành Thầy nhiều lần kể chuyện nước Pháp cho học sinh mình, nói chuyện thành tựu dân chủ văn minh phương Tây “người Pháp nước Pháp khác với người Pháp thuộc địa Ở bên Pháp có người ăn mày Đặc biệt người Pháp từ người lao động đến vị hàn lâm trọng người Việt Nam học giỏi có tư cách Trên đất Pháp có nhiều thư viện đủ loại sách nói cách mạng nước giới” Nghe câu chuyện thầy nước Pháp xa xôi với nhiều điều lạ làm cho Người bị thu hút nhiều hơn, Người muốn tìm tới nước Pháp xem thử tất điều thầy nói Những câu chuyện thầy Lê Văn Miến kích thích lịng ham hiểu biết, khám phá tìm hiều đất nước Pháp Người Thầy Miến người thầy có nhiều tư tưởng tiến tác động tích cực đến định tìm đường cứu nước chàng niên ưu tú Nguyễn Tất Thành sau Chính thầy người bảo vệ cho Người bị thực dân Pháp điều tra việc biểu tình chống thuế Huế ẢNH HƯỞNG CỦA GIÁO DỤC ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG YÊU NƯỚC 213 Nhờ ảnh hưởng thầy giáo tân học tiếp xúc với báo chí tiến bộ, “ý muốn sang phương Tây để tìm hiểu tình hình nước học hỏi thành tựu văn minh nhân loại bước lớn dần lên tâm trí Nguyễn Tất Thành” [3, tr 46] Trong lúc Nguyễn Tất Thành vào học Trường Quốc học Huế, lúc Tân thư Trung Quốc lưu hành nhiều nơi Những tư tưởng cải cách Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu thức tỉnh sĩ phu yêu nước Người đọc tìm hiểu cách nghiêm túc tự rút học, kinh nghiệm, tích lũy thêm kiến thức thân Nguyễn Tất Thành bắt đầu tiếp xúc với sách báo Pháp, bao gồm sách báo mượn người lính lê dương quân đội Pháp họ người đọc đủ thứ, kẻ chống đối chất Người tìm đọc tác phẩm Vonte, Rutxo, Mongtexkio Đọc tác phẩm đó, Người thấy tốt lên tinh thần phê phán chế độ phong kiến, lòng yêu tha thiết tự do, khát khao sống bình đẳng, bác ái, đặt cho Người câu hỏi cần giải đáp Người tự đặt vấn đề lại hăm hở tìm tịi để làm sáng tỏ điều thắc mắc Ý thức chống phong kiến hình thành sớm Nguyễn Tất Thành, đến thời gian Huế có điều kiện hiểu cụ thể, sâu sắc thực trạng triều đình Huế, liên hệ với lập luận mà nhà khai sáng Pháp phanh phui chế độ phong kiến, với thái độ căm giận cha tên vua bán nước tác động phong trào Duy Tân, Nguyễn Tất Thành đoạn tuyệt với chế độ phong kiến Người có điều kiện để tìm hiều nhiều giá trị văn minh, giá trị nhân quyền, dân quyền từ cách mạng tư sản, cách mạng tư sản Pháp 1789, mà V.I Lênin gọi “cuộc cách mạng vĩ đại” Cũng từ Thiên đường Quốc học, Hồ Chí Minh tích cực tham gia hoạt động yêu nước tham gia vào đấu tranh nhân dân Thừa Thiên, chủ yếu làm thông dịch viên chuyển lời người dân kháng thuế đến bọn thực dân Pháp Vì hoạt động Nguyễn Tất Thành bị thực dân Pháp để ý theo dõi Đầu năm 1910, Nguyễn Tất Thành đến Phan Thiết Người dạy chữ Hán chữ Quốc ngữ cho học sinh lớp ba tư trường Dục Thanh Hội Liên Thành.Trong thời gian này, Nguyễn Tất Thành thường gặp gỡ số nhà nho yêu nước đương thời, tham gia công tác bí mật, nhận cơng việc liên lạc Nguyễn Tất Thành có chí đuổi thực dân Pháp, giải phóng đồng bào Trường có nội quy nghiêm cho tất học sinh Buổi sáng hàng ngày từ lúc sáng, chiều lúc 17 giờ, sau tập thể dục xong, học sinh xếp hàng thật ngắn vào lớp Vào lớp rồi, tất học sinh xếp tay vòng trước ngực hát ca quốc, dựa theo Bài thơ “Quốc Hồn Ca” Phan Chu Trinh viết vào năm 1907, chọn làm học thuộc lòng cho mơn sinh Hồ Chí Minh khâm phục Đề Thám, Phan Châu Trinh, Phan Bội Châu không hoàn toàn tán thành cách làm người Theo quan điểm Người, Phan Châu Trinh yêu cầu người Pháp thực cải cách, điều chẳng khác “xin giặc rủ lòng thương”, Phan Bội Châu hy vọng Đế quốc Nhật Bản giúp đỡ để chống Pháp, điều nguy hiểm chẳng khác “đuổi hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Người rút nhiều học kinh nghiệm thất bại phong trào 214 PHAN MINH CHIẾN chống Pháp trước Nguyễn Tất Thành thấy rõ cần định đường riêng Một đường mới, theo hướng mới, sang nước đặt ách nô dịch thống trị lên đất nước ta Tháng năm 1911, Nguyễn Tất Thành rời trường Dục Thanh vào Sài Gịn với giấy thơng hành tên Văn Ba Trần Lệ Chất, Hồ Tá Bang giúp đỡ Hội Liên Thành Tại đây, ông theo học trường Bá Nghệ trường đào tạo công nhân hàng hải công nhân chuyên nghiệp cho xưởng Ba Son (bây trường Cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng), vừa bán báo khu vực thương cảng để kiếm sống đồng thời tìm hiểu đời sống công nhân Ở đây, Người học tháng Sau đó, Người định tìm công việc tàu viễn dương để nước học hỏi tinh hoa phương Tây, để trở giúp nhân dân Việt Nam Đây trường cuối Người theo học bước chuẩn bị cuối để Người lên tàu sang Pháp tìm hiểu gọi Tự - Bình đẳng - Bác Ngày 5/6/1911, người niên ưu tú Nguyễn Tất Thành rời bến Nhà Rồng tàu Đơ đốc Latouche-Tréville lên đường sang Pháp, tìm đường giải phóng cho dân tộc KẾT LUẬN Những ảnh hưởng giáo dục, đặc biệt giáo dục nhà trường có tác động vơ to lớn đến hình thành tư tưởng u nước Hồ Chí Minh, đồng thời góp phần quan trọng định tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc người niên ưu tú Nguyễn Tất Thành Trong trình học tập, Người ln tìm tịi học hỏi, phát huy khả tự học trau dồi kiến thức cho thân Nhờ có giáo dục nhà trường mà Người hội tụ tinh hoa phương Đông phương Tây TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] Chủ tịch Hồ Chí Minh tiểu sử nghiệp, NXB Sự thật, 1976 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2011) Hội thảo khoa học Kỷ niệm 100 năm ngày Bác Hồ tìm đường cứu nước, NXB Chính trị - Hành chính, Hà Nội Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, Song Thành (chủ biên) (2010) Hồ Chí Minh Tiểu sử, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011) Tồn tập, tập 1, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011) Tồn tập, tập 4, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội PHAN MINH CHIẾN SV lớp GDCT 3, khoa Giáo dục Chính trị, trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế ĐT: 0168 528 8304, Email: pmc100692@gmail.com ... NHỮNG ẢNH HƯỞNG CỦA GIÁO DỤC ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG CỦA HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 1890-1911 Trước tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh trang bị hấp thụ Quốc học Hán học vững Trên hành trình cứu nước, ... Pháp vào nước ta có luồng văn hoa tích cực Pháp truyền bá trường học nhiên bị hạn chế Bên cạnh trường học dạy thêm chữ Quốc ngữ, ẢNH HƯỞNG CỦA GIÁO DỤC ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG YÊU NƯỚC 211... DỤC ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG YÊU NƯỚC 213 Nhờ ảnh hưởng thầy giáo tân học tiếp xúc với báo chí tiến bộ, “ý muốn sang phương Tây để tìm hiểu tình hình nước học hỏi thành tựu văn minh nhân loại