Bài viết tập trung chỉ ra những nội dung cần tích hợp, một số hình thức chuyển tải và nguyên tắc chung khi tiến hành nội dung này nhằm nâng cao hiệu quả công tác tích hợp vấn đề này trong môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông.
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIÊN GIỚI, BIỂN VÀ HẢI ĐẢO TRONG MÔN I DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THPT T Tích hợp giáo dục biên giới, biển hải đảo nội dung có ý nghĩa đặc biẹt quan trọng mơn học nhằm tăng cường giáo dục lịng u nước truyền thụ tri thức chủ quyền dân tộc phần lãnh thổ thiêng liêng Bài báo tập trung nội dung cần tích hợp, số hình thức chuyển tải nguyên tắc chung tiến hành nội dung nhằm nâng cao hiệu cơng tác tích hợp vấn đề môn giáo dục công dân trường trung học phổ th ng Từ khóa: tích hợp, biên giới, biển, hải đảo, giáo dục công dân MỞ ĐẦU Đứng trước tình hình yêu cầu nâng cao ý thức c ng dân biên giới quốc gia nói chung, biên giới biển hải đảo nói riêng, vấn đề giáo dục biên giới, biển hải đảo phạm vi quan tâm nhiều mơn học có m n i o dục C ng dân (GDCD) Để đ p ứng yêu cầu đổi chương trình s ch gi o hoa (SGK) DCD sau năm 2015, phải tìm nội dung hình thức tích hợp giáo dục biên giới, biển hải đảo để nâng cao hiểu biết, ý thức trách nhiệm học sinh việc giữ gìn chủ quyền biên giới, biển hải đảo Tổ quốc THỰC TRẠN IÁO DỤC BIÊN IỚI, BIỂN VÀ HẢI ĐẢO TRON DCD Ở TRƯỜN TRUN HỌC PH TH N HIỆN NAY DẠY HỌC Trong chương trình S K hành khơng có , mục riêng biên giới, biển hải đảo.Qua trình nghiên cứu chương trình S K m n DCD chúng t i nhận thấy tích hợp giáo dục biên giới, biển hải đảo vào địa thích hợp ba lớp 10, 11, 12 trường trung học phổ th ng THPT) Hiện nay, số địa phương Thừa Thiên Huế, Gia Lai, Kon Tum,… sở đặc thù địa phương biên soạn tài liệu hướng dẫn tích hợp giáo dục biên giới, biển hải đảo vào học ngoại hóa bước đầu đạt thành định Tuy nhiên, chương trình s ch gi o hoa hành khơng có bài, mục riêng biên giới, biển hải đảo, điều dẫn đến việc gi o viên hó hăn việc lựa chọn tài liệu kiểm tra, đ nh gi qu trình học tập học sinh NỘI DUN TÍCH HỢP IÁO DỤC BIÊN M N DCD Ở TRƯỜN THPT IỚI, BIỂN VÀ HẢI ĐẢO TRON Để dạy học tích hợp hiệu nội dung biên giới, biển hải đảo m n DCD điều cần rà sốt lại nội dung chương trình S K hành để tìm bài, mục Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Sinh viên năm học 2015-2016 Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, tháng 12/2015, tr: 303-306 Đ TH THU HẠNH 304 có nội dung mật thiết lồng ghép vấn đề biên giới, biển hải đảo Qua khảo sát chương trình S K, c nhân t i nhận thấy tích hợp nội dung sau đây: Lớp Tên 10 Bài 13: Công dân với cộng đồng 10 Bài 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc 10 Bài 15: Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại 11 Bài 14: Chính sách quốc phịng an ninh 11 Bài 15: Chính sách đối ngoại 12 Bài 10: Pháp luật với hòa bình phát triển tiến nhân loại Địa tích hợp Nội dung giáo dục ý thức biên giới, biển hải đảo - Liên hệ gương người tốt, Mục 2: Trách nhiệm việc tốt công đấu tranh bảo công dân với cộng vệ, giữ gìn biên giới, biển hải đảo đồng Tổ Quốc - Chủ quyền biên giới, biển hải đảo Mục 2: Trách nhiệm Việt Nam; xây dựng Tổ quốc - Một số hoạt động đấu tranh Mục 3: Trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo, thềm lục bảo vệ Tổ quốc địa Tổ quốc - Tài nguyên m i trường biển, hải Mục 1: Ơ nhiễm mơi đảo; trường trách nhiệm - Nghị định thư Ki-ô-tô m i trường công dân - Luật Thủy sản Luật Dầu khí việc bảo vệ mơi - Liên hệ gương người tốt việc tốt trường việc bảo vệ m i trường biển, đảo - Vai trò biên giới, biển hải đảo Mục 2: Những phương an ninh quốc phòng, hướng nhằm phát triển kinh tế - xã hội đời tăng cường quốc sống nhân dân phòng an ninh - Luật biên giới quốc gia Mục 3: Trách nhiệm - Luật Biển Việt Nam năm 2012 c ng dân - Tấm gương c ng đấu sách quốc phịng tranh bảo vệ biên giới, biển hải an ninh đảo - Mối quan hệ Việt Nam với Mục 2: Phương hướng nước có liên quan đến biên giới, biển, để thực đảo s ch đối ngoại - Hiệp ước biên giới Mục 3: Trách nhiệm Việt Nam với c c nước láng giềng công dân - Tuyên bố ứng xử bên s ch đối ngoại biển Đ ng DOC) - C ng ước Liên hợp quốc Luật biển Mục 2: Điều ước quốc - Hiệp ước biên giới tế quan hệ Việt Nam với c c nước láng giềng quốc gia - Những quy định luật pháp quốc tế phân vùng lãnh hải quốc gia biển Đ ng NỘI DUN VÀ H NH THÍCH TÍCH HỢP IÁO DỤC BIÊN IỚI, BIỂN VÀ HẢI ĐẢO… H NH THỨC IÁO DỤC BIÊN TRUN HỌC PH TH N 305 IỚI, BIỂN VÀ HẢI ĐẢO CHO HỌC SINH Để đ p ứng nhu cầu đổi giáo dục sau năm 2015 tạo hiệu tích cực q trình dạy học cần tìm hình thức dạy học gây hứng thú cho học sinh, tạo tâm thỏa mái cho học sinh qu trình lĩnh hội tri thức, có tác động tích cực, tránh nhàm chán Giáo viên sử dụng hình thức dạy học sau: * Dạy học lớp Đối với hình thức dạy học lớp, nên đưa gi o dục biển, biên giới hải đảo vào chương trình hóa Tuy nhiên, sử dụng c c phương pháp dạy học cần giáo viên nên sử dụng phương ph p mới, sử dụng tư liệu dạy học film, nhạc, hình ảnh sau đặt câu hỏi nhằm phát huy tính sáng tạo, động tư học sinh… Ngồi giáo viên xây dựng chủ đề liên m n Địa lý, Lịch sử, GDCD, GDANQP) để dạy khối kiến thức như: iến thức chung biên giới biên giới quốc gia biển; chủ quyền quốc gia Việt Nam; vai trò ý nghĩa biên giới, biển hải đảo Việt Nam trách nhiệm cơng dân * Hoạ động trải nghiệm, ngoại khóa Theo phân phối chương trình giáo dục hành, ngồi học lớp cịn có tiết ngoại khóa dành cho khối lớp 10, 11, 12 Yêu cầu đưa cho gi o viên là”những vấn đề địa phương c c nội dung học” Do đó, theo đặc thù địa phương gi o viên tổ chức hoạt động sau: - Cho học sinh tham gia buôi triển lãm, giao lưu nói chuyện với nhân chứng lịch sử viết thu hoạch - Tổ chức thi viết,làm b o tường biển đảo quê hương - Tổ chức cho học sinh tham quan, dã ngoại tùy vào đặc thù địa phương Ví dụ cho học sinh thăm cột mốc biên giới, cắm trại biển, quan s t đời sống, vai trò biển ngư dân nói riêng phát triển đất nước nói chung MỘT SỐ YÊU CẦU VÀ N UYÊN TẮC TÍCH HỢP IÁO DỤC BIÊN BIỂN VÀ HẢI ĐẢO TRON M N DCD Ở TRƯỜN THPT IỚI, - Phải dậy tình cảm, lịng u nước, ý thức trách nhiệm c ng dân Tổ quốc - Áp dụng cho lên lớp thực hành ngoại khóa - Tập trung vào chủ đề môn tránh lặp lại nội dung c c m n Địa lý, Lịch sử, Quốc phòng - An Ninh - Ph t huy tính tích cực, chủ động ,sáng tạo học sinh giúp học sinh tham gia tích cực vào cơng tác bảo vệ chủ quyền,biên giới,biển hải đảo - Việc tích hợp phải đảm bảo tính khoa học, khơng phá vỡ bố cục dạy Đ TH THU HẠNH 306 - Đảm bảo tính vừa sức - Nội dung tích hợp cần ý đặc thù vùng miền để đảm bảo tính hiệu KẾT LUẬN Nội dung giáo dục nhà trường không cần sâu kiến thức mà cần hình thành cho học sinh giải đắn nhu cầu mà thực tiễn đặt ra, gi o viên người giữ vai trò quan trọng mang tính định hướng giúp em hình thành kỹ , th i độ để giải vấn đề mà thực tiễn đặt sống Để giáo dục biên giới, biển hải đảo cho học sinh mợt cách có hiệu vấn đề cần triển khai cách sâu rộng,có tài liệu hướng dẫn rõ ràng,giáo viên cần tập huấn chuyên môn tổ chức hội thảo nhằm trao đổi kinh nghiệm TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] Nguyễn Đức Vũ (2009) “Tích hợp giáo dục biển hải đảo vào môn học nhà trường phổ thông”, Tạp chí Nghiên cứu Phát triển, Sở Khoa học Công nghệ Thừa Thiên Huế, số (75), 39-44 Lê Văn Thuật (2010) Giáo d c ý thức bảo vệ chủ quyền biể đảo cho học sinh qua số học Gi d c cơng dân ường Trung học phổ thông, Đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp trường, ĐHSP Huế Đ TH THU HẠNH SV lớp GDCT 4A, hoa i o dục Chính trị, trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế ĐT: 0162 688 4087, Email: thuhanhdo524@gmail.com ... Địa tích hợp Nội dung giáo dục ý thức biên giới, biển hải đảo - Liên hệ gương người tốt, Mục 2: Trách nhiệm việc tốt công đấu tranh bảo công dân với cộng vệ, giữ gìn biên giới, biển hải đảo đồng... NH THÍCH TÍCH HỢP IÁO DỤC BIÊN IỚI, BIỂN VÀ HẢI ĐẢO… H NH THỨC IÁO DỤC BIÊN TRUN HỌC PH TH N 305 IỚI, BIỂN VÀ HẢI ĐẢO CHO HỌC SINH Để đ p ứng nhu cầu đổi giáo dục sau năm 2015 tạo hiệu tích cực... nói chung MỘT SỐ YÊU CẦU VÀ N UYÊN TẮC TÍCH HỢP IÁO DỤC BIÊN BIỂN VÀ HẢI ĐẢO TRON M N DCD Ở TRƯỜN THPT IỚI, - Phải dậy tình cảm, lịng u nước, ý thức trách nhiệm c ng dân Tổ quốc - Áp dụng cho