UBND HUYỆN BÙ GIA MẬP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐA KIA B Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số : /KH-THĐKB Đa Kia, ngày tháng năm 2022 KẾ HOẠCH Tổ chức thực dạy học nội dung lồng ghép Giáo dục địa phương tỉnh Bình Phước lớp 2, năm học 2021 - 2022 Thực công văn Số 06/SGDĐT-GDTHMN ngày 04/1/2022 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương tỉnh Bình Phước lớp Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Trường Tiểu học Đa Kia B xây dựng kế hoạch triển khai thực với nội dung sau: I Mục tiêu Nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết văn hóa, lịch sử, địa lý, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp, Từ đó, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu vận dụng điều học để góp phần bảo tồn giá trị văn hóa cộng đồng dân cư dân tộc, xây dựng văn hóa, phát triển kinh tế - xã hội Nội dung giáo dục địa phương góp phần hình thành lực, phẩm chất học sinh quy định Chương trình giáo dục phổ thông: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Bên cạnh đó, phát triển cho học sinh lực thích ứng với sống; lực tìm hiểu tự nhiên xã hội; vận dụng kiến thức (tự nhiên, văn hóa, xã hội) vào thực tiễn, ứng xử với tự nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững bảo vệ môi trường II Nội dung dạy lồng ghép Nội dung Nội dung giáo dục địa phương phận tách rời thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết vê văn hóa, lịch sử, truyên thống, địa lý, kinh tế, hướng nghiệp, trị xã hội, mơi trường địa phương; bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu, gìn giữ, phát huy giá trị văn hóa quê hương, đất nước vận dụng điều học để góp phần giải vấn đề thực tiễn Ở lớp 2, nội dung giáo dục địa phương tích hợp với mơn học hoạt động trải nghiệm; q trình tổ chức thực cần lồng ghép chương trình mơn học hoạt động trải nghiệm; đảm bảo tính thực tiễn, tính khoa học, tính sư phạm, phù hợp với đặc điểm tâm lí, trình độ phát triển nhận thức học sinh, không gây tải cho học sinh Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Bình Phước lớp mạch nội dung thiết kế tài liệu mang tính mở, linh hoạt giúp giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, hình thức phù hợp để thực tích hợp vào môn học, hoạt động trải nghiệm đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt theo quy định chương trình Giúp giáo viên có tư liệu xác, phù hợp; vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng tích hợp để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo; giúp học sinh thêm hội trải nghiệm vận dụng kiến thức học vào giải số vấn đề thực tiễn địa phương; phát triển phẩm chất, lực học sinh Thời gian thực hiện: - Từ đầu học kì II, năm học 2021-2022 Hình thức thực Dạy lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục địa phương vào chương trình mơn học, hoạt động trải nghiệm phù hợp với đặc điểm tâm lí, trình độ phát triển nhận thức học sinh lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt môn học, hoạt động trải nghiệm theo quy định, không gây áp lực, tải cho học sinh thực hiện, cụ thể: - Tổ chức thực theo chủ đề/mạch kiến thức thiết kế tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Bình Phước lớp với hình thức linh hoạt, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường - Chọn nội dung/mạch kiến thức phù hợp, thực tích hợp, lồng ghép, bổ sung, thay trình dạy học môn học, hoạt động trải nghiệm thể kế hoạch dạy học môn học, hoạt động trải nghiệm - Chọn chủ đề, nội dung phù hợp để xây dựng hoạt động giáo dục tập thể, kết hợp học tập lớp với hoạt động trải nghiệm, thực hành, tham quan thực tế, sưu tầm tư liệu, thực dự án, hoạt động phục vụ cộng đồng, hoạt động tình nguyện, nhằm gắn lí luận với thực tiễn, tạo hứng thú học tập cho học sinh; nâng cao hiểu biết thời sự, văn hoá, lịch sử, kinh tế xã hội, giúp họcsinh phát huy lực đạt chương trình môn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn địa phương III Tài liệu dạy học lồng ghép, tích hợp - Tài liệu giáo dục địa phương; - Các nguồn tài liệu khác: phù hợp với lực học sinh có tính pháp lý IV Tổ chức thực Ban giám hiệu Xây dựng kế hoạch triển khai nội dung dạy học lồng ghép phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường địa phương, phân cơng chun mơn phụ trách dạy học lồng ghép, tích hợp; hướng dẫn cách thức lồng ghép tích hợp vào giáo án Xây dựng hệ thống tài liệu nguồn liệu cho việc dạy học lồng ghép Có kế hoạch kiểm tra tư vấn tổ chuyên môn giáo viên thực tốt nội dung dạy học lồng ghép, tích hợp Đối với tổ chun mơn - Trên sở kế hoạch nhà trường, xây dựng kế hoạch triển khai thực tới tất thành viên; - Có giải pháp quản lý theo dõi tiến độ dạy học lồng ghép, tư vấn thường xuyên để thành viên đảm bảo kế hoạch: Như lưu trữ hệ thống địa lồng ghép môn, kiểm tra việc thiết kế kế hoạch dạy có nội dung lồng ghép, dự tiết có nội dung lồng ghép, xây dựng triển khai số chủ đề có nội dung lồng ghép (tối thiều 01 chủ đề/học kỳ) Đối với giáo viên - Tổ chức dạy học lồng ghép phù hợp với cá nhân học sinh - Các nội dung lồng ghép phải thể rõ Kế hoạch dạy, tổ chức thành hoạt động: có hệ thống câu hỏi phù hợp, học sinh quan sát trình bày, bày tỏ quan điểm rút kinh nghiệm thân, nội dung hoạt động giúp định hương suy nghĩ hành động tích cực trước vấn đề đặt Đối với Đội TNTP HCM Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung phù hợp lồng ghép giáo dục địa phương phù hợp lứa tuổi học sinh buổi sinh hoạt ngoại khóa Trên kế hoạch tổ chức dạy học lồng ghép Giáo dục địa phương lớp 2, năm học 2021 - 2022 đề nghị phận nghiêm túc thực hiện./ Nơi nhận: - BGH (Chỉ đạo); - Tổ trưởng CM (Thực hiện); - Lưu VT KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Bích Phượng ... HCM Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung phù hợp lồng ghép giáo dục địa phương phù hợp lứa tuổi học sinh buổi sinh hoạt ngoại khóa Trên kế hoạch tổ chức dạy học lồng ghép Giáo dục địa phương lớp... phát huy lực đạt chương trình môn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn địa phương III Tài liệu dạy học lồng ghép, tích hợp - Tài liệu giáo dục địa phương; - Các nguồn tài liệu khác: phù hợp với... Tổ chức thực theo chủ đề/mạch kiến thức thiết kế tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Bình Phước lớp với hình thức linh hoạt, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường - Chọn nội dung/mạch kiến thức