giao an giao duc dia phuong lop 7

Ngày soạn: / 08 /2022 Ngày giảng: / 09/2022 CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ HÀ NỘI TỪ THẾ KỈ X ĐẾN THẾ KỈ XV A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Biết: khái quát địa lý Thăng Long buổi đầu trở thành kinh đô Đại Việt - Hiểu thêm quy hoạch Thăng Long Tên gọi Thăng Long qua thời kì - Hiểu biết thêm tình hình kinh tế, quân sự, văn hoá Thăng Long thời Lý, Trần, Hồ Kĩ - Bồi dưỡng kĩ quan sát, nhận xét kiện lịch sử - Đánh giá nhân vật kiện lịch sử - Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu lược đồ Thái độ: - Giáo dục lòng yêu mến, tự hào Thăng Long Hà Nội - Trân trọng, biết ơn hệ cha ơng - người có cơng đóng góp mồ hôi xương máu, công sức cải làm nên trang sử vẻ vang Hà Nội - Có ý thức bảo vệ di tích lịch sử Hà Nội Định hướng hình thành phát triển lực học sinh - Năng lực tự học - Năng lực thực hành mơn: quan sát, trình bày sơ đồ, lược đồ B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: - Sơ đồ Thăng Long kỉ X đến XV - Máy chiếu: chiếu tranh ảnh Long thành, tư lịêu Thành Hà Nội HS: Tìm hiểu Thăng Long thời Lý , Trần, Hồ (Ảnh tư liệu cơng trình văn hóa, đặc biệt Văn Miếu – Quốc Tử Giám) C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (3’) Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh: Bài mới: (35’) 3.1 Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho HS vào tìm hiểu - Tổ chức hoạt động: Gv cho HS quan sát tranh ảnh Văn Miếu – Quốc Tử Giám, chùa Một cột… Nhìn vào hình em cho hình ảnh thuộc thành phố nước ta? ( Hà Nội) GV dẫn dắt HS vào học: Hà Nội thân yêu nghìn năm tuổi Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội trở thành tên gọi đầy tự hào trái tim người dân Việt Nam nói chung Và với – Những người sinh lớn lên mảnh đất – Hà Nội trở lên thiêng liêng gần gũi Hơm nay, trị ngược dòng lịch sử với Hà Nội xưa, Hà Nội buổi đầu với tên gọi Thăng Long 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Mục Nhà Lý định đô Thăng Long - Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân, thời gian, ý nghĩa việc dời đô Thăng Long - Thời gian: phut - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhà Lý định đô GV: ? Em cho biết trước dời Đại La kinh Thăng Long: đô Đại Việt đâu? (Hoa Lư) Cho HS xem tranh ảnh Hoa Lư - Ninh Bình quan sát lược đồ Đại Việt thời Lý – Trần ? Tại Lý Công Uẩn định dời đô từ Hoa Lư Đại La? Lý Công Uẩn dời đô Đại La nào? ? Đóng vị trí có thuận lợi để phát triển - Năm 1010 Lý Cơng kinh đô? Uẩn dời đô từ Hoa Lư Bước Thực nhiệm vụ học tập Đại La HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV gợi ý cách cho HS xem lược đồ vị trí Hoa Lư Đại La Đại La có vị trí nào? (Đại La nằm vị trí trung tâm đất nước, địa cao, rộng, phẳng, thống…) Gv cho HS nhìn lược đồ Thăng Long thời Lý – Trần vị trí thành Đại La với dịng chảy sông: Nhị Hà, Tô Lịch, Kim Ngưu Thuận lợi cho giao thơng Có sơng Hồng, nui Tản tạo nui sơng sau trước  Phịng thủ… Theo em Lý Công Uẩn đổi tên Đại la thành - Đại La đổi thành Thăng Long? (Tương truyền, rời đô Hoa Lư tiến Thăng Long Đại La, từ xa Lý Thái Tổ nhìn phía kinh tương lai, thấy đám mây nơi chân thành hình dáng rồng vàng bay lên Vua vui mừng, cho điềm lành, liền đặt kinh đô Thăng Long (rồng bay lên) Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Từ Thăng Long trở Em có đánh giá việc địa Thăng Long thành trung tâm kinh tế, việc dời đô Lý Công Uẩn? (Địa thế: cao, rộng, trị, văn hố lớn thống… Việc dời hồn tồn đắn) nước GV kết luận: Như vậy, nhà Lý dời đô Đại La định sáng suốt – Là mốc son lịch sử cho Hà Nội chung ta nói riêng nước nói chung Từ làng nhỏ ven sông Tô Lịch, trải qua thời gian đến kỉ XI trở thành kinh đô nước Việt – trung tâm kinh tế, trị, văn hóa lớn nước Hoạt động Kinh thành Thăng Long thời Lý - Mục tiêu: HS hiểu quy hoạch Thăng Long thời Lý - Thời gian: phut - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Kinh thành Thăng Long thời Lý: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát lược đồ Thăng Long thời Lý kết hợp với đọc thông tin sgk cho biết - Chính điện (điện ? Lý Thái Tổ đóng kinh đơ, dựng điện vị trí nào? Kính Thiên) đặt nui ? Giới hạn thành Thăng Long? ? Quy hoạch gồm khu, Nùng khu nào? (HS lược đồ) Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập - Thành thăng Long Bước Báo cáo kết hoạt động chia làm hai khu: khu Hoàng thành khu - HS trả lời câu hỏi dân Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Khu Hoàng thành HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh (Thăng Long Thành): GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực Là nơi thiết triều nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến =>Nơi định thức hình thành cho học sinh vấn đề GV: Trên sở thành Đại La, Lý Thái Tổ cho xây dựng kinh trị kinh thành thành GV cho HS quan sát lược đồ, giới hạn sơng: phía Đơng sơng Hồng, phía Bắc phía Tây sơng Tơ Lịch, phía Nam sông Kim Ngưu Gọi HS mô tả khu hoàng thành khu dân Khu Hoàng thành : gần Hồ Tây nơi thiết triều, tất bao bọc thành gọi Thăng Long Thành(từ thời Lê gọi Hoàng thành) Thành đắp đất, sau xây ốp gạch đá phía ngồi thành có hào, mở bốn cửa : Phía Đơng cửa Tường Phù mở phía chợ Đơng đền Bạch Mã (Hàng Buồm ngày nay) Phía Tây cửa Quảng Phuc Phía Nam cửa Đại Hưng (gần Cửa Nam nay) Phía Bắc - Khu dân sự: nơi cửa Diệu Đức nhìn sơng Tơ Lịch (phố Phan Đình Phùng dân, nơi sản xuất nay) nông nghiệp, thủ công Khu dân : Khu dân nơi ở, làm ăn sản xuất buôn bán nghiệp buôn bán dân sầm uất đông vui => Nơi “Phồn hoa thứ Long thành vấn đề kinh tế Phố giăng mắc cửi, đường quanh bàn cờ” Việc buôn bán khu dân ngày phát triển Có nhiều người ngoại quốc qua lại buôn bán: In đô nê xi a, Xiêm, Chiêm Thành, Trung Quốc… Khu dân chia thành phường, có phường nông nghiệp, phường thủ công nghiệp phường thương nghiệp Ngồi hoạt động sản xuất, khu dân cịn có nhiều cơng trình kiến truc tơn giáo: đền Đồng Cổ, chùa Diên Hựu, tháp Báo Thiên, Văn Miếu - Quốc Tử Giám… ?So sánh khác khu thành khu thị? (- Khu Hoàng thành nơi làm việc vua hoàng gia - Bao quanh kinh - Khu dân nơi ở, làm ăn buôn bán dân chúng) thành La Thành GV lược đồ: Bao bọc kinh thành Thăng Long (khu Hồng thành khu dân vịng thành thứ ba (La Thành), bao bọc mặt sông: Tô Lịch, Nhị Hà, Kim Ngưu có chức thành lũy bảo vệ ngăn lũ GV kết luận chung thành Thăng Long: Dưới triều Lý, quy hoạch Thăng Long gồm khu: Khu Hoàng thành khu dân Kinh thành Thăng Long bao bọc La Thành GV chuyển ý: Cùng với việc quy hoạch, xây dựng kinh đô, 216 năm tồn mình, nhà Lý sức xây dựng Thăng Long thành trung tâm kinh tế, trị, văn hóa nước Hoạt động 3: Quân sự, giáo dục, văn hoá Thăng Long thời Lý - Mục tiêu: Hiểu: Tình hình kinh tế, quân thời Lý Biết: Các cơng trình kiến truc, tác phẩm văn học thời Lý - Thời gian: phut - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt GV chuyển ý: Cùng với việc quy hoạch, xây dựng kinh đô, 216 năm tồn mình, nhà Lý sức xây dựng Quân sự, giáo dục, Thăng Long thành trung tâm kinh tế, trị, văn hóa văn hố Thăng Long nước thời Lý: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Kết hợp kiến thức lịch sử dân tộc để trả lời câu hỏi a Quân sự: Nhân dân sau: Thăng Long góp phần Những cơng trình văn hóa thời Lý? nước đánh tan Thăng Long thời Lý có nhân vật lịch sử tiêu biểu quân xâm lược Tống góp sức chống ngoại xâm? (1075 – 1077) Văn học, giáo dục thời Lý có bật? Tiêu biểu: Lý Cơng Bước Thực nhiệm vụ học tập Uẩn, Lý Thường Kiệt, HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học nguyên phi Ỷ Lan sinh hợp tác nhóm đơi với thực thực b Giáo dục: nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Gv cho HS đọc phần chữ nhỏ SGK trang 14 giới thiệu hai nhân vật tiêu biểu: Lý thường Kiệt, Nguyên phi Ỷ Lan ?Trong năm gần đây, em có biết hoạt động nhằm tôn vinh giáo dục thủ đô diễn đây? (Lễ tuyên dương thủ khoa xuất sắc Cuộc thi trạng nguyên nhỏ tuổi…) GV cho HS xem số hình ảnh - 1070, nhà Lý dựng Văn Miếu - 1076, xây Quốc Tử Giám c Văn hoá: Nhà Lý cho xây dựng nhiều cơng trình kiến truc tơn giáo: - Chùa Một cột Đền Hai Bà Trưng Đền Bạch mã Đền Linh lang Đền Đồng Cổ Tháp Báo Thiên Hoạt động 4: Kinh thành Thăng Long thời Trần: - Mục tiêu: Biết quy hoạch thay đổi Thăng Long thời Trần so với thời Lý - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: Lược đồ Thăng Long thời Lý – Trần - Thời gian: phut - Tổ chức hoạt động Hoạt động thây trò Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập 4.Kinh thành Thăng Long GV cho Hs quan sát lược đồ : Thăng Long thời Lý – thời Trần Trần ? Thăng Long thời Lý quy hoạch ? Gọi Hs đọc : « Các cửa thành….và Văn Hội Môn » đọc phần in nghiêng SGK tr 19 * Quy hoạch: Gồm khu: ? Sự thay đổi Thăng Long thời Trần ? - Khu thành: khu hành Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV gợi ý câu gợi mở ? Nhìn lược đồ, em thấy qui mô, cấu truc Thăng Long thời Trần có thay đổi so với thời Lý ? (Không thay đổi mấy, nhà Trần không xây dựng mà tu bổ mở mang thêm) ? Nhà Trần tu bổ mở mang thêm ? ? Sự biến đổi Thăng Long thời Trần chủ yếu khu vực ? (Khu thị) Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV chốt lại nội dung kiến thức mục GV : Thăng Long thời Trần quy hoạch thành hai khu: Khu thành kiến thiết đô thị tinh tế Khu thị chặt chẽ với 61 phường thủ cơng bn bán chun mơn hóa Trong 175 năm tồn nhà Trần không xây dựng tu bổ mở mang thêm Việc xây dựng tập trung cho khu Tức Mặc, Thiên Trường nhiều hành cung khác Năm 1230 sửa lại cung thất, thành Đại La Năm 1243 đắp lại Long Thành đổi tên Phượng Thành Xây thêm khu Sứ quán để đón tiếp nhà Nguyên Trần Phu (sứ giả nhà Nguyên) đến Thăng Long mô tả khu thành đẹp, kiên cố, biển đề vàng Để bảo vệ kinh thành này, nhân dân Thăng Long nhân dân nước lần thắng quân xâm lược Mông Nguyên Gv dẫn từ suy yếu nhà Trần tới thành lập nhà Hồ - Khu thị: khu dân cư * Những thay đổi: - Khu thành: + 1243, đắp lại Hoàng thành, đổi gọi Long Phượng + Các cung điện mở rộng thêm: cung Quan Triều, cung Thánh Từ, điện Thiên An, điện Diên Hồng, điện Thọ Quang + Xây dựng kiên cố, đẹp, tinh tế - Khu thị: + Bố trí thành phường tập trung theo ngành nghề sản xuất (có 61 phường) + Hệ thống giao thông nội thành xây dựng với cảnh quan đẹp: đường Hoè Nhai, đường Liễu Nhai - 1400 Hồ Quý Ly lập ? Tại vào thời Hồ, Thăng Long gọi triểu Hồ Hồ Quý Ly dời đô Đông Đô? Thanh Hóa, gọi Tây Đơ ? Trong hồn cảnh lịch sử Đông Đô lại Thăng Long Đông Đô đổi thành Đông Quan? - 1407, Giặc Minh xâm ? Tại nhà Minh lại đổi tên vậy?(Âm mưu lược thống trị  Đơng thơn tính đồng hóa) Đơ đổi thành Đơng Quan GV thơng báo: Tháng năm 1428, Lê Lợi lên - 1430 đổi tên Đơng Đơ hồng đế, khơi phục quốc hiệu Đại Việt, định đô  Đông Kinh Đông Đô Năm 1430 đổi tên Đông Đô thành Đông Kinh Hoạt động 5: Thăng Long ba lần đánh tan quân xâm lược Mông Nguyên - Mục tiêu: Biết mạnh quân Mông Nguyên kế sách, trận đánh tiêu biểu nhân dân Thăng Long - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Thời gian: phut Tổ chức hoạt động Hoạt động thây trò Dự kiến sản phẩm Để bảo vệ kinh thành này, nhân dân Thăng Long Thăng Long ba lần đánh nhân dân nước lần thắng quân xâm lược tan quân xâm lược Mông Mông Nguyên Nguyên Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV lược đồ giới thiệu sức mạnh quân Mông Cổ giới thiệu : Trong vòng 30 năm quân * Thế giặc : Mạnh, chủ Mông Cổ lần xâm lược Đại Việt động công ?Hãy cho biết, trước xâm lược Đại Việt , * Ta : lực quân Mơng Cổ n ? - Thực kế sách Thảo luận : ?Em điểm lại thời gian, kế sách, « Vườn khơng nhà trống » trận đánh lớn nhân dân Thăng Long ba Bảo tồn lực lượng lần chống qn xâm lược Mơng Ngun ? - Phản công đuổi giặc : GV phát phiếu học tập nêu yêu cầu thảo luận Các trận đánh tiêu (phiếu học tập 2) học sinh làm bảng phụ biểu : Bước Thực nhiệm vụ học tập + Đông Bộ Đầu HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích + Phường Giang học sinh hợp tác với thực thực nhiệm Khẩu vụ học tập GV gợi ý câu gợi mở Bước Báo cáo kết hoạt động + Nam Thăng Long - HS trả lời câu hỏi  Giải phóng kinh Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập thành HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV hướng dẫn học sinh thảo luận ?Giặc Mông Nguyên đánh chiếm Thăng Long lần, lần nhân dân Thăng Long thực kế sách “Vườn không nhà trống’’ Vậy kế sách có tác dụng gi ? (Bảo toàn lực lượng) Giáo viên tường thuật trận đánh Đông Bộ Đầu kể công lao nhân dân Thăng long : Hi sinh cải vật chất, bỏ nhà cửa ruộng vườn thực « vườn không nhà trống » Đặc biệt công lao Linh từ quốc mẫu Trần Thị Dung bà Lý Thị Châu Nương ? Em biết hai nhân vật ? (Trần Thị Dung : Là vợ thái sư Trần Thủ Độ đạo việc sơ tán cung phi gia đình tướng, quan lại vùng sơng Hồng Giang (Lý Nhân – Nam Hà) bảo toàn lực lượng Lý Thị Châu Nương : Người làng Quế Võ → dược gọi Bà chua kho) Hoạt động 6: Giáo dục, văn hoá thời Trần – Hồ - Mục tiêu: Biết mạnh quân Mông Nguyên kế sách, trận đánh tiêu biểu nhân dân Thăng Long - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Thời gian: phut Tổ chức hoạt động Hoạt động thây trò Dự kiến sản phẩm Thăng Long không chiến đấu giỏi mà Thăng Long Giáo dục, văn hố cịn trung tâm kinh tế, văn hoá, giáo dục thời Trần – Hồ nước Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hs đọc thơng tin SGKthảo luận nhóm Nhóm 1,2: Tình hình giáo dục thời Trần, Hồ Nhóm 3,4: Tình hình văn hoá thời Trần., Hồ Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV gợi ý câu gợi mở ? Giáo dục, thi cử Thăng Long thời Trần tổ chức nào? ? Kể tên số danh nhân thời Trần mà em biết ? HS đọc « Vua Trần Anh Tông cung » ? Trong thị dân thời Trần xuất lối sống khác thời Lý ? (Buôn bán, vui chơi hấp dẫn tầng lớp vua quan) Bước Báo cáo kết hoạt động Đại diện nhóm trình bày, Nhomphân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm bạn Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV : Các khoa thi Thăng Long tổ chức đặn hơn, tầng lớp nho sinh trọng dụng Nhà Trần định rõ năm khoa, đặt Tam Khôi, điều lệ ngày nghiêm ngặt, ân điển ngày long trọng, công danh mà ra, nhân tài đầy rẫy, so với nhà Lý thịnh trị nhiều Thăng Long nơi hội tụ nhiều nhà văn hóa lớn đất nước ? Vì Thăng Long nơi hội tụ danh nhân ? (Có viện Quốc học – Nơi nho sĩ giảng học ngũ kinh) GV : Nhân dân Thăng Long ưu thích dời sống sinh hoạt văn hóa ca hát, nhảy mua, chèo, tuồng, mua rối Như đời sống sinh hoạt văn hóa Thăng Long phong phu, nhộn nhịp tập trung ngày lễ hội mùa xuân, lễ hội đền Đồng Cổ nơi tụ hội danh nhân 3.3 Hoạt động luyện tập: - Giáo dục : + Quy củ, chặt chẽ + Hội tụ nhiều nhà văn hoá (Chu Văn An, Trần Quốc Tuấn ) + Đề cao văn hóa dân tộc, chữ Nơm phát triển + Cải cách văn hóa Hồ Qúy Ly khơng hợp lịng dân - Sinh hoạt văn hố đậm đà sắc dân tộc - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu học tập số Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo PHIẾU HỌC TẬP Em tóm tắt nét kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên nhân dân Thăng Long Cuộc kháng Thời Kế sách Các trận đánh Kết chiến gian Lần thứ Lần thứ hai Lần thứ ba - Dự kiến sản phẩm: Cuộc kháng Thời gian Kế sách Các trận đánh Kết chiến Lần thứ 1/1258 Vườn không nhà Đông Bộ Đầu Kết thuc thắng lợi trống (29/1/1258) kháng chiến lần thứ Lần thứ hai 1285 Vườn không nhà Giang Khẩu Địch phải bỏ trống (Hàng Buồm) thành tháo chạy Lần thứ ba 1287Vườn không nhà Nam Thăng Thoát Hoan phải 1288 trống Long bỏ Thăng Long 3.4 Hoạt động tìm tịi, vận dụng: - Mục tiêu: Giup học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS nhà làm vào phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP So sánh khu thị Thăng Long thời Trần với khu thị Thăng Long thời Lý nêu nhận xét Thời Nhận xét Thời Lý Thời Trần Dựa vào SGK em điền tên số phường nghề vào bảng sau nhận xét : Phường Nghề Củng cố : (4’ ) Nêu câu hỏi củng cố tồn Có bạn nhận xét Thăng Long Thời Trần sau : « Thăng Long đời Trần đánh giặc giỏi » theo em có đung khơng? Vì sao? GV chốt tồn Hướng dẫn học nhà : (2’) - Hoàn thành phiếu học tập số Chủ đề 2: SỰ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA CỦA HÀ NỘI TỪ THẾ KỶ X – XV I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Biết kỷ độc lập, trải qua nhiều biến động, nhân dân ta nổ lực xây dựng cho văn hóa dân tộc tiến lên - Hiểu trải qua triều đại Đinh, Tiền Lê, Lý Trần, Hồ, Lê sơ kỷ X – XV, cơng xây dựng văn hóa tiến hành đặn quán Đây giai đoạn hình thành văn hóa Đại Việt (cịn gọi văn hóa Thăng Long) - Hiểu văn hóa Thăng Long phản ánh đậm đà tư tưởng yêu nước, tự hào độc lập dân tộc Kỹ năng: Quan sát, phát di sản văn hóa Thái độ: - Bồi dưỡng niềm tự hào văn hóa đa dạng dân tộc - Bồi dưỡng ý thức bảo vệ di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc - Ý thức, phát huy lực sáng tạo văn hóa II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC: - Một số tranh ảnh nghệ thuật kiến truc, điêu khắc kỷ X – XV - Một số thơ, phu nhà văn học lớn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ: Giới thiệu mới: Từ sau ngày giành độc lập trải qua gần kỷ, nhân dân Việt Nam xây dựng cho văn hóa đa dạng, phong phu, đậm đà sắc dân tộc Từ kỉ XI, Hà Nội chọn kinh đô nước Việt trung tâm văn hóa đất nước Trải qua triều đại phong kiến Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV, nhân dân ta xây dựng văn hóa rực rỡ với trung tâm kinh thành Thăng Long Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động thầy trò Kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu tư tưởng, tôn I Tư tưởng tôn giáo giáo Ở thời kỳ độc lập, Nho giáo, Phật - GV giảng để HS nắm được:Bước sang thời giáo, Đạo giáo có điều kiện phát kỳ độc lập bối cảnh có chủ quyền độc triển mạnh lập, tơn giáo du nhập vào nước ta từ thời Bắc thuộc có điều kiện phát triển - GV hỏi: Nho giáo có nguồn gốc từ đâu? Do Hoạt động thầy trò sáng lập? Giáo lý Nho giáo gì? - HS trình bày - GV kết luận: + Tư tưởng quan điểm Nho giáo: đề cao nguyên tắc quan hệ xã hội theo đạo lý “Tam cương, ngũ thường” tam cương có ba cặp quan hệ: vua– tơi, cha - con, chồng - vợ Ngũ thường nhân, nghĩa, lễ, trí, tín (5 đức tính người quân tử) + Nho giáo du nhập vào nước ta từ thời Bắc thuộc, bước sang kỷ phong kiến độc lập có điều kiện phát triển - GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy phát triển Nho giáo nước ta qua thời đại Lý, Trần, Lê sơ - GV phát vấn: Tại Nho giáo chữ Hán sớm trở thành hệ tư tưởng thống giai cấp thống trị lại không phổ biến nhân dân? - HS suy nghĩ trả lời - GV lý giải: Những quan điểm, tư tưởng Nho giáo quy định trật tự, kỷ cương, đạo đức phong kiến quy củ, khắt khe Vì giai cấp thống trị lợi dụng triệt để Nho giáo để làm công cụ thống trị, bảo vệ chế độ phong kiến Cịn với nhân dân, tiếp thu khía cạnh đạo đức Nho giáo Nhà Lê sơ, Nho giáo trở thành độc tơn luc nhà nước quân chủ chuyên chế đạt mức độ cao, hoàn chỉnh - GV trao đổi với HS đạo Phật: người sáng lập, nguồn gốc, giáo lý - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy phát triển Phật giáo qua thời kỳ Lý, Trần, Lê sơ - GV liên hệ phát triển Phật giáo nay, dẫn chứng chùa cổ Kiến thức - Nho giáo: Thời Lý, Trần Nho giáo trở thành hệ tư tưởng thống giai cấp thống trị, chi phối nội dung giáo dục, thi cử, song không phổ biến nhân dân - Phật giáo: + Thời Lý, Trần phổ biến rộng rãi, chùa chiền xây dựng khắp nơi, sư sãi đông + Thời Lê sơ, Phật giáo bị hạn chế, thu hẹp, vào nhân dân II Giáo dục, văn học, nghệ thuật Giáo dục: - Năm 1070, vua Lý Thánh Tông cho lập Văn Miếu Năm 1075, tổ chức khoa thi quốc gia Hoạt động thầy trò * Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình giáo dục, văn hóa, nghệ thuật - GV truyền đạt để HS nắm 10 kỷ Bắc thuộc giáo dục bị kìm hãm Trong Trung Quốc giáo dục coi trọng từ thời Xuân Thu (thời Khổng Tử - Khổng Tử coi ông tổ nghề dạy học Trung Quốc) - Bước vào kỷ độc lập, nhà nước phong kiến quan tâm đến giáo dục: GV nêu việc làm vua Lý Thánh Tông hỏi: Việc làm vua Lý Thánh Tơng có ý nghĩa gì? - HS trả lời - GV bổ sung, kết luận: Thể quan tâm nhà nước phong kiến đến giáo dục, tôn vinh nghề dạy học - GV hỏi: Việc dựng bia Tiến sĩ có tác dụng gì? - HS quan sát hình 38 – Bia Tiến sĩ Văn Miếu (Hà Nội) trả lời - GV nhận xét, kết luận: Việc làm có tác dụng khuyến khích học tập, đề cao người tài giỏi đất nước - GV hỏi: Qua phát triển giáo dục kỷ XI – XV em thấy giáo dục thời kỳ có tác dụng gì? - HS trả lời GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu phát triển văn học - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy phát triển văn học qua thời kỳ; lý giải văn học kỷ X – XV phát triển? - HS phát biểu - GV nhận xét, bổ sung, kết luận phát triển văn học - GV nêu câu hỏi: Đặc điểm văn học kỷ XI – XV? - HS trả lời Kiến thức - Thời Lê sơ, quy chế thi cử ban hành rõ ràng Năm 1484, dựng bia Tiến sĩ - Từ kỷ XI đến kỷ XV, giáo dục bước hoàn thiện, phát triển, đào tạo người làm quan, người tài cho đất nước Phát triển văn học - Phát triển mạnh từ thời Trần, văn học chữ Hán Tác phẩm tiêu biểu: Hịch tướng sĩ, Bạch Đằng Giang phu - Từ kỷ XV, văn học chữ Hán chữ Nôm phát triển - Đặc điểm: + Thể tinh thần dân tộc, yêu nước, tự hào dân tộc + Ca ngợi chiến công oai hùng, cảnh đẹp quê hương đất nước Sự phát triển nghệ thuật - Thành tựu: + Kiến truc phát triển, chủ yếu giai đoạn Lý, Trần, Hồ kỷ X – XV theo hướng Phật giáo, gồm chùa, tháp, đền Hoạt động thầy trò - GV kết luận * Hoạt động 4: Tìm hiểu phát triển nghệ thuật - GV: giảng giải lĩnh vực nghệ thuật gốm, kiến truc, điêu khắc, sân khấu, âm nhạc - GV chia HS làm nhóm, yêu cầu nhóm theo dõi SGK, tìm hiểu số lĩnh vực cụ thể: + Nhóm 1: Kiến truc + Nhóm 2: Điêu khắc + Nhóm 3: Sân khấu, ca nhạc - GV đặt câu hỏi cho nhóm: + Nhóm 1: Kể tên kiến truc tiêu biểu kỷ X – XV, phân biệt đâu kiến truc ảnh hưởng đến đạo Phật, đâu kiến truc ảnh hưởng Nho giáo? Nói lên hiểu biết cơng trình kiến truc + Nhóm 2: Phân loại cơng trình điêu khắc Phật giáo, Nho giáo? Nét độc đáo nghệ thuật điêu khắc + Nhóm 3: Sự phát triển nghệ thuật sân khấu, ca mua nhạc, đặc điểm? - HS thảo luận, cử đại diện trả lời - GV hỏi: Em có nhận xét đời sống văn hóa nhân dân thời Lý, Trần, Hồ? - HS trả lời - GV bổ sung, kết luận * Hoạt động 5: Trình bày tiến khoa học - kỹ thuật - GV yêu cầu HS nêu thành tựu lịch sử, địa lý, qn sự, trị, tốn học, kỹ thuật - HS trả lời - GV nhận xét, chốt ý Củng cố: - Vị trí Phật giáo kỷ X – XV Kiến thức + Bên cạnh có cơng trình kiến truc ảnh hưởng Nho giáo: Cung điện, thành quách, thành Thăng Long + Điêu khắc: gồm cơng trình chạm khắc, trang trí ảnh hưởng Phật giáo Nho giáo, song mang nét đọc đáo riêng + Nghệ thuật sân khấu ca, mua, nhạc mang đậm tính dân gian truyền thống Khoa học - kỹ thuật - Lịch sử: + Đại Việt sử ký (Lê Văn Hưu) + Lam Sơn thực lục + Đại Việt sử ký toàn thư - Địa lý: Dư địa chí, Hồng Đức đồ - Quân sự: Binh thư yếu lược - Chính trị: Thiên Nam dư hạ - Toán học: Đại thành toán pháp (Lương Thế Vinh), Lập thành toán pháp (Vũ Hữu) - Kỹ thuật:Chế tạo sung thần (Hồ Nguyên Trừng), thuyền chiến có lầu - Đặc điểm thơ văn kỷ XI – XV - Nét độc đáo, tính dân tộc dân gian lĩnh vực nghệ thuật kỷ X – XV Dặn dò: - Học cũ, đọc trước - Lập bảng thống kê thành tựu văn hóa kỷ X – XV