TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH CHUYÊN ĐỀ 1: NHẬN DIỆN NHỮNG VẤN ĐỀ TÂM LÝ HỌC SINH PHỔ THÔNG TRONG ĐẠI DỊCH COVID 19 CHUYÊN ĐỀ NHẬN DIỆN NHỮNG VẤN ĐỀ TÂM LÝ HỌC SINH PHỔ THÔNG TRONG ĐẠI DỊCH COVID 19 Đặc trưng tâm lý học sinh phổ thông – công dân hệ Z ngày ꢀ NỘI DUNG Những tác động môi trường xã hội, gia đình dịch bệnh đến vấn đề tâm lý học sinh Nhận biết sớm học sinh gặp khó khăn tâm lý trường học Các biện pháp hỗ trợ học sinh vấn đề tâm lý CHUYÊN ĐỀ 1: NHẬN DIỆN NHỮNG VẤN ĐỀ TÂM LÝ HỌC SINH PHỔ THÔNG TRONG ĐẠI DỊCH COVID 19 SƠ ĐỒ CÁC THẾ HỆ TRONG NHÂN KHẨU HỌC Đặc trưng tâm lý học sinh phổ thông – công dân hệ Z ngày • Thế hệ Z • Sinh thời điểm cuối 1990s đầu năm 2000s (1997 -2012) • Giai đoạn thởi điểm: • Internet vào VN 1997 • Facebook 2004 • Youtube 2005 • Smartphone 2007 • Mạng xã hội phương tiện truyền thông trở t hành phần thiết yếu sống iGen “Thế hệ Z” đặc điểm dễ nhận biết Lối sống! • Ít tập trung • Có thói quen cần đáp ứng – Khó chịu chờ đợi • Mất tập trung vào việc, khó khăn lắng nghe người khác • Thích thứ hấp dẫn, nhanh chóng hứng thú… • Mất nhiều thời gian giới mạng • Kết nối bạn bè, gia đình (93%) • Cập nhật giới (73%) • Bày tỏ quan điểm (55%) • Thể hoạt động ngày (42%) • Các hoạt động giải trí u thích • Trà sữa gặp bạn bè quán cà phê, • Đi xem phim, siêu thị, • Tụ tập nơi công cộng, ghé thăm nhà bạn bè hoạt động tiêu biểu mà họ u thích • sống internet • thích xem nội dung có tính tương tác cao livestream bóng đá livestream game • thích xem, đăng clip ngắn • bị hút lối sống ảo mạng • khơng thích hoạt động vận động ngồi trời • khơng thích đọc sách, trị chuyện trực tiếp mặt đối mặt Nguy thách thức! • Né trách thực giá trị truyền thống • Thiếu thực tế, sống ảo, dễ mắc sai lầm • Nhạy cảm, dễ tổn thương, dễ bị bắt nạt, công mạng • Lối sống đề cao hình thức, vật chất •Dễ lạm dụng mạng, chất cấm •Thiếu thốn tương tác trực tiếp •Cơ đơn, Lo lắng, Trầm cảm Những tác động mơi trường xã hội, gia đình dịch bệnh đến vấn đề tâm lý học sinh - Áp lực xã hội kỳ vọng cha mẹ • Cha mẹ đầu tư nhiều vào giáo dục kỳ vọng đáp ứng mong muốn • Thành tích ln gánh nặng học sinh • Cha mẹ thời gian trao đổi, chia sẻ cảm xúc • Thành tích nhà trường - Dịch bệnh kéo dài • Lo lắng, căng thẳng, bất an lo sợ nhiễm bệnh • Cái chết người thân, hay cộng đồng làm tâm trạng bất an, sợ hãi • Lo âu, có dấu hiệu trầm cảm - Dịch bệnh, học tập trực tuyến ảnh hưởng tới tâm lý học sinh • Mất tập trung, giảm hứng thú động học tập • Cảm thấy đơn • Giảm sút mối quan hệ bạn bè • Ngại giao tiếp, thu giao du thái • Hại mắt phận thể ngồi lâu, gần hình • Thiếu kiềm chế cảm xúc Nhận biết sớm học sinh gặp khó khăn tâm lý trường học • Nhận diện học sinh bị trầm cảm – lo âu (Có thể dẫn đến tự sát) Dấu hiệu nhận biết sớm học sinh trầmcảmcó dấu hiệu tự sát • Nói vấn đề xa xôi, giới bên • Cảm thấy bất tài, vơ dụng • Chán nản, thất vọng • Đột ngột có hành vi bất thường • Ăn nhiều ăn • Thấy khơng cịn ý nghĩa • Nói với người khác việc có ý định tàng trữ, cất dấu vật dụng để thực hành vi tự sát Nguyên nhân • Lo âu dịch bệnh • • • • • Tổn thương tâm lý Áp lực học tập Bạo lực tinh thần Thất bại, thất vọng Mâu thuẫn sống • Bất hồ với cha mẹ • Mẫu thuẫn, xung đột với bạn bè, bị tảy chay • Gặp bế tắc không nhận hỗ trợ kịp thời Cách thức hỗ trợ học sinh bị trầm cảm Nhận diện sớm dấu hiệu trầm cảm học sinh •Kiểm sốt cảm xúc, lắng nghe, thấu hiểu vấn đề Khuyến khích tham gia hoạt động lớp, trường •Hướng dẫn học sinh giữ sức khỏe •Giúp học sinh lập kế hoạch học tập vừa sức •Khuyến khích ngủ •Trao đổi với phụ huynh kết nối chuyên gia tâm lý học đường • Nhận diện học sinh gặp căng thẳng học tập Các dấu hiệu nhận biết • Ln cảm thấy người thất bại khơng có giá trị • Ln ln có cảm giác buồn bực khơng rõ lý • Mất hứng thú với đam mê thân • Thích • Ln có suy nghĩ tiêu cực sống Cách thức hỗ trợ học sinh gặp căng thẳng tâm lý • Tìm hiểu dấu hiệu căng thẳng liên quan đến trường học • Xác định nguyên nhân căng thẳng học đường • Giao nhiệm vụ học tập vừa sức, giảm bớt yêu cầu kết học tập • Khơng gây áp lực, kỳ vọng cao học sinh - Không nên giận dữ, quát mắng hay ép học sinh học tập lời lẽ gay gắt, giận giữ hay mỉa maia người học - Lắng nghe vấn đề học sinh - Thực giáo dục theo định hướng cá nhân hố Dạy học có tính đến lực, điều kiện, hoàn cảnh người học Cách ứng xử, giao tiếp giáo viên học sinh gặp khó khăn tâm lý trình dạy học trực tuyến + Ứng xử chuẩn mực + Hiểu đồng cảm với khó khăn học sinh + Cơng đánh giá + Lắng nghe chia sẻ + Giao tiếp phù hợp + Nêu gương ứng xử + Kết nối với chuyên gia, nhà tư vấn CHUYÊN ĐỀ NGUY CƠ TỔN THƯƠNG TÂM LÝ TRÊN KHÔNG GIAN MẠNG VÀ NHỮNG PHƯƠNG THỨC GIÁO VIÊN, PHỤ HUYNH TƯ VẤN HỖ TRỢ ꢀ Internet hệ trẻ Bắt nạt trực tuyến ứng phó với bắt nạt trực tuyến NỘI DUNG Kỹ an tồn khơng gian mạng Tạo khơng gian an tồn internet cho giáo viên www.abcd.com 30 ... thẳng học đường • Giao nhiệm vụ học tập vừa sức, giảm bớt yêu cầu kết học tập • Khơng gây áp lực, kỳ vọng cao học sinh - Không nên giận dữ, quát mắng hay ép học sinh học tập lời lẽ gay gắt, giận... PHƯƠNG THỨC GIÁO VIÊN, PHỤ HUYNH TƯ VẤN HỖ TRỢ ꢀ Internet hệ trẻ Bắt nạt trực tuyến ứng phó với bắt nạt trực tuyến NỘI DUNG Kỹ an tồn khơng gian mạng Tạo khơng gian an tồn internet cho giáo viên www.abcd.com... - Lắng nghe vấn đề học sinh - Thực giáo dục theo định hướng cá nhân hố Dạy học có tính đến lực, điều kiện, hoàn cảnh người học Cách ứng xử, giao tiếp giáo viên học sinh gặp khó khăn tâm lý q