BỘ TRẢ lời 11 câu hỏi CHƯƠNG TRÌNH tập HUẤN

TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 BỘ TRẢ LỜI 11 CÂU HỎI CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN KẾT BẠN QUA ZLO THEO SỐ ĐT 0833703100 để chia sẻ tài liệu Câu 1: Sau học học, học sinh “làm” để tiếp nhận chiếm lĩnh vận dụng kiến thức kỹ chủ đề? - Học sinh giới thiệu đặc điểm, vẻ đẹp Động Phong Nha số thông tin liên quan tham quan du lịch nơi - Học sinh liên hệ, mở rộng, vận dụng điều học từ văn để giải vấn đề sống, đọc thêm văn chủ đề độ dài tương đương với văn học học - Học sinh nói, viết văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Học sinh nghe nhận biết tính hấp dẫn trình bày, hạn chế thuyết minh danh lam thắng cảnh ảnh Câu 2: Học sinh thực “hoạt động học” học? - Đọc hiểu văn (Khởi động, hoàn thành phiếu học tập, đọc hiểu nội dung khái quát, đọc hiểu chi tiết, tìm hiểu tác động văn bản, liên hệ vận dụng, tổng kết củng cố) - Viết (Khởi động thực hành viết văn thuyết minh danh lam thắng cảnh) - Nói nghe Câu 3: Thơng qua “hoạt động học” thực học, “biểu cụ thể” phẩm chất, lực hình thành phát triển cho học sinh? - Phẩm chất: + Yêu mến tự hào danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 + Có ý thức bảo vệ tuyên truyền, giới thiệu cảnh đẹp quê hương đất nước - Năng lực: + Năng lực chung: Tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo + Năng lực môn học: Năng lực ngôn ngữ văn học: Phát triển kỹ đọc hiểu văn văn học Câu 4: Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu nào? - Văn sách giáo khoa - Phiếu học tập - Hình ảnh phim Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học học liệu đọc nghe nhìn làm để hình thành kiến thức mới? - Sách giáo khoa: đọc - Phiếu học tập: làm -Hình ảnh phim: nghe, nhìn Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? - Phiếu học tập - Đề cương nói trình bày máy tính - Vẽ tranh Câu 7: Giáo viên cần nhận xét đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? - Căn đánh giá: Các sản phẩm thực hoạt động hình thành kiến thức - Tiêu chí đánh giá: rõ ràng, cụ thể, đáp ứng mục tiêu học mà tác giả đề TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 - Kỹ thuật đánh giá: Kỹ thuật đặt câu hỏi (GV đặt câu hỏi, nhận xét đánh giá sản phẩm học sinh) Câu 8: Khi thực hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức họ, học sinh sử dụng thiết bị học liệu nào? - Máy tính điện thoại - Văn sách giáo khoa - Giấy, bút màu Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc, nghe, nhìn, làm) để luyện tập/ vận dụng kiến thức mới? - Tìm kiếm, sưu tầm - Đọc - Vẽ Câu 10: Sản phẩm học tập tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức gì? - Văn viết nói - Tranh vẽ Câu 11: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức học sinh? - Chủ thể để đánh giá: Học sinh Giáo viên - Tiêu chí đánh giá: Yêu cầu hoạt động Mục tiêu học - Căn đánh giá: Hai phiếu học tập Bài thuyết trình Tranh vẽ - Cơng cụ đánh giá: Câu hỏi tạo tình Bài tập tự luận - Kỹ thuật đánh giá: Câu hỏi tạo tình Nhận xét đánh giá tập tự luận - Thời gian đánh giá: Trong tiết học TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 Ở lớp MỜI CÁC BẠN ỦNG HỘ SHOP Laptop, pin laptop, chuột khơng dây chỗ TƯ VẤN MUA LAPTOP Khi mua Laptop nói riêng đồ điện tử nói chung, bạn cần lưu ý vấn đề sau: Cấu hình máy: Cấu hình máy em khơng cần q trọng cơng việc giáo viên khơng cần địi hỏi cấu hình khủng làm cho tốn song phải tương đối mạnh, chạy mượt phải đảm bảo yêu cầu sau: Ổ cứng phải ssd tốc độ ổ cứng ssd nhanh gấp 3, lần ổ cứng thông thường giá tiền đắt gấp 2, lần có gấp 10 lần máy chạy ổ cứng thường rẻ ổ ssd Cấu hình phải coi3 (chíp chưa quan trọng ổ cứng ssd, máy ổ cứng Hdd khơng nên mua tốc độ chậm) Máy zin Máy chưa qua sửa chữa, máy qua sửa chữa nhanh hỏng, sửa lại hỏng tiếp Điều người mua khó biết người bán biết thơi em, nên phải chọn chỗ mua uy tin tin cậy May khơng lỗi: Có lỗi người bán biết người hiểu máy tính biết người mua khơng biết Ví dụ lỗi hình nhẹ Thế hệ máy: May cấu hình coi5, coi7 hệ 2,3 cũ rồi, người dùng sử dụng tầm đến 11 năm Như dùng khơng cịn hỏng TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 Và quan trọng bảo hành: Có nhiều kiểu bảo hành, bảo hành phần mềm trọn đời, loại bảo hành khơng quan trọng phần mềm lỗi mang thợ 50k xong mà phải bảo hành phần cứng máy hỏng phần cứng chi phí tốn Thường cửa hàng dám bảo hành ngày, tháng, tháng, có cửa hàng bảo hành tháng cực cửa hàng bảo hành 12 tháng Vì máy hang fchujc triệu bảo hành 12 tháng Bảo hành dài rủi ro thuộc người bán, hành ngắn gió thuộc người mua Hà chấp nhận mua máy chi phí cao chút phải bảo hành 12 tháng Thà chấp nhận mua máy chi phí cao chút phải bảo hành 12 tháng - Bảo hành chỗ hay bảo hành nơi mua Nếu bảo hành chỗ nghĩa máy em hỏng cần mang thợ, chi phí sửa chữa người bán phải chuyển cho em Nếu bảo hành nơi mua em phải gửi chỗ cửa hàng em mua điều gây phiền thức thời gian tốn (trừ hỏng nặng) Cuối đồ điện tử khó tránh khỏi rui rõ hạn chế điều quan trọng Ngay em mua lỗi Chọn hàng Việt: Nếu máy cũ nên mua hàng Việt Nam máy VN lỗi vặt máy sản xuất Trung Quốc Kinh nghiệm cho thấy Ví dụ lỗi bàn phím, chuột, pin Một laptop với cấu hình dùng đảm bảo giá dao động từ 12 đến 15 triệu laptop qua sử dụng giá từ đến triệu dùng ok bảo hành 12 tháng em 10 Chúc bạn may mắn, tin tưởng em mua chỗ mình, đáp ứng tất yêu cầu Nguyễn Văn Thọ, ĐT , Zalo 0833703100 TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề: Truyện Truyền thuyết - Thời lượng: tiết NGỮ LIỆU: THÁNH GIÓNG (Lớp 6) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong, học sinh có thể: Phẩm chất chủ yếu: Hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu với biểu cụ thể sau: 1.1 Yêu gia đình, yêu quê hương, yêu Tổ quốc, yêu mến tự hào vị anh hùng dân tộc nói chung Thánh Gióng nói riêng 1.2 Có ý thức tự hào lịch sử dân tộc chống giặc ngoại xâm tự hào văn học dân gian dân tộc Tự hào kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước ông cha ta kể truyện truyền thuyết 1.3 Có ước mơ khát vọng cống hiến, bảo vệ hịa bình độc lập dân tộc Năng lực chung: 2.1 Rèn lực tự học, đọc văn truyền thuyết, nhận biết thể loại truyện truyền thuyết số chi tiết yếu tố tưởng tượng kỳ ảo văn Thánh Gióng 2.2 Năng lực giao tiếp hợp tác 2.3 Năng lực giải vấn đề sáng tạo Nhận biết số chi tiết yếu tố tưởng tượng kỳ ảo văn Thánh Gióng Năng lực đặc thù: 3.1 Đọc hiểu nội dung - Nêu ấn tượng chung văn truyện truyền thuyết Thánh Gióng; nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vât tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết chủ đề văn bản; phân tích số để xác định chủ đề - Nhận biết tình cảm, cảm xúc tác giả dân gian thể qua ngôn ngữ văn - Tóm tắt văn cách ngắn gọn 3.2 Đọc hiểu hình thức TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 - Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết như: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật Thánh Gióng thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba 3.3 Liên hệ, so sánh, kết nối - Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật hai văn (Nhân vật Thánh truyền thuyết “Thánh Gióng” nhân vật Thạch Sanh truyện cổ tích “Thạch Sanh” - Nhận xét nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả dân gian nêu văn - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi 3.4 Đọc mở rộng - Đọc truyện thuộc thể loại truyện dân gian như: TruyềnTruyện cổ tích Thạch Sạch , truyện cười “Treo biển” II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp: 1.1 Phương pháp chính: Phương pháp học nhóm: Thảo luận nhóm, trình bày theo nhóm Phương pháp đóng vai (tóm tắt hình thức đóng kịch ) Phương pháp tích hợp liên môn dạy học 1.2 Phương pháp phụ: Gợi mở, nêu giải vấn đề, Trị chơi “Bóng bay Balloon” Phương tiện dạy học: - SGK, Tài liệu tham khảo, phiếu học tập (1,2,3…), máy tính/điện thoại có kết nối internet, máy chiếu, loa, micro, hình ảnh nhân vật (trình chiếu hình HS thảo luận trả lời) Nhạc nhẹ (mở HS làm việc nhóm)… - Bài soạn (gồm văn dạy học để dạng in dạng điện tử; hoạt động thiết kế để tổ chức cho học sinh) - Văn dạy học: THÁNH GIÓNG III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: Giáo viên: TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 - Sách giáo khoa, máy chiếu, điện thoại, tranh, ảnh, video, nhạc… - Thiết kế dạy word, powerpoint, bảng tương tác Thiết kế trị chơi “Bóng bay Balloon” - Giao việc cho HS chuẩn bị: Đọc văn tóm tắt ngắn gọn, kể chi tiết tiêu biểu, nhân vật truyện ; trả lời câu hỏi nhóm phụ lục đính kèm) - Phiếu học tập 1,2,3… - Giấy A0, A4, bút màu… Học sinh: - Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo - Đọc văn “Thánh Gióng” SGK Sau đọc văn bản, HS tóm tắt ngắn gọn, kể chi tiết tiêu biểu, nhân vật truyện ; trả lời câu hỏi nhóm phụ lục đính kèm) - Chuẩn bị bút màu, giấy A4 IV CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: ĐỌC - HIỂU (3 tiết) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu Hoạt động thầy - Tạo hứng thú Cho HS xem video cải cho HS lương “Phù Đổng Thiên - Tạo tình Vương” (nhóm Bạch Lê, Bạch Long, Thùy có vấn đề Dương), (Trích đoạn từ - Dẫn dắt đến phút thứ đến phút 9) học Link: https://youtu.be/AcRx- Hoạt động trị Tiêu chí đánh giá/ Dự kiến sản phẩm Xem xác định tên, hành động nhân vật video - HS xem cách chăm chú, thích thú - Xác định tên hành động nhân vật Thánh Gióng XzWZb0 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Nhận biết phân tích đặc điểm thể loại truyền thuyết GV dẫn dắt vào bài: Ngay HS nghe từ buổi đầu dựng nước, người dân đất Việt chịu cảnh ngoại xâm Để - Chỉ mối thể khát vọng ước quan hệ đặc mơ người anh điểm văn với hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm, nhân dân TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 mục đích - Nhận biết phân tích tác dụng cách kể chuyện văn theo diễn biến việc Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 ta xây dựng hình tượng vị anh hùng Thánh Gióng- nhân vật trích đoạn video mà em vừa theo dõi Bài học hôm nay, tiếp tục tìm hiểu văn thuộc thể loại truyết vị anh hùng làng Gióng GV hướng dẫn HS đọc hiểu chi tiết văn “Thánh Gióng” (1) GV gợi mở để HS nhớ kiến thức cũ: nêu khái niệm truyền thuyết? Nắm khái niệm đặc trưng thể loại truyền thuyết (2) GV yêu cầu HS đọc kĩ văn bản, làm việc nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn thực yêu cầu sau: - Nêu bố cục nội dung phần văn (2) - Văn chia làm ba phần: (KĨ NĂNG ĐỌC- NÓI) HS trả lời cá nhân HS khác nhận xét, bổ sung + Phần mở đầu: Từ đầu đến “cứ đặt đâu nằm đấy”: đời lớn lên Thánh Gióng + Phần giữa: Tiếp theo đến người lẫn ngựa từ từ bay lên trời: Gióng đánh giặc, cứu nước + Phần cuối: lại: TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 Sự tưởng nhớ Gióng dấu tích HS làm việc nhóm - Phương thức biểu đạt chính: Tự - Sử dụng ngơn từ, tranh ảnh, video để chuyển tải thông tin - Xác định bố cục, nội dung - Nhận biết phân tích quan hệ phương tiện ngơn ngữ phương tiện phi ngôn ngữ (tranh ảnh, video gồm hình ảnh lời nói) dùng để biểu đạt thơng tin văn - Nhận biết nghĩa số từ Hán Việt (sứ giả, tráng sĩ…), đại từ xưng - Mục đích: minh họa hình ảnh Thánh Gióng đánh giặc PHIẾU HỌC TẬP SUY LUẬN (KĨ NĂNG VIẾTNGHE- NĨI) (Phiếu học tập đính kèm trang 6) - Xác định phương thức biểu đạt văn - Ngồi ngơn ngữ, văn cịn sử dụng phương tiện để chuyển tải thơng tin? Việc kết hợp phương tiện trình bày có giúp văn đạt mục đích khơng? - Sự phát triển ngôn ngữ: vay mượn từ, từ mượn, sử dụng từ mượn (từ Hán Việt tạo sắc thái trang trọng, phù hợp khơng khí xã hội cổ xưa) (3)-Lịch sử anh hùng Thánh Gióng, hội làng Gióng… (truyện có màu sắc thần kì) 10 TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 Biết viết văn bảo đảm bước: chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, người đọc, hình thức, thu thập thơng tin, tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết bài; xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm 2.2.2.2 Thực hành viết Viết phân tích tác phẩm văn học: nêu chủ đề; dẫn phân tích tác dụng vài nét đặc sắc hình thức nghệ thuật dùng tác phẩm 2.2.3 NĨI VÀ NGHE Nghe tóm tắt nội dung thuyết trình người khác Nắm bắt nội dung mà nhóm trao đổi, thảo luận trình bày lại nội dung * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT CỦA NGỮ LIỆU: “CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG” Về phẩm chất: - Góp phần giúp HS hiểu lịng nhân - Có tình thương u người, đặc biệt người nghèo khổ niềm say mê nghệ thuật Về lực 2.1 Năng lực chung - Rèn lực tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề 2.2 Năng lực đặc thù 2.2.1 Đọc hiểu VBVH a Đọc hiểu nội dung - Nêu nội dung bao quát văn bản; nhận biết chi tiết tiêu biểu, câu chuyện, nhân vật - Nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn - Nhận biết phân tích tình cảm , cảm xúc người viết thể qua văn b Đọc hiểu hình thức - Nhận biết phân tích cốt truyện đơn tuyến c Liên hệ, so sánh, kết nối 17 TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 - Nhận xét nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả văn - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm cách sống thân 2.2.2 THỰC HÀNH VIẾT - Viết đoạn cảm nhận nhân vật (chọn nhân vật Giôn-xi, Bơ men hay Xiu ) chi tiết tiêu biểu tác phẩm (kiệt tác cuối kết tác phẩm…) - Phân tích tác dụng đặc sắc hình thức nghệ thuật đảo ngược tình dùng tác phẩm 2.2.3 NĨI VÀ NGHE Nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả Nghe nội dung thuyết trình nhóm bạn để thảo luận, nhận xét bổ sung II PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN CHỦ YẾU: + Gợi mở, nêu giải vấn đề, Trò chơi “Đừng để lìa cành” (phụ lục 2) + Phương pháp học nhóm Thảo luận nhóm, trình bày theo nhóm + Phương pháp đóng vai (tóm tắt hình thức đóng kịch ) + Phương pháp tích hợp liên mơn dạy học + SGK, Tài liệu tham khảo, phiếu học tập (1,2,3…), máy chiếu (trình chiếu sản phẩm học tập HS), Điện thoại( chụp lại sản phẩm học sinh) Hình ảnh cuối cùng, hình ảnh nhân vật ( trình chiếu hình HS thảo luận trả lời) Nhạc nhẹ (mở HS làm việc nhóm) III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH GIÁO VIÊN: - Sách giáo khoa, máy chiếu, điện thoại, tranh ảnh, nhạc - Thiết kế dạy word, powerpoint, bảng tương tác Thiết kế trị chơi “Đừng để lìa cành” - Giao việc cho HS chuẩn bị (Đọc văn nêu nội dung khái quát, nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật ; trả lời câu hỏi nhóm phụ lục đính kèm.) - Phiếu học tập 1,2,3… - Giấy A0, A4, bút màu Học sinh 18 TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 - Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo - Đọc “Chiếc cuối cùng” Đọc văn nêu nội dung khái quát, nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật; trả lời câu hỏi nhóm phụ lục đính kèm.) - Chuẩn bị bút màu, giấy a4 IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Yêu cầu cần đạt Hoạt động GV Hoạt động HS Tiêu chí HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Kích hoạt kiến thức GV cho HS xem số HS quan sát trả lời tên liên quan đến văn biểu tượng đất nước biểu tượng, BT gắn Mỹ liền với đất nước nào? Tạo tâm bắt đầu ti HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Định hướng cách đọc; Tìm hiểu nhan đề; cách đặt nhan đề; Tóm tắt nội dung tác phẩm Định hướng cách đọc: Yêu cầu HS nêu định Nêu định hướng đọc hiểu Xác định hướng đọc hiểu (thể loại văn theo gợi ý ban đầu đ gì? Viết nội dung gì? GV ngắn: cốt Của tác giả nào? Từ huống, cá thân phải quan tâm điệp đến vấn đề đọc tác giả th truyện… 19 TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 - HS bướ - GV hướng dẫn hs thảo “chiếc - HS thảo luận nhóm luận nhóm để tìm hiểu Tìm hiểu nhan đề trình bày vào giấy A4 Sau - Thuyết nhan đề tác phẩm “Chiếc cuối cùng”: phục Vì tác giả đặt nhan đề đại diện nhóm báo cáo - Trình bày tự tin, thuyết “ cuối cùng” cho phần trả lời Các nhóm khác phục người nghe tác phẩm mình? lắng nghe, nhận xét, bổ Ý nghĩa nhan đề? sung Khi HS trình bày GV chiếu sản phẩm học sinh lên máy chiếu) - GV hướng dẫn HS ý điều đặt nhan đề HS nhóm trả lời (tính hấp dẫn, lơi cuốn; tiêu đề gắn liền với nội - Định hướng cách đặt dung… ) nhan đề HS hiểu đ đề HS khác nhận xét bổ - Hướng dẫn nhóm sung HS chốt từ khóa nhận xét, bổ sung GV nhấn mạnh nội dung liên quan đến nội dung vào tìm hiểu nhan đề tập cách đặt nhan đề GV hướng dẫn hs trả lời câu hỏi nhóm (Tóm tắt tác phẩm “Chiếc cuối cùng” Hs tóm tắt nhiều cách khác nhiều cách khác nhau (bằng cách phân vai, Hs tóm tắ tạo đồ 20 TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 để tạo đồng cảm (gợi diễn kịch, vẽ tranh…) ý: Đóng kịch, tóm tắt cách vẽ tranh…) Tóm tắt văn tạo đồng cảm người ng Hoạt động Nhận biết chi tiết tiêu biểu nhân vật; tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn - Nhận biết, phân tích nhân vật : Giônxi, Cụ Bơ men, Xiu HS làm việc nhóm, trao đổi, (tìm chi tiết nói hồn cảnh, diễn biến tâm a Giơn-xi, trạng Giơn-xi) u cầu HS trao đổi hồn thiện phiếu học tập số theo cặp đôi để trả lời hình ảnh Giơn –xi Thống Giải vấn đề cách trình bày liên hệ sống thảo luận, thống Nhận biế trình bày ý kiến nhóm chi ti vào phiếu học tập số nhân vật diễn biến Giôn –xi HS thảo luận theo nhóm trả lời Giải quy rộng để Vì Giơn-Xi lại có ý thức rèn nghĩ gắn đời thân 21 TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 với mỏng manh?Theo em, suy nghĩ nào? GV liên hệ: Giả sử thân em rơi HS trả lời theo quan điểm riêng vào hồn cảnh giống Giơn- xi, em làm gì? Vì HS làm p sao? Nhận biết thái độ, hành động, tình cảm nhân vật HS vẽ tranh trình Nhận biế b Cụ Bơ-men HS hoàn thành phiếu tập hành độn số Trình bày theo nhóm Bơ-men d u cầu HS trao đổi Các nhóm khác nhận xét, hồn thiện phiếu học tập bổ sung số bày ngôn ngữ GV hướng dẫn hs trình bày câu hỏi nhóm (Ở đoạn cuối truyện ngắn, nhà văn OHen-ri không miêu tả cụ HS vẽ tranh trình bày Năng lực tranh t ngôn ngữ thể việc cụ Bơ-men vẽ thường xuân Em thể việc hình thức ngơn ngữ hình ảnh? Tác dụng nghệ thuật đảo ngược tình huống? 22 TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 Nhận biết phân tích GV hướng dẫn HS làm phiếu học tập chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc HS trao đổi nhóm trình - Hiểu đ thuật đảo bày phiếu học tập số Thông thông qua nghệ thuật đảo ngược tình Giải vấn đề đặt Tìm câu chuyện, gương cc sống có lịng cụ Bơmen u cầu học sinh trả lời câu hỏi nhóm: Theo em sống cịn có người cụ Bơ-men khơng? Hay có câu chuyện viết nhằm ca HS trình bày theo nhóm ngợi tình u thương? Nếu Nhóm khác nhận xét, bổ có em nêu vài sung dẫn chứng mà em gặp biết qua phương tiện (tivi, đài báo…) HS giải hệ Tìm chuyện, n c cụ B GV hd nhóm thảo luận: Xiu cho rằng: Bức tranh mà cụ Bơ-men vẽ kiệt tác Vậy em có Tìm hiểu bí mật” đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? cuối Sức mạnh nghệ thuất chân (nghệ thuật vị nhân sinh) - Kiệt tác HS tìm chi tiết nói HS thảo luận cử đại diện cử chỉ, hành động lời trình bày nói Xiu tình cảm - HS cắ đánh giá phẩm n 23 TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 Nhận biết chi tiết Xiu dành cho Giơnnói cử chỉ, hành động, xi lời nói Xiu Hiểu đực lòng cua người bạn Từ nội dung tìm hiểu, em cho biết nghệ thuật nội dung văn “Chiếc cuối cùng”? HS nêu nghệ thuật nội HS trả lời câu hỏi theo cặp dung văn “Chiếc đơi-> trình bày chính: N sinh Nhận biế tình c cho Giơ lịng cuối cùng”?( HS trình bày nhiều hình thức khác như: sơ đồ tư HS nêu dung văn duy….) HS nêu nghệ thuật nội dung văn ( HS trình bày nhiều hình thức khác nhau…) HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Thông điệp mà nhà văn 0.hen-ri gửi gắm đến qua văn “Chiếc cuối cùng” Theo em nhà văn O.hen-ri HS trả lời theo nhóm gửi gắm đến trình bày.(Trình bày vào thơng điệp qua văn giấy A0 dán lên bảng) “Chiếc cuối cùng” Thông 0.hen-ri g ta qua vă cuối 24 TÀI LIỆU DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 gì? Các nhóm nhận xét bổ sung HS tổng kết nội dung GV hướng dẫn HS tham HS tham gia trò chơi tiêu biểu gia trị chơi “Đừng để lìa cành”(PHỤ LỤC 2) HS tổng k b HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Qua văn trên, em GV hướng dẫn học sinh HS làm việc theo nhóm viết lên viết lên lời nói yêu tìm viết lên lời thương thương câu nói châm ngơ u thương châm ngơn, câu ca dao, câu châm ngơn, câu ngữ nói l tục ngữ nói lên tình u ca dao, tục ngữ nói lên ngườ thương người mà em tình yêu thương người tâm đắc mà em tâm đắc (5 phút) Biết cách nhận n tiết tiêu b Viết đoạn văn ngắn cảm nhận nhân vật GV hướng dẫn học sinh viết đoạn cảm nhận chi tiết tiêu biểu văn HS viết đoạn văn cảm nhận RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY 25 ... Căn đánh giá: Hai phiếu học tập Bài thuyết trình Tranh vẽ - Cơng cụ đánh giá: Câu hỏi tạo tình Bài tập tự luận - Kỹ thuật đánh giá: Câu hỏi tạo tình Nhận xét đánh giá tập tự luận - Thời gian đánh... DẠY THÊM VÀ BỘ ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIOI 6-9 Tham khảo thoải mái ĐT, Zalo 0833703100 - Kỹ thuật đánh giá: Kỹ thuật đặt câu hỏi (GV đặt câu hỏi, nhận xét đánh giá sản phẩm học sinh) Câu 8: Khi... luyện tập/ vận dụng kiến thức mới? - Tìm kiếm, sưu tầm - Đọc - Vẽ Câu 10: Sản phẩm học tập tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức gì? - Văn viết nói - Tranh vẽ Câu