Stress và chiến lược ứng phó với stress của giáo viên trung học phổ thông tại huyện Lấp Vò tỉnh Đồng Tháp năm 2021

Stress là một vấn đề khá phổ biến và thường gặp trong cuộc sống hằng ngày. Với những đòi hỏi và yêu cầu cao về khả năng, kiến thức, khối lượng công việc đã tạo nên không ít căng thẳng, áp lực dẫn đến tần suất mắc stress càng cao. Bài viết trình bày xác định tỷ lệ mắc stress, cách ứng phó với stress và các yếu tố liên quan với stress của giáo viên THPT tại huyện Lấp Vò tỉnh Đồng Tháp năm 2021.

Nghiên cứu Y học Y Học TP Hồ Chí Minh * Tập 26 * Số * 2022 STRESS VÀ CHIẾN LƢỢC ỨNG PHÓ VỚI STRESS CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI HUYỆN LẤP VỊ TỈNH ĐỒNG THÁP NĂM 2021 Trần Hồng Ngọc1, Đoàn Duy Tân2, Phạm Nhật Tuấn3 TÓM TẮT Đặt vấn đề: Stress vấn đề phổ biến thường gặp sống ngày Với đòi hỏi yêu cầu cao khả năng, kiến thức, khối lượng công việc tạo nên khơng căng thẳng, áp lực dẫn đến tần suất mắc stress cao Mục tiêu: Xác định tỷ lệ mắc stress, cách ứng phó với stress yếu tố liên quan với stress giáo viên THPT huyện Lấp Vò tỉnh Đồng Tháp năm 2021 Đối tượng phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang thực 217 giáo viên THPT huyện Lấp Vò tỉnh Đồng Tháp Đánh giá mức độ stress chiến lược ứng phó với stress thang đo PSS CSI có tính tin cậy cao Kết quả: Tỷ lệ mắc stress giáo viên THPT huyện Lấp Vò tỉnh Đồng Tháp năm 2021 31% Trong có 23,7% stress mức độ nhẹ 7,3% stress mức độ nặng Các giáo viên bị stress có xu hướng chọn chiến lược ứng phó nằm nhóm “lảng tránh” nhiều giáo viên khơng bị stress Cụ thể, điểm trung bình ứng phó nhóm “lảng tránh” tăng lên điểm tỉ lệ giáo viên bị stress tăng gấp 4,17 lần Kết luận: Stress vấn đề phổ biến thường xuyên xuất công việc Ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng sống hiệu làm việc Từ khóa: stress, giáo viên THPT, thang đo PSS CSI ABSTRACT STRESS AND STRESS STRATEGY OF HIGH SCHOOL TEACHERS IN LAP VO DISTRICT DONG THAP PROVINCE IN 2021 Tran Hong Ngoc, Doan Duy Tan, Pham Nhat Tuan * Ho Chi Minh City Journal of Medicine * Vol 26 - No - 2022: 213 - 219 Background: Stress is a common problem in daily life The requirement of ability, knowledge, and heavy workload creates a lot of stress and pressure leading higher frequency of stress Objective: Determine the prevalence, coping stratergy and factors associated with stress among high school teachers in Lap Vo district, Dong Thap province in 2021 Methods: A cross-sectional study was carried out on 217 high school teachers in Lap Vo district, Dong Thap province PSS scale and CSI scale with high reliability are used to assess stress level and coping strategies Result: The prevalence of stress within high school teachers of Lap Vo district, Dong Thap province in 2021 was 31% Mild stress was 23.7% and severe stress was 7.3% The teachers who are stressed tend to choose coping strategies from the “avoidance” group more than the teachers are not stressed Specifically, the average score of the “avoidant” group increased by one point, the likelihood of teachers being stressed increased 4.17 times Khoa Y tế Cơng cộng, Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Bộ môn Dịch tễ học, khoa Y tế Công cộng, Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh 3Bộ mơn Sức khỏe Cộng đồng, khoa Y tế Công cộng, Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Tác giả liên lạc: CN Trần Hồng Ngọc ĐT: 0907189061 Email: thngoc.ytcc17@ump.edu.vn Chun Đề Chẩn Đốn Hình Ảnh - Y Tế Cơng Cộng 213 Y Học TP Hồ Chí Minh * Tập 26 * Số * 2022 Nghiên cứu Y học Conclusion: Stress is a fairly common problem and often occurs at work It has a significant impact on quality of life and work efficiency Keywords: stress, high school teachers, PSS and CSI scales với stress giáo viên ĐẶT VẤNĐỀ Theo Tổ chức Y tế giới, stress liên quan đến công việc phản ứng mà người có phải đối mặt với yêu cầu áp lực công việc không phù hợp với kiến thức khả họ, thách thức khả đối phó họ(1) Có thể thấy, stress cơng việc điều khó tránh khỏi lĩnh vực hay ngành nghề Vấn đề này, quan tâm nhiều, lẽ tác hại mà stress mang lại không nhỏ Stress khiến cho người trở nên mệt mỏi, lo lắng, chán nản, không tập trung vào công việc nhiều vấn đề khác(1) Một số ngành nghề có khả gây stress cao kể đến nghề giáo viên Bởi đối tượng giảng dạy học sinh mà độ tuổi khác nhau, thời kỳ, giai đoạn khác có địi hỏi u cầu khác Chính áp lực căng thẳng đè nặng lên người giáo viên nhiều Do đó, nghiên cứu thực cho thấy tỷ lệ mắc stress giáo viên cao Cụ thể, Cộng hòa Macedonia (năm 2015) tỷ lệ mắc stress giáo viên 85,27%, Malaysia (năm 2019) 32,3%(2,3) Tương tự, Việt Nam nhiều nghiên cứu cho thấy tỷ lệ mắc stress cao dao động từ 40% đến 46%(4,5,6) Đặc biệt, xã hội ngày phát triển, liệu số có tăng lên hay khơng có u cầu địi hỏi cao hơn? Bên cạnh đó, số nghiên cứu cịn tìm hiểu chiến lược ứng phó đối mặt với stress đối tượng khác để đánh giá tác động qua lại stress chiến lược ứng phó(4,7) Song việc tìm hiểu chiến lược ứng phó giáo viên trung học phổ thơng (THPT) số nghiên cứu Việt Nam chưa nhiều Chính thế, nghiên cứu thực giáo viên giảng dạy trường trung học phổ thơng huyện Lấp Vị, tỉnh Đồng Tháp để đánh giá tỷ lệ, mức độ stress tìm hiểu chiến lược ứng phó 214 ĐỐI TƢỢNG– PHƢƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU Đối tƣợng nghiên cứu Toàn 217 giáo viên THPT giảng dạy địa bàn huyện Lấp Vò, tỉnh Đồng Tháp từ tháng 03 – 04/2021 Tiêu chí chọn mẫu Chọn tất giáo viên THPT giảng dạy, có mặt thời điểm nghiên cứu đồng ý tham gia Những giáo viên vắng mặt thời gian tiến hành thu thập thông tin giáo viên khơng trả lời hết 80% câu hỏi lý sức khỏe lý khác bị loại Phƣơng pháp nghiên cứu Thiết kế nghiên cứu Nghiên cứu cắt ngang mô tả Kỹ thuật chọn mẫu Chọn mẫu toàn Phương pháp thu thập số liệu Giáo viên tự điền vào câu hỏi soạn sẵn có cấu trúc gồm phần: đặc tính mẫu (5 câu), yếu tố công việc (10 câu), yếu tố gia đình (2 câu), thang đo PSS (10 câu), bảng kiểm CSI (40 câu) Trong đó, PSS công cụ tâm lý sử dụng rộng rãi nhằm đo lường đánh giá mức độ stress(8) Bảng kiểm CSI sử dụng nhằm đánh giá cách ứng phó với tình gây stress vịng tháng qua(9) Ở hai thang đo, nhận định có mức lựa chọn tương ứng với (không bao giờ) (rất thường xuyên) Tổng điểm dùng để đánh giá mức độ stress cách sử dụng chiến lược ứng phó đối mặt với stress Xử lý phân tích kiện Nhập liệu phần mềm Epidata phiên 3.1 Phân tích số liệu phần mềm Stata phiên Chuyên Đề Chẩn Đốn Hình Ảnh - Y Tế Cơng Cộng Nghiên cứu Y học bảng 14 Thang đo PSS-10 gồm 10 câu, câu trả lời cho điểm từ đến điểm Riêng câu hỏi 4,5,7 cho điểm ngược lại từ – Điểm số tính từ – 40, điểm cao cho thấy mức độ stress nặng Dưới 24 điểm: khơng có stress, từ 24 – 29 điểm: stress nhẹ, từ 30 điểm trở lên cho thấy stress nặng Bảng kiểm chiến lược ứng phó CSI đánh giá cách ứng phó đối tượng trước tình căng thẳng, khó khăn vịng tháng vừa qua Bảng kiểm gồm 40 câu với nhóm lớn “ứng phó đối đầu” “ứng phó lảng tránh” Trong “ứng phó đối đầu” có nhóm nhỏ “giải vấn đề”, “cấu trúc lại nhận thức”, “bộc lộ cảm xúc”, “ tìm kiếm chỗ dựa xã hội”; nhóm “ứng phó lảng tránh” có nhóm “lảng tránh vấn đề”, “mơ tưởng”, “đổ lỗi thân”, “cơ lập thân” Mỗi nhóm nhỏ có câu, điểm nhóm tính cách lấy trung bình cộng câu nhóm Điểm nhóm dao động từ đến điểm Điểm cao cho thấy mức độ sử dụng cách thức ứng phó thường xuyên Phép kiểm chi bình phương dùng để xác định mối liên quan stress với yếu tố cá nhân, gia đình, cơng việc Nếu kiểm định chi bình phương khơng thỏa, 20% tồng số bảng 2xn có tần số mong đợi nhỏ 5, kiểm định xác Fisher sử dụng thay kiểm định chi bình phương Tỷ số tỷ lệ mắc PR với KTC 95% sử dụng để xác định độ lớn mối liên quan stress yếu tố cá nhân, gia đình cơng việc Định nghĩa biến số Stress: biến số nhị giá xác định dựa thang đo PSS gồm hai giá trị “có stress” (khi tổng điểm từ 24 trở lên) “không stress”(khi tổng điểm 24 điểm) Cách ứng phó: biến số danh định xác định dựa bảng kiểm chiến lược ứng phó CSI gồm giá trị Điểm cao cho thấy mức độ sử dụng cách thức ứng phó thường xuyên Y Học TP Hồ Chí Minh * Tập 26 * Số * 2022 Y đức Nghiên cứu thông qua Hội đồng Đạo đức nghiên cứu Y sinh học Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh, số 184/HĐĐĐĐHYD ký ngày 09/03/2021 KẾT QUẢ Bảng Đặc điểm đối tượng nghiên cứu (n=207) Đặc tính Giới tính Nam Nữ Tuổi Dưới 30 tuổi Từ 30 đến 39 tuổi Từ 40 tuổi trở lên Dân tộc Kinh Khác Trình độ học vấn Đại học Sau đại học Tình trạng nhân Kết Sống Tần số Phần trăm 80 127 38,7 61,3 19 99 89 9,2 47,8 43,0 207 100 176 31 85,0 14,9 162 45 78,2 21,8 Hình Tỷ lệ mức độ stress giáo viên THPT (n=207) Nghiên cứu thực 217 giáo viên THPT với 95% tỷ lệ phản hồi, số giáo viên lại vắng mặt thời điểm nghiên cứu từ chối tham gia Tỷ lệ tham gia nghiên cứu nữ giới nhiều nam giới chiếm 61,3% Đa số giáo viên có độ tuổi từ 30 tuổi trở lên chiếm phần lớn Tất giáo viên tham gia nghiên cứu dân tộc kinh Đa số giáo viên có trình độ học vấn đại học chiếm 85,0% Đã kết hôn chiếm phần nhiều với tỷ lệ 78,3% (Bảng 1) Kết nghiên cứu cho thấy có 31% giáo viên bị stress Trong có 23,7% stress mức độ nhẹ 7,3% mức độ nặng (Hình 1) Phần lớn Chun Đề Chẩn Đốn Hình Ảnh - Y Tế Cơng Cộng 215 Y Học TP Hồ Chí Minh * Tập 26 * Số * 2022 giáo viên tham gia nghiên cứu có xu hướng chọn chiến lược ứng phó “bộc lộ cảm xúc”, “lảng tránh vấn đề”, ‘đổ lỗi thân”, “cô lập thân” gặp phải tình gây căng thẳng (Hình 2) Có mối liên quan stress với chiến lược ứng phó Những giáo viên bị stress có xu Nghiên cứu Y học hướng chọn chiến lược ứng phó nằm nhóm “lảng tránh” nhiều nhóm “đối đầu” với p