BÀI TẬP NHÓM Môn LUẬT HIẾN PHÁP

BÀI TẬP NHÓM: Môn: LUẬT HIẾN PHÁPBÀI TẬP NHÓM: Môn: LUẬT HIẾN PHÁP BÀI TẬP NHÓM: Môn: LUẬT HIẾN PHÁP BÀI TẬP NHÓM: Môn: LUẬT HIẾN PHÁP

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT KHOA LUẬT KINH TẾ - BÀI TẬP NHĨM: Mơn: LUẬT HIẾN PHÁP Giảng viên phụ trách: Lưu Đức Quang Sinh viên thực MSSV Nguyễn Thị Loan Anh K205012060 Nguyễn Phạm Quỳnh Anh K205012059 Võ Ngọc Bảo Hân K205012063 Lê Hoàng Mỹ K205010713 Lê Phương Thảo K205010717 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC TỪ NGỮ VIẾT TẮT BÀI TẬP SỐ Lời mở đầu TẠI SAO NGƯỜI TA ĐỀ CAO, TĂNG CƯỜNG SỰ THAM GIA CỦA NHÂN DÂN VÀO QUY TRÌNH LẬP HIẾN? 1.1 Khái niệm hiến pháp, lập hiến 1.2 Chức Hiến pháp 1.3 Hiến pháp ảnh hưởng người dân nào? SO SÁNH QUY TRÌNH LẬP HIẾN THEO CÁC BẢN HIẾN PHÁP QUA CÁC NĂM: HIẾN PHÁP 1946, HIẾN PHÁP 1959, HIẾN PHÁP 1980 VÀ HIẾN PHÁP 2013 11 2.1 Điểm giống quy trình lập hiến 11 2.1.1 Quyết định xây dựng, sửa đổi Hiến pháp 11 2.1.2 Không giới hạn thời gian sửa đổi Hiến pháp 12 2.1.3 Khơng có quy trình ban hành Hiến pháp 12 2.2 Điểm khác quy trình lập hiến .13 PHÂN TÍCH QUY TRÌNH LẬP HIẾN THEO CÁC BẢN HIẾN PHÁP QUA CÁC NĂM: HIẾN PHÁP 1946, HIẾN PHÁP 1959, HIẾN PHÁP 1980 VÀ HIẾN PHÁP 2013 15 3.1 Điểm giống quy trình lập hiến 15 3.2 Điểm khác quy trình lập hiến .17 SO SÁNH QUY TRÌNH LẬP HIẾN THEO HIẾN PHÁP HIỆN HÀNH CỦA CÁC QUỐC GIA ĐÔNG NAM Á .25 PHÂN TÍCH QUY TRÌNH LẬP HIẾN THEO HIẾN PHÁP HIỆN HÀNH CÁC QUỐC GIA ĐÔNG NAM Á .28 5.1 Brunei 28 5.2 Indonesia 29 5.3 Thái Lan 29 5.4 Lào 31 5.5 Campuchia 31 5.6 Malaysia 32 5.7 Singapore 33 5.8 Myanmar 34 5.9 Philippines 34 5.10 Đông Timor 35 BÀI TẬP SỐ 36 Lời mở đầu 36 NỀN TẢNG LÝ THUYẾT 38 1.1 Quyền người .38 1.2 Khái niệm “ấu dâm” .38 1.3 Pháp luật Việt Nam hành vi xâm hại tình dục .38 GIỚI THIỆU VỤ VIỆC .40 2.1 Tiểu sử nghi phạm 40 2.2 Diễn biến việc .40 2.3 Điều tra xét xử 42 PHÂN TÍCH HÀNH VI .43 3.1 Chủ thể liên quan .43 3.1.1 Gia đình nạn nhân 43 3.1.2 Bị cáo Nguyễn Hữu Linh 43 3.2 Công luận 45 3.2.1 Trước giai đoạn điều tra xét xử 45 3.2.2 Trong giai đoạn điều tra xét xử 46 3.2.3 Sau thi hành án 48 3.3 Cơ quan nhà nước 48 3.4 So sánh Điều 146 BLHS 2015 Điều 114 BLHS 1999 53 BÌNH LUẬN, MỞ RỘNG 54 BIỆN PHÁP 59 5.1 Đối với gia đình .59 5.2 Đối với xã hội 59 KẾT LUẬN 60 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 DANH MỤC TỪ NGỮ VIẾT TẮT BLHS: Bộ luật Hình HĐXX: Hội đồng xét xử TAND: Tòa án nhân dân VKS: Viện kiểm soát UBND: Ủy ban Nhân dân TANDTC: Tòa án nhân dân tối cao BLTTHS: Bộ luật tố tụng Hình VKSND: Viện kiểm sát nhân dân BÀI TẬP SỐ *** LỜI MỞ ĐẦU Hiến pháp đạo luật có giá trị pháp lý cao Việt Nam, quy định điều nhất, quan trọng Nhà nước xã hội trị, an ninh quốc phịng, kinh tế - xã hội, văn hóa, quan quyền lực, quyền nghĩa vụ công dân Vì tính chất quan trọng tối cao Hiến pháp nên việc có quy trình lập hiến rõ ràng, chặt chẽ cần thiết Đất nước Việt Nam qua nhiều giai đoạn, từ thời kỳ giành lại độc lập cho đất nước, ổn định xã hội đến thời kỳ hội nhập với giới Từ Hiến pháp Việt Nam đời nay, nước ta trải qua bốn Hiến pháp (Hiến pháp 1946, Hiến pháp 1959, Hiến pháp 1980, Hiến pháp 1992) đến Hiến pháp 2013 với nhiều sửa đổi, bổ sung Quy trình lập hiến có vai trị đặc biệt quan trọng hoạt động lập hiến Một Hiến pháp xây dựng theo quy trình, cơng nghệ dân chủ, khoa học, hoàn hảo bước, thủ tục quy định chặt chẽ, logic chắn cho đời sản phẩm Hiến pháp có chất lượng tốt Trên thực tế thấy rằng, quy trình lập hiến Hiến pháp Việt Nam trước rơi vào tình trạng bị tản nhiều, chưa đầy đủ thiếu tính tồn diện, cịn tồn nhiều lỗ hổng quy trình nói chưa có quy trình lập hiến rõ ràng đầy đủ Chính điều khiến cho quy định lập hiến thiếu tính thống ổn định Tuy nhiên, Hiến pháp năm 2013 - Hiến pháp Việt Nam có kế thừa có đổi mới, coi hồn thiện, đầy đủ, rõ ràng nhất, nêu ngắn gọn, tổng thể tiến quy trình ban hành sửa đổi Hiến pháp cịn thiếu sót khơng rõ ràng Với mong muốn thơng qua việc phân tích, so sánh khơng giới hạn Hiến pháp Việt Nam qua năm mà cịn có phân tích, đối chiếu với Hiến pháp quốc gia Đông Nam Á để có nhìn rõ ràng tổng thể quy trình lập hiến Việt Nam; nhóm chúng em xin tiếp cận đề tài "Quy trình lập hiến" - đề tài đáng ý mà sinh viên ngành học hướng tới Đề tài nghiên cứu góc nhìn hiểu biết có qua q trình tìm hiểu nhóm sinh viên nên khơng tránh khỏi sai sót định, nhóm hy vọng có lời nhận, xét góp ý chân thành, đặc biệt từ thầy Lưu Đức Quang - giảng viên phụ trách môn Thay mặt nhóm nghiên cứu Nguyễn Phạm Quỳnh Anh TẠI SAO NGƯỜI TA ĐỀ CAO, TĂNG CƯỜNG SỰ THAM GIA CỦA NHÂN DÂN VÀO QUY TRÌNH LẬP HIẾN? 1.1 Khái niệm hiến pháp, lập hiến Hiến pháp hệ thống quy phạm pháp luật có hiệu lực pháp lý cao nhất, quy định vấn đề chủ quyền quốc gia, chế độ trị, sách kinh tế, văn hóa, xã hội, tổ chức quyền lực nhà nước, địa vị pháp lý người công dân Lập hiến bao gồm hoạt động xây dựng ban hành Hiến pháp, bổ sung hiến pháp, sửa đổi Hiến pháp bãi bỏ Hiến pháp Quy trình lập hiến trình tự, thủ tục mà chủ thể tham gia phải tuân theo trình ban hành sửa đổi hiến pháp; quy định chủ thể, quyền nghĩa vụ, trách nhiệm chủ thể quy trình Cụ thể, Việt Nam, quy trình làm Hiến pháp, sửa đổi Hiến pháp Việt Nam theo quy định Điều 120 Hiến pháp Việt Nam năm 2013 sau: “1 Chủ tịch nước, Ủy ban thường vụ Quốc hội, Chính phủ phần ba tổng số đại biểu Quốc hội có quyền đề nghị làm Hiến pháp, sửa đổi Hiến pháp Quốc hội định việc làm Hiến pháp, sửa đổi Hiến pháp có hai phần ba tổng số đại biểu Quốc hội biểu tán thành Quốc hội thành lập Ủy ban dự thảo Hiến pháp Thành phần, số lượng thành viên, nhiệm vụ quyền hạn Ủy ban dự thảo Hiến pháp Quốc hội định theo đề nghị Ủy ban thường vụ Quốc hội Ủy ban dự thảo Hiến pháp soạn thảo, tổ chức lấy ý kiến Nhân dân trình Quốc hội dự thảo Hiến pháp Hiến pháp thơng qua có hai phần ba tổng số đại biểu Quốc hội biểu tán thành Việc trưng cầu ý dân Hiến pháp Quốc hội định Thời hạn cơng bố, thời điểm có hiệu lực Hiến pháp Quốc hội định.’’ Hiến pháp coi đạo luật gốc quốc gia, đặt móng pháp lý vững để xây dựng đạo luật khác Từ chế định, quy phạm quy định Hiến pháp, đạo luật thông thường đặt Qua đó, tinh thần, nội dung Hiến pháp cụ thể hóa vào thực tiễn sống tạo tính thống Thái Vĩnh Thắng, Giáo trình Luật Hiến pháp Việt Nam (Tái lần thứ nhất, có sửa đổi, bổ sung, NXB Tư pháp), tr 47 hệ thống pháp luật Vì vậy, việc lập hiến có vai trị vơ quan trọng, cần có đồng thuận hệ thống trị tồn thể nhân dân tinh thần dân chủ, trách nhiệm, tâm huyết, trí tuệ cách làm khoa học2 để tạo Hiến pháp dân chủ, tiến 1.2 Chức hiến pháp Thứ nhất, hiến pháp trao quyền cho quan nhà nước Cụ thể, hiến pháp trao quyền lập pháp cho quốc hội hay nghị viện, quyền hành pháp cho phủ, quyền tư pháp cho tịa án Do đó, diện quyền lực quan nhà nước hợp pháp quy định định hiến pháp Như vậy, hiến pháp nguồn hình thành nên quyền lực đáng quan Nhà nước Thứ hai, hiến pháp giới hạn quyền lực quan nhà nước Theo Patrick Henry3: “Hiến pháp khơng phải cơng cụ phủ để đàn áp nhân dân, mà công cụ để nhân dân kiềm chế phủ” Song song với việc trao quyền, hiến pháp xác định giới hạn pháp lý việc sử dụng quyền lực để tránh việc lạm quyền, qua trở thành cơng cụ để nhân dân kiểm sốt quyền lực nhà nước, cơng cụ chủ yếu để thiết lập trật tự pháp luật, trật tự xã hội Chức giới hạn quyền lực hiến pháp góp phần hình thành nên chủ nghĩa hợp hiến (constitutionalism) quốc gia Thứ ba, hiến pháp xác lập bảo vệ quyền người, quyền cơng dân Với tính chất văn pháp lý có hiệu lực tối cao, hiến pháp tường chắn quan trọng ngăn ngừa hành vi lạm dụng xâm phạm quyền người, quyền công dân Đồng thời, Hiến pháp sở pháp lý chủ yếu để nhà nước, xã hội thừa nhận, tôn trọng xác lập chế bảo vệ quyền người, quyền công dân Thứ tư, hiến pháp luật bản, tinh thần pháp luật quốc gia Hiến pháp sở tảng để xây dựng nên hệ thống pháp luật quốc gia Tất luật, luật văn quy phạm pháp luật khác đời phải vào tinh Uông Chu Lưu, Hiến pháp - tảng pháp lý vững cho công đổi toàn diện đất nước thời kỳ mới, Patrick Henry (1736-1779) - Thống đốc bang Virginia Mỹ năm 1790, người sáng lập nước Mỹ, thành viên Hội nghị lập hiến 1787, tiếng với tư tưởng cách mạng tinh thần chống tham nhũng ABC Hiến pháp 83 Câu hỏi - Đáp (NXB Thế Giới), Tr 27 10 thần, nội dung Hiến pháp để ban hành thực Bất kì văn pháp luật trái với Hiến pháp phải bị bãi bỏ Thứ năm, hiến pháp xác định cách thức tổ chức quyền lực nhà nước Trong Hiến pháp có chế định quy định cách thức thành lập, quy tắc tổ chức, vận hành xác lập mối quan hệ quan lập pháp, hành pháp tư pháp Dựa vào chế định này, đạo luật tổ chức nhà nước xây dựng để cụ thể hóa nội dung quy định Hiến pháp Thứ sáu, hiến pháp hình thức xác lập nguyên tắc pháp luật chung định hướng phát triển đất nước Hiến pháp xác lập nguyên tắc chế độ trị, sách kinh tế, văn hóa, xã hội, khoa học, kỹ thuật, cơng nghệ, quốc phịng, an ninh quốc gia, đường lối đối nội, đối ngoại 1.3 Hiến pháp ảnh hưởng người dân nào? Thơng qua việc tìm hiểu, phân tích định nghĩa chức năng Hiến pháp, thấy, Hiến pháp khế ước xã hội trao quyền lực cho nhà nước, đồng thời xác lập, bảo vệ quyền người quyền công dân Thực tế, khơng có hợp đồng hợp pháp thiếu tham gia thỏa thuận chủ thể có liên quan Do đó, việc tăng cường, trọng tham gia nhân dân vào quy trình lập hiến yếu tố thiếu lẽ: Thứ nhất, Hiến pháp khế ước xã hội nhân dân mà khẳng định quyền lực nhà nước xuất phát từ nhân dân, nhân dân trao cho để phục vụ lợi ích, nguyện vọng nhân dân; công cụ pháp lý quan trọng bảo vệ dân quyền nhân quyền5 Một Hiến pháp dân chủ, văn minh Hiến pháp mà đó: “Nhà nước chịu ràng buộc Hiến pháp chịu ràng buộc Nhân dân Quyền nhân dân nhà nước quyền chủ nhân, quyền thực khả kiểm soát giám sát người giao quyền, ủy quyền”6 Vì tăng cường tham gia nhân dân giúp đảm bảo chủ quyền nhân dân, đảm bảo Hiến pháp phản ánh ý chí, nguyện vọng nhân dân, ngăn ngừa tùy tiện, lạm quyền lực lượng trị.Tăng cường tính cơng bằng, minh bạch, trung thực ABC Hiến pháp 83 Câu hỏi - Đáp (NXB Thế Giới) Tr 21 Đào Trí Út, Vũ Công Giao, Sự tham gia nhân dân vào quy trình lập hiến - Lý luận, thực tiễn giới Việt Nam (Viện Chính sách cơng & Pháp luật, NXB ĐHQG Hà Nội), Tr 11 51 Nhưng đến ngày 25 tháng 06, TAND quận xét xử phiên tòa sơ thẩm định trả hồ sơ cho VKS điều tra bổ sung số tình tiết vụ án "bởi cáo trạng khơng nêu rõ hành vi dâm ô" Theo HĐXX, phần kết luận cáo trạng không mô tả hành vi khách quan bị can Linh thực thiếu sót Cần giám định lại đoạn camera làm rõ "bàn tay trái Linh" có chạm vào thể phía trước thân người cháu bé hay không 59 Vào ngày 22 tháng 07, kết giám định bổ sung Phịng kỹ thuật hình Cơng an TP HCM cho rằng, không đủ sở kết luận khoảng thời gian từ 21 10 phút 11 giây đến 21 10 phút 18 giây bàn tay trái Linh có hay khơng chạm vào phần thể phía trước bé gái Nguyên nhân "do hình ảnh khuất khỏi tầm quan sát camera" 60 Nhưng đến ngày 28 tháng 7, VKSND quận khẳng định, đủ sở để truy tố ông Linh tội dâm ô với người 16 tuổi, quan điều tra vào chuỗi hành vi khách quan Linh, từ góc nhìn khách quan cá nhân thấy việc người đàn ông lạ tự tiện ôm hôn bé gái không quen biết việc không chấp nhận vơ lý, thêm vào hành vi khai dối tên thân đối mặt với chất vấn gia đình bé gái coi hành động mang tính chột dạ, lo sợ muốn thối thác trách nhiệm thân, xét theo đó, việc quan giám định không xác định tay trái ông ta làm không ảnh hưởng đến buộc tội Việc Tòa án mở phiên tòa phúc thẩm dù kết điều tra khơng đổi phần kết luận cáo trạng không mô tả hành vi khách quan bị can Linh thực thiếu sót khơng có đủ chứng rõ ràng để kết tội dâm ô quy định điều 146 BLHS 2015 theo đơn kháng cáo ông Linh, việc xét xử vụ án lần hai cách để làm rõ tình tiết luận tội, giải dứt điểm vướng mắc trình áp dụng điều luật 146 BLHS vào xét xử, đồng thời thể tôn trọng quyền kháng cáo bị cáo quy định điều 331 theo Bộ luật Tố tụng Hình 2015 Vào ngày 23/8 tòa đưa vụ án xét xử lần hai Sau nhiều xét xử kín, HĐXX có quan điểm với cáo trạng truy tố, xác định Nguyễn Hữu Linh phạm tội theo khoản Điều 146 BLHS năm 2015, tuyên phạt 18 tháng tù Ngày tháng 11 năm 2019, Tòa phúc thẩm TAND Tp.HCM tuyên y án sơ thẩm năm tháng tù ông Nguyễn Hữu Linh Vậy không xác định chứng quan trọng hành vi bàn tay trái ơng Linh HĐXX dựa sở 59 Huân Cao, ‘Tòa trả hồ sơ vụ Nguyễn Hữu Linh: Thời hạn điều tra bổ sung tháng’, Báo Lao Động (26/06/2019) truy cập ngày 16/04/2021 60 Tuyết Mai - Hồng Điệp, 'Khơng đủ sở kết luận tay trái ơng Nguyễn Hữu Linh có chạm vào người bé gái hay không', Tuổi Trẻ (22/07/2019) truy cập ngày 16/04/2021 52 để kết tội đưa hình phạt bị cáo? Ta thấy với tinh thần Nghị 06/2019/NQ-HĐTP hướng dẫn xét xử xâm hại tình dục người 18 tuổi thơng qua ngày 21-9-2019 có hiệu lực thi hành kể từ ngày 5-11-2019 Hội đồng Thẩm phán Tịa án Nhân dân tối cao lí lẽ cơng mà HĐXX dễ dàng luận tội buộc bị cáo Nguyễn Hữu Linh chịu hình phạt pháp luật Theo Nghị 06/2019/NQ-HĐTP61 “Dâm ô quy định khoản Điều 146 Bộ luật Hình hành vi người giới tính khác giới tính tiếp xúc thể chất trực tiếp gián tiếp qua lớp quần áo vào phận sinh dục, phận nhạy cảm, phận khác thể người 16 tuổi có tính chất tình dục khơng nhằm quan hệ tình dục” phận khác thể phận thể phận sinh dục phận nhạy cảm (ví dụ: tay, chân, miệng, lưỡi, mũi, gáy, cổ, bụng ) hành vi khác có tính chất tình dục khơng nhằm quan hệ tình dục liệt kê ví dụ: vào miệng, cổ, tai, gáy người 16 tuổi Vì vậy, dù ơng Linh có hay khơng việc đụng chạm với phận nhạy cảm cháu bé coi hành vi cấu thành nên tội xâm hại tình dục người 16 tuổi Tuy hành vi phạm tội ông Linh diễn vào ngày 01/04/2019, trước nghị 06 thông qua, mà theo nguyên tắc có lợi cho bị can, bị cáo, hành vi bị cáo Linh không bị áp dụng Nghị 06 HĐXX áp dụng tinh thần nghị xét xử Qua án xét xử cho thấy pháp luật Việt Nam ngày trọng việc áp dụng tính mềm dẻo pháp luật vào thực tiễn đời sống, đồng thời nâng cao tính cơng bằng, vai trò Thẩm phán VKSND quan ban ngành, tổ chức xã hội việc đứng bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp người dân nói chung trẻ em nói riêng Về Tòa án đưa mức xử phạt ơng Nguyễn Hữu Linh coi đảm bảo nguyên tắc Hiến định Quyền người, cơng dân nói chung quyền trẻ em nói riêng, đồng thời thấy tiến trình suy xét, luận tội xử án, đảm bảo lẽ công Nhưng qua ta thấy thiếu sót quan công quyền việc xử lý vụ việc lần này, cịn q xem nhẹ tính chất nghiêm trọng vấn nạn ấu dâm xã hội, cụ thể vụ việc chậm trễ trình khởi tố ơng Linh cho thấy quan ban ngành liên quan, bao gồm Viện kiểm sát, tịa án cịn thiếu tính linh hoạt, nhanh chóng trình giải 61 Nghị hướng dẫn áp dụng số quy định điều 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147 Bộ luật Hình sự, hướng dẫn giải vướng mắc thực tiễn xét xử việc tổ chức xét xử vụ án xâm hại tình dục người 18 tuổi 53 vụ việc, phải có ồn từ phía cơng luận nhanh chóng xử lý vụ việc Việc TAND quận xét xử phiên tòa sơ thẩm định trả hồ sơ cho VKS điều tra bổ sung khơng xác định liệu bàn tay Linh có chạm vào phận thể đằng trước cháu bé không để từ luận tội danh dâm ô trẻ em 16 tuổi bị cáo, cho thấy Tịa án q cứng nhắc q trình xét xử Trong ta thấy, ảnh hưởng hành vi lên tinh thần nạn nhân rõ ràng, cụ thể : Cháu C phản ứng, dùng tay phải che mặt di chuyển lại đứng gần cửa thang máy bị Linh tiếp tục dùng tay phải chồng qua vai phải, kéo ghì cháu C lùi phía sát Cháu C có phản ứng cúi khom người xuống Khi thang máy mở cửa ơng Linh bng C Cháu C vùng bỏ chạy té thể hoảng sợ kể cho cha mẹ biết Qua thấy lỗ hổng, bất cập điểu luật 146 về tội dâm ô người 16 tuổi ghi nhận Bộ luật Hình năm 2015 sửa đổi bổ sung năm 2017 Chưa xác định rõ ràng, cụ thể hóa rõ ràng hành vi cho xâm hại tình dục, dâm ô Chỉ quy định chung chung rằng, “dâm ô” hành vi “thỏa mãn nhu cầu tình dục người phạm tội khơng nhằm thực hành vi giao cấu hay hành vi quan hệ tình dục khác”, thơng qua số hành động sờ mó, đụng chạm, dụ dỗ sờ mó, tức phải có tác động trực tiếp, vật lý đến phận nhạy cảm, phận kích thích tình dục (bộ phận sinh dục, ngực, đùi, mơng) Có thể thấy, việc đưa khái niệm mơ hồ việc giới hạn hành vi phạm tội không giúp cho điều luật trở nên rõ ràng mà ngược lại tạo nhiều lỗ hổng cho bọn tội phạm, họ dễ dàng biện hộ cho hành vi việc đánh tráo khái niệm, ông Linh cho hành vi “nựng u” khơng cố ý xâm hại cháu bé, đồng thời khiến điều luật trở nên lỗi thời, khơng cịn phù hợp với phát triển thời đại Những điều bất cập gián tiếp tạo điều kiện để người phạm tội dễ dàng lợi dụng để xâm phạm thân thể trẻ em, lợi dụng để sờ mó, động chạm phận khác thể Đồng thời gây khó khăn, chậm trễ cho qua trình xét xử, khơng có đủ chứng rõ ràng để luận tội, vụ việc ơng Linh Qua thấy điều 146 về tội dâm ô người 16 tuổi ghi nhận Bộ luật Hình năm 2015 sửa đổi bổ sung năm 2017 chưa đáp ứng đủ nguyên tắc hiến định, quyền người nêu hiến pháp về: “Mọi người có quyền bất khả xâm phạm thân thể, pháp luật bảo hộ sức khoẻ, danh dự nhân phẩm; không bị tra tấn, bạo lực, truy bức, nhục hình hay hình thức đối xử khác xâm phạm thân thể, sức khỏe, xúc phạm danh dự, nhân phẩm.” Ngoài ra, điều 146 Bộ luật 54 Hình bổ sung sửa đổi so với BLHS 1999, với Nghị 06 chưa đáp ứng đầy đủ nguyên tắc Công ước Liên hợp Quốc tế Quyền trẻ em Theo Công ước quốc tế Liên Hợp Quốc Quyền trẻ em hành vi bị coi dâm ô không thiết phải tác động vật lý đến phận nhạy cảm hay phận sinh dục trẻ, mà cịn có nhiều hành vi tác động gián tiếp bị coi dâm ơ, ví dụ hành vi hít, vuốt ve, sờ mó phận thân thể trẻ nhằm thỏa mãn nhục dục dù có hay khơng có đồng ý trẻ bị coi có tội xâm hại tình dục 62 Cùng theo thấy rõ tính hạn chế việc xây dựng việc áp dụng luật vào quản lý xã hội Nhà nước, chưa thực đảm bảo cấp độ bảo vệ trẻ em trách nhiệm thực quy định Mục Chương IV bảo vệ trẻ em luật trẻ em, thiếu quan tâm trọng đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục nhận thức cộng đồng, đặc biết bậc phụ huynh đối tượng trẻ nhỏ cần bảo vệ, ý thức nhận biết quyền thân Cần đặt vấn đề việc tôn trọng tuân thủ quyền hiến định người đặc biệt trẻ em chưa đủ 16 tuổI 3.4 So sánh Điều 146 BLHS 2015 Điều 114 BLHS 1999 Tội dâm ô quy định Điều 146 Bộ luật Hình 2017 có điểm đối chưa đầy đủ lại rõ ràng cụ thể so với Quy định tội dâm ô trẻ em ghi nhận Điều 116 Bộ luật Hình năm 1999 Dễ nhận thấy, so sánh với BLHS năm 1999, cụm từ “trẻ em” khơng cịn sử dụng BLHS năm 2015, thay vào đó, nhà làm luật chi tiết hóa độ tuổi nhóm đối tượng này, “người 16 tuổi” Ví dụ tội hiếp dâm trẻ em (Điều 112) thành tội hiếp dâm người 16 tuổi (Điều 142); tội cưỡng dâm trẻ em (Điều 114) thành tội cưỡng dâm người từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi (Điều 144)… Như vậy, BLHS năm 2015 có tương thích với Luật Trẻ em năm 2016 thống độ tuổi trẻ em người 16 tuổi Tương tự, chủ thể người thành niên điều luật thay “người đủ 18 tuổi” tội giao cấu thực hành vi quan hệ tình dục khác với người từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi (Điều 145); tội dâm ô người 16 tuổi (Điều 146) Việc quy định chi tiết độ tuổi nạn nhân người thực tội phạm giải bất đồng quan điểm khái niệm “trẻ em”, “người chưa thành niên”, “người thành niên” BLHS năm 1999 Về tình tiết định tội quy định cụ thể hành vi dâm so với BLHS năm 1999, theo đó, 62 Sơn Hà, ‘Hành vi dâm ô trẻ em hiểu luật pháp quốc tế?’, Zing news (15/4/2019) truy cập ngày 17/04/2021 55 hành vi dâm ô phải “không nhằm mục đích giao cấu khơng nhằm thực hành vi quan hệ tình dục khác” Tuy nhiên, BLHS năm 2015 chưa làm rõ khái niệm dâm Về tình tiết định khung tăng nặng: Nhà làm luật không sử dụng tình tiết khơng rõ ràng “gây hậu nghiêm trọng” “gây hậu nghiêm trọng đặc biệt nghiêm trọng” BLHS năm 1999 mà thay vào bổ sung số tình tiết, cụ thể “phạm tội có tổ chức” (điểm a khoản 2), “gây rối loạn hoạt động tâm thần hành vi nạn nhân từ 11% đến 45%” (điểm đ khoản 2) “gây rối loạn hoạt động tâm thần hành vi nạn nhân từ 11% đến 45%” (điểm a khoản 3); “làm nạn nhân tự sát” (điểm b khoản 3) Những tình tiết có nhiều điểm tương đồng so với tội xâm phạm tình dục khác, sở pháp lý chi tiết định khung hình phạt Tuy khái niệm dâm điều 146 BLHS 2015 làm rõ so vói điều 114 BLHS 1999, chưa thực rõ ràng cụ thể, chứng việc ông Linh biết luật, phạm tội khẳng định thân “nựng yêu”, hành vi ông ta chưa đủ để cấu thành tội dâm ô trẻ em điều 146 khơng ghi rõ dâm Vì vậy, cho thấy lúng túng, thiếu xác làm luật dễ tạo nên sở để tạo điều kiện cho người phạm tội BÌNH LUẬN, MỞ RỘNG: Vụ án dâm thang máy bị cáo Nguyễn Hữu Linh đến hồi kết với Bản án năm tháng tù giam Nhưng phía sau đó, nhiều vấn đề nhức nhối đặt lĩnh vực tư pháp nói riêng xã hội nói chung vụ án dâm ô phần nhỏ bề tảng băng chìm Và hẳn, tảng băng ngày lớn thân nạn nhân gia đình giữ im lặng, quan chức không đến tận đường kiếm tìm cơng lý dư luận xã hội có thái độ thờ ơ, miệt thị người bị hại Với tư cách sinh viên luật, trước vấn đề xin đưa quan điểm, bình luận sau: Về phía gia đình nạn nhân, vụ việc này, từ ban đầu họ không muốn làm lớn chuyện sợ ảnh hưởng đến tâm lý em mình, họ “quyết định hịa giải đề nghị không cung cấp thông tin bên ngồi” 63 Có thể thấy, tâm lý chung nạn nhân gia đình sợ lời bàn tán, đàm tiếu từ dư luận xã hội ảnh hưởng đến tinh thần, danh dự mà khước từ quyền lợi hợp pháp mình, cụ thể quy định khoản điều 30 Hiến pháp 2013 “Mọi người có quyền khiếu nại, tố cáo với quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền việc làm trái luật quan, tổ chức, cá nhân” Nhưng nhìn lại, hành động 63 Quốc Thắng, tldd 56 tưởng chừng bảo vệ cho em lại tiếp tay cho ác Bởi suy cho cùng, người bị tổn thương nặng nề thể chất lẫn tinh thần đứa trẻ Giả định: Nếu em bé không đem việc kể lại với gia đình gia đình nạn nhân ông Linh tự hòa giải thành công, không đưa việc pháp luật tổn thương cịn sau Vì tránh né áp lực hôm mà ám ảnh đeo đuổi em đến suốt đời Hành động hôm dâm ô không bị lên án, tố cáo nên ngày mai cưỡng dâm, hiếp dâm Nạn nhân hơm em gia đình này, ngày mai em nhiều gia đình khác Còn nhớ vụ án chết bé Lê Thị Nhật Linh làm dư luận ngồi nước rúng động, xót xa đến năm 2017 64 Chính tội ác xâm hại tình dục cướp mạng sống đứa trẻ lên nhiều ước mơ khát vọng phía trước Tuy nhiên, thủ phạm phải trả án tù chung thân Suốt năm rịng rã, gia đình em không phút giây ngơi nghỉ đường tìm lại cơng lý cho gái mình, đấu tranh để thủ phạm lãnh mức án cao Đầu năm 2018, sáng, anh Lê Anh Hào, cha bé Nhật Linh, ngày đứng ga tàu điện ngầm, điểm đông người xin chữ ký để gửi lên tòa án Nhật Bản yêu cầu trừng phạt nghiêm khắc kẻ sát hại bé Mẹ bé, chị Nguyễn Thị Nguyên, lên mạng xã hội kêu gọi, vận động người góp chữ ký.65 Phải chăng, đối diện với hậu thương tâm nhất, người ta nhận quyền người quan trọng đến nhường nào? Qua hành động gia đình nạn nhân, thấy nhận thức pháp luật phận người dân chưa đầy đủ Họ chưa hiểu, biết nắm rõ quyền người, việc dẫn đến thờ chí xem nhẹ quyền Hiến định thuộc nhóm quyền dân Hiến pháp 2013 Khi thân người bị hại không xem trọng quyền lợi hệ thống pháp luật có tiên tiến văn minh cách khơng thể bảo vệ họ 64 Tóm tắt vụ án bé Lê Thị Nhật Linh: Sáng 24/03/2017, thành phố Matsudo, tỉnh Chiba, Nhật Bản, bé Nhật Linh, học sinh lớp bị tích tới trường Sau ngày tìm kiếm, thi thể em phát mương gần Thủ phạm giết hại bé gái người Việt xác nhận Yasumasa Shibuya, 46 tuổi, hội trưởng phụ huynh trường tiểu học bé Linh Theo cáo trạng, Shibuya bắt cóc bé Linh lên xe thấy em đường Sau đó, cơng tình dục nạn nhân, siết cổ bỏ thi thể gần rãnh nước Ngày 28/11/2017, phiên tòa sơ thẩm xét xử Yasumasa Shibuya diễn tòa án tỉnh Chiba Kẻ thủ ác nhận án tù chung thân Ngày 26/9/2020, phiên tòa phúc thẩm mở chưa đưa kết luận.Vào sáng ngày 23/3/2021, án cấp cao Tokyo đưa kết luận thức sau xét xử phúc thẩm Yasumasa Shibuya Theo đó, Thẩm phán tuyên bố giữ ngun định tồ sơ thẩm tù khơng thời hạn bác kháng cáo bên công tố bên bào chữa Lý tòa định giữ y án chung thân, không tăng nặng lên tử hình "khơng phù hợp luật pháp" "khơng hợp lý phiên sơ thẩm không đưa án tử hình" 65 Thúy Hằng, ‘Bé Nhật Linh bị sát hại: Nghẹn ngào tốt nghiệp trao sau năm’, Báo Tuổi trẻ, (07/04,2020), , truy cập ngày 19/04/2021 57 Về phía thủ phạm, lần xin nhấn mạnh lại, Nguyễn Hữu Linh luật sư đồn luật sư Đà Nẵng, ngun Bí thư Đảng ủy, Phó viện trưởng VKS Nhân dân thành phố Đà Nẵng Ơng Linh Trưởng ban "Vì tiến Phụ nữ", VKS Nhân dân thành phố Đà Nẵng Ông Linh - người biết luật, hiểu luật dành nghiệp tìm cơng lý cho người khác lại thản nhiên bao biện cho hành vi thiếu đạo đức “Có ơm bé gái lần thấy dễ thương khơng có ý định xâm hại” 66 khiến dư luận thêm bất bình Sau trình điều tra, xét xử sơ thẩm, phúc thẩm, ông Linh y án năm tháng tù giam cho tội dâm ô người 16 tuổi Một năm sau đó, dư luận lần rúng động vụ án Hiệu trưởng trường Phổ thông dân tộc nội trú Thanh Sơn - Đinh Bằng My dâm ô hàng loạt nam sinh Phú Thọ67 Trước lúc bị bắt, ông khẳng định VTV rằng: “Ở trường nội trú, thầy cô coi học sinh em mình, nên khơng có chuyện xảy ra" Thế thật phơi bày, dư luận không khỏi kinh hãi trước hành vi vô đạo đức hắn: Lấy lý hỏi thăm tình hình học tập, gia đình nhắc nhở học sinh vi phạm kỷ luật, Đinh Bằng My gọi chín nam học sinh học từ lớp 7, lớp lớp lên phịng làm việc để thực hành vi xâm hại tình dục Sau lần thực hành vi dâm ô với học sinh, Đinh Bằng My thường cho cháu ăn bánh, kẹo, hoa cho tiền từ 20.000 đồng đến 50.000 đồng dặn cháu khơng nói chuyện với Sau trình điều tra xét xử, TAND tuyên phạt bị cáo Đinh Bằng My năm tháng tù tội danh “Dâm ô người 16 tuổi”; năm tháng tù tội “Thực hành vi quan hệ tình dục khác với người từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi” Tổng hợp hình phạt chung cho hai tội danh năm tù 68 Cả hai vụ án này, ta nhận thấy điểm chung: Thủ phạm 66 Quốc Thắng, ‘Nguyễn Hữu Linh bị khởi tố dâm bé gái thang máy’, Báo VN Express, (21/04/2019), , truy cập ngày 19/4/2021 67 Theo cáo trạng Viện Kiểm sát nhân dân tỉnh Phú Thọ, bị cáo Đinh Bằng My, sinh năm 1961, thị trấn Thanh Sơn, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ, Hiệu trưởng Trường phổ thông dân tộc nội trú huyện Thanh Sơn từ ngày 1-72014 Từ cuối năm 2016 đến tháng 12-2018, lấy lý hỏi thăm tình hình học tập, gia đình nhắc nhở học sinh vi phạm kỷ luật, Đinh Bằng My gọi chín nam học sinh học từ lớp 7, lớp lớp lên phịng làm việc mình, khu điều hành trường để thực hành vi xâm hại tình dục Tại quan điều tra, Đinh Bằng My khai nhận toàn hành vi xâm phạm tình dục chín nam sinh, có nam sinh bị My xâm hại đến sáu lần Đinh Bằng My khai nhận, thân có vấn đề sinh lý, nên thích sờ, nắn dương vật học sinh nam Bản thân Đinh Bằng My nhận thức hành vi vi phạm pháp luật, nhu cầu thân nên có hành vi Và sau lần thực hành vi dâm ô với học sinh, Đinh Bằng My thường cho cháu ăn bánh, kẹo, hoa cho tiền từ 20.000 đồng đến 50.000 đồng dặn cháu khơng nói chuyện với Đinh Bằng My bị quan chức bắt tạm giam từ ngày 15-12-2018 đến 31-5-2019 Viện Kiểm sát nhân dân huyện Thanh Sơn thay đổi biện pháp tạm giam biện pháp cấm khỏi nơi cư trú Đến ngày 19-8-2019, Đinh Bằng My bị Cơ quan cảnh sát điều tra Công an tỉnh Phú Thọ bắt tạm giam.Hội đồng xét xử sơ thẩm Tòa án nhân dân tỉnh Phú Thọ tuyên án Đinh Bằng My với tổng mức hình phạt năm tù tội "Dâm ô người 16 tuổi" tội "Thực quan hệ tình dục khác người từ đủ 13 đến 16 tuổi" 68 Phạm Dự, ‘Cựu hiệu trưởng bị đề nghị truy tố dâm nhiều nam sinh’, BáoVN Express, (29/05/2019), , truy cập ngày 19/04/2021 58 hai vụ án này, người làm ngành tố tụng, người làm ngành giáo dục - người có học thức, có địa vị xã hội, mà đau lịng cả, họ người nhà nước, xã hội phân công trách nhiệm bảo vệ trẻ em khỏi nguy hiểm tệ nạn bên Đây hồi chng cảnh báo cho suy đồi nghiêm trọng mặt đạo đức phận có hiểu biết, có địa vị đến mức coi thường pháp luật Chúng lợi dụng địa vị, quyền lực tín nhiệm mà xã hội trao cho để thực hành vi phạm tội, làm xói mịn niềm tin người dân xã hội Trước việc nhức nhối thế, công cụ pháp luật cần quan công quyền vận dụng, xử trí cách nhanh chóng nghiêm minh Đồng thời, pháp luật cần có quy định tăng nặng hình phạt, áp dụng mức án kịch khung với kẻ biết luật mà phạm luật, nghiêm trị để răn đe Quay trở lại vụ án Nguyễn Hữu Linh, qua phân tích chi tiết tình tiết vụ án phía Có thể nhận thấy, hệ thống pháp luật mà đặc biệt lĩnh vực hình cịn nhiều lỗ hổng thiếu sót như: việc đưa khái niệm mơ hồ, giới hạn hành vi phạm tội không giúp cho điều luật trở nên rõ ràng mà ngược lại tạo nhiều lỗ hổng để đối tượng lợi dụng, khiến cho quan chức gặp nhiều khó khăn xét xử Đồng thời, thái độ ban đầu quan chức xem nhẹ mức độ nghiêm trọng vụ việc, thiếu kịp thời, linh hoạt điều tra xét xử vụ án Tuy nhiên, sau vụ việc được tun án xem “án lệ” Theo ơng Dương Ngọc Hải, Phó trưởng ban Nội Thành ủy Tp.HCM đánh giá: “Vụ án Nguyễn Hữu Linh vụ mà quan tố tụng tích lũy kinh nghiệm để xử lý, giải vụ án khác”69 Để kịp thời phòng ngừa, đấu tranh với loại tội phạm xâm hại trẻ em, đặc biệt xâm hại tình dục, bảo vệ trật tự an toàn xã hội, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp trẻ em, người chưa thành niên triển khai thực quy định Bộ luật Hình 2015, Bộ luật Tố tụng hình (BLTTHS) 2015, phạm vi chức năng, nhiệm vụ mình, Tịa án Nhân dân Tối cao (TANDTC) khẩn trương ban hành văn hướng dẫn giải vụ án liên quan đến xâm hại tình dục có người 18 tuổi tham gia tố tụng, cụ thể Nghị số 06/2019/NQ-HĐTP ngày 20/9/2019 Hội đồng Thẩm phán TANDTC, hướng dẫn áp dụng số quy định điều 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147 việc xét xử vụ án xâm hại tình dục người 18 tuổi Việc ban hành Nghị số 06/2019/NQ-HĐTP tháo gỡ khó khăn, vướng mắc cho quan tiến hành tố tụng giải tội phạm 69 Phan Thương, ‘Vụ án Nguyễn Hữu Linh học kinh nghiệm với quan tố tụng’, Báo Thanh niên, (27/09/2019), < https://bit.ly/3x4vI40 >, truy cập 17/04/2021 59 Qua đó, TANDTC nhận đánh giá, phản hồi tích cực hệ thống Tòa án, quan tố tụng, quan, tổ chức khác dư luận xã hội 70 Bởi lẽ, sớm tìm chân tướng thật giành lại công cho người bị hại, đặc biệt trẻ em điều mà nạn nhân công luận mong mỏi, qua góp phần xoa dịu phần nỗi đau, xúc, sợ hãi mà họ phải gánh chịu Tuy nhiên, bên cạnh điều kết khả quan đạt được, vụ án đặt vấn đề đáng lưu tâm cho quyền tồn xã hội: Trong Việt Nam có đến Trong đó, theo Luật Trẻ em 2016, Việt Nam có tới 17 quan, tổ chức, nhóm tổ chức có chức bảo vệ chăm sóc, hỗ trợ trẻ em cấp độ khác nhau, gồm tòa án nhân dân, viện kiểm sát nhân dân cấp, Quốc hội, Lao động - thương binh xã hội, Tư pháp, Công an, Y tế, Giáo dục đào tạo, Văn hóa - thể thao du lịch, Thơng tin truyền thông, UBND cấp, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam thành viên Mặt trận, Quỹ Bảo trợ trẻ em Việt Nam 71Trong hệ thống pháp luật, quyền lợi ích hợp pháp trẻ em khơng quy định Hiến pháp mà cịn Bộ luật, luật nhiều văn luật khác lại để vấn nạn xảy cách ngày phổ biến, rộng rãi với tính chất ngày nghiêm trọng câu hỏi đặt là: “Phải số 17 quan, tổ chức để bảo vệ trẻ em đất nước này?” hay nguyên nhân nằm “Các tổ chức phối hợp hoạt động cách sát xao, sâu rộng chưa hay máy cồng kềnh, hiệu quả, lời kêu gọi suông mạnh làm?” Ở đây, với tư cách sinh viên luật, người thượng tôn bảo vệ cho công lý, lần khẳng định: Trẻ em – đối tượng đặc biệt cần bảo vệ, chăm sóc quy định rõ Khoản 1, điều 37, Hiến pháp Việt Nam 2013 Vì vậy, em cần nhận quan tâm bảo vệ sát hàng đầu từ quan chức toàn thể xã hội Bằng cơng cụ pháp luật, cần có nhìn sâu sắc, thực tế để dự liệu tình xảy ra, góp phần lấp lỗ hổng pháp luật Qua đó, với tội danh liên quan đến xâm hại trẻ em, chúng tơi đồng tình với đề nghị nhiều chun gia pháp luật: “Cần bổ sung vào luật hình hành vi quấy rối tình dục tội độc lập, hành vi quấy rối tình dục thể nhiều hình thức khác nhau, khơng ngăn chặn, xử lý kịp thời tiềm ẩn phát triển thành hành vi vi phạm vào tội khác, có tính chất nguy hiểm hơn”72 70 Đức Minh, ‘Án lệ’ Nguyễn Hữu Linh hướng dẫn Tòa Tối cao’, https://bit.ly/3gv9bHR >, truy cập 17/04/2021 Báo Pháp luật Tp.HCM, (24/05/2019), < 71 Lan Anh, ‘17 quan bảo vệ trẻ, lúc cần nhờ ai!’, Báo Tuổi Trẻ (27/11/2017), , truy cập ngày 25/4/2021 72 Quốc Thắng, tldd 60 Chính tính nghiêm trọng, vụ việc nhận quan tâm lớn từ phía cơng luận, mà nói “Chính cơng luận lên tiếng, mở đường cho cơng lý” Đã có xúc, phẫn nộ, chí có hành động lên án kịch liệt từ phương tiện truyền truyền thơng thực ngồi đời sống Điều đáng mừng đấu tranh mạnh mẽ đến từ dư luận thúc đẩy vụ án sớm đến hồi kết với án thích đáng Nhìn chung, dư luận bảo vệ cho nạn nhân, người bị hại với thái độ cảm thông dị nghị, miệt thị vụ xâm hại tình dục trước Qua cho thấy ý thức đại phận quần chúng nhân dân vấn đề bảo vệ trẻ em, bảo vệ quyền người ý thức xây dựng pháp luật ngày nâng cao Tuy nhiên, Công luận đường tìm cơng lý lại vơ tình “dẫm đạp” lên quyền dân khác công dân Ví dụ điển hình quyền bất khả xâm phạm tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm người khác Trong thực tiễn sống nói chung luật pháp nói riêng, cá nhân người cần có nhìn tổng thể, khách quan vấn đề xảy thực tiễn đời sống đồng thời cần có hiểu biết luật pháp, biết nắm quyền công dân để trở thành công dân văn minh biết luật, hiểu luật sử dụng pháp luật cách đắn để bảo đảm quyền lợi ích cho thân cho chủ thể khác xã hội BIỆN PHÁP: Trẻ em mầm non đất nước, gánh vác đất nước sau Vì vậy, bảo vệ trẻ em bảo vệ cho tương lai đất nước Trong Luật trẻ em 2016 có nêu rõ: Bảo vệ trẻ em thực biện pháp phù hợp để đảm bảo trẻ em sống an tồn, lành mạnh; phịng ngừa, ngăn chặn xử lý hành vi xâm hại trẻ em Đó trách nhiệm quan, tổ chức, sở giáo dục, gia đình cá nhân Và xin đề xuất số biện pháp khắc phục vấn nạn ấu dâm Việt Nam : 5.1 Đối với gia đình : Cha mẹ cần cung cấp cho kiến thức giới tính, nhận biết quan sinh dục, vùng nhạy cảm, Dạy cho bé cha mẹ nên dạy trẻ nên tránh tiếp xúc với người lạ mặt, không cho người khác chạm vào vùng nhạy cảm, Rất nhiều trẻ không nhận thức mức độ nghiêm trọng hành vi dâm dễ bị dụ dỗ Ngồi ra, cha mẹ nên dành nhiều thời gian quan tâm, chia sẻ với cái; có trách nhiệm việc chăm sóc 61 Việc lắng nghe giúp biết vấn đề mà chúng gặp phải, nhận biết dấu hiệu khác thường có biện pháp kịp thời 5.2 Đối với xã hội : Các quan chức tuyên truyền phổ biến biện pháp bảo vệ trẻ em, nêu rõ hậu hành vi dâm ô để nâng cao nhận thức người dân cộng đồng Đồng thời, xử lý triệt để liệt hành vi phạm tội Phát triển mạnh mẽ tổ chức, chiến dịch, xây dựng nhiều phong trào bảo vệ trẻ em Đặc biệt, nhà trường cần trang bị cho em kỹ phòng tránh, tự bảo vệ thân có người lạ tiếp cận hay có hành vi dâm ô Đưa học để giáo dục em nhận diện hành vi xâm hại tìm người khác để giúp đỡ có nguy bị xâm hại KẾT LUẬN Qua đây, muốn nhấn mạnh, Hiến pháp - công cụ quyền lực xác lập bảo vệ quyền người, quyền công dân Mỗi công dân cần ý thức sâu sắc vai trị việc góp phần xây dựng Hiến pháp nói riêng Pháp luật nói chung Qua phân tích bình luận vụ việc ơng Nguyễn Hữu Linh, thấy rõ mức độ nghiêm trọng hành vi xâm hại tình dục trẻ em Trường hợp ơng Nguyễn Hữu Linh số vụ án điển hình cịn nhiều vụ án chưa đưa ánh sáng mà khơng thể biết Do đó, nói bên cạnh hành động quan chức phản ứng bậc phụ huynh cộng đồng đóng vai trị quan trọng việc ngăn chặn vấn đề Chúng hy vọng, học sâu sắc cho tất người để người có hiểu biết đắn nhìn tồn diện vấn đề Mỗi người dân cần nâng cao ý thức, phòng tránh bảo vệ trẻ em để chúng có mơi trường tốt hơn, lành mạnh để phát triển lẽ việc bảo vệ trẻ em không trách nhiệm riêng quan mà tất người xã hội 62 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn quy phạm pháp luật: Hiến pháp năm 1946 Hiến pháp năm 1959 Hiến pháp năm 1980 Hiến pháp năm 1992 Hiến pháp năm 2013 Hiến pháp Brunei Hiến pháp Indonesia Hiến pháp Thái Lan Hiến pháp Lào 10 Hiến pháp Đông Timor 11 Hiến pháp Myanmar 12 Hiến pháp Philippines 13 Hiến pháp Singapore 14 Hiến pháp Campuchia 15 Hiến pháp Malaysia 16 Sắc lệnh số 34 ngày 20/09/1945 Chính phủ lâm thời dân chủ cộng hịa Hiến pháp năm 1946 kế thừa, phát triển Hiến pháp Việt Nam, Nhà xuất Chính trị Quốc gia 17 Nghị việc thành lập Ủy ban dự thảo Hiến pháp ngày 02/07/1976 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 18 Nghị số 43/2001/QH10 ngày 29/06/2001 Quốc hội thành lập Ủy ban dự thảo sửa đổi, bổ sung số điều Hiến pháp 1992 Sách viết: Thái Vĩnh Thắng, Giáo trình Luật Hiến pháp Việt Nam (Tái lần thứ nhất, có sửa đổi, bổ sung, NXB Tư pháp), Tư tưởng cách mạng tinh thần chống tham nhũng ABC Hiến pháp 83 Câu hỏi 63 Đào Trí Út, Vũ Cơng Giao, Sự tham gia nhân dân vào quy trình lập hiến - Lý luận, thực tiễn giới Việt Nam (Viện Chính sách cơng & Pháp luật, NXB ĐHQG Hà Nội) Vũ Văn Nhiêm, ‘Bình luận khoa học điều Hiến pháp nước Cộng hào xã hội chủ nghĩa Việt Nam’, Nhà xuất Hồng Đức, PGS.TS.Vũ Thị Hồng Vân (chủ biên), Giáo trình Luật Hiến pháp Việt Nam (NXB Tư pháp 2019) Lê Minh Tùng (2013), Quy trình lập hiến Việt Nam, Luận văn thạc sĩ luật học, Đại học quốc Hà Nội, < https://bit.ly/3dXYdZA> truy cập ngày 15/04/2021 Trường Đại học Kiểm soát Hà Nội, ‘Bàn lập hiến’ , truy cập ngày 12/04/2021 10 Kim Lan, Nguyễn Tú, ‘Ông Nguyễn Hữu Linh ai?’, Thanh Niên, (05/04/2019), , truy cập ngày 17/04/2021 11 Công Nguyên, ‘Ơng Nguyễn Hữu Linh thừa nhận ơm, bé gái thang máy’, Thanh Niên, (05/04/2019), , truy cập ngày 17/04/2021 12 Nhật Linh, ‘Người đàn ông dâm ô bé gái thang máy khai 'nựng' cháu bé khơng có ý đồ khác’, VTC News, (03/04/2019), , truy cập ngày 17/04/2021 13 T.A, ‘Nhiều người gây náo loạn cửa nhà ông Nguyễn Hữu Linh sau vụ sàm sỡ trẻ’, Lao Động, (05/04/2019), , truy cập ngày 17/04/2021 14 Tuyết Mai, ‘Hội bảo vệ trẻ em kiến nghị khởi tố vụ dâm ô bé gái thang máy’, Tuổi Trẻ, (05/04/2019), , truy cập ngày 17/04/2021 15 ‘Dâm ô trẻ em Tp.HCM chưa bị khởi tố, người dân dùng ‘công lý đám đông’’, VOA Tiếng Việt, (08/04/2019), , truy cập ngày 17/04/2021 16 Quế Ly, ‘Người dân dán hình nghi phạm dâm ô trẻ em thang máy, lên xe ô tô’, Người đưa tin, (21/04/2019), , truy cập ngày 17/04/2021 17 Phước An, ‘Khởi tố cựu viện phó Nguyễn Hữu Linh, điều tra hành vi dâm ô trẻ em’, Vietnamnet, (21/04/2019), , truy cập ngày 17/04/2021 18 ‘Nguyễn Hữu Linh lĩnh năm tháng tù’, Thư viện pháp luật, (23/08/2019), , truy cập ngày 17/04/2021 64 19 Quốc Thắng, ‘Nguyễn Hữu Linh bị khởi tố dâm ô bé gái thang máy’, Việt Nam express, (TPHCM, 21/04/2019), < https://bit.ly/3uRMtxh > truy cập ngày 12/04/2021 20 Nguyễn Trà, ‘Dân Galaxy mặc áo đồng phục lên án hành vi sàm sỡ bé gái’, Dân trí, (08/04/2019), , truy cập ngày 13/04/2021 21 Kim Phượng, ‘Có cần phải "truy cùng, đuổi tận" ông Nguyễn Hữu Linh?’, Người lao động, (TP.HCM, 25/06/2019), < https://bit.ly/3gi47pP >, truy cập ngày 17/04/2021 22 Tâm An, ‘Nhà người nghi sàm sỡ bé gái thang máy bị bơi bẩn’, Dân trí, (Đà Nẵng, 05/04/2019), < https://bit.ly/2ORfKZL >, truy cập ngày 12/04/2021 23 Mạnh Quân, ‘Đáng sợ hình phạt cộng đồng’, Dân trí, (22/04/2021), , truy cập ngày 13/04/2021 24 Huân Cao, ‘Tòa trả hồ sơ vụ Nguyễn Hữu Linh: Thời hạn điều tra bổ sung tháng’, Báo Lao Động (26/06/2019) truy cập ngày 16/04/2021 25 Tuyết Mai - Hồng Điệp, 'Khơng đủ sở kết luận tay trái ơng Nguyễn Hữu Linh có chạm vào người bé gái hay không', Tuổi Trẻ (22/07/2019) truy cập ngày 16/04/2021 26 Nghị hướng dẫn áp dụng số quy định điều 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147 Bộ luật Hình sự, hướng dẫn giải vướng mắc thực tiễn xét xử việc tổ chức xét xử vụ án xâm hại tình dục người 18 tuổi 27 Sơn Hà, ‘Hành vi dâm ô trẻ em hiểu luật pháp quốc tế?’, Zing news (15/4/2019) truy cập ngày 17/04/2021 28 Thúy Hằng, ‘Bé Nhật Linh bị sát hại: Nghẹn ngào tốt nghiệp trao sau năm’, Báo Tuổi trẻ, (07/04,2020), , truy cập ngày 19/04/2021 29 Quốc Thắng, ‘Nguyễn Hữu Linh bị khởi tố dâm bé gái thang máy’, Báo VN Express, (21/04/2019), , truy cập ngày 19/4/2021 30 Phạm Dự, ‘Cựu hiệu trưởng bị đề nghị truy tố dâm ô nhiều nam sinh’, BáoVN Express, (29/05/2019), , truy cập ngày 19/04/2021 31 Phan Thương, ‘Vụ án Nguyễn Hữu Linh học kinh nghiệm với quan tố tụng’, Báo Thanh niên, (27/09/2019), < https://bit.ly/3x4vI40 >, truy cập 17/04/2021 32 Đức Minh, ‘Án lệ’ Nguyễn Hữu Linh hướng dẫn Tòa Tối cao’, Báo Pháp luật Tp.HCM, (24/05/2019), < https://bit.ly/3gv9bHR >, truy cập 17/04/2021 65 33 Lan Anh, ‘17 quan bảo vệ trẻ, lúc cần nhờ ai!’, Báo Tuổi Trẻ (27/11/2017), , truy cập ngày 25/4/2021 ... có quy trình ban hành Hiến pháp Cả Hiến pháp khơng có quy trình ban hành Hiến pháp 13 2.2 Điểm khác quy trình lập hiến Tiêu chí Hiến pháp Hiến pháp Hiến pháp Hiến pháp Hiến pháp 1946 1959 1980... Hiến pháp Tiêu chí Thông Hiến pháp Hiến pháp Hiến pháp Hiến pháp Hiến 1946 1959 1980 1992 2013 qua “Những điều Chỉ Quốc hội có quyền sửa đổi Hiến Hiến Hiến pháp thay đổi pháp Việc sửa đổi Hiến pháp. .. Chức Hiến pháp 1.3 Hiến pháp ảnh hưởng người dân nào? SO SÁNH QUY TRÌNH LẬP HIẾN THEO CÁC BẢN HIẾN PHÁP QUA CÁC NĂM: HIẾN PHÁP 1946, HIẾN PHÁP 1959, HIẾN PHÁP 1980 VÀ HIẾN PHÁP