tiểu luận nguyên lý về sự phát triển vào quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên học viện ngân hàng

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: Triết học Mác-Lênin ĐỀ TÀI: Nguyên lý về sự phát triển vào quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên Học viện ngân hàng Giảng viên hướng dẫn : Lê Trọng Khanh Sinh viên thực Lớp Mã sinh viên : Nguyễn Thị Mỹ Duyên : K24KTDTB : 24A4072234 Hà nội, ngày 23 tháng 12 năm 2021 MỤC LỤC Phần mở đầu NỘI DUNG PHẦN I: LÝ LUẬN CHUNG 1.1 Nội dung phương pháp luận Khái niệm nguyên lý về sự phát triển Tính chất nguyên lý về sự phát triển 1.2 Ý nghĩa của phương pháp luận PHẦN II: LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN 2.1 Liên hệ thực tiễn 2.2 Liên hệ bản thân PHẦN III: KẾT LUẬN PHẦN MỞ ĐẦU Phép biện chứng vật xây dựng sở một hệ thống nguyên lý, phạm trù bản, quy luật phổ biến phản ánh đắn hiện thực Hai nguyên lý của phép biện chứng vật hai nguyên lý bản đóng vai trị xương sống phép vật biện chứng của triết học Mác - Lênin xem xét, kiến giải sự vật, hiện tượng Nguyên lý về sự phát triển một hai nguyên lý quan trọng của phép biện chứng vật, sở khoa học cho sự hình thành quan điểm toàn diện Nguyên lý về sự phát triển của phép biện chứng vật phản ánh đặc trưng phổ quát nhất của thể giới , mọi sự vật, hiện tượng giới khách quan đều có sự vận động phát triển , sự vận động phát triển ấy khơng ngừng, có nhanh, chậm, tuần tự, có nhảy vọt, có lúc có bước lùi, nhìn cả một chặng đường thì tất cả đều phải phát triển Phát triển cái mới đời thay cái cũ, cải tạo phát triển nhanh, mạnh, vững Phát triển đặc trưng phổ biến , phát triển mợt tất yếu khách quan Nhận thấy vai trị, ý nghĩa quan trọng của nguyên lý về sự phát triển triết học Mác- Lê nin, em đã chọn đề tài:” Nguyên lý về sự phát triển vận dụng quan điểm vào quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên Học viện ngân hàng” từ rút ý nghĩa phương pháp luận của nguyên lý , nhằm áp dụng vào thực tiễn thông qua sự vận dụng của bản thân nâng cao chất lượng học tập của sinh viên đại học Kết cấu của tiểu luận : gồm phần Phần 1: Lý luận chung ý nghĩa về nguyên lý về sự phát triển triết học Mác – Lenin Phần 2: Liên hệ thực tế liên hệ bản thân Đối tượng nghiên cứu nguyên lý về sự phát triển Phạm vi nghiên cứu sinh viên Học viện ngân hàng Ý nghĩa lý luận : Giúp hiểu rõ về nguyên lý về sự phát triển Ý nghĩa thực tiễn: Nhằm vận dụng nguyên lý về sự phát triển vào việc nâng cao chất lượng học tập của sinh viên Học viện ngân hàng NỘI DUNG Phần 1: Lý luận chung 1.1 Nội dung phương pháp luận a Khái niệm nguyên lý về sự phát triển Phát triển quá trình vận động từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, từ chất cũ đến chất mới trình độ cao Như vậy, phát triển vận động không phải mọi vận động đều phát triển, mà vận động theo khuynh hướng lên thì mới phát triển Vận động diễn không gian thời gian, thoát ly chúng thì không thể có phát triển Do vậy, phương Tây trước Kant chưa có quan niệm về phát triển, vì trước người ta mới suy tư về khơng gian mà chưa đặt vấn đề suy tư sâu về thời gian Cịn phương Đơng với văn hóa coi trọng truyền thống, mà Nho giáo điển hình, thì quan niệm phát triển không hẳn hướng về tương lai mà thường hướng về quá khứ Một xã hội lý tưởng khơng phải xã hợi có mà đã có Như vậy, người phương Tây xem vật chất vận động thời gian tuyến tính, thì người phương Đông lại xem vật chất vận động thời gian tuần hoàn Xét từ cách tiếp cận phương Tây thì phương Đơng khơng có khái niệm “phát triển", mà có khái niêm “tăng trưởng" Quan điểm siêu hình phủ nhận sự phát triển, tuyệt đối hóa mặt ổn định của sự vật, hiện tượng Phát triển sự tăng lên hoặc giảm về mặt lượng, sự tuần hoàn, lặp lặp lại mà khơng có sự thay đổi về chất, khơng có sự đời của sự vật, hiện tượng mới nguồn gốc của sự “phát triển" nằm ngồi chúng Phân biệt sự khác bản quan điểm siêu hình quan điểm biện chứng về sự phát triển, V.I Lênin viết: “Hai quan niệm bản ( ) về sự phát triển (sự tiến hóa): sự phát triển coi giảm tăng lên, lặp lại, sự phát triển coi sự thống nhất của các mặt đối lập (sự phân đôi của cái thống nhất thành mặt đối lập trừ lẫn mối quan hệ lẫn các mặt đối lập ấy Quan niệm thứ nhất chết cứng, nghèo nàn, khô khan Quan niệm thứ hai sinh đợng cho ta chìa khóa của “sự tự vận động" của tất thảy mọi cái tờn tại; có mới cho ta chìa khóa của “bước nhảy vọt", của “sự gián đoạn của tính tiệm tiến", của sự “chuyển hóa thành mặt đối lập", của sự tiêu diệt cái cũ sự nảy sinh cái mới Như vậy, quan điểm biện chứng đối lập với quan điểm siêu hình về sự phát triển chỗ: coi sự phát triển sự vận động lên, quá trình tiến lên thông qua bước nhảy; sự vật, hiện tượng cũ mất đi, sự vật, hiện tượng mới đời thay thế; nguồn gốc bên của sự vận động, phát triển đấu tranh các mặt đối lập bên sự vật, hiện tượng Các sự vật, hiện tượng của giới tồn sự vận động, phát triển chủn hóa khơng ngừng Cơ sở của sự vận đợng sự tác đợng lẫn các sự vật, hiện tượng mâu thuẫn các mặt đối lập sự vật, hiện tượng mặt đối lập sự vật, hiện tượng Vì thế, V.I Lênin cho rằng, học thuyết về sự phát triển của phép biện chứng vật “hoàn bị nhất, sâu sắc nhất không phiến diện" Do vậy, quan điểm xây dựng thành khoa học nhằm phát hiện các quy luật, bản chất tính phổ biến của vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng giới b Tính chất Theo quan điểm vật biện chứng, phát triển có tính chất bản: tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú Tính khách quan Tất cả các sự vật hay hiện tượng hiện thực liên tục vận động, phát triển theo một cách khách quan độc lập với ý thức của người Đây sự thật hiển nhiên, dù ý thức của người có nhận thức hay khơng có mong muốn hay không Tính khách quan của sự phát triển cịn biểu hiện ng̀n gốc của sự vận đợng phát triển Đó chính quá trình bắt nguồn từ bản thân sự vật, hiện tượng xem quá trình giải mâu thuẫn của sự vật hay hiện tượng Vì vậy, phát triển tḥc tính tất yếu khách quan, hồn tồn khơng phụ thuộc vào ý thức của người Ví dụ: Hạt lúa, hạt đầu có nước, đất, chất dinh dưỡng, ánh sáng dù khơng có người phát triển Tính phổ biến của sự phát triển thể hiện các quá trình phát triển diễn một lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy; tất cả mọi sự vật hiện tượng quá trình, mọi giai đoạn của sự vật hiện tượng Trong quá trình biến đổi đã có thể bao hàm khả dẫn đến sự đời phù hợp với quy luật khách quan Trong tự nhiên : Tăng cường khả thích nghi thể trước sự biến đổi của môi trường Ví dụ: Người Miền Nam công tác làm việc Bắc thời gian đầu với khí hậu thay đổi họ khó chịu dần họ quen thích nghi Trong xã hội: Nâng cao lực chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội, tiến tới mức độ ngày cao sự nghiệp giải phóng người Ví dụ: Mức sống của dân cư xã hội sau lúc cũng cao so với xã hội trước Trong tư : Khả nhận thức ngày sâu sắc, đầy đủ, đắn với tự nhiên xã hội Ví dụ: Trình độ hiểu biết của người ngày cao so với trước Tính đa dạng, phong phú của sự phát triển thể hiện chỗ: Tính đa dạng phong phú của sự phát triển thể hiện rõ nhất chỗ: phát triển khuynh hướng chung của mọi sự vật, hiện tượng Tuy nhiên, sự vật, một hiện tượng hay lĩnh vực hiện thực lại có quá trình phát triển khơng hồn tồn giống để đảm bảo sự phong phú, đa dạng Hiện tượng phát triển tồn không gian thời gian khác sự vật, hiện tượng Đồng thời, quá trình phát triển của mình, sự vật hay các hiện tượng chịu nhiều sự tác động của các sự vật, hiện tượng hay từ quá trình khác, của rất nhiều yếu tố điều kiện lịch sử nhất định Sự tác đợng cũng có thể làm thay đổi chiều hướng phát triển của sự vật, hiện tượng, đặc biệt có thể làm cho sự vật, hiện tượng thụt lùi tạm thời, thậm chí có thể dẫn tới sự phát triển về mặt thoái hóa mặt khác… Ví dụ : ngày trẻ em phát triển nhanh cả về thể chất lẫn trí tuệ so với trẻ em các hệ trước chúng thừa hưởng thành quả, điều kiện thuận lợi mà xã hội mang lại Trong thời đại hiện nay, thời gian cơng nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước của các quốc gia chậm phát triển phát triển ngắn nhiều so với các quốc gia đã thực hiện chúng đã thừa hưởng kinh nghiệm sự hỗ trợ của các quốc gia trước Song vấn đề chỗ, sự vận dụng kinh nghiệm tận dụng sự hỗ trợ lại phụ thuộc rất lớn vào nhà lãnh đạo nhân dân của các nước chậm phát triển phát triển Tính kế thừa, Sự phát triển tạo cái mới phải dựa sở chọn lọc, kế thừa, giữ lại, đồng thời cải tạo ít nhiều bộ phận, đặc điểm, thuộc tính đặc trưng… cịn hợp lý của cái cũ; đờng thời cũng đào thải, loại bỏ tất cả gì cịn bị coi tiêu cực, lạc hậu khơng tích hợp của cái cũ Như vậy thì cái mới mới có thể phát triển thành cái mới khác dựa sở kế thừa 1.2 Ý nghĩa của phương pháp luận Từ việc nghiên cứu nguyên lý về sự phát triển của các sự vật hiện tượng mà có thể rút ý nghĩa quan điểm phát triển nhận thức, hoạt động thực tiễn Đây chính sở lý luận khoa học để có thể định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới Theo nguyên lý thì mọi nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm về sự phát triển Để có thể phát triển thì cần phải khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, lạc hậu, định kiến, đối lập với sự phát triển Để nhận thức giải bất vấn đề gì thực tiễn thì một mặt cần phải đặt sự vật theo khuynh hướng lên của Vì vậy đòi hỏi phải nhận thức tính quanh co, phức tạp của sự vật, hiện tượng quá trình phát triển của Nguyên lý về sự phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn của người cần phải tôn quan điểm phát triển phát triển Quan điểm đòi hỏi nhận thức cũng giải một vấn đề thì người cần phải đặt chúng trạng thái động nằm khuynh hướng chung của sự phát triển Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức cũng hoạt động thực tiễn cải tạo chính bản thân của người Xem xét sự vật theo quan điểm phát triển phải biết phân chia thành các quá trình phát triển của sự vật thành giai đoạn Trên sở tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy sự vật tiến triển nhanh hoặc kìm hãm sự phát triển của tùy tḥc vào sự phát triển có lợi có hại đối với đời sống của người Vận dụng quan điểm về sự phát triển vào hoạt động thực tiễn nhằm mục đích thúc đẩy các sự vật phát triển theo đúg quy luật vốn có của địi hỏi cần phải tìm mâu thuẫn của sự vật qua hoạt động thực tiễn từ giải mâu thuẫn tìm sự phát triển PHẦN II : LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN 2.1 Liên hệ thực tiễn Khi khẳng định vai trò của tư (ý thức) đối với nhận thức cải tạo giới, V.I.Lênin đã khẳng định: “Ý thức người không phải phản ánh giới khách quan, mà tạo giới khách quan” Điều cho thấy, một mặt, thông qua hoạt động tư duy, người có thể nhận thức đắn hiện thực khách quan; mặt khác, thông qua hoạt động thực tiễn, người có thể cải biến hiện thực khách quan theo lợi ích của mình Từ đó, có thể khẳng định tư khoa học, lực tư khoa học có vai trị quan trọng đối với cả hoạt động nhận thức lẫn hoạt động thực tiễn Việc vận dụng quan điểm về sự phát triển vào hoạt đợng thực tiễn góp phần thúc đẩy các sự vật phát triển theo quy luật vốn có của đòi hỏi phải tìm mâu thuẫn của sự vật hoạt động thực tiễn mà giải mâu thuẫn, phải thấy sự phát triển quá trình khó khăn, phức tạp Ví dụ: có một người bị bệnh , bệnh nhẹ mệt mỏi ảnh hưởng chút đến sức khỏe hiện thơi mà người khơng áp dụng ngun lý về sự phát triển khơng xem xét có sự vận động phát triển không ngừng thì bệnh âm ỉ phát triển ngày nặng người khơng nhận mà khám chữa dẫn tới hậu quả rất tệ hại Vận dụng nguyên lý về sự phát triển thực tiễn giúp người nâng cao khả tư ,không nhìn nhận mọi thứ một cách phiến diện , một chiều mà theo cái nhìn tổng quát, khách quan Ví dụ nhìn vào một bạn sinh viên học kém, không áp dụng nguyên lý về sự phát triển thì nhìn sự vật một thời điểm thì lập tức phán xét bạn mãi mãi vậy sau bạn một người lao động lương thấp không? Nhưng mà áp dụng nguyên lý về sự phát triển thì có thể nhìn thấy bạn sự học hỏi của bạn luôn vận động phát triển thì bạn sinh viên rất có thể sinh viên khá thậm trí giỏi Vì vậy phải nhìn sự vật hiện tượng trạng thái vận động phát triển đánh giá xu hướng phát triển tương lai Quan điểm về sự phát triển đòi hỏi sinh viên nhận thức xử lý các tình thực tiễn cần phải chủ động tìm phương pháp thúc đẩy sự phát triển của sự vật, hiện tượng Trong hoạt động thực tế, sinh viên phải sử dụng đồng bộ các biện pháp, các phương tiện khác để tác động vào đối tượng nhằm đem lại hiệu quả cao nhất Ví dụ: đợt dịch covid-19 mọi người phải giãn cách làm việc , học tập nhà ta áp dụng nguyên lý về sự phát triển thấy làm việc , học tập nhà nhận ưu điểm làm việc nhà không phải di chuyển tới công ty , trường học , giảm thiểu tỉ lệ tai nạn giao thông , gần gia đình hơn, Quan điểm phát triển địi hỏi giúp sinh viên khơng nắm bắt cái hiện tồn của sự vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai của chúng; phải thấy biến đổi lên cũng biến đổi có tính chất thụt lùi, khuynh hướng chung phát triển lên, tức phải thấy tính quanh co, phức tạp của sự vật, hiện tượng quá trình phát triển của Sinh viên phải biết phân chia quá trình phát triển của sự vật thành từng giai đoạn, từ có cách tác động phù hợp thúc đẩy sự vật phát triển Cần giúp sinh viên nhận diện phê phán quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến nhận thức hành đợng Tóm lại phải nhìn nhận thứ có sự phát triển khơng phải ln ln đứng im Từ có dự đoán về tương lai có định đắn cuộc sống 2.2 Liên hệ thân Là một sinh viên em nhận thấy quan niệm về sự phát triển đối với nhận thức của bản thân sinh viên nói chung cũng sinh viên Học viên ngân hàng nói riêng rất quan trọng Vì vậy bản thân cần: Tích cực, chủ động nghiên cứu tìm mâu thuẫn sự vật, sự việc, hiện tượng để từ xác định định hướng phát triển biện pháp giải sự việc một cách phù hợp nhất Cần có phương pháp học tập, làm việc đắn; sinh viên khơng cịn phải học vẹt, học tủ; mà học hiểu, biết vận dụng, biết đánh giá sáng tạo tri thức mới Chúng ta cần phải nắm rõ chương trình học cũng phải thấy rõ khuynh hướng phát triển của chuyên ngành theo học thời gian sau đó, u cầu của xã hợi đối với chuyên ngành học tập, nghiên cứu gì? Xã hợi hiện tương lai địi hỏi gì, qua hồn thiện bản thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu của xã hội Khi xem xét các sự vật, hiện tượng cần đặt sự vật hiện tượng sự vận động phát triển Bởi sự vật không cái mà có, hiện hữu trước mắt mà cần phải nắm hiểu rõ khuynh hướng phát triển, khả chuyển hóa của Cần phải có sự nhìn nhận, đánh giá khách quan đối với sự vật hiện tượng, không dao động, nảm chí , thụt lùi trước quanh co, phức tạp của sự phát triển thực tiễn Kế thừa truyển thống tốt đẹp của cha ông , hệ trước để lại đồng thời cũng phải kiên loại quả cái đã quá cổ hủ, lạc hậu cản tở gây ảnh hưởng xấu đến sự phát triển Vì phát triển có sự kế thừa cần phải chủ đợng phát hiện, cổ vũ cái mới, cái phù hợp từ có thể tìm cách thúc đẩy để phát triển cái mới, để cái mới chiếm đóng vai trị chủ đạo Loại bỏ suy nghĩ cứng nhắc, bảo thủ, trì trệ sinh viên cần phải rèn luyện bản thân lực tư qua nhiều môn học 10 PHẦN III : KẾT LUẬN Phát triển đặc trưng phổ biến, phát triển một tất yếu khách quan mọi nhận thức thực tiễn cuộc sống đều phát triển Phát triển cái mới đời thay cái cũ tồn sở kế thừa nhân tố hợp lý của cái cũ, cải tiến phát triển chúng hợp lý để trở thành điều kiện, tiền đề vững cho cái mới phát triển nhanh, mạnh, vững Giống các kiểu hình thức nhà nước lịch sử có sự phát triển, xuất hiện cái mới phù hợp, hoàn chỉnh Việc tìm hiểu áp dụng các lý luận chung về nguyên lý của sự phát triển vào đời sống giúp bản thân từng người đặc biệt hệ sinh viên có nhận thứckhác quan, tư cuộc sống, điều khá quan trọng Khi đã nhận thức đắn về quan niệm sự phát triển, người nhìn nhận về sự vật, sự việc, hiện tượng cuộc sống theo một cách thấu đáo ,đúng đắn Rèn luyện nguyên lý của sự phát triển cho sinh viên, góp phần quan trọng vào công việc xây dựng lực nhận thức, nâng cao lực tư biện chứng giải các vấn đề sống, học tập làm việc một cách khoa học của họ sau Danh mục tài liệu tham khảo Giáo trình Những nguyên lý của chủ nghĩa Mac – Lenin, Bộ giáo dục Đạo tạo, NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2015 Những nguyên lý bản của chủ nghĩa Mac – Lenin Phần của tác giả Nguyễn Minh Tuấn Giáo trình Lí luận chung về Nhà nước Pháp luật, Trường đại học Luật Hà Nội, NXB Tư pháp, Hà Nội, 2017 Lê Văn Lực, Trần văn Phịng (đờng chủ biên), Mợt số chuyên đề về Những nguyên lý bản của chủ nghĩa Mac – Lenin (tập 1), NXB Lý luận chính trị, Hà Nội, 2008 Lệ Chi (2019), “Trần lãi suất tiết kiệm giảm về 5%”, VnExpress, https://vnexpress.net/kinh-doanh/tran-lai-suat-tiet-kiem-giam-ve-5-4014232.html, truy cập lúc 8:08, 19-11-2019 11 12 ... trọng của nguyên lý về sự phát triển triết học Mác- Lê nin, em đã chọn đề tài:” Nguyên lý về sự phát triển vận dụng quan điểm vào quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên. .. thân Đối tượng nghiên cứu nguyên lý về sự phát triển Phạm vi nghiên cứu sinh viên Học viện ngân hàng Ý nghĩa lý luận : Giúp hiểu rõ về nguyên lý về sự phát triển Ý nghĩa thực... hướng chung phát triển lên, tức phải thấy tính quanh co, phức tạp của sự vật, hiện tượng quá trình phát triển của Sinh viên phải biết phân chia quá trình phát triển của sự vật