(TIỂU LUẬN) nguyên lý về mối liên hệ phổ biến và vận dụng quan điểm toàn diện để phân tích những ảnh hưởng của đại dịch covid 19 đối với giáo dục ở việt nam hiện nay

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần: Triết học Mác - Lênin ĐỀ TÀI: Nguyên lý mối liên hệ phổ biến vận dụng quan điểm toàn diện để phân tích ảnh hưởng đại dịch Covid -19 giáo dục Việt Nam Giảng viên hướng dẫn : Võ Minh Tuấn Sinh viên thực : Nguyễn Ngọc Mai Lớp : K24TCC Mã sinh viên : 24A4012541 Hà Nội, ngày tháng năm 2022 MỤC LỤC Phần Mở đầu Phần Nội dung .6 Chương 1: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến Khái niệm Tính chất mối liên hệ phổ biến 2.1 Tính khách quan mối liên hệ .6 2.2 Tính phổ biến mối liên hệ 2.3 Tính đa dạng, phong phú mối liên hệ Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến 3.1 Cơ sở khoa học quan điểm toàn diện 3.2 Cơ sở khoa học quan điểm lịch sử cụ thể Chương 2: Phân tích ảnh hưởng đại dịch Covid-19 giáo dục Việt Nam .8 Liên hệ thực tế: Những ảnh hưởng Covid 19 giáo dục Việt Nam Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học trực tuyến Những vấn đề phát sinh giáo dục Việt Nam 3.1 Những khó khăn hạn chế giáo dục .9 3.2 Đại dịch với hội cho thay đổi tích cực giáo dục 11 3.3 Xu hướng giáo dục tương lai 11 Liên hệ thân: Giải pháp để học tập tích cực đại dịch 11 4.1 Phương pháp học tập 11 4.2 Các cách chăm sóc sức khỏe tinh thần 13 Phần Kết luận 15 Tài liệu tham khảo .16 MỞ ĐẦU Dịch COVID-19 lan truyền cách nhanh chóng, gây hậu nặng nề cho nhân loại chưa kiểm soát Đại dịch ảnh hưởng đến tất lĩnh vực giáo dục ngoại lệ Theo tổ chức UNESCO, số học sinh bị ảnh hưởng đại dịch có lúc gần chạm mốc 1,6 tỉ người, khoảng 91,3% tổng số học sinh toàn giới; 188 quốc gia vùng lãnh thổ buộc phải đóng cửa sở giáo Đến thời điểm tại, năm sau vi-rút Corona xuất hiện, gần nửa số học sinh giới bị ảnh hưởng việc đóng phần tồn trường học 100 triệu trẻ em khác rơi xuống mức độ thông thạo tối thiểu khả đọc hậu khủng hoảng Việc đóng cửa đột ngột trường học, cao đẳng, đại học làm gián đoạn hoạt động giảng dạy học tập Việt Nam vậy, hầu hết tỉnh thành cho học sinh, sinh viên tạm dừng đến trường học Tuy nhiên, hoạt động giáo dục bị gián đoạn Cũng nhiều quốc gia khác giới, Việt Nam xây dựng kịch chắn cho ngành giáo dục, tình hình đại dịch COVID-19 diễn biến phức tạp Tuy nhiên việc thật không dễ dàng Song song với yếu tố tiêu cực, thấy xuất yếu tố tích cực tạo nên đổi cho giáo dục Việt Nam Giáo dục trực tuyến tiền đề cho việc chuyển đổi số ngành giáo dục tương lai công nghệ ngày phát triển, bối cảnh Cách mạng Công nghiệp 4.0 Trên sở nguyên lý mối liên hệ phổ biến quan điểm toàn diện em lựa chọn đề tài Nguyên lý mối liên hệ phổ biến vận dụng quan điểm toàn diện để phân tích ảnh hưởng đại dịch Covid -19 giáo dục Việt Nam cho tiểu luận với mong muốn phân tích rõ khó khăn, bất cập đổi tích cực giáo dục VN Trong tiểu luận em đưa số phương pháp học tập thân với mục đích giúp đỡ bạn học sinh, sinh viên khoảng thời gian học online 6 NỘI DUNG CHƯƠNG NỘI DUNG VÀ Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN LÝ VỀ MỐI LIÊN HỆ PHỔ BIẾN Khái niệm Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để mối rang buộc tương hỗ, quy định ảnh hưởng lẫn yếu tố, phận đối tượng đối tượng với Phép biện chứng vật nghiên cứu mối liên hệ chung nhất, bao quát giới Bởi vậy, triết học gọi mối liên hệ mối liên hệ phổ biến Các tính chất mối liên hệ phổ biến Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú tính chất mối liên hệ 2.1 Tính khách quan mối liên hệ Theo quan điểm biện chứng vật, mối liên hệ vật, tượng giới có tính khách quan Theo quan điểm đó, quy định, tác động làm chuyển hóa lẫn vật, tượng (hoặc thân chúng) vốn có nó, tồn độc lập khơng phụ thuộc vào ý chí người; người nhận thức vận dụng mối liên hệ hoạt động thực tiễn 2.2 Tính phổ biến mối liên hệ Theo quan điểm biện chứng khơng có vật, tượng hay trình tồn tuyệt đối biệt lập với vật, tượng hay trình khác Đồng thời, khơng có vật, tượng cấu trúc hệ thống, bao gồm yếu tố cấu thành với mối liên hệ bên nó, tức tồn hệ thống, hệ thống mở, tồn mối liên hệ với hệ thống khác, tương tác làm biến đổi lẫn 2.3 Tính đa dạng, phong phú mối liên hệ Tính đa dạng, phong phú mối liên hệ thể chỗ: vật, tượng hay trình khác có mối liên hệ cụ thể khác nhau, giữ vị trí, vai trị khác tồn phát triển nó; mặt khác, mối liên hệ định vật, tượng điều kiện cụ thể khác nhau, giai đoạn khác trình vận động, phát triển vật, tượng có tính chất vai trị khác Như vậy, khơng thể đồng tính chất vị trí, vai trị cụ thể mối liên hệ khác vật, tượng định, điều kiện xác định Đó mối liên hệ bên bên ngoài, mối liên hệ chất tượng, mối liên hệ chủ yếu thứ yếu, mối liên hệ trực tiếp gián tiếp, v.v…của vật, tượng giới Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến 3.1 Cơ sở khoa học quan điểm toàn diện Bất vật, tượng giới tồn mối liên hệ với vật, tượng khác mối liên hệ đa dạng, phong phú, nhận thức vật, tượng cần phải có quan điểm tồn diện, tránh quan điểm phiến diện xét vật, tượng mối liên hệ vội vàng đưa kết luận chất hay tính quy luật chúng Khơng đồng hay san vai trị mối liên hệ mặt vật Phải phản ánh vai trò mặt, mối liên hệ Phải rút mối liên hệ chất chủ yếu vật tuân thủ nguyên tắc người tránh sai lầm nguỵ biện chiết trung 3.2 Cơ sở khoa học quan điểm lịch sử cụ thể Quan điểm lịch sử - cụ thể đòi hỏi nhận thức vật tác động vào vật cần phải ý đến điều kiện, hồn cảnh lịch sử - cụ thể, mơi trường cụ thể vật sinh ra, tồn phát triển Một luận điểm luận điểm khoa học điều kiện này, luận điểm khoa học điều kiện khác CHƯƠNG PHÂN TÍCH ẢNH HƯỞNG CỦA ĐẠI DỊCH COVID 19 ĐỐI VỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM Những ảnh hưởng Covid 19 giáo dục Việt Nam Sau em học nghiên cứu Nguyên lý mối liên hệ phổ biến em thấy vật tượng giới có mối liên hệ tác động qua lại ràng buộc với khơng có vật, tượng hoạt động tách rời vật tượng khác Đại dịch Corona Nếu cuối năm 2019 vi-rút Corona lần phát thành phố Vũ Hán, Trung Quốc lây lan tác động tiêu cực đến tồn cầu có Việt Nam Nếu nhìn nhận cách phiếm diện nghĩ ảnh hưởng đến lĩnh vực y tế Theo số liệu từ Tổng cục Thống kê tính đến 16 ngày 27/12/2021, Việt Nam có 1.666.545 trường hợp mắc, 1.259.614 trường hợp chữa khỏi 31.418 trường hợp tử vong tác động đến tất lĩnh vực Chỉ sau thời gian ngắn xuất hiện, đại dịch viêm đường hô hấp cấp vi-rút Corona nhanh chóng tác động tới lĩnh vực kinh tế, xã hội, thị trường tài chao đảo, với hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam, dịch COVID-19 đặt nhiều thách thức, khó khăn Tuy nhiên vật tượng ln có mối liên hệ, tác động qua lại với nên xem xét vật, tượng phải đặt mối liên hệ, nhiều khía cạnh khác lẽ em nhận thấy cần nhìn nhận giáo dục việt nam mùa dịch khơng có yếu tố khó khăn, hạn chế mà cịn thấy chuyển đổi tích cực giáo dục tiền đề cho phát triển giáo dục Việt Nam Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học trực tuyến Trước có dịch giáo dục VN áp dụng hình thức giáo dục truyền thống giảng dạy trực tiếp thầy trò Hiện sở giáo dục áp dụng hình thức truyền thống Vấn đề đặt làm để hạn chế dịch lây lan đảm bảo tiến độ chất lượng giảng dạy Và tất sở giáo dục lựa trọn giải pháp tạm thời đào tạo trực tuyến Tuy nhiên để việc giảng dạy trực tuyến diễn thuận lợi cần nhiều yếu tố khác nhau: a) Yếu tố vật chất: bao gồm thiết bị thông tin liên lạc đại (điện thoại, máy tính, máy tính bảng, ), độ ổn định dường truyền mạng, … b) Yếu tố người: ý thức học tập, trình độ kỹ sử dụng phương tiện liên lạc,… c) Các yếu tố khác: Chủ trương đạo quan chức năng,… Tất yếu tố phải liên kết với thật hợp lý sau nhuần nhuyến Nếu thiếu số yếu tố việc giảng dạy việc tiếp thu kiến thức không đạt hiệu kết mong muốn Những vấn đề phát sinh giáo dục Việt Nam 3.1 Những khó khăn hạn chế giáo dục Mặc dù việc giảng dạy trực tuyến diễn cấp học phần đảm bảo tiến độ giảng dạy, người học trì hoạt động học tập thân có nhiều vấn đề phát sinh: 10 Đối với học sinh, sinh viên thành phố lớn, đào tạo trực tuyến cách tốt để giảng dạy học sinh, sinh viên bối cảnh cách ly nhà Tuy nhiên, lại trở ngại lớn học sinh vùng sâu vùng xa Nhiều nơi chưa phủ sóng mạng internet, nên việc đảm bảo tính đồng giáo dục thơng qua phương thức học từ xa trở thành thách thức Hơn nữa, chưa bàn đến chất lượng mà xét phương diện kinh tế Rõ ràng, việc học trực tuyến làm tăng chi phí giáo dục học sinh học trực tuyến cần có đủ thiết bị máy tính, loa, tai nghe có micro, máy in cước phí internet, mạng 4G phải trả hàng tháng, Nhưng đại đa số học sinh có gia cảnh không giả, học sinh dân tộc thiểu số miền núi việc học trực tuyến tầm tay Theo Tổng cục thống kê năm 2021, ước tính thu nhập bình qn người tháng năm 2021 theo giá hành đạt khoảng 4,2 triệu đồng, giảm 73 nghìn đồng so với năm 2020 với mức sống việc trang bị đầy đủ thiết bị cho toàn học sinh sinh viên tốn khó Vậy mơ hình học trực tuyến khả thi điều kiện kinh tế gia đình học sinh đáp ứng đòi hỏi trang thiết bị học tập Mặt khác, dịch bệnh tác động sâu sắc đến sức khỏe tinh thần học sinh, sinh viên nên phần ảnh hưởng đến hiệu giáo dục Theo Báo cáo "Thanh niên COVID-19: Tác động đến việc làm, giáo dục, quyền sức khỏe tinh thần” Tổ chức Lao động giới (ILO) cho biết, 65% niên thừa nhận học kể từ bắt đầu đại dịch chuyển đổi từ học lớp sang học trực tuyến học từ xa thời gian phong tỏa Mặc dù nỗ lực tiếp tục học tập rèn luyện, nửa số họ tin rằng, việc học họ bị trì hỗn 9% cho rằng, họ bị trượt Báo cáo ILO cho rằng, 38% niên không chắn triển vọng nghề nghiệp tương lai họ khủng hoảng dự kiến tạo nhiều trở ngại thị trường lao động kéo dài thời gian chuyển tiếp từ trường học sang nơi làm việc Cuộc khảo sát cho thấy, 50% niên 11 bị lo lắng trầm cảm, 17% Sự ảnh hưởng COVID-19 sức khỏe tâm thần học sinh sinh viên Có thể lý giải căng thẳng tình cảnh khó khăn thời gian chống dịch, vấn đề kết nối người với người, hay kỳ thị người xung quanh,… Việc học trực tuyến tác động đến phương pháp giảng dạy giáo viên thời gian vừa qua Các thầy cô giáo vừa phải trang bị kiến thức, kỹ tin học, công nghệ thông tin vừa phải xây dựng giáo án hoàn toàn khác cho phù hợp với việc dạy trực tuyến Không vậy, việc học trực tuyến làm giảm hội giao tiếp, tương tác thầy trò khiến cho việc quản lý học sinh vơ khó khăn Cùng với thay đổi cách thức kiểm tra, đánh giá học sinh tất làm hình thức online Đây không thách thức giáo viên mà tốn khó cho tồn ngành giáo dục 3.2 Đại dịch với hội cho thay đổi tích cực giáo dục Bên cạnh tác động tiêu cực, đại dịch Covid-19 đem đến hội cho đổi ngành Giáo dục đào tạo, cụ thể chuyển đổi số giáo dục Nhiều phương pháp tiếp cận sáng tạo thúc đẩy học tập qua radio, Internet, truyền hình Hàng loạt giải pháp đào tạo từ xa phát triển nhờ phản ứng nhanh chóng phủ đối tác giáo dục khắp giới nhằm hỗ trợ giáo dục đa sắc thái Ở Việt Nam, từ dịch bùng phát đến nay, tất trường học sở giáo dục công lập, ngồi cơng lập tư thục “Biến nguy thành cơ” từ việc học online mùa dịch Covid-19 phải dừng việc dạy học trực tiếp sang học trực tuyến qua Internet truyền hình,… hội chuyển đổi số ngành GDĐT 3.3 Xu hướng giáo dục tương lai Đến thời điểm dịch Covid chưa có dấu hiệu bị khống chế theo đánh giá em việc dạy học trực tuyến tiếp tục trì Như phân tích giảng dạy online Việt Nam gặp nhiều hạn chế, song hội để khắc phục khó khăn khiến 12 trở thành hội tốt cho chuyển đổi tích cực cho giáo dục Cho nên thấy dạy học trực tuyến khơng cịn giải pháp tạm thời mà trở thành giải pháp lâu dài xu hướng tương lai Tuy nhiên để thực điều cần có tổ chức khoa học, ổn định ban ngành Liên hệ thân: Giải pháp để học tập tích cực đại dịch? 4.1 Phương pháp học tập Theo kinh nghiệm thân em nhận thấy khả tập trung ảnh hưởng lớn đến kết học tập, việc học tập online lại dễ gây tập trung so với học tập truyền thống Nguyên nhân chủ yếu đến từ thiết bị điện tử mà phần lớn điện thoại di động Qua thời gian học trực tuyến em rút giải pháp nhằm gia tăng khả tập học tập sau: a) Tìm mơi trường thích hợp cho việc học; giữ cho khơng gian học gọn gàng; chuẩn bị sẵn sàng phương tiện cần thiết trước vào học b) Tắt hết thiết bị không cần thiết tắt thông báo thiết bị c) Tìm cách hạn chế thời gian vào ứng dụng gây lãng phí thời gian trị chơi, mạng xã hội,… d) Loại bỏ ứng dụng không cần thiết khỏi hình để tránh nhãng e) Khi học online nên mở chế độ tồn hình để tập trung tối đa vào học f) Dọn dẹp hình chính, phân loại tệp tin vào thư mục riêng để tránh bị tải thông tin rút ngắn thời gian, thao tác tìm tài liệu lưu trữ g) Bật chế độ tối (Dark Mode) điện thoại hay máy tính giúp tiết kiệm pin, bảo vệ mắt h) … Phía giải pháp mang tính khách quan Tuy nhiên, thân học sinh người định hiệu phương thức học tập Vì vậy, em thấy cần phải tạo cho thân tâm học 13 cách chủ động bao gồm ý thức, thái độ, trình độ, khả nhận thức thân, phát huy cao độ khả tư sáng tạo đặc biệt sinh viên bậc Đại học thân khơng chủ động, cầu thị trình học tập khơng có kết tốt Một số giải pháp bao gồm: a) Xác định mục tiêu rõ ràng cho thân Mục tiêu động lực thúc đẩy đến thành công Học trực tuyến khác so với học trực tiếp khơng có quản thúc hay nhắc nhở nên phải có tinh thần học tập thật tốt b) Xây dựng cho kế hoạch, lộ trình học tập cụ thể, khoa học Việc lập kế hoạch học tập cụ thể giúp có định hướng học tập, tránh bị xao nhãng hay bị tải lượng kiến thức c) Chủ động chuẩn bị từ trước Khi chuẩn bị trước học, có kiến thức bao quát học, nắm bố cục học Điều giúp hiểu giảng giảng viên d) Ghi chép nội dung học cách khoa học Việc ghi chép ý giúp ta hiểu hơn, ghi nhớ lâu thuận tiện cần xem lại kiến thức e) Chú ý nghe giảng, tích cực tương tác với giảng viên bạn Khi học trực tuyến, tương tác người dạy người học bị hạn chế nhiều Sẽ không đạt hiệu giáo dục nghe cách thụ động giảng viên nói mà khơng đưa phân tích đánh giá kiến thức thu nhận phản hồi với giảng viên Ngoài ra, để trình học tập trực tuyến diễn thuận lợi thân cần trau khả sử dụng công nghệ thông tin tốt công nghệ thông tin công cụ, phương tiện học tập thiếu thời đại Có nhiều chương trình đào tạo miễn phí 14 kỹ mềm cơng nghệ để đáp ứng nhu cầu tham gia học tập trực tuyến 4.2 Chăm sóc sức khỏe tinh thần tham gia hoạt động ngoại khóa Bên cạnh hoạt động học tập chuyên môn, kỹ chuyên ngành hoạt động rèn luyện thể chất, tinh thần thể dục, vô quan trọng nên trì Sức khỏe tâm thần yếu tố tác động đến hiệu trình học trực tuyến Tuy nhiên, việc phải nhà mùa dịch lâu ngày khiến đời sống tinh thần nhiều người có xu hướng bị suy giảm Đó cảm giác đơn độc sống mình; nỗi lo lắng nguy lây lan dịch bệnh; mệt mỏi vừa phải làm việc, vừa phải trông áp lực công việc bị ảnh hưởng thu nhập giảm sút Dù sống hay sống gia đình có lúc bạn cảm thấy buồn chán, bí bách, ngột ngạt Thay để rơi vào trạng thái lo âu, chán nản ảnh hưởng đến kết học tập, cải thiện đời sống tinh thần cách sau: a) Tập thiền, tập Yoga chơi thể thao giúp giải tỏa cảm xúc căng thẳng suy nghĩ tiêu cực b) Đọc tin tức tích cực dịch bệnh, thơng tin hữu ích việc giải trí, chăm sóc sức khỏe c) Có sở thích định trồng câu, may vá, thêu thùa, chăm sóc thú cưng, đọc sách,… d) Dành thời gian bên người thân e) Dành thời gian cho bạn bè xây dựng mạng lưới mối quan hệ cách tham gia hoạt động ngoại khóa mà số sở giáo dục tổ chức trực tuyến Hội thao “Thanh niên khỏe” 2021 (Đại học Quốc gia Hà Nội), HOUers days challenge (Đại học Mở Hà Nội), The Amazing Runners 2021 (Học viện Ngân hàng),… 15 KẾT LUẬN Dịch Covid-19 có tác động to lớn đến giáo dục Việt Nam Điều đặt thách thức việc quản lý đổi giáo dục Tuy nhiên, bên cạnh hậu nặng đề mà để lại hội cho chuyển đổi số ngành giáo dục Dựa kiến thức mối liên hệ phổ biến em mong tiểu luận giúp thầy cô bạn có nhìn rõ hơn, sâu rộng đa chiều ảnh hưởng Covid-19 ngành giáo dục Việt Nam từ bạn học sinh sinh viên rút phương pháp học tập cho hiệu bối cảnh dịch bệnh diễn phức tạp 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác Lênin (Nhà xuất trị quốc gia 2005) UNESCO | Education: from disruption to recovery (https://en.unesco.org/) FES | Việt Nam: COVID-19 thách thức ngành giáo dục – TS Dương Kim Anh-Phó giám đốc Học viện Phụ nữ Việt Nam ngày 15/4/2020 (https://vietnam.fes.de/) WHO | World Health Organization: COVID-19 sức khỏe tâm thần - 28 Tháng Mười 2020 (https://www.who.int/) TỔNG CỤC THỐNG KÊ: Một số nét tình hình kinh tế – xã hội quý IV năm 2021 (https://www.gso.gov.vn/) Covid-19 tác động tiêu cực lĩnh vực giáo dục đào tạo niên -Thứ năm, 13/08/2020 11:07 (https://dangcongsan.vn/) Tạp chí giáo dục International Higher education – SỐ 102 – KỲ HẠ 2020 (http://ihe.fpt.edu.vn/gioi-thieu/) Từ tác động dịch covid-19 ngành giáo dục: thêm góc nhìn đầu tư cho giáo dục vùng dtts (cema.gov.vn) ... tài Nguyên lý mối liên hệ phổ biến vận dụng quan điểm tồn diện để phân tích ảnh hưởng đại dịch Covid -19 giáo dục Việt Nam cho tiểu luận với mong muốn phân tích rõ khó khăn, bất cập đổi tích. .. 19 ĐỐI VỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM Những ảnh hưởng Covid 19 giáo dục Việt Nam Sau em học nghiên cứu Nguyên lý mối liên hệ phổ biến em thấy vật tượng giới có mối liên hệ tác động qua lại ràng buộc với. .. toàn diện 3.2 Cơ sở khoa học quan điểm lịch sử cụ thể Chương 2: Phân tích ảnh hưởng đại dịch Covid- 19 giáo dục Việt Nam .8 Liên hệ thực tế: Những ảnh hưởng Covid 19 giáo dục