ĐÁNH GIÁ VÀ PHÂN TÍCH NHỮNG ẢNH HƯỞNG CỦA SỰPHÁT TRIỂN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ MẠNG INTERNET ĐẾN QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH TÂM LÝ VÀ NHẬN THỨC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM ỞĐ 13

lOMoARcPSD|11424851 UBND Thành phố Hồ Chí Minh Trường Đại Học Sài Gòn ‘ TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: TÂM LÝ HỌC TRUYỀN THƠNG ĐỀ TÀI: ĐÁNH GIÁ VÀ PHÂN TÍCH NHỮNG ẢNH HƯỞNG CỦA SỰ PHÁT TRIỂN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ MẠNG INTERNET ĐẾN QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH TÂM LÝ VÀ NHẬN THỨC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM Ở ĐỘ TUỔI TỪ ĐẾN 13 Khoa: Văn Hóa – Du lịch Giảng viên: Từ Thế Khang Họ tên sinh viên: Lê Vũ Bình Lớpp DQT1181 lOMoARcPSD|11424851 NHẬN XÉT VÀ CHO ĐIỂM CỦA GIẢNG VIÊN Họ tên giảng viên: Đánh giá thái độ cố gắng sinh viên trình làm tiểu luận: Đánh giá chung nội dung tiểu luận : lOMoARcPSD|11424851 Chấm điểm giảng viên Thành phố Hồ Chí Minh, Ngày tháng năm Giáo viên hướng dẫn lOMoARcPSD|11424851 CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Với phát triển khoa học kỹ thuật, mạng internet thiết bị công nghệ thông tin không cịn xa lại với lứa tuổi, có trẻ em Chỉ với đợt truy cập mạng máy vi tính hay thiết bị di động thơng minh, em nhỏ mở rộng vốn hiểu biết, chủ động việc học tập,dễ dàng việc kết nối giao lưu với bạn bè Việc em thích nghi với việc sử dụng thiết bị công nghệ thông tin từ bé giúp em dễ dàng việc học thực hành môn học theo tiêu chuẩn quốc tế dễ tiện lợi công việc sau Sự phát triển mang lại lợi ích cho trẻ em vùng xâu vùng xa, tham gia buổi học trực tuyến mà lặn lội đường xa đến trường Tuy nhiên, với lợi ích tiêu cực cần phải chẩn chỉnh Hiện tượng trẻ em độ tuổi từ 2- 13 tuổi nghiện thiết bị công nghệ từ bé dẫn tới việc gặp khó khăn giao tiếp chậm phát triển trí tuệ xa cách khỏi gia đình xã hội thực trạng đáng quan ngại Hiện tượng nghiện sử dụng mạng Internet truy cập mạng xã hội, nghiện trò chơi điện tử trực tuyến dẫn tới rối loạn tâm lý cho trẻ em thiếu niên dẫn đến nhiều hậu đáng tiếc hữu cần vào gia đình, nhà trường nhà chức trách để ngăn chặn thay đổi Ngoài ra, phát triển khỏe mạnh thể chất lẫn tinh thần trẻ em bị đe dọa không gian mạng, cần giúp đỡ nhiều phía để bảo vệ phát triển tâm lý khỏe mạnh trình hình thành nhận thức trẻ em độ tuổi Tiểu luận đề cập vấn đề bất cập việc sử dụng thiết bị công nghệ internet Việt Nam số liệu thống kê đề xuất giải pháp cho vấn đề nhức nhối trong việc quản lý giáo dục trẻ em phát triển tâm sinh lý lành mạnh trẻ lOMoARcPSD|11424851 MỤC LỤC NHẬN XÉT VÀ CHO ĐIỂM CỦA GIẢNG VIÊN .1 CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: .3 1.1 Giới hạn đề tài: Cơ sở lý thuyết thực tiễn đề tài nghiên cứu 2.1 Cơ sở lý thuyết: 2.2 Phương pháp nghiên cứu: Chương II: ẢNH HƯỞNG CỦA SỰ PHÁT TRIỂN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐẾN VỚI SỰ PHÁT TRIỂM TÂM SINH LÝ CỦA TRẺ EM TRONG ĐỘ TUỔI TỪ 2- 13 TUỔI Nghiên cứu tâm lý hành vi đối tượng mục tiêu: 3.1 Đối tượng nghiên cứu: 3.2 Ảnh hưởng tích cực tiêu cực việc thường xuyên sử dụng thiết bị công nghệ đến trẻ em .6 3.3 Tình trạng, nguyên nhân ảnh hưởng tiêu cực việc trẻ em lạm dụng mạng Internet .7 3.4 Nghiện Internet: 3.5 Nghiện game online 3.6 Theo đuổi trào lưu, thực thử thách nguy hiểm 3.7 Nguy bị xâm hại tình dục nạ qua mạng internet .9 Ứng dụng kết nghiên cứu vào việc thiết lập kế hoạch giáo dục hiệu quả: 4.1 Các hoạt động hỗ trợ từ UNICEF: 4.2 Dự án Chương trình Em an toàn Google – Be Internet Awesome .10 4.3 Phía gia đình nhà trường quyền địa phương; 10 4.4 Chính quyền cấp 11 Chương III: Tổng kết .11 Kết luận: 11 5.1 Phụ lục: .12 Tài liệu tham khảo: 12 lOMoARcPSD|11424851 1.1.Giới hạn đề tài: 1.1.1.Giới hạn nội dung Đề tài nhắm vào phân tích số liệu thu thập từ nghiên cứu nhiều tổ chức quốc tế viện nghiên cứu khoa học Việt Nam thói quen sử dụng Internet thiết bị cơng nghệ trẻ em vài trường hợp đáng tiếc có liên quan đến việc sử dụng thiết bị công nghệ, mạng xã hội Internet Giới hạn không gian: Các nghiên cứu thực khắp tỉnh thành nước Giới hạn thời gian Các nghiên cứu đươc thực mốc thời gian khác từ năm 2015 - 2020 Cơ sở lý thuyết thực tiễn đề tài nghiên cứu 2.1.Cơ sở lý thuyết: Các nghiên cứu khoa học Dompamine chất dẫn truyền thần kinh đóng vai trị quan trọng việc tạo hưng phấn , giảm đau thúc dẩy người tiếp tục tham gia hoạt động Việc sử dụng mạng xã hội thiết bị công nghệ thơng tin khơng nằm ngồi qui luật Việc sử dụng thiết bị công nghệ thông tin trẻ em để tìm tịi học hỏi kích thích não độ em sản sinh dopamine để trì thói quen Việc thể đồng cảm quan tâm đến người khác mạng xã hội hay chia sẻ cảm xúc giúp giải phóng Dopamine, giúp giảm đau, giảm yếu tố căng thẳng Tuy nhiên, việc sử dụng thiết bị công nghệ thông tin mạng xã hội thiếu kiểm soát để lại hậu nghiêm trọng từ năm 1996, nhà tâm lý học Kimberly S.Young Hoa Kỳ tiến hành nghiên cứu đưa khái niệm ‘nghiện internet’ (Internet Addiction) Theo bà đề xuất, tình trạng ‘nghiện internet’ lOMoARcPSD|11424851 xác định dựa tiêu chí thời gian tần xuất sử dụng; cảm xúc bồn chồn ủ rũ không dùng Internet việc sử dụng mạng Internet để lảng tránh khó khăn sống Thông qua chụp cộng hưởng từ MRI, nhà khoa học khám phá người nói tự thân mình, não có cảm giác hài lòng tạo trải nghiệm thú vị Trẻ em từ tháng tuổi có hành động để cố gắng thu hút ý từ người thân gia đình, mạng xã hội thiết bị công nghệ phương tiện để em làm điều Ngoài áp lực đồng đẳng (peer pressure) thúc đẩy trẻ em vị thành niên tham gia trò chơi, mạng xã hội để gia nhập vào hội, nhóm bạn tham gia tương tác, thảo luận Phương pháp nghiên cứu: Đề tài thực phương pháp nghiên cứu định lượng kết hợp phương pháp phân tích – tổng hợp để tìm hiểu nguyên nhân, nắm bắt rõ vấn đề liên quan đến việc trẻ em sử dụng internet, từ lên hậu tiêu cực việc lạm dụng thiết bị công nghệ mạng Internet từ đưa giải pháp để xử lý vấn đề Chương II: ẢNH HƯỞNG CỦA SỰ PHÁT TRIỂN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐẾN VỚI SỰ PHÁT TRIỂM TÂM SINH LÝ CỦA TRẺ EM TRONG ĐỘ TUỔI TỪ 2- 13 TUỔI Nghiên cứu tâm lý hành vi đối tượng mục tiêu: 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Các nhóm trẻ em độ tuổi từ đến 13 tuổi khắp tỉnh thành nước 3.2 Ảnh hưởng tích cực tiêu cực việc thường xuyên sử dụng thiết bị cơng nghệ đến trẻ em Chưa có nghiên cứu chuyên sâu vấn đề Việt Nam theo viết từ trang web uy tín giáo dục ni dạy trẻ Việt Nam việc sử dụng thiết bị cơng nghệ từ cịn bé có tác động tích cực như: làm tiền đề cho phát triển khả năng, tư sáng tạo cho trẻ trình học tập Điều đặc biệt quan trọng em theo học chương trình giáo dục STEM (Science, technology, engineering, and mathematics) dạy lOMoARcPSD|11424851 toán, khoa học, kỹ thuật công nghệ Các em làm quen với thiết bị công nghệ từ bé, dễ dàng việc ứng dụng vào tập thuyết trình dự án khoa học có trình chiếu đồ họa ba chiều Khơng có chương trình giáo dục mới, Bộ giáo dục áp dụng việc sử dụng thiết bị công nghệ thông tin vào việc giảng dạy kích thích em nhỏ độ tuổi tiểu học tư độc lập tạo hứng thú việc học Ngoài mặt tích cực, việc sử dụng thiết bị cơng nghệ từ bé tìm ẩm mặt tiêu cực Nếu thiếu giám sát phụ huynh trẻ trở nên thụ động việc tư đầy đáp án cho câu hỏi trẻ có cơng cụ tìm kiếm Google Trẻ nghiện việc chơi cá trò chơi điện tử thiết bị thơng minh mà khơng cịn quan tâm đến đời thật Việc lấy trẻ thời gian bổ ích từ hoạt động khác học tập, tập thể dục, hoạt động đội nhóm để nâng cao kỹ giao tiếp xã hội Các thiết bị cơng nghệ cịn ảnh hưởng đến mối quan hệ gia đình Ngày nay, bậc phụ huynh bận bịu với công việc thường dùng thiết bị công nghệ điện thoại, máy tính bảng để dỗ dành trẻ em Khi họ trở từ công sở thường thấy cảnh trẻ tập trung ý vào thiết bị thông minh mà bỏ mặt quan tâm bố mẹ Trẻ có nguy truy cập trang web đen tiêu thụ nội dung không phù hợp với lứa tuổi tảng Youtube Facebook.Dần dầ, trẻ coi Coi hành vi tình dục khơng an tồn, lạm dụng chất kích thích bình thường Khả giao tiếp lời nói trẻ bị giảm thường xuyên sử dụng ứng dụng Zalo, Messenger Viber để nói chuyện với bạn bè Ở trường lớp, trẻ gặp khó khăn việc kết bạn dễ dẫn tới chứng trầm cảm, xảy trường hợp đáng tiếc tự làm đau thân hay chí tự tử 3.3 Tình trạng, nguyên nhân ảnh hưởng tiêu cực việc trẻ em lạm dụng mạng Internet 3.4.Nghiện Internet: Tại Hội thảo “Phịng, chống xâm hại trẻ em mơi trường mạng sở giáo dục” Đoàn giám sát Quốc hội “Việc thực sách, pháp luật phòng, chống xâm hại trẻ em”, Viện nghiên cứu niên chia sẻ trẻ em lạm dụng mạng xã hội có nguy cao bị trầm cảm Theo số liệu báo cáo Digital Việt Nam 2020 tính đến tháng năm 2020, trung bình ngày người nước ta dành 30 phút (tức ¼ ngày) để sử dụng truy cập Internet Trong đó, khoảng 22 phút cho việc sử dụng trang mạng xã hội, 09 phút cho việc xem truyền lOMoARcPSD|11424851 hình, 01 phút cho việc nghe nhạc dịch vụ trực tiếp cho việc chơi điện tử Điểm đáng ý 70,1% người dùng trang mạng xã hội nước ta có độ tuổi từ 13 đến 34 Ta thấy trẻ em nằm số nhóm người có tần suất nghiện mạng xã hội cao Theo nghiên cứu tổ chức WHO sáu nghìn trẻ em ba nước Việt Nam, Trung Quốc Hàn Quốc cho thấy hội chứng nghiện mạng xã hội có thật Nhiều người số bị rơi vào trạng thái lệ thuộc vào mạng xã hội, khơng có Facebook hay tảng mạng xã hội khác khó mà sinh hoạt bình thường dẫn tớiMessengertrạng ăn, ăn ngủ Nghiên cứu cho thấy khác biệt mức độ phụ thuộc vào mạng xã hội trẻ thành thị trẻ nơng thơn Theo đó, trẻ em thành thị có mức độ phụ thuộc vào Internet mạng xã hội nhiều trẻ Nông thôn Lý cho tình trạng trẻ thành thị thường có lịch học dày đặc, có hoạt động thể chất Theo nghiên cứu y tế khoảng 46% học sinh trung học sở 39% học sinh tiểu học Hà Nội TP HCM không hoạt động thể chất đủ theo tiêu chuẩn Việc trẻ thường xuyên sử dụng internet nghiện mạng xã hội xem hệ tất yếu việc 3.5.Nghiện game online Trong khảo sát PGS.TS Trần Thành Nam phục vụ nghiên cứu "Vấn đề hành vi lớp học sinh, hệ lụy từ việc chơi game" từ 266 học sinh thường xuyên chơi game (sàng lọc số 500 học sinh lớp 7,8,9 trường THCS Hà Nội), kết có đến 41,4% học sinh mẫu nghiên cứu chơi game từ lúc tuổi sớm có đến 92,5% số học sinh mẫu nghiên cứu bắt đầu chơi game từ 10 tuổi sớm Về thời gian, có tới 76,7% học sinh diện khảo sát chơi game rảnh, chơi trước sau ăn cơm 36,8% 34,6% Có khoảng 3,8% số học sinh chơi học (trốn học chơi) Khảo sát thấy có tỉ lệ học sinh không nhỏ chơi game không lứa tuổi (chiếm 14,3-21,8%) Trong có học sinh chơi game mã M có cảnh bạo lực máu me cấp độ cao, ngơn ngữ tục tĩu… Có nhiều ngun để giải thích cho tượng ngày Thứ nhất, việc thiếu vắng quan tâm, chăm sóc từ bậc phụ huynh Phụ huynh thường giao việc quan tâm cho thiết bị thông minh máy tính bảng, tivi thơng minh laptop, máu vi lOMoARcPSD|11424851 tính; Thứ hai, bậc cha mẹ trao trách nhiệm giáo dục hoàn toàn cho phía nhà trường mà thiếu chủ động Thứ ba, nhiều bậc cha mẹ thiếu phương pháp giáo dục khoa học, đa phần họ nghiêng hai thái cực cấm đốn hồn tồn việc trẻ em sử dụng internet thiết bị thông minh nuông chiều, để mặc cho trẻ sử dụng lúc 3.6 Theo đuổi trào lưu, thực thử thách nguy hiểm Tại Hội thảo “Phịng, chống xâm hại trẻ em mơi trường mạng sở giáo dục” Đoàn giám sát Quốc hội “Việc thực sách, pháp luật phòng, chống xâm hại trẻ em”, đại biểu có phát biểu việc trẻ em tham gia sử dụng mạng internet, dễ dàng bị tiêm nhiễm thực trào lưu thử thách có hại cho Ngoài trào Theo chia sẻ báo Tuoitre.VN, cậu bé tuổi (học sinh lớp trường tiểu học TPHCM) thường xuyên tập ăn ớt,có lúcbé ăn cay lưỡi rộp, môi sưng phồng, nước mắt nước mũi tèm lem cố ăn thêm theo đuổi trào lưu cho việc giúp bề rèn luyện thân, vượt qua Ngồi trào lưu ra, tìm kiếm youtube, ta dễ dàng tìm thấy trào lưu khác “Một ngày sống quan tài, “Một ngày làm chó”, “thử thách keo dính”, nguy hiểm phải kể đến “thử thách quái vật Momo” hay thử thách Cá voi xanh” Khi tham gia thử thách này, bé phải làm hành động điên rồ tự cứa vào tay Một học sinh THCS chia rẻ sức hút thử thách nằm chỗ chúng nói bất ổn tâm lý mà em muốn giải tỏa Ngoài nội dung độc hại tảng video internet, có trường hợp bé tự thực thử thách nghĩ Vào năm 2016, nữ sinh 13 tuổi trường Nguyễn Tri Phương, tỉnh Khánh Hòa thực lời hứa dịng trạng trang cá nhân đạt ngàn like, thực việc đốt trường vào ngày tháng 10 năm 2016, nữ sinh đến phòng Y tế trường THCS Phạm Ngũ Lão (thị xã Ninh Hòa, Khánh Hòa) tưới xăng xung quanh, châm lửa đốt.Đám cháy bùng lên khiến nữ sinh bị bỏng hai chân 3.7 Nguy bị xâm hại tình dục nạ qua mạng internet Một thực trạng đáng lo ngại liên quan đến việc trẻ em lạm dụng Internet việc bé có nguy phải đối mặt với việc bị xâm hại tình dục Sổ tuổi bé có nguy bị xâm hại lại ngày trẻ hóa lOMoARcPSD|11424851 10 Theo báo tổ chức cứu trợ nhi đồng quốc tế Save the children, Trong năm 2018, Việt Nam có 706.435 vụ báo cáo hình ảnh, video xâm hại tình dục trẻ em mạng, đứng thứ ASEAN, sau Indonesia Theo bà Lê Hồng Loan Bà Lê Hồng Loan, Trưởng chương trình Bảo vệ trẻ em (UNICEF Việt Nam) chia sẻ Những kẻ xấu tán tỉnh lơi kéo trẻ em vào quan hệ tình dục yêu cầu trẻ em phô bày phận kín thể phát livestream Có trường hợp lưu hành hình ảnh để tổng tiền phát tán vào ấn phẩm khiêu dâm mạng Theo điều tra Bộ Công an cho thấy, từ năm 2015-2018 tháng đầu năm 2019, toàn quốc có 8.091 trẻ em bị xâm hại, đó, xâm hại mạng số nghiên cứu 13% buộc phải tiếp xúc với tài liệu khiêu dâm; gần 16% trẻ gặp hành vi dụ dỗ tình dục qua mạng Theo VTV đưa tin vào ngày 09/11/2020, bé gái học cấp bị thầy giáo nhắn tin qua mạng xã hội bị đưa lần đến khách sạn để thực hành vi quan hệ tình dục Những số trường hợp thật đáng quan ngại Trẻ bị xâm hại tình dục để lại hậu lâu dài nặng nề tâm sinh lý Trẻ mắc chứng rối loạn căng thẳng hậu chấn thương, trầm cảm dễ bị kích động, có khả dẫn tới lệch lạc suy nghĩ sau Ứng dụng kết nghiên cứu vào việc thiết lập kế hoạch giáo dục hiệu quả: Việc lạm dụng thiết bị công nghệ mạng internet độ tuổi từ – 13 tuổi để lại hậu khôn lường ảnh hưởng đến tâm sinh lý trẻ em Trẻ có nguy bị trầm cảm, giao tiếp xã hội kém, xem làm theo nội dung nguy hiểm, có biểu rối loạn hành động nhận thức, hay nguy hiểm có nguy bị lôi kéo vào đường dây buôn người hay bị xâm hại tình dục Đứng trước nguy vậy, gia đình nhà trường tổ chức, quan ban ngành cấp có biện pháp để giáo dục bảo vệ trẻ em 4.1.Các hoạt động hỗ trợ từ UNICEF: Bà Đào Hồng Lan, Thứ trưởng Lao động, Thương binh Xã hội phát biểu buổi Lễ công bố báo cáo Tình hình trẻ em Thế giới 2017 Việt Nam rằng;” “Tơi mong muốn quan, tổ chức có liên quan hành động để tạo môi trường mạng an toàn cho trẻ em tham gia, sử dụng internet phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu khơi dậy niềm đam mê học hỏi, sángtạo em Đặc biệt hướng dẫn kỹ để trẻ em có thơng tin tham gia vào mơi lOMoARcPSD|11424851 11 trường mạng an tồn; bảo vệ bí mật riêng tư cho trẻ em lấy trẻ em làm trung tâm xây dựng sách cơng nghệ số” Khi gặp vấn đề khó nói, khơng biết bày tỏ ai, trẻ em Việt Nam liên hệ đường dây nóng 111 UNICEF để tâm tìm hướng giải Ngồi báo cáo Báo cáo tóm tắt tiếng nói trẻ em Việt Nam xuất Hà Nội vào năm 2020, Quỹ nhi đồng quốc tế UNICEF, quan đề nghị Các cấp quản lý nhà nước cần hành động nhiều để đảm bảo việc sử dụng Internet an tồn cho trẻ em 4.2.Dự án Chương trình Em an toàn Google – Be Internet Awesome Dự án có hợp tác Google Trung tâm Sức khỏe Gia đình Phát triển Cộng đồng (CFC Việt Nam) Hà Nội, khóa học nhằm Nâng cao nhận thức trẻ môi trường mạng giúp trẻ phịng tránh cơng mạng biết cách xác thực nguồn tin 4.3.Phía gia đình nhà trường quyền địa phương; Gia đình: Đứng trước tác động tiêu cực việc sử dụng thiết bị công nghệ thông tin trẻ nhỏ, cần có giải pháp khắc phục Cần hạn chế thời gian sử dụng thiết bị điện tử cho trẻ từ - tuổi không h ngày Phụ huynh cần dành nhiều thời gian quan tâm nói chuyện với trẻ Dẫn trẻ đến hội nhóm hoạt động ngoại khóa bổ ích Phụ huynh cần dành nhiều thời gian tìm hiểu internet hướng dẫn trẻ sử dụng internet cách.Đặc biệt trường hợp trẻ bị bắt nạt mạng cần hướng dẫn trẻ Chặn tài khoản tảng mạng xã hội báo cáo cho người quản trị tảng Facebook biết cần trao đổi khuyên bảo trẻ không tin vào hình ảnh lời nói kẻ bắt nạt Nếu việc bắt nạt có quy mơ nhỏ, Hướng dẫn trẻ lờ không quan tâm đến chúng Nếu việc bắt nạt bạn trẻ gây ra, trẻ chụp làm chứng để trao đổi với giáo viên Nếu phụ huynh vấn đề mà khơng thể chia sẻ với trẻ, hướng dẫn trẻ trao đổi với người đáng tin cậy gọi vào đường dây 111 Quỹ Bảo Trợ Nhi Đồng Quốc tế UNICEF Khi trẻ nạn nhân việc xâm hại tình dục, xuất phát từ mối quan hệ mạng xã hội, phụ huynh đừng ngần ngại tố cáo để kẻ ác bị trừng trị nghiêm khắc, việc khơng có ích cho thân mà cho phụ huynh em khác Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 12 Nhà trường: Phía nhà trường, để tránh việc trẻ nghiện sử dụng thiết bị công nghệ thông tin cần giảm bớt nội dung, chương trình học khơng cần thiết để tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động thể chất ngoại khóa Khơng cắt giảm tiết thể dục mà coi phần quan trọng chương trình giảng dạy, khuyến khích trẻ hoạt động chơi Để tránh ảnh hưởng tiểu cực từ mạng internet, nhà trường cần tổ chức chương trình giáo dục, tuyên truyền tác hại việc nghiện internet, game mạng xã hội, làm theo trào lưu nguy hiểm, hậu việc bắt nạn bạn bè mạng xã hội Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 13 4.4.Chính quyền cấp Các cấp quyền từ Trung ương tới địa phương cần xây dựng khu vui chơi, giải trí cho thiếu niên, đặc biệt dịp hè Tích cực xử lý nghiêm hành vi lợi dụng mạng xã hội để dụ dỗ lơi kéo xâm hại tình dục trẻ tuổi vị thành niên việc phát tán nội dung độc hại tảng chia sẻ video trực tuyến Facebook, Google Youtube Nếu kết hợp điều lại hạn chế ảnh hưởng tiêu cực việc nghiện sử dụng thiết bị cơng nghệ thơng tin Chính quyền địa phương cần mở thêm sân chơi vận động bổ ích cho trẻ Phía nhà trường cần tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa bổ ích để tránh việc trẻ nghiện dùng thiết bị công nghệ, Chương III: Tổng kết Kết luận: Với phát triển mạng xã hội công nghệ thơng tin nay, trẻ em có nhiều hội việc học tập phát triển, kết nối với giới không kể khoảng cách địa lý Chỉ với thiết bị nhỏ nhắn tay, trẻ thể đồng cảm mạng xã hội Tuy nhiên, khơng có ý thức thiếu kiểm soát bố mẹ, trẻ em độ tuổi từ đến 13 tuổi có nguy bị nghiện việc sử dụng thiết bị thông minh hay mạng internet, phải tiếp xúc với nội dung số độc hại, hay tệ trở thành nạn nhân việc xâm hại tình dục.Các bậc phụ huynh, nhà trường ban ngành cấp cần bào để giáo dục cho em mặt trái công nghệ, dạy cho em cách sử dụng cơng nghệ cách an tồn hiệu Ngoài cần xử lý nghiêm trường hợp lợi dụng mạng xã hội để lôi kéo dụ dỗ trẻ em Các bên phải cố gắng để trẻ em phát triển thể chất tinh thần cách khỏe mạnh hoàn thiện Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 14 5.1.Phụ lục: Tài liệu tham khảo: https://quochoi.vn/UserControls/Publishing/News/BinhLuan/pFormPrint.aspx? UrlListProcess=/content/tintuc/Lists/News&ItemID=44244 https://quochoi.vn/tintuc/Pages/tin-hoat-dong-cua-quoc-hoi.aspx?ItemID=43970 https://nhatrang.khanhhoa.gov.vn/vi/tin-noi-bat/nghien-internet-o-thanh-thieu-nien-motso-khuyen-nghi https://vtv.vn/video/tre-em-bi-xam-hai-tinh-duc-do-quen-qua-mang-xa-hoi-469775.htm https://vnexpress.net/nu-sinh-dot-truong-vi-cau-1-000-like-tren-facebook-3481058.html https://tienphong.vn/thu-thach-momo-ca-voi-xanh-day-tre-cach-tu-sat-post1095379.tpo https://resourcecentre.savethechildren.net/sites/default/files/documents/young_voices_in_ vietnam_summary_report_viet_final.pdf https://www.unicef.org/vietnam/vi/th%C3%B4ng-c%C3%A1o-b%C3%A1o-ch %C3%AD/unicef-l%C3%A0m-cho-th%E1%BA%BF-gi%E1%BB%9Bi-c%C3%B4ng-ngh%E1%BB %87-s%E1%BB%91-to%C3%A0n-h%C6%A1n-cho-tr%E1%BA%BB-em-%C4%91%E1%BB %93ng-th%E1%BB%9Di-t%C4%83ng-c%C6%B0%E1%BB%9Dng-kh%E1%BA%A3 https://bvndtp.org.vn/tam-ly-tre-em-chuyen-de-nghien-internet-ky-03-vi-sao-tre-nghieninternet/ 10 https://www.unicef.org/vietnam/vi/th%C3%B4ng-c%C3%A1o-b%C3%A1o-ch %C3%AD/unicef-l%C3%A0m-cho-th%E1%BA%BF-gi%E1%BB%9Bi-c%C3%B4ng-ngh%E1%BB %87-s%E1%BB%91-to%C3%A0n-h%C6%A1n-cho-tr%E1%BA%BB-em-%C4%91%E1%BB %93ng-th%E1%BB%9Di-t%C4%83ng-c%C6%B0%E1%BB%9Dng-kh%E1%BA%A3 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) ... UrlListProcess=/content/tintuc/Lists/News&ItemID=44244 https://quochoi.vn/tintuc/Pages /tin- hoat-dong-cua-quoc-hoi.aspx?ItemID=43970 https://nhatrang.khanhhoa.gov.vn/vi /tin- noi-bat/nghien -internet- o-thanh-thieu-nien-motso-khuyen-nghi... trường mạng an tồn cho trẻ em tham gia, sử dụng internet phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu khơi dậy niềm đam mê học hỏi, sángtạo em Đặc biệt hướng dẫn kỹ để trẻ em có thơng tin tham gia vào mơi... nghiên cứu khoa học Việt Nam thói quen sử dụng Internet thiết bị công nghệ trẻ em vài trường hợp đáng tiếc có liên quan đến việc sử dụng thiết bị công nghệ, mạng xã hội Internet Giới hạn không