KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN LONG THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc * PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Long Thành, ngày 03 tháng 8 năm 2015 THAM LUẬN các[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HUYỆN LONG THÀNH Độc lập - Tự - Hạnh phúc * PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO Long Thành, ngày 03 tháng năm 2015 THAM LUẬN giải pháp nâng cao chất lượng dạy học; công tác quản lý phát triển hệ giáo dục mẫu giáo, mầm non địa bàn huyện Kính thưa: Được cho phép Đồn Chủ tịch Đại hội, đại diện ngành Giáo dục Tôi xin trình bày tham luận giải pháp nâng cao chất lượng dạy học; công tác quản lý phát triển hệ giáo dục mẫu giáo, mầm non địa bàn huyện sau: Trước hết, giải pháp nâng cao chất lượng dạy học: Thực Nghị Đại hội Đảng huyện Long Thành, đến địa bàn huyện ngành học phổ thơng có 43 trường tăng trường (trong trường THCS, trường tiểu học) Cơ sở vật chất trường lớp, phòng chức quan tâm đầu tư kiên cố, có chất lượng, đáp ứng nhu cầu dạy học đơn vị Số học sinh hàng năm tăng cấp học Chất lượng học tập giữ vững có tiến bộ; so với năm 2010 tỷ lệ học sinh THCS có học lực giỏi tăng 10,17%, học lực yếu giảm 5%, học lực giảm 0,32% Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THCS hàng năm 98%, tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học hàng năm 99,8% Thi học sinh giỏi cấp huyện tăng 389,2%, học sinh giỏi cấp tỉnh tăng 182,2% Kính thưa tồn thể đại hội! Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội Chính Phịng GD & ĐT huyện đề giải pháp nâng cao chất lượng dạy học nhiệm kỳ 2015 2020 Cụ thể: Một là, Nâng cao lực vị đội ngũ giáo viên: chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố đặc biệt quan trọng định chất lượng giáo dục đào tạo Để có người thầy tốt, ngồi nhận thức nỗ lực cá nhân, cần phải có nhận thức quan tâm mức toàn xã hội, cấp lãnh đạo đặc biệt lãnh đạo ngành, tạo điều kiện thuận lợi như: tham gia lớp bồi dưỡng thường xuyên nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Xã hội nhà trường thường xuyên yêu cầu đội ngũ giáo viên thể thành học tập, rèn luyện kết thu trình giảng dạy, nghiên cứu khoa học, đổi phương pháp giảng dạy thân Cần phải đổi quan điểm nhận thức, công tác tư tưởng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệm vụ, mục tiêu dạy học Song song với công tác quán triệt văn thị Đảng, nhà nước ngành, cần trọng công tác thực công khai dân chủ hoạt động lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp cán bộ, giáo viên Hai là, Đổi chương trình, nội dung phương pháp đào tạo: Đội ngũ cán bộ, giáo viên cấp phải người trực tiếp tham gia vào hoạt động đổi Cập nhật nội dung, tri thức vào giảng, trọng nội dung khoa học bản, gắn chặt với thực tiễn, giới thiệu cho người học thông tin gắn với đời sống xã hội diễn Thực đổi phương pháp dạy học diện rộng theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, theo tinh thần phát huy tính chủ động, độc lập, sáng tạo người học, đồng thời sử dụng phương pháp đánh giá kết học tập hợp lý, lực Qua đó, giúp người học tự tin, rèn luyện cho người học tính chủ động, sáng tạo, có khả tư độc lập, biết làm chủ trình học tập lớp nhà, biết sử dụng phương tiện dạy học đại, mạnh dạn, chủ động ứng dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn đời sống sản xuất Thường xuyên cải tiến nội dung đổi hình thức sinh hoạt chun mơn, trọng chất lượng buổi sinh hoạt chuyên đề, tổ chức cho giáo viên dự lẫn để học tập kinh nghiệm đồng nghiệp để góp ý rút kinh nghiệm cho giáo viên kịp thời; tổ chức cho giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng thường xuyên lớp tập huấn phòng, ngành tổ chức cách tự giác có hiệu Ba là, Nâng cao trình độ, chất lượng giáo dục phổ thông hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp phổ thơng: vì, Học sinh trung học sở trung học phổ thơng nguồn nhân lực tham gia trực tiếp vào hoạt động sản xuất sau rời ghế nhà trường, số lượng nguồn nhân lực lớn Vì vậy, trình học tập việc trang bị cho họ kiến thức khoa học có hệ thống cịn phải ý giáo dục cho họ nhân cách, hướng nghiệp, trung thực, có hồi bão, có chí tiến thủ, có ý thức tổ chức kỷ luật cao Việc hướng nghiệp cho học sinh vấn đề quan trọng cần thiết Học sinh phải tư vấn giúp đỡ chọn ngành nghề, việc làm, loại hình học tập phù hợp với khiếu, sở trường, lực thực hiệu đào tạo cao Triển khai dự án, đề án đổi phương pháp dạy học; hướng dẫn thu hút học sinh phổ thông nghiên cứu khoa học kỹ thuật, tổ chức nhiều “sân chơi” trí tuệ cho học sinh; mở rộng diện học sinh học buổi/ngày Đổi hình thức kiểm tra, thi cử nhằm đánh giá kết giáo dục đào tạo; đổi toàn diện từ khâu đề, đảm bảo cấu trúc đề theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình gắn với mơn học, cấp học tính chất kỳ kiểm tra, kỳ thi Đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh cấp học đảm bảo đánh giá chất lượng học tập học sinh, làm sở đánh giá chất lượng dạy học giáo viên nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo 3 Bốn là, Tăng cường đầu tư sở vật chất cho giáo dục đào tạo: Phải coi đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư có lợi ích lâu dài cho xã hội Đầu tư sở vật chất trường lớp, trang thiết bị dạy, …cho hoạt động giáo dục nội dung quan trọng tiến trình đổi giáo dục nâng cao chất lượng đào tạo Ngoài việc đầu tư phương tiện dạy học đại, để đội ngũ giáo viên phát huy tối đa hiệu trang thiết bị dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy tạo điều kiện tiếp thu kiến thức học sinh Tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư xây dựng trường lớp để đáp ứng nhu cầu đến trường học sinh ngày tăng nhằm đảm bảo việc nâng cao chất lượng giáo dục Năm là, Kết hợp gia đình, nhà trường xã hội giáo dục đào tạo, Giáo dục gia đình nhằm làm cho trở thành ngoan, biết lời cha mẹ, anh chị em gia đình Ngồi cịn tạo cho em biết cách xử mối quan hệ sống hàng ngày có trở thành người tốt xã hội, làm có ích cho xã hội Giáo dục nhà trường cấp từ phổ thông đến đại học chuỗi liên tục hệ thống giáo dục quốc dân Trong nhà trường, học sinh trước học chữ phải học lễ nghĩa, rèn luyện nhân cách, phải khiêm tốn thật thà, trung thực, sẵn lịng giúp đỡ bạn bè, có tinh thần độc lập, có chí tiến thủ tự chủ sáng tạo học tập Xã hội môi trường sống người, mối quan hệ xã hội tạo cho người phát triển tồn diện Thơng qua hoạt động xã hội, người hiểu hơn, học tập điều tốt, giúp gạt bỏ điều không tốt, thấy đầy đủ nghĩa vụ trách nhiệm cơng dân hơn.Việc kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội cần thiết, phải thiết lập tảng quan hệ hữu cơ, đồng bộ, liên tục tất cấp giúp giáo dục đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu tiến trình đổi hội nhập Kính thưa tồn thể đại hội! Đối với công tác quản lý phát triển hệ giáo dục mẫu giáo, mầm non địa bàn huyện: Hiện tại, tổng số trường Mầm non, Mẫu giáo địa bàn huyện Long Thành 28 trường (CL: 20; TT: 08) 92 nhóm trẻ gia đình, nhóm lớp mẫu giáo ngồi cơng lập So với dân số độ tuổi, việc huy động học sinh lớp đạt kết sau: học sinh mẫu giáo đạt tỷ lệ 90,4%; học sinh nhà trẻ đạt tỷ lệ 27,6%; học sinh 05 tuổi đạt tỷ lệ 98,1% Đội ngũ cán quản lý giáo dục, giáo viên bậc học mầm non phát triển số lượng chuẩn hố chun mơn nghiệp vụ Hiện nay, 100% cán quản lý đạt chuẩn trình độ chun mơn chuẩn 91,7 %; giáo viên đạt chuẩn 48,3% (vượt 33,3% so với mục tiêu đề Quyết định 149/2006QĐ-TTg ngày 23/6/2006 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 – 2015) Với đội ngũ cán quản lý, giáo viên đáp ứng nhu cầu dạy học địa bàn huyện 4 Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm chung cấp Uỷ Đảng, quyền, đồn thể, nhân dân toàn xã hội nhằm đảm bảo quyền lợi trẻ em, thực tốt mục tiêu "Trẻ em hôm nay, giới ngày mai", đảm bảo mục tiêu an sinh xã hội Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) định hướng cho mục tiêu giáo dục mầm non là: “giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1… Phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục” Giáo dục mầm non đổi hình thức tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác điều hành, quản lý, đổi phương pháp dạy học theo hướng chất lượng hiệu Mỗi trường mầm non có y tế học đường, nước sạch, nhà vệ sinh đạt tiêu chuẩn; sở có tổ chức cho trẻ ăn bán trú xây dựng bếp ăn quy định, bảo đảm sức khoẻ an tồn vệ sinh thực phẩm; xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm lý trẻ Từ đó, chất lượng chăm sóc, giáo dục khơng ngừng cải thiện Cùng với việc phát triển qui mô trường mầm non, mẫu giáo công lập khắp địa bàn ấp, khu huyện Việc xã hội hóa giáo dục, mở rộng loại hình trường, lớp góp phần thu hút trẻ mầm non độ tuổi đến trường; đáp ứng nhu cầu gửi trẻ lớn thiếu nhiều sở giáo dục mầm non (GDMN) cơng lập; góp phần làm ổn định xã hội, tạo thuận lợi cho cha mẹ cháu yên tâm làm việc; tạo việc làm cho phận giáo viên mầm non số lao động Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường, lớp mầm non ngồi cơng lập ngày cải thiện, giảm bớt khoảng cách chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ so với trường mầm non công lập Một số trường mầm non ngồi cơng lập đầu tư sở vật chất khang trang chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt Về trình độ chun mơn, năm gần đây, nhiều trường mầm non ngồi cơng lập nhìn chung tuyển chọn giáo viên mầm non đạt chuẩn Các sở thành lập, cấp phép đủ giáo viên có trình độ tối thiểu trung cấp sư phạm mầm non, nhằm mục đích nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ an toàn, hiệu tránh sai phạm mắc phải q trình ni dưỡng trẻ Kính thưa tồn thể đại hội! Qua thực tế cho thấy có số khó khăn, bất cập cơng tác quản lý sở GDMN ngồi cơng lập, đặc biệt nhóm lớp mầm non độc lập tư thục chưa cấp phép Nhu cầu gửi độ tuổi nhà trẻ (dưới 36 tháng tuổi) người lao động làm việc khu công nghiệp lớn Các trường mầm non công lập, kể trường mầm non ngồi cơng lập tăng số lượng năm chưa đáp ứng nhu cầu gửi độ tuổi nhà trẻ nên nhóm lớp tự phát tồn Chất lượng chăm sóc sức khỏe, ăn uống, vệ sinh an tồn thực phẩm phòng tránh nạn cho trẻ sở GDMN ngồi cơng lập cịn nhiều hạn chế, tiềm ẩn nguy ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục an tồn trẻ (đặc biệt nhóm lớp mầm non tư thục chưa cấp phép) Việc quản lý nhóm lớp ngồi cơng lập cịn gặp nhiều khó khăn số trường, nhóm lớp tăng nhanh; địa điểm nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập tư thục tự phát nằm rải rác địa bàn dân cư, công tác kiểm tra khó thực thường xun liên tục nên khơng phát sai sót, tồn để chấn chỉnh kịp thời Kính thưa tồn thể đại hội! Để thực tốt công tác quản lý phát triển hệ giáo dục mẫu giáo, mầm non địa bàn, Phòng Giáo dục Đào tạo thực giải pháp sau: Một là, Phối hợp chặt chẽ với Đảng ủy, quyền địa phương xã, thị trấn thực tốt đề án qui hoạch, luân chuyển đội ngũ cán quản lý giáo dục huyện Hai là, Khuyến khích, tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực học tập, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ thông qua chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên phòng, Sở tổ chức Cùng với nỗ lực phấn đấu theo lời Bác dạy: “Dù khó khăn đến đâu phải thi đua dạy tốt- học tốt” Tổ chức đợt thi giáo viên mầm non giỏi huyện, buổi tập huấn chuyên đề giáo viên mầm non để giáo viên tham dự nâng cao hiểu biết bước hồn thiện trình độ, phẩm chất đạo đức người giáo viên mầm non Phổ biến phong trào tự học đội ngũ giáo viên mầm non đảm bảo tự học lực đạo đức người giáo viên mầm non Ba là, Tích cực chủ động tham mưu Huyện ủy, HĐND, UBND quan, đoàn thể cấp huyện tạo điều kiện thuận lợi để phát triển nghiệp giáo dục, việc quan tâm đầu tư sở vật chất cho trường đạt chuẩn quốc gia lộ trình xã nơng thơn mới; đầu tư kinh phí sửa chữa sở vật chất, trang thiết bị cho trường mầm non Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp giảng dạy quản lí giáo dục Bốn là, Tham mưu ngành, cấp phải dành quỹ đất vị trí cho xây dựng, mở rộng phát triển sở trường học địa bàn xã, thị trấn, đặc biệt khu công nghiệp Năm là, Hướng dẫn tạo điều kiện để trường, lớp mầm non ngồi cơng lập cấp phép hoạt động theo luật định Trên tham luận “Những giải pháp cần tập trung để nâng cao chất lượng dạy học; công tác quản lý phát triển hệ giáo dục mẫu giáo, mầm non địa bàn huyện” nhiệm kỳ 2015-2020, Phòng GD&ĐT mong nhận ý kiến đóng góp quý vị đại biểu./ 6 ... chất lượng dạy học giáo viên nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo 3 Bốn là, Tăng cường đầu tư sở vật chất cho giáo dục đào tạo: Phải coi đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư có lợi... cấp giúp giáo dục đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu tiến trình đổi hội nhập Kính thưa tồn thể đại hội! Đối với công tác quản lý phát triển hệ giáo dục mẫu giáo, ... Kính thưa tồn thể đại hội! Để thực tốt công tác quản lý phát triển hệ giáo dục mẫu giáo, mầm non địa bàn, Phòng Giáo dục Đào tạo thực giải pháp sau: Một là, Phối hợp chặt chẽ với Đảng ủy, quyền