0

hoàn thiện công tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại công ty cổ phần lilama hn

81 487 0
  • hoàn thiện công tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại công ty cổ phần lilama hn

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 19/02/2014, 11:42

Chuyên đề thực tập tốt nghiệpMỞ ĐẦUNguồn nhân lực là vốn quan trọng trong bất kì tổ chức nào, chất lượngnguồn nhân lực chính là lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp trong nền kinh tếthị trường, do vậy cần thiết phải một đội ngũ lao động trình độ chuyên môncao, giỏi, thạo việc để doanh nghiệp thể phát triển và vững mạnhCông nhân kỹ thuật (CNKT) chiếm một vị trí to lớn trong doanh nghiệpsản xuất kinh doanh, đây là lực lượng người trực tiếp tạo ra sản phẩm, chấtlượng sản phẩm tuỳ thuộc vào tay nghề và ý thức làm việc của họ. Xã hộingày càng phát triển theo hướng công nghiệp hoá, máy móc được trang bịngày càng hiện đại. Công nhân kỹ thuật phải đủ trình độ để vận hành quátrình sản xuất, là bộ phận lao động chính tạo chỗ đứng cho doanh nghiệp trênthị trường.Việc học tập, nâng cao trình độ kỹ thuật cho công nhân là một nhu cầubức thiết của nhiệm vụ công nghiệp hoá xã hội chủ nghĩa, tạo đà hội nhậpkinh tế quốc tế. Nhận thức được ý nghĩa quan trọng đó nên Đảng uỷ, Côngđoàn và Đoàn thanh niên công ty trong nhiều nhà máy xí nghiệp, công trường,cơ quan đã thực hiện được tốt công tác này, tạo điều kiện cho mỗi nhà máy làmột trường học kỹ thuật cho công nhân. Tuy nhiên, công tác đào tạo CNKTtrong một số nhà máy vẫn chưa được coi trọng, hay được đề cập đến songcũng còn nhiều thiếu sót hoặc về mặt này, hoặc về mặt khác cho nên hàngnăm số CNKT được đào tạo còn rất ít, không đáp ứng đủ nhu cầu của côngtác chuyên môn đòi hỏi.Sau thời gian nghiên cứu và tìm hiểu thực trạng hoạt động sản xuấtkinh doanh nói chung và thực hiện công tác đào tạo CNKT nói riêng củaCông ty cổ phần Lilama Hà Nội thuộc Tổng công ty lắp máy Việt Nam, emnhận thấy đào tạo luôn giữ vai trò quan trọng trong chiến lược phát triển củacông ty, vì vậy đòi hỏi mỗi công ty phải xây dựng cho mình một chương trìnhđào tạo hoàn thiện, đem lại hiệu quả cao. Tuy nhiên, do sự phát triển mạnhmẽ của khoa học, công nghệ, thực hiện tái sản xuất mở rộng, cấu tổ chứcthay đổi thì công tác đào tạo CNKT trong Công ty cổ phần Lilama Hà Nộivẫn bộc lộ những hạn chế nhất định. Em mạnh dạn chọn đề tài “Hoàn thiệnSVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 441Chuyên đề thực tập tốt nghiệpcông tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại Công ty cổ phần Lilama Hà Nội”,đưa ra một số ý kiến để hoàn thiện công tác đào tạo CNKT trong Công ty, gópphần nâng cao tay nghề cho người công nhân.Mục đích nghiên cứu đề tài: tìm hiểu thực trạng đào tạo CNKT và cácyếu tố ảnh hưởng tới công tác đào tạo CNKT tại Công ty cổ phần Lilama HàNội Phạm vi nghiên cứu: hoạt động đào tạo CNKT và những hạn chế, tồntạiPhương pháp nghiên cứu: phân tích bảng biểu, thống kê, hỏi ý kiếnchuyên gia, phỏng vấn, điều tra chọn mẫu (Với tổng số CNKT 534 người, dokhông đủ điều kiện tiến hành điều tra tất cả số công nhân nên em chọn mẫu là50 người. Căn cứ vào tình hình thực tế thực hiện công tác đào tạo CNKT tạiCông ty, vào tỷ lệ, cấu CNKT đã qua đào tạo em chia thành 26 phiếuphỏng vấn những công nhân đã tham gia từ một khoá đào tạo trở lên, 24 phiếuphỏng vấn những người chưa từng qua bất kì khoá đào tạo nào. Do công tychỉ nhu cầu đào tạo công nhân hàn và công nhân gia công nên trong số 26phiếu phỏng vấn người qua đào tạo thì 16 phiếu dành cho công nhân hànvà 10 phiếu dành cho công nhân gia công. 24 phiếu còn lại tiến hành phỏngvấn công nhân các ngành nghề khác, số lượng tương đối lớn, mang tínhchất đại diện trong Công ty. Từ mẫu điều tra sẽ cho kết quả tổng thể)Ngoài phần mở đầu và kết luận, kết cấu chuyên đề chia làm ba phần:Chương I: sở lý luận chung về đào tạo CNKT trong doanh nghiệpChương II: Thực trạng đào tạo CNKT tại Công ty cổ phần Lilama Hà Nội Chương III: Một số biện pháp hoàn thiện công tác đào tạo CNKT tại Côngty cổ phần Lilama Hà Nội SVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 442Chuyên đề thực tập tốt nghiệpChương ICƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO CNKTI. CNKT và vai trò của CNKT trong quá trình phát triển của doanhnghiệp1. Khái niệm CNKTChưa một khái niệm thống nhất về lao động kỹ thuật. Trước đâynhiều ý kiến cho rằng lao động kỹ thuật chỉ bao hàm người công nhân laođộng trực tiếp làm ra sản phẩm, còn những người trình độ từ trung cấp trởlên là những người hướng dẫn, lãnh đạo. Nhưng hiện nay quan niệm nàykhông còn đúng nữa, khái niệm lao động kỹ thuật bao hàm cả người côngnhân sản xuất trực tiếp và những người lao động bằng cấp cao hơn, cónhững người trình độ tiến sĩ vẫn là lao động trực tiếp một dây chuyền sảnxuất khi họ điều khiển máy móc tự động được mã hoá bằng số với độ chínhxác cao.Đề án nghiên cứu tổng thể về giáo dục – đào tạophân tích nguồnnhân lực Việt Nam (VIE 189/2002) do UNESCO, UNDP và Bộ giáo dục đàotạo thực hiện đã đưa ra khái niệm “lao động kỹ thuật là lao động qua đào tạođược cấp bằng hoặc chứng chỉ của các bậc đào tạo trong hệ thống giáo dụcquốc dân thống nhất”.Như vậy, lao động kỹ thuật xét về tính chất lao động gồm hai loại:- Lao động mang tính chất thực hành- Lao động chuyên môn (quản lý, nghiên cứu và chuyên gia) mang tínhchất hàn lâmTrong phạm vi bài viết chỉ nghiên cứu lao động kỹ thuật theo nghĩa hẹplà loại lao động được đào tạo theo hướng kỹ thuật thực hành. Đó là loại laođộng được đào tạo, được cấp bằng hoặc chứng chỉ của các bậc đào tạo tronghệ thống giáo dục nghề nghiệp quốc dân thống nhất đáp ứng yêu cầu của thịtrường lao động và năng lực thực hiện những công việc phức tạp phù hợpvới ngành nghề ở các cấp trình độ khác nhau tạo ra sản phẩm hàng hoá vàdịch vụSVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 443Chuyên đề thực tập tốt nghiệpKhái niệm công nhân kỹ thuật (CNKT) được hiểu là lao động kỹ thuậtđược đào tạo ở trình độ lành nghề, được trang bị một số kiến thức và kỹ năngnghề ở diện rộng hoặc chuyên sâu, khả năng đảm nhận những công việcphức tạp và trực tiếp sản xuất hoặc tham gia vào quá trình sản xuất. CNKTchiếm tỷ trọng lớn trong tổng số lao động kỹ thuậtVới tư cách là người thợ chính làm việc trong cùng một nhóm ngườilao động, CNKT vị trí chủ yếu trong sản xuất và bao giờ cũng đảm nhậncông việc một cách độc lập. Quá trình công nghệ sản xuất độ phức tạp vềkỹ thuật khác nhau thì tỷ lệ CNKT cũng khác nhau2. Phân loại CNKTCó nhiều cách phân loại CNKT tùy theo mục đích nghiên cứu, sau đâylà một số cách hay sử dụng nhất trong các doanh nghiệp2.1. Phân loại CNKT theo chức năng• Công nhân chính: là người trực tiếp sản xuất ra sản phẩm, họ trực tiếp tácđộng làm thay đổi tính chất, hình dáng của đối tượng lao động để tạo ra sảnphẩm• Công nhân phụ: là người phục vụ cho công nhân chính hoàn thành nhiệmvụ sản xuất, họ không trực tiếp tạo ra sản phẩm nhưng bằng lao động củamình đảm bảo hoạt động sản xuất được thông suốt• Công nhân phục vụ: không trực tiếp sản xuất ra sản phẩm nhưng giúp chocông nhân chính hoàn thành tốt nhiệm vụ.2.2. Phân loại CNKT theo trình độ lành nghềCNKT sẽ được chia theo từng bậc thợ 1,2,3…thuộc hệ thống thangbảng lương do Nhà nước quy định hoặc theo hướng dẫn của các doanh nghiệphiện nay. Mỗi nghề một tiêu chuẩn cấp bậc nhất định. “Cấp bậc công nhânphản ánh trình độ lành nghề hiện của người lao động. Trình độ lành nghềcủa công nhân là toàn bộ kiến thức lý thuyết và kỹ năng mà người công nhânđó cần phải để hoàn thành công việc với độ phức tạp nhất định. Cấp bậccông nhân càng cao phản ánh tay nghề càng cao, khả năng đảm nhậnnhững công việc khó, kỹ thuật phức tạp”1 1 Giáo trình Phân tích lao động xã hội – PGS.TS Trần Xuân Cầu, Tr174SVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 444Chuyên đề thực tập tốt nghiệpTrình độ lành nghề của công nhân trước hết phụ thuộc vào thời gianđào tạo. Đối với các công việc phức tạp, đòi hỏi trình độ cao, thời gian đàotạo dài và ngược lạiMỗi người công nhân đều một bậc thợ nhất định không một khoảngthời gian phù hợp với trình độ lành nghề của mình trong tiêu chuẩn cấp bậckỹ thuật. Doanh nghiệp sẽ căn cứ vào bản tiêu chuẩn cấp bậc kỹ thuật để tổchức bồi dưỡng kiến thức và tay nghề, thi nâng bậc cho công nhân, bố trí, sắpxếp lao động phù hợp và hiệu quả nhấtSự phân chia CNKT theo cấp bậc công nhân chỉ thể hiện quá trình tíchluỹ kinh nghiệm nên đôi khi không đồng nhất với cách phân chia theo trìnhđộ2.3. Phân loại CNKT theo ngành nghềCó rất nhiều ngành nghề khác nhau, tuỳ vào những đặc điểm sản xuấtkinh doanh, tính chất nghề nghiệp của mỗi doanh nghiệp sẽ xác định loạingành nghề CNKT. Ví dụ một số nghề như:- Ngành công nghiệp khí bao gồm:+ CNKT hàn điện, hàn hơi+ CNKT bào+ CNKT phay+ CNKT tiện+ CNKT khoan….- Ngành công nghiệp xây dựng bao gồm:+ CNKT lái ủi, xúc, cẩu+ CNKT mộc, mầu+ CNKT bê tông, nề…….- Ngành công nghiệp giới+ CNKT lái cần trục, ô tô, cẩu xích, cẩu lốp+ CNKT lái xe ô tô (xe tải, xe con)+ CNKT vận hành máy nén khí+ CNKT vận hành máy nổ…… SVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 445Chuyên đề thực tập tốt nghiệpNgoài ra thể phân chia CNKT theo đơn vị đào tạo, thâm niên làmviệc, trình độ văn hoá tuỳ theo mục đích nghiên cứu.3. Vai trò CNKT đối với quá trình phát triển của DN3.1. Là lực lượng trực tiếp tạo ra sản phẩmNgười lao động là chủ thể của quá trình lao động sản xuất, với sứcmạnh và kỹ năng lao động của mình, sử dụng công cụ lao động tác động vàođối tượng lao động để sản xuất ra của cải vật chất, sản phẩm tạo ra thể làhữu hình hoặc vô hìnhNgười quản lý dùng kiến thức chuyên môn của mình quản lý, điều hànhtất cả hoạt động của tổ chức một cách hiệu quả. Người bán hàng, làm dịch vụcó nhiệm vụ phân phối sản phẩm. Còn CNKT là người trực tiếp làm ra sảnphẩm đó. Họ làm chủ dây chuyền sản xuất, kết hợp nguyên vật liệu, máy móc,thiết bị, kiến thức để tạo ra sản phẩm. Trình độ, ý thức của người CNKT ảnhhưởng trực tiếp đến số lượng và chất lượng sản phẩm đầu ra. Nếu CNKTđược giao công việc không phù hợp với trình độ dẫn đến sản phẩm lỗi, khôngđạt yêu cầu, phàn nàn của khách hàng và doanh nghiệp mất uy tín trên thịtrường – việc mà bất kỳ doanh nghiệp cũng không muốn xảy ra.Theo Lê-nin, lực lượng sản xuất hàng đầu của toàn thể nhân loại làcông nhân, thể nói CNKT là lực lượng lao động chính trong các doanhnghiệp sản xuất vật chất.3.2. Quyết định chi phí sản xuất kinh doanh của DNSức lao động và nguyên vật liệu là hai nhân tố cấu thành giá thành sảnphẩm. Chi phí nguyên vật liệu thông qua chi phí mua nguyên vật liệu, vậnchuyển, bốc dỡ. Chi phí sức lao động thông qua tiền lương, tiền thưởng, vàcác quyền lợi vật chất khác.Các doanh nghiệp cạnh tranh trên thị trường không chỉ chất lượngmà còn cả giá cả. Giá thành thấp đồng nghĩa với tiết kiệm nguyên vật liệu vàthực hiện tăng năng suất lao động. Nguyên vật liệu là tư bản bất biến nêntrong nhiều trường hợp không thể tiết kiệm và cái doanh nghiệp lựa chọn đểhạ giá thành sản phẩm là tăng năng suất của lao động trực tiếp thông qua hoạtđộng nâng cao trình độ, tay nghề, ý thức làm việcSVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 446Chuyên đề thực tập tốt nghiệpCNKT luôn chiếm vị trí lớn trong các doanh nghiệp sản xuất vật chấtnên chi phí tiền lương cho lực lượng này khá nhiều, nếu quản lý tốt sẽ đem lạirất nhiều lợi ích. Mặt khác CNKT ảnh hưởng trực tiếp đến sản phẩm sảnxuất của doanh nghiệp nên nếu một đội ngũ công nhân lành nghề thì doanhnghiệp sẽ không phải mất những chi phí không đáng như kiện tụng củakhách hàng về chất lượng sản phẩmII. Đào tạo công nhân kỹ thuật1. Một số khái niệm bản1.1. Đào tạo và phát triểnĐào tạo và phát triển là các hoạt động nhằm duy trì và nâng cao chấtlượng nguồn nhân lực, là điều kiện quyết định sự tồn tại của các tổ chức vàtạo thế cạnh tranh trên thị trườngĐào tạo được hiểu là hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao độngcó thể thực hiện hiệu quả hơn chức năng, nhiệm vụ của mình2, đào tạo sẽtạo nền tảng căn bản về kỹ năng nghề nghiệp, nó hướng vào cái cụ thể, hiệntại đang cần được thực hiện ngay. Đào tạo chính là yếu tố bản đáp ứng cácmục tiêu chiến lược của tổ chứcPhát triển là các hoạt động học tập vượt ra khỏi phạm vi công việctrước mắt của người lao động, nhằm mở ra cho họ những công việc mới dựatrên sở những định hướng tương lai của tổ chức3Phát triển giúp người lao động nâng cao khả năng nghề nghiệp để họbắt nhịp với những định hướng tương lai của tổ chức. Nếu đối tượng của đàotạo chỉ là những cá nhân thì phát triển hướng vào tổ chức và mang tính chấtdài hạn.Đây là hai hoạt động cần phải chú trọng trong doanh nghiệp bởi vì thếgiới ngày càng phát triển đòi hỏi người lao động phải đủ trình độ và chuyênmôn, kỹ năng nghề nghiệp để làm chủ quá trình sản xuất. Chất lượng lao độngsẽ tạo lợi thế cạnh tranh cho doanh nghiệp, nếu doanh nghiệp nào không chú2 Giáo trình Quản trị nhân lực – THS. Nguyễn Vân Điềm, Tr 1613 Giáo trình Quản trị nhân lực – THS. Nguyễn Vân Điềm, Tr 161SVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 447Chuyên đề thực tập tốt nghiệptrọng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực thì sẽ chỉ sử dụng máy móc thiết bịlạc hậu, dẫn đến không theo kịp thời đại và nguy bị đào thải1.2. Đào tạo CNKTĐào tạo CNKT là quá trình hoạt động mục đích, tổ chức và kếhoạch trong hệ thống đào tạo kỹ thuật thực hành, nhằm hình thành và pháttriển kiến thức, kỹ năng, nhân cách cho mỗi cá nhân người lao động để họ cóthể hành nghề, làm công việc phức tạp với năng suất và hiệu quả cao, đồngthời năng lực thích ứng với sự biến đổi nhanh chóng của kỹ thuật và côngnghệ trong thực tế.Đào tạo CNKT giúp cho người công nhân tích luỹ được kỹ năng, kỹxảo, yêu cầu của nghề nghiệp cũng như yêu cầu về sản xuất trong doanhnghiệp. Các hoạt động đào tạo cung cấp cho CNKT một nghề mới để họtham gia vào lực lượng lao động xã hội (đào tạo mới), hoặc cung cấp thêmnghề mới khi nghề cũ của người công nhân đó không còn phù hợp nữa (đàotạo lại), hoặc là giúp những người đang một nghề bổ sung kiến thức để làmnhững công việc phức tạp hơn (nâng cao kiến thức)Sau khi đào tạo xong người CNKT sẽ kỹ năng nghề và những hiểubiết cần thiết phù hợp để làm được những công việc phức tạp ở mức độ nhấtđịnh, nhất là độ phức tạp về kỹ thuậtcông nghệ, hiểu biết về tính năng kỹthuật cũng như khả năng vận hành, bảo dưỡng một số máy móc thiết bịliên quan. Không những thế người CNKT còn thêm hiểu biết về sản phẩmcủa mình và góp phần sáng tạo làm cho sản phẩm ngày càng hoàn thiện hơn,thành thạo các thao tác và phối hợp chúng sao cho hợp lý và hiệu quả, đảmbảo an toàn lao độngĐào tạo CNKT phải thích hợp và đón trước trình độ trang bị kỹ thuật,trình độ giới hoá, tự động hoá trong sản xuất kinh doanh2. Mục tiêu và vai trò của đào tạo CNKT 2.1. Mục tiêu của đào tạo CNKT 2.1.1. Tận dụng tối đa hóa lực lượng CNKT hiện của doanh nghiệpKhi doanh nghiệp đưa vào sử dụng máy móc, thiết bị hiện đại, thểmột số nghề cũ không còn phù hợp nữa, nếu không được đào tạo thì tất yếu sốSVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 448Chuyên đề thực tập tốt nghiệpCNKT này sẽ trở thành lực lượng thất nghiệp, gây ảnh hưởng đến xã hội. Mặtkhác, sau khi đào tạo sẽ đảm bảo người công nhân đó thể thực hiện chứcnăng, nhiệm vụ một cách tự giác, thực hiện công việc tốt hơn và những amhiểu nhất định về công việc của họ, tăng sự hợp tác tự nguyện giữa người laođộng và quản lý. Đào tạo sẽ giúp doanh nghiệp tiết kiệm được khoản chi phítuyển dụng mới, thời gian người lao động làm quen với dây chuyền sản xuất.2.1.2. Nâng cao tính hiệu quả của tổ chứcĐào tạo CNKT kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, ý thức kỷ luật,tác phong công nghiệp đẩy tiến độ thi công, tạo phong trào thi đua sản xuất,sự hiệp tác giữa các nhóm, cá nhân với nhau, xây dựng văn hóa doanh nghiệp.Người lao động làm chủ dây chuyền sản xuất, chủ động giải quyết sự cố xẩyra, giảm tai nạn lao động, đảm bảo chất lượng sản phẩm, góp phần nâng caothành tích của tổ chức, tăng lợi nhuận và mở rộng thị trường, tạo lợi thế cạnhtranh cho doanh nghiệp. Hơn nữa, đào tạo CNKT sẽ nâng cao khả năng tựgiám sát nên hạn chế sự giám sát của người quản lý từ đó tiết kiệm được chiphí sản xuất, tạo điều kiện áp dụng tiến bộ khoa học kỹ thuật quản lý vàodoanh nghiệp, duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.2.2. Vai trò và ý nghĩa của CNKT 2.2.1. Vai trò công tác đào tạo CNKT đối với doanh nghiệpKhi cấp bậc công nhân phù hợp với cấp bậc công việc nó sẽ thúc đẩytăng năng suất lao động, nâng cao chất lượng và hiệu quả của tổ chức, tránhlãng phí nguồn lực, giảm bớt những chi phí không đáng như giảm tai nạnlao động, giảm hỏng máy móc thiết bị, giảm sản phẩm hỏng, lỗi, giảm sựphàn nàn của khách hàng, từ đó giảm chi phí sản xuất, hạ giá thành sản phẩmvà tạo chỗ đứng cho doanh nghiệp trên thị trường cạnh tranh. Đào tạo CNKTlà điều kiện quyết định để doanh nghiệp thể tồn tại và đi lên.Ngoài ra đào tạo chính là biện pháp tạo ra sự gắn bó giữa người laođộng và doanh nghiệp, tạo tin tưởng và động lực trong quá trình làm việc. Kếtquả đào tạo là sự kết hợp lợi ích cá nhân người lao động và lợi ích doanhnghiệp. Không những vậy, qua hoạt động đào tạo, doanh nghiệp sẽ xây dựngSVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 449Chuyên đề thực tập tốt nghiệpđược nguồn nhân lực chất lượng cao để thể vận hành được trang thiết bịhiện đại đang và sẽ được sử dụng trong tương lai.2.2.2. Vai trò đối với người lao độngĐào tạo nâng cao tay nghề cho công nhân, khẳng định địa vị của họtrong doanh nghiệp cũng như ngoài xã hội, tạo sự gắn bó giữa người lao độngvà doanh nghiệp, tạo hội cho người lao động thăng tiến, tăng lương, nângcao thu nhập. Người công nhân được trang bị thêm kiến thức chủ động thamgia vào quá trình sản xuất, vận hành dây chuyền máy móc hiện đại, tạo nềntảng và khơi nguồn sáng tạo, tìm ra phương pháp mới áp dụng trong côngviệc. Hơn nữa đào tạo sẽ tạo sự thích ứng với công việc trong tương lai.Nhu cầu nâng cao trình độ tay nghề không chỉ do yêu cầu kết mở rộngsản xuất mà nó còn xuất phát từ nhu cầu chính bản thân con người muốn nângcao chất lượng cuộc sống Như vậy, rõ ràng vị trí và nhu cầu đào tạo và nâng cao trình độ chuyênmôn ngày càng trở nên quan trọng trong sự phát triển kinh tế, nhất là trongđiều kiện công nghiệp hoá - hiện đại hoá (CNH – HĐH)đất nước và chuyểnđổi nền kinh tế.3. Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo CNKT3.1. Nhân tố thuộc môi trường bên ngoài doanh nghiệp3.1.1. Mục tiêu, chiến lược của Đảng và Nhà nướcNước ta đang tiến hành quá trình CNH – HĐH nhằm thúc đẩy kinh tếphát triển nhanh, theo kịp các nước tiên tiến trên thế giới. Công nghiệp hoá -hiện đại hoá là quá trình trang bị kỹ thuật, công nghệ hiện đại cho nền kinh tếquốc dân, lao động kỹ thuật thuốc các ngành nghề của nền kinh tế truyềnthống với kỹ thuậtcông nghệ lạc hậu dần mất đi thay thế bằng lao động kỹthuật của các ngành nghề mới hiện đại. Do vậy công tác đào tạo CNKT đượcnhà nước quan tâm rất nhiều vì để vận hành các thiết bị hiện đại đó nhân tốkhông thể thiếu được là con người và điều quan trọng là để làm sao thểđiều khiển và sử dụng được chúng. Đào tạo CNKT sẽ tạo ra lực lượng laođộng trình độ chuyên mônSVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 4410[...]... tập tốt nghiệp Chương II THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO CNKT TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN LILAMA HÀ NỘI I Tổng quan về Công ty cổ phần Lilama HN 1 Quá trình hình thành và phát triển của Công ty Công ty cổ phần LILAMA Hà Nội (Công ty Lắp máy và Xây dựng Hà Nội trước đây, tên giao dịch là LILAMA – HANOI – CO) là một doanh nghiệp Nhà nước hạng 1 - trực thuộc Tổng Công ty lắp máy Việt Nam (LILAMA) , được thành lập năm 1960, có... pháp, hình thức đào tạo Lựa chọn và đào tạo giáo viên Dự tính chi phí đào tạo Đánh giá chương trình đào tạo 2.1 Xác định nhu cầu đào tạo CNKT 2.1.1 Nhu cầu đào tạo CNKT Xác định nhu cầu đào tạo CNKT là việc xác định loại công nhân cần đào tạo? thuộc bộ phận nào? những kỹ năng, thao tác nào cần đào tạo? và khi nào sẽ tiến hành đào tạo? với số lượng là bao nhiêu? Để xác định nhu cầu đào tạo CNKT cần tiến... nghiệp Nhu cầu đào tạo Nhu cầu tuyển sinh đào tạo = *100 100 - % rơi rớt trong đào tạo 2.2 Xác định mục tiêu đào tạo Xác định mục tiêu đào tạo là đi xác định các kỹ năng cụ thể cần đào tạo, trình độ được sau quá trình đào tạo, thời gian bắt đầu và kết thúc khoá đào tạo, số lượng và cấu học viên Mục tiêu đào tạo chính là mẫu người công nhân mà trường hoặc lớp đào tạo CNKT phải đào tạo sau một thời... và lựa chọn phương pháp, hình thức đào tạo Dựa vào đặc điểm ngành nghề cần đào tạo, mục tiêu đào tạo và khả năng của doanh nghiệp dành cho việc đào tạo, hội tham gia đào tạo để xác SVTH Nguyễn Thị Minh Hải 21 Lớp Kinh tế lao động 44 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp định chương trình đào tạo như: nội dung, kỹ năng cần đào tạo, thao tác nào cần đào tạo sâu, kỹ, thao tác nào chỉ làm nền tảng Chương trình... thuộc doanh nghiệp, tổng công ty lớn) Các sở đào tạo này chủ động xây dựng chương trình đào tạo cho CNKT, phù hợp với đặc điểm sản xuất cũng như công nghệ của doanh nghiệp do vậy tiết kiệm được thời gian đào tạo của người lao động, tiết kiệm chi phí cho doanh nghiệp 1.3 Đào tạo tại nơi làm việc Không giống với hai loại hình trên là đào tạo ngoài công việc, công nhân đào tạo tại nơi làm việc sẽ vừa... giá kết quả cuối khoá đào tạo Căn cứ để xác định mục tiêu đào tạo là các văn bản, quy định hiện hành của Đảng và Nhà nước về công tác đào tạo CNKT, tiêu chuẩn CNKT, yêu cầu của đơn vị 2.3 Xác định đối tượng đào tạo Do nhu cầu được đào tạo luôn lớn hơn số lượng thực tế được đem đi đào tạo nên cần phải xác định thứ tự ưu tiên đối tượng đào tạo Lựa chọn đối tượng đào tạo dựa trên tác dụng của chương trình... thuần tuý của doanh nghiệp do công nhân đưa lại sau khi được đào tạo M= (G2 – L2) – (G1 – L1) L1,L2: thứ tự là thu nhập của công nhân trước và sau khi đào tạo G1,G2: thứ tự là giá trị tạo ra của công nhân trước và sau khi đào tạo • Tổng giá trị hiện tại thuần (NPV) (Bt – Ct) NPV = Σ (1+r)t Trong đó: Bt: Lợi ích tăng thêm do kết quả đào tạo năm t Ct: Chi phí tăng thêm do đào tạo năm t r: lãi xuất Nếu NPV>0... doanh nghiệp Sau khi được lựa chọn giáo viên phải được tập huấn để nắm vững mục tiêu đào tạo, đối tượng đào tạo, một số vấn đề căn bản của doanh nghiệp để đưa ra phương pháp đào tạo thích hợp 2.7 Đánh giá chương trình đào tạo Sau mỗi khoá đào tạo, người làm công tác quản lý đào tạo cần phải tiến hành đánh giá công tác đào tạo theo các tiêu thức như: mức độ đạt được mục tiêu của tổ chức đến đâu? Đánh giá... phân tích tác động của đào tạo tới việc tăng năng suất lao động, doanh thu, tới vị trí của doanh nghiệp trên thị trường, chất lượng sản phẩm, ý thức làm việc của công nhân trước và sau khi đào tạo Ngoài ra, để đánh hiệu quả công tác đào tạo người ta còn sử dụng các chỉ tiêu sau: • Thời gian thu hồi chi phí đào tạo Cd Td = M Trong đó Td: thời gian thu hồi chi phí đào tạo Cd: là tổng chi phí đào tạo M:... doanh nghiệp do phạm vi hạn hẹp về số lượng nghề, chuyên môn - kỹ thuật, số lượng chỗ làm việc… sở vật chất kỹ thuật của doanh nghiệp nói chung cũng như dành cho công tác đào tạo nói riêng ảnh hưởng rất nhiều đến công tác đào tạo CNKT Máy móc, thiết bị là nhân tố để xác định những nội dung, kiến thức cần đào tạo, bổ sung Chất lượng đào tạo phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó sở vật chất, thiết . Thực trạng đào tạo CNKT tại Công ty cổ phần Lilama Hà Nội Chương III: Một số biện pháp hoàn thiện công tác đào tạo CNKT tại Công ty cổ phần Lilama Hà Nội. Hoàn thiện SVTH. Nguyễn Thị Minh Hải Lớp Kinh tế lao động 441Chuyên đề thực tập tốt nghiệp công tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại Công ty cổ phần Lilama
- Xem thêm -

Xem thêm: hoàn thiện công tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại công ty cổ phần lilama hn, hoàn thiện công tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại công ty cổ phần lilama hn, hoàn thiện công tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại công ty cổ phần lilama hn, CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO CNKT, I. CNKT và vai trò của CNKT trong quá trình phát triển của doanh nghiệp, Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo CNKT, Quá trình đào tạo CNKT, Đặc biệt hiện nay Công ty đang thi công công trình Trung tâm hội nghị quốc gia, dự định sẽ hoàn thành năm 2006 để chào mừng Hội nghị thượng đỉnh các nước Châu Á – Thái Bình Dương sẽ tổ chức tại Việt Nam, Chức năng, nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức của công ty, Đặc điểm sản xuất kinh doanh, Đặc điểm lực lượng lao động và tình hình sử dụng CNKT, Công tác tổ chức đào tạo CNKT, Đánh giá hiệu quả công tác đào tạo CNKT, MỘT SỐ BIỆN PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CNKT CÔNG TY CỔ PHẦN LILAMA HÀ NỘI, Các giải pháp về vấn đề đào tạo, Đối với Nhà nước, Các ý kiến đóng góp và kiến nghị bổ sung

Mục lục

Xem thêm