BC KDCL SAU KHI DOAN DANH GIA TT_1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO A LƯỚI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO A LƯỚI TRƯỜNG MẦM NON PHÚ VINH BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký 1[.]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO A LƯỚI TRƯỜNG MẦM NON PHÚ VINH BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức vụ Bí thư Chi - HT Nhiệm vụ Hồ Thị Vân Nguyễn Thị Hồng Phương Phó Hiệu trưởng P Chủ tịch HĐ Hồ Thị Ngọc Điểu Chủ tịch Cơng đồn Uỷ viên HĐ Đinh Thị Len Tổ trưởng Tổ Mẫu giáo Thư ký HĐ Đinh Thị Thu Thanh GV-Đại diện BTTND Uỷ viên HĐ Nghiêm Thị Thu Loan Giáo viên Uỷ viên HĐ Hồ Thị Thủy Tổ trưởng Tổ VP Uỷ viên HĐ THỪA THIÊN HUẾ - 2016 MỤC LỤC Chủ tịch HĐ Chữ ký Nội dung Trang Danh sách chữ ký thành viên Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ 11 11 13 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 13 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường mầm non Tiêu chí 2: Lớp học, số trẻ, địa điểm trường theo quy định Điều lệ trường mầm non Tiêu chí 3: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chuyên mơn, tổ văn phịng theo quy định Điều lệ trường mầm non Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp; bảo đảm Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Tiêu chí 5: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua theo quy định Tiêu chí 6: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, trẻ quản lý tài chính, đất đai, sở vật chất theo quy định Tiêu chí 7: Bảo đảm an ninh trật tự, an toàn cho trẻ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên Tiêu chí 8: Tổ chức hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với điều kiện địa phương Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ Tiêu chí 1: Năng lực Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng q trình triển khai hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo u cầu về kiến thức giáo viên Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc bảo đảm 13 14 15 17 18 20 21 22 24 25 26 27 quyền giáo viên Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc bảo đảm chế độ, sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường Tiêu chí 5: Trẻ tổ chức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục bảo đảm quyền lợi theo quy định Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Tiêu chí 1: Diện tích, khn viên cơng trình nhà trường theo quy định Điều lệ trường mầm non Tiêu chí 2: Sân, vườn khu vực cho trẻ chơi bảo đảm yêu cầu Tiêu chí 3: Phòng sinh hoạt chung, phòng ngủ hiên chơi bảo đảm u cầu Tiêu chí 4: Phịng giáo dục thể chất, nghệ thuật, bếp ăn, nhà vệ sinh theo quy định Tiêu chí 5: Khối phịng hành quản trị bảo đảm yêu cầu Tiêu chí 6: Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo Tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 1: Nhà trường chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương Tiêu chuẩn 5: Kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Tiêu chí 1: Trẻ có phát triển về thể chất phù hợp với độ tuổi Tiêu chí 2: Trẻ có phát triển về nhận thức phù hợp với độ tuổi Tiêu chí 3: Trẻ có phát triển về ngơn ngữ phù hợp với độ tuổi Tiêu chí 4: Trẻ có phát triển về thẩm mỹ phù hợp với độ tuổi Tiêu chí 5: Trẻ có phát triển về tình cảm kỹ xã hội phù hợp với độ tuổi Tiêu chí 6: Trẻ có ý thức về vệ sinh, mơi trường an tồn giao thơng phù hợp với độ tuổi Tiêu chí 7: Trẻ theo dõi đánh giá thường xuyên Tiêu chí 8: Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì trẻ khuyết tật quan tâm chăm sóc III KẾT LUẬN CHUNG PHẦN III: PHỤ LỤC 29 30 32 32 33 34 36 37 38 40 41 42 44 44 46 47 49 50 52 53 54 56 57 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 Viết tắt ATTP BCHCĐ BĐDCMHS BGH CBGVNV CBCCVC CBQL CBGV CBCC CSVC CSTĐ CNTT CTGDMN Nội dung An toàn thực phẩm Ban chấp hành Cơng đồn Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban giám hiệu Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cán công chức viên chức Cán quản lý Cán bộ, giáo viên Cán công chức Cơ sở vật chất Chiến sĩ thi đua Công nghệ thông tin Chương trình Giáo dục mầm non 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ĐDĐC GAĐT GD&ĐT LĐLĐ TCLLCT TDTT TĐG TNNĐ UBND ƯDCNTT Đồ dùng đồ chơi Giáo án điện tử Giáo dục Đào tạo Liên đồn Lao động Trung cấp lí luận trị Thể dục thể thao Tự đánh giá Thiếu niên nhi đồng Ủy ban nhân dân Ứng dụng công nghệ thông tin BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu Không Tiêu Chỉ số Đạt Chỉ số Đạt đạt chí chí Khơng Tiêu Chỉ số chí đạt a x a x b x b x c x c x a x a x b x b x c x c x a x a x b x b x c x c x Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ Tiêu Không Tiêu Không Chỉ số Đạt Chỉ số Đạt chí đạt chí đạt x a x a x b x b x c x c a b c a b c Đạt Không đạt x x x x x x x x a a x x b b x x c c x a x b x c Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Tiê u Chỉ số chí Đạt Khơn Tiêu Chỉ số g đạt chí Đạt Khơng đạt Tiêu Chỉ số chí x a a x a x b b x b x c c x c x a a x a x b b x b x c c x c Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu Không Tiêu Không Chỉ số Đạt Chỉ số Đạt chí đạt chí đạt x x a a x x b b c x c x Tiêu chuẩn 5: Kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Tiêu Không Tiêu Không Tiêu Chỉ số Đạt Chỉ số Đạt Chỉ số chí đạt chí đạt chí x x a a a x x b b b x x c c c x x a a a x x b b b x x c c c x a x b x c x a x b Đạt Khôn g đạt x x x x x x Đạt x x x x x x Không đạt x c Tổng số số đạt: 82/87; tỷ lệ: 94,25% Tổng số tiêu chí đạt: 24/29; tỷ lệ: 82,76% Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường Mầm non Phú Vinh Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục Đào tạo A Lưới Tỉnh Thừa Thiên Huế Huyện A Lưới Xã Phú Vinh lập Công lập Hồ Thị Vân Điện thoại 0543901030 FAX Đạt chuẩn quốc gia Năm thành trường Hiệu trưởng Website 2011 Số điểm trường x Thuộc vùng cao http//:mnpvinh.aluoi.thua thienhue.edu.vn 01 Tư thục Dân lập Loại hình khác Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Số lớp Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Số nhóm trẻ từ 03 đến 12 tháng tuổi Số nhóm trẻ từ 13 đến 24 tháng tuổi Số nhóm trẻ từ 25 đến 36 tháng tuổi Số lớp mẫu giáo 3-4 tuổi Số lớp mẫu giáo 4-5 tuổi Số lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Cộng 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 04 04 04 04 04 Số phòng học Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Nữ Dân tộc Hiệu trưởng 01 01 Phó Hiệu trưởng 01 01 Giáo viên 10 10 02 Nhân viên 07 06 01 Cộng 19 18 03 b) Số liệu năm gần đây: Trình độ đào tạo Đạt chuẩn 10 06 06 Trên chuẩn 01 01 07 01 13 Chưa đạt chuẩn Ghi Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Tổng số giáo viên 07 10 10 10 Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Tỷ lệ trẻ/giáo viên (đối với nhóm trẻ) 10/1 7/1 9/1 9/1 12/1 10/1 7/1 9/1 10/1 9/1 01 01 01 Tỷ lệ trẻ/giáo viên (đối với lớp mẫu giáo khơng có trẻ bán trú) Tỷ lệ trẻ/giáo viên (đối với lớp mẫu giáo có trẻ bán trú) Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương 03 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh tương đương trở lên Trẻ Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Tổng số Trong đó: - Trẻ từ 03 đến 12 tháng tuổi - Trẻ từ 13 đến 24 tháng tuổi - Trẻ từ 25 đến 36 tháng tuổi 71 72 90 97 120 21 28 35 35 37 - Trẻ từ 3-4 tuổi - Trẻ từ 4-5 tuổi - Trẻ từ 5-6 tuổi Nữ Dân tộc Đối tượng sách Khuyết tật Tuyển mới Học buổi/ngày Bán trú Tỷ lệ trẻ/lớp Tỷ lệ trẻ/nhóm 18 16 16 35 34 16 19 12 13 34 34 38 18 21 16 41 39 52 23 22 17 37 39 61 35 26 22 59 48 83 37 120 27,6/1 37/1 71 26 30 01 27 71 16,6/1 21/1 72 14,6/1 28/1 90 18,3/1 35/1 97 20,6/1 35/1 10 Nguồn đóng góp cịn nhỏ lẻ, kinh tế địa phương thấp .4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2016 - 2017, nhà trường tiếp tục phối hợp tốt với tất tổ chức, đồn thể để trì nguồn lực xây dựng nhà trường đảm bảo về mặt, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Đồng thời, tăng cường công tác tham mưu với cấp, huy động đóng góp quyền địa phương phụ huynh đáp ứng cho việc chăm sóc giáo dục trẻ tốt Tự đánh giá: Đạt * Kết luận tiêu chuẩn Hàng năm, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương về việc ban hành chủ trương, đường lối, sách, giải pháp, khoản thu, chi phù hợp để thực sách đối với giáo viên học sinh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Nhà trường phối hợp với ban, ngành, đồn thể, đơn vị, cá nhân đóng địa bàn nhằm huy động tối đa nguồn lực để xây dựng sở vật chất cho nhà trường Đồng thời, vận động tuyên truyền BĐDCMHS trường, lớp tích cực tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quy định Điều lệ trường mầm non Tiêu chuẩn bao gồm 02 tiêu chí; - Số tiêu chí đạt: 02, đạt tỷ lệ 100% - Số tiêu chí khơng đạt: Tiêu chuẩn 5: Kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Trong năm qua, nhà trường có nhiều giải pháp khả thi để đạo tốt việc nâng cao chất lượng ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ Trong học kỳ, nhà trường tiến hành tổ chức đánh giá kiểm định kết ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ thực chất, từ đưa giải pháp để phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế tồn Nên tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng về cân nặng chiều cao đều lại dưới 10%; trẻ thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh, có nhạy cảm, có khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đốn, 45 có số hiểu biết ban đầu về thân, về người, vật, tượng xung quanh số khái niệm phù hợp với độ tuổi; chuẩn bị tốt tâm cho trẻ vào lớp phổ thơng có chất lượng Tiêu chí Trẻ có phát triển thể chất phù hợp với độ tuổi a) Chiều cao, cân nặng phát triển bình thường; b) Thực hiện vận đợng bản, có khả phối hợp giác quan và vận đợng; c) Có khả làm một số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe Mơ tả trạng Nhà trường tổ chức cân, đo, khám sức khỏe cho trẻ 02 lần/năm, 100% trẻ khám sức khỏe định kỳ; tổng số trẻ tồn trường 120/4 nhóm, lớp Kết sau: Trẻ lực bình thường 102/120 trẻ, đạt tỷ lệ 85%; giun sâu 18/120 trẻ, chiếm tỷ lệ 15%; trẻ cân nặng bình thường 109/120 trẻ, đạt tỷ lệ 90,8%; trẻ suy dinh dưỡng vừa 11/120 trẻ, chiếm tỷ lệ 9,2%; trẻ có chiều cao bình thường 112/120 trẻ, đạt tỷ lệ 93,3%, trẻ thấp còi độ I 8/120 trẻ, chiếm tỷ lệ 6,7% [H5.5.01.01] Tuy nhiên 18 trẻ bị nhiễm giun sâu chiếm tỷ lệ 15% Nhà trường đạo giáo viên thực tốt việc theo dõi đánh giá kết hoạt động trẻ Kết quan sát hoạt động lớp cho thấy trẻ - tuổi thực vận động như: Tung bắt bóng với người đối diện khoảng cách 2,5 cm; trẻ - tuổi biết phối hợp giác quan dùng kéo cắt theo đường thẳng; trẻ - tuổi biết phối hợp giác quan dùng kéo cắt theo đường viền tranh hình vẽ; chép chữ cái, chữ số; theo số đánh giá phát triển trẻ [H5.5.01.02] Nhà trường đạo tốt việc giáo dục lồng ghép kỹ sống vào hoạt động ngày trẻ lúc nơi Trẻ mẫu giáo có khả làm số việc tự phục vụ cho thân ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân; có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe phù hợp với độ tuổi khả trẻ Trẻ - tuổi thực số việc đơn giản với giúp đỡ người 46 lớn rửa tay, lau mặt, súc miệng,…Trẻ - tuổi biết tự cầm bát, thìa xúc ăn gọn gàng, khơng rơi vãi thức ăn Trẻ - tuổi biết tự rửa tay xà phòng, lau mặt, đánh [H5.5.01.03] Điểm mạnh Nhà trường thực tốt biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ; đạo tốt việc lồng ghép giáo dục kỹ sống vào hoạt động ngày trẻ lúc nơi Điểm yếu Còn 18 trẻ bị nhiễm giun sâu chiếm tỷ lệ 15% Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2016-2017, Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục xây dựng biện pháp phối kết hợp với phụ huynh, với Trạm Y tế, quan ban ngành địa phương để chăm sóc, ni dưỡng trẻ đạt kết cao Đồng thời, đạo giáo viên, nhân viên Y tế theo dõi truyên truyền với phụ huynh điều trị theo định bác sĩ giữ vệ sinh cá nhân cho 18 trẻ bị nhiễm giun sâu Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Trẻ có phát triển nhận thức phù hợp với độ tuổi a) Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh; b) Có nhạy cảm, có khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát hiện và giải qút vấn đề; c) Có mợt số hiểu biết ban đầu bản thân, người, vật, hiện tượng xung quanh và một số khái niệm Mơ tả trạng Trẻ thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh như: xem xét tìm hiểu đặc điểm vật tượng, đặt câu hỏi: Cái gì? Vì sao? Thế nào? Phối hợp giác quan để quan sát, xem xét thảo luận về vật tượng, làm thí nghiệm sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đốn Trẻ thích 47 thu thập thông tin về đối tượng cách khác như: xem sách, tranh ảnh, băng hình, trị chuyện thảo luận, phân loại đối tượng theo dấu hiệu khác [H5.5.02.01] Trẻ cảm nhận tốt vật xung quanh, có khả quan sát, nhận xét, ghi nhớ diễn đạt hiểu biết phù hợp với độ tuổi Trẻ - tuổi biết giải vấn đề bản; trẻ - tuổi biết nêu lên số quan hệ đơn giản vật tượng; trẻ - tuổi biết nói tên, tuổi, biết làm theo u cầu giáo nhận biết vài mối quan hệ vật, tượng xung quanh [H5.5.02.02] Còn 08 trẻ lớp - tuổi, tiếng Việt hạn chế nên kỹ diễn đạt lời nói chưa tốt, nhà trường chưa tăng cường dự thăm lớp thường xuyên, để có hướng đạo khắc phục cho giáo viên lớp Trẻ tham gia khám phá chủ đề Chương trình Giáo dục mầm non, từ trẻ có hiểu biết về thân, vật tượng xung quanh; trẻ nắm số khái niệm phù hợp với độ tuổi; thực tập trẻ theo kết mong đợi Chương trình Giáo dục mầm non Kết cho thấy: trẻ nhà trẻ nói tên số phận thể, đồ vật, hoa quả, vật quen thuộc; trẻ - nhận biết số đặc điểm bật vật, cây, hoa, quen thuộc; trẻ - tuổi nhận biết số đặc điểm bật ích lợi vật, cây, hoa, gần gũi; trẻ - tuổi nhận biết số đặc điểm ích lợi vật, cây, hoa, quen thuộc tất độ tuổi đều đọc thơ, nói lại số đoạn văn câu chuyện hát rõ lời hát cô giáo dạy thuộc [H5.5.02.03] Điểm mạnh Trẻ cảm nhận tốt vật xung quanh, có khả quan sát, thu thập, nhận xét, ghi nhớ thông tin diễn đạt hiểu biết phù hợp với độ tuổi; trẻ thực tốt tập phát triển nhận thức theo kết mong đợi Chương trình Giáo dục mầm non Điểm yếu Còn 08 trẻ lớp - tuổi so sánh, phán đốn giải vấn đề cịn chậm 48 Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2016 - 2017, BGH có kế hoạch trì, đạo giáo viên phụ trách nhóm, lớp tiếp tục tổ chức cho trẻ tìm hiểu, khám phá vật tượng xung quanh để nâng cao hiểu biết trẻ Đồng thời đạo giáo viên phụ trách lớp - tuổi tạo điều kiện, hướng dẫn thêm cho 08 trẻ biết cách so sánh, phán đoán giải vấn đề tốt Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Trẻ có phát triển ngôn ngữ phù hợp với độ tuổi a) Nghe và hiểu lời nói giao tiếp ngày; b) Có khả diễn đạt hiểu biết, tình cảm, thái đợ lời nói; c) Có một số kỹ ban đầu đọc và viết Mơ tả trạng Trường có 100% trẻ nghe hiểu lời nói giao tiếp ngày với giáo viên, với bạn người xung quanh Trẻ nhà trẻ nghe, hiểu diễn đạt lời nói yêu cầu đơn giản; trẻ - tuổi phát âm rõ ràng để người khác hiểu trẻ biết kể lại số chuyện đơn giản với giúp đỡ người lớn; trẻ - tuổi thực 02 - 03 yêu cầu liên tiếp, biết lắng nghe kể chuyện đặt câu hỏi theo nội dung truyện; trẻ - tuổi biết kể chuyện có thay đổi vài tình tiết, biết cách “đọc sách” từ trái sang phải, từ xuống dưới, từ đầu sách đến cuối sách [H5.5.03.01] Thông qua hoạt động học hoạt động vui chơi, trẻ có khả diễn đạt hiểu biết lời nói cử phù hợp với độ tuổi như: trẻ nhà trẻ biết sử dụng cử chỉ, ngôn ngữ để giao tiếp, diễn đạt lời nói về yêu cầu đơn giản như: Ai đây? Cái đây?…; Trẻ mẫu giáo - tuổi biết lắng nghe trả lời câu hỏi người đối thoại; trẻ - tuổi biết, hiểu nguyên nhân xảy vật tượng đơn giản xung quanh, biết đặt câu hỏi: sao? ; trẻ - tuổi biết, hiểu nguyên nhân xảy vật tượng đơn giản xung quanh, biết đặt câu 49 hỏi: sao? ngồi cịn biết đưa phán đốn, suy luận, giải thích [H5.5.03.02] Nhà trường trọng xây dựng mơi trường chữ viết ngồi lớp học Trẻ có số kỹ ban đầu về đọc viết như: trẻ nhà trẻ biết đọc thơ ngắn; trẻ lớp - tuổi kể lại chuyện đơn giản; trẻ lớp - tuổi biết cầm sách chiều giở trang để xem, đọc; trẻ lớp - tuổi biết cách đọc sách từ trái sang phải, từ xuống dưới, từ đầu sách đến cuối sách [H5.5.03.03] Đặc biệt đối với trẻ tuổi, nhà trường đạo đội ngũ giáo viên chuẩn bị tâm cho trẻ trước vào lớp Bên cạnh cịn lại 06 trẻ Nhà trẻ đọc thơ chưa rõ lời Điểm mạnh Trường xây dựng tốt môi trường chữ viết lớp học, tạo điều kiện để trẻ hoạt động giao tiếp; có 100% trẻ nghe hiểu lời nói giao tiếp ngày với giáo viên, với bạn người xung quanh, thành thục hoạt động hàng ngày Điểm yếu Còn lại 06 trẻ Nhà trẻ đọc thơ chưa rõ lời Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2016 - 2017, nhà trường tiếp tục xây dựng môi trường phong phú để trẻ khám phá, trãi nghiệm về mơi trường bên trong, bên ngồi lớp giúp trẻ tư duy, sáng tạo, nhanh nhẹn, hoạt bát tất hoạt động, đồng thời đạo giáo viên phối hợp với phụ huynh giúp đỡ, bồi dưỡng về ngôn ngữ cho trẻ Nhà trẻ đọc thơ rõ lời Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Trẻ có phát triển thẩm mỹ phù hợp với độ tuổi a) Chủ đợng, tích cực, hứng thú tham gia hoạt động văn nghệ; b) Có mợt số kỹ bản hoạt đợng âm nhạc và tạo hình; 50 c) Có khả cảm nhận và thể hiện cảm xúc hoạt đợng âm nhạc và tạo hình Mơ tả trạng Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ như: ngày Hội đến trường bé, tết Trung thu, Quốc tế Thiếu nhi 1/6; tổ chức tốt hội diễn văn nghệ mừng Quốc tế Thiếu nhi với chủ đề “Bảo vệ môi trường biển, hải đảo”; giáo viên lớp mẫu giáo tổ chức tốt chương trình văn nghệ, biểu diễn ngoại khóa sau chủ đề; 100% trẻ chủ động tham gia tích cực, hứng thú với hoạt động nhà trường [H5.5.04.01] Trẻ hình thành tốt kỹ về âm nhạc tạo hình phù hợp với độ tuổi: trẻ Nhà trẻ biết vận động hát theo số hát, nhạc quen thuộc; trẻ - tuổi biết hát theo giai điệu, lời ca hát quen thuộc, vận động theo nhịp điệu hát, nhạc; vẽ nét thẳng, xiên, ngang, biết tô màu, xé, cắt theo đường thẳng, đường cong; xé theo dải, xé vụn dán thành sản phẩm đơn giản; trẻ - tuổi hát giai điệu, hát quen thuộc, có số kỹ tạo hình đơn giản: vẽ nét thẳng, xiên, ngang biết tô màu, xé, cắt theo đường thẳng, đường cong tạo thành sản phẩm đơn giản, biết cách xé theo đường thẳng, biết lựa chọn màu sắc để xếp hình; trẻ - tuổi hát giai điệu, lời ca hát quen thuộc vận động phù hợp với nhịp điệu hát, sử dụng kỹ vẽ, nặn, xếp hình, tạo thành sản phẩm có màu sắc, bố cục tương đối hồn chỉnh [H5.5.03.03] Song cịn 08 trẻ Nhà trẻ kỹ tạo hình chưa tốt, giáo viên chưa ý luyện tập Trẻ cảm nhận thể tốt cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật âm nhạc, tạo hình như: vui sướng, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư, tán thưởng ; tự khám phá, bắt chước âm thanh, dáng điệu, thích thú, ngắm nhìn vẻ đẹp, nói lên cảm xúc về màu sắc, hình dáng, bố cục tác phẩm nghệ thuật [H5.5.04.01] Điểm mạnh 51 Giáo viên lớp mẫu giáo tổ chức tốt chương trình văn nghệ, biểu diễn văn nghệ sau chủ đề; 100% trẻ chủ động tham gia tích cực, hứng thú với hoạt động văn nghệ Điểm yếu Còn 08 trẻ Nhà trẻ kỹ tạo hình chưa tốt theo kết mong đợi Chương trình GDMN Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2016 - 2017, nhà trường tiếp tục trì phát huy tốt hoạt động văn hóa, văn nghệ để tạo điều kiện cho trẻ chủ động tham gia tích cực vào hoạt động, đồng thời BGH đạo giáo viên đứng lớp Nhà trẻ tăng cường luyện cho trẻ có kỹ tạo hình tốt Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Trẻ có phát triển tình cảm kỹ xã hội phù hợp với độ tuổi a) Tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân; b) Thân thiện, chia sẻ, hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập; c) Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn Mô tả trạng Trẻ biết bày tỏ tốt cảm xúc vui, buồn, tức giận, xấu hổ thân với người khác; biết đưa nhận xét trước vật, tượng, biết nêu ý kiến thân với cô giáo, bạn bè, người thân cách tự tin Trẻ nhà trẻ biết biểu lộ cảm xúc, thích giao tiếp với người khác cử chỉ, lời nói; trẻ - tuổi biết biểu lộ cảm xúc vui, buồn, sợ hãi, tức giận; trẻ - tuổi biết biểu lộ số cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên; trẻ - tuổi biết biểu lộ cảm xúc: an 52 ủi, chia sẻ vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ thể quan tâm với người thân bạn bè [H5.5.05.01] Trong sinh hoạt ngày, thông qua hoạt động vui chơi, học tập lớp, trẻ thể thân thiện, chia sẻ, hợp tác, hòa đồng, giúp đỡ bạn bè, biết chơi theo nhóm: trẻ - tuổi biết chơi với bạn trị chơi theo nhóm nhỏ; trẻ - tuổi biết trao đổi, thỏa thuận với bạn để thực hoạt động chung như: chơi, trực nhật, ngủ không làm ồn, bỏ rác nơi quy định; trẻ - tuổi biết lắng nghe ý kiến, trao đổi thỏa thuận, chia sẻ kinh nghiệm với bạn [H5.5.05.01] BGH nhà trường đạo giáo viên nhóm, lớp xây dựng thực tốt kế hoạch Chuyên đề Giáo dục lễ giáo giúp trẻ mạnh dạn giao tiếp, biết đối xử lễ phép, tôn trọng, biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi Đối với lớp - tuổi, trẻ biết chào hỏi nói lời cảm ơn, xin lỗi người lớn nhắc nhở; trẻ - tuổi biết chào hỏi lễ phép, cảm ơn, xin lỗi; trẻ - tuổi biết chủ động chào hỏi gặp người lớn, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi mà khơng đợi người lớn nhắc nhở [H5.5.01.02] Cịn 03 trẻ lớp - tuổi chưa mạnh dạn giao tiếp với người lạ Điểm mạnh BGH nhà trường đạo giáo viên nhóm, lớp xây dựng thực tốt kế hoạch Chuyên đề Giáo dục lễ giáo giúp trẻ mạnh dạn giao tiếp, biết đối xử lễ phép, tôn trọng, biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, trẻ ngoan ngoãn, tự tin, thân thiện, biết chia sẻ, hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập phù hợp với độ tuổi Điểm yếu Còn 03 trẻ lớp 3-4 tuổi chưa mạnh dạn giao tiếp với người lạ Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2016 - 2017, Ban giám hiệu đạo đội ngũ nhà trường tiếp tục xây dựng đầy đủ kế hoạch phù hợp theo độ tuổi để kích thích trẻ 53 tham gia vào hoạt động tốt hơn, đồng thời động viên giáo viên tạo điều kiện tốt nhất để trẻ mạnh dạn làm quen giao tiếp tốt với người Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Trẻ có ý thức vệ sinh, mơi trường an tồn giao thơng phù hợp với độ tuổi a) Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, gia đình và nơi cơng cợng, có nếp, thói quen vệ sinh cá nhân; b) Quan tâm, thích chăm sóc, bảo vệ xanh và vật ni; c) Có ý thức chấp hành quy định an toàn giao thông hướng dẫn Mô tả trạng Trẻ biết giữ gìn tốt vệ sinh mơi trường lớp học, biết bỏ rác nơi quy định Đối với trẻ mẫu giáo - tuổi biết phân loại rác thải, có nề nếp, thói quen vệ sinh cá nhân, biết rửa tay theo quy trình xà phịng dưới vịi nước [H5.5.06.01] Cịn 07 trẻ nhóm Nhà trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi chưa nơi quy định Nhà trường đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động ngồi trời như: chăm sóc xanh, vườn rau, bồn hoa, nhặt khô, nhổ cỏ, tưới cây, chăm sóc vật ni gia đình Qua trẻ tham gia tích cực hứng thú đồng thời biết yêu quý, bảo vệ xanh vật nuôi [H5.5.06.02] Trẻ có ý thức chấp hành tốt quy định về an tồn giao thơng phù hợp với độ tuổi Trẻ - tuổi biết sang đường phải có người lớn dắt; trẻ - tuổi biết bên phải đường; trẻ - tuổi biết số hành động như: ngồi xe máy phải đội mũ bảo hiểm, nhận biết số đèn tín hiệu giao thơng qua hoạt động học chơi cô giáo cung cấp [H5.5.06.03] Điểm mạnh Trẻ biết giữ gìn tốt vệ sinh mơi trường lớp học, biết bỏ rác nơi quy định, có nề nếp, thói quen vệ sinh cá nhân tốt Trẻ có ý thức chấp hành tốt quy 54 định về an tồn giao thơng phù hợp với độ tuổi Điểm yếu Còn 07 trẻ lớp Nhà trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi chưa nơi quy định Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2016 - 2017, Nhà trường tiếp tục đạo giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch cho tất hoạt động, đồng thời đạo giáo viên tất lớp giáo dục trẻ thường xuyên biết thu dọn đồ dùng, đồ chơi vào nơi quy định Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Trẻ theo dõi đánh giá thường xuyên a) Tỷ lệ chuyên cần trẻ tuổi đạt 80% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và đạt 90% vùng khác; tỷ lệ chuyên cần trẻ ở độ tuổi khác đạt 75% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và đạt 85% vùng khác; b) Có 98% trẻ tuổi hoàn thành Chương trình Giáo dục mầm non; c) Có 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Mô tả trạng Nhà trường sử dụng nhiều biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ hứng thú đến trường Tỷ lệ chuyên cần độ tuổi: trẻ Nhà trẻ đạt 82,85%; lớp - tuổi đạt 95,65%; lớp - tuổi đạt 95,45%; trẻ - tuổi đạt 94,11% [H5.5.07.01] Cuối năm học, 100% trẻ tuổi hoàn thành Chương trình Giáo dục mầm non bàn giao trẻ tuổi cho trường tiểu học [H5.5.07.02] 55 100% trẻ tuổi theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi; có 86,66% trẻ đạt yêu cầu lĩnh vực phát triển [H5.5.07.03] Tuy nhiên, 10% phụ huynh mơ hồ việc đánh giá trẻ nhà theo Bộ chuẩn Điểm mạnh Nhà trường thực tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ giúp thu hút trẻ đến trường độ tuổi đạt tỷ lệ 92%; 100% trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non theo dõi đánh giá Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Điểm yếu Còn 10% phụ huynh mơ hồ việc đánh giá trẻ nhà theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2016 - 2017, Ban giám hiệu tiếp tục đạo tốt việc tuyên truyền vận động trì tỷ lệ trẻ đến trường ngày cao, đặc biệt trẻ em tuổi theo dõi đánh giá hồn thành Chương trình GDMN Đồng thời, thường xuyên trao đổi, hướng dẫn để phụ huynh biết cách phối hợp với giáo viên việc đánh giá trẻ tuổi theo Bộ chuẩn Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì trẻ khuyết tật quan tâm chăm sóc a) 100% trẻ bị suy dinh dưỡng can thiệp biện pháp nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng; có biện pháp hạn chế tốc đợ tăng cân và bảo đảm sức khỏe cho trẻ béo phì; b) Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân (cân nặng theo tuổi), thể thấp còi (chiều cao theo tuổi) 10%; c) Ít 80% trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) đánh giá có tiến bợ Mô tả trạng 56 Nhà trường xây dựng kế hoạch từ đầu năm học để phối hợp với phụ huynh trạm y tế địa phương tiến hành khám sức khỏe cho cháu, sở lập danh sách phân loại sức khỏe trẻ để có biện pháp phịng chống trẻ suy dinh dưỡng kịp thời; thực tốt khâu vệ sinh an toàn thực phẩm q trình chế biến; khơng ngừng cải thiện bữa ăn, tăng phần ăn cho trẻ suy dinh dưỡng, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm so với đầu năm học 0,2% [H5.5.08.01] Việc vận động để tăng phần ăn cho trẻ gặp khó khăn, thu nhập phụ huynh thấp Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân cụ thể: trẻ Nhà trẻ 2/37 trẻ chiếm 5,40%; trẻ - tuổi 2/35 trẻ chiếm 5,71%; trẻ - tuổi 1/26 trẻ chiếm 3,84; trẻ - tuổi 1/22 trẻ chiếm 4,54% Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp còi cụ thể: trẻ Nhà trẻ 3/37 trẻ chiếm 8,1%; trẻ - tuổi 2/35 trẻ chiếm 5,71%; trẻ - tuổi 1/26 trẻ chiếm 3,84%; trẻ - tuổi 1/22 trẻ chiếm 4,54% Tổng tỷ lệ suy dinh dưỡng trung bình 02 thể 10,83% [H5.5.08.02] Năm học 2014 - 2015, Trường có 01 trẻ khuyết tật ngơn ngữ, học hịa nhập khuyết tật lớp - tuổi, có hồ sơ theo dõi khuyết tật; hàng tháng nhà trường đạo giáo viên lớp - tuổi theo dõi, đánh giá phát triển trẻ để giúp trẻ hòa nhập bạn bè lớp Qua kết theo dõi cuối năm 2015 cho thấy, trẻ khuyết tật học hòa nhập trường có tiến rõ rệt [H5.5.08.03] Điểm mạnh Nhà trường thực tốt biện pháp thiết thực nhằm cải thiện trẻ bị suy dinh dưỡng Cuối năm, tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thể thấp còi giảm 5,21% Điểm yếu Nhà trường chưa thực việc vận động phụ huynh nộp thêm tiền để tăng phần ăn cho trẻ suy dinh dưỡng Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2016 - 2017, trường tiếp tục thực tốt kế hoạch can thiệp sớm 57 để trẻ phát triển hài hòa, nhằm giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng xuống thấp, đồng thời vận động phụ huynh việc đóng góp chế độ ăn nhằm cải tiến chất lượng bữa ăn cho trẻ tốt Tự đánh giá: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn Trong năm qua, trường thực tốt kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ nên chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày nâng cao; phối kết hợp tốt với phụ huynh trạm y tế địa phương khám, chữa bệnh cho trẻ có hiệu quả; thực khâu vệ sinh an toàn thực phẩm trình chế biến thức ăn; đảm bảo tỷ lệ về chiều cao, cân nặng, thể chất, tinh thần, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ hài hịa theo quy định Điều lệ trường mầm non Bên cạnh mặt mạnh đạt được, nhà trường số hạn chế cụ thể: - Còn 08 trẻ lớp - tuổi, tiếng Việt hạn chế nên kỹ diễn đạt lời nói chưa tốt, nhà trường chưa tăng cường dự thăm lớp thường xuyên, để có hướng đạo khắc phục cho giáo viên lớp - Cịn lại 06 trẻ Nhà trẻ đọc thơ chưa rõ lời Tiêu chuẩn bao gồm 08 tiêu chí; - Số lượng tiêu chí đạt: 08 - Số lượng tiêu chí khơng đạt: III KẾT LUẬN CHUNG Nhà trường huy động nguồn lực phục vụ tốt cho công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Hội đồng TĐG phân công nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể cho thành viên đồng lòng, chung sức, khắc phục khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giao Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường tiến hành theo Thông tư số 25/2014/TT - BGDĐT ngày 07 tháng năm 2014, ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường Mầm non kèm theo công văn hướng dẫn số 6339/BGDĐT - KTKĐCLGD ngày 05 tháng 11 58 năm 2014 Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá trường mầm non Căn cứ việc tự đánh giá thực trạng về hoạt động trường mức đạt thơng qua việc tự đánh giá tiêu chí; cứ quy định về kiểm định chất lượng trường mầm non Hội đồng tự đánh giá Trường Mầm non Phú Vinh đánh giá kết cụ thể sau: - Tổng số số đạt: 82/87 tỷ lệ 94,25% - Tổng số số không đạt: 05/87 tỷ lệ 5,75 % - Tổng số tiêu chí đạt: 24/29 tỷ lệ 82,76% - Tổng số tiêu chí khơng đạt: 05/29 tỷ lệ 17,24 % Đối chiếu với Điều 22 Quy định kèm theo Thông tư số 25/2014/TT BGDĐT ngày 07 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định về quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng Giáo dục trường mầm non, Hội đồng Tự đánh giá Trường Mầm non Phú Vinh đạt chất lượng kiểm định giáo dục cấp độ Kính đề nghị Phịng Giáo dục Đào tạo huyện A Lưới xem xét, thẩm định hồ sơ đăng ký đánh giá với Sở Giáo dục Đào Tạo Thừa Thiên Huế để đánh giá, công nhận về chất lượng giáo dục đối với Trường Mầm non Phú vinh A Lưới, ngày 25 tháng năm 2016 HIỆU TRƯỞNG 59 ... 37 38 40 41 42 44 44 46 47 49 50 52 53 54 56 57 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 Viết tắt ATTP BCHCĐ BĐDCMHS BGH CBGVNV CBCCVC CBQL CBGV CBCC CSVC CSTĐ CNTT CTGDMN Nội dung An toàn thực... thơng qua HNCBCC với nhất trí cao CBCC toàn trường Các cá nhân, tổ chức, đoàn thể nhà trường thực quy định Quy chế thực dân chủ Nhiều năm liền trường khơng có tình trạng khi? ??u nại, khi? ??u kiện... toàn hoạt động giáo dục theo chức năng, nhiệm vụ giao Tự đánh giá trình liên tục, thực theo kế hoạch giành nhiều công sức, thời gian, có tham gia tổ chức đồn thể, cá nhân nhà trường Tự đánh