PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNGỞ CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON

PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON THÁNG NĂM 2019 Bạo lực trẻ em: hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi hành vi cố ý khác gây tổn hại thể chất, tinh thần trẻ em Bạo lực học đường sở GDMN hệ thống xâu chuỗi lời nói, hành vi mang tính miệt thị, đe dọa tẩy chay, thờ ơ, bỏ mặc dùng sức mạnh thể chất để khủng bố người khác để lại thương tích thể chí dẫn đến tử vong gây tổn thương đến tâm lý cho đối tượng tham gia vào q trình chăm sóc, giáo dục sở GDMN Đối tượng tham gia vào trình CS-GD sở GDMN & nguy BLHĐ GIÁO VIÊN CHA MẸ TRẺ TRẺ MN CÁN BỘ QUẢN LÝ CSGD MN NHÂN VIÊN Ở CSGD MN Xao nhãng đối xử thờ Bạo lực thể chất việc đối tượng/ nhóm đối tượng cố ý sử dụng vũ lực có khả làm tổn hại gây tử vong không gây tử vong cho người khác việc không đáp ứng nhu cầu thể chất tâm lý, không đảm bảo quyền lợi đáng mà người khác hưởng BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Bạo lực tinh thần ngược đãi tinh thần, lạm dụng tinh thần, lạm dụng lời nói, lạm dụng tình cảm thờ ơ, xao nhãng gây suy nghĩ, cảm xúc tiêu cực, lo lắng sợ hãi làm ảnh hưởng đến sức khỏe sống người khác Bạo lực tình dục bao gồm hành động tình dục hay ý định thực hành động tình dục với người khác mà không đồng ý thực hành động xúi giục cưỡng ép, đe dọa ép buộc trẻ em tham gia vào hành động tình dục Biểu Bạo lực thể chất sở GDMN Bạo lực thể chất bao gồm, khơng giới hạn, hình thức sau đây: Tất hình thức tra tấn, đối xử trừng phạt độc ác, phi nhân tính Tất hình thức trừng phạt thân thể, ép buộc người khác vào tư khó chịu, công tay đồ vật, ép ăn uống, cho sử dụng chất kích thích chất độc hại cho thể (như thuốc mê, chất gây nghiện, chất độc…) Ngăn cản không đáp ứng nhu cầu thể: ăn, uống, nghỉ ngơi, vệ sinh cá nhân, Bị hay nhóm đối tượng sở GDMN bắt nạt thân thể ăn hiếp Các hình thức Bạo lực tình dục Bạo lực tình dục bao gồm, khơng giới hạn, hình thức sau đây: Quấy rối, cơng tình dục, cưỡng hiếp người khác sở GDMN; Vuốt ve mơn trớn, cưỡng hiếp cơng tình dục trẻ em; Sử dụng trẻ em/người khác để lạm dụng bóc lột tình dục mục đích thương mại (như bn bán người mục đích tình dục, văn hóa phẩm khiêu dâm, mại dâm đặc biệt ngành du lịch, nơ lệ tình dục, bn bán trẻ em); Tội phạm mạng/Lạm dụng bóc lột tình dục trực tuyến/qua mạng cơng nghệ số Các hình thức Bạo lực tinh thần Bạo lực tinh thần bao gồm, không giới hạn, hình thức: Hạ thấp, xúc phạm, chê bai (nói với họ người cỏi, khơng có giá trị, không yêu mến, không mong muốn, lăng mạ, bêu xấu tên tuổi, làm nhục, làm uy tín, nhạo báng nói xấu); Tất hình thức vi phạm riêng tư vi phạm bảo mật gây tác động tâm lý có hại cho người khác; Gây sợ hãi, hăm dọa, đe dọa; bóc lột mua chuộc; hắt hủi chối bỏ; cô lập, phớt lờ thiên vị; Từ chối phản ứng tình cảm; xao nhãng nhu cầu chăm sóc sức khỏe tâm thần, y tế giáo dục; Để trẻ em chứng kiến bạo lực gia đình đối xử thù địch; Đưa vào giam giữ, cô lập Bắt nạt uy hiếp mạng thông qua điện thoại, internet; Biểu Xao nhãng đối xử thờ Với trẻ: bao gồm, không giới hạn, hình thức sau đây: Xao nhãng thể chất (không bảo vệ trẻ tránh khỏi bị xâm hại, có việc khơng giám sát thường xun; khơng cung cấp cho trẻ thứ thiết yếu chăm sóc sức khỏe bản); Xao nhãng tinh thần tình cảm, có việc thiếu hỗ trợ tình cảm u thương, lơ là, người chăm sóc khơng có khả ý tới tín hiệu dấu hiệu trẻ, để trẻ chứng kiến hành vi BL hành vi lạm dụng ma túy rượu; Không quan tâm tới nhu cầu xã hội trẻ em (như từ chối quyền vui chơi, giải trí tương tác xã hội); Xao nhãng việc học tập; Bỏ rơi (hành vi cố ý để trẻ em khơng có chăm sóc cha mẹ) Với người lớn khác sở GDMN thờ thể hiện:  Không quan tâm, bỏ mặc cảm xúc, mong muốn hỗ trợ, can thiệp cần thiết; Không đảm bảo quyền lợi thành viên sở giáo dục (không đảm bảo chế độ làm việc, chế độ lương thưởng, không cho tham gia/ cô lập hoạt động đào tạo bồi dưỡng, hoạt động tập thể…) ; Không bảo vệ thành viên sở giáo dục xảy dân chủ, bình đẳng bị bạo lực, bóc lột Ảnh hưởng BLHĐ phát triển trẻ MN Sự phát triển thể chất Tâm lí, hành vi mối tương tác xã hội BLHĐ Việc học tập Thành lập Trung tâm Phát triển Nhà trường An toàn Lành mạnh, thuộc Hiệp hội GD quốc gia (thành lập vào hoạt động 34 năm) nhằm cung cấp thông tin sách, trợ giúp kỹ thuật, đào tạo bồi dưỡng tổ chức nhiều CT có tham gia quan GD cấp bang, nhà hoạch định sách nhằm xây dựng mơi trường học đường an toàn, lành mạnh tăng cường sức khỏe cho HS BÀI HỌC TỪ PHẦN LAN "thành công cho tất cả, khơng có HS bị bỏ lại phía sau" Lịch sử giáo dục Phần lan cho thấy môi trường giáo dục tổng hồ mơi trường vật lý, yếu tố tâm lý quan hệ xã hội (Nuikkinen, 2009) để tạo thành môi trường sư phạm, xã hội tâm lý Bài học từ kinh nghiệm quốc tế  Vấn đề phòng chống BL, bảo vệ trẻ em quan tâm từ tất cấp Phối hợp nhiều ngành, đảm bảo tính đồng bộ, chun nghiệp  Chú trọng cơng tác phịng ngừa,  Xây dựng MTGD thân thiện từ sinh hoạt bình dị hàng ngày  Quan tâm đến văn hóa nhà trường  Tăng cường nhận thức đối tượng  Giáo dục kiến thức kĩ phát hiện, phòng tránh BL hiệu  Chú trọng hình thành lối sống lành mạnh thơng qua dinh dưỡng, rèn luyện thể chất, hoạt động tư vấn tâm lýkhỏe mạnh chất TT Căn pháp lý phịng chống BLHĐ Việt Nam - Cơng ước bảo vệ trẻ em, Luật trẻ em, Luật Giáo dục , Luật Hình - Nghị 29-NQ/TW Về đổi bản, toàn diện GD&ĐT - NĐ 80/2017/NĐ-CP, MTGD an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống BLHĐ - Quyết định 04/VBHN- BGDĐT, Ban hành Điều lệ trường mầm non - Thông tư 13 /2010/TT-BGDĐT xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích CS GDMN - Thơng tư 21/2014/TT-BGDĐT, Quy định quản lí sử dụng xuất phẩm tham khảo sở GDMN, GDPT GDTX - Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT, Quy định kiểm định chất lượng GD công nhận đạt chuẩn quốc gia trường MN - Chỉ thị 18/CT-TTg năm 2017, việc tăng cường giải pháp phòng, chống bạo lực, xâm hại trẻ em - Chỉ thị 993/CT-BGDĐT, tăng cường giải pháp phòng, chống BLHĐ CSGD Phòng chống BLHĐ sở GDMN: biện pháp nhằm ngăn ngừa xử lý tình bạo lực xảy với đối tượng có liên quan trực tiếp tham gia vào trình CS-GD trẻ em sở GDMN Phịng chống BLHĐ mang lại lợi ích to lớn: - Tạo văn hóa trừ bạo lực sở GD; - Tạo dựng MTGD an toàn, lành mạnh, thân thiện để thành viên sở GD yên tâm học tập, làm việc hiệu - Khơng cịn tổn thương bạo lực xảy thành viên tham gia vào hoạt động CS-GD sở giáo dục - Tạo dựng lòng tin tưởng, yên tâm cho bậc PH cộng đồng xã hội ngành GD Nguyên tắc phòng chống BLHĐ sở GDMN + Khách quan, trung thực: nhìn nhận, đánh giá việc, tượng Dám thừa nhận hạn chế, sai phạm + Đồng bộ, quán: tính đồng thể trang bị, tạo thành hệ thống hoàn chỉnh từ quy định, nhân lực, trang thiết bị phục vụ cho phòng ngừa, xử lý blhđ Các quy định, quy trình thực cần xây dựng quán tránh gây lúng túng cho người thực + Mềm dẻo, tế nhị kiên quyết: tình blhđ đa phần khơng cơng khai che giấu tìm hiểu vấn đề cần mềm dẻo tế nhị Tuy nhiên giải vấn đề BLHĐ cần có quy trình thực kiên đến có sức răn đe + Cộng đồng trách nhiệm: cần tạo sức mạnh tổng lực từ nhiều lực lượng, giúp trình phát hiện, xử lý giám sát đa chiều triệt để