tuan-22-hien-2345

KHBD lớp 4/3 Trường Tiểu học phú An KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 22 Môn học: TẬP ĐỌC Tên học: SẦU RIÊNG Thời gian thực hiện: Ngày 17 tháng 01 năm 2022 Lớp: 4/3 Số tiết: tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy tập đọc, bước đầu biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gợi tả Phẩm chất - Giáo dục HS học tập noi theo gương anh hùng Trần Đại Nghĩa Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (5p) + Sông La đẹp nào? + Theo em, thơ nói lên điều gì? Hoạt động học sinh - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Nước sông La xanh ánh mắt, bên bờ sông, hàng tre xanh mướt đôi hàng mi … + Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp dịng dơng La nói lên tài sức mạnh người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước - GV nhận xét chung, dẫn vào học Luyện đọc: (8-10p) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - Gọi HS đọc (M3) - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc - Lắng nghe với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ sau: đặc biệt, thơm đậm, xa, lâu tan, ngào ngạt, - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn GV:Nguyễn Thị Hiền KHBD lớp 4/3 thơm mùi thơm… - GV chốt vị trí đoạn: - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1) Tìm hiểu bài: (8-10p) - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối + Sầu riêng đặc sản vùng nào? + Em miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng? + Quả sầu riêng có nét đặc sắc? + Dáng sầu riêng nào? + Tìm câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng - Hãy nêu nội dung GV:Nguyễn Thị Hiền Trường Tiểu học phú An - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu … kì lạ + Đoạn 2: Hoa sầu riêng … tháng năm ta + Đoạn 3: Cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (quyện,lủng lẳng, rộ, thẳng đuột, quằn, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) - HS đọc câu hỏi cuối - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Sầu riêng loại ăn trái quý hiếm, coi đặc sản miền Nam + Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm, hương sầu riêng thơm ngát hương cau, hương bưởi Hoa đậu thành chùm, màu trắng ngà Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti cánh hoa + Quả sầu riêng lủng lẳng cành trông tổ kiến Mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan khơng khí, cịn hàng chục …ngào ngạt.Sầu riêng thơm mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo béo trứng gà … đam mê + Thân sầu riêng khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng héo + Các câu là: Sầu riêng loại trái quý miền Nam + Hương vị quyến rũ đến kì lạ + Đứng ngắm … kì lạ + Vậy mà trái chín … đam mê Nội dung: Bài văn nêu lên giá trị vẻ đặc sắc sầu riêng KHBD lớp 4/3 * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, - Liên hệ: Em có biết loại miền Bắc có nhiều nét giống trái sầu riêng? Em có ấn tượng với lồi đó? - Giáo dục HS tình yêu với cối, thiên nhiên ý thức bảo vệ Luyện đọc diễn cảm(8-10p) - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn Trường Tiểu học phú An - HS ghi lại nội dung - Cây mít - HS nêu biết mít - HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) + Tác giả quan sát tỉ mỉ, sử dụng + Em học điều cách miêu tả nhiều giác quan, dùng từ ngữ miêu tả sầu riêng tác giả? biện pháp NT đặc sắc - Tìm hiểu tập đọc, thơ khác Hoạt động sáng tạo (1 phút) nói sầu riêng ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Mơn học: CHÍNH TẢ (Nghe - viết) Tên học: SẦU RIÊNG Thời gian thực hiện: Ngày 17 tháng 01 năm 2022 GV:Nguyễn Thị Hiền Lớp: 4/3 Số tiết: tiết KHBD lớp 4/3 Trường Tiểu học phú An I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe - viết CT; trình bày hình thức đoạn văn xi - Làm BT2a, BT phân biệt l/n uc/ut Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Phẩm chất: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: 3,4 tờ giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (2p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Khám phá: chuẩn bị viết tả: (6p) * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết + Bài văn nói điều gì? - HS đọc- HS lớp đọc thầm +Vẻ đẹp hoa sầu riêng, trái sầu riêng - HS nêu từ khó viết: trổ, toả, vảy cá, nhuỵ, rộ, - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - Viết từ khó vào nháp khó, sau GV đọc cho HS luyện viết Viết tả: (15p) - HS nghe - viết vào - GV đọc cho HS viết - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: (5p) - Học sinh xem lại mình, dùng - Cho học sinh tự sốt lại bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại theo xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - GV:Nguyễn Thị Hiền - Lắng nghe KHBD lớp 4/3 - Nhận xét nhanh viết HS Làm tập tả: (5p) Bài 2a: Điền vào chỗ trống l/n Trường Tiểu học phú An Đ/a: Nên bé thấy đau Bé oà lên - Đọc lại đoạn thơ sau điền hoàn chỉnh + Em bé làm nũng mẹ để mẹ yêu + Em bé thơ có đáng yêu? Bài 3: Hoạt động ứng dụng (1p) Đ/a: Những tiếng thích hợp ngoặc đơn cần chọn là: nắng-trúc-cúc-lóng lánhnên-vút-náo nức - HS đọc lại đoạn văn sau điền hoàn chỉnh - Viết lại lần từ viết sai tả - Lấy VD để phân biệt uc/ut Hoạt động sáng tạo (1p) ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Mơn học: Tốn Tên học: LUYỆN TẬP CHUNG Thời gian thực hiện: Ngày 17 tháng 01 năm 2022 I I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: GV:Nguyễn Thị Hiền Lớp: 4/3 Số tiết: tiết KHBD lớp 4/3 Trường Tiểu học phú An Kiến thức - Củng cố cách rút gọn phân số - Củng cố cách qui đồng mẫu số hai phân số Kĩ - HS thực rút gọn quy đồng phân số Phẩm chất - HS có phẩm chất học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, (a, b, c) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (5p) - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động thực hành (30p) Bài 1: Rút gọn phân số - Gọi HS đọc yêu cầu tập Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp Đáp án: 12 12 :   ; 30 30 : 28 28 : 14   ; 70 70 : 14 20 20 :   45 45 : 34 34 : 17   51 51 : 17 - GV chốt đáp án - Củng cố cách rút gọn phân số Lưu ý giúp đỡ HS M1, M2 rút gọn tới PS tối giản Bài 2: Trong phân số sau phân số … + Chúng ta cần rút gọn phân số - Gọi HS đọc yêu cầu tập + Muốn biết phân số phân số - Thực cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án: , làm nào? PS tối giản, không rút gọn 18 6:3   27 27 : 14 14 :   63 63 : GV:Nguyễn Thị Hiền 10 10 :   36 36 : 18 KHBD lớp 4/3 Trường Tiểu học phú An Vậy phân số 14 ; phân số 27 63 - Nhận xét chung, chốt đáp án, cách làm - Thực cá nhân – Chia sẻ lớp * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 Bài 3a, b, c:(HSNK hoàn thành bài) a) ; MSC: 24 - Gọi HS đọc yêu cầu tập 4 x 32 5 x3 15 - GV nhận xét, đánh giá làm    = 3 x8 24 8 x3 24 HS b) ; MSC: 45 4 x9 36 5 x5 25   = = 5 x9 45 9 x5 45 c) ; MSC 36 12 4 x 16 7 x3 21   = = 9 x 36 12 12 x3 36 d) ; ; MSC:12 12 - GV chữa tổ chức cho HS trao 1x6 2 x4   đổi để tìm MSC bé (c MSC  x6 12 3x 12 36 ; d MSC 12) Nhóm b) có số ngơi tơ màu Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) - Chữa lại phần tập làm sai - Chốt cách rút gọn tới phân số tối giản - Tìm tập phân số sách Hoạt động ứng dụng (1p) Toán buổi giải Hoạt động sáng tạo (1p) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Môn học: KỂ CHUYỆN Tên học: CON VỊT XẤU XÍ Thời gian thực hiện: Ngày 17 tháng 01 năm 2022 Lớp: 4/3 Số tiết: tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận đẹp người khác, biết thương yêu người khác, khơng lấy làm chuẩn để đánh giá người khác GV:Nguyễn Thị Hiền KHBD lớp 4/3 Trường Tiểu học phú An 2 Kĩ năng: - Dựa theo lời kể GV, xếp thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, diễn biến Phẩm chất - Giáo dục HS biết nhìn nét đẹp người khác, khơng phân biệt, kì thị bạn khác Góp phần bồi dưỡng lực - NL giao tiếp hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * BVMT: Cần yêu quý loài vật quanh ta II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ truyện SGK phóng to + Ảnh thiên nga - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, kể chuyện - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:(5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - Gv dẫn vào GV kể chuyện - GV kể lần 1: khơng có tranh (ảnh) - HS lắng nghe minh hoạ - Chú ý: kể với giọng thong thả, chậm rãi Nhấn giọng từ ngữ: xấu xí, nhỏ xíu, nhỏ, yếu ớt, buồn lắm, chành choẹ, bắt nạt, hắt hủi, dài ngoẵng, gầy guộc, vụng về, vô sung sướng, cứng cáp, lớn khôn, mừng rỡ, bịn rịn … - GV kể lần 2: - GV kể lần không sử dụng tranh minh - Lắng nghe ý xếp hoạ (kể chậm, to, rõ, kết hợp với động tranh theo thứ tự tác) Thứ tự đúng: Tranh – Tranh – Tranh + Phần đầu câu chuyện: (đoạn 1) 3- Tranh + Phần nội dung câu chuyện (đoạn 2) + Phần kết câu chuyện (đoạn 3) Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện:(20- 25p) a Kể nhóm - Nhóm trưởng điều hành thành viên kể đoạn truyện GV:Nguyễn Thị Hiền KHBD lớp 4/3 - GV theo dõi nhóm kể chuyện b Kể trước lớp Trường Tiểu học phú An - Kể toàn câu chuyện nhóm - Các nhóm cử đại diện kể chuyện trước lớp - GV mở bảng phụ viết sẵn tiêu - HS lắng nghe đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện (như chí tiết trước) - GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn VD: + Phẩm chất vịt với Thiên Nga bé nhỏ nào? + Khi gặp lại Thiên Nga con, bố mẹ Thiên Nga có phẩm chất nào? + Lúc biết vịt xấu xí Thiên Nga xinh đẹp, vịt có phẩm chất nào? - Câu chuyện khuyên phải - Cùng HS trao đổi ý nghĩa câu biết nhận đẹp người khác, chuyện: Câu chuyện muốn khuyên biết yêu thương người khác Không lấy điều gì? làm mẫu đánh giá người khác Hoạt động ứng dụng (1p) - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe * GD BVMT: Các vịt hay TN nhiều lồi vật khác - HS liên hệ việc chăm sóc bảo vệ loài vật đáng yêu, gắn bó lồi vật với sống người Vậy cần làm để bảo vệ loài - Sưu tầm câu chuyện khác chủ vật đề Hoạt động sáng tạo (1p) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Môn học: KHOA HỌC Tên học: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG Thời gian thực hiện: Ngày 17 tháng 01 năm 2022 Lớp: 4/3 Số tiết: tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu ví dụ ích lợi âm sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (cịi tàu, xe, trống trường, …) GV:Nguyễn Thị Hiền KHBD lớp 4/3 Trường Tiểu học phú An 2 Kĩ - Nói lợi ích việc ghi lại âm Phẩm chất - Có ý thức tạo lắng nghe âm hài hoà, dễ chịu, có tác động tích cực tới sống Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Tranh ảnh vai trò âm sống + Tranh ảnh loại âm khác + Mang số đĩa băng casset - HS: chuẩn bị theo nhóm: Các chai thuỷ tinh cốc thuỷ tinh để chơi trò chơi "Làm nhạc cụ" Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trị chơi học tập, thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (4p) Trị chơi: Tìm từ diễn tả âm thanh: - Chia lớp thành nhóm: nhóm nêu tên nguồn phát âm thanh, nhóm tìm từ phù hợp để diễn tả âm thanh, ví dụ: VD: Nhóm A: Hơ “đồng hồ” Nhóm B: Nêu “tích tắc” - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Bài mới: (30p) HĐ1: Vai trò âm đời sống - GV hướng dẫn HS quan sát hình trang 86 ghi lại vai trị âm bổ sung thêm + Ngoài ra, âm cịn có vai trị gì? - GV kết luận vai trị âm HĐ2: Nói âm ưa thích âm khơng ưa thích: - GV yêu cầu HS nêu ý kiến GV:Nguyễn Thị Hiền Hoạt động học sinh - HS chơi trò chơi điều hành GV - HS làm việc nhóm – Chia sẻ lớp + Âm giúp giải trí (tiếng chiêng, trống) + Âm giúp nói chuyện + Âm thạnh giúp học tập + Âm giúp báo hiệu (tiếng trống) - HS nối tiếp nêu - HS làm việc cá nhân, ghi vào phiếu học tập âm thích âm khơng thích - Giải thích