GD mẫu giáo.Thu Thủy. MN Phúc Lợi.doc

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN LONG BIÊN MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp dạy kỹ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non NĂM HỌC 2015-2016 Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non -MỤC LỤC STT Nội dung Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Biện pháp thực 3.1 Dạy trẻ biết cách tự chăm sóc thân 3.2 Tạo tự tin cho trẻ tham gia hoạt động 12 3.3 Tạo môi trường giao tiếp cho trẻ 16 3.4 Hướng dẫn trẻ cách hợp tác bạn nhóm 19 3.5 Phối kết hợp với bậc phụ huynh để dạy kĩ sống cho trẻ 24 Kết đạt 26 4.1 Đối với cô giáo 26 4.2 Đối với trẻ 27 4.3 Đối với phụ huynh 27 III KẾT THÚC VẤN ĐỀ 29 Ý nghĩa sáng kiến 30 Khả áp dụng 29 Bài học kinh nghiệm 30 Đề xuất kiến nghị 30 IV Tài liệu tham khảo I: ĐẶT VẤN ĐỀ Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh nói 2|34 Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non -Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người Vâng lời dạy Bác ln nhắc nhở phải chăm no hệ măng non chủ nhân tương lai đất nước Thấm nhuần lời dạy Bác,công tác giáo dục đào tạo hệ măng non chủ nhân tương lai đất nước chủ trương lớn toàn Đảng toàn dân Để thực tốt mục đích giáo dục này,cấp học mầm non có bước chuyển biến nhằm góp phần đặt móng đào tạo người phát triển tồn diện có đủ sức, đủ trí,tài chủ nhân tương lai đất nước lái tàu Việt Nam đại dương sánh vai với cường quốc năm châu thỏa lòng mong ước Bác.Để thực mục tiêu địi hỏi người giáo viên mầm non phải có lịng l u nghề mếm trẻ Nhưng xã hội lại làm thay đổi sống người, nhiều vấn đề phức tạp liên tục nảy sinh Bên cạnh tác động tích cực, cịn có tác động tiêu cực, gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ em Nếu người có trẻ em khơng có kiến thức cần thiết để biết lựa chọn giá trị sống tích cực, khơng có lực để ứng phó, để vượt qua thách thức mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, rủi ro sống Tổ chức giáo dục văn hóa khoa học nhà giáo dục giới tìm cách giáo dục để tạo cho trẻ lực tâm lý xã hội nhằm ứng phó với yêu cầu thách thức sống hàng ngày kỹ sống Do việc hình thành kỹ sống cho người nói chung trẻ em nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng mà cần phải bàn đến Việc hình thành kỹ sống cho người nói chung trẻ em nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng Giáo dục kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để sống lành mạnh, giúp hiểu biết cách ứng phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp ứng sử với người, giải mâu thuẫn mối quan hệ cách tích cực Bắt đầu từ trẻ tuổi trẻ bắt đầu tiếp thu từ môi trường sống xung quanh giọng nói người lớn kho trị chuyện với trẻ, tiếp xúc với trẻ, hát hát ngắn, đọc thơ cho trẻ nghe… tất tác động đến phát triển trẻ Vì việc hình thành phát triển kỹ sống cần tiến 3|34 Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non -hành từ bậc học mầm non Bản thân giáo viên mầm non nhiều năm liền phụ trách lớp,tôi nhận thức tầm quan trọng kỹ sống phát triển trẻ Tôi trăn trở suy nghĩ không ngừng học hỏi làm để giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi có hiệu Tôi nhận thấy trẻ -5 tuổi việc giáo dục kỹ sống cho trẻ cần thiết trẻ bắt đầu nhận thức đúng, sai, điều cần làm điều khơng làm… Bên cạnh giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ biết cách chăm sóc bảo vệ thân mình, tạo tự tin cho trẻ giúp trẻ thích nghi với mơi trường xung quanh, khơng cịn giúp cho trẻ biết cách giao tiếp ứng xử sống hàng ngày, trẻ biết phối hợp với bạn chơi nhóm Qua thời gian thực tơi tích lũy vài kinh nghiệm nên mạnh dan lựa chọn đề tài: Một số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 4|34 Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non -Kỹ sống tập hợp kỹ mà người có thơng qua giảng dạy trực tiếp sử dụng để sử lý vấn đề,câu hỏi thường gặp sống hàng ngày Dạy kỹ sống cho trẻ nhằm giúp cho trẻ có kinh nghiệm sống biết phân biệt nên làm khơng nên làm.Chính mà việc rèn luyện kỹ sống cho trẻ nhiệm vụ vơ quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến trình hình thành phát triển nhân cách sau trẻ Nó giúp cho trẻ nhanh chóng hịa nhập khẳng định vị trí tập thể, mà xa cộng đồng xã hội Do dù có giỏi ,thông minh đến đâu thiếu kỹ sống tiếp cận với môi trường xung quanh, hịa nhập khẳng định Chính từ giai đoạn mầm non,trẻ cần trang bị kỹ sống để định hướng phát triển cách tốt Ngạn ngữ xưa có câu: “Gieo hành vi gặt thói quen Gieo thói quen gặt tính cách” Ở lứa tuổi mầm non hành vi nhận thức trẻ giống tờ giấy trắng Khi gieo lên mầm nhân cách hình thành thói quen cho trẻ sau này, muốn trẻ hình thành thói quen tích cực cần phải thơng qua trải nghiệm thích nghi Nếu cha mẹ bao bọc, khơng cho phép chúng có mơi trường trải nghiệm trẻ hình thành thói quen tích cực cho thân Ngày nay, sống no đủ hơn, cha mẹ tấp nập lo công việc, kiếm thật nhiều tiền để lo cho sống đầy đủ, thuê giúp việc chăm sóc cho cơm đưa tận miệng, quần áo có người mặc hộ, giày dép có người có người xỏ, quàn áo có người giặt, ngã có người nựng, nâng Lớn chút học có người đưa đi, học có sách giải mà khơng cần suy nghĩ, học giáo đọc cho chép học thuộc, bị bắt nạt biết khóc mách cô giáo mà cách tự giải Vì việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non ngày trở nên thiết yếu nhằm góp phần đào tạo người phát triển toàn diện mặt: “ Đức- Trí- Thể- Mỹ” Giáo dục kỹ sống lứa tuổi mầm non lứa tuổi hình thành hành vi cá nhân, tính cách, nhân cách Trẻ có kiến thức kỹ sống trẻ biết phải giao tiếp với ơng bà, bố mẹ, cô giáo người xung quanh nào, biết cách bảo vệ trước người lạ sao, biết cách phối hợp với bạn chơi cho Cơ sở thực tiễn 5|34 Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non -Bản thân giáo viên có 10 năm kinh nghiệm trực tiếp giảng dạy Năm phân công ban giám hiệu với cô giáo phụ trách dạy cháu 4- tuổi Tất có trình độ chun mơn chuẩn giáo có trình độ đại học Lớp có 38 trẻ: 18 nam, 20 nữ, số có nhiều trẻ đầu số trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ nên dẫn đến tính ỷ lại số trẻ lại nhút nhát không dám tham gia vào hoạt động trường lớp đề Trong năm học gần Bộ giáo dục Đào tạo đưa nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh vào dạy thí điểm số trường mầm non Trường mầm non trường thực việc lồng ghép tích hợp giáo dục kỹ sống vào hoạt động giáo dục Có thể nói việc trang bị kỹ sống cho trẻ em phương pháp giáo dục cần thiết để trẻ bớt thụ động việc học giao tiếp xã hội Song thực tế, việc dạy kỹ sống cho trẻ trường mầm non chưa quan tâm nhiều nhiều giáo viên chưa hiểu rõ tầm quan trọng vấn đề thiếu kỹ giảng dạy để truyền đạt cho trẻ hiểu hình thành kỹ sống cần thiết cho trẻ Với đặc điểm tình thực đề tài tơi thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi : - Được quan tâm phòng giáo dục Đào tạo quận Long Biên giúp đỡ nhà trường có sở vật chất khang trang, có đầy đủ đồ dùng cho cô trẻ tham gia hoạt động - Được ban giám hiệu quan tâm đầu tư sở vật chất tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn chuyên đề phòng giáo dục, kiến tập tiết học để nâng cao trình độ chun mơn, bồi dưỡng phương pháp, đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non - Mơi trường lớp học thống mát, trang thiết bị đồ dùng dụng cụ phục vụ cho việc hoạt động theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ đề đầy đủ: Đồ dùng học tập, bàn ghế, ca cốc, khăn lau tay, lau mặt, xô, chậu tạo điều kiện tốt cho cô trẻ thực - Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ, tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, 6|34 Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non -nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày việc giáo dục kỹ sống cho trẻ - Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng biết đưa biện pháp giáo dục kỹ sống cho phù hợp với khả nhận thức trẻ - Được quan tâm ủng hộ giúp đỡ hội cha mẹ phụ huynh Hàng ngày ln nhiệt tình chia sẻ với giáo viên tình hình nhà ln quan tâm đến trẻ thường xuyên giành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ phụ huynh cháu Hoài Anh,Vũ Nam,Hoài Phương,Thế Anh… Và số phụ huynh khác - Các trẻ lớp đến trường độ tuổi 4- tuổi Phần lớn đã học qua lớp Mẫu giáo bé 3-4 tuổi có nề nếp thói quen tốt - Số trẻ ăn bán trú lớp đạt 100% nên thuận lợi cho giáo viên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Bên cạnh thuận lợi chúng tơi cịn gặp khơng khó khăn 2.2 Khó khăn : - Những tài liệu, sách báo giáo dục kỹ sống cho trẻ để giáo viên tham khảo, nghiên cứu đưa vào thực tế hạn chế Gây cho giáo viên khó khăn việc tìm kiếm thơng tin để giáo dục kỹ sống cho trẻ - Giáo viên hạn chế phương pháp tổ chức giáo dục kỹ sống cho trẻ - Một số cá nhân trẻ ông bà bố mẹ chiều chuộng không cho tiếp xúc nhiều chỗ đông người dẫn đến trẻ ngại giao tiếp, ngại hoạt động mà ln có tính ỷ lại vào người khác nên chưa có kỹ sống cần thiết phù hợp theo độ tuổi Vì lý khiến cho giáo viên nhiều thời gian cơng sức để tìm phương thức giáo dục kỹ sống đạt hiệu nhanh - Một số trẻ hiếu động nghịch ngợm nên gây không ảnh hưởng đến bạn khác lớp tham gia hoạt động 7|34 Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Bên cạnh khơng trẻ lớp cịn nhút nhát chưa tự tin giao tiếp cô bạn chưa biết cách tự tin chăm sóc thân cho tốt đặc biệt nhiều bạn chưa biết cách phối hợp với bạn nhóm chơi Ngay từ đầu năm học tơi khảo sát trẻ cách cơng trung thực để có biện pháp tốt khắc phục: BẢNG KHẢO SÁT KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ Nội dung Đầu năm TS Tốt Trẻ biết cách tự chăm sóc bảo vệ thân 38 15 Trẻ mạnh dạn tự tin 38 17 Trẻ có kỹ giao tiếp 38 Trẻ có kỹ hợp tác 38 % Khá % Đạt % 10 26% 13 34% 45% 12 31% 24% 20 53% 21% 10 26% 18 47% 23% 11 30% Xuất phát từ đặc điểm chung trường, lớp tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nghiên cứu, đưa số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ sau: Biện pháp thực hiện: 1.Biện pháp 1: Dạy trẻ biết cách tự chăm sóc bảo vệ thân Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ theo độ tuổi Mẫu giáo nhỡ nói chung tất trẻ thuộc độ tuổi mầm non nói riêng ta thấy rằng: Với khả trẻ làm đước nhiều việc cơng việc thường cho ta thấy kết thật đáng kinh ngạc Chính đừng làm cho trẻ việc mà trẻ tự làm ta làm hộ trẻ hết tất việc việc mà trẻ làm tạo cho trẻ thói quen xấu trẻ biết sống phụ thuộc vào người khác Trong xã hội cần phải dạy cho trẻ biết cách tự phục vụ chăm sóc thân kỹ tối thiểu cá nhân giúp trẻ ngày hoàn thiện 8|34 Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non -Bên cạnh với kỹ tự chăm sóc bảo vệ thân cần hình thành cho trẻ tình tự lập để giúp trẻ có khả tự làm công việc mà không cần đến giúp đỡ người lớn Qua cịn rèn cho trẻ biết cách chăm sóc thân giúp cho trẻ giữ gìn sức khỏe phịng chống số dịch bệnh cho Đầu năm chúng tơi nhận lớp cịn nhiều trẻ chưa có kỹ tự phục vụ thân chưa biết để đồ dùng nơi quy định để lung tung, vứt ba lô đồ dùng bạn để lấy đồ dùng sau khơng cất đồ cho bạn vào tủ, chí đơi cịn lấy nhầm đồ dùng bạn….Giờ ăn trẻ cịn số trẻ chưa biết xúc cơm, cịn cầm thìa tay trái chí cịn dùng tay bốc cơm ăn cháu Thế Sơn, Tiến Phúc,Tuấn Bảo,Hoài Phương,Hoàng Hiếu…, ho hắt xì khơng biết lấy tay che miệng có trẻ bị sổ mũi trẻ lấy tay vạt áo để chùi……… Từ việc làm trẻ mà tơi thấy cần phải tập cho trẻ kỹ nhỏ để giúp trẻ biết cách chăm sóc sức khỏe giữ gìn sức khỏe cho thân Một ngày trẻ trường với lâu chí thời gian trẻ tiếp xúc với bạn cịn nhiều với bố mẹ Chính trẻ cần học cách chăm sóc bảo vệ thân người mẹ thứ hai, cô giáo phải thường xuyên cho trẻ hoạt động để trẻ có kỹ Theo thời gian biểu kế hoạch hoạt động trẻ trẻ mầm non đến trường có nhiều hoạt động diễn ngày: Hoạt động học, hoạt động vui chơi, ăn, ngủ, hoạt động chiều… Nhưng hoạt động học hoạt động vui chơi trẻ hoạt động nhiều nên tránh khỏi việc đổ mồ hôi Khi mồ hôi nhiều làm cho áo trẻ bị ẩm ướt trẻ khơng thay áo mồ hôi ngấm vào thể làm cho trẻ dễ mắc bệnh đường hơ hấp chí bị ốm sốt Để giúp trẻ phòng tránh bệnh chăm sóc cho thân tơi ln nhắc nhở trẻ biết tự thay quần áo ẩm ướt mặc quần áo phù hợp với thời tiết ngày 9|34 Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hình ảnh: Các bé học cách gấp quần áo Khi đến trường trẻ biết cách mặc, cởi, gấp quần áo cho vào hoạt động chiều thường dành 1-2 buổi để hướng dẫn cho trẻ cách cởi áo, mặc áo, lộn phải quần áo, gấp quần áo… Đối với trẻ kỹ nhỏ bình thường cần gúp trẻ bảo vệ thể ln khỏe mạnh tính cẩn thận cho trẻ sau Với buổi chiều thực kỹ đơn giản lúc đầu trẻ tỏ bỡ ngỡ chí có trẻ cịn khơng thèm làm hàng ngày trẻ cô thường xuyên nhắc nhở nên trẻ có thói quen hay nói kỹ cho để trẻ biết cần thay quần áo vào lúc phải thay chúng Với trẻ hiếu động hoạt động trẻ đái dầm sau ngủ dậy kỹ đơn giản cần thiết quan trọng thân trẻ Sau hoạt động vui chơi trẻ trẻ nghỉ ngơi chút bắt đầu bước vào ăn Khi chơi hết hiệu lệnh hay nhạc bật lên Bạn hết Nhanh tay cất đồ chơi Nhẹ tay bạn cất đồ chơi 10 | Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non -tạo cho trẻ cảm giác khơng tự tin vào trẻ khơng muốn nói Khi giao tiếp với trẻ ý không dung cách giao tiếp kiểu sai khiến làm cho trẻ cảm giác bị ép buộc mà dung ngôn ngữ đề nghị, vỗ trẻ Như chuẩn bị đến thể dục sáng thường bảo: “ Cô mời cất đồ dùng chỗ ngồi nào” hay “Các cất đồ dung để chuẩn bị tập thể dục nào”….chứ tránh dung câu như: “Cả lớp đứng dậy cất đồ chơi” “Tuyết, Bảo đứng dậy cất đồ chơi với bạn đi…” Trong lớp học bầu khơng khí ảnh hưởng tới giao tiếp trẻ trẻ thấy cáu gắt trẻ có cảm giác sợ hãi khơng dám nói Chính tơi cô lớp tạo cảm giác thật thoải mái cho trẻ để trẻ mạnh dạn giao tiếp Khi trẻ mạnh dạn giao tiếp tơi ln giành thời gian để lắng nghe trẻ nói, hiểu trẻ suy nghĩ mong muốn Trẻ khơng nói lên ý kiến người lớn đặc biệt cô giáo không lắng nghe trẻ nói Nếu trẻ thấy chẳng nghe nói chúng tin chẳng có nghe trẻ nói trẻ dần ngại giao tiếp với người Môi trường giao tiếp lớp học ảnh hưởng nhiều tới trẻ, để trẻ ln giao tiếp trước tiên tơi cần gần gũi trẻ lắng nghe ý kiến trẻ Bên cạnh giáo giao tiếp với trẻ hoạt động tơi phải ý cách nói cho mực trẻ học giao tiếp từ người khác nhanh Trẻ khơng học giao tiếp từ mà trẻ cịn học cách giao tiếp từ bạn Tôi tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp với thông qua hoạt động học hoạt động vui chơi Trẻ giao tiếp với nhiều trẻ mở rộng vốn kiến thức trẻ ngày tự tin giao tiếp 3.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn trẻ cách hợp tác với bạn nhóm Trong tâm trí người dân Việt Nam nói chung giáo mầm non nói riêng ln khắc sâu lịng câu tục ngữ: “Một làm chẳng lên non Ba chụm lại lên núi cao” Câu ca dao khẳng định cho điều biết hợp tác liên kết chặt chẽ với tạo thành công lớn 21 | Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non -Chẳng hạn tạo hình u cầu muốn có tranh sơn dầu to vẽ cảnh mùa xuân Để có tranh với trẻ thực lau hồn thiện qua gợi ý chia trẻ ngồi theo nhóm để hoạt động khơng tin trẻ ngồi ngoan say xưa làm việc Hình ảnh: Nhóm trẻ tham gia hoạt động Có cơng việc trẻ tự làm trẻ biết cách hợp tác với kết cao 22 | Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hình ảnh: Kết qua sản phẩm nhóm hoạt động Đối với cơng việc trẻ biết hợp tác trẻ thấy vui có tình cảm với bạn bè tạo niềm vui cho bạn Trẻ tham gia chơi trị chơi đóng vai trẻ thành viên nhóm Trước chơi trẻ phải thỏa thuận với nhau, chia sẻ, luân phiên điều chỉnh hoạt động với nhóm giải xung đột nhóm mà khơng cần đến giúp đỡ cô giáo Khi trẻ chơi đứng bên quan sát xem xét trẻ giải tình xung đột nhóm nào, trẻ giải tốt để trẻ chơi tiếp chưa người giúp đỡ trẻ Nhóm trẻ chơi nấu ăn: Trong ngày tết 3-3 âm lịch ngày bánh trôi, bánh chay tổ chức cho lớp thực hành nặn bánh chôi Đây kỹ sống bổ ích cho trẻ qua trẻ biết thêm phong tục cổ truyền dân tộc trẻ tập làm bánh chôi người lớn 23 | Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hình ảnh: Bé tham gia tập làm bánh trơi Kết thúc buổi làm bánh tơi thật bất ngờ trẻ lớp làm tốt bánh trôi nhau, khơng có bột bị rơi vãi nền, quần áo Nhóm trẻ tham gia góc âm nhạc: Tôi chuẩn bị cho trẻ dụng cụ cần thiết: Trống lắc, phách tre, micrơ, mũ âm nhạc….Việc cịn lại cho trẻ tự thiết lập ban nhạc theo ý thích trẻ Tơi đứng ngồi quan sát xem trẻ làm Nhưng thấy trẻ biết kết hợp với chơi với để tạo thành âm riêng trẻ tự sáng tác 24 | Mốt số biện pháp dạy kĩ sống đạt kết cao cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hình ảnh: Trẻ tham gia góc âm nhạc Giờ hoạt động góc nhóm trẻ thường giao lưu với chơi với lúc cần đến hợp tác trẻ để không tranh giành đồ chơi vai chơi Đặc biệt góc xây dựng chơi trẻ thường ồn hay tranh cãi đồ chơi Tôi thường xuyên nhắc phải biết nhường nhịn lẫn không tranh giành đồ chơi chơi phải nhẹ nhàng khơng nói to…các bạn phải biết phân cơng cơng việc cho cho hợp lý hồn thành công việc Với lần chơi đầu trẻ chưa có phân cơng nên cơng trình hồn thiện chưa theo ý muốn qua đơi lần hướng dẫn, nhắc nhở biết phân cơng cơng trình hồn thiện cách tuyệt vời: Hàng rào bao quanh xếp thẳng hàng ngắn, khu vực phân chia rõ ràng… Tóm lại qua hoạt động chơi theo nhóm trẻ hiểu tham gia nhóm chơi với phải biết cách phối hợp bạn kết đem lại tốt Với kỹ trẻ tập làm việc để biết cách chơi theo nhóm chấp nhận lẫn hoàn cảnh yếu tố cần thiết sống tương lai trẻ sau 25 | ... Phương,Thế Anh… Và số phụ huynh khác - Các trẻ lớp đến trường độ tuổi 4- tuổi Phần lớn đã học qua lớp Mẫu giáo bé 3-4 tuổi có nề nếp thói quen tốt - Số trẻ ăn bán trú lớp đạt 100% nên thuận lợi cho... pháp 1: Dạy trẻ biết cách tự chăm sóc bảo vệ thân Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ theo độ tuổi Mẫu giáo nhỡ nói chung tất trẻ thuộc độ tuổi mầm non nói riêng ta thấy rằng: Với khả trẻ làm đước... số trẻ chưa biết xúc cơm, cịn cầm thìa tay trái chí cịn dùng tay bốc cơm ăn cháu Thế Sơn, Tiến Phúc, Tuấn Bảo,Hoài Phương,Hoàng Hiếu…, ho hắt xì khơng biết lấy tay che miệng có trẻ bị sổ mũi trẻ