PHẦN MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Lĩnh vực đào tạo nghề ở nước ta được Đảng và nhà nước đặc biệt coi trọng trong giai đoạn hiện nay. Định hướng phát triển đào tạo nghề với các cách tiếp cận đa chiều: Phát triển, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao; Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; Đổi mới nội dung chương trình, giáo trình, phương pháp dạy và học; Đổi mới cơ chế, chính sách quản lý giáo dục, đào tạo; Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành. Đẩy mạnh đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước. Đầu tư mở rộng mạng lưới các cơ sở dạy nghề, đồng thời nâng cao chất lượng dạy nghề nhằm bảo đảm cơ cấu nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Bên cạnh đó, định hướng đào tạo nghề góp phần thực hiện phân luồng học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở và trung học phổ thông, tạo điều kiện phổ cập nghề cho thanh niên và đáp ứng nhu cầu của người lao động... Yên Bái là một tỉnh vùng núi phía Bắc, có tiềm năng về đất đai, lâm sản, khoáng sản và thế mạnh phát triển kinh tế - xã hội. Với những điều kiện thuận lợi về địa lý gắn với vùng nguyên liệu, trong những năm qua lĩnh vực công nghiệp đã và đang phát triển nên nhu cầu về lực lượng lao động có tay nghề là rất lớn. Ngày 09/4/2011, Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành Quyết định số: 494/QĐ-UBND về việc Phê duyệt Quy hoạch phát triển đào tạo nghề tỉnh Yên Bái, giai đoạn 2011 – 2020 với Mục tiêu tổng quát như sau: “Phát triển mạng lưới cơ sở dạy nghề đảm bảo phù hợp về số lượng, chất lượng, cơ cấu vùng, miền, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu trình độ đào tạo để tăng nhanh quy mô đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh, nhu cầu của thị trường lao động trong nước và xuất khẩu. Góp phần phát triển kinh tế - xã hội, xoá đói giảm nghèo bền vững cho tỉnh Yên Bái.”. Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái được thành lập theo Quyết định số 670/QĐ-LĐTBXH ngày 27 tháng 5 năm 2009 trên cơ sở nâng cấp từ Trường Trung cấp Nghề Yên Bái. Kể từ thời điểm đó, nghề kế toán cũng bắt đầu được đào tạo tại Trường. Từ đó đến nay, trên thực tế, việc đào tạo nghề kế toán còn nhiều vấn đề cần khắc phục như vấn đề về chương trình, giáo trình, vấn đề về chất lượng nhân lực, vấn đề về cơ sở vật chất và quản lý đào tạo... Là một giảng viên trực tiếp giảng dạy nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái, tôi chọn đề tài nghiên cứu “Chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái ” với hi vọng đóng góp một phần vào việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề kế toán tại trường, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của toàn xã hội, thực hiện tốt nhiệm vụ của Đảng, Nhà nước và nhân dân giao cho nhà trường. 2. Tình hình nghiên cứu Vấn đề về chất lượng đào tạo nghề nói chung và nghề kế toán nói riêng đã được nhiều nhà nghiên cứu quan tâm từ rất nhiều năm trở lại đây. Những đề tài nghiên cứu tiêu biểu có thể kể đến là: Vũ Thu Hà (2018) với đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường Cao đẳng Nghề du lịch và dịch vụ Hải Phòng” - Luận văn thạc sĩ tại Đại học dân lập Hải Phòng, đã chỉ ra những hạn chế trong công tác đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Nghề du lịch và dịch vụ Hải Phòng, đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho nhà trường, chẳng hạn như nâng cấp cơ sở vật chất, trang thiết bị trong nhà trường để đảm bảo những điều kiện học tập và thực hành tốt nhất cho học sinh, biên soạn, chỉnh sửa nội dung của các tài liệu giảng dạy sao cho sát với yêu cầu thực tế; tổ chức các khóa đào tạo, tập huấn cho giáo viên trong trường để nâng cao kiến thức và kỹ năng giảng dạy của họ tại trường… Nguyễn Trường Thạo (2018), “Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Đường sắt” - Luận văn thạc sĩ tại Học viện Kỹ thuật Quân sự, đã phân tích đặc điểm chung của các trường dạy nghề hiện nay, quá trình dạy học ở các trường dạy nghề, bản chất quá trình dạy học ở trường dạy nghề và vạch ra nhiệm vụ cho giáo viên, học sinh cũng như lãnh đạo nhà trường. Đồng thời, luận văn trên cơ sở lý luận và đánh giá chất lượng đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng đường sắt cũng đưa ra các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại trường như: bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp, nâng cao số lượng và chất lượng cơ sở vật chất, cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất, ký hợp đồng đào tạo với cơ sở sử dụng, nâng cao chất lượng hoạt động tự học của học sinh, bố trí thời khóa biểu hợp lý, khoa học; nâng cao chất lượng đầu vào của học sinh, phân bố học sinh vào các lớp phù hợp với trình độ. Những giải pháp này không chỉ phù hợp với Trường Cao đẳng nghề điện mà còn là những giải pháp mang tính chất tham khảo đối với những trường đào tạo nghề khác hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo. Nguyễn Thị Kim Anh và Lê Văn Hảo (2012) về Hướng dẫn sử dụng bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo của ASEAN UNIVERSITY NETWORK (AUN), (Trường Đại học Nha Trang) với 15 tiêu chuẩn, 68 tiêu chí, mỗi tiêu chí được đánh giá theo 7 mức rất cụ thể và rõ ràng; từ đó gợi ý cho Việt Nam cách đánh giá chất lượng đào tạo nói chung và đào tạo nghề nói riêng. Theo đó, các tiêu chuẩn bao gồm: chuẩn đầu ra, bản mô tả chương trình đào tạo, cấu trúc và nội dung chương trình đào tạo, chiến lược dạy và học, đánh giá người học, chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng đội ngũ phục vụ, chất lượng người học, hoạt động tư vấn và hỗ trợ người học, trang thiết bị và cơ sở hạ tầng, đảm bảo chất lượng quá trình dạy và học, hoạt động phát triển đội ngũ, ý kiến phản hồi của các bên liên quan, kết quả đầu ra, sự hài lòng của các bên liên quan. Nguyễn Thị Thanh (2018), Chất lượng đào tạo nghề chế Kĩ thuật chế biến món ăn tại trường Trung cấp Nghề Hà Tĩnh, Luận văn thạc sĩ tại trường Đại học Kinh tế Quốc dân. Đề tài đã xác định hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề Kĩ thuật chế biến món ăn và các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng; Đã phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nghề chế Kĩ thuật chế biến món ăn, đánh giá những điểm mạnh, điểm yếu và nguyên nhân của điểm yếu trong chất lượng đào tạo nghề Kĩ thuật chế biến món ăn tại trường Trung cấp Nghề Hà Tĩnh; Từ đó đã đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề Kĩ thuật chế biến món ăn tại trường Trung cấp Nghề Hà Tĩnh Cho đến nay chưa có công trình nào nghiên cứu về “Chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái”. 3. Mục tiêu nghiên cứu - Xác định được khung nghiên cứu về chất lượng đào tạo nghề kế toán tại trường cao đẳng nghề . - Phân tích được thực trạng chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái, chỉ ra những ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân của hạn chế trong chất lượng đào tạo nghề kế toán của Trường. - Đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái. 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1. Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái. 4.2. Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi về nội dung : Nghiên cứu chất lượng đào tạo nghề kế toán theo 04 nội dung cấu thành chất lượng đào tạo. Đó là chất lượng chương trình đào tạo và giáo trình; chất lượng giảng viên, cán bộ quản lý; chất lượng cơ sở vật chất, trang thiết bị và chất lượng quản lý đào tạo. - Phạm vi về không gian: Trên địa bàn tỉnh Yên Bái. - Phạm vi về thời gian: Số liệu thứ cấp thu thập từ năm 2015 - 2019; số liệu sơ cấp thu thập từ tháng 4 và 5/2020; giải pháp được đề xuất đến năm 2025. 5. Phương pháp nghiên cứu 5.1. Khung lý thuyết Yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghềChất lượng đào tạo nghềMục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo nghề kế toán - Yếu tố thuộc trường - Yếu tố người học - Yếu tố bên ngoài trường - Chất lượng chương trình đào tạo, giáo trình - Chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý - Chất lượng cơ sở vật chất, trang thiết bị - Chất lượng quản lý đào tạo - Tỷ lệ SV tốt nghiệp và tốt nghiệp loại khá giỏi - Tỷ lệ SV ra trường có được việc làm đúng ngành nghề - SV ra trường đáp ứng được yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, thái độ tại đơn vị sử dụng lao động 5.2. Quy trình nghiên cứu Bước 1: Tìm hiểu, tra cứu tài liệu để xây dựng khung nghiên cứu chất lượng đào tạo nghề kế toán tại trường cao đẳng nghề. Bước 2: Thu thập số liệu thứ cấp từ các báo cáo của Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái về chất lượng đào tạo nghề kế toán giai đoạn 2015 – 2019. Bước 3: Thu thập số liệu sơ cấp thông qua phương pháp phát phiếu điều tra, phỏng vấn. Bước 4: Xử lý số liệu thứ cấp và sơ cấp. Qua đó phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nghề kế toán, những ưu điểm và hạn chế trong chất lượng đào tạo nghề kế toán của Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái, chỉ ra nguyên nhân của các hạn chế đó. Bước 5: Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái đến năm 2025. 5.3. Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp thu thập dữ liệu thứ cấp Luận văn thu thập, phân loại tài liệu đã được công bố chính thức trên cơ sở dữ liệu, thư viện của trường như: báo cáo thống kê của Trường và các đơn vị trong trường, giáo trình, sách chuyên khảo, các đề tài nghiên cứu khoa học của trường, các bài báo khoa học chuyên ngành, các luận văn thạc sỹ, tiến sỹ. Bên cạnh đó, luận văn còn khai thác và sử dụng các dữ liệu từ nhiều nguồn khác như các sách báo, tạp chí, internet, các bài luận văn, chuyên đề đã được công bố… Thu thập số liệu thứ cấp giai đoạn 2015 – 2019. * Phương pháp thu thập dữ liệu sơ cấp Thu thập dữ liệu sơ cấp thông qua phương pháp điều tra và phương pháp phỏng vấn. Thời gian điều tra, phỏng vấn được tiến hành trong tháng 4 và 5/2020. - Về phương pháp điều tra: Mục đích điều tra: Có thêm thông tin khách quan về chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái. Đối tượng điều tra gồm 3 nhóm: Nhóm 1 là học sinh, sinh viên đã, đang theo học nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái (80 phiếu điều tra); Nhóm 2 là cán bộ quản lý và giảng viên dạy nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái (20 phiếu điều tra). Nhóm 3 là doanh nghiệp đang sử dụng nhân viên kế toán qua đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái (20 phiếu). Tổng số phiếu điều tra là 120 phiếu. Phương thức phát phiếu điều tra: trực tiếp và online. Phiếu điều tra gồm 2 mẫu: Mẫu 1 dành cho khảo sát sinh viên kế toán và giáo viên, cán bộ quản lý (Xem Phụ lục 01). Mẫu 2 dành cho khảo sát doanh nghiệp sử dụng sinh viên kế toán tốt nghiệp từ Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái (Xem Phụ lục 02). Câu hỏi được thiết kế là câu hỏi dạng đóng, bám sát theo các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề. Câu trả lời được đối tượng điều tra lựa chọn 1 trong 3 phương án với quy ước: Mức độ 1- Kém; Mức độ 2 – Trung bình; Mức độ 3- Tốt. - Về phương pháp phỏng vấn: Mục đích phỏng vấn: có được đánh giá chung về ưu, nhược điểm và nguyên nhân trong chất lượng đào tạo nghề tại Trường Đối tượng phỏng vấn gồm 3 cán bộ quản lý của Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái. Cụ thể là: + Ông Đỗ Duy Thái, Phó Hiệu trưởng phụ trách đào tạo + Ông Dương Dũng Thắng, Trưởng phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa học + Ông Phùng Thanh Kiên, Phó trưởng phòng Kiểm định chất lượng dạy nghề và cơ sở vật chất. * Phương pháp xử lý số liệu thứ cấp và sơ cấp - Sử dụng các phương pháp thống kê, phương pháp phân tích và tổng hợp, phương pháp so sánh, từ đó khái quát thành những kết luận có căn cứ thực tiễn. - Số liệu sơ cấp có được qua điều tra được xử lý bằng phần mềm Excel. 6. Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu và kết luận, phụ lục và danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn được kết cấu thành 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận và kinh nghiệm thực tiễn về chất lượng đào tạo nghề tại trường cao đẳng nghề Chương 2: Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái Chương 3: Phương hướng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - & - VƯƠNG THỊ THU HUÊ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ Hà Nội – Năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - & - VƯƠNG THỊ THU HUÊ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ YÊN BÁI Chuyên ngành: QUẢN LÝ KINH TẾ VÀ CHÍNH SÁCH Mã ngành: 8340410 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐOÀN THỊ THU HÀ Hà Nội - Năm 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu của cá nhân tôi, dưới sư hướng dẫn khoa học của PGS TS Đoàn Thị Thu Hà Các số liệu thống kê kết quả nghiên cứu trung thưc chưa được công bố bất kỳ công trình khoa học trước Luận văn có sử dụng, kế thừa, phát triển số tư liệu, số liệu, kết quả nghiên cứu từ các sách, giáo trình, tài liệu…liên quan đến nội dung đề tài Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận văn Vương Thị Thu Huê LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập thưc hiện luận văn cao học, đã nhận được rất nhiều sư chỉ dẫn nhiệt tình của các thầy cô giáo Viện Đào tạo sau đại học, Khoa Khoa học quản lý - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Tôi vô cùng quý trọng, biết ơn sư chỉ bảo đó xin được chân thành gửi lời tri ân đến toàn thể các thầy cô giáo Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến PGS.TS Đoàn Thị Thu Hà đã nhiệt tình hướng dẫn, chỉ bảo, giúp đỡ tơi hồn thành ḷn văn Trong quá trình làm luận văn, đã học được ở PGS.TS tinh thần nghiên cứu khoa học nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ, làm việc hết mình Cảm ơn Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái các em học sinh, sinh viên, các doanh nghiệp đã cung cấp cho những tài liệu, ý kiến quý báu để hoàn thành luận văn Cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tin tưởng, động viên ủng hộ Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận văn Vương Thị Thu Huê MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CĐN : Cao đẳng nghề CNTT : Công nghệ thông tin ĐT : Đào tạo ĐTB : Điểm trung bình GV : Giảng viên HCSN : Hành sư nghiệp HS : Học sinh KT : Kế toán LĐ TB &XH : Lao động thương binh xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học SV : Sinh viên SPDN : Sư phạm dạy nghề DANH MỤC CÁC BẢNG BIỀU Bảng 1.1 Các tiêu chí đánh giá chất lượng chương trình giáo trình .44 Bảng 1.2 Các tiêu chí đánh giá chất lượng giảng viên cán quản lý 44 Bảng 1.3 Các tiêu chí đánh giá chất lượng sở vật chất 46 Bảng 1.4 Các tiêu chí đánh giá chất lượng quản lý đào tạo nghề 46 Bảng 2.1 Số lượng cán bộ, giáo viên Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái 57 Bảng 2.2: Quy mô tuyển sinh đào tạo nghề hàng năm 59 Bảng 2.3: Kết quả sinh viên dài hạn tốt nghiệp hàng năm 59 Bảng 2.4: Hệ thống sở vật chất của Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái .59 Bảng 2.5: Số lượng giáo trình, sách chuyên môn của Trường .62 Bảng 2.6: Quy mô tuyển sinh đào tạo nghề kế toán hàng năm 64 Bảng 2.7: Kết quả phân loại sinh viên tốt nghiệp nghề kế toán tại Trường 65 Bảng 2.8: Tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp kế toán của Trường có được việc làm đúng ngành nghề 65 Bảng 2.9: Đánh giá của doanh nghiệp về chất lượng sinh viên qua đào tạo nghề kế toán tại Trường CĐN Yên Bái giai đoạn 2015 – 2019 66 Bảng 2.10 Khung chương trình đào tạo nghề kế toán hệ cao đẳng tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái 67 Bảng 2.11: Số giáo trình sử dụng cho đào tạo nghề kế toán tại Trường 69 Bảng 2.12 Thưc trạng chất lượng chương trình đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái .70 Bảng 2.13 Thưc trạng chất lượng đội ngũ giảng viên kế toán, cán quản lý đào tạo tại Trường Cao đẳng nghề Yên Bái .71 Bảng 2.14 Tình hình sở vật chất, trang thiết bị bản phục vụ đào tạo nghề tại Trường (tính đến tháng 12/2019) 73 Bảng 2.15 Thưc trạng sở vật chất, trang thiết bị đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái hiện 73 Bảng 2.16 Thưc trạng chất lượng công tác quản lý đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái hiện 75 DANH MỤC HÌNH, HỘP Hình 2.1 Tổ chức máy Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái năm 2020 .55 Hộp 2.1 Kết quả vấn về chất lượng công tác quản lý đào tạo 76 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - & - VƯƠNG THỊ THU HUÊ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ YÊN BÁI Chuyên ngành: QUẢN LÝ KINH TẾ VÀ CHÍNH SÁCH Mã ngành: 8340410 TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội - Năm 2020 10 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lĩnh vưc đào tạo nghề ở nước ta được Đảng nhà nước đặc biệt coi trọng giai đoạn hiện Định hướng phát triển đào tạo nghề với các cách tiếp cận đa chiều Yên Bái tỉnh vùng núi phía Bắc, có tiềm về đất đai, lâm sản, khoáng sản thế mạnh phát triển kinh tế - xã hội Với những điều kiện thuận lợi về địa lý gắn với vùng nguyên liệu, những năm qua lĩnh vưc công nghiệp đã phát triển nên nhu cầu về lưc lượng lao động có tay nghề rất lớn Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái được thành lập theo Quyết định số 670/QĐ-LĐTBXH ngày 27 tháng năm 2009 sở nâng cấp từ Trường Trung cấp Nghề Yên Bái Kể từ thời điểm đó, nghề kế toán bắt đầu được đào tạo tại Trường Từ đó đến nay, thưc tế, việc đào tạo nghề kế toán còn nhiều vấn đề cần khắc phục vấn đề về chương trình, giáo trình, vấn đề về chất lượng nhân lưc, vấn đề về sở vật chất quản lý đào tạo Là giảng viên trưc tiếp giảng dạy nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái, chọn đề tài nghiên cứu “Chất lượng đào tạo nghề kế toán Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái ” với hi vọng đóng góp phần vào việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề kế toán tại trường, đáp ứng yêu cầu ngày cao của toàn xã hội, thưc hiện tốt nhiệm vụ của Đảng, Nhà nước nhân dân giao cho nhà trường Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Chất lượng đào tạo nghề kế toán tại Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi về nội dung : Nghiên cứu chất lượng đào tạo nghề kế toán theo 04 nội dung cấu thành chất lượng đào tạo Đó chất lượng chương trình đào tạo giáo trình; chất lượng giảng viên, cán quản lý; chất lượng sở vật chất, trang thiết bị chất lượng quản lý đào tạo ... VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ YÊN BÁI Mục tiêu phương hướng nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Yên Bái Mục tiêu chung của... trường Kinh nghiêm chất lượng đào tạo nghề số trường cao đẳng nghề học cho Trường Cao đẳng Nghề Yên Bái Kinh nghiệm chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng Nghề Phú Tho Trường Cao đẳng Nghề... nguyên nhân gây những hạn chế BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - & - VƯƠNG THỊ THU HUÊ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ YÊN BÁI Chuyên