SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp xây dựng, tổ chức nhóm học tập cho học sinh tiểu học” I.ĐẶT VẤN ĐỀ: 1/ Lý chọn đề tài: Để đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục bậc Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành ban đầu cho phát triển đắn hài hoà lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mó, kó để học sinh tiểu học học lên lớp THCS Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản nhu cầu cần thiết tự nhiên, xã hội người, có kó nghe, đọc nói, viết tính toán Có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, có hiểu biết ban đầu hát múa âm nhạc, mó thuật vv Bậc tiểu học tảng ban đầu để phát triển toàn diện nhân cách tốt đẹp hệ trẻ, công dân tương lai, người lao động phát triển hài hoà mặt Đức, trí, thể, mó Những người xây dựng đất nước ngày phồn vinh Để hình thành phát triển người từ ban đầu nhà trường bậc Tiểu học phải có hình thức tổ chức phương pháp giảng dạy cho phù hợp với tâm sinh lý trẻ Hiện thực đổi hình thức phương pháp dạy học Theo định hướng hình thức phương pháp dạy học vận dụng nhiều hình thức dạy học theo nhóm 2/ Thuận lợi : Được quan tâm lãnh Đạo ngành Giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường đầu tư cung cấp trang thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu cho cán giáo viên Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo, bàn ghế, bảng đen, phòng ốc ngồi học thoáng mát, đủ ánh sáng vv… Được quan tâm quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh, góp phần vào xã hội hoá giáo dục Sự nhiệt tình nổ công tác giảng dạy cán giáo viên, đội ngũ cán trẻ, khoẻ, chuẩn kiến thức kỹ sư phạm Có kinh nghiệm hình thức tổ chức dạy – học nhóm phương pháp dạy học hhiện 3/ Khó khăn: “Về xây dựng, tổ chức nhóm học tập cho học sinh tiểu học ” nay, gặp không khó khăn a/ Nguyên nhân khách quan: Bên cạnh thuận lợi vừa nêu có số khó khăn : Quá trình đổi hình thức tổ chức dạy học, việc xây dựng, tổ chức nhóm học tập học sinh bậc Tiểu học chưa phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, việc xếp bàn ghế,phòng học nhỏ,… Đối học sinh chưa quen với hình thức hoạt động nhóm, hay đùa giỡn giáo viên giao việc cho nhóm Sự xếp bàn ghế theo nhóm khó khăn b/ Nguyên nhân chủ quan: Một phận giáo viên chưa quen với hình thức chia nhóm, chia nhóm lúng túng Sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm chưa quy trình Phân nhóm không quy định nhóm lấy theo dãy bàn tổ I (nhóm 1) tổ II (nhóm 2) tổ III ( nhóm 3) Sắp xếp học sinh ngồi theo nhóm chưa xen kẻ trình độ học sinh; giỏi , khá, trung bình, yếu với để em giúp đỡ lẫn đặc điểm tâm sinh lý đối tượng Việc đặt tên nhóm chưa gây hứng thú học sinh học tập phát huy tính tích cực học sinh Để vận dụng hình thức phương pháp thành công, yếu tố quan trọng phải xây dựng tổ chức tốt trì thường xuyên nhóm học tập Đó sáng kiến kinh nghiệm xin tình bày số kinh nghiệm “xây dựng, tổ chức nhóm học tập cho học sinh tiểu hoc” II.NHỮNG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN : Muốn xây dựng tổ chức học tập thành công trì hoạt động nhóm học tập cần thực tốt số nhiệm vụ biện pháp sau: 1/ Ngay từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng (hình thành) nhóm học tập số kiểu nhóm phù hợp với điều kiện thực tế địa phương là: - Nhóm đôi ( hai học sinh ngồi bàn); - Nhóm tư ( bốn học sinh ngồi hai bàn bàn dưới); bàn gần nhau, - Nhóm sáu ( sáu học sinh ngồi ba bàn gần nhau, bàn bàn bàn giữa) Trong kiểu nhóm đôi nhóm tư sử dụng nhiều nhiều lợi phù hợp với điều kiện bàn – ghế, phòng học địa phương 2/ Ở giai đoạn đầu ( đầu học kỳ I) giáo viên nên chọn thời gian thích hợp để xây dựng rèn kỹ tự điều hành hoạt động nhóm( nhóm tư nhóm sáu) cho học sinh Đặt biệt nhóm trưởng thư ký Các kỹ cách giao việc cho thành viên nhóm cách thảo luận, cách ghi kết thảo luận, cách trình bày báo cáo kế thảo luận Trong giai đoạn giáo viên nên định phân công cố định nhóm trưởng thư ký nhóm cho số học sinh ( khá, giỏi, bạo dạn tự tin) đảm nhiệm để nhóm trưởng thư ký đủ thời gian cần thiết để rèn luyện kỹ nêu Khi nhóm xây dựng nề nếp hoạt động (học tập) tự quản tốt tự điều hành công việc có hiệu nghóa nhóm trưởng thư ký điều hành tốt, thành viên nhóm biết phối hợp tư giác, nhịp nhàng ăn ý có chất lượng việc hoàn thành nhiệm vụ học tập Thì giáo vviên nên tạo hội cho thành viên lại nhóm tập làm tổ trưởng thư ký Điều giúp cho hầu hết học sinh nhóm có hôi rèn luyện kỹ năng; điều hành hợp tác kỹ tự vận động Để sử dụng hình thức dạy học theo nhóm phương pháp thảo luận nhóm điều cốt lõi giáo viên phải xây dựng rèn luyện kỹ tự điều hành, kỹ hợp tác tốt cho học sinh 4/ Đối với nhóm đôi không cần có tổ trưởng thư ký 5/ sử dụng phương pháp dạy- học theo nhóm giáo viên cần ý: - a/Thực quy trình : Chia nhóm, định bầu nhóm trưởng thư ký (nếu cần) - Nêu yêu cầu, nhiệm vụ thảo luận cho nhóm, phát phiếu, giao việc - Gợi y,ù định hướng thảo luận, - Các nhóm tự hoạt động: Bầu nhóm trưởng thư ký, (nếu bước đầu chưa định bầu); thảo luận, ghi kết thảo luận - Giáo viên bao quát, giúp đỡ đối tượng học sinh nhóm thảo luận - Các nhóm báo cáo kết thảo luận; - Các nhóm nhận xét, bổ sung, điều chỉnh (nếu có) - Giáo viên điều chỉnh, bổ sung, kết luận - b/ Khi giao việc cần nêu rõ ràng, cụ thể yêu cầu, nhiệm vụ nội dung cần thảo luận, cách trình bày kết thảo luận, cách báo cáo kết thảo luận - c/ trường hợp phải phát phiếu giao việc, có trường hợp cần thảo luận thống miệng, có trường hợp lại phải sử dụng bảng nhóm 6/ Nên xếp chỗ ngồi cho học sinh cho đối tượng học sinh xen kẽ nhau: học sinh khá, học sinh giỏi, với học sinh trung bình, học sinh yếu, học sinh nam với học sinh nữ, học sinh mạnh dạn, với học sinh nhút nhát, tự ti, học sinh có khả diễn đạt tốt với học sinh có khả diễn đạt yếu Việc xếp giúp cho giáo viên thuận tiện chia nhóm Trong nhóm nên có đủ đối tượng học sinh Các đối tượng khác bổ sung cho khắc phục hạn chế phát huy mạnh giúp đỡ tiến bộ, hoàn thành nhiệm vụ học tập 7/ Việc đặt tên nhóm cần lưu ý: Nên đặt tên cho đơn giản, dễ đọc, dễ nhớ, dễ hiểu đồng thời tên có ý nghóa, phải tạo hứng cho học sinh nhận tên - Nên quy ước số tên nhóm tạo cho học sinh quen, nhớ cách đặt tên Tên gọi : - Gắn với kiểu nhóm: - Ví dụ : Nhóm đôi (2HS), gọi nhóm đôi bạn Nhóm tư (4 HS), nhóm bốn mùa Nhóm sáu (6HS), nhóm thứ sáu - Gắn với môn học : - Ví dụ : + Môn toán; nhóm hai bàn tay (2HS); nhóm hình vuông (4HS); + Môn tiếng việt ; nhóm hoa hồng, nhóm hoa huệ,… + Môn tự nhiên - xã hội ; nhóm xoài; nhóm nho;… + Môn đạo đức; nhóm người tốt; nhóm việc tốt; nhóm chăm ngoan; … Nếu có ưu điểm học sinh không cảm thấy nhàm chán với tên gọi nhóm dùng cách đặt tên học sinh dễ nhàm chán Mỗi giáo viên chia nhóm thông qua cách đặt tên nhóm học sinh hình dung cách chia nhóm, yêu cầu nhiệm vụ nhóm mà giáo viên không cần giải thích nhiều 8/ Dạy học hình thức chia nhóm nhiều ưu điểm Đặcc biệt việc phát huy tính tích cực học sinh giúp học sinh hoạt động học tập có hiệu Tuy nhiên có số hạn chế Tốn thời gian (khi thảo luận nhóm, giao nhiều việc cho nhóm) Phải có dày công xây dựng giáo viên học kỳ Tốn thời gian chuẩn bị phiếu giao việc ( phiếu học tập) Nếu giáo viên không hình thành nhóm kỹ thói quen tự hoạt động, hợp tác thảo luận nhóm hiệu Vì không nên lạm dụng hình thức phương pháp dạy học Quan trọng giáo viên phải biết phối hợp đan xen hình thức phương pháp dạy học để tiết dạy sinh động, hấp dẫn, hiệu III.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC VÀ PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG: Ngày giới, nhiều nước liên tục nghiên cứu không ngừng hoàn thiện mục tiêu giáo dục để đáp ứng nhu cầu phát triển tiến đất nước đồng thời hoà nhập với xu phát triển chung giới thời đại phát triển Như mục tiêu giáo dục phát sinh từ thực tiển xã hội đại nhu cầu xã hội đương thời định hướng vào tương lai vượt trước thời đại Do đất nước ta nằm bối cảnh Qua năm đổi nội dung chương trình SGK, hình thức tổ phương pháp dạy học không ngừng đổi Trong phương pháp dạy học phương pháp tối ưu Qua nghiên cứu cho thấy “xây dựng, tổ chức nhóm học tập cho học sinh tiểu học” đạt nhiều hiệu phát huy tính tích cực học sinh học tập hứng thú học tập Trong học kì năm học 2017-2018 vừa qua đưa vào áp dụng khối lớp tơi nhận thấy: - Giáo viên biết cách chia nhóm, xây dựng, tổ chức nhóm,cho học sinh không lúng túng - Giảng dạy quy trình chia nhóm phân công công việc cho nhóm rõ ràng, phân nhóm cho hợp lý - Cách xếp học sinh ngồi theo nhóm phù hợp với trình độ tâm sinh lý học sinh để em giúp đỡ lẫn học tập - Việc đặt tên nhóm gây hứng thú cho học sinh học tập Do điều kiện thời gian làm đề tài có hạn nên chắn đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót.Tơi mong phần kinh nghiệm nhỏ giúp giáo viên học sinh biết thêm “Một số biện pháp xây dựng, tổ chức nhóm học tập cho học sinh tiểu học” Tơi mong đóng góp bổ sung ý kiến bạn đồng nghiệp để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Vũng Tàu, ngày 18/12/2017 Tác giả sáng kiến Trịnh Thị Bắc ... xuyên nhóm học tập Đó sáng kiến kinh nghiệm xin tình bày số kinh nghiệm ? ?xây dựng, tổ chức nhóm học tập cho học sinh tiểu hoc” II.NHỮNG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN : Muốn xây dựng tổ chức học tập. .. chỗ ngồi cho học sinh cho đối tượng học sinh xen kẽ nhau: học sinh khá, học sinh giỏi, với học sinh trung bình, học sinh yếu, học sinh nam với học sinh nữ, học sinh mạnh dạn, với học sinh nhút... đổi hình thức tổ chức dạy học, việc xây dựng, tổ chức nhóm học tập học sinh bậc Tiểu học chưa phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, việc xếp bàn ghế,phòng học nhỏ,… Đối học sinh chưa quen