Giáo án ôn tập và kiểm tra cuối kì 2 (cuối năm) ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án ôn tập và kiểm tra cuối kì 2 (cuối năm) ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống có ma trận, đáp án chi tiết

BÀI: ƠN TẬP TỔNG HỢP CUỐI HỌC KÌ II A ÔN TẬP CÁC VĂN BẢN ĐỌC I ÔN TẬP TRUYỆN Bài Văn Tác giả Thể loại Dân gian Chuyệ n người anh hùng Thánh Gióng Sơn Tinh, Thủy Tinh Thạch Sanh Truyền thuyết Dân gian Truyền thuyết Dân gian Truyện cổ tích Nội dung Nghệ thuật Hình tượng Thánh Gióng với nhiều sắc màu thần kì biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm “Sơn Tinh, Thủy Tinh” câu chuyện giải thích tượng lũ lụt hàng năm nước ta thể sức mạnh, ước mong người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai, đồng thời suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng Xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo tạo nên sức hấp dẫn cho truyền thuyết - Xây dựng hình tượng nhân vật dáng dấp thần linh, với nhiều chi tiết hoang đường, kì ảo - Cách kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn Truyện thể ước mơ, niềm tin nhân Thạch Sanh dân chiến thắng người nghĩa, lương thiện Cây khế Thế giới cổ tích Khác biệt gần gũi Vua chích chịe Bài tâp làm văn Dân gian Truyện cổ Grim Truyện cổ tích Truyện cổ tích Rơ - nê Gơ - xi nhi Giăng giắc Truyện Xăng ngắn pê Từ kết cục khác người anh người em, tác giả dân gian muốn gửi gắm học đền ơn đáp nghĩa, niềm tin hiền gặp lành may mắn tất người Vua chích chịe khun người khơng nên kiêu ngạo, ngơng cuồng thích nhạo báng người khác Đồng thời thể bao dung, tình yêu thương nhân dân với người biết quay đầu, hoàn lương - Trong học tập, hoạt động nhóm, trao đổi giúp đỡ điều cần thiết, nhiên viết TLV phải hoạt động cá nhân, hợp tác làm công việc khác - Sống trung thực, thể suy nghĩ riêng thân - Sắp xếp tình tiết tự nhiên, khéo léo - Sử dụng chi tiết thần kì - Kết thúc có hậu Truyện cổ tích có nhiều tình tiết hấp dẫn, hút, lời kể hấp dẫn, khéo léo , sử dụng biện pháp điệp cấu trúc - Lời kể chuyện có giọng hài hước, vui nhộn - Lời đối thoại nhân vật có nhiều sắc thái II ÔN TẬP VĂN BẢN THÔNG TIN Bài Văn Tác giả Thể loại Chuyệ n người anh hùng Ai mồng Anh Thư chín tháng tư Trái đất Trái đất – nôi Hồ Thanh -Ngôi Trang nhà sống chung Các loài Ngọc Phú chung sống với nào? VB thông tin Văn thông tin Văn thông tin Nội dung Nghệ thuật - Giới thiệu lễ hội đền Gióng Qua thể nét đẹp văn hố tâm linh truyền thống uống nước nhớ nguồn dân tộc - Sử dụng phương thức thuyết minh, ngắn gọn, súc tích - Trái đất nơi sống người phải biết bảo vệ trái đất Bảo trái đất bảo vệ sống - Kêu gọi người ln phải có ý thức bảo vệ trái đất - Nghệ thuật vừa theo trình tự thời gian vừa theo trình tự nhân phần văn Cái trước làm nẩy sinh cho sau chúng có quan hệ buộc với - Văn đề cập đến vấn đề đa dạng loài vật TĐ trật tự đời sống mn lồi - VB đặt - Số liệu dẫn chứng phù hợp, cụ thể, lập luận rõ ràng, logic có tính thuyết phục - Cách mở đầu kết thúc văn có thống nhất, Trái đất Ra - xun Gam - da tốp thơ tự III ÔN TẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Bài Văn Tác giả Thể loại Khác Xem Lạc Thanh Văn biệt người ta nghị gần luận gũi cho người vấn đề cần biết chung sống hài hồ với mn lồi, để bảo tồn đa dạng thiên nhiên TĐ hỗ trợ cho tạo nên nét đặc sắc, độc đáo cho VB - Tác giả thể thái độ lên án với kẻ làm hại Trái đất, đồng thời thương xót, vỗ đau đớn Trái đất - Thể thơ tự do, biện pháp nghệ thuật: điệp từ, liệt kê, ẩn dụ Nội dung Nghệ thuật Bài văn “Xem người ta kìa!” bàn luận mối quan hệ cá nhân cộng đồng Con người muốn người thân quanh thành cơng, tài giỏi, nhân vật xuất chúng sống Tuy nhiên, việc làm cho giống người khác đánh Lập luận chặt chẽ, lí lẽ dẫn chứng xác đáng cách trao đổi vấn đề mở, hướng tới đối thoại với người đọc Hai loại Giong-mi khác Mun biệt Văn nghị luận thân người Vì nên hịa nhập khơng nên hòa tan Hai loại khác biệt phân biệt khác biệt thành hai loại: có nghĩa vơ nghĩa Người ta thực ý nể phục khác biệt có ý nghĩa B THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: I Kiến thức chung: Bài Kiến thức Tiếng Việt Chuyện Dấu chấm phẩy: thường dùng để đánh dấu ranh người anh giới phận hùng chuỗi liệt kê phức tạp - Lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, cụ thể, có tính thuyết phục - Cách triển khai từ chứng thực tế để rút lí lẽ giúp cho vấn đề bàn luận trở nên nhẹ nhàng, gần gũi, khơng mang tính chất giáo lí Ví dụ Ví dụ: Một người vùng núi Tản Viên có tài lạ: vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi Người ta gọi chàng Sơn Tinh Một người miền biển, tài khơng kém: gọi gió, gió đến; hô mưa, mưa Người ta gọi chàng Thuỷ Tinh Khác biệt - Trạng ngữ: Trạng ngữ Ví dụ: gần gũi - Trạng ngữ: thành phần phụ câu, đặt đầu câu, - Từ biết nhìn nhận suy câu cuối câu, phổ nghĩ, dẩn dần hiểu rằng, biến đầu câu Trạng ngữ giới muôn màu muôn vẻ, võ tận hấp dẫn ( Chỉ thời dùng để nêu thông tin thời gian, địa điểm, mục đích, cách thức việc nói đến câu Ngồi ra, trạng ngữ cịn có chức liên kết câu đoạn - Tác dụng lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu việc thể nghĩa văn bản: Để thề ý, có thề dùng từ ngữ khác nhau, kiểu cấu trúc câu khác Khi tạo lập văn bản, người viết thường xuyên phải lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu phù hợp để biểu đạt xác, hiệu điều muốn nói Trái đấtNgơi nhà chung Nhận biết đặc điểm chức văn bản: - Căn vào có mặt hay khơng có mặt phương tiện phi ngôn ngữ để xác định tính chất văn bản: văn thơng thường hay văn đa phương thức - Những nhu cầu giao tiếp đa dạng dẫn đến việc hình thành nhiều loại văn khác nhau: gian) - Giờ đây, mẹ khuất lớn ( Chỉ thời gian) - Dù có ý định tốt đẹp, người thân yêu ta đôi lúc không hằn ngăn cản, không để ta sống với người thực ( Chỉ nguyên nhân) - Tác dụng lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu việc thể nghĩa văn bản: “ Giờ đây, mẹ khuất lớn” Từ “khuất” phù hợp so với số từ khác có nghĩa chết như: mất, từ trần, hi sinh so với từ “mất” “chết” từ “khuất” thể cách nói giảm, nói tránh, bớt đau đớn, buồn bã Còn từ “hi sinh” dùng cho người có cơng trạng với cộng đồng Từ “từ trần” dùng người vừa mất, cịn bà mẹ khuất từ nhiều năm trước nên dùng từ “khuất” hợp lí Nhận biết đặc điểm chức văn bản: “Trái đất - nôi sống” văn có u cầu sau: - Có bố cục văn mạch lạc, rõ ràng - Là văn cung cấp thông tin cho người đọc trái đất - Nội dung văn bao gồm: vị trí Trái đất, sống trái văn thông tin, văn nghị luận, văn văn học Có thể vào chức mà văn phải đảm nhiệm thông tin, thuyết phục, hay thầm mĩ để biết văn thuộc loại Từ mượn tượng vay mượn từ: Từ mượn từ có nguồn gốc từ ngôn ngữ khác Tiếng Việt vay mượn nhiều từ tiếng Hán tiếng Pháp Hiện nay, tiếng Việt có xu hướng vay mượn nhiều từ tiếng Anh Trong tiếp xúc, giao lưu ngôn ngữ dân tộc, ngôn ngữ thường vay mượn từ để làm giàu cho vốn từ đất, mn lồi trái đất, người trái đất, tình trạng trái đất đưa lời kêu gọi để bảo vệ trái đất Từ mượn tượng vay mượn từ: Các loài động vật thực vật thường tồn phát triển thành quẩn xã, bai-ơm khác Mỗi quần xã xem giới riêng, có chung sống số loài định với số lượng cá thể khác riêng lồi Trong đoạn văn có nhiều từ từ mượn, chẳng hạn: động vật, thực vật, tồn tại, bai-ôm, II Luyện tập: Phiếu tập số 1( Dấu chấm phẩy) Bài tập 1: Nêu tác dụng dấu chấm phẩy câu sau : a) Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút; tráp đồi mồi hình chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà, ơng vơi chạm, ngốy tai, ví thuốc, quản bút, tăm bơng trơng mà thích mắt (Phạm Duy Tốn) b) Cơn dơng tan Gió lặng Cây gạo xơ xác hẳn đi, nom thương Nhưng chẳng có điều đáng lo ; gạo bền bỉ làm việc đêm ngày, chuyên cần lấy từ đất, nước ánh sáng nguồn nghị lực sức trẻ vô tận (Vũ Tú Nam) c) Tôi yêu hoa giấy Chúng có đặc điểm khác nhiều lồi hoa khác : Hoa giấy rời cành đẹp nguyên vẹn, hoa rụng mà tươi nguyên ; đặt lòng bàn tay, cánh hoa mỏng tang rung rinh, phập phồng run rẩy thở, mảy may biểu tàn úa (Trần Hồi Dương) Bài tập 2: Trong phần trích sau có số dấu chấm phẩy bị thay dấu phẩy Tìm dấu phẩy thay cho dấu chấm phẩy a) Cần phải nói với bạn rằng, xứ Prô-văng-xơ theo lệ thường, đến mùa nóng người ta lùa gia súc lên núi An-pơ Vật người sống năm sáu tháng liền vùng cao, trời, cỏ ngập đến tận bụng, vừa chớm gió heo may đầu thu mà người ta xuống núi, trở trang trại bầy gia súc lại quay gặm cỏ thảnh thơi sườn đồi màu xám thơm nức mùi hương thảo b) Cả đường dường rình rịch theo bước chân chúng Đi đẩu cừu đực già, sừng “giương ” phía trước, vẻ tợn, đằng sau chúng đông đảo họ nhà cừu, nhặng cừu mẹ dáng mệt mỏi, lũ cừu chạy quẩn chân, la đeo ngù trang trí màu đỏ, mang giỏ lắc lư ru chúng ngủ theo nhịp bước đi, đến chó đẫm mồ hơi, lưỡi lè sát đất sau hai chăn cừu lực lưỡng khốc áo chồng len thơ màu đỏ hoe, dài chấm gót áo thụng Phiếu tập số 2( Trạng ngữ) Bài tập 1: Tìm trạng ngữ đoạn trích sau nêu tác dụng trạng ngữ đó: Mẹ tơi khơng phải khơng có lí địi hỏi tơi phải lấy người khác làm chuẩn mực để noi theo Trên đời, người giống nhiều điều Ai chẳng muốn thông minh, giỏi giang? Ai chẳng muốn tin yêu, tôn trọng? Ai chẳng muốn thành đạt? Thành cơng người niềm ao ước người Vì lẽ đó, xưa nay, có khơng người tự vượt lên nhờ noi gưong cá nhân xuất chúng Mẹ muốn tơi giống người khác, “người khác” hình dung mẹ định phải người hoàn hảo mười phân vẹn mười Bài tập 2: Điền trạng ngữ thích hợp vào chỗ trống sau : a) … trời mưa tầm tã,… trời lại nắng chang chang b) … cối đâm chồi nảy lộc: c) … gặp người lạ mặt hỏi đường chợ huyện d) … họ chạy phía có đám cháy đ) … em làm sai toán cuối Bài tập 3: Cho câu: Những xanh biếc ngọc bích Hãy tạo thành ba câu với ba trạng ngữ khác cho biết trạng ngữ vừa bổ sung cho câu nội dung gì? Bài tập 4: Cho trạng ngữ sau, thêm cụm C-V để tạo thành câu cho thích hợp a) Trong chơi, sân trường,… b) Vào mùa thu,… c) Trong lớp,… Bài tập 5: Tìm trạng ngữ câu cho biết chúng bổ sung ý nghĩa cho việc nói đến câu a) Tảng sáng, vòm trời cao xanh mênh mơng Gió từ đỉnh núi tràn xuống thung lũng mát rượi Khoảng trời sau dãy núi phía đơng ửng đỏ Những tia nắng hắt chéo qua thung lũng, trải lên đỉnh núi phía tây vệt sáng màu mạ tươi tắn… Ven rừng, rải rác lim trổ hoa vàng, vải thiều đỏ ối (Hồng Hữu Bội) b) Có lẽ tiếng Việt đẹp tâm hồn người Việt Nam ta đẹp ; đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ trước tới cao quý, vĩ đại, nghĩa đẹp (Phạm Văn Đồng) c) Vì chm cho cá bén đăng/ Vì chàng thiếp phải trăng mò (Ca dao) d) Đánh “xoảng” cái, bát mâm Lí cựu bay thẳng sang mân Lí đương đánh “ chát” cái, chậu chiếu Lí đương đập ln vào cột bên cạnh Lí cựu (Ngơ Tất Tố) đ) Sọ Dừa chăn bò giỏi Hằng ngày, cậu lân sau đàn bò đồng, tối đến lại lăn sau đàn bò chuồng Bò bụng no căng Phú ông mừng Tiết nông nhàn, phú ông làm trại núi thả bò ăn cỏ, bảo Sọ Dừa lại trơng, cơm nước có người đưa lên tận nơi (Sọ Dừa) Bài tập 6: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng trạng ngữ Chỉ trạng ngữ cho biết chúng bổ sung ý nghĩa cho câu * Gợi ý: Bài tập 1: Trạng ngữ: - Trên đời: không gian thời gian việc nói đến - Vì lẽ đó, xưa nay: nguyên nhân, thời gian Bài tập 2: Điền trạng ngữ thích hợp vào chỗ trống sau : a) Buổi sáng, trời mưa tầm tã, buổi chiều trời lại nắng chang chang b) Mùa xuân, cối đâm chồi nảy lộc: c) Hôm gặp người lạ mặt hỏi đường chợ huyện d) Rất nhanh, họ chạy phía có đám cháy đ) Giờ kiểm tra, em làm sai toán cuối Bài tập 3: Cho câu: Những xanh biếc ngọc bích - Mùa xuân đến, xanh biếc ngọc bích ( Trạng ngữ thời gian) - Trên cao, xanh biếc ngọc bích ( Trạng ngữ nơi chốn) - Nhờ mưa xuân, xanh biếc ngọc bích ( Trạng ngữ nguyên nhân) Bài tập 4: Thêm cụm C-V để tạo thành câu cho thích hợp a) Trong chơi, sân trường, học sinh nơ đùa ríu rít b) Vào mùa thu, bầu trời khơng cịn cao xanh c) Trong lớp, bạn học sinh chăm nghe cô giáo giảng Bài tập 5: a) - Trạng ngữ: + Tảng sáng + Ven rừng - Bổ sung ý nghĩa thời gian b) - Trạng ngữ: từ trước tới - Bổ sung ý nghĩa thời gian 10 - Cần có xếp hợp li chi tiết bảo đảm có kết nối giũa phần Nên nhấn mạnh, khai thác nhiều chi tiết tưởng tượng, hư cấu, kì ảo - Có thể bổ sung yểu tốmiêu tả, biểu cảm để tả người, tả vật hay thể cảm xúc nhân vật II Các bước tiến hành viết văn Trước viết + Lựa chọn truyện cổ tích định kể, người nghe (đọc) + Chọn kể đại từ tương ứng + Chọn lời kể phù hợp + Ghi lại nội dung câu chuyện * Lập dàn ý: + Mở Giới thiệu nhân vật kể chuyện câu chuyện kể + Thân Trình bày diễn biến câu chuyện cách bám sát truyện gốc + Kết bài: Nêu kết thúc truyện suy nghĩ thân Viết Chỉnh sửa viết Dạng đề 3: Viết văn nghị luận trình bày ý kiến tượng ( vấn đề) I Yêu cầu văn nghị luận trình bày ý kiến tượng ( vấn đề) - Nêu hiệ tượng, vấn đề cần bàn - Thể ý kiến người viết - Dùng lý lẽ dẫn chứng để thuyết phục người đọc II Các bước làm văn nghị luận tượng (vấn đề) sống: a Trước viết - Lựa chọn đề tài: Đề tài ấn định ( Đề kiểm tra, đề thi) người viết tự lựa chọn - Tìm ý + Cần hiểu tượng vấn đề + Những khía cạnh cần bàn bạc + Bài học cần rút từ vấn đề bàn luận - Lập dàn ý 16 Sắp xếp ý vừa tìm thành dàn ý: * Mở bài: Giới thiệu tượng, vấn đề cần bàn luận * Thân bài: Đưa ý kiến cần bàn luận: + Nêu ý ( Lý lẽ, chứng) + Nêu ý ( Lý lẽ, chứng) + Nêu ý ( Lý lẽ, chứng) * Kết bài: Khẳng định lại ý kiến thân b Viết Bám sát dàn ý để viết Khi viết cần ý: - Có thể mở trực tiếp: Nêu thẳng tượng ( vấn đề), mở gián tiếp cách kể câu chuyện ngắn để giới thiệu tượng ( vấn đề) - Mỗi ý trình bày thành đoạn văn, có lí lẽ chứng cụ thể c Chỉnh sửa viết Đọc lại viết, rà soát phần, đoạn để chỉnh sửa theo gợi ý sau đây: - Nêu tượng, vấn đề cần bàn - Thể ý kiến, tình cảm, thái độ cách đánh giá người viết tượng, vấn đề - Đưa lý lẽ chứng để viết có sức thuyết phục - Đảm bảo yêu cầu tả diễn đạt DẠNG 4: Viết biên họp, thảo luận I Khái niệm: Biên loại nhỏ văn nhật dụng, dùng để ghi chép vụ việc hay họp, thảo luận, giúp ta nắm bắt đầy đủ, xác điều diễn Nó lưu lại hồ sơ quan trọng, lúc cần đưa chứng để đánh giá vụ việc, vấn đề II Thể thức biên thơng thường: - Đầu biên bản, phía bên phải ghi quốc hiệu tiêu ngữ; phía bên trái ghi tên quan chức đứng xử lí vụ việc hay tổ chức họp, thảo luận, - Dưới từ “biên bản”, ghi khái quát nội dung vụ việc cần xử lí hay vấn đề mà họp, thảo luận cần giải quyết, làm thành tên gọi biên - Ghi thời gian địa điểm diễn xử lí vụ việc hay họp, thảo luận, - Ghi thành phần tham dự tên người chủ trì, người thư kí, 17 - Ghi diễn biến xử lí vụ việc hay họp, thảo luận, với nội dung cụ thể, theo thực tế diễn (bao gồm ý kiến tường trình, phát biểu kết luận) - Ghi thời gian kết thúc xử lí vụ việc hay họp, thảo luận… - Người chủ trì thư kí (tùy trường hợp, thêm người làm chứng) kí tên III Các bước thực viết biên bản: a Trước viết - Xác định tên gọi biên bản: - Mục đích viết biên bản: - Người đọc biên bản: b Viết biên - Đọc kĩ phần hướng dẫn viết biên SHS - Thực hành viết biên họp, thảo luận (HS tự chọn) c Chỉnh sửa biên - Đọc lại biên nhiều lần - Chỉnh sửa lại biên (nếu có) ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II ĐỀ SỐ 1: I ĐỌC – HIỂU: Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Giặc đến chân núi Trâu Thế nước nguy, người người hoảng hốt Vừa lúc sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến Chú bé vùng dậy, vươn vai biến thành tráng sĩ cao trượng, oai phong, lẫm liệt Tráng sĩ 18 bước lên vỗ vào mông ngựa Ngựa hí dài tiếng vang dội Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi, nhảy lên ngựa Ngựa phun lửa, tráng sĩ thúc ngựa phi thẳng đến nơi có giặc, đón đầu chúng đánh giết hết lớp đến lớp khác, giặc chết rạ.” (SGK Ngữ văn 6, tập 2) Câu 1: Tóm tắt việc nêu đoạn văn câu văn? Câu 2: Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu 3: Tìm cụm danh từ đoạn văn trên? Câu 4: Chi tiết sau có ý nghĩa gì: “ Đến đấy, một ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi áo giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời” II THỰC HÀNH VIẾT: Câu 1: Trong truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh, giao tranh Sơn Tinh Thủy Tinh, người chiến thắng? Chiến thắng có ý nghĩa gì? Câu 2: Đóng vai Lý Thơng kể lại truyện Thạch Sanh Hướng dẫn làm Phần Nội dung Điểm Đọc hiểu Câu (0,75đ) : Tóm tắt: Giặc đến chân núi Trâu, lúc sứ giả đến, Gióng vươn vai biến thành tráng sĩ nhảy lên 0,75 ngựa xông chiến trường diệt giặc Câu (0,5đ): Phương thức biểu đạt đoạn văn tự miêu tả 0,5 Câu (0,75đ): Các cụm danh từ đoạn văn trên: Vừa 0,75 lúc đó, tráng sĩ, tiếng vang dội Câu (1,0đ): Chi tiết: “ Đến đấy, một ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi áo giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời” Ý nghĩa chi tiết trên: 1,0 - Áo giáp sắt nhân dân làm cho để Gióng đánh giặc, đánh giặc xong trả lại cho nhân dân, vô tư khơng chút bụi trần, - Thánh gióng bay trời, không nhận bổng lộc nhà vua, từ chối phần thường, chiến công để lại cho nhân dân, - Gióng sinh phi thường phi thường (bay lên trời) - Gióng sơng núi, lòng nhân dân 19 Thực hành viết Câu (2đ): Ý nghĩa chi tiết: “ Đến đấy, một ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi áo giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời”: - Áo giáp sắt nhân dân làm cho để Gióng đánh giặc, đánh giặc xong trả lại cho nhân dân, vô tư khơng chút bụi trần, - Thánh gióng bay trời, không nhận bổng lộc nhà vua, từ chối phần thường, chiến công để lại cho nhân dân, - Gióng sinh phi thường phi thường (bay lên trời) - Gióng sơng núi, lịng nhân dân Câu ( 5đ): - Về hình thức: văn cần có phần rõ ràng mở bài, thân kết - Về nội dung: a Mở bài: - Lý Thơng tự giới thiệu (trước người bọ xấu xí) - Gợi nguyên nhân dẫn đến bi kịch b Thân bài: - Lý Thơng gặp Thạch Sanh, toan tính Lý Thơng việc hai người kết nghĩa, lời thề Lý Thông - Chuyện Thạch Sanh nhà Lý Thông: dốc sức làm việc cho mẹ Lý Thông - Chuyện chằn tinh vùng mưu toan Lý Thông dẫn đến hành động lừa Thạch Sanh canh miếu - Chuyện Lý Thơng mẹ ngủ Thạch Sanh gọi cửa – tâm trạng sợ sệt hốt hoảng tưởng hồn Thạch Sanh đòi mạng chuyển sang toan tính nhanh biết Thạch Sanh giết chết chằn tinh dẫn đến hành động lừa Thạch Sanh bỏ - Chuyện Lý Thông đem đầu mãng xà lãnh thưởng, 20 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 hưởng vinh hoa phú quý; suy nghĩ Lý Thông Thạch Sanh (ngu ngốc) - Chuyện công chúa bị đại bàng bắt đi, Lý Thơng phải tìm cơng chúa, tâm trạng suy nghĩ Lý Thơng dẫn đến kế tìm Thạch Sanh - Chuyện Thạch Sanh tìm cứu cơng chúa; Lý Thông lấp cửa hang hãm hại Thạch Sanh cướp công cứu công chúa lãnh thưởng; công chúa bị câm - Nhận tin Thạch Sanh bị bắt giam tội ăn trộm vàng bạc, Lý Thơng vừa kinh ngạc (vì Thạch Sanh cịn sống) vừa vui mừng (vì Thạch Sanh bị khép vào trọng tội) - Chuyện Thạch Sanh tiếng đàn minh oan, cơng chúa nói được; Lý Thông bị trừng phạt lời thề năm xưa - Thạch Sanh lấy công chúa, làm vua hưởng hạnh phúc lâu bền c Kết bài: Những suy nghĩ tình cảm anh em, triết lí "ác giả ác báo" nhân dân ta 0,5 0,25 0,25 0,25 0,5 ĐỀ SỐ 2: I ĐỌC – HIỂU: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: "Một hơm có hai chàng trai đến cầu Một người vùng núi Tản Viên có tài lạ: vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi Người ta gọi chàng Sơn Tinh Một người miền biển, tài khơng kém: gọi gió, gió đến; hơ mưa, mưa Người ta gọi chàng Thủy Tinh Một người chúa vùng non cao, người chúa vùng nước thẳm, hai xứng đáng làm rể vua Hùng Vua Hùng băn khoăn nhận lời ai, từ chối ai, cho mời Lạc hầu vào bàn bạc Xong vua phán: - Hai chàng vừa ý ta, ta có người gái, biết gả cho người nào? Thơi ngày mai, đem sính lễ đến trước, ta cho cưới gái ta 21 Câu 1: Đoạn văn trích tác phẩm nào? Thuộc thể loại gì? Nêu khái niệm thể loại Câu 2: Giải thích nghĩa từ "băn khoăn" ? Cho biết em giải thích nghĩa từ cách nào? Câu 3: Tìm từ láy có đoạn văn Câu 4: Hãy viết đoạn văn trình bày ý nghĩa biểu tượngcủa nhân vật em vừa tìm đoạn văn II THỰC HÀNH VIẾT: Câu (2 điểm): Chi tiết“Đến đấy, một ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời.” truyện Thánh Gióng có ý nghĩa gì? Hãy diễn đạt ý nghĩa đoạn văn ngắn (khoảng 10 đến 15 dòng) Câu (5 điểm): Thuyết minh lễ hội Gióng Hướng dẫn làm Phần Nội dung Điểm Đọc hiểu Câu ( 1đ) -Văn bản: Sơn Tinh Thủy Tinh 0,25 - Thể loại: Truyền thuyết 0,25 - Khái niệm: + Truyền thuyết (TT) loại truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời 0,5 khứ +Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo + Thể thái độ cách đánh giá nhân dân nhân vật kiện kể Câu Từ băn khoăn: khơng n lịng có điều phải suy 0,25 nghĩ, cân nhắc Giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị Câu 0,25 - Từ láy: lấp loáng, sừng sững, mơn man Câu 4: 0,5 HS trình bày hình thức đoạn văn, có câu chủ đề Hướng dẫn làm Xác định vấn đề: Ý nghĩa nhân vật tức ý nghĩa nhân vật Sơn Tinh Thủy Tinh Câu mở đoạn: Trong truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh, hai nhân vật Sơn Tinh Thủy Tinh mang nhiều ý nghĩa tượng 22 trưng sâu sắc Thân đoạn: - Thủy Tinh: tượng lũ lụt ghê gớm năm, - Sơn Tinh lực lượng cư dân Việt cổ đắp đê chống lũ lụt, mơ ước chinh phục, chế ngự thiên tai nhân dân ta Kết đoạn:Sơn Tinh, Thủy Tinh nhân vật hoang đường, thật, thể trí tưởng tượng bay bổng nhân dân ta Qua đó, ta thấy vẻ đẹp tâm hồn nhân dân lao động, quan niệm người, thiên nhiên cha ông ta từ cách hàng nghìn năm Thực hành viết Câu (2đ): - Trong truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh, giao tranh Sơn Tinh Thủy Tinh, Sơn Tinh người chiến thắng - Chiến thắng có ý nghĩa: + Khẳng định sức mạnh Sơn Tinh sức mạnh nhân dân ta cơng trị thủy thời kì đầu dựng nước + Góp phần lí giải tượng lũ lụt năm nước ta Câu ( 5đ): - Về hình thức: văn cần có phần rõ ràng mở bài, thân kết - Về nội dung: I MỞ BÀI - Một lễ hội tôn giáo làng Phù Đổng - Nét đẹp truyền thống người dân nước Nam II THÂN BÀI Nguồn gốc, xuất xứ Xuất phát từ truyền thuyết Thánh Gióng Đặc điểm - Hội làng Phù Đổng hàng năm diễn ngày tháng Tư âm lịch - Các làng tổng đến tế, tất đến trăm người họ làng mặc áo thụng xanh, đội mũ đen, hia đề trắng 23 0,25 0,5 0,25 0,5 1,0 0,5 0,25 0,5 0,5 0,25 Họ đứng thành hàng hai bên, tay cầm hốt ngả - Chủ tế bước nhịp nhàng hai tay chấp lại nâng cao chén rượu, có hai trợ tế theo, đến quỳ trước cửa hậu cung -Nhạc hạ thấp dần gần không nghe thấy Bỗng vang lên tiếng ầm ầm hai cánh cửa hậu cung nhiên mở Bên tối om, nhân vật Đầu chít khăn đen dài bỏ xõa sau lưng, quan lấy thân mình; nửa mặt bịt vải vàng, thắt lại sau gáy để lộ đôi mắt - Nhân vật quỳ xuống ngưỡng cửa hậu cung, nhận chén rượu mâm đồng, giật lùi dần vào hậu cung - Hai cánh cửa đóng lại từ từ Mọi người phủ phục xuống lễ - Một giây yên lặng nghe tiếng chuông từ hậu cung vẳng rượu dâng lên bàn thờ Thánh rồi, nhạc lại cử, người trở chỗ chuẩn bị dâng lễ khác - Lễ cử hành nghiêm trang thành kính - Thật ngạc nhiên thấy người nơng thơn bình thường biến đổi tính cách long trọng nghi thức Vì cử họ thường rụt rè đường hồng khống đạt lên, thái độ họ thường khúm núm, e dè trở thành cao q hành lễ lịng biết ơn người yêu nước - Tiếp nghi thức ảnh hưởng Đạo giáo; hổ tượng trưng cho điều ác kẻ thù đến xin quy phục Đức Thánh Người đóng vai hổ mặc áo vài vẽ vằn vện, đội đầu giấy bồi có hai chục người hóa trang di theo, hát gõ sênh Hổ đến trước bàn thờ múa phù phục hồi lâu - Tiếp theo cảnh diễn lại lịch :sử đánh trận giả, đoàn tù binh diễu qua trước đền - Một trăm trai tráng đón quân Nam họ quấn vai màu đen quanh bụng, đóng khố bỏ thõng múi phía trước, cởi trần, khoác dải vải hồng vai bên phải, buộc hai đâu 24 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 lại bên sườn trái bng thõng xuống; lại cịn đeo túi lụa nhỏ hình bán nguyệt, có tua lụa dài Đầu đội mũ đen, phía sau có rèm che gáy giống tượng đền Lý Bát Đềở Đình Bảng - Bọn tướng giặc hai mươi bốn gái đồng trinh đóng - Nhiều gái đám đến mười tuổi Mỗi cô mặc quần áo lụa màu sắc tươi thắm, đeo kiềng, hoa tai vàng, làng cử đến cô phải lo may mặc cho người - Các đứng người bệ hoàn toàn im lặng, không cử động, cách độ 10 đến 15m; quanh họ đám đàn bà làng họ - Hai mươi bốn xếp thành hàng mặt để phía trước đền rải dải đề cho đám rước diễu qua trước mặt - Bốn khác đóng vai bốn tướng giặc bị giết trận, cô mặc áo vàng, đội mũ thái tử đóng vai vua Trung Quốc - Một trăm quân sĩ nước Nam múa nhiều điệu thật dẻo thật nhịp nhàng tiến thoái đẹp Lễ hội nhắc nhở cháu nhớ người anh hùng dân tộc: Thánh Gióng - Khơi gợi lòng cháu Việt Nam lòng yêu nước lòng biết ơn sâu sắc III KẾT BÀI Lễ hội Gióng lễ hội truyền thống cần phải gìn giữ phát huy 0,25 0,25 0,25 0,5 ĐỀ: Phần I Đọc hiểu: (5 điểm) BÀN TAY YÊU THƯƠNG Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo em học sinh lớp vẽ điều làm cho em thích đời 25 Cơ giáo thầm nghĩ "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh" Thế hồn tồn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh Douglas: tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị lôi hình ảnh đầy biểu tượng Một em phán đốn - "Đó bàn tay bác nơng dân" Một em khác cự lại: - "Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật " Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Douglas cười ngượng nghịu: - "Thưa cơ, bàn tay ạ!" Cô giáo ngẩn ngơ Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo Cô hiểu cô làm điều tương tự với em khác, hóa Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương (Quà tặng sống – Bài học yêu thương thầy, Mai Hương) I.1 Trắc nghiệm (2 điểm): Chọn đáp án Câu Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu Văn kể theo thứ mấy? A Thứ B Thứ ba C Thứ hai D Cả A B Câu Câu văn “Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo’’có từ láy? A Một từ B Hai từ C Ba từ D Bốn từ Câu Trong câu "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh" có cụm danh từ? A Một cụm B Hai cụm C Ba cụm D Bốn cụm Câu Trạng ngữ câu “Trong tiết dạy vẽ, có giáo viên bảo em học sinh lớp vẽ điều làm cho em thích đời’’ có chức gì? A Chỉ thời gian B Chỉ mục đích 26 C Chỉ nguyên nhân D Liên kết với câu trước Câu Thông điệp mà tác giả gửi gắm đến bạn đọc gì? A Tình yêu thương, đồng cảm, giúp đỡ sống bắt nguồn từ điều đỗi bình thường có ý nghĩa vơ to lớn B Tình u thương xuất phát từ lịng chân thành, khơng toan tính giúp người xích lại gần C Tình yêu thương mang lại nghị lực sống, giúp họ vươn lên, vượt qua bất hạnh đời D Các đáp án Câu Trong câu: Cô giáo thầm nghĩ "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh." dấu ngoặc kép dùng để làm gì? A Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật B Đánh dấu ý nghĩ nhân vật C Đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt D Dấu ngoặc kép dùng phía cuối câu hỏi Câu Trong câu: "Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật " Từ tay là: A Từ đồng âm B Từ đa nghĩa C Từ đơn nghĩa D Từ trái nghĩa I.2 Trả lời câu hỏi: (3 điểm) Câu 1: (0.5 điểm) Trong câu chuyện trên, cô giáo yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề nào? Câu 2: (0.5 điểm) Tại cô giáo lại ngạc nhiên Douglas vẽ bàn tay? Câu 3: (1.0 điểm) Douglas vẽ bàn tay ai? Điều có ý nghĩa gì? Câu 4: (1.0 điểm) Nếu em gặp bạn Douglas em nói với bạn ấy? II Viết ( 5,0 điểm) Hiện có nhiều bạn học sinh q đam mê trò chơi điện tử mà nhãng việc học Em viết văn nêu suy nghĩ em tượng III ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM 27 I Đọc hiểu I.1 Trắc nghiệm Mỗi đáp án 0,25 điểm, sai khơng có điểm Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu A A A D A D B C I.2 Trả lời câu hỏi : Câu Cô giáo yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề: vẽ điều làm em thích đời - 0,5 điểm: Trả lời đầy đủ theo hướng - 0,25 điểm: Trả lời chưa đầy đủ, trả lời chung chung, chưa rõ ý - điểm: Trả lời sai không trả lời Câu (0,5 điểm) - Bởi nghĩ: học sinh vẽ quà ly kem đồ chơi, truyện tranh Thế tranh bạn Douglas lại vẽ bàn tay - 0,5 điểm: Trả lời đầy đủ theo hướng - 0,25 điểm: Trả lời chưa đầy đủ, trả lời chung chung, chưa rõ ý - điểm: Trả lời sai không trả lời Câu 3.(1,0 điểm) - Douglas vẽ bàn tay cô giáo(0,25 điểm) - 0,25 điểm : Trả lời theo hướng - điểm : trả lời sai không trả lời - Điều cho thấy bàn tay giáo biểu tượng mà em thích nhất(0,75 điểm) - 0,75: Trả lời đầy đủ theo hướng - 0,5 điểm: Trả lời trả lời chung tìm chi tiết từ vb:bàn tay để dắt Douglas sân, bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương - 0,25 điểm: trả lời chung chung, chưa rõ ý - điểm: Trả lời sai không trả lời 28 Câu (1,0 điểm): Câu hỏi mở tùy thuộc vào ý hs ,trả lời cho phù hợp với nhân vật câu chuyện Ví dụ như: - Em nói với bạn: Chính tình u thương giáo sưởi ấm trái tim bạn - Bạn cho hiểu ý nghĩa tình yêu thương - Chúng ta vun đắp lòng nhân ái, tình yêu thương bạn nhé! ………… - 1,0 điểm: HS nêu phương án trở lên , rõ ràng hợp lí - 0,75 điểm: Trả lời phương án chưa đầy đủ, chưa rõ ý - 0,5 điểm: Trả lời phương án, rõ ý - 0,25 điểm: Trả lời phương án - điểm: Trả lời sai không trả lời II: TẬP LÀM VĂN (5,0 điểm) Yêu cầu nội dung Điểm a) Yêu cầu chung - Đảm bảo yêu cầu văn nghị luận văn học: có kết cấu phần, có lập luận, lí lẽ, dẫn chứng 0,5 đ - Xác định vấn đề nghị luận: Hiện tượng đam mê trò chơi điện tử nhiều bạn học sinh ngày - Diễn đạt sáng, rõ ràng, khơng mắc lỗi diễn tả, lỗi việc dùng từ,… 1) Mở bài: - Giới thiệu tượng đam mê trò chơi điện tử 0,5 đ nhiều bạn học sinh ngày dẫn đến “nghiện” 2) Thân Giải thích: Trị chơi điện tử trò chơi cài đặt sẵn máy vi tính Nhiều bạn q đam mê dẫn đến nghiện 29 4,0 đ Biểu : Ngồi hàng ngày hàng trước hình máy tính, điện thoại thơng minh để chơi trò chơi, đến quên ăn, quên ngủ , bỏ bê học hành, công việc Nguyên nhân: Khách quan: phát triển kinh tế xã hội Chủ quan: Do thân người chưa tự chủ thân, Tác hại: + Làm cho kết học tập, công việc bị sút +Ảnh hưởng đến sức khỏe, mắc bênh mắt: Cận thị, loạn thị thể suy nhược, gầy yếu +Tinh thần: Bị đầu độc trò chơi chém giết, bạo lực +Ảnh hưởng đến đaọ đức, nhân cách người: trộm cắp, giết người sa vào tệ nạn xã hội Bài học: Khơng nên q đam mê, nên chơi có chừng mực, coi trị để giải trí, cần có điểm dừng Liên hệ thân: Không chơi để khỏi bị nghiện Tập trung cố gắng nỗ lực học tập 30 ... vải hồng vai bên phải, buộc hai đâu 24 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 lại bên sườn trái buông thõng xuống; lại cịn đeo túi lụa nhỏ hình bán nguyệt, có tua lụa dài Đầu đội... chúng đánh giết hết lớp đến lớp khác, giặc chết rạ.” (SGK Ngữ văn 6, tập 2) Câu 1: Tóm tắt việc nêu đoạn văn câu văn? Câu 2: Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu 3: Tìm cụm danh từ đoạn văn trên?... Trạng ngữ: Đánh “xoảng” cái, đánh “ chát” - Bổ sung ý nghĩa cách thức đ) - Trạng ngữ: + Hằng ngày, tối đến +Tiết nông nhàn - Bổ sung ý nghĩa thời gian Bài tập 6: - Yêu cầu nội dung: đoạn văn chủ