(THCS) thủ thuật dạy tiết listen and read trong tiếng anh lớp 9

Xuất phát từ tình hình thực tế bản thân tôi trong quá trình giảng dạy đã cố gắng tìm ra những biện pháp nhằm giúp học sinh vận dụng vốn từ vựng và ngữ pháp mà các em đã tiếp thu trong tiết học listen and read để tái tạo lại ngôn ngữ theo chủ đề mà các em đã được học trong từng đơn vị bài học nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Xin được trình bày những biện pháp mà tôi đã vận dụng trong vài năm học gần đây

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN “THỦ THUẬT DẠY TIẾT LISTEN AND READ TRONG TIẾNG ANH LỚP 9” Thuộc lĩnh vực: Tiếng Anh Người thực hiện: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THCS , tháng năm 2019 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Phòng Giáo dục Đào tạo Hội đồng sáng kiến huyện Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác Chức danh Trình độ Tỷ lệ chun (%) mơn đóng góp vào việc tạo sáng kiến Trường Giáo viên Đại học THCS Tiếng Anh 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Thủ thuật dạy tiết Listen and read Tiếng Anh lớp Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Họ tên: - Giáo viên trường THCS Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Lĩnh vực Tiếng Anh lớp cấp THCS Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử : Năm học 2017 - 2018 Mô tả chất sáng kiến: Xuất phát từ tình hình thực tế thân tơi trình giảng dạy cố gắng tìm biện pháp nhằm giúp học sinh vận dụng vốn từ vựng ngữ pháp mà em tiếp thu tiết học listen and read để tái tạo lại ngôn ngữ theo chủ đề mà em học đơn vị học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Xin trình bày biện pháp mà vận dụng vài năm học gần trường trung học sở : Để dạy tiết listen and read giáo viên tuân thủ theo bước sau: Giới thiệu (Presentation), luyện tập (Practice) sản sinh lời nói (Production) Trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm xin đưa thủ thuật để giúp học sinh vận dụng học vào sản sinh lời nói: * Discussion Thảo luận theo cặp đơi, theo nhóm học em rút qua nội dung hội thoại * Free Role play Đóng vai theo tình gợi ý, tình có thật lớp Học sinh làm việc cặp nhóm theo vai trò hay nhân vật mà em giao * Comparision So sánh đối chiếu, đánh giá nội dung học với thực tế sống * Expressing feelings and opinions Bày tỏ quan điểm, thái độ nội dung nhân vật hội thoại * Imagination Tưởng tượng thân học sinh nhân vật, nơi có việc xảy nêu cảm tưởng nhận xét * Brainstorm Học sinh làm việc theo nhóm Mỗi nhóm cử thư ký ghi lại ý kiến nhóm sau viết lên poster Dán poster lên bảng Các nhóm so sánh kết bổ sung thơng tin mà nhóm chưa có * Mapped Dialogue Giáo viên viết vài từ gợi ý vẽ hình minh họa lên bảng tranh gợi ý Sau giáo viên yêu cầu học sinh nói theo cặp Giáo viên gọi số cặp học sinh để kiểm tra Với lớp yếu giáo viên tạo hội cho em cách gọi cặp học sinh lớp làm trước * Survey Giáo viên nêu chủ điểm viết câu hỏi bảng yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, em hỏi em trả lời đổi vai Vừa hỏi em vừa ghi thông tin bạn Sau vấn xong giáo viên yêu cầu số học sinh tường thuật lại cho lớp nghe thông tin mà em biết bạn yêu cầu em viết thành câu vào yêu cầu em viết nhà tập nhà * Retelling Giáo viên sử dụng hoạt động để giúp học sinh kể lại câu chuyện hay hội thoại mà em học dựa vào tranh từ gợi ý * Arrange the events in order Giáo viên chuẩn bị câu theo nội dung học không với trật tự Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp nhóm xếp lại câu chuyện Đại diện nhóm cặp học sinh kể lại câu chuyện sau xếp * Interviews Phỏng vấn thủ thuật phổ biến cho luyện tập giao tiếp Giáo viên cho học sinh làm việc theo cặp, vấn ghi lại câu trả lời đầy đủ Giáo viên cho học sinh viết lại thành đoạn văn hoàn chỉnh đọc trước lớp Ngoài giáo viên áp dụng trị chơi vào học giúp củng cố kiến thức cho học sinh, giúp em vận dụng học tốt nhờ học mà vui, vui mà học tạo cho em tâm lý thoải mái học nâng cao chất lượng học tập Việc chọn trò chơi cần phải phù hợp với nội dung học Trò chơi không áp dụng nhiều phần warm- up mà áp dụng hợp lý vào phần Production đem lại hiệu cho tiết học em thích hoạt động Sau số trị chơi mà tơi áp dụng dạy: * Chain game Giáo viên chia lớp thành nhóm nhỏ Một nhóm từ 4-6 em từ 6-8 em Học sinh ngồi quay mặt lại với Em nhóm lặp lại câu giáo viên Học sinh thứ hai lặp lại câu học sinh thứ thêm vào ý khác tiếp tục trở lại với học sinh thứ nhóm Các em hoàn thành nội dung học Giáo viên sử dụng hoạt động nội dung học ngắn dễ Với dài giáo viên nên cho từ gợi ý để học sinh nói dễ dàng * Noughts and crosses Giáo viên giải thích cho học sinh trò chơi giống trò chơi "ca rô" Việt Nam cần "O" ba "X" hàng ngang, dọc hay chéo thắng Giáo viên kẻ ô vuông bảng Mỗi có chứa từ tranh vẽ ( từ tranh phải nằm nội dung mà học sinh vừa học) Giáo viên chia học sinh làm nhóm Một nhóm " noughts" nhóm " crosses" (X) Hai nhóm chọn từ đặt câu Nhóm đặt câu (O) hay (X) * My red color Giáo viên chuẩn bị bảng phụ đến hình vng nhỏ Mỗi hình vng chứa u cầu Che hình vng giấy trắng Trên hình vng đánh số thứ tự từ đến Học sinh chọn số làm theo u cầu hình vng Nếu 10 điểm Cịn khơng trả lời đội bạn giành quyền trả lời Nếu chọn ô màu đỏ học sinh trả lời mà 10 điểm chọn tiếp ô khác * 10- square: Make up a sentence Giáo viên kẻ 10 ô vuông lên bảng, chuẩn bị trước Mỗi vng chứa động từ, danh từ, tính từ , trạng từ hay cụm từ gợi ý, tranh nội dung Trên ô vuông đánh số từ đến 10 ( Số lượng ô vuông tuỳ theo nội dung học.) Giáo viên viết số từ đến 10 vào mẫu giấy nhỏ Chia học sinh thành nhóm đội Lần lượt học sinh nhóm bóc thăm số để chọn từ Học sinh chọn từ tranh đặt câu có chứa từ đó.Tổng kết trị chơi, đội có nhiều câu đội chiến thắng VÍ DỤ MINH HOẠ: Unit : A VISIT FROM A PEN PAL Period 2: LISTEN AND READ Sử dụng hoạt động kể lại nội dung học: retelling Giáo viên sử dụng số tranh thể nội dung học yêu cầu học sinh kể lại Với lớp yếu giáo viên cho học sinh xem tranh số từ gợi ý để học sinh kể lại dễ dàng + Base on the cues and the given pictures to retell Maryam's first visit to Hanoi Lan& Maryam/ pen pals/ years.// This/ first time/ Maryam/ visit/ Hanoi.// The first day / Hanoi / Lan / take/ Hoan Kiem Lake.// the next few days/they/ visit/ Ho Chi Minh's Mausoleum/ History Museum/ Temple of Literature.//Maryam /impressed/ the beauty / city/ friendliness/ people.// She wishes / longer vacation / Hanoi.// She /also/ want/ invite /Lan/ Kuala Lumpur * Suggested answer: Lan and Maryam have been pen pals for over two years This is the first time Maryam has visited Hanoi Lan took her to Hoan Kiem Lake Over the next few days, they visited Ho Chi Minh's Mausoleum, the History Museum, and the Temple of Literature Maryam was really impressed by the beauty of the city and by the friendliness of its people She wishes she had a longer vacation in Hanoi She also wanted to invite Lan to Kuala Lumpur Sử dụng hoạt động xếp lại nội dung câu chuyện theo trật tự ( Arrange the events in order) + Put these sentences in the correct order Lan took her to Hoan Kiem Lake They visited the mosque on Hang Luoc street Maryam and Lan have been pen pals for over two years They visited Ho Chi Minh's Mausoleum, the History Museum and so on Maryam came to Hanoi last week Maryam invited Lan to Kuala Lumpur * Keys: 3- 5- 1- 4- 2-6 Sử dụng hoạt động imagination: Giáo viên sử dụng tranh ảnh tiếng liên quan đến địa phương cho tình giả sử bạn qua thư em đến thăm em đưa bạn em tham quan nơi tiếng nào? Giáo viên gợi ý cho em từ có liên quan đến cảnh đẹp để giúp em nói tốt : Di tích lịch sử 27/7, hồ Núi Cốc, nhà thờ , Núi Văn – Núi Võ, hồ Vai Miếu Nui National historical vestiges 27/7 Coc lake Va n mountain and Vo mountain Dai Tu church Imagine your pen pal is coming to stay with you in Dai Tu for a week Where should you take your pen pal to and what activities should you do? Sử dụng hoạt động Interviews - Giáo viên đưa vài câu hỏi gợi ý gợi ý câu trả lời Yêu cầu học sinh vấn lẫn Giáo viên cho học sinh từ tranh gợi ý nơi tiếng địa phương nơi em để làm tốt vấn với bạn + Now use these questions to interview your friends: a/ Do you have any pen pals? if yes, how long have you been pen pals? (2/3 years) b/ Did he / she visit you? ( Yes) c/ Where did you take him / her to? d/ What activities did you during the visit? e/ Was she/ he impressed by the beauty of the town? How about the people? - Nếu học sinh trình độ hơn, tự đặt câu hỏi để vấn lẫn mà giáo viên không cần đưa câu hỏi gợi ý - Giáo viên kiểm tra số cặp học sinh trước lớp Sau giáo viên yêu cầu em kể lại điều mà em vừa vấn bạn Example: Hoa and Mai have been pen pals for three years Last year, Hoa came to Dai Tu to visit Mai Mai took her to see many famous places in Dai Tu Chain game Giáo viên cho học sinh vài từ gợi ý học Yêu cầu em làm theo nhóm vài phút Trong lúc học sinh làm nhóm giáo viên quanh nhóm để kiểm tra Gọi hai nhóm để nói trước lớp Maryam/Lan/ been/ pen pals/ 2years Maryam / visit Lan / Hanoi/ last week Lan/ take/ her/ Hoan Kiem Lake/ Temple of Literature/Ho Chi Minh's Mausolem/ mosque/ so on Maryam/ impressed/ beauty/city/ friendliness/its people Maryam/ wish/ have/ longer vacation / Hanoi Teacher: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Pupil1: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Maryam visited Lan in Hanoi last week pupil2: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Maryam visited Lan in Hanoi last week Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on Pupil3: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Maryam visited Lan in Hanoi last week Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on Maryam was really impressed by the beauty of the city Pupil4: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Maryam visited Lan in Hanoi last week Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on Maryam was really impressed by the beauty of the city and the friendliness of its people Pupil5: Maryam and Lan have been pen pals for over two years Maryam visited Lan in Hanoi last week Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on Maryam was really impressed by the beauty of the city and the friendliness of its people Maryam wishes she had a longer vacation in Ha noi Noughts and crosses Giáo viên chuẩn bị ô vuông sau với từ học impressed mosque wishes pen pals correspond visit keep in touch modern Giáo viên yêu cầu học sinh gấp sách lại used to Giáo viên làm câu mẫu với học sinh sử dụng từ ô Maryam was really impressed by the beauty of Hanoi Giáo viên chia học sinh làm nhóm Một nhóm " noughts" nhóm " crosses" (X) Hai nhóm chọn từ đặt câu Nhóm đặt câu (O) hay (X) Ví dụ: Nhóm " Noughts" chọn từ " impressed' học sinh nhóm đặt câu : "Maryam was really impressed by the beauty of the city/ Ha noi " nhóm (O) Nhóm " crosses" chọn từ "used to" Nếu học sinh nhóm đặt câu: " Lan used to walk past the mosque (on Hang Luoc street/ on her way to primary school)" nhóm (X) O X Nhóm có ba "O" ba "X" hàng ngang, dọc chéo chiến thắng * Possible answers: mosque: Maryam wanted to visit the mosque wishes: Maryam wishes she had a long vacation in Ha Noi/ Viet nam pen pals: Maryam and Lan have been pen pals for over two years correspond: They correspond at least once every two weeks visit: They visited Hoan Kiem Lake/ the Temple of Literature keep in touch: They will keep in touch modern: Ha Noi is a (busy) modern city Những thông tin cần bảo mật : Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Các văn hướng dẫn, đạo cấp việc thực nhiệm vụ năm học năm (Hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá): Cần cụ thể, chi tiết, xác định rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp cần thực - Về đội ngũ cán giáo viên học sinh: Đảm bảo số lượng, chất lượng Số lượng học sinh cần tham gia để đánh giá kết giáo dục đào tạo trước sau triển khai sáng kiến - Về tài chính, sở vật chất, thiết bị dạy học: Nhà trường cần quan tâm, cấp kinh phí, sửa chữa sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học, đảm bảo điều kiện tối ưu cho công tác dạy học để kết áp dụng sáng kiến rõ nét Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 10 Trong năm học 2017- 2018 áp dụng biện pháp thu kết cuối năm học sau: Lớp Chưa áp dụng biện pháp Giỏi 9A ( 33HS) SL Khá % Tb Sau áp dụng biện pháp Yếu Kém Giỏi Khá Tb SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % Yếu& Kém SL % 18,2 17 51,5 21,2 9,1 9,1 12 36,4 16 48,5 Tôi vận dụng biện pháp năm học 2017- 2018 kết học sinh tương đối khả quan Kết thu cho thấy chất lượng học tập học sinh tăng lên rõ rệt Tỷ lệ học sinh giỏi nhiều hơn, tỉ lệ học sinh trung bình tăng cao hạn chế tỉ lệ học sinh yếu Tôi tiếp tục vận dụng tham khảo ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến hiệu hoàn thiện Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu : Số Họ TT tên vàNgày thángNơi côngChức năm sinh tác(hoặc nơidanh thường trú) 31/8/1970 Trường Giáo THCS viên Trình độNội dung công chuyên việc hỗ trợ môn Đại học Tự học đột phá Ngoại ngữ chuyên đề đọc (Tiếng Anh) hiểu Tiếng Anh – Nhà xuất đại học Quốc gia Hà Nội Tại liệu nâng cao bổ trợ Tiếng Anh Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật , ngày 08 tháng năm 2019 Người nộp đơn KẾT QUẢ CHẤM CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHÀ TRƯỜNG 11 6,1 XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU 12 ... danh Trình độ Tỷ lệ chun (%) mơn đóng góp vào việc tạo sáng kiến Trường Giáo viên Đại học THCS Tiếng Anh 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Thủ thuật dạy tiết Listen and read Tiếng. .. Để dạy tiết listen and read giáo viên tuân thủ theo bước sau: Giới thiệu (Presentation), luyện tập (Practice) sản sinh lời nói (Production) Trong khn khổ sáng kiến kinh nghiệm xin đưa thủ thuật. .. mơn Đại học Tự học đột phá Ngoại ngữ chuyên đề đọc (Tiếng Anh) hiểu Tiếng Anh – Nhà xuất đại học Quốc gia Hà Nội Tại liệu nâng cao bổ trợ Tiếng Anh Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực,