GIÁO án CHỦ đề VĂN NGHỊ LUẬN LỚP 7

Ngày soạn 9/3/2021 Ngày Dạy /3/2021 Tiết Lớp 7AC TUẦN 24 Tiết: tiết : CHỦ ĐỀ: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức, kĩ Sau học xong này, học sinh: a.Kiến thức: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn Đức tính giản dị Bác,Ý nghĩa văn chương ; mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - Xác định mục đích nội dung văn Đức tính giản dị Bác,Ý nghĩa văn chương - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học, mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu rõ ý tưởng hay vấn đề đặt văn - Biết viết văn đảm bảo bước: chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết bài; xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm Kĩ - Trình bày ý kiến cá nhân vấn đề phát sinh trình học tập - Kể câu chuyện có yếu tố tưởng tượng - Nắm bắt nội dung mà nhóm trao đổi, thảo luận trình bày lại nội dung - Nghe tóm tắt nội dung thuyết trình người khác nhận biết tính hấp dẫn trình bày; hạn chế (nếu có) - Trình bày ý kiến vấn đề đời sốn, nêu rõ ý kiến lí lẽ, chứng thuyết phục - Biết yêu thiên nhiên, đất nước với biểu phong phú sống văn học; - Yêu quý tự hào truyền thống đất nước, kính trọng, biết ơn người có cơng với đất nước; biết trân trọng bảo vệ đẹp; Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: Sáng tạo; yêu thương người, đoàn kết, sống giản dị, Yêu quý tự hào truyền thống đất nước, kính trọng, biết ơn người có cơng với đất nước; biết trân trọng bảo vệ đẹp; b Năng lực chung- Năng lực tự học, giải vấn đề, lực hợp tác, tư sáng tạo c lực chuyên biệt thụ tác phẩm văn học - Giải vấn đề; Năng lực giao tiếp tiếng Việt, cảm II PHƯƠNG TIỆN VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, loa - Bài soạn - Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập - Hs xem phim tư liệu Thánh Gióng, tìm đọc thêm sách báo, internet Hình thức tổ chức dạy học: - Dạy học cá nhân, nhóm, lớp; - HS thuyết trình, giới thiệu, trao đổi thảo luận III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Cách thức tổ chức Của gv ĐỌC HIỂU ( TIẾT) ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ I Tổ chức khởi động tạo 1.Tổ chức khởi động tâm Gv trình chiếu hình ảnh hỏi Hs: * Dự kiến kết Những hình ảnh sau nói ai? Em cảm - Nói Bác Hồ- vị lãnh tụ vĩ nhận điều đằng sau hình đại dân tộc có lối ảnh sống giản dị,đơn sơ, gần gũi Giáo viên phát cho học sinh Phiếu học tập số thiết kế theo kĩ thuật KWL yêu cầu học sinh hoàn thành cột K W khoảng thời gian phút Sau gọi số học sinh trình bày K W Điều tơi biết Bác Hồ Điều muốn biết Bác Hồ Dẫn dắt vào Bác Hồ - vị cha già kính u dân tộc Việt Nam, Người khơng gương đạo đức cách mạng, lòng ham học hỏi mà Người để lại ấn tượng khó phai đức tính giản dị Vậy đức tính giản dị thể nào? Văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng cho ta rõ điều * Dự kiến kết Đọc- thích II Hướng dẫn đọc tìm hiểu chung văn Đọc- thích - GV cho hs đọc tồn văn - Gv yêu cầu học sinh nêu ấn tượng bật văn - Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ ngữ khó Trao đổi với bạn bên cạnh từ ngữ khơng hiểu chưa hiểu cách dự đoán nghĩa từ ngữ cảnh, tham khảo phần thích sách giáo khoa Tìm hiểu chung văn a Tác giả - Cuộc đời Tìm hiểu chung văn - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu thông tin chung văn qua phiếu tập + Phạm Văn Đồng (1906- a Tác giả 2000) Phiếu học tập 2: Tìm hiểu thơng tin + Nhà cách mạng tiếng Tác giả nhà văn hóa lớn + Quê Mộ Đức, Quảng Ngãi + Ơng Thủ tướng Chính phủ 30 năm + Là học trò cộng gần gũi Chủ tịch HCM - Sự nghiệp sáng tác + Có nhiều viết văn hóa, văn nghệ, Bác Hồ + Những Phạm Văn Đồng hấp dẫn người đọc tư tưởng sâu sắc, tình cảm sôi nổi, lời văn sáng b Văn b Văn - Xuất xứ: - Văn trích từ Hoàn thành phiếu học tập số diễn văn Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa khí phách dân tộc, lương tâm thời đại đọc Lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh Bác Hồ (1970) - Thể loại: nghị luận xã hội - PTBĐ: Nghị luận - Phép lập luận: chứng minh kết hợp giải thích, bình luận - Vấn đề nghị luận: Đức tính giản dị Bác Hồ - Bố cục: phần (MB TB) + MB (Điều quan trọng tuyệt đẹp): Nhận định chung Bác + TB (Phần lại): chứng minh giản dị Bác III.Đọc hiểu chi tiết văn III Đọc hiểu chi tiết văn Nhận định chung Bác Nhận định chung Bác * Dự kiến kết -Hs đọc đoạn văn mở đầu thảo luận - Luận điểm: Sự quán nhóm bàn: đời hoạt động - Luận điểm tồn nêu trị sống hàng ngày đoạn mở đầu gì? giản dị Bác - Nhận xét cách nêu vấn đề tác giả? + Đời hoạt động trị… Cách lập luận nhằm khẳng định điều + Đời sống bình thường giản gì? Điều có ý nghĩa ntn? dị, khiêm tốn: - Đại diện nhóm trả lời - Lập luận cách nêu trực - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung tiếp vấn đề (bằng câu văn có - GV chốt -> HS ghi vế đối lập, bổ sung cho nhau) => Khẳng định nét đặc trưng, tiêu biểu, bật nhân cách vĩ đại HCM Giúp ta hiểu BH vừa bậc vĩ nhân lỗi lạc, phi thường, vừa người bình thường, gần gũi, thân thương với người - Đoạn 2: giải thích, nhấn mạnh “sự quán” - Theo dõi tiếp đoạn văn thứ cho đời, phẩm chất phong biết vai trò đoạn văn vấn cách cao quý Người: đề khẳng định đoạn 1? sáng, bạch, tuyệt đẹp - Hãy phân tích ý nghĩa từ ngữ biểu phẩm chất cao quý + Tính từ, từ Hán Việt => người? Ngợi ca, khẳng định phẩm - Từ em có nhận xét giọng điệu, chất vửa giải dị vừa vĩ đại lời văn tác giả đoạn mở đầu? Bác Qua em cảm nhận tình cảm, thái + Giọng văn sôi nổi, lôi cuốn, độ tác giả viết đối trang trọng, ngôn từ chuẩn với Bác? mực, lời văn biểu cảm => thái độ trân trọng, ngợi ca tác giả Những biểu đức Những biểu đức tính giản dị tính giản dị Phiếu học tập số 4: - Giản dị đời sống: + Bữa ăn: Chỉ vài ba đơn giản Lúc ăn khơng để rơi vãi hột cơm Ăn xong bát thức ăn cịn lại sế -> Nhận xét: Bữa ăn đạm bạc; Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ + Căn nhà: “Cái nhà sàn… lộng gió ánh sáng” -> Nhận xét: Đơn sơ, gần gũi với thiên nhiên bạch tao nhã - Giản dị quan hệ với người: -> Nhận xét: Đời sống vật chất giản dị hoà hợp với đời sống tinh thần phong phú cao đẹp - Giản dị lời nói, viết: -> Đưa dẫn chứng câu nói tiếng Bác, câu nói ngắn gọn, dễ nhớ, người hiểu * Nghệ thuật chứng minh: - Luận tiêu biểu, toàn diện, cụ thể, gần gũi; nhận xét bình luận ngắn gọn mà thể tình cảm sâu sắc - Cách lập luận chặt chẽ theo trình tự hợp lí: giới thiệu luận điểm - chứng minh - bình luận => Giàu sức thuyết phục IV Tìm hiểu ý nghĩa khái quát văn IV Tìm hiểu ý nghĩa khái quát văn * Dự kiến sản phẩm - Gv hướng dẫn học sinh tổng kết, đánh Nghệ thuật giá ý nghĩa văn Phiếu học - Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ tập số 5: bình luận sâu sắc, có sức Hồn thiện bảng sau thuyết phục - Lập luận theo trình tự hợp lí Những điều em nắm Nội dung, ý nghĩa - Nội dung: Bài văn cho thấy giản dị lối sống, nói, viết vẻ đẹp cao quý người Hồ Chí Minh Nội dung - Ý nghĩa: + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh Nghệ thuật + Bài học việc học tập, rèn luyện noi theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh Ghi nhớ: (sgk 55) V Hướng dẫn cách đọc hiểu văn nghị luận đại - Giáo viên đọc nhanh phiếu để nắm bắt tình hình học sinh, khắc sâu kiến thức em nắm được, định hướng thêm nội dung hs chưa nắm V Hướng dẫn cách đọc hiểu văn nghị luận đại - Nắm thông tin tác giả, tác phẩm ( quê quán, nghiệp, người, thể loại, phương thức biểu đạt, xác định nội dung, mục đích văn - Nắm luận điểm, luận Lí lẽ, dẫn chứng, nghệ thuật lập luận - Thông điệp tác giả muốn truyền tải VI Liên hệ, mở rộng VI Liên hệ, mở rộng * Dự kiến kết Giản dị đặc điểm lối Em hiểu đức tính giản dị sống người Việt Nam ý nghĩa sống? Đây cách sống đẹp, đáng gìn giữ phát huy lâu dài xã hội chúng ta, đặc biệt ngày với xu hướng sống hưởng thụ, đua địi, ăn chơi “sành điệu”, sính ngoại nói lai căng khó hiểu  Chính mà giản dị cần thiết - Tìm đọc câu chuyện liên quan đến" Vị tổng thống nghèo giới" điểm chung Bác Hồ vị tổng thống VII Thực hành đọc hiểu Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG Hoạt động khởi động Hoạt động khởi động a Khởi động Gv hỏi học sinh: Hãy chia sẻ sách văn học hay tác phẩm để lại em nhiều suy nghĩ, cảm xúc Hs chia sẻ suy nghĩ b Dẫn dắt vào Gv dẫn dắt vào bài: Ngay từ nhỏ, nghe bà kể chuyện cổ tích, nghe mẹ hát ru điệu dân ca ngào Lớn lên, học thơ, truyện ngắn, đọc tiểu thuyết dài… Cổ tích, ca dao, thơ, tác phẩm truyện văn chương Nhưng có tự hỏi văn chương có nguồn gốc từ đâu? Nhiệm vụ văn chương gì? Và cơng dụng chưa? Để trả lời cho câu hỏi đó, hơm trị tìm hiểu tác phẩm “Ý nghĩa văn chương” Đọc tìm hiểu chung Đọc tìm hiểu chung văn văn a Đọc- thích * Dự kiến kết - GV cho hs đọc toàn văn a Đọc- thích - Gv yêu cầu học sinh nêu ấn tượng bật văn - Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ ngữ khó Trao đổi với bạn bên cạnh từ ngữ khơng hiểu chưa hiểu cách dự đốn nghĩa từ ngữ cảnh, tham khảo phần thích sách giáo khoa b Tìm hiểu chung văn b Tìm hiểu chung văn Gv phát phiếu học tập số để hs tìm hiểu tác giả tác phẩm b1 Tác giả b1 Tác giả - Hoài Thanh (Nguyễn Đức b2 Tác phẩm Nguyên) 1909-1982, quê Nghi Gv phát phiếu học tập số để hs chia bố Lộc- Nghệ An cục văn - Nhà văn, nhà phê bình văn học xuất sắc phong tặng Phiếu học tập số giải thưởng HCM văn hố Hồn thành sơ đồ để chia bố cục văn nghệ thuật b2 Tác phẩm - Trích “Văn chương hành động” sáng tác 1936 - Thể loại Nghị luận (văn chương) 10 vui, buồn, hờn, giận chuyện khơng đâu, người không quen biết ( Tắt đèn, Truyện Kiều, Chiếc cuối ) Giáo viên phát phiếu học tập số 8, học sinh làm việc cặp đôi - Em hiểu cơng dụng "gây tình cảm khơng có" văn chương? Lấy ví dụ để chứng minh - Luyện tình cảm sẵn có: Bồi dưỡng, làm phong phú, tinh tế tình cảm ta có Tình u ơng bà, cha, mẹ… tình cảm sẵn có, văn chương nhắc nhở ta tình cảm ơng bà, cha, mẹ… Văn chương giáo dục lòng biết ơn người (Ca dao, Quê hương, Nói với ) - Em hiểu cơng dụng " Luyện tình cảm sẵn có" văn chương? Lấy ví dụ để chứng minh Hướng dẫn đánh giá khái Hướng dẫn đánh giá khái quát ý quát ý nghĩa văn nghĩa văn 4.1 Nghệ thuật - Luận điểm rõ ràng - Lập luận vừa có lí lẽ, cảm xúc, hình ảnh - Gv hướng dẫn học sinh tổng kết, đánh giá ý nghĩa văn Phiếu học tập số 9: Hoàn thiện bảng sau - Cách nêu dẫn chứng đa dạng: trước, sau, hòa luận điểm, câu chuyện ngắn Những điều em nắm 4.2 Nội dung, ý nghĩa Nội dung - Nội dung: + Nguồn gốc cốt yếu văn chương tình cảm, lịng vị tha Nghệ thuật + Văn chương hình ảnh sống, sáng tạo sống 16 - Ý nghĩa: Văn thể quan niệm sâu sác nhà văn văn chương 4.3 Ghi nhớ: (sgk 55) Liên hệ, mở rộng * Dự kiến kết - Giáo viên đọc nhanh phiếu để nắm bắt tình hình học sinh, khắc sâu kiến thức em nắm được, định hướng thêm nội dung hs chưa nắm a Giả sử em tham gia buổi tọa đàm " Văn chương đời sống" hỏi hai câu hỏi: + Văn chương ảnh hưởng đến thân em? b Hiện có nhiều phim, sản phẩm âm nhạc chuyển thể lấy cảm hứng từ tác phẩm văn học Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Bánh trơi nước, Tấm Cám tạo thích thú cho bạn trẻ Tuy nhiên có ý kiến khác cho rằng: Giới trẻ thích xem phim, xem ti vi đọc tác phẩm văn học Các bạn cho đọc sách nhiều thời gian, lại phải tưởng tượng hình dung giới tác phẩm Em nói để bạn có hứng thú với tác phẩm văn học hơn? Quan điểm em vấn đề trên? VIII Tích hợp tập làm văn LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH Khởi động Khởi động a.Khởi động * Dự kiến sản phẩm Gv phát phiếu học tập số 10 17 Sắp xếp bước làm văn lập luận chứng m tự hợp lí: a.Từ luận điểm chính, xác định luận điểm điểm chính; tiếp tục xác định luận chứng) để làm rõ luận điểm phụ b.Sắp xếp luận điểm chính, luận điểm phụ thành dàn theo bố cục ba phần: Mở bài, c.Xác định vấn đề cần chứng minh (luận điểm bài) d.Đọc lại sửa lỗi (nếu có văn) e.Viết văn lập luận chứng minh với mạch lạc, liên kết chặt chẽ với g.Đọc kĩ đề để hiểu yêu cầu đề Trật tự xếp: b.Dẫn dắt vào bài: Chúng ta vừa nhắc lại bước làm văn lập luận chứng minh Tiết học hơm áp dụng lí thuyết vào tập cụ thể Luyện tập Luyện tập Gv nhắc học sinh: Với đề Sgk, học sinh nhà làm vào tập Nhóm 1: Chứng minh giản dị Bác Hồ qua văn " Đức tính giản dị bác Hồ" Gv chia lớp thành hai nhóm, nhóm tiến hành làm đề, làm vào phiếu học tập số Nhóm 1: Chứng minh giản dị Bác Hồ qua văn " Đức tính giản dị bác Hồ" (phiếu học tập số 11) Nhóm 2: Viết văn chứng minh cho Nhóm 2: Viết văn chứng nhận định sau: " Văn chương gây cho ta minh cho nhận định sau: " Văn tình cảm khơng có, luyện chương gây cho ta tình tình cảm ta sẵn có" (phiếu học tập số 12) 18 cảm khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có" Bước 1:Tìm hiểu đề, tìm ý * Tìm hiểu đề - Đề đưa thuộc kiểu nào? Bước 1:Tìm hiểu đề, tìm ý * Tìm hiểu đề - Kiểu - Đề yêu cầu chứng minh vấn đề + Đề 1: Nghị luận chứng minh + Đề 2: Nghị luận chứng minh - Vấn đề chứng minh + Đề 1: Đức tính giản dị Bác qua văn Đức tính + Đề 2: Chứng minh " Văn * Tìm ý chương gây cho ta tình Đề 1: cảm khơng có, luyện - Vị trí Bác? tình cảm ta sẵn có" - Đức tính giản dị Bác thể phương diện nào? * Tìm ý - Có lí lẽ, dẫn chứng nào? - Đề 1: Đề 2: + Bác vị lãnh tụ vĩ đại - Em hiểu văn chương; +Trong bữa ăn tình cảm khơng có, tình cảm sẵn có? +Căn nhà Bác + Trong công việc, mối quan - Em đưa lí lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ câu nói? hệ với người +Trong cách nói cách viết - Đề 2: + Giải thích văn chương: văn chương dùng theo nghĩa hẹp, khơng thế,văn chương cịn nơi kết tụ tinh hoa sống,là 19 ăn tinh thần vơ q giá người + Gải thích tình cảm khơng sẵn có: tình cảm chưa trải qua + Luyện thêm ình cảm sẵn có: Bước 2: Lập dàn ý sâu đậm thêm tình cảm sẵn có Đề + Dẫn chứng Bước 2: Lập dàn ý Đề 1: a Mở - Giới thiệu lối sống giản dị, bạch Bác Bác cương vị tối cao đất nước b Thân Chứng minh Bác giản dị qua phương diện: * Bác giản dị cách ăn - Bữa ăn có vài ba rau, dưa, ăn Bác không để rơi hạt cơm - Dịp lễ tết, có lạ, ngon Bác mời anh chị phục vụ ăn - Thức ăn lại Bác xếp tươm tất, Bác khơng muốn để người khác ăn phần thừa * Bác Hồ giản dị cách mặc 20 - Bộ quần áo cũ sờn vai, đôi dép lốp mòn - Được tặng nhiều quần áo Bác đem tặng lại chiến sĩ, đồng bào thiếu thốn * Giản dị cách - Ở nhà sàn, phịng bày trí đơn giản gọn gàng ngăn nắp “Nhà đơn sơ góc vườn/Gỗ thường mộc mạc chẳng mùi sơn” - Những ngày Việt Bắc Bác sống hang đá, sống cháo bẹ, rau măng lạc quan - Khi đất nước thống Người dinh chủ tịch Người muốn sống nhà sàn đơn sơ - Bác giản dị, tiết kiệm chi tiêu, sinh hoạt Bác tự trồng rau, ni cá, có chi tiêu Bác trích từ lương * Bác cịn thể giản dị lời nói viết - Khi sáng tác văn, thơ Bác đặt câu hỏi viết cho viết Bác sử dụng lời ăn tiếng nói ngày gần gũi với người dân - Lúc người đọc “Tuyên Ngôn 21 Độc Lập”, Người dừng lại hỏi câu thân tình “Tơi nói người có nghe rõ khơng” c Kết - Khẳng định lại lối sống giản dị, bạch Bác - Rút học tính giản dị cho học sinh người Đề 2: a.Mở bài: Giới thiệu sơ qua lời nhận định Hoài Thanh b.Thân bài: - Giải thích ý nghĩa lời nhận định: + văn chương gì?Văn chương hiểu theo nghĩa rộng bao gồm văn học,sử học,chính Đề 2: trị học,triết học, Nghĩa hẹp văn chương: tác phẩm văn học,nghệ thuật ngơn từ,tính nghệ thuật,vẻ đẹp câu văn,lời văn.Thuật ngữ văn chương dùng theo nghĩa hẹp.khơng thế,văn chương cịn nơi kết tụ tinh hoa sống,là ăn tinh thần vơ q giá người + Tình cảm khơng sẵn 22 có tình cảm chưa trải qua + Tình cảm sắn có sâu đậm thêm tình cảm sẵn có =>là cơng dụng văn chương:văn chương đóng vai trị quan trọng việc khơi nguồn cảm xúc người Dẫn chứng: + Gây cho ta tình cảm khơng sẵn có sẵn có:trong văn học có nhiều tác phẩm Tắt đèn Ngô Tất Tố,Những ngày ấu thơ Nguyên hồng,quan âm thị kính,sống chết mặc bay,những câu hát than thân gợi lên nỗi căm phẫn xã hội thời xưa + Luyện cho ta tình cảm sẵn có:câu hát tình yêu quê hương đất nước người,cảnh khuya,rằm tháng riêng, gợi nên tình yêu thiên nhiên,con người c.Kết bài:khẳng định lời nhận định hoài hồn tồn đúng,là lời nhận định có sở Bước 3: Viết a Đoạn Mở bài: Bước 3: Viết Yêu cầu hs dựa vào dàn bài, tập viết số đoạn văn theo yêu cầu Gv chia lớp thành phân cơng nhiệm vụ: Nhóm 1: đoạn Mở đề trực tiếp gián tiếp b Thân bài: Nhóm 2: đoạn Mở đề trực tiếp gián tiếp c Kết bài: Nhóm 3: đoạn Thân đề Bước 4: Đọc, sửa Nhóm 4: đoạn thân đề Nhóm 5: Đoạn kết cho hai đề Các nhóm thực thời gian 7-10 23 phút a Đoạn Mở bài: b Thân bài: c Kết bài: Bước 4: Đọc, sửa - Đại diện trình bày viết (đọc, nhóm 2-3 hs thực hiện) -> lớp nhận xét, sửa lỗi, bổ sung - GV tóm tắt, kết luận, đánh giá kết làm hs (có thể cho điểm hs làm tốt nội dung phân công) LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH Lí thuyết 1.Lí thuyết - Các phần, đoạn - Để viết mạch lạc, phần, văn phải liên kết với đoạn văn lập luận chứng minh phải đảm bảo yêu cầu gì? từ chuyển đoạn - Cần có câu chủ đề nêu rõ - Theo em, có cần câu chủ đề nêu rõ luận điểm đoạn văn không? luận điểm đoạn văn - Các câu lại đoạn văn có nhiệm vụ gì? - Các lí lẽ, dẫn chứng phải - Các lí lẽ, dẫn chứng nêu phải đảm xếp hợp lí để qua bảo yêu cầu gì? trình lập luận mạch lạc, thuyết phục II Luyện tập II Luyện tập - Yêu cầu HS báo cáo kết chuẩn bị Đề 1: Chứng minh văn đề: chương hình dung Đề 1: Chứng minh văn chương sống mn hình vạn trạng hình dung sống mn hình vạn 24 Đề 2: Chứng minh văn trạng chương sáng tạo sống Đề 2: Chứng minh văn chương sáng Đề 4: Chứng minh Bác tạo sống Hồ yêu thương thiếu nhi Đề 4: Chứng minh Bác Hồ yêu thương thiếu nhi - Cử đại diện báo cáo - Nhận xét VIẾT Viết văn chứng minh: Lối sống giản dị mang lại lợi ích cho thân, gia đình tồn xã hội Trước viết Giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn tìm hiểu đề (1 tiết) Đề bài: Viết văn chứng minh: Lối sống giản dị mang lại lợi ích cho thân, gia đình tồn xã hội + Đề yêu cầu viết kiểu gì? + Nội dung phạm vi viết nào? - Hướng dẫn hs xác định mục đích người đọc câu hỏi: + Bài viết em hướng tới ai? + Tại em muốn viết nội dung này? - Hướng dẫn hs tìm ý cho viết + Xác định thao tác nghị luận, vấn đề cần nghị luận + Giải thích khái niệm giản dị + Dẫn chứng, lí lẽ chứng minh lối sống giản dị có ích cho: +) cá nhân: giúp ta bớt tính kiêu ngạo, kiểu cách Hịa dồng, gần gũi với người dễ thích nghi với mơi trường sống dù đâu 25 +) gia đình: bớt chi phí sinh haotj hàng ngày, biết sống tiết kiệm, phòng ốm đau bệnh tật, đem lại bình yên, hạnh phúc; nhận thiện cảm từ bà lối xóm +) xã hội: tạo mối quan hệ chan hòa, chân thành với nhau, loại trừ thói hư tật xấu sống xa hoa, lãng phí đem lại, làm lành mạnh xã hội - Hướng dẫn học sinh tìm ý tưởng cho viết hoạt động trải nghiệm trước viết + Hs quan sát lối sống gia đình, trường lớp, ngõ phố - Hướng dẫn học sinh lập dàn ý + Mở + Thân + Kết Viết Viết (2 tiết) - Giáo viên tổ chức cho HS viết lớp - Trong trình làm, Gv hỗ trợ hs (nếu cần) Chỉnh sửa, hoàn thiện viết Gv giao nhiệm vụ cho hs rà soát chỉnh sửa lại theo hướng dẫn sau trả NĨI VÀ NGHE: Chuẩn bị nói - Sau đọc/ xem nhận xét viết hs, gv yêu cầu hs chuyển nội dung viết thành nói (thuyết trình): Em chứng minh: Lối sống giản dị mang lại lợi ích cho thân, gia đình tồn xã hội - Gv hướng dẫn hs xác định nội dung, mục đích nói câu hỏi: 26 + Em muốn chứng minh điều + Mục đích chia sẻ em gì? - Gv hướng dẫn hs ghi ngắn gọn nội dung trình bày để hỗ trợ cho hs trình nói Thực hành luyện nói - Gv u cầu hs luyện nói theo cặp/ nhóm: + Gv giao nhiệm vụ cho cặp hs thực hành luyện nói theo phiếu ghi xây dựng (mối người trình bày thời gian 5-7') + Hs trao đổi, góp ý nội dung nói, cách nói bạn (Bài trình bày có tập trung chứng minh lợi ích lối sống giản dị không?Ngôn ngữ sử dụng có phù hợp với mục đích nói đối tượng tiếp nhận không? Khả truyền cảm hứng thể yếu tô phi ngôn ngữ, âm lượng, nhịp điệu, giọng nói, cách phát âm ) + Gv hướng dẫn hs thực hành nói: Cần phát huy đặc điểm yếu tố kèm lời phi ngơn ngữ nói ngữ điệu, tư thế, ánh mắt, cử chỉ, điệu - Gv yêu cầu hs luyện nói trước lớp: +Gv cho cặp hs trình bày trước lớp(5-7'); hs cịn lại thực hoạt động nhóm: theo dõi, nhận xét đánh giá (vào phiếu) Đánh giá nói - Gv hướng dẫn hs lắng nghe, đánh giá bạn phiếu đánh giá (mức độ mức độ tốt nhất) Tiêu chí 27 Biểu Khả thành thạo nói 1.1 Nói lưu lốt, phát âm chuẩn, chảy Nội dung nói 2.1 Nội dung trình bày tập tru vào vấn đề (kỉ niệm lần 1.2 Nói truyền cảm, ngữ điệu, âm lượng phù hợp, hấp dẫn với ngườ nghe 2.2 Nội dung trình bày chi tiết, phong phú, hấp dẫn 2.3 Trình tự trình bày logic Sử dụng từ ngữ 3.1 Sử dụng từ vựng xác, p hợp 3.2 Sử dụng từ ngữ hay, hấp dẫn, tượng Sử dụng p.tiện phi ngôn ngữ phù hợp 4.1 Dáng vẻ, tư thế, ánh mắt, nứt phù hợp với nội dung thuyết trình Mở đầu kết thúc Mở đầu kết thức ấn tượng 4.2 Sử dụng tạo ấn tượng, thể thái độ thân thiện giao lưu tích cực với người nghe - Gv hỏi thêm ấn tượng hs nghe trình bày bạn câu hỏi gợi dẫn: + Em thích điều phần trình bày bạn? + Nếu có thể, em muốn thay đổi điều phần trình bày bạn E Hoạt động TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Thời gian dự kiến: phút 28 - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề - Kỹ thuật dạy học: Động não, giao nhiệm vụ Hoạt động thầy Hướng dẫn hs tìm tịi, vận dụng kiến thức, kĩ theo nội dung học Hoạt động trò - Hs suy nghĩ , sưu tầm, chia sẻ Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển IV TÌM TỊI, MỞ RỘNG Viết đoạn văn nghị luận chứng minh Học nhà Học : lí thuyết Làm tập sgk 2.Hướng dẫn chuẩn bị + Chuẩn bị Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Năng lực hs cần đạt: giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sáng tạo, tự học, sử dụng ngôn ngữ Rút kinh nghiệm dạy ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… 29 30 ... lớp(5 -7' ); hs cịn lại thực hoạt động nhóm: theo dõi, nhận xét đánh giá (vào phiếu) Đánh giá nói - Gv hướng dẫn hs lắng nghe, đánh giá bạn phiếu đánh giá (mức độ mức độ tốt nhất) Tiêu chí 27 Biểu... LUẬN CHỨNG MINH Khởi động Khởi động a.Khởi động * Dự kiến sản phẩm Gv phát phiếu học tập số 10 17 Sắp xếp bước làm văn lập luận chứng m tự hợp lí: a.Từ luận điểm chính, xác định luận điểm điểm... Thân đề Bước 4: Đọc, sửa Nhóm 4: đoạn thân đề Nhóm 5: Đoạn kết cho hai đề Các nhóm thực thời gian 7- 10 23 phút a Đoạn Mở bài: b Thân bài: c Kết bài: Bước 4: Đọc, sửa - Đại diện trình bày viết (đọc,