MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC STEM

Tháng 9/2019 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC STEM I GIỚITHIỆUCHUNG Khái niệm STEM STEM thuật ngữ viết tắt từ: - Science (Khoa học) - Technology (Công nghệ) - Engineering (Kĩ thuật) - Mathematics (Toán học) Giáo dục STEM Mỗi học STEM đề cập giao cho học sinh giải vấn đề tương đối trọn vẹn, đòi hỏi học sinh phải huy động kiến thức có tìm tòi, chiếm lĩnh kiến thức để sử dụng Quá trình địi hỏi học sinh phải thực theo "Quy trình khoa học" (để chiếm lĩnh kiến thức mới) "Quy trình kĩ thuật" để sử dụng kiến thức vào việc thiết kế thực giải pháp ("cơng nghệ" mới) để giải vấn đề (Đây tiếp cận liên môn giáo dục STEM, kiến thức mà học sinh cần phải học để sử dụng học STEM cụ thể thuộc mơn học) Giáo dục STEM phương thức giáo dục nhằm : - Trang bị cho học sinh kiến thức khoa học + Gắn liền với ứng dụng chúng thực tiễn - Qua phát triển cho học sinh lực phát giải vấn đề với lực khác tương ứng, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội mức độ áp dụng giáo dục STEM: Dạy học môn khoa học theo phương thức giáo dục STEM Đây hình thức tổ chức giáo dục STEM chủ yếu nhà trường Theo cách này, học, hoạt động giáo dục STEM triển khai q trình dạy học mơn học STEM theo tiếp cận liên môn Các chủ đề, học, hoạt động STEM bám sát chương trình mơn học thành phần Hình thức giáo dục STEM khơng làm phát sinh thêm thời gian học tập Tổ chức hoạt động trải nghiệm STEM - Trải nghiệm STEM cịn thực thơng qua hợp tác trường trung học với sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp., sở sản xuất… - Câu lạc STEM Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học, kĩ thuật Vai trò, ý nghĩa giáo dục STEM – Đảm bảo giáo dục toàn diện: – Nâng cao hứng thú học tập môn học STEM: học sinh hoạt động, trải nghiệm thấy ý nghĩa tri thức với sống, nhờ nâng cao hứng thú học tập học sinh – Hình thành phát triển lực, phẩm chất cho học sinh: Học sinh hợp tác với nhau, chủ động tự lực thực nhiệm vụ học; làm quen hoạt động có tính chất nghiên cứu khoa học TT Câu hỏi Trả lời Thế chuyển động ném ngang ? Nêu công thức chuyển động ném ngang tầm xa, thời gian chuyển động ? Nêu lực tác dụng lên vật chuyển động ném ngang? Lấy ví dụ vật chuyển động ném ngang xung quanh em ? Nêu cấu tạo mặt phẳng nghiêng, lấy ví dụ đời sống ? Nêu lực tác dụng lên vật chuyển động mặt phẳng nghiêng ? Thiết lập công thức vận tốc, gia tốc vật chuyển động mặt phẳng nghiêng khơng có ma sát ? Thiết lập công thức vận tốc, gia tốc vật chuyển động mặt phẳng nghiêng có ma sát ? Thiết lập cơng thức tầm xa liên quan đến độ cao nơi thả vật mặt phẳng nghiêng với độ cao vị trí vật chuyển sang chuyển động ném ngang mơ hình vật chuyển động mặt phẳng nghiêng coi khơng có ma sát ? 10 Nhận xét lý thuyết thực tế dựa vào kết thực nghiệm mô hình Mỗi câu điểm, tổng 10 điểm Điểm Họat động 2: NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC TRỌNG TÂM VÀ XÂY DỰNG BẢN THIẾT KẾ Hoạt động : - Cho nhóm báo cáo kiến thức sử dụng - Các nhóm nhận xét , đánh giá, cho điểm với báo cáo nhóm - GV tổng kết kiến thức qua phiếu học tập số TT Câu hỏi Các đặc điểm ma sát trượt ? Các đặc điểm ma sát lăn ? Ứng dụng ma sát mặt phẳng nghiêng điều chỉnh tốc độ chuyển động vật mặt phẳng nghiêng ? Nêu cách sử dụng để làm giảm ma sát mặt phẳng nghiêng ? dùng vật … ? Chọn vật liệu để làm ván nghiêng , ? Chọn vật liệu để làm giá đỡ chắn, rẻ? Khi vật tự chuyển động mặt phẳng nghiêng ? 10 Nêu tạo vận tốc tính tốn truyền cho vật để chuyển động ném ngang ? Nêu số loại hình chuyển động ném ngang thực tế ? Vẽ sơ đồ kết cấu chuyển từ chuyển động mặt phẳng nghiêng sang ném ngang đơn giản ? Trả lời Điểm Họat động 3: TRÌNH BÀY BẢN THIẾT KẾ Hoạt động : - Cho nhóm báo cáo kiến thức sử dụng, Thiết kế vẽ sơ bộ, vật liệu sử dụng, dự kiến thời gian hoàn thành (10 phút cho nhóm – lớp nhóm ) - Các nhóm nhận xét , đánh giá, cho điểm với báo cáo nhóm - GV tổng kết kiến thức mới, nêu tiêu chí sản phẩm làm TT Câu hỏi Thống kê vật liệu ? Nêu kích thước mơ hình theo chiều ? Giá thành vật liệu ? Sự phân công nhiệm vụ ? Các thời điểm làm việc nhóm ? Mỗi câu điểm, tổng 10 điểm Trả lời Điểm Hoạt động CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM HỆ MƠ HÌNH TRỊ CHƠI MÁNG TRƯỢT ( nhà ) Hoạt động 5: TRÌNH BÀY SẢN PHẨM MƠ HÌNH MÁNG TRƯỢT (ở lớp) Hoạt động : - Cho nhóm báo cáo sản phẩm làm Thiết kế vẽ sơ bộ, vật liệu sử dụng, thời gian hồn thành (10 phút cho nhóm – lớp nhóm ) - Các nhóm nhận xét , đánh giá, cho điểm với báo cáo nhóm - GV tổng kết kiến thức TT 10 Tiêu chí Kiến thức 18, 23, 24 vật lý 10 Vận dụng kiến thức cũ lực ma sát, trọng lực Làm việc theo nhóm Lên kế hoạch chu đáo Bản thiết kế rõ ràng Vật liệu dễ kiếm Sản phẩm hoạt động tốt ứng dụng sản phẩm Giá thành sản phẩm Tính thẩm mỹ sản phẩm Điểm 20 20 10 10 10 10 5 5 100 • Một số hình ảnh q trình thực B1: phân cơng nhiêm vụ B2: dự kiến nguyên liệu thiết kế vẽ Bản thiết kế B3: Mua nguyên liệu B4: làm mơ hình B5: Hồn thành sản phẩm B6: Tự đánh giá sản phẩm, hiệu chỉnh tối ưu.(1) B6: Tự đánh giá sản phẩm, hiệu chỉnh tối ưu.(2) CẢM ƠN: - SỰ HƯỚNG DẪN TẬN TÌNH CỦA GIẢNG VIÊN - SỰ TÍCH CỰC ĐĨNG GĨP Ý KIẾN CỦA CÁC - ĐỒNG CHÍ TRONG ĐỒN TẬP HUẤN - SỰ CHÚ Ý CỦA CÁC ĐỒNG CHÍ