(LUẬN văn THẠC sĩ) thiết kế bài tập lịch sử lớp 10 trên cơ sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho học sinh thpt​

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA LỊCH SỬ ====== KHUẤT THỊ DUNG THIẾT KẾ BÀI TẬP LỊCH SỬ LỚP 10 TRÊN CƠ SỞ VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH THPT (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Lịch sử Hà Nội, 2019 download by : skknchat@gmail.com TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA LỊCH SỬ ====== KHUẤT THỊ DUNG THIẾT KẾ BÀI TẬP LỊCH SỬ LỚP 10 TRÊN CƠ SỞ VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH THPT (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Lịch sử Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ThS CHU NGỌC QUỲNH Hà Nội, 2019 download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN “Để hoàn thành đƣợc khóa luận tốt nghiệp này, em tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc tới ThS Chu Ngọc Quỳnh Giảng viên trƣờng Đại học Sƣ Phạm Hà Nội 2, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, bảo, ln động viên tạo điều kiện thuận lợi suốt q trình hồn thiện khóa luận Đồng thời em xin gửi lời cảm ơn thầy (cô) giáo trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội bạn sinh viên lớp K41A Sƣ phạm Lịch sử có ý kiến đóng góp quý báu để em hồn thiện khóa luận Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trƣờng THPT Lý Nhân Tông, trƣờng THPT Phúc Thọ, trƣờng THPT Mỹ Hào Hƣng Yên, giáo viên tổ chủ nhiệm, tổ chuyên môn Lịch sử em học sinh lớp 10 giúp đỡ em trình điều tra, nghiên cứu thực tiễn cho đề tài khóa luận Cuối cùng, em xin đƣợc gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ em suốt thời gian vừa qua.” Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Sinh viên thực Khuất Thị Dung download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN “Kính gửi q Thầy, Cơ giáo! Em xin cam đoan đề tài “Thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng Thuyết Đa trí tuệ cho học sinh THPT, (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX)”, cơng trình nghiên cứu cá nhân em Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài hoàn toàn trung thực Những phƣơng pháp đƣợc nêu thể đề tài đƣợc xây dựng dựa sở lí luận thực tiễn Ngồi ra, khóa luận em cịn sử dụng số nhận xét, đánh giá tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc rõ ràng.” Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Sinh viên thực Khuất Thị Dung download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC VIẾT TẮT HS: Học sinh GV: Giáo viên TĐTT: Thuyết đa trí tuệ LS: Lịch sử PPDH: Phƣơng pháp dạy học LSVN Lịch sử Việt Nam BTLS Bài tập Lịch sử download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài .1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu .6 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 6 Đóng góp đề tài .6 Cấu trúc khóa luận, phụ lục, tài liệu tham khảo .7 NỘI DUNG Chƣơng : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI TẬP LỊCH SỬ LỚP 10 TRÊN CƠ SỞ VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm tập 1.1.1.2 Khái niệm tập Lịch sử 1.1.1.3 Phân loại tập Lịch sử 1.1.1.4 Phân biệt tập câu hỏi môn Lịch sử 11 1.1.2 Giới thiệu lý thuyết Đa trí tuệ 12 1.1.2.2 Các loại trí thơng minh 14 1.1.2.3 Ƣu điểm phát triển trí thơng minh dạy học Lịch sử 17 1.1.3 Đặc điểm tâm lí, lứa tuổi HS trƣờng THPT 20 1.1.4 Yêu cầu đổi phƣơng pháp dạy học Lịch sử 22 1.1.5 Vai trò ý nghĩa việc thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho HS THPT 23 1.1.6 Quy trình thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho HS trƣờng THPT 26 download by : skknchat@gmail.com 1.2 Cơ sở thực tiễn 29 1.2.1 Thực trạng việc thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho HS THPT 29 1.2.2 Kết điều tra, khảo sát .31 1.2.2.1 Quan niệm giáo viên học sinh 31 TIỂU KẾT CHƢƠNG 39 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP THIẾT KẾ BÀI TẬP LỊCH SỬ LỚP 10 TRÊN CƠ SỞ VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HS THPT (ÁP DỤNG TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX) 41 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX 41 2.1.1 Vị trí 41 2.1.2 Mục tiêu 41 2.1.3 Nội dung 43 2.2 Một số yêu cầu thiết kế BTLS lớp 10 sở vận dụng TĐTT cho HS THPT 44 2.3 Thiết kế tập Lịch sử 10 từ nguồn gốc đến kỉ XIX sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho HS THPT 46 2.3.1 Thiết kế tập Lịch sử 10 sở vận dụng trí tuệ ngơn ngữ .46 2.3.2 Thiết kế tập Lịch sử 10 sở vận dụng trí tuệ giao tiếp 47 2.3.3 Thiết kế tập Lịch sử 10 sở vận dụng trí tuệ âm nhạc 50 2.3.4 Thiết kế tập sở vận dụng trí tuệ lo-gic tốn học 51 2.4 Thực nghiệm sƣ phạm 53 2.4.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 53 2.4.2 Đối tƣợng thời gian thực nghiệm .53 2.4.3 Tiến hành thực nghiệm 53 2.4.3.1 Chuẩn bị cho trình thực nghiệm 53 2.4.3.2 Tiến hành thực nghiệm .54 2.4.4 Kết thực nghiệm .54 2.4.5 Kết luận sau thực nghiệm 57 download by : skknchat@gmail.com TIỂU KẾT CHƢƠNG 59 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 60 TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 PHỤ LỤC download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Kết khảo sát ý kiến đóng góp GV cần thiết việc thiết kế tập lịch sử sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho HS THPT .31 Biểu đồ 1.1 Mức độ cần thiết việc thiết kế tập Lịch sử sở vận dụng TĐTT cho HS THPT 32 Biểu đồ 1.2 Mức độ thƣờng xuyên thiết kế tập LS sở vận dụng Thuyết đa trí tuệ cho HS THPT 33 Biểu đồ 1.3 – Các loại tập dùng để thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng TĐTT cho HS THPT .33 Bảng 1.2 Đánh giá mức độ khó kh n, thuận lợi GV thiết kế tập Lịch sử sở vận dụng TĐTT cho HS THPT .34 Bảng 1.3 Mức độ hiểu thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng TĐTT cho HS THPT 35 Bảng 1.4 Khảo sát trí thơng minh trội HS để tổng hợp, xứ lí kết làm sở cho thiết kế BTLS 36 Bảng 2.1 Kết học tập HS lớp 10A3 sau dạy dạy thực nghiệm (42HS) 57 Bảng 2.2 Kết học tập HS lớp 10A5 sau đạy dối chứng (45HS) 57 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC HÌNH Biểu đồ 1.1 Mức độ cần thiết việc thiết kế tập Lịch sử sở vận dụng TĐTT cho HS THPT 32 Biểu đồ 1.2 Mức độ thƣờng xuyên thiết kế tập LS sở vận dụng Thuyết đa trí tuệ cho HS THPT .33 Biểu đồ 1.3 – Các loại tập dùng để thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng TĐTT cho HS THPT 33 download by : skknchat@gmail.com ... tập Lịch sử 10 sở vận dụng trí tuệ ngơn ngữ .46 2.3.2 Thiết kế tập Lịch sử 10 sở vận dụng trí tuệ giao tiếp 47 2.3.3 Thiết kế tập Lịch sử 10 sở vận dụng trí tuệ âm nhạc 50 2.3.4 Thiết kế tập. .. Cơ sở lí luận thực tiễn việc thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho học sinh trường THPT” “Chương : Một số biện pháp thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng thuyết đa trí. .. Lịch sử 22 1.1.5 Vai trò ý nghĩa việc thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho HS THPT 23 1.1.6 Quy trình thiết kế tập Lịch sử lớp 10 sở vận dụng thuyết đa trí tuệ