(TH) một số giải pháp rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 1

thông qua việc dạy các môn học ở trên lớp, các hoạt động ngoài giờ lên lớp, công tác chủ nhiệm được áp dụng trong việc dạy các môn học, tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện. Nhằm nâng cao nhiều kĩ năng sống tốt cho học sinh từ môi trường giáo dục ở nhà trường, giáo dục và xây dựng cho các em có năng lực tốt, lối sống lành mạnh để các em có thể tự lập, tự tin hơn trong cuộc sống, đem lại niềm vui, hạnh phúc cho các em, gia đình và xã hội

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện ST T 01 Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Trường TH Chức danh Giáo viên Trình độ chun mơn ĐH Tiểu học Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp rèn Kĩ sống cho học sinh lớp 1B” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Khơng có Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng ngành Giáo dục - Giáo dục Tiểu học Sáng kiến “Một số giải pháp rèn Kĩ sống cho học sinh lớp 1B” thông qua việc dạy môn học lớp, hoạt động lên lớp, công tác chủ nhiệm áp dụng việc dạy mơn học, tổ chức hoạt động ngồi lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện Nhằm nâng cao nhiều kĩ sống tốt cho học sinh từ môi trường giáo dục nhà trường, giáo dục xây dựng cho em có lực tốt, lối sống lành mạnh để em tự lập, tự tin sống, đem lại niềm vui, hạnh phúc cho em, gia đình xã hội Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 01/10/2018 đến tháng 4/2019 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Tính sáng kiến: Việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh xem chức năng, nhiệm vụ thường xuyên đội ngũ giáo viên từ nhiều năm Là người giáo viên Tiểu học, cố gắng mong muốn đóng góp cơng sức trí tuệ cho giáo dục với phương châm “Tất học sinh thân yêu” Bản thân cố gắng áp dụng kinh nghiệm, sáng tạo thêm giải pháp nhằm nâng cao nhiều kĩ sống tốt cho học sinh Nội dung sáng kiến phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học vận dụng tất trường Tiểu học Sau sáng kiến dự định tiếp tục nghiên cứu để thiết kế thêm hình thức tìm thêm biện pháp rèn kĩ sống cho học sinh phong phú 4.2 Tính thực tiễn sáng kiến: Bên cạnh tính mới, sáng kiến đảm bảo tính thực tiễn, phù hợp với điều kiện thực tế ứng dụng thành công đơn vị Để khắc phục hạn chế, phát huy ưu điểm có thực tế, Sáng kiến đưa số giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu rèn kĩ sống cho học sinh Năm học 2018-2019 nhận nhiệm vụ chủ nhiệm giảng dạy lớp 1B với đặc điểm tình hình lớpnhư sau: Tổn g số Nữ Na m 30 14 16 HS cận nghè o Dân Nữ HS tộc DT nghèo 21 12 HS có HS xã HCĐ ngồi, B KK huyện HS tuổi HS tuổi 29 * Thực trạng: Ngay từ đầu năm (Tuần tháng 9) Tôi tiến hành khảo sát thực tế học sinh lớp 1B Kết sau: Tổng số học sinh 30 Số học sinh mạnh dạn giao tiếp SL % 26,7 Số học sinh biết nói lễ phép SL % 20,0 Số học sinh cịn nói trống khơng (chưa biết thưa gửi) SL % 11 36,7 Số học sinh ngại giao tiếp (nhút nhát) SL % 16,6 * Nguyên nhân thực trạng: Từ thực tế giảng dạy lớp, nhận thấy kĩ sống học sinh nhiều hạn chế Chỉ số học sinh có hành vi, thói quen, kĩ tốt Cịn phần lớn em có nhận xét, đánh giá việc chưa có thái độ cách ứng xử, cách xưng hô chuẩn mực Học sinh thể kĩ đại khái, chưa mạnh dạn thể kĩ thân Một số học sinh rụt rè, chưa mạnhdạn bày tỏ ý kiến, hịa đồng, tham gia vào hoạt động chung, có em nói chuyện hay phát biểu em nói khơng rõ ràng, trả lời cịn nói trống khơng Các em cịn ngại nói, ngại viết, khả tự học, tự tìm tịi cịn hạn chế Học sinh chưa hứng thú học, tham gia vào hoạt động chưa nhiệt tình.Các em cịn thấy lúng túng giao tiếp tự phục vụ thân Nhiều em ăn mặc chưa gọn gàng, Chưa biết vệ sinh lớp lớp, ý thức giữ gìn vệ sinh chung cịn hạn chế Từ thực trạng thân nghĩ giáo dục kĩ sống cho em vô cần thiết bởi: - Kĩ sống khả làm chủ thân em, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống - Kĩ sống kĩ tâm lý - xã hội giúp cho cá nhân tồn thích ứng sống, vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực - Kĩ sống vận dụng chuẩn mực đạo đức, kĩ học vào sống thực tế hàng ngày học chào ông bà, cha mẹ, anh chị; lễ phép chào hỏi thầy cô giáo; biết nói lời cảm ơn giúp đỡ hay tặng quà, biết nói lời xin lỗi làm phiền người khác; biết kính trọng người lớn tuổi nhường nhịn em nhỏ… Tức điều học được, biết vận dụng vào tình cụ thể, tất điều cần thiết mà em phải biết để có khả thích ứng với thay đổi diễn ngày sống Trong hệ thống Giáo dục quốc dân Giáo dục Tiểu học có vị trí quan trọng việc hình thành nhân cách người Mục tiêu Giáo dục Đào tạo tạo người Việt Nam phát triển tồn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ nghề nghiệp; Trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc Có ý thức, trách nhiệm thân xã hội Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI “Về Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu Cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập Quốc tế” Tại Hội nghị Trung ương khóa XI Ban chấp hành Trung ương Đảng họp ngày 04/11/2013 thông qua Nghị số 29NQ/TW Giáo dục Đào tạo Nghị rõ việc rèn kĩ sống cho học sinh nhiệm vụ thiết thực, cấp bách công tác giáo dục đào tạo giai đoạn Việc rèn kĩ sống cho học sinh việc làm thường xuyên người làm công tác giáo dục đồng thời địi hỏi cấp thiết việc hình thành nhân cách cho học sinh Qua việc rèn kĩ sống trang bị cho em vốn kiến thức, kĩ năng, tri thức, hành vi giá trị sống để bước vào đời tự tin đảm bảo cho em có lĩnh rõ ràng nhân cách toàn diện sống Rèn kĩ sống cho học sinh giúp cho em thích ứng với môi trường xã hội, tự giải số vấn đề thiết thực sống vấn đề sức khoẻ, môi trường, tệ nạn xã hội Để em tự tin, chủ động khơng bị phụ thuộc vào người lớn mà tự bảo vệ mình, tự đem lại lợi ích đáng, tạo điều kiện thuận lợi cho thân rèn luyện, học tập phấn đấu vươn lên Đối với học sinh Tiểu học việc hình thành kĩ học tập sinh hoạt vô quan trọng, ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển nhân cách sau em Rèn kĩ sống cho học sinh mặt giáo dục cần đặc biệt coi trọng Việc rèn kĩ sống cho em việc làm thường xuyên người làm công tác giáo dục đồng thời địi hỏi cấp thiết việc hình thành nhân cách cho học sinh Giáo dục nhà trường ln vấn đề cần quan tâm việc rèn kĩ sống cho học sinh không quan trọng Qua việc rèn kĩ sống trang bị tri thức, hành vi cho em Đồng thời định hướng cho học sinh Tiểu học rèn luyện hành vi thói quen ứng xử tốt Trong phát triển nhân cách học sinh, việc rèn luyện kĩ sống đảm bảo cho em có lĩnh rõ ràng nhân cách tồn diện Rèn kỹ sống cho học sinh vấn đề cần quan tâm Đồng thời địi hỏi cấp thiết việc hình thành nhân cách cho học sinh công tác giáo dục Với học sinh lớp 1, giai đoạn hình thành nhân cách kĩ cho em Giúp em có kĩ tốt sống tương lai sau vấn đề mà xã hội phụ huynh quan tâm Là người giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm lớp, đặt câu hỏi phải làm gì, làm để “rèn kĩ sống” cho học sinh nhằm trang bị cho em kĩ cần thiết làm hành trang bước vào đời, giúp cho học sinh thích ứng với mơi trường xã hội, tự giải số vấn đề thiết thực sống vấn đề sức khoẻ, môi trường, tệ nạn xã hội, để em tự tin, chủ động không bị phụ thuộc vào người lớn mà tự bảo vệ mình, tự đem lại lợi ích đáng, điều kiện thuận lợi cho thân rèn luyện, học tập phấn đấu vươn lên Chính phải tích cực giáo dục kĩ sống cho em Vì tơi ln tìm tòi, vận dụng thay đổi biện pháp, giải pháp giáo dục với mong muốn hiểu, gần gũi, giúp đỡ, định hướng kịp thời cho em, góp phần kinh nghiệm nhỏ bé vào việc giáo dục nhân cách, giáo dục ý thức kỷ luật, nếp, hình thành kĩ sống cần thiết cho em Qua nghiên cứu đưa số giải pháp sau: 4.3 Một số giải pháp: * Giải pháp 1: Gần gũi thân thiện với học sinh Đầu tiên, sau nhận lớp, để tạo gần gũi gắn kết học sinh cô giáo chủ nhiệm, xếp nhiều thời gian cho học sinh giới thiệu thân với giáo bạn, động viên khuyến khích em chia sẻ với sở thích, ước mơ mong muốn, cảm nhận, suy nghĩ, quan sát với bạn Trong học tạo thân thiện với em Đây hoạt động giúp trị hiểu nhau, đồng thời tạo mơi trường học tập thân thiện “Trường học thật trở thành nhà thứ hai em, thầy cô giáo người thân gia đình" Góp phần quan trọng để phát triển khả giao tiếp học sinh Hình ảnh HS lớp 1B tự giới thiệu thân Hàng ngày đến trường em không học tập mà vui chơi Giờ chơi tơi hướng dẫn em trị chơi tập thể như: Cờ vua, nhảy dây, đánh cầu, ô ăn quan, kéo co, rồng rắn lên mây, đua thuyền để em chơi hết mình, cười đùa thật vui vẻ tham gia bạn tự tin Qua em cảm thấy thích thú đến trường *Dưới số hình ảnh thân thiện trị lớp 1B Hình ảnh thân thiện trị lớp 1B Cơng việc tuần đầu cho học sinh tự lựa chọn vị trí ngồi để qua phần nắm đặc điểm tính cách em: mạnh dạn hay nhút nhát, thụ động, thích thể hay lãng mạn.Và tiếp tục qua tuần học sau, ý quan sát biểu thái độ học tập, cử chỉ, hành vi vị trí ngồi mà em chọn để bắt đầu có điều chỉnh phù hợp Để việc rèn luyện diễn cách thường xuyên đạt hiệu cao gương mẫu hoạt động học sinh noi theo Cô giáo gương mẫu cử chỉ, lời nói, việc làm, cách ăn mặc, đứng Cô giáo người mẹ thứ hai mà phải người bà, người chị em Thường xuyên quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, bảo ban, gần gũi, ân cần với em Ví dụ: Cắt tóc, chải đầu buộc tóc, cắt móng tay, bẻ lại cổ áo, đơm lại cúc, hướng dẫn em giày, xoa dầu em đau đầu, đau bụng, giải thắc mắc em, động viên khen ngợi, cá nhân điển hình tốt trước lớp Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thực nơi, lúc, học, hoạt động tập thể điều thực thành cơng có lịng thương u học sinh, tận tâm, tận lực thực để học sinh cảm nhận tình yêu thương giáo viên, để học sinh cảm nhận giáo mẹ hiền cịn trường học ngơi nhà thứ hai em, em mong muốn đến trường để gặp bạn, gặp cô Trẻ vừa rời trường Mầm non để bước vào lớp tất hoạt động em mẻ Với tính cách nhút nhát số em việc trang trí mơi trường học tập thân thiện cần thiết Chính hướng em vào phong trào “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” để nhằm tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi làm cho em cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực lôi gây hứng thú cho học sinh bình diện rộng, qua giao tiếp, cách ứng xử, bảo ban giáo viên học sinh Một yếu tố làm cho lớp học thân thiện việc trang trí lớp Lớp học ln sẽ, ngăn nắp trang trí sản phẩm tay em làm sản phẩm môn thủ công, vẽ môn Mĩ Thuật, cảm nhận tiết đọc Thư viện, luyện viết chữ đẹp hàng tháng, sản phẩm phải đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Bên cạnh tơi hướng dẫn em thu thập sản phẩm, nguyên vật liệu sẵn có sản xuất từ địa phương để trang trí vào góc cộng đồng loại hạt đỗ, lạc, thóc, gạo, củ, quả; dụng cụ sinh hoạt như: quạt cọ, chổi rơm, chổi chít, rổ, rá, mũ, nón, nơm, giỏ làm cho lớp học trở nên thân thiện gần gũi với em Hình ảnh trang trí lớp học thân thiện lớp 1B Song song với việc trang trí lớp tơi cịn em trồng hoa, cảnh vào chậu chăm sóc thường xuyên tạo cảnh đẹp cho lớp Đối với bồn hoa - Cơng trình măng non lớp, tơi phân cơng tổ chăm sóc tuần Quy định bồn hoa phải cỏ, đất khơng khơ trắng, khơng có cành gãy khô Tổ làm tốt tuyên dương Tổ nào, bạn chưa làm tốt nhắc nhở, hướng dẫn cụ thể Hình ảnh trị lớp 1B chăm sóc hoa Đối với việc trực nhật vệ sinh lớp học nói chung vệ sinh trường (khu vực phân cơng) nói riêng dẫn em cách cầm chổi quét nhà, quét sân, cách giặt giẻ lau bàn ghế, lau bảng, xếp bàn ghế gọn gàn, ngăn nắp Khi làm xong công việc thường nhận xét, tuyên dương kịp thời việc làm em, cho em phát biểu cảm tưởng vệ sinh xong Em thấy việc làm có ích làm cho trường lớp đẹp cảm thấy u trường, lớp học Qua rèn cho em kĩ như: tỉ mỉ, kiên trì, lao động làm vườn, chăm sóc rau, hoa Khi nhà em biết giúp cha mẹ cơng việc vừa sức, kĩ em thực hành trải nghiệm trường Hình ảnh học sinh vệ sinh lớp học Thứ sáu cuối tuần có tiết sinh hoạt lớp, học trị tơi thích háo hức chờ đón buổi sinh hoạt em nêu việc làm chưa làm được, em bình chọn tuyên dương, rút kinh nghiệm lẫn Tôi thống với phụ huynh tổ chức sinh nhật cho em sinh tháng vào tuần tháng Trong buổi sinh nhật nhận thấy gương mặt em sáng lên niềm hân hoan với nụ cười vô tư hồn nhiên nhận lời chúc mừng, quà nhỏ thực động lực thúc đẩy mang đến niềm vui cho em Những việc làm bình thường khiến cho học sinh thấy tình thương yêu quan tâm ân cần, săn sóc giáo giành cho Cũng từ cảm nhận khiến phụ huynh học sinh cảm thấy tin tưởng gửi gắm em cho nhà trường, cho cô giáo, học sinh cảm thấy ngày đến trường ngày vui Hình ảnh sinh nhật học sinh lớp 1B Thực phương pháp dạy học tích cực, thầy hướng dẫn, giao việc - trò thực hành Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn Những việc làm giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, tơi ln ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, cầm bút, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo Khi học sinh làm chưa đúng, yêu cầu học sinh phải đọc lại làm lại Tôi hỗ trợ, hướng dẫn cụ thể học sinh làm lại lớp Do đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học thường thích khen nhiều hơn, phê bình Bởi vậy, khen ngợi học sinh làm tốt để động viên tinh thần em Đối với học sinh làm chưa tốt, thường xuyên động viên gọi lên bảng hỗ trợ hướng dẫn thêm Nhờ hỗ trợ kịp thời giáo viên mà em trở thành người tự tin, hăng hái phát biểu, lớp học sôi Đặc biệt em trung thực, không gian dối Hình ảnh học sinh lớp 1B tích cực học tập Giải pháp 2: Rèn kĩ sống qua việc tích hợp vào môn học Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thực lúc nào, học Để việc rèn luyện diễn cách thường xuyên đạt hiệu cao vận dụng vào môn học, tiết học, môn như: Tiếng Việt; Đạo đức; Tự nhiên Xã hội, tiết học kĩ sống để học cho em học, trải nghiệm sống thực Giáo dục kĩ sống cho học sinh môn Tiếng Việt nội dung môn học mà thể qua phương pháp giáo viên Để hình thành kiến thức kĩ mà chương trình mơn Tiếng Việt đặt với học sinh Tiểu học, người giáo viên phải vận dụng nhiều phương pháp dạy phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh như: thực hành giao tiếp, trò chơi học tập, phương pháp nêu giải vấn đề, phương pháp tổ chức hoạt động nhóm, phương pháp hỏi - đáp Thông qua hoạt động học tập, phát huy trải nghiệm, rèn kĩ quan sát, lắng nghe, phân tích, đánh giá, hợp tác, bày tỏ ý kiến cá nhân, đóng vai Học sinh có hội rèn luyện, thực hành nhiều kinh nghiệm sống cần thiết Trong môn Tiếng Việt rèn kĩ hầu hết tất học chương trình Ví dụ: Khi dạy “Gia đình em”, “Em bạn”, giáo viên giáo dục, rèn cho học sinh kỹ giao tiếp ứng xử: Kính trọng, lễ phép với người lớn tuổi, đoàn kết hoà nhã với bạn bè, nói lời cảm ơn, xin lỗi phù hợp, quan tâm giúp đỡ người xung quanh, kỹ nhận lời, kỹ từ chối, kỹ định, kỹ kiềm chế xúc cảm, kỹ vận động, kỹ xử lý số tình cụ thể Hình ảnh học sinh lớp 1B kể gia đình Trong tiết dạy Kĩ sống chiều thứ năm hàng tuần việc trang bị phần lí thuyết cho em tơi cịn giúp em trải nghiệm, thực hành kĩ như: Chuẩn bị sách đồ dùng học tập, chuẩn bị trang phục cá nhân phù hợp theo thời tiết; Kĩ gấp quần áo Hình ảnh học sinh lớp 1B thực hành KN gấp quần áo Chẳng hạn, dạy em kĩ phịng chống tai nạn giao thơng, phịng tránh đuối nước tai nạn thương tích khác tơi đưa tình cho em xử lý Ví dụ: tơi đưa tình sau: - Khi gặp đèn tín hiệu màu người xe phải dừng lại ? - Khi gặp đèn tín hiệu màu người xe phép ? - Đối với đường nông thôn em qui định ? - Chơi đá bóng lịng đường an toàn hay nguy hiểm ? - Khi ngồi xe máy em phải ? - Theo em có cần thiết phải đội mũ bảo hiểm khơng ? Vì ? - Em có tự ý tắm sơng (suối) khơng ? Vì ? - Em có rủ bạn chơi đùa gần bờ ao khơng ? - Tự ý cắm phích điện an tồn hay nguy hiểm ? - Em có nên nghịch lửa, nghịch dao vật nhọn không ? Vì ? Qua tình tơi giáo dục cho em cách tránh tai nạn đường, tránh đuối nước tai nạn thương tích Như vậy, em rèn luyện kĩ sống cần thiết, em tự lập, xử lý vấn đề đơn giản gặp phải sống, thích ứng với mơi trường xã hội Hình ảnh Tổng phụ trách hướng dẫn học sinh đội mũ bảo hiểm Ngoài em học tập kĩ tham gia vào hoạt động tập thể; Kĩ bảo vệ môi trường; Kĩ tự bảo vệ thân; Kĩ làm vườn; Kĩ làm bánh trôi Qua tiết học em có thêm số kĩ phục vụ sống sinh hoạt hàng ngày Hình ảnh học sinh lớp 1B tr ải nghiệm kỹ làm bánh trôi * Giải pháp 3: Rèn kĩ sống cho HS thông qua công tác chủ nhiệm lớp Mỗi thầy giáo, giáo muốn hồn thành nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm trước hết phải có tình u thương người, có độ lượng, bao dung, đồng thời phải hiểu tâm lý lứa tuổi, phải có nhìn tinh tế Cùng đó, giáo viên chủ nhiệm cần am hiểu biết cách tổ chức giáo dục kĩ sống cho học sinh Đối với học sinh có biểu lệch lạc nhân cách giáo viên chủ nhiệm người với gia đình có biện pháp “kéo” em với “cái thiện” Thầy, cô giáo chủ nhiệm cầu nối quan trọng để kết nối nhà trường, gia đình xã hội Vậy để giáo dục kĩ sống cho học sinh Tiểu học thông qua công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên chủ nhiệm cần: - Tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hình thức dạy học mình, qua sinh hoạt để giáo dục đạo đức nhân cách cho học sinh - Xây dựng hành vi giao tiếp “Thầy với thầy, trò với trò, thầy với trò” rèn luyện kĩ ứng xử văn hoá, lên án hành vi bạo lực học đường xã hội - Thường xuyên liên hệ với cha mẹ học sinh, kịp thời nắm bắt thông tin, kết hợp với cha mẹ học sinh rèn cho HS kĩ ứng xử văn hoá, rèn luyện sức khoẻ phòng chống bạo lực 10 - Nâng cao ý thức tự nguyện, tự giác, tự chủ phát huy tính tích cực việc rèn luyện kĩ sống thầy cô giáo học sinh Giáo dục cho HS nhận biết lợi ích việc rèn luyện kĩ mặt: cho thân, gia đình, xã hội đất nước Đồng thời biết quan tâm chia sẻ đến người - Tổ chức lớp nên đổi mới: Ban cán lớp cần thay đổi theo tháng để học sinh biết công việc thành viên lớp, khó khăn gặp phải xử lí Đồng thời biết cảm thông với công việc người huy Qua đó, rèn cho em kĩ huy cần thiết - Giáo viên chủ nhiệm phải thực đổi phương pháp việc thực công tác chủ nhiệm lớp, tạo điều kiện để học sinh tự rèn luyện Coi trọng tự rèn luyện học sinh động viên kịp thời - Ngoài giáo viên chủ nhiệm cịn cầu nối gia đình nhà trường Trong họp phụ huynh đầu năm, yêu cầu phụ huynh cung cấp số điện thoại để tiện liên lạc cần thiết (trao đổi việc học tập con, ốm đau lớp, có chế độ Nhà nước hỗ trợ) - Khi bầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp hướng cho phụ huynh, bầu khu vực xóm người để phụ huynh tiện trao đổi với vấn đề vướng mắc có liên quan đến lớp Tơi ln đề cao lợi ích phụ huynh, giúp đỡ phụ huynh việc làm được: Mỗi lần học sinh hưởng chế độ ưu đãi theo Nghị định Chính phủ, tơi tạo điều kiện tập trung hồ sơ số em hưởng sang xã xác nhận để tiện cho cán xã phụ huynh học sinh Hình ảnh phụ huynh lớp 1B buổi họp đầu năm - Mỗi lần trao đổi với phụ huynh việc học tập học sinh, trao đổi nhẹ nhàng để phụ huynh thấy điểm mạnh, điểm yếu em, nguyên nhân dẫn đến việc mắc khuyết điểm phụ huynh tìm cách khắc phục để giáo dục em tốt Qua trò chuyện với phụ huynh thấy phụ huynh tâm nhất nghe lời giáo, mạnh Nhưng tơi trị chuyện tâm với em để em hiểu lời nói, lời dạy bảo bố mẹ quan trọng Do muốn rèn kĩ sống cho học sinh đạt hiệu cao thiết giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp * Giải pháp 4: Giáo dục kĩ sống cho em học sinh thông qua hoạt động lên lớp Để việc rèn “kĩ sống” cho em qua hoạt động Giáo dục Ngồi lên lớp có hiệu ngày em vào lớp học, tơi phát động phong trào: "Nói lời hay làm việc tốt", qua cách ứng xử lễ phép biết chào hỏi người lớn tuổi, biết xin lỗi làm phiền người khác, biết cảm ơn tặng quà hay người khác giúp đỡ, vui vẻ hồ nhã với bạn bè tơi tổng kết vào tiết sinh hoạt lớp.Tôi học cách lắng nghe, tìm hiểu nguyên nhân, dùng lời lẽ nhẹ nhàng, tình cảm, cử yêu thương 11 u cầu điều với học sinh Tránh xúc phạm đến học sinh Bên cạnh tơi rèn kĩ tự phục vụ, biết lao động vừa sức làm trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường sẽ, chăm sóc cơng trình măng non lớp, làm đẹp bồn hoa, cảnh cho đẹp trường, biết trang trí lớp học xanh - - đẹp, giúp em yêu trường, yêu lớp hơn.Thông qua hoạt động lao động giúp học sinh gắn bó với đời sống xã hội, góp phần làm cho em hiểu thêm giá trị lao động, từ giúp em có ý thức lao động lành mạnh Đây hoạt động thật cần thiết giúp em thích nghi với sống xung quanh Sau dù có rơi vào hồn cảnh khắc nghiệt em tồn Đó nhờ em biết lao động Hoạt động Giáo dục Ngoài lên lớp nhà trường vơ quan trọng Trong hoạt động vui chơi, giải trí nhu cầu thiết yếu em, đồng thời quyền lợi em Nó loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh trường Tiểu học Hoạt động góp phần rèn luyện số phẩm chất như: Tính tổ chức, kỷ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đồn kết, lịng nhân ái…Thơng qua hoạt động giáo dục này, tổ chức cho học sinh chơi trò chơi tập thể lành mạnh; chơi trò chơi dân gian; tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao Qua hoạt động rèn cho học sinh kĩ ứng xử với bạn bè, xây dựng tinh thần đoàn kết tốt; kĩ lắng nghe; kĩ hợp tác; kĩ định Học sinh biết kiềm chế thân xử lý tình với bạn bè Ngồi học sinh thực hành kĩ sống, giao lưu, tư vấn kĩ sống để hiệu rèn kĩ sống cho học sinh nâng lên gắn liền với thực tế sống Thông qua buổi ngoại khóa nhà trường như: Tổ chức mít tinh ngày lễ lớn năm, hội thi văn nghệ, vui Tết trung thu, học nhảy Chacha-cha Đây loại hình hoạt động quan trọng, khơng thể thiếu sinh hoạt tập thể học sinh Tiểu học Các hoạt động góp phần hình thành cho em kĩ mạnh dạn, tự tin trước đám đông Đây kĩ quan trọng xu tồn cầu hóa Hình ảnh học sinh lớp 1B tham gia vui tết trung thu Việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học điều kiện tốt giúp HS tích luỹ rèn kĩ sống có hiệu Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp em hợp tác, trải nghiệm kĩ sống Vậy giáo viên cần tổ chức thực hoạt động lên lớp cho học sinh có hội thể ý tưởng cá nhân, tự trải nghiệm biết phân tích kinh nghiệm sống người khác Hàng ngày, hàng tuần phối hợp với cô Tổng phụ trách đội măng non trường thường xuyên tuyên truyền với nhiều hình thức khác sinh hoạt cờ, hoạt động giờ, 15 phút đầu giờ, để em ghi nhớ thực lúc, nơi 12 Trong hoạt động Giáo dục Ngồi lên lớp hoạt động Đội Thiếu niên Nhi đồng cần thiết việc rèn kĩ sống học sinh Tiểu học Do đó, ngồi học khóa, tơi kết hợp với nhà trường, Đội tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Thơng qua hoạt động sinh hoạt Sao, chủ đề, chủ điểm học sinh sinh hoạt vui chơi: tập hát, chơi trò chơi, vẽ tranh…Qua hoạt động giáo dục rèn cho học sinh kĩ như: kĩ huy; kĩ nói trước bạn; kĩ lắng nghe; kĩ rèn luyện nề nếp tốt (xếp hàng nhanh nhẹn, nghe lời trưởng Sao, thi đua học tập tốt…) Như hoạt động Giáo dục Ngồi lên lớp có ý nghĩa to lớn việc hình thành kĩ sống cho học sinh Bằng nhiều hình thức khác nhau, tơi cố gắng rèn cho học sinh kĩ có hiệu quả, thể rõ nét tiến học sinh nhận thức, cư xử, đối xử tốt với bạn bè, người lớn linh hoạt xử lý trường hợp Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, đồn kết u thương em lại với Hình ảnh em nhi đồng lớp 1B sinh hoạt Sao Thông qua hoạt động tập thể tạo sân chơi cho học sinh giao lưu văn nghệ, thể thao vào ngày lễ lớn tùy vào khiếu sở thích mình, em tham gia chơi nhiệt tình hào hứng, đoàn kết, an toàn Các em sinh hoạt tập thể chơi trò chơi nên em trở nên tự tin, động sáng tạo em tạo nên môi trường học tập thân thiện, tích cực, lực phẩm chất, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao * Dưới số hình ảnh Ngày hội văn hóa trường học * Giải pháp 5: Động viên, khen thưởng kịp thời Khen thưởng, động viên phương pháp kích thích sư phạm giáo viên phụ huynh sử dụng để làm cho học sinh, em cảm thấy vui sướng, phấn khởi; tạo tâm lý tích cực thân, làm cho 13 em cảm thấy tự hào khả để từ cố gắng phát huy Khen thưởng kịp thời, lúc, chỗ liều thuốc thần dược việc giáo dục trẻ Đối với học sinh Tiểu học việc động viên khen thưởng em thiếu học hoạt động giáo dục Để động viên, khuyến khích học sinh thực tốt việc học tập rèn luyện kĩ năng, tạo hưng phấn, vui vẻ, phấn khởi, giúp em có ý thức cao việc rèn luyện kĩ ý đến công tác động viên, khuyến khích, giúp đỡ, khen thưởng kịp thời Trong tiết học, hoạt động có học sinh thực tốt hành vi hay kĩ có tiến dù nhỏ tơi cố gắng tìm lời khen phù hợp để động viên khích lệ kịp thời cho em Chẳng hạn em mạnh dạn giơ tay phát biểu, tự tin trình bày, chấp hành tốt việc đội mũ bảo hiểm, học giờ, lễ phép, ăn mặc gọn gàng khen ngợi Ngồi Tơi tiến hành trao đổi với Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp trích phần quỹ lớp để khen thưởng động viên em Tơi theo dõi ngày em có biểu tốt ghi vào sổ thi đua, tiết sinh hoạt cuối tuần cho em bình chọn bạn thực tốt khen thưởng Vì vậy, em thi đua “Nói lời hay, làm việc tốt.” cuối tuần có nhiều em khen thưởng lớp Để động viên, khuyến khích học sinh thực tốt việc học tập rèn luyện kĩnăng Tôi tiến hành trao đổi với Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp trích phần quỹ lớp để khen thưởng động viên em Tôi theo dõi ngày em có biểu tốt tơi ghi vào sổ thi đua, tiết sinh hoạt cuối tuần cho em bình chọn Mỗi học kỳ tơi tổng kết lần thưởng cho em có nhiều thành tích phần quà nhỏ Các em vui hãnh diện giáo tặng q Vì em không ngừng thi đua cố gắng thực tốt để nhận phần thưởng mà cô giáo tặng Đây hình thức động viên tinh thần giá trị hiệu Các em nhanh nhẹn hơn, có đạo đức tốt hơn, mạnh dạn giao tiếp, tự tin sống Học sinh viết chữ đẹp cô động viên khen, thưởng kịp thời * Giải pháp 6: Giáo viên phối hợp với bậc cha mẹ thực dạy em kĩ sống 14 Một trường học, lớp học phát triển vững mạnh phần lớn nhờ cơng đóng góp tập thể phụ huynh học sinh Để làm tốt công việc phối hợp cha mẹ học sinh hướng dẫn em thực hành hành vi kĩ sống nhà từ buổi họp phụ huynh đầu năm học, đưa kế hoạch rèn luyện học sinh lớp, thông báo tới cha mẹ học sinh đặc điểm tình hình lớp, nêu tầm quan trọng việc “rèn kĩ sống” cho học sinh thông qua hoạt động Giáo dục ” Thống cha mẹ học sinh phương pháp giáo dục đạo đức nhà cho em Cha mẹ học sinh mời đến trường để dự học sinh Được tập huấn, nghiên cứu chương trình học, kĩ sống qua tiết học Cha mẹ học sinh có trách nhiệm nhắc nhở em thực hành vi học nhà Ngồi thơng qua sổ liên lạc điện tử, tháng trao đổi với cha mẹ em lần để hướng dẫn cha mẹ học sinh nhắc nhở em thực hành vi đạo đức theo học thời khoá biểu quy định Đó kĩ giao tiếp sống thể lễ phép như: Đi học học biết chào ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, em với cách chào khoanh tay nói vừa đủ nghe lễ phép Biết tự giới thiệu họ tên mình, họ tên bố mẹ, người thân, chỗ gia đình Khi đến lớp biết tự chải đầu, rửa mặt, mặc quần áo gọn gàng Biết lễ phépvâng lời ông bà, cha mẹ, nhường nhịn em nhỏ Biết quy định học Mỗi gia đình thường xuyên nhắc nhở em thực hành vi đạo đức học vào thực tế sống hàng ngày Vì người lớn phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử công đảm bảo an toàn cho Gần gũi để trao đổi với bố mẹ tâm tư nguyện vọng nẩy sinh hàng ngày Phát lệch lạc suy nghĩ, hành động, kịp thời tư vấn cho con, khuyên răn, phân tích điều hay lẽ phải để tự suy nghĩ giải vấn đề Dạy cho em điều đơn giản biết vâng; biết chào hỏi; biết nói lời cảm ơn, xin lỗi; biết xin phép trước lấy đồ vật người khác dạy dỗ uốn nắn em từ lời nói, hành động đơn giản Dạy em biết yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ người khác điều quan trọng bố mẹ phải làm gương cho em học hỏi Tạo điều kiện tốt cho em học tập, vui chơi Hình ảnh phụ huynh lớp 1B nghe tuyên truyền giáo dục KNS Như việc phối hợp gia đình nhà trường tạo môi trường cho học sinh học tập tham gia hoạt động giáo dục khác chuẩn mực giúp em ngấm dần cách tự học tự rèn kĩ sống Ngoài ra, người giáo viên hồn tồn thơng qua họp phụ huynh học sinh, qua phiếu phối hợp giáo dục giáo viên gia đìnhđể hướng cho phụ huynh học sinh có cách học tập rèn luyện kĩ sống cách có hiệu 15 Giải pháp 7: Làm tốt công tác phối hợp với tổ chức đoàn thể ; Tổng phụ trách, giáo viên chuyên, giáo viên buổi 2, cán thư viên, cán y tế Học sinh người học, người lĩnh hội tri thức để có đủ tài, đức trở thành người giúp ích cho quê hương đất nước, ý thức thái độ học tập rèn luyện trách nhiệm thân tương lai, với gia đình xã hội Chính phối kết hợp với đồn thể địa phương, nhà trường, đội ngũ giáo viên môn cần thiết Đối với hội Phụ nữ, hội nơng dân, hội cựu chiến binh, Đồn niên, hội khuyến học xã kết hợp công tác giáo dục như: Thăm gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn, đồn thể trao q cho em lễ khai giảng, chương trình “Tiếp sức em đến trường” Hội cha mẹ học sinh, hội chữ thập đỏ nhà trường quan tâm, động viên em kịp thời Hình ảnh Hội khuyến học trao quà em học sinh có hồn cảnh khó khăn Hình ảnh học sinh nhận quà hội chữ thập đỏ nhà trường Về phía đồn thể nhà trường giáo viên linh hoạt thường xuyên kết hợp với Tổng phụ trách đội, giáo viên môn, giáo viên buổi để phát triển học sinh có khiếu, hỗ trợ học sinh khó khăn học tập, tổ chức hoạt động lên lớp trường: Tổng phụ trách hỗ trợ, tham gia tiết sinh hoạt nhi đồng buổi sinh hoạt phong phú, sinh động Cán thư viện chuyển sách hàng tuần, hỗ trợ em tiết đọc thư viện Giải pháp 8: Điều kiện sở vật chất Để học sinh học tập, vui chơi rèn luyện kĩ sống cách tích cực, đạt kết cao địi hỏi sở vật chất đảm bảo, an tồn q trình dạy học Lớp có 30 học sinh trang bị phòng học khang trang đảm bảo ánh sáng, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đơng Có hệ thống điện, quạt; lớp học trang trí góc đẹp mắt, khoa học; có tủ đựng đồ dùng, thiết bị dạy học, sản phẩm học sinh; có bảng từ, có góc thư viện;bàn ghế học sinh quy định; bàn ghế giáo viên đầy đủ Lớp học vệ sinh để đảm bảo sức khỏe cho học sinh Ngoài trường cịn có quỹ đất để học sinh trồng, chăm sóc, vườn hoa, cảnh, giáo dục cho học sinh kĩ lao động vừa sức với độ tổi trẻ Giải pháp 9: Làm tốt công tác tuyên truyền 16 Kĩ sống hình thành theo trình, hình thành cách tự nhiên qua va chạm, trải nghiệm sống qua giáo dục mà có Có nhiều nhóm kĩ sống như: nhóm kĩ nhận thức, nhóm kĩ xã hội nhóm kĩ quản lý thân Dù kĩ quan trọng với người Cho nên, giáo dục kĩ sống cho học sinh việc làm quan trọng người làm công tác giáo dục tồn xã hội Một yếu tố góp phần giúp học sinh tiếp cận hình thành kĩ sống cho thân cơng tác tun truyền Trong trình dạy học giáo dục kĩ sống cho em đặc biệt ý đến việc việc tuyên truyền qua buổi tuyên truyền sách; buổi sinh hoạt cờ hình thức câu chuyện xem hình thức giáo dục kỹ sống; tuyên truyền qua thi vẽ tranh; qua chương trình phát măng non Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; qua sổ liên lạc điện tử; qua tiểu phẩm, qua buổi họp phụ huynh; qua ngày đọc sách gia đình…Từ học sinh thấy việc rèn kĩ sống cho việc làm cần thiết, thường xun từ em tích cực học tập, rèn luyện ngày tiến 4.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến đảm bảo có khả áp dụng vào thực tế khối trường Tiểu học nói riêng lớp trường Tiểu học tồn ngành nói chung Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Ban giám hiệu; giáo viên; học sinh; sở vật chất Đánh giá lợi ích thu sáng kiến: 7.1 Theo ý kiến tác giả: Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: Bằng tất nỗ lực thân, với quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, đoàn thể thầy cô giáo cộng tác nhiệt tình bậc phụ huynh Sau áp dụng Sáng kiến, đem lại hiệu cao việc rèn kĩ sống cho em học sinh, mang lại kết thiết thực thực tế áp dụng Cụ thể sau: + Đối với giáo viên: - Có thêm kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp Thực có hiệu cơng tác giảng dạy đặc biệt giáo dục kĩ sống cho học sinh Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động lên lớp - Khi tổ chức hoạt động thu hút tham gia nhiều học sinh phụ huynh, cộng đồng + Đối với học sinh: 17 Trong trình giảng dạy, kết hợp lồng ghép giáo dục kĩ sống vào dạy hoạt động ngồi lên lớp em có chuyển biến rõ rệt: - Học sinh hứng thú học tập, em nhiệt tình tham gia vào hoạt động, tạo nhiều sản phẩm phong phú, thể rõ cá tính, mạnh em Học sinh lớp biết cách giao tiếp ứng xử phù hợp, linh hoạt sống ngày.Các em có kĩ tự phục vụ như: Biết cách tự phục vụ thân Biết chuẩn bị đầy đủ sách đồ dùng học tập trước đến lớp - Ăn mặc gọn gàng, sẽ, mặc đồng phục ngày theo qui định thứ 2, thứ hàng tuần - Thông qua buổi sinh hoạt ngoại khóa em rèn luyện kỹ giao tiếp, đóng kịch, giao lưu, xử lí tình huống…nên phần trải nghiệm kỹ sống Biết yêu quý, tôn trọng, biết nghe lời thầy cô, ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi Biết giúp đỡ em nhỏ cụ già gặp khó khăn, biết cảm ơn, xin lỗi trong sống Biết cư xử lễ phép có khách đến trường, đến nhà, vui vẻ, hòa đồng, thân thiện với bạn bè Biết cách xã giao, ứng xử nhận quà dịp Tết - Ln ln lớp ngồi lớp, bàn ghế phịng học ln kê ngắn, học sinh ln có ý thức giữ gìn vệ sinh chung Các buổi chơi thứ 3, thứ học sinh tự giác tổng vệ sinh chung toàn trường không cần thầy cô phải nhắc nhở Lớp học khang trang, thống mát, trang trí đẹp, thân thiện Trường học ln sẽ, tạo khơng khí mát mẻ, thống đãng, an toàn cho học sinh học tập vui chơi - Có ý thức cao việc trồng chăm sóc bồn hoa cảnh Làm tốt cơng tác phối hợp với Phụ huynh học sinh Thông qua hoạt động tổ chức mít tinh, kỷ niệm, ơn truyền thống ngày lễ năm, thi, học sinh hiểu ý nghĩa ngày lễ Thêm yêu quê hương, đất nước, trường lớp, thầy cô, gia đình, bạn bè Biết ơn vị anh hùng, gia đình cách mạng, ơn Đảng, ơn Bác, sức phân đấu học tập, rèn luyện - Học sinh biết lời thầy cô, cha mẹ, người lớn tuổi, biết kính nhường Tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết, giúp đỡ tiến - Tất học sinh lớp thực tốt An tồn giao thơng Biết kĩ phịng tránh đuối nước tai nạn thương tích sống hàng ngày - Các em tham gia tốt hoạt động nhà trường, Đội tổ chức như: Đạt giải Nhì Hội thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11.Tham gia trang trí lớp học thân thiện, chăm sóc cơng trình măng non Các tuần thi đua lớp xếp loại A Được nhà trường đánh giá lớp có nề nếp tốt Kì I vừa qua lớp đạt tiên tiến Xuất sắc Kết khảo sát chất lượng ngành đạt 29/30 em = 96,7% * Kết môn học/HĐGD Môn TSHS HTT HT 18 CHT TS TL TS TL TS TL Toán 30 20 67,0 10 33,0 0 Tiếng Việt 30 22 73,0 27,0 0 TNXH 30 14 47,0 16 53,0 0 Đạo đức 30 15 50,0 15 50,0 0 Âm nhạc 30 12 40,0 18 40,0 0 Mĩ thuật 30 13 43,0 17 57,0 0 Thủ công 30 12 40,0 14 60,0 0 Thể dục 30 13 43,0 17 57,0 0 * Kết lực, phẩm chất TT Nội dung đánh giá Năng lực Phẩm chất Tốt TSHS Đạt SL TL SL TL Cần cố gắng SL TL TPVTQ 30 24 80,0 20,0 0 Hợp tác 30 22 73,0 27,0 0 TH, TGQVĐ 30 22 73,0 27,0 0 CH, chăm làm 30 25 83,0 17,0 0 TT,TN 30 23 77,0 23,0 0 TT, kỉ luật 30 25 83,0 17,0 0 ĐK, YT 30 30 100 0 0 + Đối với phụ huynh: Tin tưởng, yên tâm việc giáo dục giáo viên Bên cạnh đó, phụ huynh thường xuyên theo dõi nắm bắt việc học hành, rèn luyện kĩ cháu có nhiều hỗ trợ giáo viên Tích cực tham gia đồng hành em hoạt động lớp, trường Phụ huynh cảm thấy phấn khởi thấy em giáo viên quan tâm, em có nhiều tiến bộ, hồn thiện trở thành ngoan, học tốt, có ứng xử linh hoạt, phù hợp thích nghi với sống Bản thân giáo viên thấy lớp đạt mục tiêu mà đề thành cơng lớn Nhìn em vui, tự tin hăng hái thi đua học tốt, 19 tích cực tham gia vào hoạt động học tâp, hoạt động tập thể, hoạt động trải nghiệm, thấy em thực thấy rạng rỡ, hạnh phúc, thấy vui niềm vui em phấn khởi phụ huynh học sinh Đó thành to lớn mà người giáo viên mong muốn đạt Chính muốn đạt mục tiêu giáo dục phát triển tồn diện, thầy giáo cần phải kiên trì, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, bên cạnh kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, người giáo viên phải có vốn kiến thức tâm lý học, hiểu tâm sinh lý học sinh Từ học sinh rèn kĩ sốngqua nội dung kiến thức bài, qua lĩnh hội kiến thức pháp luật, qua tham gia hoạt động học tập lớp hoạt động Giáo dục Ngoài lên lớp giáo viên tổ chức Tích cực đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động học sinh giúp học sinh có nhiều hội để rèn kĩ sống.Học sinh học tập sinh hoạt vui chơi, rèn luyện mơi trường gia đình, nhà trường, xã hội; cần thực tốt gắn kết môi trường để giáo dục học sinh tạo điều kiện cho học sinh tích luỹ có thêm nhiều kĩ sống rèn kĩ sống tốt 7.2 Theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): Khơng có Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Khơng có * Tóm tắt: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh việc làm cần thiết toàn xã hội, em đến trường học giỏi kiến thức mà cịn phải tơi luyện kĩ sống, qua tạo cho em mơi trường lành mạnh, an tồn, tích cực, vui vẻ Giáo dục kĩ sống cho học sinh nhằm trang bị cho em vốn kiến thức, kĩ năng, giá trị sống để làm hành trang bước vào đời Chính muốn đạt mục tiêu giáo dục phát triển tồn diện, thầy giáo cần phải kiên trì, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, bên cạnh kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, người giáo viên phải có vốn kiến thức tâm lý học, hiểu tâm sinh lý học sinh Từ học sinh rèn kĩ sống qua nội dung kiến thức bài, qua lĩnh hội kiến thức pháp luật, qua tham gia hoạt động học tập lớp hoạt động Giáo dục Ngoài lên lớp giáo viên tổ chức Tích cực đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động học sinh giúp học sinh có nhiều hội để rèn kĩ sống Học sinh học tập sinh hoạt vui chơi, rèn luyện môi trường gia đình, nhà trường, xã hội Các em - chủ nhân tương lai tự tin, vững bước vào sống, xây dựng quê hương đất nước ngày giàu đẹp Trên toàn sáng kiến "Một số giải pháp rèn kĩ sống cho học sinh lớp B" mà tơi nghiên cứu tìm tịi đúc kết trình giảng dạy Rất mong nhận góp ý Hội đồng khoa học để sáng kiến đầy đủ áp dụng rộng rãi Tôi xin cam đoan nội dung nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật 20 , ngày13 tháng 04 năm 2019 NGƯỜI NỘP ĐƠN 21 ... muốn rèn kĩ sống cho học sinh đạt hiệu cao thiết giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp * Giải pháp 4: Giáo dục kĩ sống cho em học sinh thông qua hoạt động lên lớp Để việc rèn ? ?kĩ sống? ?? cho. .. biểu, lớp học sôi Đặc biệt em trung thực, không gian dối Hình ảnh học sinh lớp 1B tích cực học tập Giải pháp 2: Rèn kĩ sống qua việc tích hợp vào môn học Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thực... đưa số giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu rèn kĩ sống cho học sinh Năm học 2 018 -2 019 nhận nhiệm vụ chủ nhiệm giảng dạy lớp 1B với đặc điểm tình hình lớpnhư sau: Tổn g số Nữ Na m 30 14 16 HS