Giáo án ôn thi vào lớp 10 văn cách làm bài NLVH BUỔI 1

Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI : ÔN TẬP CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Củng cố kiến thức cách làm nghị luận văn học Kĩ năng: Rèn kĩ làm phần đọc hiểu, phần làm văn thi tuyển sinh vào lớp 10 Thái độ: Bồi dưỡng tình u văn học, có hứng thú làm Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu người, chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự chủ tự học; lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, lực sử dụng CNTT c Các lực chuyên môn: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học II CHUẨN BỊ Thầy: Soạn nội dung ơn tập, máy chiếu, phiếu học tập Trị: Ôn lại III TIẾN TRÌNH * Ổn định tổ chức * Tổ chức dạy học ôn tập HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý vào học - Phương pháp: Giải vấn đề, - Kĩ thuật: Động não - Tiến trình: Bước 1: Giao nhiệm vụ Gv chiếu cho học sinh quan sát đề thi tuyển sinh vào 10 đặt câu hỏi : Đề thi gồm có phần ? Đó phần ? SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP MƯỜI NĂM HỌC: 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN LỚP ( Thời gian làm bài: 120 phút) I PHẦN ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm ) Đọc kĩ phần văn sau thực yêu cầu bên dưới: “ Chàng theo lời, lập đàn tràng ba ngày đêm bến Hoàng Giang Rồi thấy Vũ Nương ngồi kiệu hoa đứng dịng, theo sau có đến năm mươi xe cờ tán, võng lọng rực rỡ đầy sông, lúc ẩn, lúc Chàng vội gọi, nàng dòng mà nói vọng vào: - Thiếp cảm ơn đức Linh Phi, thề sống chết không bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian Rồi chốc lát, bóng nàng loang lống mờ nhạt mà biến mất.” ( Theo sách Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2018) Câu ( 0,5 điểm) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Do sáng tác? Câu ( 0,5 điểm) Chỉ lời dẫn trực tiếp đoạn trích chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp Câu ( 0,5 điểm) Qua câu nói Vũ Nương với chồng, em nhận thấy nàng người nào? Câu ( 1,5 điểm) Có ý kiến cho nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc với chồng kết truyện trọn vẹn Nêu suy nghĩ em vấn đề (Nêu ngắn gọn khơng phân tích) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2 điểm) Trong sống, cần có tình bạn Nếu khơng có tình bạn sống thật buồn chán Hãy viết đoạn văn (khoảng 15 câu) phát biểu suy nghĩ em tình bạn đẹp Câu (5 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Người đồng thương ơi! Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá khơng chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Khơng lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục Con thơ sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe (Nói với con, Y Phương, Ngữ văn tập Hai) Đề gồm 01 trang Bước 2: HS trả lời Bước 3: HS nhận xét phần trả lời Dự kiến câu trả lời : Đề gồm phần: Phần Đọc- hiểu phần Làm văn Bước 4: GV nhận xét, dẫn vào : Cấu trúc đề thi tuyển sinh vào lớp mười giống cấu trúc đề thi học kì em làm quen Như cấu trúc đề thi tuyển sinh vào mười có hai phần, phần thứ phần Đọc- hiểu, phần thứ hai phần Làm văn Phần Đọc- hiểu gồm phần( Ngữ liệu+ câu hỏi), phần làm văn có hai phần ( Nghị luận xã hội + Nghị luận văn học)( Gv chiếu) Như vậy, dạng đề nghị luận văn học em chắn gặp đề thi tuyển sinh, chiếm tới đ thi Trong nội dung ôn tập buổi hôm nay, cô giúp em củng cố kiến thức Cách làm văn nghị luận văn học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tiết Nội dung ôn tập: Kiến thức cần nắm - Mục tiêu: Hs nhớ lại văn nghị luận, bước làm văn nghị luận, văn nghị luận gồm phần? Hs nắm có dạng nghị luận văn học - Phương pháp: Giải vấn đề, thuyết trình, thảo luận, dự án, - Kĩ thuật: Động não - Cách thức: Hoạt động cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt I Kiến thức cần nắm ? Em nhắc lại có dạng đề Gồm có dạng bản: nghị luận văn học? + Nghị luận đoạn thơ, thơ ? Em nêu khái niệm, đặc điểm, dàn ý dạng đề? + Nghị luận tác phẩm truyện, đoạn trích Gv tổ chức cho hs thảo luận nhóm: Nhóm 1: + Nghị luận đoạn thơ, thơ + Nghị luận tác phẩm truyện, đoạn trích Nhóm 2: + Nghị luận ý kiến, quan điểm tác phẩm văn học + Nghị luận tình truyện + Nghị luận ý kiến, quan điểm tác phẩm văn học + Nghị luận tình truyện + Nghị luận nhân vật tác phẩm + Nghị luận giá trị tác phẩm, đoạn trích Nhóm 3: + Nghị luận nhân vật tác phẩm Nhóm 4: + Nghị luận giá trị tác phẩm, đoạn trích Trong thời gian 10p, nhóm hồn thành vào phiếu học tập sau: Kiểu Khái niệm Đặc điểm Dàn ý chung Sau đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm Các nhóm nhận x ét, Gv nhận xét Dự kiến sản phẩm: Nhóm 1+ Kiểu Khái niệm Nghị luận đoạn thơ, thơ Nghi luận đoạn thơ, thơ trình bày nhận xét, đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ Đặc điểm Dàn ý chung - Với dạng nghị luận Mở bài: đoạn thơ, thơ thường có cách đề với đặc - Giới thiệu ngắn gọn nét điểm sau: tác giả, tác phẩm + Dạng phân tích tồn - Giới thiệu vấn đề thơ: Người đề thường lựa chọn khía cần nghị luận cạnh bật thơ trích dẫn( nguyên văn khổ thơ, đoạn VD: Phân tích hình ảnh thơ, đoạn thơ dài người lính thơ “ cần chép hai Đồng chí” Chính Hữu câu đầu dùng dấu chấm lửng chép + Dạng phân tích đoạn thơ: Người đề lựa đến hai câu thơ cuối) chọn đoạn thơ đặc sắc thơ VD: Em viết đoạn văn nêu cảm nhận khổ thơ thơ “ Sang thu”( Hữu Thỉnh) để thấy tâm hồn đặc biệt tinh tế trước thời khắc giao mùa từ hạ sang thu Thân bài: - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác, vị trí đoạn thơ, thơ - Phân tích cụ thể thơ, đoạn thơ: + Phân tích theo bố cục theo câu thơ( bổ ngang) + Dạng phân tích hình ảnh đoạn thơ, + Phân tích theo thơ: Hình ảnh lựa chọn hình tượng nội phải giàu ý nghĩa biểu dung xuyên suốt tượng thơ( bổ dọc) VD: Ba câu kết thơ - Nêu đặc sắc nghệ “ Đồng chí” nhà thơ thuật đoạn thơ, Chính Hữu với hình ảnh “ thơ: hình ảnh Đầu súng trăng treo” giàu ý nghĩa biểu tranh đẹp tình đồng tượng, cấu tứ, nhịp chí, biểu tượng đẹp điệu, đời người chiến sĩ Em viết đoạn văn ngắn khoảng 12 câu phân tích hình Kết bài: ảnh đặc sắc Đánh giá khái quát khẳng định giá trị + Đối với dạng đề so sánh riêng, đặc sắc hai đoạn thơ, thơ Hai ngữ liệu lựa chọn phải có nét tương đồng VD: Trong thơ Mùa xuân nho nhỏ Thạn Hải có viết: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Có điểm gặp gỡ tư tưởng với nhà thơ Tố Hữu Một khúc ca xuân: Nếu chim , Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà khơng có trả Sống cho đâu nhận riêng mình? Em so sánh hai khổ thơ để thấy điểm gặp gỡ hai nhà thơ Nghị Nghị luận - Đó ý kiến, quan a) Mở luận ý kiến, quan điểm, nhận xét nhà - Dẫn dắt vấn đề, ý điểm tác văn, nhà nghiên cứu hay giới thiệu tác giả, tác kiến, phẩm văn học bạn đọc tác phẩm văn phẩm quan việc thể học điểm quan điểm, - Trích dẫn nguyên Ví dụ: Trong truyện ngắn tác kiến văn ý kiến, quan “Làng”, nhà văn Kim Lân phẩm văn việc sử điểm thể cách sinh động học dụng linh hoạt tinh tế diễn biến tâm trạng b) Thân thao tác nghị nhân vật ông Hai nghe tin luận: giải thích, làng Chợ Dầu theo giặc Dựa - Giải thích, làm rõ phân tích, chứng vào đoạn trích SGK Ngữ ý kiến, quan điểm minh, so sánh, văn 9, em làm sáng tỏ ý - Bàn luận khía bình luận, bác kiến cạnh vấn đề bỏ - Những ý kiến + Đưa ý kiến xoay quanh vấn đề: thân: đồng chi tiết, bút pháp nghệ thuật thuận hay bác bỏ đặc sắc; nhân vật; nhận định; nhận định chung + Phân tích, lấy dẫn chứng để bảo vệ tác phẩm, đoạn trích,… quan điểm Ví dụ: Có ý kiến cho rằng: c) Kết bài: Khẳng Truyện ngắn “ Chiếc lược ngà” định thái độ của NQS vừa giàu tính kịch người viết ý kiến, vừa đậm chất thơ Em quan điểm đề phân tích tác phẩm để làm rõ nhận định Nhóm 2: Kiểu Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích Khái niệm Đặc điểm Dàn ý chung Nghị luận - Nghị luận giá trị nội a) Mở tác phẩm dung nghệ thuật tác - Giới thiệu ngắn gọn truyện phẩm đoạn trích nét tác giả đoạn trích - Nghị luận văn trình bày phương diện, khía cạnh nhận - Giới thiệu vấn đề cần nội dung nghệ thuật xét, đánh giá nghị luận tác phẩm đoạn trích - Nêu ý kiến đánh giá sơ nhân vật, kiện, chủ đề * Ví dụ: Truyện ngắn “ hay nghệ thuật Chiếc lược ngà” NQS b) Thân tác câu chuyện cảm phẩm truyện/ động tình cha - Khái qt tác phẩm đoạn trích cụ hồn cảnh éo le Em vị trí đoạn trích thể phân tích tác phẩm để làm - Phân tích nội dung sáng tỏ nhận định nghệ thuật theo yêu cầu đề - Bình luận, đánh giá tác phẩm đoạn trích c) Kết bài: Nhận xét, đánh giá khái quát tác phẩm, đoạn trích Nghị Nghị luận - Tình truyện a) Mở luận tình hạt nhân một tình truyện truyện ngắn Trong chương - Giới thiệu ngắn gọn làm rõ trình Ngữ văn 9, em nét tác giả, truyện sở biết đến tình văn tạo nên câu truyện bản: Tình - Dẫn dắt vấn đề nghị chuyện( mối tâm trạng ( Làng- Kim luận quan hệ, hồn Lân); tình hành cảnh, môi động( Lặng lẽ Sapa- b) Thân trường sống Nguyễn Thành Long); tình nhân vật)| nhận thức( Bến quê- - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác để truyền tải Nguyễn Minh Châu) nội dung tư Ví dụ: Tình u làng - Phân tích ý tưởng sâu sắc lòng yêu nước chân thành, nghĩa tình truyện sâu sắc nhân vật ông truyện Hai truyện ngắn - Đánh giá tình Làng Kim Lân truyện khám phá, thể qua tình truyện c) Kết bài: Khẳng định ý đặc sắc Em nghĩa tình phân tích tình đắc truyện, từ đó, nêu giá trị tác phẩm sắc Nhóm 3: Kiểu Khái niệm Đặc điểm Dàn ý chung Nghị Nghị luận - Phân tích khía a) Mở luận nhân vật làm rõ cạnh nhân vật - Giới thiệu ngắn gọn nhân vật đặc điểm Ví dụ: Phân tích vai nét tác bên ngồi( hồn trị nhân vật ơng giả, văn cảnh, ngoại hình, họa sĩ truyện cử chỉ- hành động, - Giới thiệu nhân vật ngắn Lặng lẽ Sapa mối quan hệ…) và vấn đề cần nghị luận NTL đặc điểm bên trong( phẩm chất, - Phân tích nhân vật b) Thân tính cách, nội tâm, để chứng minh cho - Giới thiệu hoàn cảnh …) nhằm thấy nhận định sáng tác dụng ý nghệ thuật, tư tưởng tình Ví dụ: Phân tích nhân - Vị trí nhân vật cảm tác giả vật ông Hai trong tác phẩm truyện ngắn Làng - Phân tích đặc điểm nhà văn Kim Lân để nhân vật: ngoại hình, tính làm rõ cho nhận định: “ cách nội tâm,… Ông người nơng dân này, tình u làng tha - Đặc sắc nghệ thết thống với thuật xây dựng nhân vật lòng yêu nước tinh c) Kết bài: Khẳng định thần kháng chiến” vai trò, giá trị nhân vật tác phẩm Nhóm 4: Kiểu Khái niệm Đặc điểm Dàn ý chung Nghị luận giá trị tác phẩm, đoạn trích Nghị luận giá trị tác phẩm, đoạn trích làm sáng tỏ giá trị tư tưởng mà tác giả gửi gắm - Đề thường yêu cầu nghị luận giá trị thực, giá trị nhân đạo đặc sắc nội dung, nghệ thuật tác phẩm a) Mở Ví dụ: Phân tích giá trị thực giá trị nhân đạo tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương tác giả Nguyễn Dữ b) Thân - Gới thiệu ngắn gọn nét tác gỉa, văn - Giới thiệu giá trị thực/ giá trị nhân đạo tác phẩm - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác - Nêu khái quát nội dung cốt truyện - Giải thích khái niệm giá trị thực/ nhân đạo - Phân tích bieur gái trị thực/ nhân đạo tác phẩm - Đánh giá giá trị thực/ nhân đạo tác phẩm c) Kết bài: Đánh giá ý nghĩa vấn đề thành công tác phẩm II, Luyện tập Dạng 1: Nghị luận đoạn thơ, thơ Đề bài: Nêu cảm nhận em ước nguyện cống hiến tác giả thể đoạn thơ sau: Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc ( Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải) Đề thuộc dạng nào? 1, Mở bài: - Dạng phân tich đoạn thơ Cần nêu được: Hs đọc yêu cầu đề - Giới thiệu tác giả - Phong cách sáng tác - Giới thiệu văn Mở cần có u cầu gì? - Nêu giới hạn nội dung đoạn Yc học sinh lên viết phần mở HS thơ( vào từ cuả đề ) đọc nhận xét, gv nhận xét chiếu kết cho hs tham khảo Tham khảo mở bài: - Thanh Hải bút có cơng xây dựng văn học cách mạng ngày đầu - Thơ Thanh Hải bình dị, sáng, sâu lắng chân thành - Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” đơì vào thánh 11- 1980 hồn cảnh dặc biệt, lúc Thanh Hải nằm giường bệnh, sống ngày tháng cuối đời - Đoạn thơ trích văn “ Mùa xuân nho nhỏ” thành công việc thể ước nguyện cống hiến nhà thơ Thanh Hải ? Phần thân cần phân tích Thân bài: Cần phân tích nghệ thuật luận điểm gì? nội dung để làm bật ước nguyện cống hiến tác giả Yêu cầu hs biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng? Dự kiến phần thân bài: Từ xúc cảm mùa xuân thiên nhiên, đất nước, Thanh Hải tha thiết muốn hóa thân thành chim, hoa để dâng hiến đời mình, làm đẹp cho quê hương, đất nước - Điệp cấu trúc: “Ta làm…, ta nhập vào” đặt vị trí đầu ba câu thơ khiến cho nhịp điệu thơ trở nên nhẹ nhàng, khiến cho câu thơ lời thủ thỉ tâm tình khát vọng hịa nhập vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé cho đời chung cho đất nước - Những hình ảnh “ chim hót”, “ cành hoa”, “ nốt trầm xao xuyến” hình ảnh giản dị thật hàm xúc: + Con chim cất cao tiếng hát để làm vui cho đời; cành hoa điểm sắc để thắm cho mùa xuân, nốt trầm muôn nốt nhạc hịa ca mơn điệu Đó hình ảnh giản dị, nhỏ bé song cho thấy ước nguyện khiêm nhường mà cao quí thi nhân + Những hình ảnh có đối ứng chặt chẽ với hình ảnh mở đầu thơ để khẳng định lẽ tự nhiên: chim sinh để dâng hiến cho đời, hoa sinh để tỏa hương sắc, hòa ca tưng bừng rộn rã song thiếu nốt trầm - Thay đổi cách xưng hô, – ta, cảm xúc cá nhân trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước chuyển hóa thành ta, vừa cá nhân vừa đại diện cho số đông, ước nguyện tác giả ước nguyện chung người - Tác giả cịn tha thiết hịa vào sống mn người, làm “ nốt trầm xao xuyến” hòa ca bất tận đời, cống hiến lặng thầm, không phô trương, cống hiến phần tinh túy cho quê hương, đất nước - Nhà thơ ước làm “ Một mùa xuân nho nhỏ” để “ Lặng lẽ dâng cho đời” tác giả ví ngầm đời đời người “ Một mùa xuân nho nhỏ”, hình ảnh ẩn dụ đặc sắc nhà thơ Thanh Hải + Từ láy “ nho nhỏ” thể ước muốn, khát vọng khiêm tốn giản dị nhà thơ Gợi đẹp đẽ tinh túy đời người để góp cho mùa xn đất nước + Tính từ “lặng lẽ” cho thấy vẻ đẹp tâm hồn, lối sống nhân cách Mùa xuân Thanh Hải không ồn ào, khoa trương, náo nhiệt mà lặng lẽ hiến dâng - Điệp cấu trúc ngữ pháp “ dù là…dù là” hình ảnh tương phản “ tuổi hai mươi” “khi tóc bạc” khiến cho lời thơ lời hứa, lời tự nhủ với Đồng thời, khẳng định tồn bền vững khát vọng sống, lí tưởng sống cống hiến hi sinh - Tác giả có lẽ sống đẹp, cao cả, bắt nguồn từ tình yêu người, yêu đời Lẽ sống thật đáng cho học tâp ? Phần kết cần có nội dung gì? Kết bài: Khẳng định lại vấn đề Yc học sinh lên viết phần kết HS đọc nhận xét, gv nhận xét chiếu kết cho hs tham khảo Tham khảo phần kết bài: Có thề nói, với đoạn thơ năm chữ, sử dụng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ, điệp cấu trúc câu, từ láy gợi cảm đoạn thơ thể sâu sắc ước nguyện cống hiến chân thành cuả nhà thơ Đoạn thơ gieo vào lòng người đọc rung động sâu xa, truyền cho người đọc niềm lạc quan, yêu đời mặt trời lặn Dạng 2: Nghị luận ý kiến, quan điểm tác phẩm văn học Hs đọc yêu cầu đề ? Đề thuộc dạng đề nghị luận nào? - Nghị luận ý kiến, quan điểm Đề 2: Có ý kiến cho rằng: Lặng lẽ Sapa NTL truyện ngắn mang đậm chất thơ Ý kiến em nào? Hãy làm sáng rõ tác phẩm văn học Mở bài: Cần nêu được: - Giới thiệu tác giả Mở cần có u cầu gì? - Giới thiệu phong cách sáng tác Yc học sinh lên viết phần mở HS tác giả đọc nhận xét, gv nhận xét chiếu - Giới thiệu văn kết cho hs tham khảo - Nêu vấn đề nghị luận.( trích dẫn nhận định) Tham khảo mở bài: + NTL bút chuyên viết truyện ngắn kí Thành cơng sáng tác NTL khơng phải cốt truyện giàu kịch tính, dội mà nhẹ nhàng, trẻo, thấm đẫm chất trữ tình + Truyện ngắn LLSP sáng tác 1970, chuyến thực tế tác giả Lào Cai + Bàn nét đặc sắc tác phẩm, có ý kiến cho rằng: Lặng lẽ Sapa NTL truyện ngắn mang đậm chất thơ Thân bài: Cần phân tích luận điểm sau: ? Em hiểu chất thơ văn xi gì? * Giải thích khái niệm chất thơ - Chất thơ tiếng nói tình cảm Khái niệm chất thơ tác phẩm văn xuôi để tác phẩm có thiên hướng bộc lộ tình cảm, cảm xúc trước vẻ đẹp sống người, thơng qua ngơn ngữ giàu hình ảnh, giọng văn nhẹ nhàng, êm ái,… ? Phần thân cần phân tích luận Cần làm sáng tỏ chất thơ luận điểm? điểm sau: Luận điểm 1: Chất thơ thấm đượm tranh phong cảnh thiên nhiên Luận điểm 2: Chất thơ toát lên từ sống, từ vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Nhân vật dù trực tiếp hay gián tiêp đẹp, mang màu sắc lí tưởng Luận điểm 3: Chất thơ đến từ tình truyện Luận điểm 4: Chất thơ, chất trữ tình Yêu cầu chứng minh nội dung thấm câu văn giàu luận điểm? nhịp điệu, giàu hình ảnh, nhẹ nhàng êm Bốn nhóm thảo luận thười gian thơ 7p, nhóm đổi chéo kết cho kiểm tra, sau địa diện nhóm lên báo cáo kết quả, nhận xét, gv nhận xét Dự kiến kết quả: Nhóm 1: Luận điểm 1: Chất thơ thấm đượm tranh phong cảnh thiên nhiên : Sa Pa, miền Tây Bắc xa xôi Tổ quốc lên trang văn Nguyễn Khánh Long không hoang vu mà đẹp cách trữ tình, tráng lệ - Sa Pa bắt đầu núi cao, trùng điệp, thác đổ trắng xóa, đường núi uốn lượn quanh co,… - Sa Pa bắt đầu rặng đào bạt ngàn, đàn bị lang cổ đeo chng,… đủng đỉnh ăn cỏ thung lũng hai bên đường, sống n ả, bình - Sa Pa cịn đẹp huyền ảo “nắng bắt đầu len tới, đốt cháy rừng cây”, “ nắng mạ bạc đèo, hừng hực bó đuốc lớn”, đẹp tinh nghịch trẻ “Mây bị nắng xua, cuộn tròn lại cục, lăn vòm ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe.” Nhóm 2: Luận điểm 2: Chất thơ tốt lên từ sống, từ vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Nhân vật dù trực tiếp hay gián tiêp đẹp, mang màu sắc lí tưởng - Cô kĩ sư nông nghiệp trẻ vừa trường, sưc xuân phơi phới, sẵn sàng từ bỏ chốn phồn hoa đô hội để đến với nơi núi rừng sâu thẳm nhận công tác Khi gặp chứng kiến sống dũng cảm tuyệt đẹp anh niên làm khí tượng, tự tin định Trong lịng dội lên hàm ơn khơng phải bó hoa to đẹp mà anh niên tặng cho mà bó hoa khác – bó hoa lí tưởng sống cao đẹp, háo hức, mơ mộng ngẫu nhiên anh trao cho để tiếp tục hịa vào đất trời Tây Bắc, để sống đẹp anh - Ông họa sĩ cầm bút vẽ đến cuối hành trình đời làm nghệ thuật nhận bất lực hội họa trước đời rộng lớn, mn màu Ơng sẵn sàng xin anh em hoãn bữa tiệc chia tay đến cuối tuần sau để thực tế lên Lào Cai trước nghỉ hưu Tuổi cao ông đam mê hội họa, cháy bỏng khao khát nghệ thuật bắt gặp đẹp chân dung anh niên Ngồi trước chàng trai trẻ, ơng thấy có thêm tim nữa, ông thấy “người trai đáng yêu thật, làm ông nhọc quá” - Anh niên : + Sống núi cao mênh mông đất trời sương tuyết, núi cao rừng thẳm, tưởng anh người “cô độc gian” chưa anh thấy độc Tâm hồn anh lúc sáng, phong phú Làm công việc lặng thầm chốn lặng lẽ non xanh, quanh năm làm bạn với cỏ cây, với mây mù lạnh lẽo anh ln thật tình, trách nhiệm, ln coi cơng việc bạn, nguồn vui, lẽ sống Dù cho thời tiết có khắc nghiệt đến đâu, anh chẳng bỏ trễ “ốp” anh ý thức rõ cơng việc có vai trị quan trọng sản xuất chiến đấu + Cuộc sông riêng tư anh tuyệt đẹp, giàu chất thơ Một vườn hoa rực rỡ sắc màu, nhà ba gian gọn gàng xinh xắn, giá sách, đàn gà,… kết tình yêu sống thiết tha, bỏng cháy + Cách cư xử anh với người thật đẹp, thật đáng trân trọng Những ngày đầu lên Sa Pa nhận công tác, anh kiếm cớ gặp người cho vơi bớt nỗi nhớ Anh đón khách thân tình, cởi mở đến nồng nhiệt, anh cư xử với khách theo cách lịch chàng trai có học thức Một bó hoa anh cắt vườn dành tặng kĩ sư, ấm trà nóng anh mời ông họa sĩ, củ tam thất anh gửi biếu vợ bác lái xe, trứng dành cho người đường… tình đời, tình người cao q khơng dễ có - Thơng qua anh niên, Nguyễn Thành Long cịn tơn vinh tập thể người lao động trí óc lặng thầm làm việc, sống đẹp anh nơi mịt mù sương tuyết Họ anh, ngày đêm lặng lẽ hiến dâng tuổi xuân, sức lực để làm đẹp cho đời quên hạnh phúc riêng tư Mỗi người, nhân vật trực tiếp hay gián tiếp truyện hoa rừng tươi đẹp góp vào vườn qua mn sắc màu sống khiến cho người đọc không khỏi ngưỡng mộ, yêu tin Nhóm 3: Luận điểm 3: Chất thơ đến từ tình truyện - Tình truyện khơng gay cấn, khơng có tình tiết cao trào, thắt nút, mở nút tác phẩm tự thông thường Tình truyện gặp gỡ tình cờ, ngắn ngủi ba nhân vật Diễn biến truyện thật nhẹ nhàng, tự nhiên Nhóm 4: Luận điểm 4: Chất thơ, chất trữ tình thấm câu văn giàu nhịp điệu, giàu hình ảnh, nhẹ nhàng êm thơ Truyện viết người lao động, đề tài lao động mà không khơ khan, trữ tình, mềm mại với nhiều chi tiết giàu chất thi ca khiến người đọc tưởng nhà văn xây dựng câu chuyện tình yêu nhớm nở … ? Phần kết cần có nội dung gì? 3) Kết : Khẳng định lại vấn đề Yc học sinh lên viết phần kết HS đọc nhận xét, gv nhận xét chiếu kết cho hs tham khảo Tham khảo kết bài: Chất thơ yếu tố đặc sắc tạo nên thành công cho truyện ngắn Lặng lẽ Sapa HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, TÌM TỊI MỞ RỘNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Phương pháp: Giải vấn đề, vấn đáp - Kĩ thuật: Động não, dự án + Gv khái quát lại nội dung học + Về nhà viết hoàn chỉnh vào luyện viết văn Làm tập sau: Đề : Nhận xét thơ Mùa xuân nho nhỏ, có ý kiến cho “ Bài thơ thể tình yêu sống thiết tha nguyện ước cống hiến chân thành, tha thiết Thanh Hải” Hãy làm sáng tỏ lời nhận xét - Chuẩn bị tiết sau ôn tập : Cách làm nghị luận văn học( tiếp theo) *** RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI DẠY ... trình: Bước 1: Giao nhiệm vụ Gv chiếu cho học sinh quan sát đề thi tuyển sinh vào 10 đặt câu hỏi : Đề thi gồm có phần ? Đó phần ? SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP MƯỜI... Phần Đọc- hiểu phần Làm văn Bước 4: GV nhận xét, dẫn vào : Cấu trúc đề thi tuyển sinh vào lớp mười giống cấu trúc đề thi học kì em làm quen Như cấu trúc đề thi tuyển sinh vào mười có hai phần,... thành - Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” đơì vào thánh 11 - 19 80 hồn cảnh dặc biệt, lúc Thanh Hải nằm giường bệnh, sống ngày tháng cuối đời - Đoạn thơ trích văn “ Mùa xuân nho nhỏ” thành công việc