giáo án ôn thi vào lớp 10 THPT môn ngữ văn hay

Dàn bài chi tiết: ĐỒNG CHÍ 1Tác giả: Tên thật: Trần Đình Đắc (1926) Quê: Can Lộc, Hà Tĩnh. 1946 nhập trung đoàn thủ đô, tham gia kháng chiến chống Pháp và Mĩ. Sáng tác: tập “Đầu súng trăng treo” là tác phẩm chính. Chính Hữu cùng đồng đội tham gia chiến dịch Việt Bắc thu đông 1967. Trong chiến dịch ấy, bộ đội ta còn hết sức khó khăn, thiếu thốn.Nhưng nhờ có tinh thần đồng đội, họ đã vượt lên tất cả để làm nên chiến thắng. 2Tác phẩm: aHoàn cảnh ra đời của bài thơ: Bài thơ ra đời 1948, khi tác giả tham gia chiến dịch Việt Bắc thu đông, những năm đầu cuộc kháng chiến chống Pháp, . bĐặc điểm nội dung và nghệ thuật: Nội dung: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh người lính cách mạng. Nghệ thuật:Bài thơ có hình ảnh chân thực, cụ thể mà giàu sức khái quát, cô đọng, hàm súc, giàu sức biểu cảm. Lời thơ giàu chất tạo hình, giàu nhạc điệu. Thể thơ tự do giúp diễn tả hiện thực và cảm xúc một cách linh hoạt. Bài thơ góp phần mở ra phương hướng khai thác chất thơ, vẻ đẹp của người lính trong cái bình dị, bình thường, chân thật. cPhân tích. Luận điểm 1: Bảy câu thơ đầu khắc họa cơ sở hình thành tình đồng chí của người lính. cặp từ sóng đôi “anh tôi” kết hợp với thành ngữ “nước mặn đồng chua, đất cày sỏi đá” gợi tình đồng đội bắt nguồn từ sâu xa, từ sự tương đồng về cảnh ngộ xuất thân từ vùng quê nghèo khó. Từ ngữ diễn tả “Anh với tôi, xa lạ, tự phương trời chẳng hẹn quen nhau” gợi hình ảnh những người lính từ các miền quê xa xôi của tổ quốc tập hợp theo tiếng gọi của Bác, họ chung mục đích, chung lí tưởng lên đường nhập ngũ, chiến trường trở thành điểm hẹn của người lính. Điệp từ “súng, bên, đầu” gợi tả những người lính cùng sát cánh bên nhau, cùng chung chiến hào, chung nhiệm vụ thiêng liêng. Câu thơ “Đêm rét…tri kỉ” gợi tình đồng chí nảy nở và trở thành bền chặt trong sự chan hòa, chia sẻ mọi gian lao cũng như niềm vui, đó là mối tình tri kỉ của người bạn chí cốt, mà tác giả đã biểu hiện bằng một hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà hết sức gợi cảm. câu thơ có cấu trúc đặc biệt “Đồng chí” ở vị trí thứ 7, tách ra thành độc dòng, độc khổ. Câu thơ chỉ có hai tiếng và dấu chấm than tạo một nốt nhấn, nó vang lên như một sự phát hiện, một lời khẳng định, đồng thời lại như một cái bản lề gắn kết đoạn đầu và đoạn thứ hai của bài thơ. Sáu câu đầu là cội nguồn và sự hình thành của tình đồng chí keo sơn giữa những người đồng đội. Mười câu tiếp sau là những biểu hiện cụ thẻ và cảm động của tình đồng chí giữa những người lính. Tình đồng chí được nảy sinh và tôi luyện ngay trong chiến đấu. Ngôn ngữ thơ cô đọng xúc tích, giọng thơ trầm lắng thể hiện tình đồng chí thiêng liêng sâu sắc. Luận điểm 2: Mười câu thơ tiếp theo biểu hiện và sức mạnh của tình đồng chí Ba câu thơ “Ruộng nương...ra lính” gợi cho em những tâm sự gì của người lính tâm sự về nỗi lòng tâm tư của nhau để hiểu, cảm thông, chia sẻ. Ẩn dụ, hoán dụ...gợi tình cảm lạc quan cách mạng của người lính trẻ,lời thơ hóm hỉnh, tếu táo vui tươi. ( Chàng trai cày vốn gắn bó máu thịt với mảnh ruộng, luỹ tre xanh từ bao đời.Thế mà nay dứt áo ra đi đến phương trời xa lạ, vào nơi khói lửa, hiểm nguy....hẳn phải xuất phát từ một tình cảm lớn lao, quyết tâm mãnh liệt,sắt đá=>họ đi đánh giặc theo tiếng gọi của Tổ quốc, của Bác Hồ, họ được giác ngộ cách mạng để bảo vệ quê hương, non sông đất nước mình). Trong chiến đấu, họ phải chịu hoàn cảnh khó khăn. Tác giả xây dựng từng cặp đối xứng “Áo anh rách vai...không giày” gợi tả nụ cười bừng sáng trong giá rét, sương muối. Đó là tinh thần lạc quan cách mạng, coi thường hiểm nguy,gian khó. Lời thơ mộc mạc giản dị. Câu thơ “Anh với tôi biết từng cơn ...............mồ hôi” gợi cho em hiểu thêm về hoàn cảnh chiến đấu: Họ phải chịu những cơn sốt rét rừng hoành hành. Câu thơ “Thương nhau tay....tay” gợi cho em cảm xúc: cái nắm tay chia sẻ, vượt lên mọi gian khó, hiểm nguy trong chiến đấu, dường như được đẩy lùi bởi những người lính đã truyền cho nhau hơi ấm và sức mạnh chiến thắng. Hiện thực gian khổ, ác liệt nhưng họ vẫn lạc quan chiến đấu. => Có thể nói, tình đồng chí được biểu hiện đẹp đẽ, thiêng liêng rất đáng trân trọng, tự hào Luận điểm 3: ba câu thơ cuối khắc họa bức tranh đẹp về tình đồng chí, đồng đội của người lính, là biểu tượng đẹp về cuộc đời người chiến sĩ. Trong bức tranh trên, nổi bật lên trên nền cảnh rừng đêm giá rét là ba hình ảnh gắn kết với nhau: người lính, khẩu súng, vầng trăng. Trong cảnh Rừng hoang sương muối, những người lính phục kích, chờ giặc, đứng bên nhau. Sức mạnh của tình đồng đội đã giúp họ vượt lên tất cả những khắc nghiệt của thời tiết và mọi gian khổ, thiếu thốn. Tình đồng chí đã sưởi ấm long họ giữa cảnh rừng hoang mùa đông, sương muối giá rét. Người lính trong cảnh phục kích giặc giữa rừng khuya còn có một người bạn nữa, đó là vầng trăng. Đầu sung trăng treo là hình ảnh được nhận ra từ đêm hành quân phục kích của chính tác giả. Nhưng hình ảnh ấy còn mang ý nghĩa biểu tượng, được gợi ra bởi những liên tưởng phong phú. Súng và trăng là gần và xa, thực tại và mơ mộng, chất chiến đấu, chất trữ tính, chiến sĩ và thi sĩ…Đó là các mặt bổ sung cho nhau, hài hòa với nhau của cuộc đời người lính cách mạng. Xa hơn, đó cũng có thể xem là biểu tượng cho thơ ca kháng chiến nền thơ kết hợp chất hiện thực và cảm hứng lãng mạn. Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” gợi cho em suy và ấn tượng của chính tác giả “Đầu súng trăng treo”, ngoài bốn chữ này còn có nhịp điệu như nhịp lắc của một cái gì lơ lửng chông chênh, trong sự bát ngát. Nó nói lên một cái gì lơ lửng ở rất xa chứ không phải là buộc chặt, suốt đềm vầng trăng ở bầu trời cao xuống thấp dần và có lúc như treo lơ lửng trên đầu mũi súng. Những đêm phục kích giặc, vầng trăng đối với chúng tôi như người bạn, rừng hoang sương muối là một khung cảnh thật” Chính Hữu): vầng trăng

ÔN THI VÀO 10- NĂM HỌC 2012 Dàn chi tiết: ĐỒNG CHÍ 1-Tác giả: -Tên thật: Trần Đình Đắc (1926) -Quê: Can Lộc, Hà Tĩnh -1946 nhập trung đoàn thủ đô, tham gia kháng chiến chống Pháp Mĩ -Sáng tác: tập “Đầu súng trăng treo” tác phẩm -Chính Hữu đồng đội tham gia chiến dịch Việt Bắc thu đông 1967 Trong chiến dịch ấy, đội ta khó khăn, thiếu thốn.Nhưng nhờ có tinh thần đồng đội, họ vượt lên tất để làm nên chiến thắng 2-Tác phẩm: a-Hoàn cảnh đời thơ: -Bài thơ đời 1948, tác giả tham gia chiến dịch Việt Bắc thu đông, năm đầu kháng chiến chống Pháp, b-Đặc điểm nội dung nghệ thuật: -Nội dung: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp tình đồng chí, đồng đội hình ảnh người lính cách mạng -Nghệ thuật:Bài thơ có hình ảnh chân thực, cụ thể mà giàu sức khái quát, cô đọng, hàm súc, giàu sức biểu cảm Lời thơ giàu chất tạo hình, giàu nhạc điệu Thể thơ tự giúp diễn tả thực cảm xúc cách linh hoạt Bài thơ góp phần mở phương hướng khai thác chất thơ, vẻ đẹp người lính bình dị, bình thường, chân thật c-Phân tích *Luận điểm 1: Bảy câu thơ đầu khắc họa sở hình thành tình đồng chí người lính - cặp từ sóng đơi “anh- tơi” kết hợp với thành ngữ “nước mặn đồng chua, đất cày sỏi đá” gợi tình đồng đội bắt nguồn từ sâu xa, từ tương đồng cảnh ngộ xuất thân từ vùng quê nghèo khó - Từ ngữ diễn tả “Anh với tôi, xa lạ, tự phương trời chẳng hẹn quen nhau” gợi hình ảnh người lính từ miền quê xa xôi tổ quốc tập hợp theo tiếng gọi Bác, họ chung mục đích, chung lí tưởng lên đường nhập ngũ, chiến trường trở thành điểm hẹn người lính -Điệp từ “súng, bên, đầu” gợi tả người lính sát cánh bên nhau, chung chiến hào, chung nhiệm vụ thiêng liêng -Câu thơ “Đêm rét…tri kỉ” gợi tình đồng chí nảy nở trở thành bền chặt chan hòa, chia sẻ gian lao niềm vui, mối tình tri kỉ người bạn chí cốt, mà tác giả biểu hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà gợi cảm -câu thơ có cấu trúc đặc biệt “Đồng chí!” vị trí thứ 7, tách thành độc dòng, độc khổ Câu thơ có hai tiếng dấu chấm than tạo nốt nhấn, vang lên phát hiện, lời khẳng định, đồng thời lại lề gắn kết đoạn đầu đoạn thứ hai thơ Sáu câu đầu cội nguồn hình thành tình đồng chí keo sơn người đồng đội Mười câu tiếp sau biểu cụ thẻ cảm động tình đồng chí người lính Tình đồng chí nảy sinh luyện chiến đấu -Ngơn ngữ thơ đọng xúc tích, giọng thơ trầm lắng thể tình đồng chí thiêng liêng sâu sắc *Luận điểm 2: Mười câu thơ biểu sức mạnh tình đồng chí -Ba câu thơ “Ruộng nương lính” gợi cho em tâm người lính tâm nỗi lòng tâm tư để hiểu, cảm thông, chia sẻ -Ẩn dụ, hốn dụ gợi tình cảm lạc quan cách mạng người lính trẻ,lời thơ hóm hỉnh, tếu táo vui tươi ( Chàng trai cày vốn gắn bó máu thịt với mảnh ruộng, luỹ tre xanh từ bao đời.Thế mà dứt áo đến phương trời xa lạ, vào nơi khói lửa, hiểm nguy hẳn phải xuất phát từ tình cảm lớn lao, tâm mãnh liệt,sắt đá=>họ đánh giặc theo tiếng gọi Tổ quốc, Bác Hồ, họ giác ngộ cách mạng để bảo vệ q hương, non sơng đất nước mình) -Trong chiến đấu, họ phải chịu hồn cảnh khó khăn Tác giả xây dựng cặp đối xứng “Áo anh rách vai không giày” gợi tả nụ cười bừng sáng giá rét, sương muối Đó tinh thần lạc quan cách mạng, coi thường hiểm nguy,gian khó - Lời thơ mộc mạc giản dị Câu thơ “Anh với biết .mồ hôi” gợi cho em hiểu thêm hoàn cảnh chiến đấu: Họ phải chịu sốt rét rừng hoành hành -Câu thơ “Thương tay tay” gợi cho em cảm xúc: nắm tay chia sẻ, vượt lên gian khó, hiểm nguy chiến đấu, dường đẩy lùi người lính truyền cho ấm sức mạnh chiến thắng -Hiện thực gian khổ, ác liệt họ lạc quan chiến đấu => Có thể nói, tình đồng chí biểu đẹp đẽ, thiêng liêng đáng trân trọng, tự hào *Luận điểm 3: ba câu thơ cuối khắc họa tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội người lính, biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ - Trong tranh trên, bật lên cảnh rừng đêm giá rét ba hình ảnh gắn kết với nhau: người lính, súng, vầng trăng Trong cảnh Rừng hoang sương muối, người lính phục kích, chờ giặc, đứng bên Sức mạnh tình đồng đội giúp họ vượt lên tất khắc nghiệt thời tiết gian khổ, thiếu thốn Tình đồng chí sưởi ấm long họ cảnh rừng hoang mùa đông, sương muối giá rét -Người lính cảnh phục kích giặc rừng khuya có người bạn nữa, vầng trăng Đầu sung trăng treo hình ảnh nhận từ đêm hành quân phục kích tác giả Nhưng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng, gợi liên tưởng phong phú Súng trăng gần xa, thực mơ mộng, chất chiến đấu, chất trữ tính, chiến sĩ thi sĩ…Đó mặt bổ sung cho nhau, hài hòa với đời người lính cách mạng Xa hơn, xem biểu tượng cho thơ ca kháng chiến- thơ kết hợp chất thực cảm hứng lãng mạn -Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” gợi cho em suy ấn tượng tác giả “Đầu súng trăng treo”, ngồi bốn chữ có nhịp điệu nhịp lắc lơ lửng chơng chênh, bát ngát Nó nói lên lơ lửng xa buộc chặt, suốt đềm vầng trăng bầu trời cao xuống thấp dần có lúc treo lơ lửng đầu mũi súng Những đêm phục kích giặc, vầng trăng người bạn, rừng hoang sương muối khung cảnh thật”- Chính Hữu): vầng trăng người bạn sưởi ấm lòng họ rừng hoang giá rét.Câu thơ gợi hình ảnh thực mối liên tưởng bất ngờ nhà thơ-người lính, mảnh trăng treo lơ lửng đầu súng: súng-trăng, xa- gần, thực tại-mơ mộng, thực- lãng mạn đan xen, hoà quyện làm nên vẻ đẹp tình đồng chí => Tóm lại, khổ thơ cuối dựng lên tượng đài người lính qua lời thơ đọng, cảm xúc, giàu hình ảnh d-Kết luận: -Khẳng định giá trị thơ: -Nội dung: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp tình đồng chí, đồng đội hình ảnh người lính cách mạng Bài thơ có hình ảnh chân thực, cụ thể mà giàu sức khái quát, cô đọng, hàm súc, giàu sức biểu cảm Lời thơ giàu chất tạo hình, giàu nhạc điệu Thể thơ tự giúp diễn tả thực cảm xúc cách linh hoạt Bài thơ góp phần mở phương hướng khai thác chất thơ, vẻ đẹp người lính bình dị, bình thường, chân thật -Rút học BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH 1-Tác giả: +Phạm Tiến Duật, 1941, Phú Thọ Năm 1964, tốt nghiệp đại học sư phạm, ông gia nhập quân đội hoạt động tuyến đường Trường sơn trở thành gương mặt tiêu biểu cho hệ nhà thơ trẻ thời chống Mỹ cứu nước +Thơ ông tập trung thể hình ảnh hệ trẻ kháng chiến chống Mỹ Giọng điệu sôi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, tinh nghịch mà sâu sắc 2-Tác phẩm: a-Hoàn cảnh đời thơ: 1969, kháng chiến chống Mỹ diễn ác liệt b-Đặc điểm nội dung nghệ thuật: -Nội dung: thơ khắc họa hình ảnh độc đáo Đó xe khơng kính Qua đó, tác giả khắc họa bật hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn thời kì chống Mỹ , với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam -Nghệ thuật: Bài thơ kết hợp thể thơ bảy chữ tám chữ, có chất liệu thực sinh động sống chiến trường, sáng tạo hình ảnh độc đáo, ngơn ngữ giọng điệu giàu tính ngữ, tự nhiên, khỏe khoắn c-Phân tích *Nhan đề thơ: -Bài thơ có nhan đề dài, tưởng có chỗ thừa, nhan đề lại thu hút người đọc vẻ lạ, độc đáo Nhan đề làm bộc lộ toàn nội dung thơ: hình ảnh xe khơng kính Hình ảnh phát thú vị tác giảm, thể am hiểu gắn bó với thực đời sống chiến tranh tuyến đường Trường Sơn -Cái độc đáo bộc lộ từ nhan đề thơ.Hai chữ “Bài thơ”nói lên cách khai thác thực:khơng phải viết xe khơng kính,chỉ viết thực khốc liệt chiến tranh, mà chủ yếu khai thác chất thơ vút lên từ thực ấy, chất thơ tuổi trẻ Việt Nam vượt lên khắc nghiệt chiến tranh *Luận điểm 1: Những xe khơng kính băng chiến trường hình ảnh độc đáo - Còn hình ảnh xe khơng kính PTD hình ảnh thực, thực đến trần trụi -Tác giả giải thich nguyên nhân thực “ Bom giật, bom rung kính vỡ rồi” Cái hình ảnh thực diễn tả hai câu thơ gần với văn xi, lại có giọng thản nhiên “Khơng có kính….đi rồi” gây ý vẻ khác lạ Bom đạn chiến tranh làm cho xe biến dạng thêm, trần trụi “Khơng có kính….có xước” Hình ảnh xe khơng kính vốn khơng chiến tranh, phải có hồn thơ nhạy cảm với nét ngang tàng tinh nghịch, thích lạ PTD nhận đưa vào thành hình tượng thơ độc đáo thời chiến tranh chống Mỹ *Luận điểm 2:Hình ảnh người chiến sĩ lái xe Trường Sơn với phẩm chất tốt đẹp -Tư ung dung hiên ngang người lính lái xe thể khổ thơ 1, “Ung dung… buồng lái” + Từ láy “ung dung”gợi tả tư ngồi lái tuyệt đẹp, thong thả, khoan thai thể bình tĩnh đến gan góc +Điệp từ “nhìn”diễn tả nhìn khống đạt, nhìn thấp, nhìn cao, nhìn xa, nhìn gần kết hợp với giọng thơ mạnh mẽ biểu tập trung cao độ người lái xe +Hình ảnh “gió vào xoa mắt đắng” nhân hóa chuyển đổi cảm giác đầy ấn tượng Xe chạy thâu đêm lại khơng có kính nên có cảm giác đắng Con đường phía trước đường chiến lược cụ thể, mang hàm nghĩa “chạy thẳng vào tim”, đường chiến đấu nghĩa lẽ sống, tình thương, độc lập tự đất nước dân tộc +Các từ nhìn, thấy, sa, ùa góp phần đặc tả tốc độ phi thường xe quân bay đi,đang lướt nhanh bom đạn + Giọng thơ ngang tàng, nhịp thơ 2/2/2 nhịp nhàng cân đối: thăng xe lăn bánh +Lời thơ nhẹ nhõm,trong sáng tiếng hát vút cao tự hào =>Tất làm bật tư ung dung, hiên ngang, bình tĩnh tự tin thản người lính lái xe -Tinh thần lạc quan thái độ bất chấp hiểm nguy người lính thể khổ thơ 3,4: “Khơng có kính……thơi” +Các hình ảnh chiến trường: mưa, gió, bụi tượng trưng cho gian khổ, thử thách chiến đầy cam go +Cấu trúc thơ lặp lại “khơng có thì”vang lên chấp nhận, thách thức coi thường hiểm nguy người chiến sĩ + Những chi tiết thực đầy ắp vần thơ: “bụi phun tóc trắng người già” diễn tả mái tóc xanh chàng trai tuổi mười tám đôi mươi qua dặm trường có đổi thay đáng sợ Một kiểu hút thuốc lính “phì phèo”, nụ cười “ha ha” lạc quan yêu đời, hồn nhiên cất lên đồng đội gặp Nhiệt tình cách mạng tính cung đường “trăm số nữa” Cung đường bom đạn, mưa tuôn phải trả giá bao mồ hôi xương máu =>Giọng điệu ngang tàng đùa tếu nghịch ngợm, ngôn ngữ thơ gần gũi với đời thường, nhịp thơ hối làm bật phẩm chất dũng cảm, tinh thần lạc quan coi thường khó khăn gian khổ người lính lái xe đường trận -Tình đồng chí đồng đội người lính thể khổ thơ 5,6: “Những chiếc… xanh thêm” +Hình ảnh: bắt tay qua cửa kính, bếp Hồng Cầm, chung bát đũa, võng mắc chơng chênh đường xe chạy diễn tả bật hình tượng người lính lại thêm nét đẹp Đó tình cảm gắn bó chia sẻ bùi anh em ruột thịt +Câu thơ “Lại lại trời xanh thêm”diễn tả khơng khí bay bổng, phơi phới, lãng mạn mộng mơ, chứa chan hi vọng, lạc quan dạt =>Tình đồng chí, đồng đội gắn bó keo sơn thật cảm động -Ý chí tâm chiến đấu giải phóng miền Nam, thống đất nước thể khổ thơ cuối: +Hình ảnh: Xe khơng kính, khơng đèn, khơng mui, thùng xe xước điệp ngữ “không”như bốn chặng gập ghềnh, khúc khuỷu đầy chông gai, bom đạn kết hợp nhịp thơ dồn dập mát khó khăn làm bật dội khốc liệt chiến tranh: xe vận tải mang đầy thương tích Đã có chiến sĩ lái xe dũng cảm hi sinh Chiếc xe dũng sĩ kiên cường +Xe chạy Miền Nam phía trước,trong xe có trái tim hình ảnh hốn dụ thể sức mạnh chiến đấu, ý chí kiên cường người chiến sĩ lái xe nghiệp giải phóng miền Nam, thống đất nước Với âm điệu trơi chảy,êm ru,hình ảnh đậm nét, ngữ điệu thật nhẹ nhõm, song khả khắc hoạ hình tượng nhân vật khơi gợi suy luận triết lí sâu sắc, trĩu nặng Ẩn sau ý nghĩa “trái tim cầm lái” chân lí thời đại chúng ta:sức mạnh định chiến thắng khơng phải cơng cụ, vũ khí mà người mang trái tim nồng nàn yêu thương,ý chí kiên cường dũng cảm, niềm lạc quan, niềm tin vững Có thể nói: câu cuối hay coi nhãn tự, “con mắt thơ” làm bật chủ đề thơ, toả sáng vẻ đẹp hình tượng nhân vật thơ +Giọng thơ mộc mạc, gần gũi với lời nói thường mà nhạc điệu hình ảnh ngơn ngữ đẹp hồn thiện chân dung người chiến sĩ vận tải Trường Sơn-thế hệ sẻ dọc Trường Sơn cứu nước =>Tinh thần dũng cảm, ý chí kiên cường người chiến sĩ binh đoàn vận tải Trường Sơn năm chống Mỹ cứu nước d-Kết luận -Khẳng định giá trị nội dung nghệ thuật: thơ khắc họa hình ảnh độc đáo Đó xe khơng kính Qua đó, tác giả khắc họa bật hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn thời kì chống Mỹ , với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam Bài thơ kết hợp thể thơ bảy chữ tám chữ, có chất liệu thực sinh động sống chiến trường, sáng tạo hình ảnh độc đáo, ngơn ngữ giọng điệu giàu tính ngữ, tự nhiên, khỏe khoắn -Liên hệ thân ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ 1-Tác giả: -Cù Huy Cận(1919-2005),Hà Tĩnh Ông tiếng phong trào thơ mới, với tập Lửa thiêng Ông tham gia cách mạng từ trước năm 1945 sau CMT8 giữ nhiều trọng trách quyền , đồng thời nhà thơ tiêu biểu thơ đại Việt Nam Được nhận giải thưởng HCM văn học nghệ thuật 1996 Sáng tác ông tiêu biểu với “Lửa thiêng” “Đất nở hoa”, “Trời ngày lại sáng” 2-Tác phẩm: a-Hoàn cảnh sáng tác: thơ đời 1958, chuyến thực tế vùng mỏ Quảng Ninh b-Đặc điểm nội dung nghệ thuật thơ: - Bài thơ khắc họa nhiều hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống -Bài thơ có nhiều sáng tạo việc xây dựng hình ảnh liên tưởng tưởng tượng phong phú, độc đáo, có âm hưởng khỏe khoắn, hào hung, lạc quan c-Phân tích *Luận điểm 1: Hình ảnh đồn thuyền khơi khung cảnh thiên nhiên đẹp, kì vĩ, tráng lệ +Thiên nhiên: -Nghệ thuật so sánh “Mặt trời xuống biển lửa”gợi liên tưởng bất ngờ, kì vĩ: mặt trời lửa đỏ rực khổng lồ -Ẩn dụ: “Sóng cài then, đêm sập cửa” gợi đợt sóng dài then cài đêm tối bao trùm trời đất hai cánh cửa vĩ đại sập lại - Hai vần trắc: lửa-cửa liền nhau, nối làm cho ấn tượng đột ngột nhanh chóng đêm tối bao trùm, lửa mặt trời lặn khuất phía chân trời, chìm xuống lòng biển thật hùng vĩ mà mẹ tạo hố hào phóng ban tặng cho người =>Cảnh biển hồng bao la tráng lệ tạo nên vần thơ đẹp tác giả +Con người: -Từ “lại” diễn tả công việc ngày ngư dân nơi đây, chuyến hào hứng hi vọng niềm vui lao động -Hình ảnh ẩn dụ “câu hát căng buồm” thật mơ mộng, lãng mạn gợi khí người lao động phấn chấn, tươi vui lên đường khơi -Vần “khơi-khơi” nhẹ nhàng nâng cánh buồm lên Chữ “căng” với “cùng” nối ba vật tạo hình ảnh đẹp lạ diễn tả hăm hở lên đường đoàn thuyền -Giọng thơ khoẻ khoắn đưa tiếng hát vang xa,đẩy cánh buồm no gió khơi -Nội dung lời hát khổ làm bật nét đẹp tâm hồn Giọng thơ ngào ngân dài vang xa:cá bạc, đoàn thoi, dệt biển,luồng sáng, dệt lưới hình ảnh ẩn dụ so sánh sáng tạo đem đến cho người đọc bao liên tưởng thú vị vẻ đẹp thơ ca viết lao động => Trong khung cảnh thiên nhiên tráng lệ, hình ảnh đồn thuyền khơi với khí hào hứng say mê, tràn đầy sức sống, với tâm hồn lãng mạn người làm chủ đất nước thật đáng trân trọng tự hào *Luận điểm 2: Hình ảnh đồn thuyền đánh cá biển Hạ Long đêm trăng đẹp, thơ mộng -Khổ thơ ba:Vói cảm hứng lãng mạn, tác giả khắc họa vẻ đẹp cảnh đánh cá biển đêm, niềm vui phơi phới, khỏe khoắn người lao động làm chủ cơng việc +Nhân hóa gió, trăng làm cho thiên nhiên người sức thi đua lao động khám phá Con người mang tâm hồn phới vui tươi +Các động từ lái, lướt, đậu, dò dàn đan, vây giăng diến tả tốc độ lao động tích cực, khẩn trương vào hồn tồn chủ động +Nhịp thơ hối hả, âm hưởng khoẻ khoắn +Bút pháp lãng mạn làm bật vẻ đẹp thần tiên đêm trăng Hạ Long Cuộc đánh cá thực trận đánh mà thuỷ thủ “chiến sĩ” ngư cụ trở thành vũ khí họ Chữ “lướt” đặc tả đoàn thuyền khơi với vận tốc phi thường, thiên nhiên góp sức với người đường lao động khám phá (Con người lao động chứa đựng tâm hồn lãng mạn diệu kì trước vẻ đẹp thiên nhiên) -Khổ thơ thứ tư khắc họa giàu có, đẹp đẽ cá biển thật đặc sắc +Hình ảnh lạ, bất ngờ: Cá nhụ, chim, đé song vận dụng sáng tạo cách nói dân gian “chim thu nhụ đé” + Và cá song nét vẽ tài hoa:vẩy bạc, đuôi vàng, đen hồng,lấp lánh biển nước chan hồ ánh trăng Cái so sánh với đuốc cháy rực +Nghệ thuật phối sắc tài tình làm cho vần thơ đẹp tranh sơn mài rực rỡ.Với cảm hứng lãng mạn, bầy cá nàng tiên vũ hội Câu thơ cuối “Đêm thở lùa nước Hạ Long” lung linh huyền ảo đưa người đọc vào cõi mộng =>Với tâm hồn lãng mạn bay bổng tình yêu biển sâu nặng Huy Cận cho người đọc vần thơ tuyệt bút ca ngợi biển quê hương giàu đẹp - Khổ thơ thứ năm: người dân chài cất lên tiếng hát tự hào niềm tin yêu mãnh liệt biển quê ta +Gõ thuyền, nhịp trăng cao tiếng gõ thuyền đuổi cá hòa sóng biển Vầng trăng soi xuống mặt biển, muôn ngàn ánh vàng tan theo sóng, vỗ vào mạn thuyền làm bật thiên nhiên lộng lẫy, lung linh huyền ảo +So sánh :Biển cho cá lòng mẹ, ni đời ta biển hào phóng cho nhân dân nhiều tôm cá, muối, hải sản +Giọng thơ ấm áp, ngào,vần thơ sáng giàu nhạc điệu, hình ảnh so sánh thể lòng tự hào biển quê hương bao dung hào phóng =>Cùng với chất bay bổng lãng mạn, người dân chài cất lên tiếng hát tự hào niềm tin yêu mãnh liệt biển quê ta -Khổ thơ thứ 6: Con người lao động hăng say, thu thành tốt đẹp tâm hồn họ lãng mạn cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên hùng tráng +Hình ảnh: mờ, kéo xoăn tay, chùm cá nặng, loé rạng đông, lưới xếp buồm lên, nắng hồng +Từ đặc tả động tác kéo lưới “Kéo xoăn tay” +Hình ảnh ẩn dụ “chùm cá nặng”gợi mùa cá +Từ đặc tả màu sắc “vẩy bạc đuôi vàng” cách sử dụng màu sắc nhà thơ điêu luyện Sắc cá ánh trăng sắc cá ánh rạng đông miêu tả tuyệt đẹp => Con người lao động hăng say, thu thành tốt đẹp tâm hồn họ lãng mạn cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên hùng tráng Với cảm hứng thiên nhiên vũ trụ người, tác giả cho người đọc thấy vẻ đẹp bình dị người lao động hoà vào vẻ đẹp thiên nhiên, làm chủ thiên nhiên đất nước -Khổ thơ cuối vang lên khúc ca khải hồn viết mồ công sức người lao động xây dựng đất nước +Nhân hoá thuyền mặt trời diễn tả thiên nhiên với người cướp lấy thời gian +Cấu trúc song hành câu diễn tả nhịp sống lao động tích cực, khẩn trương +Hình ảnh “mặt trời đội biển” toả sáng chan hoà bao trùm biển khơi +Câu hát mang âm điệu nhẹ nhàng phơi phới diễn tả khí hăm hở sảng khối thành tốt đẹp đêm lao động +Hình ảnh hốn dụ “mắt cá huy hồng mn dặm phơi”khép lại thơ lại mở trường liên tưởng tương lai tốt đẹp d-Kết -Khẳng định giá trị thơ: Bài thơ khắc họa nhiều hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống Bài thơ có nhiều sáng tạo việc xây dựng hình ảnh liên tưởng tưởng tượng phong phú, độc đáo, có âm hưởng khỏe khoắn, hào hung, lạc quan -Liên hệ thân BẾP LỬA 1-Tác giả: -Nguyễn Việt Bằng sinh 1941, Hà Tây -Ông làm thơ từ đầu năm 60 thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ Hiện ơng Chủ tịch hội lien hiệp Văn học nghệ thuật Hà Nội 2-Tác phẩm: a-Hoàn cảnh sáng tác: Bếp lửa tác phẩm đầu tay, sáng tác năm 1963, nhà thơ học đại học Liên Xô b- Đặc điểm nội dung nghệ thuật: -Nội dung: Qua dòng hồi tưởng suy ngẫm người cháu trưởng thành, thơ Bếp lửa gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà tình bà cháu đồng thời thể lòng kính u trân trọng biết ơn người cháu bà gia đình, quê hương, đất nước -Nghệ thuật: thơ kết hợp nhuần nhuyễn biểu cảm với miêu tả, tự sự, bình luận, sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh người bà, làm điểm tựa khơi gợi kỉ niệm, cảm xúc, suy nghĩ bà tình bà cháu c-Phân tích *Luận điểm 1:Ba câu thơ đầu khắc họa hình ảnh bếp lửa khơi nguồn dòng hồi tưởng nhà thơ -Điệp ngữ “một bếp lửa” nhấn mạnh hình ảnh bếp lửa đời thường nhóm nhiên liệu củi lửa, rơm rạ gia đình Việt Nam từ bao đời Đó hình ảnh đặc biệt khơi nguồn cảm xúc Cách giới thiệu tự nhiên mà hợp lí -Từ láy tượng hình “chờn vờn” giúp ta hình dung sương sớm bay nhè nhẹ quanh bếp lửa vừa gợi mờ nhòa hình ảnh kí ức theo thời gian Đó hình ảnh gần gũi quen thuộc gia đình từ bao đời -Từ láy“Ấp iu”là sáng tạo nhà thơ trẻ Đây từ láy biến thể hai từ ấp ủ nâng niu gợi bàn tay kiên nhẫn khéo léo lòng chi chút người nhóm lửa cơng việc cụ thể Từ hình ảnh bếp lửa , lien tưởng tự nhiên đến người nhóm lửa, nhóm bếp, nhớ, tình thương với bà đứa cháu xa - Còn câu thơ “Cháu thương bà nắng mưa” dùng từ ngữ diễn đạt cảm xúc trực tiếp gợi hình ảnh bà xuất nỗi nhớ đứa cháu Hình ảnh bếp lửa gợi nỗi nhớ bà với bao lo toan vất vả *Luận điểm 2: Hình ảnh bếp lửa gợi kí ức tuổi thơ -Hình ảnh: đói mòn đói mỏi, khơ rạc ngựa gầy, khói hun nhèm, sống mũi cay =>Thành ngữ gợi tuổi thơ có bóng đen ghê rợn nạn đói 1945 (người chết đói ngả rạ) -Hình ảnh, âm tu hú kêu chi hồi cánh đồng gợi liên tưởng khác: tiếng chim quen thuộc giục giã, khắc khoải điều da diết khiến lòng người trỗi dậy hồi niệm nhớ mong -Hình ảnh giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi, bà dựng túp lều tranh, cháu ỏ bà, bà dạy cháu =>điệp từ “bà, cháu” gợi tình cảm bà cháu sớm tối quấn quýt bên nhau, cháu sống cưu mang dạy dỗ bà, sớm có tinh thần tự lập +Một loạt hình ảnh gợi năm tháng giặc Pháp tàn phá, hai bà cháu phải sống gian khổ bà chỗ dựa tinh thần cho cháu -Hình ảnh bếp lửa, lửa bà ủ, lửa chứa niềm tin - Điệp ngữ, ẩn dụ diễn tả hình ảnh bếp lửa bà nhen lên nhiên liệu bên ngồi, mà nhen nhóm lên từ lửa lòng bà- lửa sức sống, lòng yêu thương, niềm tin Bởi vậy, từ bếp lửa gợi đến lửa, với ý nghĩa trừu tượng khái quát Như thế, hình ảnh bà khơng người nhóm lửa, giữ lửa mà người truyền lửa- lửa sống, niềm tin cho hệ nối tiếp Có thể nói hình ảnh đẹp tráng lệ, điểm sáng thơ => Bà lên với bao phẩm chất người phụ nữ: vững vàng trước thử thách hồn cảnh.Ln chỗ dựa tinh thần cho cháu *Luận điểm 3: mười câu thơ khắc họa hình ảnh bếp lửa gợi suy ngẫm nhà thơ đời bà -Hình ảnh: lận đận, nắng mưa, bà giữ thói quen dậy sớm, nhóm bếp, nhóm niềm yêu thương, nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ, kì lạ thiêng liêng.Từ láy từ gợi tả: lận đận, nắng mưa -Điệp từ “nhóm” lặp lần có điểm chung gắn với hành động nhóm bếp, nhóm lửa bà lại khác ý nghĩa cụ thể: khí nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm để sưởi ấm cho bà cháu qua lạnh buốt sương sớm; đến câu tiếp vừa nhóm bếp luộc khoai, luộc sắn cho cháu ăn đỡ đói lòng mà đem đến cho đứa cháu nhỏ bùi sắn khoai, tình u thương vơ hạn bà Đến lần thứ ba lòng bà mở rộng với nồi xôi gạo mùa gặt tình cảm xóm làng đồn kết gắn bó, chia sẻ bùi đến câu thứ tư hồn tồn mang ý nghĩa trừu tượng: nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Đoạn thơ làm bật hình ảnh người bà nhóm lửa khơng đơi tay mà lòng đơn hậu bao dung +Câu cảm thán “Ơi kì lạ bếp lửa” gợi cảm xúc dồn nén ùa ra, trào lên gợi liên tưởng bà, mẹ, mái ấm tình thương, bếp lửa gia đình Việt Nam =>Hình ảnh bà ln gắn liền với hình ảnh bếp lửa, người phụ nữ Việt Nam tảo tần nhẫn nại, đầy yêu thương Bếp lửa tình bà ấm nóng, tay bà chăm chút Bếp lửa gắn với gian khó nhọc nhằn đời bà.Nhóm bếp lửa nhóm niềm vui, sống, thắp sáng ước mơ cho cháu, mở tương lai sáng ngời cho đời cháu người truyền lửa niềm tin cho hệ mai sau Đó bếp lửa kì diệu thiêng liêng đáng tự hào *Luận điểm 4: khổ thơ cuối khắc họa nỗi nhớ bà đứa cháu xa quê -Hình ảnh sống mới: khói trăm tàu,lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả, ln nhắc nhở bà nhóm bếp lên chưa? => Giọng thơ đằm thắm ngào kết hợp với câu hỏi tu từ cuối thơ, tác giả muốn hỏi bà, nhắc bà việc nhóm bếp để nói lên ý không quên khứ, không quên hình ảnh bà với bếp lửa thời thơ ấu nghèo khổ, gian nan mà ấm áp nghĩa tình Như vậy, hình ảnh trung tâm mở đầu, khơi nguồn mạch cảm xúc thơ, dòng hồi tưởng khép lại hình ảnh Bài thơ có kết cấu đầu cuối tương ứng để khép lại mạch cảm xúc trọn vẹn tình bà cháu d-Kết luận: -Khẳng định giá trị nội dung nghệ thuật: Qua dòng hồi tưởng suy ngẫm người cháu trưởng thành, thơ Bếp lửa gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà tình bà cháu đồng thời thể lòng kính yêu trân trọng biết ơn người cháu bà gia đình, quê hương, đất nước Bài thơ kết hợp nhuần nhuyễn biểu cảm với miêu tả, tự sự, bình luận, sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh người bà, làm điểm tựa khơi gợi kỉ niệm, cảm xúc, suy nghĩ bà tình bà cháu -Liên hệ thân 10 -Hốn dụ: dùng hình ảnh mang ý nghĩa để diễn đạt thay cho ý khác có quan hệ liên tưởng -Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm -Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch -Điệp ngữ: biện pháp lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh -Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm câu văn hấp dẫn thú vị -Liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ khía cạnh vấn đề, tư tưởng, tình cảm -Đảo ngữ biện pháp làm thay đổi trật tự thong thường thành tố cụm từ, thành phần câu nhằm nhấn mạnh ý làm cho câu thêm tính gợi cảm, gợi hình tượng -Câu hỏi tu từ câu hình thức, câu hỏi mà thực chất lại câu khẳng định phủ định có cảm xúc Nó mang sắc thái khơng đòi hỏi câu trả lời mà nhằm tính diễn cảm dạng phát ngơn tạo nên tính nhạc biến hóa diễn đạt -Đối ngữ biện pháp đặt theo hình thức sóng đơi hai từ, hai cụm từ, hai câu có mặt ngữ âm, có cấu tạo ngữ pháp có nghĩa xứng với cho câu văn, câu thơ cân đối nhịp nhàng, làm bật nội dung diễn đạt 2-Bài tập: Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu sau: a-Còn trời nước non Còn bán rượu anh say sưa -Điệp từ “còn” dung từ “say sưa” nhiều nghĩa, say rượu say cô bán rượu b- Gươm mài đá, đá núi mòn Voi uống nước, nước sơng phải cạn -Biện pháp nói q: đá núi mòn, nước sơng phải cạn để nhấn mạnh trưởng thành khí nghĩa quân Lam Sơn c- Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà -Biện pháp so sánh: dùng âm tiếng suối ví “như tiếng hát xa” “Cảnh khuya vẽ” để miêu tả khơng gian bình, thơ mộng tồn lòng kháng chiến lâu dài, gian khổ, thể tinh thần lạc quan cách mạng tâm hồn thi sĩ 3-Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Áo anh rách vai ………… Đầu súng trăng treo 88 Trong từ vai, miệng, chân, tay, đầu đoạn thơ, từ dung theo nghĩa gốc, từ dùng theo nghĩa chuyển? Nghĩa chuyển hình thành theo phương thức ẩn dụ, nghĩa chuyển hình thành theo phương thức hoán dụ? -Các từ dùng theo nghĩa gốc: miệng, chân, tay -Các từ dung theo nghĩa chuyển: vai (hoán dụ), đầu (ẩn dụ) 4-Vận dụng kiến thức học trường từ vựng để phân tích hay cách dùng từ thơ sau: Áo đỏ em phố đông Cây xanh ánh theo hồng Em lửa cháy bao mắt Anh đứng thành tro em biết khơng? -Nhóm từ: đỏ, xanh, hồng nằm trường nghĩa màu sắc -Nhóm từ:lửa, cháy, tro nằm trường nghĩa vật, tượng có lien quan đến lửa -Hai trường cộng hưởng với ý nghĩa để tạo nên hình tượng áo đỏ bao trùm không gian thời gian: màu áo đỏ cô gái thắp lên mắt chàng trai bao người khác lửa Ngọn lửa có sức lan tỏa người anh làm say đắm ngây ngất (đến mức cháy thành tro) lan tỏa không gian, làm không gian biến sắc (cây xanh ánh theo hồng)=>Nhờ nghệ thuật dung từ trên, thơ xây dựng hình ảnh gây ấn tượng mạnh với người đọc, qua thể độc đáo tình yêu mãnh liệt cháy bỏng Các phương châm hội thoại 1-Phương châm lượng Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung, nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp,không thiếu, không thừa(phương châm lượng) 2- Phương châm chất Kết luận: giao tiếp, đừng nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực(phương châm chất) III-Luyện tập 1-Bài 1:SGK/10 Vận dụng lượng để phân tích lỗi câu sau: +Câu a: thừa cụm từ từ “gia súc”đã hàm chứa nghĩa thú nuôi nhà +Câu b:thừa lồi chim chẳng có cách 2-Bài2:SGK/10 Chọn từ điền vào chỗ trống a- nói có sách, mách có chứng b- .nói dối c- nói mò d- .nói nhăng nói cuội e- nói trạng => từ thuộc phương châm chất 3- Bài3:Truyện cười “Có ni khơng” =>Khơng tn thủ phương châm lượng 89 4-Bài 4: a-Đơi người nói phải dùng cách diễn đạt: tơi biết vì: tình bắt buộc người phải đưa thơng tin chưa có chứng Vậy,dùng cách nói nhằm báo cho người nghe biết tính xác thực nhận định thơng tin chưa kiểm chứng b-Trong giao tiếp, để đảm bảo phương châm lượng, người nói phải dùng cách nói nhằm báo cho người nghe việc nhắc lại NDđã cũ chủ ý người nói 5-Bài 5: giải nghĩa +Ăn đơm nói đặt: vu khống đặt điều cho người khác +Ăn ốc nói mò:nói khơng có +Ăn khơng nói có:vu khống bịa đặt +Ăái cối cãi chày:cố tranh cãi khơng có lí +Khua mơi múa mép:nói ba hoa,khốc lác,phơ trương +Nói dơi nói chuột:nói lăng nhăng linh tinh, khơng xác thực +Hứa hươu hứa vượn:hứa để lòng khơng thực =>Tất thành ngữ cách nói, nội dung nói khơng tn thủ phương chất.Các thành ngữ điều tối kị giao tiếp học sinh cần tránh 3-Phương châm quan hệ:khi giao tiếp phải nói đề tài giao tiếp tránh nói lạc đề 4- Phương châm cách thức:trong giao tiếp cần nói rõ rang, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ 5- Phương châm lịch sự: giao tiếp cần nói tế nhị, tôn trọng người khác IV- Luyện tập: 1- Bài 1:Tục ngữ, ca dao a-Lời chào b-Lời nói c-Kim vàng =>Khi giao tiếp phải lựa chọn ngôn ngữ để nói Có thái độ tơn trọng lịch với người đối thoại ?Tìm câu ca dao,tục ngữ tương tự? +Một điều nhịn + Người xinh nón +Chim khôn kêu ; dễ nghe =>phương châm lịch 2- Bài 2:sgk/23 - Phép tu từ nói giảm nói tránh liên quan đến phương châm lịch 3-Bài 3-sgk/23:Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống a- nói mát b- nói hớt c- .nói móc d- nói leo e- nói đầu đũa =>Liên quan phương châm lịch sự, cách thức 4- Bài 4:Vận dụng phương châm học để giải thích cách diễn đạt sau: 90 a- Nhân tiện xin hỏi Khi người nói muốn hỏi vấn đề khơng thuộc đề tài trao đổi(quan hệ) người ta dùng cụm từ =>phương châm quan hệ b- Cực chẳng tơi phải nói Người nói muốn ngầm xin lỗi người nghe điều nói =>phương châm lịch c- Đừng nói leo Người nói nhắc người nghe phải tơn trọng lời nói =>phương châm lịch 5- Bài 5:Giải nghĩa thành ngữ: ?Giải nghĩa thành ngữ sau? +Nói băm bổ:nói bốp chát thơ bạo (lịch sự) +Nói đấm vào tai:nói dở khó nghe gây ức chế (lịch sự) +§iều nặng tiếng nhẹ:nói dai trách móc chì chiết (lịch sự) +Nửa úp nửa mở: nói khơng rõ ràng khó hiểu (cách thức) +Mồm loe mép giải:nhiều lời, nói lấy bất chấp sai đúng, phải trái .(lịch sự) +§ánh trống lảng:cố ý né tránh vấn đề mà người đối thoại trao đổi (quan hệ) + Nói dùi đục chấm mắm cáy:nói thơ thiển thiếu tế nhị (lịch sự) BÀI TẬP PHẦN NGỮ PHÁP A-Nghĩa tường minh hàm ý 1- Bài tập - Trời ơi, có phút! + Chỉ phút phải chia tay + Tiếc q khơng đủ thời gian để trò chuyện tâm tình + Giá thời gian tốt - Ơ qn khăn mùi soa này! >Khơng có ẩn ý Kết luận - Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu - Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ B-Thành phần câu I-Các thành phần thành phần phụ 1-Bài tập -Thành phần chính: CN, VN -Thành phần phụ: TN, KN,ĐN 2-Bài tập a-CN: đôi tơi -VN: mẫm bóng b-CN: Mấy người học trò cũ -VN: đến hàng hiên vào lớp -TN: sau hồi trống thúc vang c-CN: Nó 91 -CN: Vẫn độc ác -KN: Còn gương II-Thành phần biệt lập 1-Khái niệm -Thành phần tình thái : dùng để thể đánh giá, nhìn nhận người việc câu -Thành phần phụ dùng để giải thích số chi tiết cho thành phần câu, chúng nằm hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, dấu ngoặc đơn, dấu gạch ngang dấu phẩy -Thành phần cảm thán dùng làm bộc lộ tâm lí người nói với việc câu( vui, buồn, giận, hờn, nuối tiếc -Thành phần gọi-đáp dùng đề tạo lập trì thoại 2-Bài -Có lẽ(tình thái) -Ngẫm ra(tình thái) -Dừa xiêm vỏ hồng (phụ chú) -Bẩm(gọi-đáp) -Có chi(phụ chú) -ơi (gọi –đáp) C-Các kiểu câu I-Câu đơn câu có kết câu chủ- vị tạo thành, nêu thông báo 1-Bài tập a-CN: nghệ sĩ -VN: ghi lại mẻ b-CN: lời gửi nhân loại -VN: phức tạp hơn, sâu sắc c-CN: Nghệ thuật -VN: tiếng nói tình cảm 2-Bài tập a-Có tiếng nói léo xéo gian -Tiếng mụ chủ b-Một anh niên 27 tuổi c-Những điện quảng trường lung linh thần tiên -Hoa cơng viên -Những bóng góc phố -Tiếng rao đầu -Chao II-Câu ghép: câu hai hay nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi vế câu 1-Bài a-Anh gửi vào chung quanh b- Nhưng bom chống c-Ơng lão lòng d-Còn nhà kì lạ 92 e-Để người gái 2-Bài 2: kiểu quan hệ chúng a-Các vế có quan hệ bổ sung b-Các vế có quan hệ nguyên nhân c-Các vế có quan hệ bổ sung d-Các vế có quan hệ mục đích 3-Bài a-Quan hệ tương phản b-Quan hệ bổ sung c-Quan hệ điều kiện-giả thiết 4-Bài a-Nguyên nhân: bom tung lên nổ không nên hầm Nho bị sập -Điều kiện: bom tung lên nổ khơng hầm Nho bị sập b-Tương phản: Quả bom nổ gần hầm Nho không bị sập -Nhượng bộ: Hầm Nho không bị sập bom nổ gần 5-Bài tập mở rộng *Đặt câu ghép có quan hệ ngun nhân -Vì trời mưa đá, ruộng rau bị rập nát nhiều -Trường điện nên phòng máy khơng làm việc -Vì chúng em lười ôn tập nên khảo sát đạt điểm *Đặt câu ghép có quan hệ tương phản: -Chúng em học chất lượng học tập chưa cao -Mặc dù thầy giáo đến gặp phụ huynh nhiều lần hs lớp 9B chưa tiến -Dù cô giáo quan tâm bạn Hải chưa cố gắng học *Đặt câu ghép có quan hệ nhượng -Quyển sách chưa có chất lượng cao, chọn tương đối kĩ -Kết kiểm tra học kì lớp thấp cô giáo ôn tập kĩ 6-Câu chủ động: câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác (chỉ chủ thể hoạt động) VD: Mọi người yêu mến em 7-Câu bị động câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào (chỉ đối tượng hoạt động) VD: Em người yêu mến III-Biến đổi câu A- Câu rút gọn: lược bỏ thành phần câu nhằm thong tin nhanh, tránh lặp lại từ ngữ B-Câu đặc biệt: loại câu khơng có cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ, vị ngữ 1-Bài 1: Tìm câu rút gọn -Quen -Ngày nhất: ba lần 2-Bài 2: Những câu tách a- Và làm việc có suốt đêm b-Thường xuyên c-Một dấu hiệu chẳng lành 93 =>Tác giả tách thành câu riêng để nhấn mạnh, gây ấn tượng cho điều muốn miêu tả, muốn khẳng định 3-Bài 3: Biến đổi thành câu bị động a-Đồ gốm người thợ thủ công làm sớm b-Một cầu lớn tỉnh ta bắc qua sông c-Những đền người ta dựng lên từ hàng trăm năm trước IV-Các kiểu câu ứng với mục đích khác 1-Bài *Các câu nghi vấn dùng để hỏi: -Ba con, không nhận? -Sao biết không phải? 2-Bài 2: Câu cầu khiến dùng để lệnh a-Ở nhà trơng em nhá! b-Đừng có đâu đấy! *Câu cầu khiến dùng để yêu cầu/ -Thì má kêu đi! -Vơ ăn cơm! *Dùng để mời -Cơm chín rồi! 3-Bài -Câu nói anh Sáu có hình thức câu nghi vấn khơng dùng để hỏi mà dùng để bộc lộ cảm xúc -Sao mày , hả? LUYỆN TẬP PHẦN NGỮ PHÁP (TIẾP) I-Khởi ngữ thành phần phụ đứng trước chủ ngữ nêu lên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ kết hợp với quan hệ từ (với, đối với, còn, thì,) 1-Bài 1/8: tìm khởi ngữ đoạn trích sau: a- điều b- Đối với c-Một d-Làm khí tượng e-Đối với cháu 2-Bài 2: viết lại câu sau cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ (có thể thêm trợ từ thì) a-Làm bài, anh cẩn thận b- Hiểu tơi hiểu, giải không giải II-Thành phần biệt lập 1-Bài 1/19: Tìm thành phần tình thái, cảm than câu sau đây: a- có lẽ (tình thái) b- Chao ôi! (cảm thán) c- (tình thái) 94 d- Chả nhẽ (tình thái) 2-Bài 2: Hãy xếp từ ngữ sau theo trình tự tăng dần độ tin cậy (hay độ chắn) -dường như- hình như-có vẻ như- có lẽ- là- hẳn- chắn 3-Bài 3: Trong nhóm từ “chắc, hình như, chắn” “chắc chắn” có độ tin cậy cao nhất, “hình như” có độ tin cậy thấp Nhà văn Nguyễn Quang Sáng dùng từ “chắc” niềm tin vào việc diễn theo hai khả năng: -Thứ nhất, theo tình cảm huyết thống việc phải diễn -Thứ hai, thời gian ngoại hình, việc diễn khác chút III-Thành phần biệt lập (tiếp theo) 1-bài 1/32: Tìm thành phần gọi- đáp đoạn trích sau cho biết từ dung để gọi, từ dung để đáp Quan hệ người gọi người đáp quan hệ (trên-dưới hay ngang hang, thân sơ)? -Này (gọi) -Vâng (đáp) -Quan hệ: (nhiều tuổi)-dưới(ít tuổi) -Thân mật: hàng xóm láng giềng gần gũi, cảnh ngộ 2-Bài 2:Tìm thành phần gọi- đáp câu ca dao sau cho biết lời gọi- đáp hướng đến a- cụm từ dùng để gọi: Bầu -Hướng tới tất thành viên cộng đồng người Việt 3-Bài 3: Tìm thành phần phụ đoạn trích sau cho biết chúng bổ sung điều a- “Kể anh” giải thích cho cụm từ “mọi người” b-“Các thầy, giáo, bậc cha mẹ đặc biệt người mẹ” =>giải thích cho cụm từ “những người nắm giữ chìa khố cánh cửa này.” c- “Có ngờ”thể thái độ ngạc nhiên nhân vật trữ tình “tơi”về việc gái vào đội du kích hơm -“Thương thương q thơi” bổ sung thể tình cảm, cảm xúc trìu mến nhân vật “tơi” với bé nhà bên qua ánh mắt đen tròn 4-Hãy cho biết thành phần phụ câu tập liên quan đến từ ngữ trước -Liên quan đến từ ngữ mà có nhiệm vụ giải thích cung cấp thơng tin phụ thái độ, suy nghĩ, tình cảm nhân vật IV- Liên kết câu liên kết đoạn văn *Bài tập/44: Chủ đề đoạn văn gì?Nêu nội dung câu đoạn văn phục vụ chủ đề nào? -Văn khẳng định điểm mạnh điểm yếu lực trí tuệ người Việt Nam -Nội dung câu tập trung việc phân tích điểm mạnh cần phát huy lỗ hổng cần nhanh chóng khắc phục 2-Bài 2: -Câu nối với câu cụm từ “bản chất trời phú ấy” -Câu nối với câu quan hệ từ “nhưng” -Câu nối với câu cụm từ “ấy là” 95 -Câu nối với câu từ “lỗ hổng” 1-Bài 1/49:Chỉ liên phép liên kết câu liên kết đoạn văn trường hợp sau: a- Liên kết câu: lặp từ vựng (trường học- trường học) -Liên kết đoạn văn: tổ hợp đại từ(như cho câu Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến) b-Liên kết câu: lặp từ vựng(văn nghệ-văn nghệ) -Liên kết đoạn văn: lặp từ vựng(sự sống- sống, văn nghệ-văn nghệ) c- Liên kết câu: dùng từ trái nghĩa(còn gọi phép đối): yếu đuối-mạnh, hiền lành-ác) 2-Bài 2:/50Tìm hai câu cặp từ trái nghĩa phân biệt đặc điểm thời gian vật lí với đặc điểm thời gian tâm lí, giúp cho hai câu liên kết chặt chẽ với *Các cặp từ trái nghĩa :thời gian vật lí- thời gian tâm lí, vơ hình-hữu hình, giá lạnh-nóng bỏng, thẳng tắp-hình tròn, đặn- lúc nhanh lúc chậm 3-Bài 3/50:Hãy lỗi liên kết nội dung đoạn trích sau nêu cách sửa lỗi *Lỗi: a-Ý câu tản mạn(mỗi câu nói đến đối tượng khác nhau) không tập trung làm rõ chủ đề đoạn văn =>Sửa: Cắm đêm.Trận địa đại đội anh phía bãi bồi bên dòng sơng Anh nhớ hồi đầu mùa lạc hai bố anh viết đơn xin mặt trận Bây giờ, mùa thu hoạch lạc vào trận cuối b-Trình tự việc nêu câu khơng hợp lí: chồng chết lại hầu hạ chồng? =>Sửa: thêm trạng ngữ thời gian vào đầu câu nói rõ ý hồi tưởng để tạo liên kết với câu 1, chẳng hạn: “Suốt hai năm chồng ốm nặng, chị làm quần quật ” 4-Bài 4:/51 *Lỗi: a-Câu nên dùng thống từ: chúng(từ chúng phù hợp nhất) b-Hai từ văn phòng hội trường khơng thể đồng nghĩa với trường hợp này, phải thay từ hội trường câu từ văn phòng V-Nghĩa tường minh hàm ý 1-Bài 1/75: Đọc lại đoạn trích dẫn mục I cho biết: a-Câu “Nhà hoạ sĩ dậy” cho ta thấy họa sĩ chưa muốn chia tay anh niên Cụm từ “tặc lưỡi” cho ta biết điều b-Trong câu cuối đoạn văn, từ ngữ miêu tả thái độ cô gái lien quan đến mùi soa: - “Mặt đỏ ửng” ngượng ngùng, khó nói - Nhận lại khăn > Một hành động thay cho lời nói cảm ơn - Vội quay đi: Lúng túng bối rối không nên lời đủ can đảm kéo dài khoảng thời gian đứng gần để nhìn anh niên Bài 2/75 -Nhà hoạ sĩ già chưa kịp uống nước chè phải 96 Bài 3/75 - Cơm chín rồi: Ơng vơ ăn cơm Bài 4/76 - “Hà nắng gớm nào” >khơng có hàm ý mà câu đánh trống lảng - Tôi thấy người ta đồn. >khơng có hàm ý mà câu nói bỏ lửng Nghĩa tường minh hàm ý( tiếp) 1- Bài tập 1/91:Người nói ai? Người nghe ai? Người nghe có hiểu hàm ý khơng? Từ ngữ nói lên điều đó? a- Người nói: anh niên - Người nghe: ông hoạ sĩ, cô gái - Hàm ý: mời bác cô vào uống nước >Người nghe hiểu, qua chi tiết “ông theo liền anh niên vào nhà, ngồi xuống ghế” b- Người nói: anh Tấn - Người nghe: Tây Thi đậu phụ - Hàm ý: cho > người nghe hiểu hàm ý qua câu “ơi chào giàu có” c-Đoạn thơ: Thoắt trơng nàng chào thưa: “Tiểu thư có đến ……………………………… Càng cay nghiệt oan trái nhiều …………………………………kêu ca” -Người nói: Thúy Kiều -Người nghe: Hoạn Thư -Hàm ý câu in đậm thứ nhất: quyền quý cao sang tiểu thư mà có lúc phải cúi đầu làm tội nhân ư? -Hàm ý câu 2: tiểu thư không nên ngạc nhiên trừng phạt -Hoạn Thư hiểu hàm ý nên đã: hồn lạc phách xiêu, khấu đầu trướng liệu điều kêu ca 2- Bài 2:/92 - Hàm ý: chắt giùm nước để cơm khỏi nhão -Trước em nói thẳng khơng đáp ứng -Phải dung hàm ý chưa thể đổi cách xưng hơ mà thời gian gấp rồi, để chậm cơm bị nhão -Việc sử dụng hàm ý không thành cơng người nghe anh Sáu ngồi im, nghĩa anh Sáu không cộng tác đối thoại (vờ khơng hiểu gì) 3- Bài tập A B Rất tiếc nhận lời với Hoa C 4- Bài - Thông qua so sánh “hy vọng” với “con đường Lỗ Tấn hiểu hàm ý tác giả” Tuy hi vọng chưa thể nói thực hay hư nhưg cố gắng kiên trì thực thành cơng 97 ƠN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I-Khởi ngữ thành phần biệt lập 1-Bài 1/109: Hãy cho biết từ in đậm sau đoạn trích sau thành phần câu a-Xây lăng (khởi ngữ) b-Dường như(tình thái) c-những người gái xa ta, biết không gặp ta nữa, hay nhìn ta (phụ chú) d- Thưa ông (gọi-đáp)… vất vả (cảm thán) II-Liên kết câu liên kết đoạn văn 1-Bài 1:/110: cho biết từ in đậm sau thể phép lien kết a-Nhưng… Nhưng… Và (Phép nối) b-Cơ bé- nó(phép thế) c- “thế” thay cho “Bây cao sang để ý đâu đến bọn nữa”(thế đại từ) III-Nghĩa tường minh hàm ý 1-Bài tập 1.sgk/111 =>Hàm ý câu in đậm “Ở nhà giàu chiếm hết chỗ rồi!”: địa ngục nơi dành cho ông nhà giàu *Bài 2/111 -Tớ thấy họ ăn mặc đẹp hàm ý, chơi không hay =>Vi phạm phương châm quan hệ -Tớ bảo cho Chi biết rồi: hàm ý : chưa báo cho Nam Tuấn => vi phạm phương châm lượng TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP A-Từ loại: I-Danh từ, động từ,tính từ 1-Bài 1:/130 -Danh từ:lần, lăng, làng -Động từ: đọc, nghĩ ngợi, phục dịch, đập -Tính từ: hay, đột ngột, phải sung sướng 2-Bài 2, 3: Tìm hiểu khả kết hợp danh từ, động từ, tính từ a-Danh từ kết hợp với từ sau: , cái, các, -Kết hợp với từ: lần, làng, lăng, ơng giáo b-Động từ kết hợp với từ: hãy, đừng, chớ, đã, vừa, đang, -Kết hợp với từ: đọc, nghĩ ngợi, phục dịch, đập c-Tính từ kết hợp với từ: rất, hơi, quá, -Kết hợp với từ: hay, đột ngột, phải, sung sướng 3-Bài 4: kẻ bảng theo mẫu cho điền từ kết hợp với danh từ, động từ, tính từ vào cột để trống Từ loại Kết hợp phía sau -ruộng lúa -này 98 -con người -ấy -đọc -cày -truyện -ruộng -đẹp -xinh -quá 4-Bài tập 5: tìm hiểu chuyển loại từ: a-Từ “tròn” tính từ, câu văn dùng động từ b-Từ “băn khoăn” tính từ, câu văn dùng danh từ Số từ Đại từ Lượng từ Chỉ từ ba, năm Phó từ tơi, bao nhiêu, bao giờ, quan trợ từ tình hệ từ thái từ ở, của, chỉ, cả, nhưng, ngay,chỉ ấy, đâu thán từ đã, trời mới, đã, 2-Bài 2: tìm từ chuyên dùng cuối để tạo câu nghi vấn cho biết từ thuộc từ loại -Ư, chưa, không(từ Ư tình thái từ Còn lại trợ từ) B-Cụm từ 1-Bài tập a-Ảnh hưởng -Nhân cách -lối sống b-ngày c-tiếng =>dấu hiệu nhận biết từ “nhưng”ở phía trước 2-Bài a-đến=>dấu hiệu nhận biết từ “đã” b-chạy c-lên vừa 3-Bài a-theo thứ tự sau: Việt Nam, bình dị, Việt Nam, phương Đơng, mới, đại =>Dấu hiệu nhận biết từ “rất” thêm từ “rất” vào phía trước b-êm ả 99 c-phức tạp, phong phú, sâu sắc I-Các thành phần thành phần phụ 1-Bài tập -Thành phần chính: CN, VN -Thành phần phụ: TN, KN, 2-Bài tập a-CN: đôi tơi -VN: mẫm bóng b-CN: Mấy người học trò cũ -VN: đến hàng hiên vào lớp -TN: sau hồi trống thúc vang c-CN: Nó -CN: Vẫn độc ác -KN: Còn gương II-Thành phần biệt lập 1-Bài -Tình thái, phụ chú, cảm thán, gọi-đáp 2-Bài -Có lẽ(tình thái) -Ngẫm ra(tình thái) -Dừa xiêm vỏ hồng (phụ chú) -Bẩm(gọi-đáp) -Có chi(phụ chú) -ơi (gọi –đáp) D-Các kiểu câu I-Câu đơn 1-Bài tập a-CN: nghệ sĩ -VN: ghi lại mẻ b-CN: lời gửi nhân loại -VN: phức tạp hơn, sâu sắc c-CN: Nghệ thuật -VN: tiếng nói tình cảm 2-Bài tập a-Có tiếng nói léo xéo gian -Tiếng mụ chủ b-Một anh niên 27 tuổi c-Những điện quảng trường lung linh thần tiên -Hoa công viên -Những bóng góc phố -Tiếng rao đầu -Chao II-Câu ghép 1-Bài 100 a-Anh gửi vào chung quanh b- Nhưng bom chống c-Ơng lão lòng d-Còn nhà kì lạ e-Để người gái 2-Bài 2: kiểu quan hệ chúng a-Các vế có quan hệ bổ sung b-Các vế có quan hệ nguyên nhân c-Các vế có quan hệ bổ sung d-Các vế có quan hệ mục đích 3-Bài a-Quan hệ tương phản b-Quan hệ bổ sung c-Quan hệ điều kiện-giả thiết 4-Bài a-Nguyên nhân: bom tung lên nổ không nên hầm Nho bị sập -Điều kiện: bom tung lên nổ khơng hầm Nho bị sập b-Tương phản: Quả bom nổ gần hầm Nho không bị sập -Nhượng bộ: Hầm Nho không bị sập bom nổ gần 5-Bài tập mở rộng *Đặt câu ghép có quan hệ ngun nhân -Vì trời mưa đá, ruộng rau bị rập nát nhiều -Trường điện nên phòng máy khơng làm việc -Vì chúng em lười ôn tập nên khảo sát đạt điểm *Đặt câu ghép có quan hệ tương phản: -Chúng em học chất lượng học tập chưa cao -Mặc dù thầy giáo đến gặp phụ huynh nhiều lần hs lớp 9B chưa tiến -Dù cô giáo quan tâm bạn Hải chưa cố gắng học *Đặt câu ghép có quan hệ nhượng -Quyển sách chưa có chất lượng cao, chọn tương đối kĩ -Kết kiểm tra học kì lớp thấp cô giáo ôn tập kĩ III-Biến đổi câu 1-Bài 1: Tìm câu rút gọn -Quen -Ngày nhất: ba lần 2-Bài 2: Những câu tách a- Và làm việc có suốt đêm b-Thường xuyên c-Một dấu hiệu chẳng lành =>Tác giả tách thành câu riêng để nhấn mạnh, gây ấn tượng cho điều muốn miêu tả, muốn khẳng định 3-Bài 3: Biến đổi thành câu bị động a-Đồ gốm người thợ thủ công làm sớm b-Một cầu lớn tỉnh ta bắc qua sông 101 c-Những đền người ta dựng lên từ hàng trăm năm trước IV-Các kiểu câu ứng với mục đích khác 1-Bài *Các câu nghi vấn dùng để hỏi: -Ba con, không nhận? -Sao biết không phải? 2-Bài 2: Câu cầu khiến dùng để lệnh a-Ở nhà trông em nhá! b-Đừng có đâu đấy! *Câu cầu khiến dùng để u cầu/ -Thì má kêu đi! -Vơ ăn cơm! *Dùng để mời -Cơm chín rồi! 3-Bài -Câu nói anh Sáu có hình thức câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để bộc lộ cảm xúc -Sao mày , hả? 102 ... hoà vào vẻ đẹp thi n nhiên, làm chủ thi n nhiên đất nước -Khổ thơ cuối vang lên khúc ca khải hồn viết mồ công sức người lao động xây dựng đất nước +Nhân hoá thuyền mặt trời diễn tả thi n nhiên với... thành tha thi t II-Phân tích tác phẩm 1-Đoạn 1:Cảm xúc nhà thơ trước thi n nhiên mùa xuân xứ Huế đẹp, sống động Mọc dòng sơng xanh Một bong hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện 13 Hót chi mà vang trời... nghệ thuật thi nhân tạo nên phong cách thơ, hình ảnh ẩn dụ chuyển đổi cảm giác hai câu thơ tưởng tượng phong phú kì diệu (từ thính giác “chim chiền chiện hót” đến thị giác “từng giọt long lanh