Tuyển tập đề thi vào lớp 10 THPT môn ngữ văn phần 3

Phần 3 của Tuyển tập đề thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn gồm 10 đề có đầy đủ đáp án để các thầy cô giáo và các em học sinh đang ôn thi tham khảo. Phần tiếp theo có thêm 10 đề. Chúc thành công. Xin phản hồi để tài liệu được hoàn thiện hơn.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

NGHỆ AN

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

NĂM HỌC 2011 - 2012

Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1 (3,0 điểm)

Đọc kỹ đoạn thơ và trả lời câu hỏi:

"Nhưng mỗi năm mỗi vắng Người thuê viết nay đâu?

Giấy đỏ buồn không thắm;

Mực đọng trong nghiên sầu "

(Ngữ văn 8, tập 2, NXBGD 2005, trang 9) a) Đoạn thơ trên trích trong văn bản nào? Tác giả là ai?

b) Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ

c) Trong số các từ sau, những từ nào cùng trường từ vựng?

giấy, đỏ, mực, thuê

d) Hai câu cuối của đoạn thơ trên sử dụng biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng của cách sử dụng biện pháp tu từ đó?

Câu 2 (3,0 điểm)

Viết một đoạn văn phân tích khổ thơ sau:

"Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ

Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân "

(Viễn Phương, Viếng lăng Bác, Ngữ văn 9, tập 2, NXBGD 2006, trang 58) Câu 3 (4,0 điểm)

"Đến lúc được về, cái tình người cha cứ nôn nao trong người anh Xuồng vào bến, thấy một đứa bé độ tám tuổi tóc cắt ngang vai, mặc quần đen, áo bông đỏ đang chơi nhà chòi dưới bóng cây xoài trước sân nhà, đoán biết là con, không thể chờ xuồng cặp lại bến, anh nhún chân nhảy thót lên, xô chiếc xuồng tạt ra, khiến tôi bị chới với Anh bước vội vàng với những bước dài, rồi dừng lại kêu to:

- Thu! Con

Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh Với lòng mong nhớ của anh, chắc anh nghĩ rằng, con anh

sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ con Nghe gọi, con bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng Còn anh, anh không ghìm nổi xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông rất dễ sợ Với vẻ mặt xúc động ấy và hai tay vẫn đưa về phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run:

- Ba đây con!

- Ba đây con!

Con bé thấy lạ quá, nó chớp mắt nhìn tôi như muốn hỏi đó là ai, mặt nó bỗng tái đi, rồi vụt chạy và kêu thét lên: "Má! Má!" Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương và hai tay buông xuống như bị gãy."

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà, Ngữ văn 9, tập 1, NXBGD 2006, trang 195, 196)

Cảm nhận của em về nhân vật ông Sáu trong đoạn trích trên

-Hết -Họ và tên thí sinh: Số báo danh:

ĐỀ CHÍNH THỨC

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

NĂM HỌC 2011 - 2012

HƯỚNG DẪN CHẤM THI ĐỀ CHÍNH THỨC

Bản hướng dẫn chấm gồm 02 trang

Môn: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHUNG

- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm

- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng hướng dẫn chấm Không yêu cầu quá cao đối với mức điểm 9,

10 Đặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc, sáng tạo

- Việc chi tiết hóa điểm số các ý phải được thống nhất trong toàn hội đồng chấm thi

- Tổng toàn bài thi 10 điểm, chiết đến 0,25 điểm

NHỮNG YÊU CẦU CỤ THỂ VỀ KỸ NĂNG, KIẾN THỨC; CÁCH CHO ĐIỂM

Biện pháp tu từ: nhân hóa

Tác dụng: Tả nỗi buồn của sự vật để nói lên nỗi buồn của ông đồ khi thời thế thay đổi, bị người đời lãng quên Qua đó, thể hiện niềm thương cảm, xót xa của Vũ Đình Liên

2 Viết đoạn văn

* Yêu cầu về kỹ năng: Biết tạo lập một đoạn văn, diễn đạt rõ ràng, lưu loát, đúng chính tả, ngữ pháp

* Yêu cầu về kiến thức:

+ Đoạn thơ bày tỏ sự ngưỡng mộ, lòng biết ơn và niềm tiếc thương

vô hạn của nhà thơ cũng là của nhân dân Việt Nam đối với Bác Hồ kính yêu

+ Lời thơ trang trọng, thành kính; hình ảnh thơ trong sáng, gợi cảm, giàu ý nghĩa; sử dụng nhiều biện pháp tu từ: điệp từ, điệp cấu trúc câu, ẩn dụ

* Cách cho điểm:

- Đáp ứng đầy đủ những yêu cầu trên

- Đảm bảo kỹ năng dựng đoạn và đạt khoảng hơn nửa số ý

- Trình bày nội dung sơ sài; kỹ năng dựng đoạn, diễn đạt còn hạn chế

Lưu ý: Không cho quá 1/2 tổng số điểm với những bài vi phạm kỹ năng

dựng đoạn Các mức điểm khác giám khảo linh động chiết điểm

3

* Yêu cầu về kỹ năng: Biết làm bài văn nghị luận có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu

* Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở những hiểu biết chung về văn bản

Chiếc lược ngà để cảm nhận nhân vật ông Sáu trong trích đoạn được

chọn Dưới đây là một số định hướng cơ bản:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn trích và nhân vật ông Sáu

- Cảm nhận về nhân vật ông Sáu trong đoạn trích:

+ Cảm nhận tình yêu thương con sâu nặng được biểu hiện cụ thể qua tâm trạng, lời nói, cử chỉ, hành động

+ Cảm nhận tình cảnh éo le của nhân vật: Từ chiến trường về thăm con, khao khát gặp con nhưng bị con từ chối; hình ảnh cái thẹo là dấu tích của chiến tranh tô đậm nỗi đau thể xác và tinh thần của ông Sáu Từ

đó, thấy được sự thiệt thòi, mất mát của nhân vật

- Đánh giá

+ Nghệ thuật miêu tả nhân vật: Đặt nhân vật trong tình huống hội ngộ éo le; miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật chân thực, cảm động qua cử chỉ, hành động; ngôn ngữ đậm chất Nam Bộ

+ Ý nghĩa: Ca ngợi người chiến sĩ cách mạng miền Nam có tình cha con sâu nặng, chịu đựng nhiều mất mát, hy sinh vì Tổ quốc; giúp người đọc hiểu hơn về sự nghiệt ngã của chiến tranh; thể hiện thái độ cảm thông, chia sẻ, trân trọng của nhà văn Nguyễn Quang Sáng

* Cách cho điểm:

- Đảm bảo đầy đủ các yêu cầu trên

- Biết viết bài văn nghị luận, đạt hơn 1/2 về kiến thức

- Đạt 1/2 yêu cầu đã nêu

- Sa vào thuật chuyện, kỹ năng làm bài còn nhiều hạn chế

Lưu ý: - Các mức điểm khác giám khảo linh động chiết điểm phù hợp

- Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau hoặc có cách cảm nhận riêng miễn là hợp lí, thuyết phục

Hết

-saGIAo D1,JCVA DAO T~O

PHU YEN

I DE cHiNH THlJ"C I

DE THI TUYEN SINH 10THPT

NAM HOC 2010-2011 MOJrn thi: NGlrvAN CHUYEN Thb'i ghm: 150 phut (KhoJrngk~ thb'i giaJrnphat d~)

CAD 1: (6 di~m)

Hay phat bi~u suy nghI cua minh v~ ynghIa cua diu n6i

th6ng My A Lin-con gui th~y hi~u truang'cua con trai minh

(it nhat hi 10 theo phep l~p lu~n t6ng hQ'P:

Xin hiiy cho chau rang co thJ ban cO'blip va tri tu?

cao nhat nhung khong bao giif ilu'!1cilJ cho ai mgia mua

minh,

thu T 6ng mQt do~n van

nguifi m gia tim va tam hJn

thay, NXB Tn\ TP H6 Chi Minh,

CAD 3: (l0 diSm)

Hay neu v~ do~n thO':

Diu iYgan con, Diu iYxa con, Len rung xu8ng bJ,

Vbcanh qua nOl.

(Ch~ Lan Vien, Ngu van 9 t~p

GIAo D\TC vA aAo T~o

PHU YEN

DAp AN - BlED DIEM

DE TIU TUYEN SINH lOTHPT

NAM HOC 2010-2011 Morn thi: NGlr VAN CHUYEN

IICAUl

al Hi~u neu duQ'cy nghIa noi cua T 6ng th6ng My

th~y hi~u tru6ng con trai minh:

-Con nguai ph,Ii lao dQng d~ s6ng va c6ng hiSn cho

dai, con nguai th~ va co quy~n h!a chQn b6 suc lao dQng

nod sir va tra gia cao nhih ca blip va

cao

Un-con giri

-Song con nguai phai biSt qui tn.mg nhan cach lam nguai, qui trQng danh d1J, khong bao gia duQ'c de cho btlt Clr mQt th~ 11Jc,mQt suc m~nh nao khmit

ph\Jlc (kh6ng du:9'c dJ cho ai ra mua trai tim va

Cau noi cua T6ng th6ng My A Un-con the hi~n ro mQt quan diem s6ng

-fHp ung d~y du 2 yeu c~u a va b m\lc 1 DiSn d~t t6t: 6 di~m

-Hi~u y nghIa cau noi, vi~t du s6 lUQ'llg cau qui dinh, phe~ l~p lu~n t6ng hQ'P nhung d~t con y~u, cac cau lien k~t chua ch~t che: 4 diem

-Chua hi~u ro y nghIa cau noi, viSt du s6 lUQ'ng cau qui dinh, dung phep l~p

-Trong cUQc s6ng b~ bQn, con nguai ta thuang quen di nhiSu diSu trong do

co que huang, tinh cam cua nhftng nguai than yeu trong dinh Nhung que huang, gia dinh luon luon la bSn d6 an ui, v6 v~ con nguai nhiIng huc kho khan, b~t~t.

BSn que nhu mQt lai nh~c nh6 con nguai dimg vi "vong veo, chung cua cUQc dai ma quay lung l~i vai nhiIng diSu thieng Heng,

III! CAU 3

Yeu c§n d~t

f)ay 1ftkh6 thu ba cua bEd thO' Hinh anh con co dUQ"cnhAn m:;tnha y nghla bi~u tUQTIgcho long nguO'i mv:

al Du xa vS khong gian, du tra, kho khan nhu

m~ thuO'ng con, huang vS con la bAt di~t, truO'ng t6n - mQt net

nguO'i m~ noi chung va aday la nguO'i my Vi~t Nam:

Dit agdn con,

axa con, Lenrimg

Cd set1m con,

Cd mai con.

bl Tir S\f thAu tAm long my, nha dil khai quat mQt qui lu~t dnh cam co y bSn vung, rQng Ian va sau s~c: con nguO'i luon huang vS my vai mQt tAm long tran trQng, biSt an su6t cUQc dO'i vi m~ hI cQi, long m~ bao la ta khong bao giO' hi~u

Di h~t m? win theo con.

cl Phftn cu6i duc k~t y nghla phong phu cua hinh tUQ"llgcon co trong nhung

ru con co lO'i ru, la tinh mlt Ma tinh m~ chinh la doi nang buac m6i mQt con nguO'i tren duO'ng dO'i.

M(jt con Con cd m?

Ciingla

V6ccmh

dl NQi dung y nghla tren dil d"IJQ"c th~ hi~n thanh cong qua

nhiSu cau mang dang dAp th~ 8 chu Cac do:;tn co nhi~u cau

Th~ hi~n ddy du cac yeu cdu a,b,c,d mvc 1 Yeu cdu d

ghep trong qua trinh phan dch cac y cua yeu cftu a, b, c Di~n

cam xuc.

gUi nhu que huang, gia dinh, d~ r6i phai an nan, h6i h~n dau

NhI trong truy~n.

bl HQc sinh d:;ttt6t.

Bi~u

-f)ap dfty du yeu cftu a, b mvc 1:

-HiSu y nghla cua nhan dS nhung diSn d:;ttcon h:;tn

-Chua y nghla cua di~n d:;tt dUQ"c:

-Khong hi~u ynghla cua nhan dS:

nhu nhan v~t

4 di~m

nEW di nua, thm cua nhan cach

do, cot:;to am

thS hi~n 16ng t6t, bai viSt co

d01;lnthO".Phan dch sO"sai, chua sau

Phan deh ehua duQ'c fiQt vai

th~

cae yeu c~u a ,b, c, d fi1)C 1 Ph~n phan deh DiSn d~t t6t.

6 th~ hi~n duO"ccO"bim y

-DiJm 8

Th~ hi~n

chua

-H~t -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Dành cho thí sinh dự thi vào lớp chuyên Văn)

Câu 1: (2,0 điểm)

Có bạn học sinh chép hai câu thơ trong Truyện Kiều của Nguyễn Du như sau:

“Làn thu thủy nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu buồn kém xanh.”

Bạn ấy chép sai từ nào? Việc chép sai như vậy đã ảnh hưởng đến ý nghĩa của lời thơ như thế nào?

Câu 2: (3,0 điểm)

Suy nghĩ của em về câu chuyện sau:

“Sau trận động đất và sóng thần kinh hoàng ở Nhật Bản, tại một trường tiểu học, người ta tổ chức phân phát thực phẩm cho những người bị nạn Trong những người xếp hàng, tôi chú ý đến một em nhỏ chừng chín tuổi, trên người chỉ mặc một bộ quần áo mỏng manh Trời rất lạnh mà em lại xếp hàng cuối cùng, tôi sợ đến lượt em thì chắc chẳng còn thức ăn nên đến gần và trò chuyện với em

Em kể thảm họa đã cướp đi những người thân yêu trong gia đình: cha, mẹ và đứa em nhỏ Em bé quay người lau vội dòng nước mắt

Thấy em lạnh, tôi cởi chiếc áo khoác choàng lên người em và đưa khẩu phần ăn tối của mình cho em:“Đợi tới lượt cháu chắc hết thức ăn rồi, khẩu phần của chú đó, chú ăn rồi, cháu ăn đi cho đỡ đói” Cậu bé nhận túi lương khô, khom người cảm ơn Tôi tưởng em sẽ ăn ngấu nghiến ngay lúc đó, nhưng thật bất ngờ, cậu mang khẩu phần

ít ỏi ấy đi thẳng đến chỗ những người đang phân phát thực phẩm, để túi thức ăn vào thùng rồi quay lại xếp hàng

Ngạc nhiên vô cùng, tôi hỏi tại sao cháu không ăn mà lại đem bỏ vào đó Cậu

bé trả lời:“Bởi chắc còn có nhiều người bị đói hơn cháu Cháu bỏ vào đó để cô chú phát chung cho công bằng.”

(Dẫn theo báo Dân trí điện tử)

Câu 3: (5,0 điểm)

Trong văn bản Tiếng nói của văn nghệ (SGK Ngữ văn 9 - tập hai), Nguyễn Đình Thi viết: “Bắt rễ ở cuộc đời hàng ngày của con người, văn nghệ lại tạo được sự sống cho tâm hồn người”

Qua hai tác phẩm Sang thu của Hữu Thỉnh và Mùa xuân nho nhỏ của Thanh

Hải, em hãy làm sáng tỏ nhận định trên

-HẾT -

Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm

Họ tên thí sinh:………

Số báo danh: Phòng thi số:

Chữ kí của giám thị: .…

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯNG YÊN

ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN

Năm học 2013 – 2014 MÔN THI: NGỮ VĂN

(Đề dành cho thí sinh dự thi vào lớp chuyên Văn)

HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 03 trang)

Thí sinh cần trình bày được các ý sau:

- Bạn học sinh đã chép sai từ “buồn” (trong nguyên tác là từ “hờn”:

Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh)

- Việc chép sai như vậy đã ảnh hưởng đến ý nghĩa của lời thơ như

sau:

+ “Buồn” là sự chấp nhận còn “hờn” thể hiện sự tức giận, tiềm tàng

ý thức phản kháng, trả thù

+ Dùng chữ “hờn” mới thể hiện được dụng ý của Nguyễn Du:

không chỉ miêu tả vẻ đẹp mà còn gián tiếp dự báo số phận bất hạnh

của Thúy Kiều Kiều đẹp đến nỗi thiên nhiên đố kị, tạo hóa ghen

hờn, điều đó báo trước cuộc sống nhiều sóng gió của nàng

0,5 điểm

0,5 điểm

1,0 điểm

Câu 2: (3,0 điểm)

I Yêu cầu:

1 Về kĩ năng:

- Thí sinh thể hiện tốt kĩ năng làm văn nghị luận xã hội

- Bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, lập luận chặt chẽ, không mắc lỗi ngữ pháp, dùng từ, chính tả

2 Về kiến thức:

Thí sinh có thể trình bày theo những cách khác nhau song cần đảm bảo các ý

cơ bản sau:

* Nêu được ý nghĩa của câu chuyện:

- Thể hiện tình yêu thương ấm áp, sự đồng cảm, sẻ chia giữa những con người đang ở trong hoàn cảnh éo le Điều này có thể thấy qua nghĩa cử cao đẹp của nhân vật “tôi” đối với em nhỏ cũng như suy nghĩ, việc làm đáng trân trọng của

II Cách cho điểm

- Điểm 3: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên, văn viết giàu hình ảnh, bố cục rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi dùng từ, ngữ pháp, chính tả

- Điểm 2: Đáp ứng tương đối đầy đủ các yêu cầu trên, bố cục rõ ràng, văn viết giàu hình ảnh, có thể mắc một vài lỗi về diễn đạt, chính tả

- Điểm 1: Bài viết còn sơ sài, diễn đạt chưa tốt

- Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề

*Lưu ý: Thí sinh có thể có những suy nghĩ, kiến giải khác với đáp án; nếu hợp lí, lập luận chặt chẽ, giám khảo vẫn linh hoạt cho điểm

a) Giải thích ngắn gọn ý kiến của Nguyễn Đình Thi:

Ý kiến của Nguyễn Đình Thi nêu lên nguồn gốc của văn nghệ - trong đó có văn học - cũng như vai trò, ý nghĩa, tác động của văn nghệ đối với tâm hồn

người tiếp nhận, thưởng thức:

- Văn nghệ “bắt rễ ở cuộc đời hàng ngày của con người”: Các tác phẩm văn học, nghệ thuật bắt nguồn từ cuộc sống hiện thực; người nghệ sĩ lấy chất liệu sáng tác từ đời sống hàng ngày

- Văn nghệ “tạo được sự sống cho tâm hồn người”: văn học, nghệ thuật giúp đời sống tinh thần của con người trở nên phong phú hơn, làm giàu có thêm tâm hồn với những tình cảm vui - buồn, yêu thương - căm giận…Văn nghệ góp phần nuôi dưỡng, bồi đắp thế giới tinh thần của người thưởng thức, tiếp nhận

b) Làm sáng tỏ ý kiến của Nguyễn Đình Thi qua việc phân tích hai bài thơ:

“Sang thu”, “Mùa xuân nho nhỏ”

* Với bài Sang thu:

- Bài thơ “bắt rễ ở cuộc đời”: khung cảnh thiên nhiên, đất trời trong khoảnh khắc giao mùa cuối hạ đầu thu trở thành chất liệu cho thi phẩm, trở thành nguồn cảm hứng nghệ thuật của Hữu Thỉnh

- Bài thơ “tạo được sự sống cho tâm hồn” người đọc: độc giả được cùng tác giả khám phá những tín hiệu ban đầu của thiên nhiên lúc sang thu; bài thơ khơi dậy trong lòng người đọc tình yêu thiên nhiên, yêu cảnh sắc quê hương Việt Nam; ở

hai câu cuối (Sấm cũng bớt bất ngờ - Trên hàng cây đứng tuổi) ngoài nghĩa tả

thực còn gợi suy ngẫm về triết lí cuộc đời: sự vững vàng của con người từng trải trước những biến động của cuộc sống

* Với bài Mùa xuân nho nhỏ:

- Bài thơ cũng bắt nguồn từ đời sống: khung cảnh mùa xuân của thiên nhiên, đất trời và mùa xuân của đất nước đã in bóng trong trang thơ của Thanh Hải; bên cạnh đó, còn có mùa xuân của lòng người: khát vọng cống hiến cho cuộc đời chung của tác giả

- Bài thơ cũng “tạo được sự sống cho tâm hồn” độc giả: người đọc được cùng tác giả khám phá vẻ đẹp của thiên nhiên, của đất nước vào xuân; thêm yêu đời, yêu thiên nhiên và khao khát sống đẹp, sống cống hiến cho đời

c) Đánh giá chung:

Hai bài thơ Sang thu, Mùa xuân nho nhỏ là tác phẩm của những tác giả khác

nhau, ra đời trong những hoàn cảnh khác nhau nhưng chúng đều là minh chứng tiêu biểu cho mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc đời, nghệ thuật và người thưởng thức văn nghệ Nhận định của Nguyễn Đình Thi đúng đắn và có tầm khái quát cao

II Cách cho điểm:

- Điểm 5: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên; văn viết giàu hình ảnh; phân tích, chứng minh sâu sắc, diễn đạt tốt, chữ viết rõ ràng

- Điểm 4: Đáp ứng cơ bản các yêu cầu trên; văn viết giàu hình ảnh; diễn đạt tốt; chữ viết rõ ràng; có thể còn một vài lỗi nhỏ về chính tả, diễn đạt

- Điểm 3: Đáp ứng được khoảng một nửa số ý trên; diễn đạt tương đối tốt; có thể còn mắc một số lỗi nhỏ về dùng từ, chính tả, ngữ pháp

- Điểm 1- 2: Năng lực cảm thụ còn hạn chế; phân tích sơ sài; mắc nhiều lỗi chính tả, diễn đạt

- Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề

Hết

Họ và tên thí sinh ……… Số báo danh ………

Chữ kí của giám thị 1: ……… Chữ kí của giám thị 2: ………

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TỈNH PHÚ YÊN

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2012-2013

Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề

a) Đoạn thơ trên được trích từ bài thơ nào? Gợi tả cảnh gì?

b) Phân tích ngắn gọn ý nghĩa các hình ảnh ẩn dụ trong hai câu thơ cuối của đoạn

Viết một văn bản ngắn (khoảng một trang giấy thi) nêu những suy nghĩ, cảm nhận

của em về vai trò của quê hương đối với đời sống tâm hồn mỗi con người

Câu 4 (4,0 điểm)

Phân tích tâm trạng nhân vật Thúy Kiều trong đoạn thơ sau:

“Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa?

Buồn trông ngọn nước mới sa, Hoa trôi man mác biết là về đâu?

Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất một màu xanh xanh

Buồn trông gió cuốn mặt duềnh,

Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi”

(Trích Kiều ở lầu Ngưng Bích - thuộc Truyện Kiều - Nguyễn Du

Ngữ Văn 9, tập một, trang 94, NXB Giáo dục - 2005) - Hết -

Thí sinh không được sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích gì thêm

1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TỈNH PHÚ YÊN

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2012-2013

Môn thi: NGỮ VĂN

I Yêu cầu về kĩ năng

- Nắm được ý nghĩa các hình ảnh ẩn dụ trong khổ thơ cuối bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh

- Trình bày ngắn gọn, không mắc lỗi diễn đạt về các mặt chính tả, dùng từ, đặt câu Cách lập luận chặt chẽ, thuyết phục, khuyến khích những học sinh có những kiến giải sâu sắc, hợp lí

II Yêu cầu về kiến thức

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau miễn là làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc Có thể giải quyết được những nội dung sau đây:

a - Đoạn thơ được trích từ bài thơ Sang thu (Hữu Thỉnh)

- Nội dung đoạn thơ gợi tả cảnh thiên nhiên ở thời điểm giao mùa từ hạ sang thu

0,25 đ 0,25 đ

b

Phân tích ngắn gọn ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ trong hai câu thơ cuối

- Sấm: tượng trưng cho những tác động, vang động bất thường của ngoại cảnh,

cuộc đời

- Hàng cây đứng tuổi: tượng trưng cho con người đã từng trải

- Khi con người đã từng trải thì cũng vững vàng hơn trước những tác động bất

thường của ngoại cảnh, của cuộc đời

0,25 đ

0,25 đ 0,5 đ

Câu 2 (1,5 điểm)

I - Yêu cầu về kĩ năng

- Nắm được những hiểu biết cốt yếu về các phương châm hội thoại, nhất là phương châm lịch sự

- Nắm được khái niệm, biết cách nhận diện và chuyển đổi câu có thành phần khởi ngữ sang câu không có thành phần khởi ngữ

2

II - Yêu cầu về kiến thức

a

Kim vàng ai nỡ uốn câu

Người khôn ai nỡ nói nhau nặng lời

- Câu ca dao trên khuyên chúng ta cần phải có thái độ lịch sự, tế nhị khi nói năng

trong giao tiếp

- Điều này liên quan đến phương châm lịch sự vì nội dung câu ca dao phù hợp với

yêu cầu của phương châm lịch sự: khi giao tiếp cần tế nhị và tôn trọng người khác

- Thành phần khởi ngữ là từ “hiểu” và “giải” đứng đầu mỗi vế câu: “Hiểu thì tôi

hiểu rồi, nhưng giải thì tôi chưa giải được”

- Viết lại câu không có khởi ngữ: Tôi hiểu rồi nhưng tôi chưa giải được

0,25 đ

0,25 đ

0,25 đ

Câu 3 (3,0 điểm)

I Yêu cầu về kĩ năng

- Xây dựng một bài văn nghị luận xã hội chặt chẽ, hợp lí

- Không mắc lỗi diễn đạt về các mặt chính tả, dùng từ, đặt câu Cách lập luận chặt chẽ, văn sắc bén, thuyết phục, có nét riêng

II Yêu cầu về kiến thức

Học sinh có thể kết cấu bài làm theo nhiều cách khác nhau miễn là làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc Có thể giải quyết được những nội dung sau đây:

- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vai trò của quê hương đối với đời sống tâm hồn mỗi

- Giải thích khái niệm quê hương: nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, có nhiều kỉ niệm

- Vị trí, vai trò của quê hương trong đời sống tâm hồn của mỗi con người:

+ Mỗi con người luôn gắn bó với quê hương, mang bản sắc, truyền thống, phong tục

tập quán tốt đẹp của quê hương Vì thế, tình cảm dành cho quê hương ở mỗi con người

là tình cảm có tính chất tự nhiên, sâu nặng

+ Quê hương luôn bồi đắp cho con người những giá trị tinh thần cao quý (tình cảm gia

đình, tình làng nghĩa xóm, tình cảm quê hương …)

+ Quê hương luôn là điểm tựa vững vàng cho con người trong mọi hoàn cảnh, là nguồn

cổ vũ động viên, là đích hướng về của con người

1,0 đ

- Bàn bạc mở rộng:

+ Phê phán một số người không coi trọng quê hương, không có ý thức xây dựng quê

hương, thậm chí quay lưng, phản bội quê hương, xứ sở

+ Tình yêu quê hương cũng đồng nhất với tình yêu đất nước, Tổ quốc

0,5 đ

- Bài học nhận thức và hành động: thấy được vai trò của quê hương đối với đời sống

tâm hồn của mỗi người; cần ra sức học tập để góp phần xây đắp, bảo vệ quê hương,

phát huy những truyền thống tốt đẹp của quê hương

0,5 đ

 Lưu ý : Bài làm đạt điểm tối đa khi diễn đạt đầy đủ các ý, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, chính tả… Cần khuyến khích những bài làm sáng tạo

3

Câu 4 (4,0 điểm)

I - Yêu cầu về kĩ năng

- Học sinh nắm vững kĩ năng làm bài nghị luận về một đoạn thơ

- Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp

II - Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể kết cấu bài làm theo nhiều cách khác nhau miễn là làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc Có thể giải quyết được những nội dung sau đây:

- Phân tích tâm trạng nhân vật Thúy Kiều

+ Cánh buồm “thấp thoáng” “xa xa” thể hiện nỗi buồn cô đơn, lẻ loi làm gợi nhớ quê

hương, người thân

+ Ngọn nước triều “mới sa”, cánh “hoa trôi man mác” không biết về đâu, khiến Kiều

nghĩ về thân phận mình mỏng manh, vô định mặc cho dòng đời xô đẩy

+ “Nội cỏ rầu rầu” tàn lụi, héo úa; “chân mây mặt đất” đều “một màu xanh xanh” đang

bị nhòe đi, pha lẫn vào nhau và có phần đơn điệu diễn tả tâm trạng buồn rầu của Kiều

+ Ngọn gió “cuốn mặt duềnh” và “tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi” là cảnh tượng hãi

hùng, như dự báo trước giông bão của số phận sẽ nổi lên, vùi dập cuộc đời Kiều

+ Nghệ thuật:

 Cảnh được nhìn qua tâm trạng Kiều: từ xa đến gần, từ nhạt đến đậm, âm thanh từ

tĩnh đến động, từ nỗi buồn man mác, mông lung đến lo âu, kinh sợ

 Điệp từ, kết hợp với các từ láy, hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng có sức gợi cảm,

nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc

0,5 đ 0,5 đ

0,5 đ

0,5 đ

0,5 đ

0,5 đ

- Đánh giá chung về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ 0,5 đ

 Lưu ý: Bài làm đạt điểm tối đa khi diễn đạt đầy đủ các ý, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, chính tả… Cần khuyến khích những bài làm sáng tạo

ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)

————————

Câu 1 (2,0 điểm) Cho đoạn văn:

“… Trong những hành trang ấy, có lẽ sự chuẩn bị bản thân con người là quan trọng nhất Từ cổ chí kim, bao giờ con người cũng là động lực phát triển của lịch sử Trong thế kỉ tới mà ai ai cũng thừa nhận rằng nền kinh tế tri thức sẽ phát triển mạnh mẽ thì vai trò con người lại càng nổi trội”

( Ngữ văn 9, Tập 2, NXBGD – 2006)

a Đoạn văn trên được trích từ văn bản nào? Của ai?

b Câu chủ đề của đoạn văn trên nằm ở vị trí nào?

c Đoạn văn trên sử dụng phép liên kết nào là chủ yếu?

d Từ được in đậm trong câu “Trong những hành trang ấy, có lẽ sự chuẩn

bị bản thân con người là quan trọng nhất.” là thành phần biệt lập gì ?

Câu 2 (3,0 điểm)

Trong tác phẩm Truyện Kiều, Nguyễn Du viết:

Tưởng người dưới nguyệt chén đồng, Tin sương luống những rày trông mai chờ

a Chép chính xác 6 câu thơ tiếp theo hai câu thơ trên

b Những câu thơ vừa chép nằm trong đoạn trích nào của Truyện Kiều?

Nêu ngắn gọn giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích đó

c Em hiểu từ “chén đồng” trong đoạn thơ trên như thế nào?

Câu 3 (5,0 điểm)

Cảm nhận của em về tình cảm của nhân vật ông Sáu dành cho con trong

trích đoạn Chiếc lược ngà của nhà văn Nguyễn Quang Sáng

— Hết —

Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm!

Họ và tên thí sinh……… Số báo danh………

c Đoạn văn trên sử dụng phép liên kết chủ yếu là: phép lặp 0,5 đ

d Có lẽ là thành phần biệt lập tình thái trong câu 0,5 đ

Câu 2 (3,0 điểm)

a Chép tiếp 6 câu thơ (1,0 điểm):

Bên trời góc bể bơ vơ,

Tấm son gột rửa bao giờ cho phai

Xót người tựa cửa hôm mai,

Quạt nồng ấp lạnh những ai đó giờ?

Sân Lai cách mấy nắng mưa,

Có khi gốc tử đã vừa người ôm

+ Đúng 4 dấu câu trở lên: 0,25 điểm

+ Sai hoặc thiếu từ 3 dấu câu trở lên: không cho điểm

b (1,5 điểm)

- Những câu thơ trên nằm trong đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích” (0,5 điểm)

- Giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích:

+ Về nội dung (0,5 điểm):

Đoạn trích thể hiện tâm trạng cô đơn, buồn tủi và tấm lòng thuỷ chung,

hiếu thảo của Thuý Kiều

+ Về nghệ thuật (0,5 điểm):

Nghệ thuật khắc hoạ nội tâm nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại và nghệ

thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc

* Yêu cầu về kỹ năng

Thí sinh hiểu đúng yêu cầu của đề bài; biết cách làm bài văn nghị luận văn học; bố cục ba phần rõ ràng; lập luận chặt chẽ, mạch lạc; dẫn chứng phong phú, tiêu biểu; không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp; khuyến khích những bài viết sáng tạo

* Yêu cầu về kiến thức

Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau trên cơ sở nắm chắc tác phẩm, không suy diễn tuỳ tiện Bài viết phải làm nổi bật được tình yêu con

sâu nặng của nhân vật ông Sáu trong tác phẩm Chiếc lược ngà Cụ thể cần đảm

bảo các ý cơ bản sau:

- Tình cảm của ông Sáu dành cho con trong 3 ngày phép:

+ Tình huống: Hai cha con gặp nhau sau tám năm xa cách nhưng thật trớ trêu là bé Thu lại không chịu nhận ông là cha Đến lúc em nhận ra và biểu lộ tình cảm thắm thiết thì ông Sáu lại phải ra đi

+ Nỗi nhớ cồn cào mãnh liệt thôi thúc ông Sáu về thăm con Gặp con, cảm xúc hồi hộp, vui sướng trào dâng trong lòng ông Nhưng vừa gặp, bé Thu đã

hoảng sợ bỏ chạy khiến ông hụt hẫng “… mặt anh sầm lại trông thật đáng thương và hai tay buông xuống như bị gãy”

+ Trong 3 ngày ở nhà, ông Sáu dành cho con tình cảm sâu sắc và mong chờ tiếng gọi “ba” của con bé Nhưng bé Thu bướng bỉnh không chịu nhận ba

khiến ông rất đau khổ “Anh quay lại nhìn con vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười Có

lẽ vì khổ tâm đến nỗi không khóc được, nên anh phải cười vậy thôi.”

+ Trong bữa ăn, ông gắp thức ăn cho Thu “miếng trứng cá to vàng để vào chén nó” thể hiện tình yêu thương, chăm chút, muốn bù đắp cho con Khi con bé

hất bỏ miếng trứng cá, ông Sáu rất tức giận đánh vào mông nó một cái và hét

lên: “Sao mày cứng đầu quá vậy, hả?”

+ Khi bé Thu nhận ông là ba, ông sung sướng, nghẹn ngào đến trào nước mắt

- Trong những ngày ở khu căn cứ:

+ Sau buổi chia tay con, ông Sáu luôn nhớ con da diết xen lẫn với sự ân hận vì đã đánh mắng con

+ Thái độ vui mừng, sung sướng “Mặt anh hớn hở như một đứa trẻ được quà” khi nhặt được khúc ngà voi, vì ông sẽ thực hiện được tâm nguyện làm cây

lược cho con như đã hứa

+ Ông Sáu làm cây lược với tất cả sự công phu, kĩ lưỡng, khéo léo Việc làm đó vừa làm dịu đi nỗi nhớ thương, ân hận vì đã đánh con vừa đốt cháy thêm

khao khát được gặp con “Có cây lược, anh càng mong gặp lại con”

+ Ông Sáu hi sinh khi chưa kịp trao tận tay món quà cho con gái, nhưng

ánh mắt ông, cái nhìn “không đủ lời lẽ để tả lại” của ông đã nói lên tất cả tình

yêu ông dành cho con

- Đánh giá:

+ Đó là tình cảm cao đẹp, sâu nặng, cảm động trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh Qua đó người đọc thấm thía những mất mát không gì bù đắp được của con người Việt Nam trong chiến tranh vừa trân trọng tình cảm cao đẹp trong tâm hồn họ

+ Cách kể chuyện theo ngôi thứ nhất, tạo tình huống độc đáo, đặc biệt thành công trong việc miêu tả tâm lí và xây dựng tính cách nhân vật góp phần thể hiện chân thực, cảm động tình cảm cao đẹp đó

* Thang điểm:

Điểm 5: Đáp ứng đầy đủ những yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc,

diễn đạt tốt, dẫn chứng chọn lọc, phong phú Có thể mắc một vài sai sót nhỏ

Điểm 4: Cơ bản đáp ứng được những yêu cầu nêu trên, diễn đạt lưu loát,

Điểm 0 : Không hiểu đề, sai lạc cả nội dung và phương pháp

Các điểm còn lại giám khảo tự cân nhắc

Lưu ý:

- Phần mở bài và phần kết bài cho điểm tối đa là 1,0 điểm

- Tổng điểm phần thân bài là 4,0 điểm

- Việc chi tiết hoá điểm số trong phần thân bài được thống nhất trong hội đồng chấm

- Điểm của bài thi là tổng điểm các câu cộng lại; cho điểm từ 0 đến 10

- Điểm lẻ làm tròn tính đến 0,25 điểm

—