luyen de doc hieu co cho trong k9

PHẦN MỘT: RÈN LUYỆN ĐỌC HIỂU ĐỀ SỐ (Trích đề thi Tuyển sinh vào lớp 10 BẮC KẠN – 2020) I./ ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau: Khơng có tự đến đâu Quả muốn phải tháng ngày tích nhựa Hoa thơm trải qua nắng lửa Mùa bội thu trải nắng hai sương Khơng có tự đến, bình thường Phải đôi tay nghị lực Như chim suốt ngày chọn hạt Năm tháng bao dung khắc nghiệt lạ kỳ (Khơng có tự đến đâu – Nguyễn Đăng Tấn) Thực yêu cầu: Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu (0,5 điểm) Chỉ biện pháp tu từ so sánh sử dụng đoạn thơ Câu (1,0 điểm) Em hiểu câu thơ Quả muốn phải tháng ngày tích nhựa? Câu (1,0 điểm) Em có cảm nhận nỗi lòng cha mẹ gửi gắm qua đoạn thơ? HỌC SINH THỰC HIỆN Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ + Có từ “chính” (chỉ chọn 01 PTBĐ tiêu biểu) + Có PTBĐ học: miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành – cơng vụ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu (0,5 điểm) Chỉ biện pháp tu từ so sánh sử dụng đoạn thơ + “Chỉ ra” tức nêu cụ thể + Nắm biện pháp tu từ so sánh ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu (1,0 điểm) Em hiểu câu thơ Quả muốn phải tháng ngày tích nhựa? + Hình thức: Có thể trình bày theo ý gạch đầu dòng theo đoạn văn ngắn + Nội dung: Em cần hiểu nghĩa đen nghĩa bóng từ “ngọt”, “nhựa” ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu (1,0 điểm) Em có cảm nhận nỗi lòng cha mẹ gửi gắm qua đoạn thơ? + Hình thức: Có thể trình bày theo ý gạch đầu dòng theo đoạn văn ngắn + Nội dung: “Nỗi lòng cha mẹ” thường gắn liền với tình cảm yêu thương, quan tâm, chăm sóc, lo lắng cho tương lai con,… Ở đoạn thơ, ta thấy cha mẹ truyền đạt thơng điệp, lời nhắc nhở điều gì? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ĐỀ SỐ (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 BÌNH THUẬN – 2020) I./ PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc kỹ đoạn trích sau trả lời câu hỏi 1, 2, 3, Đoạn trích 1: “Ta hát ca gọi cá vào, Gõ thuyền có nhịp trăng cao Biển cho ta cá lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi nào.” Câu Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Tác giả ai? (0,5 điểm) Câu Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ cuối (0,5 điểm) Đoạn trích : “Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động.” Câu Tìm hai từ láy sử dụng đoạn văn (0,5 điểm) Câu Hai câu văn đầu liên kết với phép liên kết gì? Từ ngữ dùng để liên kết? (1,0 điểm) HỌC SINH THỰC HIỆN Câu Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Tác giả ai? (0,5 điểm) + Kiến thức thuộc lịng + Trình bày rõ ràng ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ cuối (0,5 điểm) + Có yêu cầu: Xác định (nêu rõ cụ thể tên gọi, từ ngữ) tác dụng (giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ việc thể nội dung) + Chú ý: Ở hai câu thơ cuối từ in đậm gợi ý: “Biển cho ta cá lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi nào” ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu Tìm hai từ láy sử dụng đoạn văn (0,5 điểm) + Nắm kiến thức từ láy + Chỉ rõ 02 từ láy ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu Hai câu văn đầu liên kết với phép liên kết gì? Từ ngữ dùng để liên kết? (1,0 điểm) + Phép liên kết câu ta có: Phép nối, phép thế, phép lặp + Trình bày: Chú ý từ in đậm bên dưới: “Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng” ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ĐỀ SỐ (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 CẦN THƠ – 2020) I./ PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc hai đoạn trích sau thực u cầu: Đoạn trích 1: Tơi người mua áo mặc Tơi thích triết lí: “Đừng để dành điều cho dịp đặc biệt Bởi vì, ngày sống dịp đặc biệt rồi!” Tôi khơng có suy nghĩ “mình cịn nhiều thời gian” “lần sau làm” tơi biết, có hội đến lần Biết ngày sau? Sống không chờ đợi! […] Tôi hiểu, ngày đến lúc ngập tràn ánh nắng, có ngày mây mù, âm u Cho nên, nhiều phải tự tạo ánh sáng – niềm vui cho mình! (Trích Tin vào – Nguyễn Tuấn Quỳnh, NXB Văn hóa – Văn nghệ, 2018, tr.72) Đoạn trích 2: Mọi vật có thời điểm Em đừng cố rút ngắn thời gian Nếu trái chưa chín đừng nên hái Nếu nhộng chưa chín đừng phá vỡ kén tằm Nếu chưa gặp tâm hồn đồng điệu đừng trao gửi trái tim […] Đừng nơn nóng nhìn thấy loài khác khoe lá, khoe hoa Hãy bình tâm Hãy đợi thời điểm mình, em Hãy tận dụng khoảng lặng để bồi đắp cho học cách khám phá điều xảy Nếu em biết suy tư, khoảng thời gian chờ đợi khơng vơ nghĩa (Trích Nếu biết trăm năm hữu hạn – Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, 2018, tr.69) Câu Dựa vào đoạn trích 1, cho biết tơi khơng có suy nghĩ “mình cịn nhiều thời gian” “lần sau làm”? Câu Xét mục đích nói, câu sau thuộc kiểu câu nào? Hãy tận dụng khoảng lặng để bồi đắp cho học cách khám phá điều xảy Câu Tơi nhận thức điều sống qua câu: Tôi hiểu, ngày đến lúc ngập tràn ánh nắng, có ngày mây mù, âm u? Câu Sự khác biệt nội dung thể hai đoạn trích gì? HỌC SINH THỰC HIỆN Câu Dựa vào đoạn trích 1, cho biết tơi khơng có suy nghĩ “mình cịn nhiều thời gian” “lần sau làm”? Để trả lời cho câu hỏi này, em cần đọc kĩ đoạn trích thường yêu cầu đề có cụm từ “dựa vào đoạn trích/văn bản,…” đáp án nằm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu Xét mục đích nói, câu sau thuộc kiểu câu nào? “Hãy tận dụng khoảng lặng để bồi đắp cho học cách khám phá điều xảy ra” + Xét theo mục đích nói, ta có kiểu câu sau: câu nghi vấn, câu cảm thán, câu trần thuật, câu cầu khiến + Chú ý từ in đậm để xác định xác kiểu câu: “Hãy tận dụng khoảng lặng để bồi đắp cho học cách khám phá điều xảy ra” ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu Tơi nhận thức điều sống qua câu: “Tôi hiểu, ngày đến lúc ngập tràn ánh nắng, có ngày mây mù, âm u?” + Hình thức: Có thể trình bày theo ý gạch đầu dịng theo đoạn văn ngắn + Nội dung: Em cần hiểu cụm từ “khơng phải lúc nào” có nghĩa “có thể thay đổi”; từ ngữ “ánh nắng”, “mây mù, âm u” có nghĩa đen, nghĩa bóng gì? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu Sự khác biệt nội dung thể hai đoạn trích gì? + Hình thức: Có thể trình bày theo ý gạch đầu dòng theo đoạn văn ngắn + Nội dung: Nêu trọng tâm nội dung đoạn trích để nhìn điểm khác biệt ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ĐỀ SỐ (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 ĐỒNG NAI – 2020) I./ PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn thực yêu cầu: (1) Khi lên hay tuổi đó, tơi nhớ mẹ tơi nướng bánh mì cháy khét Một tối nọ, mẹ nhà sau ngày làm việc dài bà làm bữa tối cho cha Bà dọn bàn vài lát bánh mì nướng cháy, khơng phải cháy xém bình thường mà cháy đen than Tơi ngồi nhìn lát bánh mì đợi xem có nhận điều bất thường chúng lên tiếng hay không Nhưng cha ăn miếng bánh ông hỏi tập việc trường học hôm Tôi khơng cịn nhớ tơi nói với ơng hơm đó, tơi nhớ nghe mẹ tơi xin lỗi ông làm cháy bánh mì Và không qn cha tơi nói với mẹ tơi: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà” (2) Đêm đó, tơi đến bên chúc cha tơi ngủ ngon hỏi có phải thực ơng thích bánh mì cháy Cha tơi khốc tay qua vai tơi nói: “Mẹ làm việc vất vả ngày mẹ mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác khơng? Những lời chê bai trách móc cay nghiệt […] Điều mà cha học qua nhiều năm tháng, học cách chấp nhận sai sót người khác chọn cách ủng hộ khác biệt họ Đó chìa khóa quan trọng để tạo nên mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành bền vững Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người cư xử tốt với con, cảm thông với người chưa làm điều đó” (Theo quatang.ycn.vn) Câu (0,5 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập có đoạn (1) Câu (0,5 điểm) Theo người cha, điều thực gây tổn thương cho người khác? Câu (1,0 điểm) Xét ngữ cảnh văn bản, câu nói người cha: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà” vi phạm phương châm hội thoại nào? Việc vi phạm nhằm mục đích gì? Câu (1,0 điểm) Em có đồng ý với quan điểm “Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu” khơng? Vì sao? HỌC SINH THỰC HIỆN Câu (0,5 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập có đoạn (1) + Nắm vững kiến thức thành phần biệt lập gồm có: thành phần tình thái, thành phần phụ chú, thành phần gọi đáp, thành phần cảm thán + Cần nêu rõ tên cụm từ thể thành phần biệt lập ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu (0,5 điểm) Theo người cha, điều thực gây tổn thương cho người khác? + Có cụm từ “theo người cha”, ý vào đoạn trích chỗ chứa cụm từ + Nêu rõ thơng tin đoạn trích ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu (1,0 điểm) Xét ngữ cảnh văn bản, câu nói người cha: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà” vi phạm phương châm hội thoại nào? Việc vi phạm nhằm mục đích gì? + Nắm vững kiến thức phương châm hội thoại Trong có: phương châm chất, lượng, quan hệ, cách thức, lịch + Em thử suy nghĩ, “bánh mì cháy” mà cịn “cháy đen than” em có thích thật hay khơng nhân vật câu chuyện có thật thích hay khơng, hay lí khác? + Mục đích việc vi phạm điều tiêu cực hay tích cực? Lí giải ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Câu (1,0 điểm) Em có đồng ý với quan điểm “Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu” khơng?” Vì sao? + Hình thức: Có thể trình bày đoạn văn ngắn + Nội dung: Dù chọn đồng ý hay khơng em phải đưa lí lẽ, chứng thuyết phục ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ĐỀ SỐ (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 ĐỒNG THÁP – 2020) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Buồn trơng cửa bể chiều hơm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu? (Ngữ văn 9, tập một, NXBGD, tr.94) a./ Xác định 02 biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ b./ Đoạn thơ rút từ tác phẩm nào? Tác giả ai? c./ Đoạn thơ thể tình cảm tác giả dành cho nhân vật trữ tình? HỌC SINH THỰC HIỆN a./ Xác định 02 biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ + Nắm vững kiến thức biện pháp tu từ + Cần nêu rõ tên biện pháp cụm từ thể biện pháp tu từ + Chú ý từ in đậm để xác định xác biện pháp tu từ: “Buồn trông cửa bể chiều hơm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu?” ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… b./ Đoạn thơ rút từ tác phẩm nào? Tác giả ai? + Kiến thức thuộc lịng + Trình bày cần rõ ràng ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… c./ Đoạn thơ thể tình cảm tác giả dành cho nhân vật trữ tình? + Nhân vật trữ tình ai? Đang hoàn cảnh đáng thương nào? + Tình cảm thể đây? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ĐỀ SỐ (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 HỊA BÌNH – 2020) Câu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Mỗi người có ước mơ riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi cô bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đơng giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến trở nên động sáng tạo Nhưng mơ thơi chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ… Tất phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực (Quà tặng sống, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2016) a./ (0,5 điểm) Tìm 01 từ láy có đoạn văn b./ (0,5 điểm) Gọi tên phép liên kết thể qua từ in đậm câu: Nhưng mơ thơi chưa đủ c./ (1,0 điểm) Theo em, mơ ước khiến trở nên động sáng tạo? d./ (1,0 điểm) Em rút học từ đoạn văn trên? HỌC SINH THỰC HIỆN a./ (0,5 điểm) Tìm 01 từ láy có đoạn văn + Nắm vững kiến thức từ láy + Trình bày rõ ràng ……………………………………………………………………………………………………… b./ (0,5 điểm) Gọi tên phép liên kết thể qua từ in đậm câu: “Nhưng mơ thơi chưa đủ” Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở: lùa nước Hạ Long… (Trích Đồn thuyền đánh cá – Huy Cận, Ngữ văn 9, tập một, NXBGD, tr.140) Trình bày cảm nhận em tranh thiên nhiên lao động người đoạn thơ Từ đó, nhận xét vẻ đẹp thơ Huy Cận sau Cách mạng tháng Tám PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI Trình bày cảm nhận em + Đề cho đoạn thơ em nên khái quát xem đoạn tranh thiên nhiên lao động thơ vị trí tồn thơ? Có người đoạn thơ Từ khổ thơ? đó, nhận xét vẻ đẹp thơ Huy + Đề đưa yêu cầu cảm nhận nhận xét Cận sau Cách mạng tháng Tám “Thuyền ta lái gió với buồm trăng Vị trí: Khổ Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng” “Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở: lùa nước Hạ Long…” Vị trí: Khổ HỌC SINH THỰC HIỆN MỞ BÀI + Giới thiệu tác giả + Giới thiệu khái quát thơ + Giới thiệu vấn đề nghị luận + Trích dẫn thơ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… THÂN BÀI Nhận xét chung giá trị khổ toàn thơ (khơi gợi cảm xúc cho người đọc trù phú biển đồng thời diễn tả vẻ đẹp người lao động biển cả) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Khổ 3: Vẻ đẹp người lao động biển “Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng,”  Một loạt từ gió, trăng, mây, biển nhằm diễn tả thiên nhiên rộng lớn, bí ẩn phép tu từ gì? “Ra đậu dặm xa dị bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng”  Tư động, khỏe khoắn, tầm vóc lớn lao người lao động thể qua động từ in đậm trên?  Chốt ý ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Khổ 4: Sự đa dạng, phong phú biển “Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở: lùa nước Hạ Long…” + Những hình ảnh nêu loạt nhằm nhấn mạnh trù phú, đa dạng biển cả? Đó phép tu từ gì? + Hình ảnh nhân hóa “em quẫy”, “đêm thở”, “sao lùa” thể điều gì?  Chốt ý ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Em có nhận xét đến vẻ đẹp thơ Huy Cận sau CMT8? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Đưa đánh giá khái quát nghệ thuật nội dung hai khổ thơ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… KẾT BÀI + Tóm lại,… + Hai khổ thơ để lại lịng em cảm xúc gì? + Là công dân Việt Nam, trách nhiệm em để bảo vệ, giữ gìn phát triển biển đảo quê hương? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ĐỀ (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 TRÀ VINH – 2020) Câu (5,0 điểm) Trình bày suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng (Kim Lân) GỢI Ý PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI Trình bày suy nghĩ em Đề cho cảm nhận nhân vật em cần suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện nhân vật đóng vai trị tồn câu chuyện? ngắn Làng (Kim Lân) Nhân vật ơng Hai có đặc điểm nào? Liên quan đến tình nào? Tình u làng vốn có ơng LUẬN ĐIỂM Hai Tình u làng, u nước ơng LUẬN ĐIỂM Hai nghe tin làng theo giặc Tình u làng, u nước ơng LUẬN ĐIỂM Hai nghe tin làng theo giặc cải HỌC SINH THỰC HIỆN MỞ BÀI + Giới thiệu tác giả + Giới thiệu khái quát đoạn trích + Giới thiệu vấn đề nghị luận ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… THÂN BÀI + Nhận xét chung giá trị, thành công truyện ngắn văn học Việt Nam + Tóm tắt tác phẩm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tình u làng vốn có ơng Hai + Làng Chợ Dầu niềm tự hào ông Hai + Ông Hai buồn phải rời xa làng để tản cư? + Ở nơi tản cư, ơng có nhớ làng không? + Những hành động ông Hai thể tự hào quan tâm làng Chợ Dầu mình? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tình yêu làng, yêu nước ông Hai nghe tin làng theo giặc + Khi nghe tin làng theo giặc, cảm xúc, suy nghĩ ông Hai diễn nào? Bắt đầu từ nghe người lên, ơng có cảm thấy xấu hổ điều không? + Từ lúc hay tin ấy, tâm trạng ông Hai có giằng xé, đau đớn thể nào? + Đứng tình cảm dành cho ngơi làng thân thương theo giặc bên tình u nước, ơng có suy nghĩ định sao? + Quyết định cuối ông Hai cho thấy điều gì?  Nhận xét nhân vật  Nhận xét cách xây dựng nhân vật thể diễn biến tâm lí nhân vật nhà văn Kim Lân  Chốt ý ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tình yêu làng, yêu nước ông Hai nghe tin làng theo giặc cải + Khi biết xác làng khơng theo giặc, ơng có cảm xúc so với cảm xúc trước đó? + Ơng sung sướng lên cho người biết nhà bị đốt cho thấy điều gì?  Tình u làng, u nước ơng Hai thật mãnh liệt  Chốt ý ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Đánh giá, khái quát cách xây dựng nhân vật diễn biến tâm lí phức tạp, nghệ thuật tạo dựng tình tài tình nhà văn Kim Lân ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… KẾT BÀI + Tóm lại,… + Nhân vật ông Hai để lại lòng em cảm xúc gì? + Là hệ trẻ ngày nay, lòng yêu nước em thể nào? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ĐỀ (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 YÊN BÁI – 2020) Câu (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xn… Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! (SGK Ngữ văn 9, tập hai, NXBGD, 2017, tr.58) GỢI Ý PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI Phân tích đoạn thơ sau thơ Đề cho đoạn thơ em nên khái quát xem đoạn thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương vị trí tồn thơ? Có khổ thơ? Có thể dự kiến thành ý lớn? Mỗi ý lớn bao trùm nội dung, nghệ thuật cụ thể? “Ngày ngày mặt trời qua lăng Khổ 2: Cảm xúc đứng trước lăng Bác Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân…” “Bác nằm giấc ngủ bình yên Khổ 3: Cảm xúc vào lăng Bác Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim!” HỌC SINH THỰC HIỆN MỞ BÀI + Giới thiệu tác giả + Giới thiệu khái quát thơ + Giới thiệu vấn đề nghị luận + Trích dẫn thơ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… THÂN BÀI Nhận xét chung giá trị khổ 2, toàn thơ (khơi gợi cảm xúc cho người đọc đứng trước lăng bước vào lăng) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Khổ 2: Cảm xúc đứng trước lăng Bác “Ngày ngày mặt trời (1) qua lăng Thấy mặt trời (2) lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ” + Mặt trời (1) gì? + Mặt trời (2) nói ai? + Cụm từ “ngày ngày” phép tu từ gì? “Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân…” + “Kết tràng hoa” ám điều gì? + “Bảy mươi chín mùa xn” nói điều gì? + Cả khổ với giọng điệu thơ, nhịp thơ nào? (có nhẹ nhàng sâu lắng, có thành kính, trân trọng khơng?)  Cả khổ nói lên cảm xúc Viễn Phương dành cho Bác?  Chốt ý ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Khổ 3: Cảm xúc vào lăng Bác “Bác nằm giấc ngủ bình yên”  Cụm từ “giấc ngủ” gợi cho em điều hình ảnh Bác? Phép tu từ sử dụng? “Giữa vầng trăng sáng dịu hiền”  Trăng người bạn đường, thi liệu quan trọng nhiều tác phẩm Bác Em liên hệ vài câu thơ/bài thơ có hình ảnh trăng? “Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim!” + “trời xanh” ám cho ai? “nhói” từ gợi cảm xúc đau đớn, xót xa  Cả khổ nói lên cảm xúc Viễn Phương dành cho Bác?  Chốt ý ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Đưa đánh giá khái quát nghệ thuật nội dung hai khổ thơ 2, ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… KẾT BÀI + Tóm lại,… + Hai khổ thơ để lại lòng em cảm xúc gì? + Tình cảm em dành cho Bác Hồ sau phân tích hai khổ thơ này? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ... thầm vào tai anh vậy? Người nghiêm trang trả lời: - Nó cho tơi lời khun: đừng đồng hành người bỏ rơi anh lúc hoạn nạn.” (Theo http://doctruyencotich.vn/hat-giong-tam-hon) Từ nội dung phần Đọc hiểu,... công việc Suy nghĩ sống: + Trong 30 phút trị chuyện bác họa sĩ kĩ sư, anh bộc bạch nỗi lịng sống câu hỏi Đó câu hỏi nào? + Mỗi câu hỏi anh tự đặt cho nhằm tìm kiếm điều cho thân? Có phải giá trị... việc khác giúp cho sống anh bớt độc hơn? + Việc tự tạo cho lối sống giúp anh có suy nghĩ tích cực nào? + Có phải anh quan tâm đến thân thơi hay có quan tâm đến người khác? Điều cho ta thấy điều