Luyện đề đọc hiểu cô thu trang có đáp án

Tuyển tập đề đọc hiểu- Cô Thu Trang Đề đọc hiểu thơ “Dáng đứng Việt Nam” Lê Anh Xuân Đề bài: Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu Anh ngã xuống đường băng Tân Sơn Nhất Nhưng Anh gượng đứng lên tì súng xác trực thăng Và Anh chết đứng bắn Máu Anh phun theo lửa đạn cầu vồng Chợt thấy anh giặc hoảng hốt xin hàng Có thằng sụp chân anh tránh đạn Bởi anh chết rồi, lòng dũng cảm Vẫn đứng đàng hoàng nổ súng tiến công Anh tên Anh yêu quý Anh đứng lặng im thành đồng Như đôi dép chân anh giẫm lên bao xác Mỹ Mà màu bình dị, sáng Không hình, không dòng địa Anh chẳng để lại cho riêng Anh trước lúc lên đường Chỉ để lại dáng đứng ViệtNamtạc vào kỷ Anh chiến sĩ Giải phóng quân (Trích Dáng đứng Việt Nam – Lê Anh Xuân, ) Câu Đoạn thơ thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Câu Phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn thơ có đặc điểm gì? Câu Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: Anh đứng lặng im thành đồng Câu Đoạn thơ gợi cho anh/chị tình cảm hy sinh người chiến sĩ Giải phóng quân? (Trình bày khoảng đến dòng) 1.Đoạn thơ thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Ngôn ngữ sử dụng đoạn thơ có đặc điểm: Tính hình tượng, tính truyền cảm, tính cá thể hoá 3,Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ so sánh (0,25 điểm) – Hiệu quả: làm bật tư hiên ngang người chiến sĩ hy sinh; thể thái độ ngưỡng mộ, khâm phục người chiến sĩ (0,25 điểm) Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải làm bật vấn đề Bày tỏ tình cảm chân thành, sâu sắc hy sinh người chiến sĩ (Cảm phục, thấu hiểu, biết ơn,…) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Vị vua hoa Một ông vua có tài chăm sóc hoa ông muốn tìm người kế vị Ông định để hoa định, ông đưa cho tất người người hạt giống Người trồng hoa đẹp từ hạt giống lên Một cô gái tên Serena muốn tham gia vào cạnh tranh để trồng hoa đẹp Cô gieo hạt giống chậu đẹp, chăm sóc kỹ càng, đợi mà chẳng thấy hạt giống nảy mầm Năm sau, cô thấy người tụ tập cung điện với chậu hoa đẹp Serena thất vọng, tới tụ họp với chậu hoa trống rỗng Nhà vua kiểm tra tất chậu hoa, dừng lại chậu hoa Serena Ngài hỏi “tại chậu hoa cô gì?” “Thưa điện hạ, làm thứ để lớn lên thất bại” – cô gái trả lời “Không, cô không thất bại Những hạt giống mà ta đưa cho người nướng chín, chúng nảy mầm Ta tất hoa đẹp đâu Cô trung thực, cô xứng đáng có vương miện Cô nữ hoàng vương quốc này” ( Dẫn theo Quà tặng sống) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? (0,25 điểm) Câu Nêu nội dung văn (0,5 điểm) Câu Hãy giải thích cô Serena lại nhà vua phong làm nữ hoàng ? (0,25 điểm) Câu Anh/chị rút học cho thân đọc xong câu chuyện Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Thuyền biểnEm kể anh ngheChuyện thuyền biển: “Từ ngày chẳng biết Thuyền nghe lời biển khơi Cánh hải âu, sóng biếc Ðưa thuyền muôn nơi Lòng thuyền nhiều khát vọng Và tình biển bao la Thuyền hoài không mỏi Biển xa… xa Những đêm trăng hiền từ Biển cô gái nhỏ Thì thầm gửi tâm tư Quanh mạn thuyền sóng vỗ Cũng có vô cớ Biển ạt xô thuyền (Vì tình yêu muôn thuở Có đứng yên?) Chỉ có thuyền hiểuBiển mênh mông nhường nàoChỉ có biển biết Thuyền đâu, đâu Những ngày không gặp Biển bạc đầu thương nhớ Những ngày không gặp Lòng thuyền đau – rạn vỡ Nếu từ giã thuyền Biển sóng gió “ Nếu phải cách xa anh Em bão tố (Dẫn theo Thơ Xuân Quỳnh, NXB Giáo Dục, 2014) Câu Bài thơ viết đề tài gì? Viết theo thể thơ nào? (0,25 điểm) Câu Hãy nêu nội dung thơ (0,5 điểm) Câu Trong thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp tu từ qua hai hình ảnh thuyền, biển? (0,25 điểm) Câu Hãy nhận xét quan niệm tình yêu Xuân Quỳnh thơ Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt phương thức tự sự/tự (0,25 điềm) Câu Nội dung: kể việc vị vua muốn lựa chọn người kế vị cách thử lòng trung thực cùa người từ hạt giống hoa nướng chín có cô gái tên Serena người chiến thắng nhờ lòng trung thực mình; thông qua câu chuyện Vị vua hoa để khẳng định tính trung thực đem lại cho quà bất ngờ (0,5 điểm) Câu Cô Serena lại nhà vua phong làm nữ hoàng cô trung thực trồng hạt giống hoa mà nhà vua ban/ Cô không tìm cách để có chậu hoa đẹp người khác mà chăm sóc hạt giống nhà vua ban (0,25 điểm) Câu Bài học thân: Con người cần phải sống trung thực, có lòng tin vào trung thực thân/ có lòng trung thực gặt hái nhiều thành công sống… (0,5 điểm) Câu Bài thơ viết đề tài tình yêu thơ tự chữ (0,25 điểm) Câu Nội dung thơ : Từ câu chuyện mang tính ẩn dụ “thuyền biền”, nhà thơ diễn tả tình yêu “anh” “em” với cung bậc: thấu hiểu, đồng cảm, nhớ nhung khát khao gặp gỡ, qua thể quan niệm tình yêu (0,5 điểm) Câu Trong thơ, tác giả sừ dụng biện pháp tu từ ẩn dụ qua hai hình ảnh thuyền, biển Thuyền người trai, bến người gái (Biển cô gái nhỏ) (0,25 điểm) Câu 8: – Nêu quan niệm tình yêu Xuân Quỳnh: Tình yêu đồng cảm, thấu hiểu hai người mức độ sâu sắc; hướng với nỗi nhớ nhung da diết Nhận xét quan niệm đó: hay sai, đẹp hay không đẹp, phù hợp hay không phù hợp với tình yêu đôi lứa… (Câu trả lời phải hợp lí, có tính thuyết phục cao) (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ duới trả lời câu hỏi từ câu đến câu “Chưa chữ viết vẹn tròn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Ống tre ngà mềm mại tơ Tiếng tha thiết, nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm Như gió nước nắm bắt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh.” (Trích Tiếng Việt- Lưu Quang Vũ) Câu Nội dung đoạn thơ gì? Câu Phân tích giá trị từ láy câu thơ “Kể điều ríu rít âm thanh” Câu Phân tích biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Ống tre ngà mềm mại tơ Câu Hãy ngắn gọn thái độ tác giả gửi gắm nhũng vần thơ Đọc văn trả lời câu hỏi từ câu đến câu “Cái tạo Nguyên Hồng chủ nghĩa lạc quan vững khỏe đến thế? Đó lý tưởng cách mạng mà nhà văn tiếp thu từ thời kỳ Mặt trận dân chủ Đông Dương, từ khoảng từ 1938-1939 trở Đó tính yêu đời, yêu sống nhân dân lao động thắm vào máu thịt, tâm hồn ông Đó sức mạnh tinh thần người song với song, với người, việc xung quanh Thái độ thờ ơ, lạnh nhạt, hoài nghi xa lạ Nguyên Hồng” (Trích Thương tiếc nhà vãn Nguyên Hồng- Nguyễn Đăng Mạnh) Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt gì? Nêu chủ dề văn Câu Đoạn văn sử dụng phép liên kết chỉnh gì? Ý cần đạt Câu Nội dung đoạn thơ: Ca ngợi vẻ đẹp tiếng Việt, bày tỏ niềm lự hào tiếng nói dân tộc 0,5 điểm Câu Câu thơ sử dụng lừ láy “ríu rít” có giá trị biểu đạt cao Câu thơ gợi âm sắc phong phú tiếng Việt với điệu phong phú, từ tượng có sức gợi tả sống động 0,5 điểm Câu Lưu Quang Vũ sử dụng liên tiếp biện pháp so sánh để ca ngợi tiếng Việt mộc mạc, gần gũi (như đất cày), lại mượt mà, tinh tế; uyển chuyển vô quý giá 0,5 điểm Câu Qua đoạn thơ trên, nhà thơ gửi gắm tình yêu niềm tự hào tiếng nói dân tộc 0,5 đ Câu Phương thức biểu dại đoạn văn nghị luận Chủ đề: lí giải màu sắc lạc quan văn chương Nguyên Hồng 0,5 điềm Câu Phép liên kểt sử dụng: phép lặp (Đó là) 0,5 điềm Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Yêu Tổ quốc từ giọt mồ hôi tảo tần Mồ hôi rơi cánh đồng cho lúa thêm hạt Mồ hôi rơi công trường cho nhà thành hình, thành khối Mồ hôi rơi đường nơi rẻo cao Tổ quốc thầy cô mùa nắng để nuôi ước mơ cho em thơ Mồ hôi rơi thao trường đầy nắng gió người lính để giữ yên bình màu xanh cho Tổ quốc… 1.Đoạn trích viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ văn ? 3.Những từ ngữ: cánh đồng, công trường gợi cho em liên tưởng đến tầng lớp người xã hội ? Em đặt tiêu đề cho văn Hướng dẫn cách làm : Phong cách ngôn ngữ báo chí ( trả lời Phong cách báo chí có điểm) – Phép điệp cấu trúc :Mồ hôi rơi Mồ hôi rơi cánh đồng cho lúa thêm hạt Mồ hôi rơi công trường cho nhà thành hình, thành khối Mồ hôi rơi đường nơi rẻo cao Tổ quốc thầy cô mùa nắng để nuôi ước mơ cho em thơ Mồ hôi rơi thao trường đầy nắng gió… – Tác dụng : Phép điệp nhấn mạnh vất vả nhọc nhằn hi sinh thầm lặng người dân lao động Qua đó, bộc lộ trân trọng, tin yêu với người lao động tình yêu Tổ quốc Câu Những từ ngữ: cánh đồng, công trường gợi liên tưởng đến người nông dân, công nhân sống Câu Đặt nhan đề: Các em đặt nhiều nhan đề khác nhau, cần ngắn gọn thể chủ đề đoạn Ví dụ đặt : Yêu Tổ quốc, Tổ quốc Đề bài: Tôi muốn nhấn mạnh Việt Nam kiên bảo vệ chủ quyền lợi ích đáng chủ quyền lãnh thổ, chủ quyền biển đảo thiêng thiêng Chúng mong muốn có hòa bình, hữu nghị phải dựa sở đảm bảo độc lập, tự chủ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, vùng biển định không chấp nhận đánh đổi điều thiêng liêng để nhận lấy thứ hòa bình, hữu nghị viển vông, lệ thuộc (Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng) Đọc phát biểu thực yêu cầu sau: Câu 1: Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng phát biểu sử dụng phép liên kết nào? Giá trị phép liên kết đó? Câu 2: Phương thức biểu đạt lời phát biểu gì? Câu 3: Viết đoạn văn khoảng 100 từ trình bày suy nghĩ anh, chị lòng yêu nước giới trẻ quan tâm Đảng nhà nước việc phát huy truyền thống tốt đẹp Gợi ý trả lời: Câu 1: Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng phát biểu sử dụng hai phép liên kết: + Phép lặp: Lặp từ “chủ quyền” từ “thiêng liêng” => Tác dụng: Tạo tính liên kết chặt chẽ cho đoạn văn, nhấn mạnh chủ quyền thiêng liêng dân tộc + Phép thế: Thế từ “điều thiêng liêng này” thay cho từ “Chủ quyền lợi ích đáng” Câu 2: Phương thức biểu đạt lời phát biểu trên: Nghị luận Câu 3: Yêu cầu viết: Xác định hai nội dung: + Lòng yêu nước hệ trẻ nay: Thế hệ trẻ Việt Nam đã, tiếp nối truyền thống yêu nước quý báu, vẻ vang dân tộc Biểu cụ thể lòng yêu nước giới trẻ công xây dựng, bảo vệ tổ quốc, đưa đất nước sánh vai cường quốc năm châu + Sự quan tâm, đạo Đảng nhà nước ta việc phát huy truyền thống yêu nước hệ người Việt Nam: Khuyến khích nhân dân thực phong trào yêu nước: “Thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua” Tuyên truyền, vận động để người dân phát huy cao truyền thống yêu nước bên cạnh nhà nước có sách, đạo để lòng yêu nước nhân dân hướng Ví dụ: Lòng yêu nước truyền thống quý báu,vẻ vang dân tộc ta, tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sục sôi với bầu nhiệt huyết “quyết tử cho tổ quốc sinh” Trong thời điểm hòa bình lòng yêu nước dòng chảy mạch ngầm theo xu hướng mới, đặc biệt giới trẻ Mặc dù đương đầu với mưa bom bão đạn để bảo vệ tổ quốc giới trẻ phải đối mặt với thách thức vô khó khăn đấu trường quốc tế nhiều lĩnh vực khác để bảo vệ tổ quốc đưa đất nước sánh vai với cường quốc năm châu, phát triển đất nước Họ làm việc không ngừng nghỉ để bảo vệ đất nước khỏi lực thù địch, lực phản động Nhà nước ta đặc biệt quan tâm tới việc phát huy truyền thống yêu nước hệ người Việt Nam Đảng nhà nước ta khuyến khích nhân thực phong trào yêu nước: “thi đua yêu nước, yêu nươc phải thi đua” Tuyên truyền, vận động người dân phát huy cao truyền thống yêu nước Bên cạnh Đảng nhà nước ta có sách, đạo để lòng yêu nước nhân dân hướng Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: (1) Đưa sách với quê hương mình, với mái trường cũ thân thương mình, để em nhỏ không “khát” sách đọc Đó công việc thiện nguyện người tham gia chương trình “Sách hóa nông thôn Việt Nam”, chung tay đeo đuổi mục tiêu để 10 triệu trẻ em nông thôn có quyền đọc sách có sách đọc trẻ em thành phố (2) Anh Nguyễn Quang Thạch, người khởi xướng chương trình trình xuyên Việt từ Hà Nội vào TP Hồ Chí Minh Chuyến khởi hành từ ngày mồng Tết Ất Mùi dự kiến hoàn thành vào trung tuần tháng 6-2015 Anh cử nhân tiếng Anh, trải qua nhiều vị trí quan nhà nước làm việc cho số tổ chức quốc tế Chuyến xuyên Việt anh lần mong muốn kêu gọi cộng đồng chung tay nhân rộng tủ sách trường học, dòng họ… để đạt số 300 nghìn tủ sách xây dựng toàn quốc vào năm 2017, giúp 10 triệu học sinh nông thôn có sách đọc (…) (3) Chương trình Sách hóa nông thôn Việt Nam đời theo mong muốn anh nhằm giải vấn đề thiếu sách nông thôn mà theo anh để nâng cao dân trí, xây dựng tinh thần chia sẻ trách nhiệm xã hội cộng đồng Tâm nguyện anh tạo hệ thống thư viện mi-ni rộng khắp nước để người dân thôn quê tiếp cận tri thức Chương trình Sách hóa nông thôn Việt Nam đến thực thành công năm loại tủ sách, với 3.800 tủ sách xây dựng, giúp 200 nghìn người dân nông thôn, đặc biệt 100 nghìn học sinh nông thôn có hội đọc 40 đầu sách/năm.” (Đưa sách làng, Nhân dân cuối tuần, 26/04/2015) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0,25 điểm) Câu Đoạn (2) giới thiệu thông tin hành động “đi xuyên Việt” anh Nguyễn Quang Thạch? (0,5 điểm) Câu Từ nội dung văn bản, nêu mục tiêu kết đạt chương trình “Sách hóa nông thôn ViệtNam” (0,25 điểm) Câu Theo số liệu Bộ Văn hóa – Thể thao – Du lịch: nay, trung bình người Việt đọc 0,8 sách/năm Từ thực trạng này, anh/chị nhận xét ngắn gọn anh Nguyễn Quang Thạch chương trình “Sách hóa nông thôn Việt Nam” anh khởi xướng Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Tôi đứng lặng đời nghiêng ngả Để lần nhớ lại mái trường xưa Lời dạy có tiếng thoi đưa Có bóng nắng in dòng sông xanh thắm Thoáng quên tháng ngày đắng Trưởng thành có bóng dáng hôm qua Nhớ điều dạy ngày xa Áp dụng – nhờ cội nguồn có Nước mắt thành công hoà nỗi đau đen đỏ Bậc thềm dìu dắt bước Bài học đời học Có nhắc bóng người đương thời năm cũ Vun xới mơ trái tim ấp ủ Để đời có tán xum xuê Bóng mát dừng chân chốn quê Nơi ơn tạ mái trường nuôi lớn Xin phút tĩnh tâm muôn điều hời hợt Cảm tạ mái trường ơn nghĩa thầy cô (Lời cảm tạ- sưu tầm) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? (0,25 điểm) Câu Nêu rõ phép tu từ sử dụng câu thơ Thoáng quên tháng ngày đắng (0,25 điểm) Câu Nêu nội dung thơ (0,5 điểm) Câu Anh chị hiểu hai dòng thơ: “Vun xới mơ trái tim ấp ủ/ Để đời có tán xum xuê” nào? Từ ý thơ này, viết đoạn văn ngắn nêu vai trò mái trường thầy cô đời người trả lời 5-10 dòng (0,5 điểm) Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu Phong cách ngôn ngữ báo chí Câu Hành động xuyên Việt anh Nguyễn Quang Thạch: – hành trình: từ Hà Nội vào TP Hồ Chí Minh – thời gian: khởi hành từ ngày mồng Tết Ất Mùi dự kiến hoàn thành vào trung tuần tháng 6-2015 – mục đích: kêu gọi cộng đồng chung tay nhân rộng tủ sách trường học, dòng họ… để đạt số 300 nghìn tủ sách xây dựng toàn quốc vào năm 2017, giúp 10 triệu học sinh nông thôn có sách đọc – Điểm 0,5: nêu đủ ý trên; – Điểm 0,25: nêu ý – Điểm 0: nêu ý, trả lời sai không trả lời, Câu -Mục tiêu: 10 triệu trẻ em nông thôn có quyền đọc sách có sách đọc trẻ em thành phố – kết đạt chương trình “Sách hóa nông thôn Việt Nam”: thực thành công năm loại tủ sách, với 3.800 tủ sách xây dựng, giúp 200 nghìn người dân nông thôn, đặc biệt 100 nghìn học sinh nông thôn có hội đọc 40 đầu sách/năm – Điểm 0,25: nêu đủ ý trên; – Điểm 0: nêu ý, trả lời sai không trả lời, Câu Thí sinh nêu quan điểm thân anh Nguyễn Quang Thạch ý nghĩa chương trình “Sách hóa nông thôn Việt Nam” Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục – Anh Nguyễn Quang Thạch: người có tâm huyết với cộng đồng, có lí tưởng sống đẹp, biết chăm lo cho phát triển hệ trẻ, đặc biệt trẻ em nông thôn – chương trình “Sách hóa nông thôn ViệtNam”: chương trình thiết thực, ý nghĩa, giúp cho người có nhận thức sách quan tâm nhiều đến việc đọc sách – Điểm 0,5: Nhận xét đúng, hợp lí hai đối tượng, diễn đạt gọn, sáng; – Điểm 0,25: Nhận xét đúng, hợp lí hai đối tượng; diễn đạt chưa thật sáng – Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Nhận xét không hợp lý; + Câu trả lời chung chung, không rõ ràng, không thuyết phục; + Không trả lời Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm (0,25 điểm) Câu Câu thơ Thoáng quên tháng ngày đắng sử dụng phép tu từ ẩn dụ: đắng: thăng trầm, buồn vui đời — Điểm 0,25: nêu tên phép ẩn dụ; rõ từ ngữ, hình ảnh ẩn dụ ý nghĩa từ ngữ – Điểm 0: Trả lời sai phép tu từ, nêu tên phép tu từ mà không rõ từ ngữ ý nghĩa câu trả lời Câu Nêu nội dung đoạn thơ trên: Đoạn thơ ghi lại tâm trạng, suy nghĩ người học trò rời xa mái trường với tình cảm yêu thương, trân trọng lòng biết ơn sâu sắc Càng trưởng thành, nếm trải thăng trầm, buồn vui sống, người lại thấm thía lòng bao dung, yêu thương công lao thầy cô, mái trường – Điểm 0,5: trả lời ý diễn đạt theo cách khác hợp lí, diễn đạt gọn, sáng; – Điểm 0,25: trả lời đúng, hợp lí song diễn đạt chưa thật sáng – Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Câu trả lời chung chung, không rõ ràng, không thuyết phục; + Trả lời sai không trả lời Câu Hai dòng thơ: “Vun xới mơ trái tim ấp ủ/ Để đời có tán xum xuê” thể công lao to lớn thầy cô học trò: chăm chút, thắp sáng ước mơ, niềm tin cho học trò trái tim yêu thương để từ đây, em bước đời vững vàng, cứng cáp, dâng hiến sức cho đời (0,25 điểm) Đoạn văn cần nêu vai trò thầy cô mái trường đời người: giúp người hoàn thiện thân trí tuệ, tâm hồn (0,25 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: « … Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại réo to lên Tiếng nước thác nghe oán trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng Tới thác Ngoặt khúc sông lượn, thấy sóng bọt trắng xóa chân trời đá » Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Thuộc thể loại nào? Xác định ý đoạn văn? Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn? Qua đoạn văn, anh (chị) nhận thấy nét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân? âu 1: Đoạn văn trích từ tác phẩm Người lái đò Sông Đà (0.25đ); thuộc thể loại tùy bút (0,25đ) Câu 2: Ý đoạn văn: Đoạn văn miêu tả thác nước sông Đà: + Từ xa, thác nước biểu thị sức mạnh qua âm dội (0.5đ) + Đến gần, thác nước với hình ảnh sóng bọt trắng xóa chân trời đá (0.5đ) Câu 3: – Thủ pháp nghệ thuật: Nhân hóa, so sánh (0.5) – Tác dụng: Gợi liên tưởng độc đáo, sông Đà sinh thể có tâm địa, tính bạo, âm thác nước sông Đà gợi nhớ đến trận động đất kinh hoàng thời tiền sử (0.5đ) Câu 4: Phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân: uyên bác, tài hoa, không quản nhọc nhằn để cố gắng khai thác kho cảm giác liên tưởng phong phú nhằm tìm cho chữ nghĩa xác đáng nhất, có khả làm lay động người đọc nhiều (0.5đ) Đọc văn sau trả lời câu hỏi Con đê dài hun hút đời Ngày thăm ngoại, trời nắng, râm Mẹ bảo: – Nhà ngoại cuối đê Trên đê có mẹ, có Lúc nắng mẹ kéo tay con: – Đi nhanh lên kẻo nắng vỡ đầu Con cố Lúc râm chậm, mẹ mắng: – Đang lúc mát trời, nhanh lên kẻo nắng bây giờ! Con ngỡ ngàng: Sao nắng, râm phải vội? Trời nắng râm… Mộ mẹ cỏ xanh, hiểu: Đời, lúc phải nhanh lên (Theo vinhvien.edu.vn) Câu Chỉ phương thức biểu đạt văn trên? Câu “Trên đê có mẹ, có Lúc nắng mẹ kéo tay con: – Đi nhanh lên kẻo nắng vỡ đầu ra.” Xác định biện pháp tu từ hiệu nghệ thuật việc sử dụng biện pháp đó? Câu Nêu nội dung văn trên? Câu Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) học mà anh/ chị rút từ văn trên? Đáp án: Câu Phương thức biểu đạt văn bản: phương thức biểu cảm/ biểu cảm Câu 2.biện pháp nói quá/cường điệu/thậm xưng Hiệu nghệ thuật: nắng vỡ đầu làm tăng sức gợi hình, gây ấn tượng nắng gay gắt (diễn đạt nội dung theo nhiều cách khác nhau) Câu Nội dung văn bản: Những khó khăn, thử thách khắc nghiệt đời hội, thuận lợi đến với người sống (diễn đạt nội dung theo nhiều cách khác nhau) Câu Bài học mà người rút ra: Cần phải biết vượt qua khó khăn, thử thách khắc nghiệt đời, đồng thời phải biết nắm bắt tận dụng hội để đạt đến đích 12 Đề : đọc văn sau trả lời câu hỏi … Bầm có rét không bầm, Heo heo gió núi, lâm thâm mưa phùn Bầm ruộng cấy bầm run, Chân lội bùn, tay cấy mạ non Mạ non bầm cấy đon, Ruột gan bầm lại thương lần Mưa phùn ướt áo tứ thân, Mưa hạt, thương bầm nhiêu… (Trích Bầm – Tố Hữu, tập thơ Việt Bắc, Nxb Văn học, Hà Nội, 2005) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn ? (0,25 điểm) Câu 2: Nội dung văn ? (0,25 điểm) Câu 3: Tìm phân tích hiệu từ ngữ thể nỗi vất vả người mẹ đoạn thơ? (0,5 điểm) Câu 4: Anh/chị viết đoạn văn ngắn từ -7 dòng thể tình cảm mẹ? (0,5 điểm) Đáp án : Phong cách ngôn ngữ đoạn thơ: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật/ Nghệ thuật Nội dung đoạn thơ: Khắc họa hình ảnh người mẹ vất vả tình cảm người mẹ Các từ ngữ thể nỗi vất vả người mẹ: Bầm run, chân lội bùn, ướt áo tứ thân Hiệu quả: Diễn tả chân thật, sinh động hình ảnh người mẹ lam lũ, vất vả Học sinh viết đoạn văn thể tình cảm thái độ mẹ Các em tham khảo đoạn văn sau: “Lên non biết non cao, Có biết công lao mẹ già!“ Trong nhịp đập trái tim mình, ta thấy hình bóng mẹ yêu Tình yêu người mẹ hiền dành cho nói hết lời Và cho dù có đâu đâu , dù thành công hay thất bại mẹ bên ta, che chở, bảo vệ, động viên ta vững bước đường đời Từ tận đáy lòng mong ước nằm vòng tay âu yếm, trìu mến mẹ, gia đình! Thương mẹ, nguyện gắng học thật tốt để rèn luyện thân , góp phần nhỏ bé cho xã hội, đem lại nguồn vui, niềm hy vọng cho mẹ, cho gia đình thương yêu 13 Đọc hiểu thơ Trong lời mẹ hát – Trương Nam Hương Đọc văn sau trả lời câu hỏi Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nôn nao Lưng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao (Trích Trong lời mẹ hát – Trương Nam Hương) Câu : Đoạn thơ viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? (0.25 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn thơ (0.25 điểm) Câu Xác định nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng câu thơ “Thời gian chạy qua tóc mẹ” (0.5 điểm) Câu Từ đoạn thơ trên, anh/chị viết đoạn văn (khoảng đến dòng) nêu cảm nhận hi sinh thầm lặng người mẹ sống ngày (0.5 điểm) Đáp án : Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Thơ sáu tiếng nội dung đoạn thơ trên: Bộc lộ niềm xót xa lòng biết ơn người trước hi sinh thầm lặng người mẹ Biện pháp nhân hoá : Thời gian- chạy Tác dụng : Thể ý nghĩa thời gian trôi nhanh làm cho mẹ già nua bộc lộ niềm xót xa người mẹ Học sinh trình bày theo nhiều cách, bộc lộ cảm nhận cá nhân phải hợp lí có sức thuyết phục Bộc lộ tình cảm chân thành, không khuôn sáo 14 Đọc đoạn trích Chữ người tử tù Nguyễn Tuân thực yêu cầu nêu Trong hoàn cảnh đề lao, người ta sống tàn nhẫn, lừa lọc, tính cách dịu dàng lòng biết giá người, biết trọng người viên quan coi ngục âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn, xô bồ • • • • • Đề đọc hiểu Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Những câu văn miêu tả suy nghĩ nhân vật nào? Nhân vật nói điều gì? Văn sử dụng thành công biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng phép tu từ đó? Tìm từ láy văn đặt câu với từ láy Em viết đoạn văn ( 20 dòng )để chứng minh cho suy nghĩ nhân vật :tính cách dịu dàng lòng biết giá người viên quản ngục Gợi ý • • • • Những câu văn miêu tả suy nghĩ nhân vật Huấn Cao Huấn Cao đánh giá vẻ đẹp phẩm chất, tính cách tâm hồn nhân vật quản ngục Văn sử dụng thành công thủ pháp tu từ so sánh: tính cách dịu dàng, lòng biết giá người, biết trọng người viên quản ngục ví âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn, xô bồ Hình ảnh so sánh có ý nghĩa gợi dậy người đọc hình dung khái quát hoàn cảnh phẩm chất nhân vật quản ngục Đây hình ảnh súc tích, tạo đối lập sắc nét đục, khiết ô trọc, cao quý thấp hèn, cá thể nhỏ bé, mong manh với giới hỗn tạp, xô bồ Nó hình ảnh so sánh hoa mĩ, đắt giá, gây ấn tượng mạnh, thể khái quát nghệ thuật sắc sảo, tinh tế, có ý nghĩa làm bật vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Các từ láy sử dụng : dịu dàng ,trong trẻo Đặt câu: học sinh đặt theo nhiều cách phải ngữ pháp phù hợp với nghĩa từ • Viết đoạn văn: Yêu cầu nội dung: • – Chứng minh viên quản ngục người có tính cách dịu dàng đối xử với Huấn Cao ( dẫn chứng, phân tích) -Viên quản ngục có lòng biết giá người ( dẫn chứng, phân tích) Yêu cầu hình thức: viết thành đoạn văn hoàn chỉnh theo dung lượng đề yêu cầu + – dòng 15 Câu hỏi đọc hiểu thơ “Tương tư” Nguyễn Bính ( SGK Ngữ văn 11-Bài đọc thêm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi : Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông Một người chín nhớ mười mong người Gió mưa bệnh giời, Tương tư bệnh yêu nàng ( Tương tư, Nguyễn Bính 1.Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ Đoạn thơ thể tâm tư,tình cảm nhân vật trữ tình ? 2.Phân tích hiệu sử dụng biện pháp tu từ hai câu thơ đầu đoạn thơ 3.Những yếu tố đoạn thơ thể chất dân gian thơ Nguyễn Bính ? Đáp án – Biểu cảm ; Tâm trạng tương tư- nhớ nhung – Biện pháp tu từ : hoán dụ: Dùng địa dang để người sống địa danh : Thôn Đoài- Thôn Đông – Tác dụng : + Cách biểu đạt tình cảm kín đáo, ý nhị + Tạo nỗi nhớ song hành, chuyển hóa: người nhớ người, thôn nhớ thôn ; biểu đạt qui luật tâm lí: tương tư không gian sinh tồn xung quanh chủ thể nhuốm nỗi tương tư – Chất dân gian thể : + Nội dung : Tâm trạng tương tư- đề tài quen thuộc xuất nhiều ca dao, dân ca + Hình thức : Thể thơ lục bát; địa danh , nghệ thuật hoán dụ, thành ngữ, cách nói vòng, giọng điệu tâm tình ngào thường thấy ca dao … 16 Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Trên Tây Bắc! Ôi mười năm Tây Bắc Xứ thiêng liêng rừng núi anh hùng Nơi máu rỏ tâm hồn ta thấm đất Nay dạt chín trái đầu xuân Ơi kháng chiến! Mười năm qua lửa Nghìn năm sau, đủ sức soi đường, Con cần vượt Cho gặp lại mẹ yêu thương (Trích Tiếng hát tàu – Chế Lan Viên) Nêu ý đoạn thơ? Ý nghĩa từ, cụm từ “máu rỏ”, “chín trái đầu xuân” đoạn thơ ? Hãy cho biết hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ so sánh đoạn thơ thứ ? Đáp án: – Nêu ý đoạn thơ: Tây Bắc kháng chiến mười năm có ý nghĩa lớn lao,vĩ đại,nhất văn nghệ sĩ tiền chiến + Ý nghĩa từ “máu rỏ”: Chế Lan Viên nhớ Tây Bắc nơi “máu rỏ”’, tức nơi mà ông đồng đội chiến đấu + Ý nghĩa cụm từ : “chín trái đầu xuân ” đoạn thơ : mảnh đất bị tàn phá tự hồi phục lại – Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ so sánh : Nhớ kháng chiến chống Pháp trường kỳ gian khổ, nhà thơ lại xúc động, bồi hồi thổ lộ: “Ơi kháng chiến! Mười năm qua lửa Nghìn năm sau đủ sức soi đường” Tác giả tự ví kháng chiến rực rỡ, sục sôi “ngọn lửa”- lửa niềm tin sắt đá người chiến sĩ vào chiến thắng ngày mai, lửa yêu nước bừng cháy lòng người Việt Nam Và sức mạnh lửa đủ soi đường cho bao hệ mai sau, hệt kim nam chân lý lòng yêu nước 17 Đọc câu chuyện ” Quà tặng sống ” trả lời câu hỏi “Anh dừng lại mua hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đường bưu điện nhân ngày 8/3 Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến hỏi lại khóc – Cháu muốn mua hoa hồng để tặng mẹ cháu – – cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến 20 dola Anh mỉm cười nói với nó: – Đến mua cho cháu Anh liền mua cho cô bé đặt bó hồng gửi cho mẹ anh Xong xuôi, anh hỏi cô bé có cần nhờ xe nhà không Nó vui mừng nhìn anh trả lời: – Dạ, cho cháu nhờ đến nhà mẹ cháu Nó đường cho anh lái xe đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó vào mộ nói: – Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt hoa hồng lên mộ Tức anh quay lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa mua bó hoa hồng thật đẹp Suốt đêm anh lái xe mạch 300km nhà để trao tận tay mẹ bó hoa.” (Quà tặng sống) 1.Nội dung câu chuyện gì?(0,5 điểm) 2.Theo anh/chị hai nhân vật: em bé anh niên, người hiếu thảo? Vì sao?.(0,5 điểm) 3.Tại người niên lại hủy điện hoa để đêm lái xe trao tận tay mẹ bó hoa?(0,5 điểm) 4.Thông điệp mà văn muốn gửi lại cho gì? (0,5 điểm) 5.Đọc xong văn trên, anh/chị nghĩ đến câu tục ngữ hay ca dao nào? Hãy ghi lại câu tục ngữ hay ca dao (1,0 điểm) Đáp án Nội dung câu chuyện: ngợi ca lòng hiếu thảo cô bé mồ côi học cách ứng xử với đấng sinh thành sống Trong câu chuyện trên, cô bé anh niên người hiếu thảo Vì hai người nhớ đến mẹ, biết cách thể lòng cảm ơn đến mẹ Tuy nhiên hành động cảm ơn hai người lại bộc lệ theo hai cách khác Mẹ cô bé mất, cô muốn tự tay đặt bó hoa hồng lên mộ mẹ Anh niên muốn tặng mẹ hoa xa xôi nên muốn dùng dịch vụ gửi quà Nhưng sau chứng kiến tình cảm cô bé dành cho mẹ anh nhận ý nghĩa thực quà Người niên hủy điện hoa anh đánh thức hành động cảm động cô bé Vì anh hiểu rằng, bó hoa không mang lại hạnh phúc niềm vui việc anh xuất với tình cảm chân thành dành cho mẹ Và điều mẹ cần anh thấy anh mạnh khỏe, an toàn Đó quà ý nghĩa với mẹ Thông điệp mà văn muốn gửi lại cho là: cần yêu thương trân trọng đấng sinh thành, người mẹ chịu nhiều vất vả, hi sinh Trao tặng cần thiết trao tặng ý nghĩa điều mà làm Thí sinh dẫn câu ca dao, tục ngữ sau: (1,0 điểm) Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ, kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo Chiều chiều ngó ngược, ngó xuôi Ngó không thấy mẹ, bùi ngùi nhớ thương Mẹ già đầu bạc tơ Lưng đau đỡ, mắt mờ nuôi 18 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi “Hắn vừa vừa chửi Bao thế, rượu xong chửi Bắt đầu chửi trời Có gì? Trời có riêng nhà nào? Rồi chửi đời Thế chẳng sao: đời tất chẳng Tức mình, chửi tất làng Vũ Đại Nhưng làng Vũ Đại nhủ: “Chắc trừ ra!” Không lên tiếng Tức thật! ờ! Thế tức thật! Tức chết mất! Đã thế, phải chửi cha đứa không chửi với Nhưng không điều Mẹ kiếp! Thế có phí rượu không? Thế có khổ không? Không biết đứa chết mẹ lại đẻ thân cho khổ đến nông nỗi này? A ha! Phải mà chửi, chửi đứa chết mẹ đẻ thân hắn, đẻ thằng Chí Phèo! Hắn nghiến vào mà chửi đứa đẻ Chí Phèo Nhưng mà biết đứa đẻ Chí Phèo? Có mà trời biết! Hắn không biết, làng Vũ Đại không biết… ” 1) Nêu ý đoạn trích? 2) Cách xếp tiếng chửi nhân vật Chí Phèo: Bắt đầu chửi trời…Rồi chửi đời…chửi tất làng Vũ Đại…chửi đứa chết mẹ đẻ thân hắn, đẻ thằng Chí Phèo …được sử dụng biện pháp tu từ cú pháp nào? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đó? 3) Đoạn trích sử dụng nhiều câu văn ngắn Nêu ý nghĩa nghệ thuật việc sử dụng nhiều câu ngắn 1) Ý đoạn trích: (0,5 điểm) – Đoạn trích miêu tả cảnh Chí Phèo uống rượu say vừa vừa chửi thờ tất người 2) Cách xếp tiếng chửi nhân vật Chí Phèo: Bắt đầu chửi trời…Rồi chửi đời…chửi tất làng Vũ Đại…chửi đứa chết mẹ đẻ thân hắn, đẻ thằng Chí Phèo …được sử dụng biện pháp tu từ cú pháp: điệp cú pháp, liệt kê (hắn chửi trời…hắn chửi đời…chửi …chửi đứa …)và chêm xen.(0,5 điểm) Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đó: Phép điệp cú pháp liệt kê nhằm nhấn mạnh đối tượng tiếng chửi xếp từ xa đến gần, từ cao đến thấp, có thứ tự, có lớp lang Nghệ thuật chêm xen cuối câu chửi đẻ thằng Chí Phèo nhằm nhấn mạnh bi kịch bị từ chối Chí Phèo Đồng thời, tác giả gián tiếp tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến đẻ Chí Phèo (0,5 điểm) 3) Đoạn trích sử dụng nhiều câu văn ngắn tạo nhịp điệu nhanh, dồn dập tạo nên kịch tính cho truyện “Tức mình”, “tức thật! Thế tức thật Tức chết mất”, “mẹ kiếp”, “nghiến mà chửi” Những câu văn ngắn cho ta cảm nhận trực tiếp nỗi đau Chí Hiện lên đoạn văn hình ảnh Chí Phèo vật vã, quằn quại nỗi đau khổ, bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Dùng tiếng chửi, dù có cố gắng giao tiếp với loài người đời Chí số không, không bè bạn, không coi người; có mang hình hài rõ rệt: khối cô đơn ngày kết tụ sâu sắc, gay gắt, xót xa (0,5 điểm) 19 Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Thời gian Thời gian qua kẽ tay Làm khô Kỉ niệm Rơi tiếng sỏi lòng giếng cạn Riêng câu thơ xanh Riêng hát xanh Và đôi mắt em hai giếng nước (Văn Cao, Lá, NXB Tác phẩm mới, Hà Nội, 1998) Câu 1: Xét theo lĩnh vực mục đích giao tiếp, thơ loại văn ? Câu 2: Bài thơ chia làm phần ? Nội dung phần? Câu 3: Cụm từ “những câu thơ”, “những hát” hai câu thơ có ý nghĩa ? Câu 4: Từ “còn xanh” hai câu thơ diễn tả điều ? Câu 5: Đặc sắc nghệ thuật hai phần thơ là: Sử dụng biện pháp tương phản, đối lập Sử dụng hình ảnh nhân hóa Sử dụng biện pháp cường điệu Ngắt nhịp linh hoạt Câu 6: Cảm nhận em hai câu thơ mở đầu ? Câu 7: Các câu “Kỉ niệm tôi/ Rơi tiếng sỏi lòng giếng cạn” dùng biện pháp tu từ ? tác dụng biện pháp tu từ ? Câu 8: Em hiểu câu thơ cuối ? Câu 9: Tìm điểm chung hình thức câu thơ 4,5,6,7 ? Câu 10: Nêu ý nghĩa tư tưởng thơ ? Câu 11: Điều em học tập qua thơ ? ( trả lời khoảng 10 dòng ) đáp án: Xét theo lĩnh vực mục đích giao tiếp, thơ loại văn ? Văn thuộc PCNN nghệ thuật Bài thơ chia làm phần ? Nội dung phần? Phần 1( câu thơ đầu): Sức tàn phá thời gian Phần (3 câu cuối): điều có sức sống mãnh liệt, trường tồn với thời gian Cụm từ “những câu thơ”, “những hát” hai câu thơ có ý nghĩa ? Biểu tượng cho nghệ thuật Từ “còn xanh” hai câu thơ diễn tả điều ? Sự tồn mãi với thời gian Đặc sắc nghệ thuật hai phần thơ : Sử dụng biện pháp tương phản, đối lập 6.Cảm nhận em hai câu thơ mở đầu ? – Thời gian qua kẽ tay : Thời gian trôi nhanh, không dừng lại – Chiếc lá: giống mảnh nhỏ đời người Thời gian từ từ, lặng lẽ tàn phá dần phần đời người Các câu “Kỉ niệm tôi/ Rơi tiếng sỏi lòng giếng cạn” dùng biện pháp tu từ ? tác dụng biện pháp tu từ ? BPTT so sánh : Kỉ niệm đời người rơi vào quên lãng, vô tăm tích sỏi rơi vào giếng bùn cát lấp chẳng có tiếng vang Em hiểu câu thơ cuối ? Kỉ niệm tình yêu mát, lành tồn mãi bất chấp gian Tìm điểm chung hình thức câu thơ 4,5,6,7 ? Hình thức câu thơ vắt dòng 10 Nêu ý nghĩa tư tưởng thơ ? Thời gian xóa nhòa tất cả, thời gian tàn phá đời người Duy có văn học nghệ thuật kỉ niệm tình yêu có sức sống lâu dài, không bị thời gian hủy hoại 11.Điều em học tập qua thơ: học sinh viết đoạn văn theo yêu cầu đề bài, dung lượng 10 dòng, tham khảo ý sau: Niềm tin tưởng thái độ trân trọng văn học nghệ thuật tình yêu đôi lứa Xem thêm : http://thutrang.edu.vn/tag/de-doc-hieu ... thầm gửi tâm tư Quanh mạn thuyền sóng vỗ Cũng có vô cớ Biển ạt xô thuyền (Vì tình yêu muôn thu Có đứng yên?) Chỉ có thuyền hiểuBiển mênh mông nhường nàoChỉ có biển biết Thuyền đâu, đâu Những ngày... Lời dạy có tiếng thoi đưa Có bóng nắng in dòng sông xanh thắm Thoáng quên tháng ngày đắng Trưởng thành có bóng dáng hôm qua Nhớ điều dạy ngày xa Áp dụng – nhờ cội nguồn có Nước mắt thành công hoà... ngữ: cánh đồng, công trường gợi liên tưởng đến người nông dân, công nhân sống Câu Đặt nhan đề: Các em đặt nhiều nhan đề khác nhau, cần ngắn gọn thể chủ đề đoạn Ví dụ đặt : Yêu Tổ quốc, Tổ quốc Đề