Giao an day them van9 ki II

Tun 23 Kiểu nghị luận việc tượng đời sống I Ôn tập lý thuyết Khái niệm nghị luận việc tượng đời sống Sgk Dàn ý chung kiểu sgk II Thực hành làm số đề tiêu biểu - GV hs xây dưng thành nhữ ng dàn ý cho đề Đề 1: Một tượng phổ biến vứt rác đường nơi công cộng Em hÃy viết văn nêu suy nghĩ A Mở - Cuộc sống ngày phát triển, văn minh, Việt Nam vươn lên mạnh mẽ trường qu ốc tế - Việt Nam dang khẳng định quốc gia hoà bình, phát triển, văn minh thân thiện Thế bắt gặp hành vi thiếu ý thức số người danh làm xấu hình ảnh đất nước người Việt - Câu trả lời nằm mỗ i B Thân Nêu tượng - Nếu dạo vòng thành phố, bạn bắt gặp hành vi thiếu ý thức làm ảnh hưởng tớ vệ sinh công cộng diễn phổ biến đời sống ngày nỗi nhức nhối chung + Một người ngang nhiên vứt rác tung toé đường + Rác bay từ gác xuống đường bất chấp bên dưới, + Vứt rác xuống hồ + Những nơi nhiều khách tham quan du lịch rác khắp nơi - Những hành vi cá biệt Người ta xả rác quyền thế, thành cố tật xấu khó sửa chữa - Nhất khu tập thể, rác trở thành vấn đề xúc nhiều người rác làm đau đầu nhà quản lí Lí giải nguyên nhân - Thiếu ý thức cộng đồng bắt nguồn từ tư tưởng ích kỉ số cá nhân, họ biết sach nhà mình, mặt người khác mặc kệ - Việc xả rác bừa bÃi lặp lặp lại thành thói quen, nhiều người ban đầu khó chịu sau quen mắt, quen tay từ lúc Người lớn làm hẳn trẻ làm theo Lâu dần trở thành thói tật chung - Các thị chịu sức ép lớn từ trình đô thị hoá, sở hạ tầng chưa đáp ứng - Cũng xuất phát từ việc xây dựng sở cộng cộng thành phố nhiều hạn chế, chưa thực có chiến lược dài từ cấp quản lí Hâu - Việc xả rác bừa bÃi đem đến hậu khôn lường người lÃnh chịu hâu người gây - Vứt rác mảnh thuỷ tinh, thứ dễ trơn trượt nguy hại cho dẫm phải - Những khu du lịch vẵng khác ví rác thải bừa b·i, mÊt mÜ quan, mïi só u Õ bèc lªn khó chịu cho du khách - Vứt rác thành phố làm cho diện mạo xanh sach đẹp dần Bạn bè quốc tế đến Việt Nam có đánh giá - Những hồ điều hoà thành phố tù đọng, lềnh bềng rác rưởi, nước hồ bốc mùi khó chịu - Việt Nam hội nhập, nhiều họp, hội nghị quan tổ chức, vân hội mỏ trước mắt dân tộc không lẽ hành động vô ý thức vài người làm xấu hình ảnh đất nước - Thanh niên Việt Nam bước giới ngày nhiều, không lẽ hàn h trang hội nhập ban thói xấu không nên có Cách giải - Singapo tiếng quốc gia giới, cần 50 năm để thay đổi thói quen dân tộc vứt rác, nhổ bà kẹo cao su đường việc khạc nhổ bừ a bÃi bị phạt nặng - Chúng ta cần có quy định nghiêm khắc đói với hành vi làm ảnh hưởnh tới vệ sinh cộng cộng, - Hơn ý thức người Thay đổi thói quen cần thời gian dài, nên bắt đầu từ hôm - Việc giáo dục ý thức nơi c ông cộng cần đưa vào nhà trường, học không đơn lí thuyết, cần cho em tìm hiểu thực tế nâng cao dần ý thức có hành vi phù hợp A Kết - Mơ ước chung nhân dân ta : tương lai không xa Việt Nam trở thành rồng châu - Mỗi người đóng góp sức vào công chung - Bắt đầu việc làm nhỏ người : bỏ rác nơi quy định Đề bàisố : Những người không chịu thua số phận A Mở - Trong sống không tránh khỏi lúc kho khăn khốn khó, có nhiều người từ sinh đà mang người khuyết tật Có người buông xuôi chịu chấp nhân số phận, co người không đầu hàng - Biết vươn lên khps khăn tuyệt vọng lẽ sống cao đẹp, họ viết lên câu truyện cổ tích đời sống ngày B Thân Nêu tượng - Giữa sống bộn bề hối hả, hẳn ai vô khâm phục nhắc đênd tâm gương nghị lực + Thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí + Anh Khoa Xuân Tứ bị cụt tau, dùng vai viết chữ + Anh Đỗ Trọng Khơi bị bại liệt tự học trở thành nhà văn +Anh Trần Văn Thước bị tai nan lao động, liệt toàn thân tự học trở thành nhà văn + Những vận động viên khuyết tËt mang vinh quang vỊ cho tỉ q c + Thanh Tú cô gái mù giàu nghị lực đem lại niềm hi vọng cho người cảnh ngộ với cô có khả nhìn thầy vật - Họ tầm gương tiêu biểu cho lẽ sống đẹp, không chịu khuất phục nghiệ ngà số phận Đánh giá tượng - Những gương để lại cho tất học sâu sắc nghị lực tình yêu sống - Trong sống, chuíng ta tránh khỏi khó khăn thử thách bệnh tật, thiên tai, tai nạnđôi cướp phần thể, khả quý giá người sống vốn không bình lặng, đầy sòng gió Không người ngục ngÃ, có phản øng tiªu cùc, h»n häc, hËn thï víi xung quanh, trở thành gánh lặng cho gia đình xà hội Buồn, thất vọng hoàn cảnh đáng thông cảm song thể đánh mật thân l;à vô đánh trách - Họ học lớn cho hệ trẻ hôm nay, hoàn cảnh đầy đủ tiện nghi sung túc, học tập tiếp thu nèn văn hóc tiên tiến, quan tâm toàn xà hội không niên tự đánh mình, lao vào tệ nạn xà hội, lối sống vô nghĩa huỷ hoại thân Nếu soi vào gương hẳn thấy bé nhỏ, đÃng trách - Không đao to búa lớn, đời họ thông điệp cao lối sống có ích Làm th ơ, viết văn, dạy họcbằng công việc thầm lặng họ cống hiến cho đời xanh tô điểm cho sống Nguyên nhân : Điều giúp họ vượt qua - Trước hết nghị lực lủa bền bỉ bên mội người không họ tàn lụi niềm tin tình yêu sống - Gia đình, người thân yêu, bạn bè điểm tựa tinh thần cho họ Hẳn họ tinh thần, khủng hoảng biết chừng nào, mở rông vòng tay, thắp nên họ niềm vui sống tiếp thêm sức mạnh cho đời - Từ chùng ta có học vế lòng chia sẻ, yêu thương người quanh mình, giúp đõ họ C Kết - Một nhạc sĩ viết : Mà không bÃo, giông, ánh lửa đêm đông Sống cần biết khát vọng vươn lên - Những người không chịu thua số phận gương để phấn đấu - Trách nhiệm học sinh hôm Tuần 25 Kiểu nghị luận việc tượng đời sống ( Tiếp theo) Đề bàisố : Suy nghĩ em an toàn giao thông A Mở - Như cầu lại tất yếu người Đặc biệt xà hội ngày phát triển điều vô cần thiết - Nhưng an toàn giao thông đề xúc toàn xà hội, vụ tai nạn gai tăng nỗi nhức nhối tất - Vậy phải làm ? Làm câu hởi đặt với toàn xà hội B Thân Thực trạng vấn đề - Trong năm vừa qua, số vụ tai nạn giao thông đường tăng lên với co n số đáng giật + Trong năn 2005 có 14.414 vu cướp sinh mạng 11.343 người, bị thương 1.991 người + Theo thống kê đên hết tháng 11 năm 2006 có tới 13.253 vụ với 11.489 người thiệt mạng 10.213 người bi thương - Như vây với nhiều biện ph áp, đợt quân an toàn giao thông song số vụ tai nạn không giảm bớt mà số người thiệt mạng tăng cao số vụ tai nạn nghiêm trọng xảy - Riêng vơi Hải Phòng tháng đầu năm có tí 102 vơ víi 21 ng­êi chÕt vµ 128 ng­êi bị thương - Những số biết nói ây khiến nghĩ Nguyên nhân a) Nguyên nhân chđ quan vỊ phÝa ng­êi tham gia giao th«ng - Nguyên nhân quan trọng trực tiếp dẫn đến vụ tai nạn giao thông người sử dụng phương tiện không chấp hà nh luật lệ giao thông Phổ biến đường phố tượng lạng lách, đánh võng, cẩu thả số niên, họ đùa với tử thần, coi thường mạng sống nhừng người xung quanh, không tuân thủ biển báo, vượt quá, không làm chủ tốc độ sử dụng chất kích thích điều khiển phương tiện giao thông - Việc sai đường, lấn chiếm đường, vượt ẩu gây hậu đáng tiếc Như nguyên nhân gây tai nạn chủ yếu thiếu hiểu biết thái độ xem thường luậ t giao thông chủ phương tiện b) Nguyên nhân khách quan - Hệ thống đường sá nước ta chưa đảm bảo, đặc biệt tai đô thị đông dân cư, phát triển sở tầng chưa dáp ứng đượng cầu sư phát triển giao thông ngày này, hệ thống đường ngày xuống cấp, việc sửa chữa thiếu quy hoạch thống gây khó khăn cho người tham gia giao thông - Các biển báo tuyến đường nhiều bất cập : biển báo, biển báo có không hợp lí, nhiều biển báo người tuân t hủ theo biển Ngay hệ thống đèn giao thông thiếu đồng Những yếu tố khách quan gây ảnh hưởng to lớn tới người tham gia giao thông chình nguyên nhân gây nên nhưngx vụ tai nạn nghiêm trọng Hậu a) Với thân gia đình người bị tai nạn - Tai nạn giao thông để lại hậu nghiêm trọng với thân gia đình nạn nhân Nhiều cảnh cha mẹ, cha mẹ tai nạn Hơn hết người bị tai nạn hiểu giá trị việc tuân thủ luật giao thôn g đường sức khỏe, mang thương tật, phần thân thể Có họ trở thành gánh nặng cho gia đình - Đa số người bị tai nạn giao thông độ tuổi lao động, điều ảnh hưởng trực tiếp tới kinh tế gia ®×nh b) Víi x· héi - Sè tiỊn chi phÝ cho chữa trị cho vụ tai nạn năm lên tới số khổng lồ nước ta nghèo cần tiền đầu tư cho phát triển kinh tế nâng cao đời sống nhân dân Biện pháp giải - Có khung hình phạt nghiêm khắc với nhữ ng người vi phạm luật lệ giao thông - Nâng cao việc giáo dục an toàn giao thông , ý thức người dân giữ gìn an toàn giao thông trách nhiệm chung tất người - Đầu tư nâng cấp hệ thống đường sá, hệ thống tín hiệu - Tuyên truyền an toàn giao thô ng với nhiều hình thức C Kết - An toàn giao thông hạnh phúc người - Trách nhiệm học sinh Đề số 4: Suy nghĩ tượng học tủ, häc vĐt A Më bµi - Häc thËp lµ nghÜa vụ quền lợi thiêng liêng người Häc chÝnh lµ niỊm vui cđa ng­êi nhê cã học xà hội nhân loại tiến bước dài - Hiện tượng phổ biến giới học đường học tủ, học veđây điều đáng cho suy nghĩ B Thân Giải thích khái niệm - Cần hiểu học vet, học tủ từ xem biệt ngữ giới quỷ nhì ma đà trở nên vô cïng quen thuéc víi x· héi bëi ai ngồi nghế nhà trường + Học vẹt dùng để việc học không hiểu chất vấn đ ề học, người học nhắc lại khiến thức SGK vẹt hay máy mà Giống người xưa nói thực vi - ăn vị để cách học + Học tủ thường gặp kì thi học sinh chăm chăm học phần kiến thức mà cho tủ chắn đề thi cho vào, bỏ rơi phần kiến thức khác, tất thông tin vỊ “tđ” chØ “trun måm” ng­êi nä nãi víi ng­êi chø kh«ng cã thËt - Nh­ vËy việc học vẹt hay học tủ người học từ đặt vào mạo hiểm mà Thực trạng vấn đề - Việc học vẹt, hcọ tủ trường hợp hoi hay đơn lẻ mà trở thành thực trạng phổ biến đáng buồn bạn học sinh - Trên lớp mải nói chuyện, không nghe giảng nhà học kiến thức sách giá o khoa máy, miến mai trả lới nhắc lại điều đà học trơn tru được, nhưngc kiến thức tác dụng với người học - Nhất vào dịp thi học kì, tốt nghiệp kì thi đại học quan trọng diến việc học vẹt học tủ Thời gian không dành cho việc sôi kinh nấu sử mà đoán già đoán non đề vào phần - Nếu đượ hỏi 10 bạn không đươi bạn học sinh trả lời có học vẹt, học tủ Nguyên nhân - Nguyên nhân bệnh bệnh lười Ngày thườ ng dành thời gian để chơi, xem ti vi, chơi gamekhông ôn tiếp thu kiến thức thường xuyên, thi, giưũa rừng kiếm thức với môm học thuộc đành phải học tủ cầu mọng cho thoát - Điều khác lớp mải nói chuyện, làm việc riêng, không ý vào giảng nên không hiểu lâu dần thành gốc, học vẹt học phần không hiểu chắn kiến thức - Một thực tế phủ nhận nguyên nhân có từ người lớn, từ chương trình học nặng lí thuyết yếu thực hành nước ta Hậu - Việc học để lại hậu nghiêm trọng Học vẹt nên kiến thức không học thuộc lòng thi qua cần vận dụng đành cắn bút hay gian lận, quay cóp - Học tủ gây nên nhiều việc dở khóc dở cười, bị tủ đè trách ai, đến lúc thi xong hối hận việc đà Đôi kì thi vô quan trọng đời người - Việc học tủ, học lệch trở nên phổ biến vô nguy hại, để làm chủ kiến thức khổng lồ tương lai cần nhưngc điều hôm nay, không xây nhà từ - Từ việc tới tiêu cực dau lòng gioá dục Việt Nam nhiều năm qua toán chưa tìm lời giải Giải pháp - Có giải pháp chấm dứt học lệch, học tủ khó, xin chình người học, câu hỏi dành cho C Kết - Lê-nin day : học, học nữa, học mÃi - Mỗi bạn học sinh cần lựa chọn phương pháp học cho phù hợp Đề sè : ViƯt Nam ®iỊu kiƯn kinh tÕ hạn chế, sở vật chất chưa phát triển đà có nhiều học sinh đạt huy chương vàng viết văn nên suy nghĩ em A Mở - Hiếu học truyền thống quý báu từ ngàn đời nhân dân ta - Biết bao hệ đà tiếp nối truyền thống viết lên nhữn g thành tích vô đnág tự hào - Trong năm qua dù đất nước ta nhiều khó khăn, sở vật chất chưa phát triển bạn học sinh, sinh viên có nhiều thành tích thi lớn khu vực giới - Đó gương đán g tự hào cho tất noi theo B Thân Nêu tượng - Việt Nam cong nhiều hạn chế vầ kinh tế, đất nước nghèo, nhiều thiên tai lũ lụt, sống vất vả lam lũ Nhà nước xác đinh đầu tư cho giáo dục hàng đầu song so với quố c gia khác khu vực giới hạn chế Nền giáo dục VN cần đến chặng đường dài để duổi kịp nước bạn nh­ NhËt B¶n, Singgapo - Chóng ta cã thĨ kể đến thật nhiều tấmm gương học tập , người vinh danh hai tiếng Việt Nam thân thương vơi bạn bè quốc tế - + c bit, 30 năm qua, học sinh Việt Nam tham dự kỳ thi khu vực quốc tế có 442 giải, 99 huy chương vàng, 47 huy chương bạc, 170 huy chương đồng 26 khen - + Tại kỳ thi Olympic châu Á k ỳ thi Olympic quốc tế năm 2006 , Việt Nam có 31 học sinh dự thi mang cho đất nước 27 huy chương, có huy chương vàng, huy chương bạc, 16 huy chng ng v gii khuyn khớch - + Năm 2007 ba học sinh tiêu biểu vừa đạt HCV Olympic Quốc tế vừa qua là: Đỗ Xuân Bách (HCV Olympic Toán quốc tế lần thứ 48), Nguyễn Thị Ngọc Minh (HCV Hóa học quốc tế lần thứ 39) Nguyễn Tất Nghĩa (HCV Vật lý quốc tế lần thứ 38) - + Nêu thành tích khác Thành tích niềm tự hào lớn lao bà i học ý nghĩa thiết thực với bạn học sinh - Những gương thể sâu sắc trun thång hiÕu häc cđa nh©n d©n ta Chịng ta ghi nhớ câu chuyện xưa trạng nguyên nghèo khó, lớn lên bùn đất nhọc nhằn chũng ta không quên bia đá Văn Miếu, ghi lại truyền thống thi cử khoa bảng dân tộc ta với hiền tài nguyên quốc gia, nguyên khí mạnh nước mạnh, nguyên khí yếu nước yếu lời nhắc nhở bao thàng nam qua vần nguyên giá trị hệ sau tiếp n ối - Thể tâm vươn lên học tốt HSSV VN , hoa mảnh đất khô, bất chấp khắc nghiệt thiên nhiên, hoa nở tô điểm cho đời, HSSV biết vươn lên vươn lên không ngừng - Họ góp phần nâng cao vị VN trường quốc tế măt bạn bè năm châu Bác Hồ từ nói nhờ phần Các cháu Việt Nam cong quốc gia nghèo, hành trình Công nghiệp hoá - đại hoá , người đà cho thấy nguồn lực tiềm tàng, c sở cho phát triển tương lại người nhân tố phát triển, động lực mạnh mẽ - Họ trỏ thành gương tốt đẹp cho hệ trẻ, không bạn trẻ mải mê với thù chơi vô bỏ, quan niệm sống sai lầm, H SSV nêu lên mé lÏ sèng ®Đp cho chóng ta noi theo Lí giải nguyên nhân : Điều cho họ sức mạnh để làm nên điều kì điệu - Cần kể đến lỗ lực không ngừng người , tâm lòng say mê khoa học - Sự dạy bảo tận tình nhà trường thầy cô, điều kiện giảng dạy nước ta nhiều hạn chế, tình yêu nghề say mê với công việc cho thầy cô sáng tạo lòng nhyiệt tình với em học sinh nghiệp giáo dục - Sự tạo điều kiện nhà nước, đầu tư cho giáo dụ quốc sách, tập trung phát triẻn người - Những người thân động viên khích lệ tạo nên sức mạnh bên cho bạn quýet dàng giải cao cho đất nước Cần học tập - Học nghiệp đời , niềm hạnh phúc ngườ i, nhiên người có mục đích học tập khác nhau, không người lợi trước mắt, ích kỉ, học cần biết đem kiến thức đà học phục vụ cho đất nước - Không ngươì lơ việc học - Cần xác định thái độ học tập đắn - Có biện pháp học tập phù hợp : HS tự nêu biện pháp - Xà hội cần chăm sóc quan tâm tơi nghiệp giáo dục nước nhà C Kết - guơng cho bạn học sinh soi vào đó, thấy khích lệ, động viên, thêm nghị lực học tập , - Liên hệ thân em Tuần 26 I Ôn tập lý thuyết Khái niệm nghị luận đoạn thơ thơ Sgk Dàn ý chung kiểu sgk II Thực hành làm số đề tiêu biểu - GV hs xây dưng thành dàn ý cho đề Đề số I Trắc nghiệm Tên khai sinh nhà thơ Thanh Hải ? Khoanh tròn vào chữ phương án sau : A Phạm Bá NgoÃn B Chính Hữu C Tố Hữu D Phạm Tiến Duật Năm sáng tác thơ Mùa xuân nho nhỏ ? A 1979 B 1980 C 1981 D 1978 Tõ Léc bµi thơ Mùa xuân nho nhỏ có nghĩa, điền (Đ), sai (S) A Chồi non mùa xuân B Sức sống mùa xuân Dòng sông mùa xuân nho nhỏ quê nhà thơ dòng sông ? A Sông Đà B Sông Đáy C Sông Hương D Sông Trà Bồng Trong tranh mùa xuân thơ Mùa xuân nho nhỏ, gam màu biểu thị cho ? A Sức sống mùa xuân B Màu tím thuỷ chung C Cả A B Câu thơ Từng giọt long lanh rơi giọt ? A Giọt mưa B Giọt sương C Giọt âm tiếng chim chiền c D Cả A, B, C Mở đầu thơ tác giả xưng Tôi đến phần cuối nhà thơ xưng Ta Có ý nghĩa ? A Khát vọng nhỏ bé đến ta rộng lớn B ứơc nguyện cống hiến nhà thơ đời C Từ ước nguyện cá nhân đến khát vọng thành thật D Chỉ có phương án B Hai đối tượng nhà thơ nhắc tới nhiều thơ ? A Bộ đội nông dân B Bộ đội công nhân C Nông dân công nhân D Tất sai Bài thơ : Mùa xuân nho nhỏ đà phổ nhạc thành hát A Đúng hay B Sai 10 Từ Xuân Mïa xu©n nho nhá cã mÊy ý nghÜa A Hai B Ba C Bốn D Năm 11 Điền tiếp vào câu thơ sau Ta làm Ta làm ……… Ta nhËp ……… Mét nèt ……… 12 Hai c©u thơ sau dùng biện pháp tu từ ? A ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh Câu A.a B.b C.c D.d Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc II tự luận Khát vọng sống nhà thơ Thanh Hải qua thơ Mùa xuân nho nhỏ - Ngữ Văn 9- tập Đáp án Đề số I Trắc nghiệm 10 11 12 13 14 15 A A A A A A B C C C D Đ Câu 11: Con chim hót Một nhành hoa Vào hoà ca Trầm xao xuyến Câu 12: Một hoa tím biếc Một mùa xuân nho nhỏ Một nốt trầm xuyến II Tự luận Bài mùa xuân nho nhỏ Đảm bảo ý sau Nêu nét tác giả hoàn cảnh đời thơ Thanh Hải (1930 - 1980) tên khai sinh Phạm Bá NgoÃn, quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế Ông hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp.Trong thời kì chống Mĩ cứu nước, Thanh Hải lại quê hương hoạt động bút có công xây dựng văn hoá cách mạng miền Nam từ ngày đầu +Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ viết cuối năm1980, thời gian không trước nhà thơ qua đời, thể niềm yêu mến thiết tha sống, đất nước ước nguyện cuả tác giả Bức tranh thiên nhiên mùa xuân xứ Huế căng tràn sức sống + Không gian mùa xuân phác hoạ nét chấm phá Nghệ thuật đảo ngữ Mọc dòng sông xanh, ho a tím biếc cho ngưòi đọc tưởng tượng dòng sông Hương vắt êm đềm lặng lẽ đất trời mùa xuân Chỉ cần (số ít) hoa mùa xuân mùa xuân bừng thức Không gian mở rộng từ dòng sông đến bầu trêi TiÕng chim chiỊn chiƯn hãt vang c¶ trêi x uân + Nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác câu thơ : Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Tạo ấn tượng mạnh cho người đọc Nhà thơ hứng giọt nắng mùa xuân, giọt mưa mïa xu©n hay høng ©m cđa tiÕng chim chiỊn chiện ? + Bức tranh thiên nhiên tươi đẹp có màu sắc, ánh sáng, âm làm cho người thiết tha yêu sống Mùa xuân đất nước truyền thống, hiên tương lai + Cấu trúc Mùa xuân người cầm súng, mùa xuân người đồng lặp lại hai lần nhấn mạnh hai nhiệm vụ trọng tâm dân tộc thời điểm lúc Nghệ thuật hoán dụ người cầm súng người chiến sĩ với nhiệm vụ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Còn người đồng nhữ ng người nông dân lao động xây dựng đất nước Hình ảnh lộc lưng ngưòi lính có nhiều cách hiểu Đó lộc biếc mùa xuân, hiểu cành nguỵ trang bước quân hành Mùa xuân đến cuồng nhiệt, thiết tha cháy bỏng nhờ cách biểu đ ạt từ láy hối hả, xôn xao + Đất nước truyền thống khúc nhạc trầm nhà thơ định nghĩa Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao + Đất nước tương lai nhà thơ khẳng định Đất nước Cứ lên phía trước + Nghệ thuật đồng (quá khứ, tại, tương lai) khẳng định thông điệp thể niềm tự hào thiêng liêng sâu sắc nhà thơ với đất nước, ngàn năm văn vật cha ông Lời ước nguyện chân thành nhà thơ, khát vọng làm mùa xuân nho nhỏ + Nhà thơ xưng ta, mang ý thức cá nhân thời đại Tất muốn sống đẹp với đời với nhân dân, hiến dâng tất cho đất nước + Bài thơ dùng nhiều số từ nốt trầm xao xuyến, mùa xuân nho nhỏ Dù khiêm nhường giản dị khát vọng sống đẹp người hoá thân vào cộng đồng Khát vọng nhiệt tình cháy bỏng : Dù tuổi hai mươi, Dù tóc bạc + Lời ước nguyện kết thúc giai điệu mượt mà, lắng đọng xứ Huế Tất cất lên hợp xướng tình yêu xứ Huế đẹp thơ để khát v ọng sống thiết tha hơn, cháy bỏng hơn, ước nguyện chân thành Tuần 27 Đề số I trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ phương án sau : Tên thật Chế Lan Viên : A Phan Ngäc Hoan B Phan Thanh ViƠn C Phan ThÞ Vàng Anh D Phan Lạc Hoa Khoanh tròn vào chữ phương án sau : Chế Lan Viên Quê tỉnh ? A Quảng Bình B Quảng Trị C Quảng Nam D Quảng NgÃi Chọn từ điền Thơ mới, Điêu tàn, thơ lÃng mạn 1932 - 1945, thơ thơ vào chỗ trống thích hợp : Chế Lan Viên đà tiếng phong trµo …… … … qua tËp … … (1937) Điền chữ (Đ) ; Sai (S) vào phương án sau A Bài thơ Con cò Được viết năm 1967 B Tập thơ Hoa ngày thường - Chim báo bÃo đựơc in năm 1967 Khoanh tròn vào chữ phương án sau : Bài thơ Con cò có đoạn A Ba đoạn B Bốn đoạn C Hai đoạn D Năm đoạn Khoanh tròn vào chữ đún g phương án sau : Bài thơ Con cò viết theo thể thơ ? A Lục bát B ThÊt ng«n C Tù D Tø tut Khoanh tròn vào chữ phương án sau : Hình tượng bao chùm thơ Con cò ? A Con cò B Con cò truyện cổ C Con cò lời hát ru Điền sai vào ý sau A Trong đoạn 1, nhà thơ nói tuổi thơ B Đoạn nói đà trưởng thành C Đoạn nói đến xa người nhớ lời ru mẹ Khoanh tròn vào chữ phương án sau : A Hình tượng cảnh cò ca dao dân ca vỗ hồn trẻ thơ B Chất liệu thơ lấy từ ca dao dân ca C Hình tượng cò chuyển mơ ước, khát vọng D Lời ru với cánh cò nâng ước vọng tình mẹ với 10 Điền tiếp vào chỗ trống : Trong lêi ru cđa mĐ thÊm ……… Con ch­a biÕt ., Con chưa biết cành mềm Sữa mẹ nhiều, ngủ chảng 11 Khoanh tròn vào chữ phương án sau : ý nghĩa câu thơ Cánh cò hai đứa đắp chung đôi A Cánh cò ấm áp tình mẹ B Cánh cò bé bỏng, thơ dại C Từ cánh cò, ước mơ bay xa D Cả A, B, C 12 Khoanh tròn vào chữ phương án sau : Không gian hình ảnh cánh cò tro ng đoạn 10 ẩn dụ làm cho câu văn thêm giàu hình ảnh mang tính hàm súc Sức mạnh ẩn dụ mặt biểu cảm Cùng đối t ợng nhng ta có nhiều cách thức diễn đạt khác (thuyền biển, mận đào, thuyền bến, biển – bê) cho nªn mét Èn dơ cã thĨ dïng cho nhiều đối t ợng khác ẩn dụ biểu hàm ý mà phải suy hiểu Chính mà ẩn dụ làm cho câu văn giàu hình ảnh hàm súc, lôi ngời ®äc ngêi nghe VD : Trong c©u : Ngêi Cha mái tóc bạc thay Bác Hồ mái tóc bạc tính biểu cảm Tuần 31 ễN TẬP VỀ THƠ 29 I Lập bảng thống kê tác phẩm thơ đại Việt Nam học sách Ngữ văn Lập bảng thống kê Năm Thể Đặc sắc nghệ TT Tên Tác giả sáng Tóm tắt nội dung thơ thuật tác Đồng Chính 1948 Tự Vẻ đẹp chân thực, giản Chi tiết, hình chí Hữu dị anh đội thời ảnh tự nhiên, chống Pháp tình đồng giản dị, đọng, chí sâu sắc, cảm động gợi cảm Đồn Huy Cận 1958 Vẻ đẹp tráng lệ, giàu Từ ngữ giàu thuyền chữ màu sắc lãng mạn hình ảnh, sử đánh cá thiên nhiên, vũ trụ dụng biện người lao động pháp ẩn dụ, nhân hóa Con cị Chế Lan 1982 Tự Ca ngợi tình mẹ ý Vận dụng sáng Viên nghĩa lời ru tạo ca dao Biện sống người pháp ẩn dụ, triết lý sâu sắc Bếp lửa Bằng 1963 Tình cảm bà cháu Hồi tưởng kết Việt chữ, hình ảnh người bà giàu hợp với cảm tình thương, giàu đức hy xúc, tự sự, bình chữ sinh luận Bài thơ Phạm 1969 Tự Vẻ đẹp hiên ngang, Ngơn ngữ bình tiểu Tiến dũng cảm người lính dị, giọng điệu đội xe Duật lái xe Trường Sơn hình ảnh thơ độc khơng đáo kính Khúc hát Nguyễn 1971 Tự Tình yêu thương Giọng thơ tha ru Khoa ước vọng người mẹ thiết, hình ảnh Điềm Tà Ơi kháng giản dị, gần gũi em bé chiến chống Mỹ lớn lưng mẹ Viếng Viễn 1976 Lịng thành kính Giọng điệu lăng Bác Phương chữ, niềm xúc động sâu sắc trang trọng, thiết Bác vào tha, sử dụng chữ thăm lăng Bác nhiều ẩn dụ gợi cảm Ánh Nguyễn 1978 Gợi nhớ năm Giọng tâm tình, trăng Du chữ tháng gian khổ hồn nhiên, hình người lính, nhắc nhở ảnh gợi cảm 30 thái độ sống “uống nước nhớ nguồn” Nói với Y Sau Tình cảm gia đình ấm Từ ngữ, hình Phương 1975 chữ cúng, truyền thống cần ảnh giàu sức gợi cù, sức sống mạnh mẽ cảm quê hương dân tộc, gắn bó với truyền thống 10 Mùa Thanh 1980 Cảm xúc trước mùa Hình ảnh đẹp, xuân Hải chữ xuân thiên nhiên, vũ gợi cảm, so sánh nho nhỏ trụ khát vọng làm ẩn dụ sáng mùa xuân nho nhỏ dâng tạo, gần gũi dân hiến cho đời ca 11 Sang thu Hữu 1991 Những cảm nhận tinh tế Hình ảnh thơ Thỉnh chữ tác giả chuyển giàu sức gợi biến nhẹ nhàng cảm thiên nhiên từ cuối hạ sang thu Sắp xếp tác phẩm theo giai đoạn văn học 1945-1954: Đồng chí 1955-1964 : Đồn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Con cò 1965-1975 : Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính 1975-nay : Ánh trăng, Viếng lăng Bác, Mùa xuân nho nhỏ, Nói với con, Sang thu * Kết luận chung: - Các tác phẩm thơ ca Việt Nam từ sau cách mạng tháng năm 1945 tái sống, đất nước hình ảnh người Việt Nam suốt thời kỳ lịch sử nhiều giai đoạn: + Đất nước người Việt Nam qua kháng chiến chống Pháp v Mĩ với nhiều gian khổ hi sinh anh hùng + Công lao động xây dựng đất nước quan hệ tốt đẹp người - Các tác phẩm thơ thể tâm hồn - tình cảm - tư tưởng người Việt Nam thời kỳ lịch sử có nhiều biến động lớn, thay đổi lớn: t ình yêu nước, yêu quê hương, tình đồng chí, gắn bó với cách mạng, lịng kính yêu với Bác Hồ, tình mẹ con, bà cháu thống với tình cảm chung rộng lớn II Các đề tài lớn, điểm chung riêng tác phẩm Đề tài tình mẹ a Những điểm chung: Ca ngợi tình mẹ chon thắm thiết thiêng liêng, gần gũi b Nét riêng biệt: - “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ”: Sự thống tình mẹ với lịng u nước, gắn bó với cách mạng ý chí chiến đấu người mẹ dân tộc Tà Ôi 31 hoàn cảnh gian khổ chiến khu miền Tây - Thừa Thiên Huế kháng chiến chống Mĩ - “Con cò”: Khai thác phát tri ển ý thơ từ hình tượng cị quen thuộc ca dao hát ru để ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời ru - “Mây sóng”: Bài thơ hóa thân vào l ời trị chuyện hồn nhiên ngây thơ em bé với mẹ, thể tình yêu em bé với mẹ, thể t ình yêu mẹ thắm thiết Mẹ em vẻ đẹp niềm vui, hấp dẫn lớn nhất, sâu xa v vô tận tất điều hấp dẫn khác vũ trụ Đề tài người lính tình đồng đội + Đồng chí - Chính Hữu + Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật + Ánh trăng - Nguyễn Du - Nét chung: thơ viết hình ảnh người lính với vẻ đẹp tâm hồn đáng quý nh ưng cách khai thác khác - Nét riêng: + Đồng chí: Viết người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, họ l người nơng đân mặc áo lính: chung cảnh ngộ - sẻ chia gian khổ lí tưởng chiến đấu, sở tạo nên sức mạnh tình đồng chí đồng đội + Bài thơ tiểu đội xe khơng kính : viết người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn chống Mĩ với tinh thần dũng cảm bất chấp khó khăn gian khổ, niềm lạc quan - họ hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ kháng chiến chống Mĩ cứu nước +Ánh trăng: Tâm người lính qua hai chiến tranh, sống thành phố hịa bình - gợilaij kỉ niệm gắn bó ng ười lính với đất nước, với đồng đội năm tháng gian lao đấu tranh nhắc nhở đạo lí thủy chung nghĩa tình III Nghệ thuật sáng tạo hình ảnh thơ Các thơ sử dụng bút pháp nghệ thuật khác xây dựng h ình ảnh thơ: - Đồng chí: Bút phá thực - chi tiết thực - hình ảnh gần trực tiếp Hình ảnh đẹp giàu ý nghĩa biểu tượng “Đầu súng trăng treo” - Đoàn thuyền đánh cá: Bút pháp thực kết hợp phóng đại với nhiều li ên tưởng tưởng tượng - so sánh mẻ độc đáo - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính: Sử dụng bút pháp thực - miêu tả cụ thể sinh động xe khơng kính - Ánh trăng: Có nhiều hình ảnh tiết thực, bình dị, bút pháp gợi tả chủ yếu, không vào chi tiết mà hướng tới khái quát biểu tượng Tóm lại, bút pháp có giá trị riêng phù hợp với tư tưởng cảm xúc thơ phóng cách riêng mi tỏc gi Tun 32 A VB Những xa xôi Lê Minh Khuê 32 I phần trắc nghiệm Viết tiếp vào chỗ trống sau : Lê Minh Khuê sinh năm , quê huyện , tØnh kh¸ng chiÕn gia nhập niên xung phong bắt đầu viết văn vào năm 70 Lê Minh Khuê Truyện xa xôi" tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê viết năm : A 1970 B 1971 C 1972 D 1973 Truyện Những xa xôi có nhân vật cô gái? A Ba B Bốn C Năm D Hai Phương Định Những xa xôi quê đâu ? A Hà Nội B Hà Nam C ThanhHoá D Quảng Bình Gạch nối hai cột sau nói đặc điểm nhân vật A Phương Định D Sợ máu vắt B Thao H Mát que kem trắng C Nho N Đôi mắt dài dài, nâu nâu, hay nheo nheo lại chói nắng Điền đúng(Đ), sai(S) vào câu văn sau A Những lúc đó, gọi quỷ mắt đen B Những lúc đó, gọi "một đàn quỷ đen" Chị Thao thường uống nước đựng loại ? A Bi đông B Bát C ấm D Phích Phương Định thích hát dân ca Nga A Ca chiu sa B Chú ếch xanh C Hàng bạch dương D Nhạc Trai Cốp Xki Nhân vật có tính cách cương quyết, táo bạo ? A Phương Định B Thao C Đại đội trưởng 33 D Nho 10 Trong đợt phá bom, chị Thao đà thổi còi lần ? A Một lần B Hai lần C Ba lần D Bốn lần 11 Một ngày, tổ trinh sát mặt đường Phương Định phá bom Ýt nhÊt mÊy lÇn ? A Mét lÇn B Hai lần C Ba lần D Năm lần 12 Chép tiếp vào lời hát nhân vật Thao : Đây , Hà Nội 13 Cơn mưa truyện Những xa xôi loại mưa ? A Mưa rào B Mưa ngâu C Mưa xuân D Mưa đá 14 Khi mưa tạnh, Phương Định nhớ ? A Mẹ B Cửa sổ C Ngôi vòm trời thành phố D Cả A, B, C, D 15 Chép tiếp vào dấu câu văn sau Tôi, đồi Nho, hai , lòng đường Chị Thao, hầm ba ri e cũ II tự luận Vẻ đẹp nhân vật nữ t ruyện Những xa xôi Lê Minh Khuê Đáp án I Trắc nghiệm Câu 10 11 12 13 14 15 16 A.a A A § A A B.b B S B B C.c C D.d D D Câu5: Phương Định Sợ máu Thao mát que kem trắng Nho Đôi mắt dài dài, nâu nâu, hay nheo nheo lại chói nắng Câu 12: Đông Đô Thăng Long 34 Mến yêu Câu 15: Quả Quả Quả II Tự luận Bài Những xa xôi Đảm bảo ý sau Nêu nét tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm + Lê Minh Khuê sinh năm 1949, quê huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá Trong kháng chiến chống Mĩ, gia nhập niên xung phong bắt đầu viết văn vào đầu năm 70 Lê Minh Khuê bút nữ chuyên truyện ngắn Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viết sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn Sau năm 1975, tác phẩm nhà văn bám sát biến chuyển đời sống xà hội người đường đổi + Truyện Những xa xôi số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộ c diễn ác liệt Vẻ đẹp chung cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn + Đó cô gái tuổi đời trẻ Vì nhiệm vụ giải phóng miền Nam, họ đà không tiếc tuổi xuân chiến đấu, cống hiến cho đất nước + Công việc họ trinh sát mặt đường gặp nhiều khó khăn nguy hiểm Họ phải làm việc mưa bom bÃo đạn, phải phá bom thông đường để đoàn quân tiến vào gi¶i phãng miỊn Nam + Hä mang lÝ t­ëng chiÕn đấu để thống Tổ Quốc nên giàu tinh thần trách nhiệm, coi thường gian khổ Mỗi nhân vật có nét tính cách riêng họ yêu thương, lạc quan, có niềm tin vào tình yêu đất nước Vẻ đẹp riêng cô gái niên xung phong a) Nhân vật Phương Định + Đây cô gái Hà Nội trẻ trung yêu đời Phương Định thích ngắm gương, người có ý thức nhan sắc Cô có hai bím tóc dày, tuơng đối mềm, cổ cao, kiêu hÃnh đài hoa loa kèn Đôi mắt mầ u nâu, dài dài, hay nheo nheo nhói nắng v v + Phương Định nhân vật kể truyện xưng đầy nữ tính Cô đẹp không kiêu căng mà có thông cảm, hoà nhập Cô thích hát dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca ý, đặc biệt hát Ca Chiu Sa Cô có tài bịa lời cho hát Những hát đời, tình yêu sống cất lên chiến tranh ác liệt tôn thêm vẻ đẹp cô niên xung phong có niềm tin vào chiến tranh nghĩa dân tộc + Phương Định cô gái dũng cảm Hành động phá bom cô đồng đội đà góp phần thông mạch giao thông Cảnh phá bom vừa hồi hộp, vừa căng thẳng, cho ngưòi đọc hình dung chiến tranh tàn khốc cô bình tĩnh ngày cô phải phá bom ba lần, chuyện thường tình Có lúc Phương 35 Định nghĩ đến "chết" chết mờ nhạt, không cụ thể Còn : liệu mìn có nổ, bom có nổ không ? +Phương Định cô gái dễ thương, hay xúc động Chứng cảnh trận mưa đá cô nhớ Hà Nội, nhớ mẹ, nhớ cửa sổ, nhớ sao, nhớ quảng trường lung linh vv Những hoài niệm, kí ức dội lên sâu thẳm chứng tỏ nhạy cảm tâm hồn cô gái Hà Nội mơ mộng, lÃng mạn, thật đáng yêu b) Nhân vật Thao Đây cô gái lớn tuổi nhóm, đội trưởng tổ trinh sát mặt đường chị có nét dễ nhớ ấn tượng Chị tỉa tót lông mày nhỏ tăm, cương quyết, mạnh mẽ, táo bạo Chị không sợ bom đạn, đạo công việc dứt khoát lại sợ máu vắt + Chị yêu thương đồng đội vai trò nguời chị Khi Nho bị thương, chị lo lắng, săn sóc tận tình hớp nước, cốc sữa Tình đồng đội sưởi ấm tâm hồn cô gái lúc khó khăn + Chị Thao thích hát dù hát sai lời sai nhạc Tiếng hát yêu đời, cất lên từ chiến tranh để khẳng định lĩnh, sức mạnh, niềm tin vào lí tuởng niên thời đại năm chống Mĩ c) Nhân vật Nho +Nho xuất thời điểm quan trọng câu truyện Đó lúc phá bom, ranh giới sống chết gần kề gang tấc Nho nhỏ nhẹ, dịu dàng, duyên dáng Trông nhẹ mát mẻ que kem trắng" + Trong đợt phá bom, Nho bị thương cô cô gái dũng cảm không kêu ca phàn nàn Chị Thao định báo đại đội Nho đà cương Không chết đâu Đơn vị làm đường mà Việc khiến cho nhiều người phải lo lắng ơ, bà ! Sao bà cuống quýt lên ? + Hành động Nho xin Phương Định viên đá lúc bị thương tôn thêm vẻ đẹp cô gái niên xung phong Kẻ thù huỷ diệt đuợc sống Lòng lạc quan yêu đời làm cho cô vừa trẻ trung, vừa hồn nhiên, tràn đầy nữ tính B Ôn tập truyện I Lập bảng kê tác phẩm truyện đại Stt Tên tác phẩm Làng Tác giả Nước Kim Lân Việt Nam Lặng lẽ Nguyễn Việt Sapa Thành Nam Long Năm sáng tác 1948 1970 Tóm tắt nội dung Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ơng Hai nơi tản cư nghe tin đồn làng theo giặc, truyện thể tình yêu làng quê sâu sắc thống với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến nhiều nơng dân Cuộc gặp gỡ tình cờ ông hoạ sĩ, cô kĩ sư trường với người niên làm việc trạm khí tượng 36 núi cao Sapa Qua đó, ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức cho đất nước Chiếc Nguyễn Việt 1966 Câu chuyện éo le cảm động hai cha lược Quang Nam Sáu bé Thu lần ông thăm ngà Sáng nhà khu Qua đó, truyện ca ngợi tình cha thắm thiết hồn cảnh chiến tranh Bến Nguyễn Việt Trong Qua cảm xúc suy ngẫm quê Minh Nam tập nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời giường Châu “Bến bệnh, truyện thức tỉnh ng ười trân quê” trọng giá trị vẻ đẹp bình dị, gần (1985) gũi sống, quê hương Những Lê Việt 1971 Cuộc sống, chiến đấu ba cô gái Minh Nam niên xung phong đỉnh cao tuyến xa Khuê đường Trường Sơn năm xôi chiến tranh chống Mĩ cứu nước Truyện làm bật tâm hồn sáng gi àu mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ hy sinh nh ưng hồn nhiên, lạc quan họ II Nét nội dung tác phẩm truyện Việt Nam Phản ánh đời sống người Việt Nam giai đoạn lịch sử (chống Pháp, Mĩ, xây dựng đất n ước) - Cuộc sống chiến đấu, lao động gian khổ, thiếu thốn với hoàn cảnh éo le chiến tranh - Phẩm chất, tâm hồn cao đẹp ng ười Việt Nam chiến đấu v xây dựng đất nước: yêu làng xóm, yêu quê hương đ ất nước, u cơng việc, có tinh thần trỏch nhim cao, trng ngha tỡnh Tuần 33 I, Văn bản: Rô - bin xơn đảo hoang Tác giả: Đi-phô (1660-1731) nhà văn Anh, sinh Luân Đôn Ông nhà văn có tư tưởng tiến bộ, thể qua tác phẩm tiếng như: Rô -bin-xơn Cru-xô, Thủ lĩnh Xinh-gơ-tơn, Đại tá Jêc, Rô-xa-na, Tác phẩm: Văn trích từ tác phẩm tiếng Rô-bin-xơn Cru-xô Đi-phô, nhà văn Anh, sống vào khoảng cuối kỉ XVII, đầu kỉ XVIII - Cách thời đại ngày đến gần 300 năm Rô-bin-xơn Cru-xô nhiều bạn đọc say mê, không cốt truyện li kì, hấp dẫn mà văn phong mẻ, đại, vừa sáng vừa dí dỏm Rô-bin-xơn Cru-xô lời ca ngợi lao động, ca ngợi sức mạnh người đấu tranh với thiên nhiên Đoạn trích sách giáo khoa kể chuyện lúc Rô -bin-xơn đà 37 sống đảo hoang khoảng 15 năm Tóm tắt: Có thể chia đoạn trích hai phần: phần tả trang phục, phần tả diện mạo Trang phục kì cục diện mạo cũn g hài hước không kém, vậy, qua cách miêu tả tác giả, bạn đọc hình dung nhiều gian nan vất vả mà nhân vật đà phải trải qua, đồng thời cảm nhận nghị lực phi thường, tình yêu sống mÃnh liệt biểu qua l ời nhân vật tự miêu tả mình, qua tiếng cười chực bật sau câu chữ - Giá trị tác phẩm a Có thể chia đoạn trích hai phần: phần tả trang phục, phần tả diện mạo Trang phục kì cục diện mạo hài hước không kém, vậy, qua cách miêu tả tác giả, bạn đọc hình dung nhiều gian nan vất vả mà nhân vật đà phải trải qua, đồng thời cảm nhận nghị lực phi thường, tình yêu sống mÃnh liệt biểu qua lời nhân vật tự miêu tả mình, qua tiếng cười chực bật sau câu chữ b Có lẽ lâu nữa, nhân loại phải nhắc đến câu nói tiếng Đô -xtôi-épxki: "Cái đẹp cøu thÕ giíi" ThÕ giíi sÏ m·i tr­êng tån chõng người tin yêu đẹp không ngừng sáng tạo đẹp Điều đà khiến Rô-bin-xơn Cru-xô, người bị tách rời khỏi xà hội văn minh đến hai mươi tám năm trời, xung quanh không người thân thuộc, tay có vài vật dụng thô sơ, đà sống sót mà tạo dựng cho sống ngày đầy đủ phong phú hơn? Chúng ta tìm thấy câu trả lời đọc truyện, chí, cần đọc dòng miêu tả qua đoạn trích ngắn Thông thường hoàn cảnh tương tự người ta dễ tuyệ t vọng Không tuyệt vọng chứng kiến toàn thuỷ thủ đoàn bị chết, bị quăng lên hoang đảo, tương lai hoàn toàn mờ mịt, quê hương Sự tuyệt vọng không giết chết người dễ làm cho n gười ta trở nên ngày tàn tạ, dẫn đến đầu hàng số phận, gục ngà trước hoàn cảnh Lời văn truyện (cụ thể đoạn trích này) giống dòng nhật kí ghi lại cách tỉ mỉ chi tiết diễn biến, kiện đà xảy Tuy vËy, c hóng ta kh«ng hỊ nhËn thÊy cảm giác tuyệt vọng hay buồn chán Thay vào tiếng cười sảng khoái, tràn đầy niềm tin người đà không ngừng đấu tranh để vượt lên hoàn cảnh, không từ bỏ niềm hi vọng trở với sống bình thường Mở đầu đoạn trích, nhân vật "tôi" đà tưởng tượng: "Nếu có nước Anh gặp kẻ lúc giờ, làm cho họ hoảng sợ phá lên cười sằng sặc; đứng lặng ngắm nghía thân mình, mỉm cười tưởng tượng lang thang khắp miền Y-oóc-sai với trang bị áo quần " Có thể nhận thấy rằng, không cần phải trở nước Anh, lúc nhân vật "tôi" "phá lên cười sằng sặc" dạng kì quái Từ mũ "to tướng, cao đêu chẳng hình thù gì", áo có vạt "dài tới khoảng lưng chừng hai bắp đùi" quần "loe đến đầu gôi", lại thêm đôi chẳng biết nên gọi bít tất giày, tất da dê Điều trước hết cho thấy thực: Rô -bin-xơn đà không lấy mảnh vải mà may áo quần (làm có thứ vải lại qua chục năm trời?) Nhưng đằng sau 38 thật đáng khâm phục: để tồn được, Rô -bin-xơn đà làm tất (trong truyện kể hoá nuôi đư ợc dê, trồng lúa mạch để làm bánh ) Những thứ trang phục kì quái (mũ, quần áo, giày, đai lưng để đeo vật dụng sinh hoạt, ô che nắng mưa ) chế tạo phù hợp nhằm thay cách tốt cho quần áo thông thường Chỉ qua trang p hục thôi, đà thấy ý chí nghị lực nhân vật "tôi" lớn đến mức Thay bị hoàn cảnh éo le khuất phục, Rô bin-xơn đà không ngừng lao động, cải tạo để phục vụ cho sống Phần cuối đoạn trích dòng dành để tả di ện mạo Không nhiều không thật cụ thể tả trang phục chi tiết đặc sắc, khắc hoạ rõ chân dung nhân vật lúc Quả thật, lời văn mà anh chàng Rô -bin-xơn lên sừng sững trước mắt ta với dạng ta phải "khiếp sợ" "phá lên cười sằng sặc" lời nhân vật "tôi" dự đoán Một trang phục từ đầu đến cuối toàn da dê (trong hoàn cảnh ấy, dù có tỉ mẩn đến đâu khó gọi đẹp), quanh người lỉnh kỉnh toàn vật dụng (cưa, rìu, thc sóng ), trªn mÐp ngÊt nghĨu mét bé ria "dài đến mức dùng treo mũ" Có lẽ sợ mạo gây ấn tượng không tốt đến bạn đọc nên câu tả diện mạo, tác giả đà "rào trước đón sau": "Còn diện mạo tôi, không đen cháy bạn nghĩ kẻ chẳng quan tâm tí đến da dẻ lại sống vào khoảng chín mười độ vĩ tuyến miền xích đạo" Có thể nói yếu tố có giá trị lớn nhất, gây ấn tượng mạnh mẽ bạn đọc lời văn miêu tả Con người tự trào lộng người ý thức rõ giá trị nghị lực Chỉ riêng việc chăm chút cho ria thôi, Rô -bin-xơn đà tính toán rÊt kÜ: mét "cỈp ri a mÐp to t­íng kiĨu Hồi giáo ria vài gà Thổ Nhĩ Kì gặp Xa-lê người Ma-rốc không để ria theo kiĨu nh­ ng­êi Thỉ " NÕu chØ nh×n ë khÝa cạnh bề chăm chút chẳng có nghĩa (thậm chí coi vô tích sự), lại l minh chứng rõ ràng cho tình yêu sống, cho khát vọng trở với sống bình thường Rô -bin-xơn Hầu đoạn trích này, nhân vật "tôi" không tỏ cô đơn Dù sống đảo hoang vu, xa cách loài người kh ông gian thời gian, cách miêu tả Rô-bin-xơn mang đến cho ta cảm giác nhân vật sống xà hội thân thuộc vui nhộn Cảm giác sống bình thường không đi, trái lại, bộc lộ sâu sắc mÃnh liệt Mở đ ầu hình dung gặp "ở nước Anh", cụ thể cảnh lang thang "khắp miền Y -oóc-sai", da dê khâu khéo thành trang phục đủ lệ người, xén ria hình dung giống người mà lại không giống n gười khác, kết thúc lại cảnh "mọi người phải khiếp sợ nước Anh" Khao khát trở với sống bình thường mÃnh liệt đến mức tác giả hình dung sống, dạo khắp nước Anh, chí châu Âu châu Phi Dù đoạn trích Rô-bin-xơn đảo hoang đà giúp hình dung rõ gian nan, vất vả mà nhân vật đà phải trải qua, đồng thời ca ngợi tinh thần lạc quan, ý chí vượt lên khó khăn gian khổ người II Bố xi-mông 39 (G Mô-pa-xăng) Tác giả: - Guy-đơ Mô-pa-xăng (1850-1893) nhà văn Ph¸p, tõng tham gia chiÕn tranh Ph¸p  Phỉ (1870) Sau chiến tranh, hoàn cảnh gia đình khó khăn, ông lên Pa -ri để kiếm sống, bắt đầu tạo dựng sống cho Mô-pa-xăng tác giả c¸c t¸c phÈ m nỉi tiÕng: tiĨu thut Mét c đời, Ông bạn đẹp ba trăm truyện ngắn Tác phẩm: Văn phần đầu truyện ngắn viết bé bố Tình cảnh éo le đà gây cho chuyện phiền toái, chí nghĩ đến chuyện tự tử Nhờ có lòng nhân hậu bác công nhân, bé đà có bố mà tự hào bố Tóm tắt: Có thể chia văn thành bốn đoạn: - Đoạn (từ đầu đến "em khóc hoài"): nỗi tuyệt vọng Xi -mông; - Đoạn (tiếp đến "Người ta cho cháu ông bố"): bác Phi -líp gặp Xi-mông an ủi em; - Đoạn (tiếp đến "bỏ nhanh"): bác Phi -líp đưa Xi-mông với mẹ nhận làm bố em; - Đoạn (còn lại) Xi-mông đến trường, khoe với bạn tin tưởng em có ông bố tên Phi-líp 3- Giá trị tác phẩm Đối với bé, việc bố thật phiền hà, người ta biết bố Mẹ Xi-mông lầm lỡ mà sinh chú, bạn bè lớp không chơi với mà khinh ghét, hành hạ Đoạn trích mở đầu với đoạn miêu tả thời tiết thật ấm áp, dễ chịu Sở dĩ Xi-mông vừa khóc xong, nước mắt đà làm vơi phần nỗi tủi hờn đè nặng t©m trÝ Mét chó bÐ dï cịng chØ bé, nghĩa nhớ lại quên Nỗi buồn chóng qua dễ trở lại lúc Vì nắm vững tâm lí trẻ em nên đoạn miêu tả Mô -pát-xăng không rơi vào trạng thái bi thảm sầu nÃo (mặc dù trước đó, chí bé nghĩ đến chuyện tự tử) Sau khóc chán, chơi đuổi bắt nhái bén từ lại nhớ nhà, nhớ đến hoàn cảnh tồi tệ khóc hoài Sự xuất bác Phi-líp thật lúc Tấm lòng nhân hậu người thợ già khiến bé nguôi nỗi tủi hên T©m trÝ non nít cđa chó ch­a thĨ hiĨu "Người ta cho cháu ông bố" nghÜa lµ nh­ thÕ nµo, miƠn lµ chó cã bè Và bé ngoan ngoÃn theo bác nhà Những suy nghĩ bác Phi -líp thú vị Ban đầu thương b é, bác lựa lời an ủi Nhưng biết người đàn bà đẹp vùng, bác lại mỉm cười Nụ cười đầy ẩn ý nhà văn diễn giải: "có lẽ thâm tâm, bác nhủ thầm tuổi xuân đà lầm lỡ lỡ lầm lần nữa" Suy nghĩ xem không sáng khiến cho câu chuyện thêm phần thú vị 40 Nhưng ý nghĩ thoáng qua Ngay gặp mẹ chó bÐ, b¸c lËp tøc hiĨu r»ng ng­êi phơ nữ hoàn toàn không thích hợp với ý định bỡn cợt bác Bác trở với suy nghĩ hoàn toàn nghiêm túc Đây điểm nhấn quan trọng cắt nghĩa thái độ bác sau Có lẽ trước nghe câu chuyện hai mẹ con, bác Phi -líp không hiểu vấn đề lại phức tạp đến Khi Xi-mông chạy đến bên bác hỏi: Bác có muốn làm bố cháu không? Nhìn mẹ bé "lặng ngắt quằn quại hổ thẹn" khiến bác chưa biết nên trả lời Nhưng bé nói: Nếu bác không muốn, cháu quay trở nhảy xuống sông chết đuối Sự việc diễn đường đột nhanh Nhà văn không miêu tả chi tiết, thuật lại đối thoại diễn Mặc dù vậy, bạn đọc hình dung bối rối bác nghe câu hỏi bé Trả lời để bé yên lòng mà không xúc phạm đến người mẹ? Ban đầu bác đưa đẩy: Có chứ, bác muốn Khi bé hối thúc, hỏi tên bác, bác đà đáp gọn: Phi-líp Đó không lời đáp cho qua chuyện, lại bỡn cợt Đó thái độ nghiêm túc người thợ trước hoàn cảnh bất ngờ Để nâng đỡ, che chở tâm hồn ngây thơ, non nớt, người thợ định mở lòng để đón nhận bé Đó lµ sù Ðp bc mµ lµ niỊm vui thÊy đà làm việc có ích Bởi thế, bé nói: "Thế nhé, bác Phi-líp, bác bố cháu nhé", người thợ đà nhấc bổng em lên, đột ngột hôn vào hai má em Không cần nói thêm lời nào, thừa nhận tự nguyện vui vẻ Bác bỏ nhanh để che giấu cảm xúc (và để tránh cho người phụ nữ khỏi cảnh khó xử) Người thợ đánh giá hết việc làm có ý nghĩa quan trọng đến mức bé Bằng việc nhận làm bố bé, bác đà mang đến cho niềm tin, đồng thời giúp có thêm sức mạnh để chống lại lời chế giễu đầy ác ý lũ trẻ Khi bị chúng trêu chọc ngày, thay bỏ chạy, bé đà đáp trả giọng đầy tự hào: Bố tao à, bố tao tên Phi -líp Đó câu trả lời bất ngờ bọn trẻ Ai biết Xi -mông bố, mà ta lại đường hoàng bảo: "bố tao tên Phi -líp" Bởi vậy, sau câu nói chú, "khắp xung quanh dậy lên tiếng la hét thích thú: Phi-líp gì? Phi-líp nào? Phi-líp gì? Mày lấy đâu Phi-líp mày thế?" Lũ trẻ tin, k hông tin, rõ ràng Xi -mông, điều có ý nghĩa thật đặc biệt Bằng chứng sau cứng cỏi đáp trả lũ trẻ, không bỏ chạy mà sẵn sàng đứng lại thách thức chúng Tình cảm bao dung, nhân hậu người công nhân già đà mang đến c ho tự tin, điều mà trước mặc cảm, chưa có Đó tình cảm yêu thương người biểu cách giản dị mà sâu sắc tác phẩm Mô-pát-xăng 41 Kì I Chương trình dậy thêm mon ngữ vă n Buổi dậy thứ nhất: Chủ đề Tác phẩm truyện đoạn trích Buổi dậy thứ hai: Chủ đề Tác phẩm truyện đoạn trích Buổi dậy thứ nhất: Chủ đề Tác phẩm truyện đoạn trích Buổi dậy thứ nhất: Chủ đề Tác phẩm truyện đoạn trích ti ếp theo Buổi dậy thứ nhất: Chủ đề Tác phẩm truyện đoạn trích 54 câu hỏi trắc nghiệm nội dung học kì I Kì II Tuần 23 Kiểu nghị luận việc tượng đời sống Tuần 25 Kiểu nghị luận việc tượng đời sống Tuần 26 Kiểu nghị luận đoạn thơ thơ Tuần 27 Ôn tập số đề : nghị luận thơ đoạn thơ Tuần 28 Ôn tập số đề : nghị luận thơ đoạn thơ Tuần 29 Ôn tập số đề : nghị luận thơ đoạn thơ Tuần 30 Ôn tập số biện pháp tu từ từ vựng Tiếng Việt Tuần 31 Ôn tập thơ Tuần 32 Ôn tập truyện VB Những xa xôi LMK 10.Tuần 33 Ôn tập truyện: Rô-bin-xơn Bố Xi-mông 11.Tuần 34 ôn tập Tiếng Việt 42 12.Tuần 35 Ôn tập vb Con chó Bấc , ôn tập văn học nước 13.Tuần 36 Ôn tập Kịch.Hài tác phẩm Bắc Sơn+Tôi 43 ... trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ phương án sau : Tên thật Chế Lan Viên : A Phan Ngọc Hoan B Phan Thanh Viễn C Phan Thị Vàng Anh D Phan Lạc Hoa Khoanh tròn vào chữ phương ¸n sau : ChÕ Lan Viªn Quª... khai sinh Nhà thơ Viễn Phương ? A Phan Thanh Viễn B Ph¹m Ngäc Hoan C Phan Ngäc 12 D Vị Ngọc Phan Nhà Thơ Viễn Phương quê đâu ? A An Nh¬n B NghƯ An C Tuy An D An Giang Bài thơ Viếng Lăng Bác Viễn... a) Nguyên nhân chủ quan phía người tham gia giao thông - Nguyên nhân quan trọng trực tiếp dẫn đến vụ tai nạn giao thông người sử dụng phương tiện không chấp hà nh luật lệ giao thông Phổ biến đường