- Hai chữ “ bài thơ” trong nhan đề làm rõ hơn cách nhìn, cách khai thác hiện thực của tác giả: Không chỉ viết về chiếc xe không kính hay hiện thực khốc liệt của chiến tranh mà chủ yếu tá[r]
(1)Tuần 1.
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà
I Kiến thức cần nhớ A Kiến thức chung. 1 Tác giả.
2 Tác phẩm: Trích Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị, Hồ chí Minh văn hóa Việt Nam
3 Bố cục: phần.
+ Từ đầu -> đại: Nguồn gốc vẻ đẹp phong cách HCM + … cháo hoa.: Biểu phong cách sống đẹp HCM
+ Cịn lại: Bình luận phong cách sống Bác 4 Kiểu văn : Nhật dụng
- Hội nhập sắc dân tộc B Văn bản.
1 Nguồn gốc vẻ đẹp phong cách HCM. * Nguồn gốc:
- Do vốn tri thức văn hóa HCM sâu rộng: + Nói thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc
+ Am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc - Người có vốn tri thức sâu rộng do:
+ Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ
+ Qua công việc, qua lao động mà học hỏi ( Làm nhiều nghề khác nhau)
+ Học hỏi, tìm hiểu văn hóa , nghệ thuật đến mức sâu sắc ( Khá uyên thâm) + Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngồi:
Tiếp thu hay, đẹp, phê phán hạn chế tiêu cực Trên tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế -> Chính điều làm nên PCHCM
* Vẻ đẹp PCHCM.
+ Câu văn: “Nhưng điều kì lạ…rất đại.”
-> Đó lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đông, đồng thời rất mới, đại.
2 Những biểu PCHCM.
- Nơi ở, làm việc đơn sơ: Là nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao cảnh làng quen thuộc Chiếc nhà sàn vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách, nơi làm việc Bộ Chính trị…
- Trang phục giản dị, tư trang ỏi: Bộ quần áo bà ba nâu, đôi dép lốp thô sơ, vali con, vài vật kỉ niệm…
(2)=> Đây lối sống khắc khổ người tự làm cho khác người, đời
-> Cách sống có văn hóa trở thành quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp giản dị, tự nhiên
-> Phong cách sống giản dị, đạm bạc mà cao, sang trọng Bình luận phong cách sống Bác
- So sánh với Nguyễn Trãi
+ Giống: Lối sống giản dị mà cao.
( Côn sơn…) -> Thanh cao sống gắn với thú quê đạm bạc Đạm bạc không khắc khổ Đó cao sống trở với tự nhiên, hòa hợp với tự nhiên để di dưỡng tinh thần, có khả đem lại hạnh phúc cho tâm hồn thể xác + Khác: Nguyễn Trãi người thời Trung đại nên ơng tiếp thu là văn hóa dân tộc phương Đơng Cịn HCM kết tinh văn hóa nhân loại từ phương Đơng đến phương Tây, từ châu Á, châu Âu, châu Mĩ, châu Phi, tinh hoa văn hóa truyền thống đại
-> Phong cách sống vừa thống dân tộc vừa đại.
4 Nghệ thuật:
- Phương thức biểu đạt: Kể + bình luận - Dẫn chứng chọn lọc chi tiết tiêu biểu
- So sánh sử dụng thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, cách dùng từ Hán Việt cách hợp lí -> Thấy gần gũi Bác vị hiền triết
- Nghệ thuật đối lập II Luyện tập
1 Cơ sở để tác giả đưa nhận định: “ Có thể nói có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới , văn hóa giới sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh” ?
2 Thái độ Người việc tiếp thu văn hóa nhân loại?
3 Để chứng minh Hồ Chí Minh có lối sống bình dị Việt Nam, phương Đơng, tác giả sử dụng dẫn chứng nào? Theo em trình tự dẫn chứng hợp lí thuyết phục chưa? Vì sao?
4 Việc tác giả liên hệ cách sống Bác với cách sống Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm có hợp lí khơng? Sự liên hệ có tác dụng gì?
5 Tìm nghệ thuật chủ yếu tác giả sử dụng văn
6 Sưu tầm văn, thơ nói vẻ đẹp phong cách sống cốt cách văn hóa Bác Hồ
(3)CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I Kiến thức cần nhớ
Để hội thoại đạt kết cách trực tiếp, tường minh người tham gia hội thoại phải tuân thủ phương châm hội thoại
1.Phương châm chất:
Trong giao tiếp khơng nói điều mà khơng tin khơng có chứng xác thực
2.Phương châm lượng:
Là phương châm yêu cầu người tham gia hội thoại phải nói có nội dung đủ địi hỏi hội thoại- khơng nói thiếu thừa thơng tin, khơng nói câu thiếu thơng tin
II Luyện tập
1: Các trường hợp sau phê phán người nói vi phạm phương châm hội thoại nào? - Nói ba hoa thiên tướng
- Nói mị nói mẫm - Có mười - Nói tấc lên trời
- Nói có sách mách có chứng - Lắm mồm miệng
- Câm miệng hến
- Nói phải củ cải nghe - Ăn nói thật
2 Các câu sau có đáp ứng phương châm lượng khơng? Vì sao? Hãy chữa lại câu
a Nó đá bóng chân b Nó nhìn tơi đơi mắt
3 Nhận xét câu trả lời đối thoại sau việc tuân thủ phương châm lượng a - Anh làm đâu?
- Tôi Giám đốc công ti X? b - Cậu học lớp nào?
- Tớ học sinh giỏi lớp 9a
4 Viết đoạn hội thoại, phân tích phương châm chất lượng thể đoạn hội thoại
=====================================
Tuần ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỊA BÌNH G.G.Mac-két
(4)A Kiến thức chung. 1 Tác giả:
- G.G.Mac- két ( Nhà văn Cô-lôm-bia) - Phong cách thực, huyền ảo
- Đạt giải Nô-ben văn học với tiểu thuyết Trăm năm cô đơn năm 1982 2 Tác phẩm.
- Trích Thanh gươm Đa-mơ- clet in báo Văn nghệ, ngày 27-9-1986 3 Bố cục:
- Phần 1: Từ đầu-> toàn giới: Nguy co chiến tranh đe dọa sống trái đất
- Phần 2: Cịn lại: Đấu tranh cho giới hịa bình nhiệm vụ cấp bách toàn nhân loại
B Văn bản.
1 Nguy chiến tranh đe dọa sống trái đất. - Đưa số cụ thể:
+ 50000 đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh
+ Mỗi người ngồi thuốc nổ, nổ xóa sổ dấu vết sống trái đất 12 lần, tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời + hành tinh khác - Nghệ thuật lập luận:
+ Lập luận cách đưa số
+ Cách vào đề trực tiếp chứng xác thực thu hút người đọc, gây ấn tượng mạnh mẽ tính chất nghiêm trọng vấn để nói tơi: Vũ khí hạt nhân
-> Nguy chiến tranh hạt nhân hồn tồn xảy ra.
-> Một chiến tranh xảy hạt nhân xảy tàn phá vơ khủng khiếp, định đến vận mệnh giới.
2 Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí người tự nhiên. a Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí người.
- Sự tốn tính chất vơ lí chạy đua vũ trang hạt nhân.
+ XH: Chương trình dự kiến cứu trợ UNICEF giải vấn đề cấp bách cho 500 triệu trẻ em nghèo khổ không thực tốn 100 tỉ la nhiên số gần chi phí bỏ cho 100 máy bay ném bom Mĩ 7000 tên lửa vượt đại châu
+ Y tế: Giá 10 tàu sân bay mang vũ khí hạt nhân đủ để thực chương trình phòng bệnh 14 năm bảo vệ cho tỉ người khỏi bệnh sốt rét cứu 14 triệu trẻ em châu Phi
+ Thực phẩm: số lượng calo trung bình cần thiết cho gần 575 triệu người thiếu dinh dưỡng tốn không 149 tên lửa MX , cần 27 tên lửa MX đủ trả tiền nông cụ cần thiết cho nước nghèo để họ có lương thực năm
(5)- Nghệ thuật: lập luận cách so sánh đối chiếu , đưa số cụ thể trên lĩnh vực thiết yếu sống người
-> Thuyết phục bác bỏ: Cuộc chạy đua vũ trang hạt nhân cướp giới nhiều điều kiện để phát triển
b Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí tự nhiên.
+ Thế giới tự nhiên phải trải qua hàng triệu năm để có tiến hóa hơm ( D/c)
+ Chiến tranh hạt nhân nổ đưa giới trở lại điểm xuất phát -> Lời cảnh báo đắn
3 Lời kêu gọi đấu tranh cho giới hịa bình.
+ Đem tiếng nói tham gia vào đồng ca người địi hỏi sống khơng có vũ khí hạt nhân, c/s hịa bình, cơng
+ Mở nhà băng lưu trữ trí nhớ tồn sau thảm họa:
Để cho nhân loại tương lai biết sống hủy tồn trái đất
Để cho người biết thủ phạm gây tội ác hủy diệt -> nhân loại cần giữ gìn kí ức , lịch sử lên án lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm họa hạt nhân
4 Phương thức biểu đạt Nghị luận
- Luận điểm 1: Nguy chiến tranh đe dọa sống trái đất
+ Luận cứ: Kho vũ khí hạt nhân đe dọa sống trái đất hành tinh khác hệ mặt trời
- Luận điểm 2: Đấu tranh cho giới hịa bình nhiệm vụ cấp bách toàn nhân loại
+ Luận 1: Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí người -> Cuộc chạy đua vũ trang hạt nhân cướp giới nhiều điều kiện để phát triển
+ Luận 2: Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí tự nhiên
- Luận diểm 3: Kêu gọi người đấu tranh cho giới hịa bình II Luyện tập
1 Hãy cho biết nhân loại trải qua thảm họa hạt nhân Hiện vấn đề chống lại chiến tranh hạt nhân có cịn nhiệm vụ cấp bách lồi người hay khơng? Vì sao?
2 Để nêu hậu c/t tác giả lập luận ntn? Em có nhận xét cách lập luận nhà văn Mác- két văn này?
(6)CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI ( tiếp) I Kiến thức cần nhớ.
1 Phương châm quan hệ: Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề
2 Phương châm cách thức: Khi giao tiếp phải ý nói ngắn gọn, rõ ràng, tránh cách nói mơ hồ làm giảm hiệu giao tiếp
3 Phương châm lịch sự: Khi giao tiếp cần tế nhị, khiêm tốn tôn trọng người khác. II Luyện tập
1 Vận dụng phương châm hội thoại để phân tích lỗi sửa lại cho với trường hợp sau:
a) Với cương vị quyền giám đốc XN, tơi xin cảm ơn đồng chí
b) Thấy bạn đến chậm, Hà liền nói: - Cậu có họ hàng với rùa phải khơng?
2 Các cách nói sau vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì sao? Hãy chữa lại cho đúng:
a) Đêm hôm qua cầu gãy
b) Họp xong bạn nhớ cửa trước c) Lớp tớ, người mua sách d) Người ta định đoạt lương anh
3 Trong giao tiếp, từ ngữ thường sử dụng để thể phương châm lịch sự?
====================================
Tuần TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN DƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM I.Kiến thức cần nhớ
A Kiến thức chung. 1 Tác phẩm
- Ngày 30-9-1990 Hội nghị cấp cao giới trẻ em họp trụ sở Liên hợp quốc Niu c ( Mĩ)
- Trích tun bố Hội nghị cấp cao giới trẻ em, in Việt Nam văn kiện quốc tế quyền trẻ em, NXB Chính trị quốc gia – Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em VN, Hà Nội,1997
2 Bố cục: phần.
(7)- Nhiệm vụ: từ mục 10- 17
-> Bố cục chặt chẽ , hợp lí: Đi từ thực tế c/s trẻ em giới( thách thức) -> Tiếp đến đưa nhận định bối cảnh giới hồn tồn có điều kiện chăm sóc bảo vệ trê em ( hội) -> Cuối nêu nhiệm vụ cụ thể mà quốc gia cộng đồng quốc tế phải nỗ lực phối hợp hành động để bảo vệ chăm sóc trẻ em ( Nhiệm vụ )
B Văn bản
1 Sự thách thức.
* Thực tế c/s trẻ em giới.
- Trẻ em chịu nhiều nỗi bất hạnh: + Là nạn nhân c/t bạo lực
+ Nạn nhân nạn phân biệt chủng tộc, chế độ A-pác-thai + Nạn nhân chiếm đóng thơn tính nước ngồi + Phải sống tha hương trại tị nạn
+ Bị tàn tật , ruồng bỏ, đối xử tàn nhẫn bị bóc lột
- Trẻ em phải chịu thảm họa đói nghèo khủng hoảng kinh tế: + Nạn đói, tình trạng vơ gia cư, dịch bệnh, mù chữ môi trường xuống cấp + Chịu tác động nặng nề nợ nước ngoài, kinh tế khơng tăng trưởng - Mỗi ngày có 40000 trẻ em bị chết suy dinh dưỡng bệnh tật.
-> Đây thực thách thức mà nhà lãnh đạo trị phải đáp ứng.
2 Cơ hội
- Việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em bối cảnh giới có đk thuận lợi: + Các quốc gia liên kết lại đủ phương tiện kiến thức để bảo vệ trẻ em
+ Công ước quyền trẻ em đời tạo hội cho việc chăm sóc bảo vệ trẻ em + Khơng khí trị giới cải thiện
3 Nhiệm vụ
- Tăng cường sk chế độ dinh dưỡng cho trẻ em
- Quan tâm tới trẻ bị tàn tật có hồn cảnh khó khăn - Tăng cường vai trị phụ nữ bình đẳng nam nữ - Đảm bảo cho trẻ em học hết bậc giáo dục sở
- Áp dụng biện pháp để bảo đảm an toàn cho bà mẹ mang thai sinh đẻ, kế hoạch hóa gia đình
- Tạo hội cho trẻ em biết nguồn gốc lai lịch nhận thức giá trị thân
- Khôi phục phát triển kinh tế đặn nước, tìm giải pháp cho vấn đề nợ nước nước nghèo
-> Nhiệm vụ mang tính tồn diện: thể nhiều phương diện.
(8)II Luyện tập
1 Nêu ý nghĩa mục 1,2 phần đầu Tuyên bố
2 Bản Tuyên bố có phần Hãy phân tích tính hợp lí bố cục
3 Nước ta có thuận lợi khó khăn việc bảo vệ, chăm sóc phát triển trẻ em?
4 Suy nghĩ em sau đọc xong Tuyên bố Hãy viết thành đoạn văn theo cách qui nạp (Gạch chân câu chủ đề)
=================================== XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI
I Kiến thức cần nhớ
1 Xưng hô hội thoại hành động thiếu TTiếng Việt có hệ thống từ ngữ xưng hơ đa dạng, phong phú, giàu sắc thái biểu cảm
a Trong giao tiếp, người Việt xưng hơ đại từ:
Số ít Số nhiều
Ngơi thứ ( người nói) Tơi, tao, tớ… Chúng tơi, chúng tao… Ngôi thứ hai ( người nghe) Mày, mi… Chúng mày, bọn bay… b Ngồi từ xưng hơ vậy, người Việt cịn xưng hơ bằng:
- Các từ quan hệ gia đình: ơng, bà, cơ…
- Các từ nghề nghiệp chức vụ: Thủ tướng, bác sĩ… - Các từ quan hệ xã hội: bạn…
c Bạn bè thân mật xưng hô tên riêng Ví dụ: Lan cịn nhớ bút không?
2.Việc sử dụng từ ngữ xưng hô hội thoại: phù hợp với tình giao tiếp, quan hệ giao tiếp Xưng hô không đúng, dễ bị coi người vơ lễ, thiếu văn hóa
3 Xưng hơ Tiếng Việt có:
- Hiện tượng kiêm ngơi: Một từ dùng cho ngơi thứ ngơi thứ hai Vd: Mình có nhớ ta
- Hiện tượng gộp
(9)Vd: Thưa cô, bố cháu H
( bố bạn H gọi cô giáo cô- theo cương vị con)
4 Người Việt Nam có truyền thống xưng khiêm hơ tơn: Xưng tự hạ xuống, hơ nâng người đối thoại lên
II Luyện tập.
Bài tập Trong T.V, từ anh, ông sử dụng để người nói, người nghe người nói đến Hãy lấy ví dụ minh hoạ
Gợi ý: VD:
- Anh chơi người nói - Mời anh ăn cơm người nghe - Anh người nói đến
Bài tập Xác định từ “em” trường hợp sau: a) Anh em có nhà không? người nghe (ngôi thứ 2)
b) Anh em chơi với bạn người nói
c) Em học chưa con? người nói đến =========================================
Tuần 4 CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG. Nguyễn Dữ
I Kiến thức cần nhớ A Kiến thức chung.
1.Tác giả Nguyễn Dữ ( chưa rõ năm sinh, năm mất)
- Quê huyện Trường Tân Thanh Miện, tỉnh Hải Dương - Là học trò giỏi Tuyết Giang Phu Tử Nguyễn Bỉnh Khiêm
- Sống kỷ thứ XVI, thời kì nhà Lê khủng hoảng, cđpk mục nátm, xã hội biến động
- Học rộng tài cao làm quan năm sau lui ẩn
-> hình thức bày tỏ thái độ chán nản trước thời trí thức tâm huyết sinh
ra không gặp thời Tác phẩm
a.- “ Truyền kì mạn lục” Đây tác phẩm chữ Hán khai thác truyện cổ dân gian truyền thuyết
lịch sử VN Nhân vật thường người phụ nữ đức hạnh khao khát hạnh phúc lại
(10)- Chuyện người… Là truyện thứ 16 tổng 20 truyện tác phẩm “ Truyền kì mạn lục”
- Có nguồn gốc từ truyện cổ tích Việt Nam “Vợ chàng Trương”
- So với truyện cổ tích Vợ chàng Trương Chuyện … phức tạp tình tiết sâu sắc cảm hứng nhân văn Thông qua tác phẩm NDữ thể niềm cảm thông số phận bất hạnh người phụ nữ xhpk, đồng thời khẳng định phẩm chất tốt đẹp họ
- Về phương diện nghệ thuật: Đây tác phẩm xuất sắc, thể óc sáng tạo dồi dào, kết hợp hài hoà yếu tố tự chất trữ tình, ảo thực
b Tóm tắt tác phẩm.
Vũ Thị Thiết người gái nhan sắc đức hạnh Chồng nàng TS phài lính sau cưới lâu Nàng nhà vừa ni vừa chăm sóc mẹ chồng đau ốm làm ma chay chu đáo bà TS trở về, nghe lời con, nghi oan vợ thất tiết nên đánh đuổi nàng VN uất ức gieo xuống sơng Hồng giang tự vẫn, thần rùa Linh phi nàng tiên nữ cứu Sau TS biết vợ bị oan Ít lâu sau VN gặp Phan Lang, người làng chết đưối LP cứu Khi Lang trở VN nhờ gửi hoa vàng nhắn chàng Trương lập đàn giải oan cho nang TS nghe theo, VN ẩn dịng , nói vọng vào bờ lời tạ từ biến
4 Đại ý
- Câu chuyện kể số phận oan nghiệt phụ nữ có nhan sắc đức hạnh chế độ pk
- Truyện thể ước mơ nhân dân người tốt đền trả xứng đáng dù giới huyền bí
5 Bố cục: đoạn
- Từ đầu…cha mẹ đẻ mình: nhân TS VN, xa cách c/t phẩm hạnh nàng thời gian xa cách
- tiêp….việc trót qua rồi: Nỗi oan khuất chết VN
- Còn lại: Cuộc gặp gỡ PL VN động Linh Phi VN giải oan B Văn bản.
1 Nhân vật Vũ Nương.
* Trước lấy chồng: Là người gái thùy mị, nết na, tư dung tốt đẹp.
* Trong c/s vợ chồng bình thường: Cư xử mực, giữ gìn khuôn phép, không để lúc vợ chồng phải đến thất hịa
* Khi tiễn chồng lính: Dặn dị đầy tình nghĩa:
- Khơng mong vinh hiển mà mong chồng bình yên
- Cảm thông trước nỗi gian lao, vất vả mà chồng phải chịu đựng - Nói lên nỗi nhớ khắc khoải
-> Những lời nói ân tình, đằm thắm khiến người xúc động * Khi xa chồng:
(11)+ Luôn nhớ thương ngóng chờ chồng;
+ Khơng thiết đến việc “ tô son điểm phấn”
- Là người mẹ hiền: thương con, an ủi cách bóng tường nói dối cha
- Là người dâu hiếu thảo:
+ Vừa chăm sóc nhỏ vừa tận tình chăm sóc mẹ già lúc ốm đau, lo thuốc thang, cầu trời khấn phật, lúc dịu dàng, ân cần
+ Khi mẹ chồng chết lo…
+ Lời trăng trối mẹ chồng thể ghị nhận nhân cách đánh giá cao công lao nàng gia đình nhà chồng-> Lời đánh giá xác đáng khách quan
* Khi bị chồng nghi oan:
- Phân trần để chồng hiểu rõ lịng mình: + Nói lên thân phận, tình nghĩa với chồng + Khẳng định lòng thủy chung trắng + Cầu xin chồng đừng nghi oan
-> Hết lịng tìm cách hàn gắn hạnh phúc gia đình có nguy tan vỡ
- Nói lên nỗi đau đớn, thất vọng khơng hiểu bị đối xử bất cơng, khơng có quyền bảo vệ hp.
+ Thất vọng đến tuột hôn nhân hàn gắn + Mượn dòng nước để giải bày lòng trắng
-> Quyết liệt việc bảo vệ danh tiết b Khi sống thủy cung.
- Đã giới khác nặng tình với đời - Quan tâm đến chồng con, phần mộ tổ tiên - Khao khát phục hồi danh dự
-> VN người phụ nữ xinh đẹp nết na, hiền thục, đảm đang, tháo vát, hiếu thảo, thủy chung với chồng, hết lịng vun đắp hạnh phúc gia đình.
2 Nguyên nhân nỗi oan. a Do chiến tranh phi nghĩa.
b Do phân biệt giai cấp: Cuộc nhân TS VN có phần khơng bình đẳng. + TS xin với mẹ đem trăm lạng vàng để cưới VN
+ Câu nói VN “ Thiếp vốn nhà khó, nương tựa nhà giàu” -> mặc cảm thân phận nghèo khổ
-> nhân có tính chất mua bán ý thức coi vợ vật sở hữu rõ tình yêu c Do tư tưởng nam quyền.
(12)- Cách xử hồ đồ, độc đốn: Khơng đủ bình tĩnh để phán đốn, phân tích, bỏ ngồi tai lời phân trần vợ, không tin cà nhân chứng bênh vực cho nàng, khơng nói rõ ngun nhân để vợ có hội minh oan, vũ phu, thơ bạo
- TS gây chết cho vợ không bị xh lên án.
-> Người phụ nữ XHPK không bênh vực che chở, bị đối xử bất cơng, vơ lí.
-> Cái chết VN lời tố cáo XHPK xem trọng quyền uy kẻ giàu người đàn ông gia đình đồng thời bày tỏ niềm thương cảm tác giả số phận oan nghiệt người phụ nữ
3 Nghệ thuật
a Trên sở cốt truyện có sẵn, tác giả xếp lại số tình tiết, thêm bớt, tơ đậm tình tiết có ý nghĩa -> tăng cường tính bi kịch làm cho truyện trở nên hấp dẫn sinh động hơn.
- Thêm chi tiết Ts đem trăm lạng bạc cưới VN-> Cuộc nhân có tính chất mua bán - Thêm lời bà mẹ chồng khẳng định cách khách quan công lao nhân phẩm VN, lời giải bày VN, lời nói ngây thơ đứa trẻ…-> Truyện trở nên kịch tính - Trước chết t/g n/v có suy nghĩ kĩ Hành động trẫm h/đ liệt để bảo tồn danh dự, có nỗi tuyệt vọng cay đắng có đạo lí trí, khơng phải hành động nóng giận truyện cổ miêu tả Thực chất chết VN tử ( chồng XHPK) -> có sức tố cáo mạnh mẽ -> tầm nhìn xa trông rộng , tài Nguyễn Dữ Nhận rõ chất xhpk, tinh tế cách hiểu tâm lí người, miêu tả tâm lí nhân vật loogics sâu sắc truyện cổ tích
b Những lời đối thoại tự bạch n/v xếp chỗ, làm cho câu chuyện thêm sinh động, góp phần khơng nhỏ vào việc khắc họa tính cách n/v.
- Lời nói bà mẹ chồng lời nói người nhân hậu, trải - Lời nói VN chân thành, dịu dang, mềm mỏng, có tình , có lí - Lời nói đứa bé hồn nhiên thật thà…
c Kết truyện độc đáo.
- Kết truyện kt phần đủ thành truyện hoàn chỉnh ( giống kết thúc truyện cổ) Bởi cuối TS biết thật, ân hận,đau khổ, VN minh oan
- Thêm chi tiết kì ảo hoang đường
-> sáng tạo riêng ND so với truyện cổ tích-> Đây yếu tố khơng thể thiếu loại truyện truyền kì tạo đặc trưng thể truyền kì
- Cách thức đưa yếu tố hoang đường: đưa xen kẽ với yếu tố thực địa danh ( bến đị Hồng Giang, ải Chi Lăng), kiện lịch sử ( quân Minh xl nước ta nhiều người chạy trốn biển bị đắm thuyền) ….-> Thế giới kì ảo lung linh mơ hồ trở nên gần với c/s đời thực, tăng độ tin cậy
(13)+ Hoàn thiện nét đẹp tính cách VN
+ Tạo kết thúc có hậu cho tác phẩm thể ước mơ ngàn đời nhân dân ta công c/đ, người tốt dù trải qua oan khuất cuối minh oan
.) Kết thúc có hậu song cho đầy bi kịch: Câu nói VN cho ta biết:
.Tất điều tốt đẹp ảo ảnh, giấc mơ mà Mọi việc lỡ, người chết chết, hp gia đình tan vỡ khơng thể hàn gắn TS sống niềm ân hận,đau đớn, bé Đản mãi mẹ Sự tái ngộ VN thực chất vĩnh biệt
Cuộc sống trần khơng có chỗ cho người gái tốt đẹp VN ( VN hay nói khơng muốn trở cõi trần)-> Lên án xhpk
-> Kết thúc vừa có hậu, vừa thực.
-> Tác phẩm mẫu mực thể truyền kì, “ thiên cổ kì bút” II Luyện tập.
1 Tìm chi tiết nói lên đức tính tốt đẹp VN
2 Viết đoạn văn 10 câu theo cách diễn dịch nêu lên cảm nhận em nhân vật VN Sau đọc xong tác phẩm, em có suy nghĩ số phận người phụ nữ XHPK trước đây?
=======================================
CÁCH DẪN TRỰC TIẾP, CÁCH DẪN GIÁN TIẾP I Kiến thức cần nhớ.
1.Lời dẫn trực tiếp: nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người khác chính người nói
- Lời dẫn trực tiếp khơng thay đổi, thêm bớt đặt dấu ngoặc kép xuống dòng sau dấu ngang cách
- Về mặt vị trí: : đứng trước , đứng giữa, đứng sau người dẫn
2.Lời dẫn gián tiếp: thuật lại lời nói hay ý nghĩ nhân vật có điều chỉnh hợp lí. II Luyện tập
Bài tập Chuyển lời dẫn trực tiếp trường hợp sau thành lời dẫn gián tiếp
a) Chiều hơm qua, Hồng tâm với tơi: “Hơm nay, phải cố chạy cho đủ tiền để gửi cho con”
b) Nam hứa với đinh đóng cột: “Tối mai, tơi gặp bạn bền nhà Rồng”
*Gợi ý:
- Bỏ dấu chấm dấu ngoặc kép
(14)- Thay đổi số từ ngữ hợp lí.
Bài tập Chuyển lời dẫn trực tiếp sau thành lời dẫn gián tiếp, có thay đổi cấu trúc ngữ pháp nội dung nghĩa biểu không thay đổi
a) Ở “Hịch tướng sĩ” T.Q.Tuấn khẳng định: “Từ xưa, bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ nước đời khơng có”
b) Sau hướng dẫn HS tìm hiểu bài, thầy giáo kết luận: “Đường tròn xác định đường tập hợp tất điểm cách điểm đó”
* Gợi ý: Tương tự BT1
Bài tập Viết đoạn văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp ( chủ đề tự chọn) =========================================
Tuần CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH Phạm Đình Hổ
I Kiến thức cần nhớ. A Kiến thức chung.
1 Tác giả: Phạm Đình Hổ ( 1768-1839)
- Là nho sĩ sống thời chế độ pk khủng hoảng trầm trọng có tư tưởng muốn ẩn cư
- Sáng tác khảo cứu nhiều lĩnh vực 2 Tác phẩm.
- Trích “ Vũ trung tùy bút” ( Tùy bút viết ngày mưa) tác phẩm văn xuôi ghi lại thực đen tối lịch sử đất nước thời đó, cung cấp kiến thức văn hóa , truyền thống, phong tục, địa lí, xã hội…
- Lối ghi chép thoải mái tự nhiên, miêu tả tỉ mỉ chân thực, lời bình ngắn gọn cảm xúc 3 Bố cục: phần
- Từ đầu…triệu bất tường: Thói ăn chơi xa hoa vua chúa - Còn lại: Sự nhũng nhiễu quan lại
B Văn bản.
1 Thói ăn chơi xa hoa vua chúa.
- Xây dựng nhiều cung điện, đình đài nơi, hao tốn tiền ( x/d liên mien)
- Tổ chức dạo chơi thường xuyên phải huy động đông người hầu hạ, bày đặt nhiều trị chơi giải trí lố lăng, tốn ( dạo chơi hồ Tây)
- Tìm thu vật “ phụng thủ” : Thực chất cướp đoạt q thiên hạ tơ điểm nơi chúa.( Đưa cổ thụ qua song)
- Vườn cảnh phủ chúa:
(15)- Ý nghĩa đoạn văn: ‘ kẻ thức giả… Bất tường”: Báo trước suy vong tất yếu triều đại biết chăm lo ăn chơi hưởng lạc mồ hôi nước mắt dân lành
2 Sự nhũng nhiễu quan lại.
- Thủ đoạn: vừa ăn cướp vừa la làng, người dân bị cướp tới lần, tự tay hủy bỏ quý
- Ý nghĩa đoạn văn cuối “ nhà ta….cớ ấy”-> kể việc nhà mình;
+ Tăng sức thuyết phục cho chi tiết chân thực mà tác giả ghi chép trên, làm cho cách viết thêm phong phú sinh động
+ Cảm xúc t/g gửi gắm kín đáo
-> việc đưa cụ thể sinh động, chân thực, khách quan, không xen lời bình, vừa liệt kê vừa miêu tả tỉ mỉ để khắc họa ấn tượng
II Luyện tập
1 Sau học xong tác phẩm em có nhận xét đặc điểm thể văn tùy bút So sánh thể truyện thể tùy bút
* Thể truyện:
- Phản ánh sống qua số phận người - Có cốt truyện nhân vật./
- Cốt truyện n/v khắc họa hệ thống chi tiết nghệ thuật phong phú; kiện xung đột, nội tâm, ngoại hình, tính cách….và chi tiết tưởng tượng
* Thể tùy bút.
- Ghi chép người, việc có thật qua t/g bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, đánh giá người, c/s
- Sự ghi chép tùy theo cảm hứng chủ quan t/g, tản mạn, khơng gị bó theo hệ thống kết cấu tuân theo cảm xúc chủ đạo
3 Tìm chi tiết nói thói ăn chơi chúa Trịnh bọn quan hầu cận chua Phân tích thái độ tác giả qua đoạn trích
- Thái độ bất bình kín đáo tác giả
==================================
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG I Kiến thức cần nhớ.
1 Để thực chức làm cơng cụ giao tiếp , ngơn ngữ ln có biến đổi nhằm đáp ứng nhu cầu người Trong phận ngôn ngữ, từ vựng biến đổi nhanh, kịp thời phản ánh thay đổi đời sống Mỗi xuất vật , tượng…mới xã hội, người có nhu cầu gọi tên vật, tượng …đó, từ vựng lại biến đổi, phát triển
(16)2 Có hai phương thức chủ yếu để phát triển nghĩa từ : Ẩn dụ Hoán dụ
Ẩn dụ Hoán dụ
Là phương thức lấy tên gọi (A) vật (x) để gọi cho vật khác (y) Dựa vào mối quan hệ tương đồng ( giống
nhau khía cạnh đó) hai vật
( x y giống nhau)
Dựa vào mối quan hệ tương cận( gần gũi, đôi) hai vật
( x y gần gũi, đôi với nhau)
3 Sự phát triển nghĩa từ làm cho số từ trở thành từ nhiều nghĩa Trong số nghĩa đó, có nghĩa gốc nghĩa chuyển Sự chuyển nghĩa từ có mặt hai phương thức: ẩn dụ hốn dụ
Ví dụ:
(1) Há miệng (2) Miệng cốc
(3) Nhà có miệng ăn
Các nghĩa (2), (3) nghĩa ổn định từ miệng, chuyển nghĩa dựa theo phương thức ẩn dụ hoán dụ ngôn ngữ
II Luyện tập
1 Dựa vào nghĩa: “ tạo nên sản phẩm” từ đánh ( đánh nhẫn ) giải thích nghĩa cụm từ: đánh máy phát biểu.
2 Từ mảnh có nghĩa sau:
(1) Phần nhỏ, mỏng, tách từ chỉnh thể: xé giấy thành nhiều mảnh, mảnh gương vỡ (2) Thanh, nhỏ nhắn : dáng người mảnh, xé sợi cho thật mảnh
Nghĩa (2) chuyển theo phương thức nào? ( ẩn dụ) Từ gạch có nghĩa sau:
(1) Hoạt động vạch tạo thành đường thẳng : gạch chéo, gạch chân từ cần nhấn mạnh
(17)======================================
Tuần HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ ( Ngơ Gia Văn Phái)
I Kiến thức cần nhớ. A Kiến thức chung. 1 Tác giả.
-Ngơ Gia Văn Phái (Nhóm tác giả dịng họ Ngơ Thì) - Ngơ Thì Chí viết hồi đầu
- Ngơ Thì Du: Viết hồi sau - hồi cuối chưa rõ tác giả 2 Tác phẩm.
- Hồng Lê thống chí ( Ghi chép thống vương triều nhà Lê) - Viết chữ Hán
- Là tiểu thuyết lịch sử viết theo lối chương hồi tái giai đoạn lịch sử đầy biến động 30 năm cuối kỉ 18 năm đầu kỉ 19
- Văn học nằm hồi thứ 14 tác phẩm viết kiện Quang Trung đại phá quân Thanh
3 Tóm tắt.
Nhận tin báo, NHuệ lên ngơi Hồng đế lấy niên hiệu Quang Trung, sau tự đốc xuất đại binh Ngày 29 đến Nghệ An, QT vời Nguyễn Thiếp hỏi ý kiến, Nguyễn Thiếp cho không 10 ngày, quân Thanh hị dẹp tan Quang Trung mừng liền cho tuyển binh lời dụ Ngày 30 đến Tam Điệp, QT khen ngợi kế hoạch rút lui N.T Nhậm cho mở tiệc khao quân hẹn ngày mùng vào Thăng Long mở tiệc lớn Tối 30 đạo quân lên đường Bắc Khi đến song Gián, quân TS đánh tan đội quân trấn thủ bắt sống tốn qn Thanh thám Ngày mùng 3, quân TS tới Hà Hồi nhanh chóng hạ thành Sáng mùng quân TS tiến sát đồn Ngọc Hồi, đích thân QT huy trận đánh, quân Thanh chống không bỏ chạy, giày xéo lên mà chết Trưa ngày mùng 5, QT tiến binh vào TL Tôn Sĩ Nghị vua Lê thành TL khơng nhận tin tức tổ chức yến tiệc linh đình Ngày mùng 4, nhận tin báo cấp, TSN hoảng sợ bỏ chạy qua cầu phao, quân Thanh tan tác chạy theo xô đẩy rơi xuống song chết nhiều Bè lũ Lê Chiêu Thống vội vã chạy theo lên ải bắc
4 Đại ý.
Chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung, thảm bại quân tướng nhà Thanh số phận lũ vua quan phản dân hại nước
(18)- Phần Từ đầu…năm Mậu thân ( 1788) : Nhận tin quân Thanh chiếm thành TL, Nguyễn Huệ lên ngơi Hồng đế
- Phần Tiếp theo…rồi kéo vào thành: Cuộc hành quân thần tốc chiến thắng lẫy lừng vua QT
- Phần Còn lại: Sự đại bại quân tướng nhà Thanh tình trạng thảm bại vua quan Lê chiêu Thống
B Văn bản
1 Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ
a Hành động mạnh mẽ, xông xáo, nhanh gọn, đốn: - Khơng nao núng nghe qn Thanh chiếm đến tận TL. - Trong vòng tháng làm nhiều việc lớn:
+ Lên ngơi hồng đế
+ “ Đốc suất đại binh” Bắc + Gặp gỡ La Sơn Phu Tử
+ Tuyển mộ quân lính, mở duyệt binh, phủ dụ tướng sĩ
+ Hoạch định kế hoạch hành quân, đánh giặc kế hoạch đối phó với nhà Thanh sau chiến thắng
b Trí tuệ sáng suốt nhạy bén.
- Sáng suốt việc phân tích tình hình thời tương quan chiến lược ta địch
- Sáng suốt nhạy bén việc xét đoán dùng người: Cách xử trí với tướng sĩ Tam Điệp, hiểu sở trường sở đoản tướng, khen chê người, việc… - Ý chí thắng tầm nhìn xa trơng rộng: khởi binh mà QT nói đinh đóng cột “ phương lược tiến đánh có tính sẵn”, tính sẵn kế hoạch ngoại giao sau chiến thắng nước lớn…
c Tài dụng binh thần.
- Dùng lời phủ dụ để khích lệ động viên tinh thần tướng sĩ:
+ Khẳng định chủ quyền, lên án hành động xâm lăng giặc, nêu bật dã tâm giặc nhắc lại truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc ta
+ Kêu gọi quân lính đồng tâm hiệp lực + Ra kỉ luật nghiêm…
- Chỉ đạo tài tình hành quân thần tốc từ Phú Xuyên Thăng Long: + Hành quân đường xa mà đội đội tề chỉnh
+ Cả đạo qn lệnh, lịng chí… - Kế sách đánh giặc hay:
+ Mở tiệc khao quân cho quân ăn tết trước với lời hẹn mở tiệc ăn mừng chiến thắng TL để củng cố niềm tin thắng
+ chọn thời điểm tết Nguyên Đán để phản công địch khiến chúng bất ngờ không kịp trở tay
(19)+ Hoạch địch phương lược tiến đánh, tổ chức quân sĩ, tự thống lĩnh mũi công, cưỡi voi đốc thúc , xông pha tên đạn
+ Bày mưu tính kế , tổ chức trận đánh đẹp, thắng áp đảo kẻ thù
+ Trong trận NHồi cảnh khói tỏa mù trời, cách gang tấc khơng thấy gì, bật hình ảnh QT áo bào đỏ sạm đen thuốc sung “ cưỡi voi đốc thúc” quân sĩ
-> Làm nức lòng quân sĩ, tạo niềm tin chiến thắng, khiến kẻ thù phải khiếp vía
* Nghệ thuật
- Lời văn trần thuật không ghi lại kiện lịch sử với diễn biến gấp gáp qua mốc thời gian mà ý miêu tả cụ thể hành động, lời nói nhân vật chính, trận đánh, đối lập bên
- Khắc họa đậm nét hình ảnh người anh hùng: tính cách cảm, mạnh mẽ, trí tuệ sáng suốt, nhạy bén, tài dụng binh thần, người tổ chức linh hồn chiến cơng vĩ đại
-> Tính chất thể loại tiểu thuyết lịch sử tác phẩm
* Các tác giả Ngô Gia Văn Phái cựu thần, chịu ơn sâu nghĩa nặng nhà Lê mà họ viết thực hay người anh hùng QT tác giả tôn trọng thật lịch sử ý thức dân tộc, họ bỏ qua thực ông vua nhà Lê hèn yếu cõng rắn cắn gà nhà chiến công lẫy lừng QT, niềm tự hào lớn lao dân tộc
2 Sự thất bại quân Thanh số phận bi thảm vua nhà Lê. a Sự thất bại quân Thanh.
- Tướng sợ mật, ngựa khơng kịp đóng yên cương, người không kịp mặc áo giáp, chuồn trước qua cầu phao
- Quân lúc lâm trận rụng rời, sợ hãi, xin hàng bỏ chạy, tranh qua sông, xô đẩy rơi xuống mà chết nhiều
- Cả đội binh hùng tướng mạnh biết tháo chạy, gấp đêm ngày, không dám nghỉ ngơi
b Số phận thảm bại vua nhà Lê.
- Vội vã bề tơi thân tín đưa thái hậu chạy bán sống bán chết, cướp thuyền dân để qua sông, không kịp ăn
- Khi đuổi kịp TSN, vua tơi biết nhìn than thở, ốn giận
- Khi chạy sang Tàu phải cạo đầu, tết tóc, ăn mặc giống người Mãn Thanh cuối chết nơi đất khách quê người
* Nghệ thuật.
Văn trần thuật xen kể miêu tả sinh động, cụ thể, gây ấn tượng mạnh * So sánh hai đoạn văn tả hai tháo chạy.
(20)+ Đoạn văn nhịp điệu nhanh, mạnh, hối hả, ngòi bút miêu tả khách quan hàm chứa hê, sung sướng người thắng trận
+ Đoạn nhịp điệu chậm hơn, dừng miêu tả tỉ mỉ giọt nước mắt thương cảm người thổ hào, nước mắt tủi hổ vua Lê chiêu Thống… âm hưởng có phần ngậm ngùi, chua xót
- Giải thích sư khác việc tả hai cảnh tháo chạy: Vì cựu thần nhà Lê, tác giả khơng thể khơng mủi lịng trước sụp đổ vương triều mà phụng thờ, biết kết cục khơng thể tránh khỏi
II Bài tập
Phân tích hình ảnh Quang Trung- Nguyễn Huệ ================================
Tuần7 TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU I Tác giả Nguyễn Du.
1 Cuộc đời.
- Sinh trưởng thời đại có nhiều biến động dội: + Xhpk VN bước vào thời kì khủng hoản sâu sắc
+ Phong trào nông dân khởi nghĩa nổ liên tục, đỉnh cao khởi nghĩa Tây Sơn + Chế độ pk triều Nguyễn thiết lập…
-> Những thay đổi kinh thiên động địa tác động mạnh tới tình cảm, nhận thức Nguyễn Du để ơng hướng ngịi bút vào thực
- Sinh trưởng gia đình đại q tộc, nhiều đời làm quan, có truyền thống văn học Mồ côi cha năm tuổi mồ côi mẹ năm 12 tuổi
-> Hồn cảnh gia đình tác động lớn đến đời Nguyễn Du - Là người có hiểu biết sâu rộng, vốn sống phong phú:
+ Sống lưu lạc nhiều năm, tiếp xúc với nhiều cảnh đời, số phận + Từng sứ sang Trung Quốc
-> Ảnh hưởng lớn đến sáng tác ND
- Là người có trái tim giàu tình yêu thương ( nhận xét tác giả Mộng Liên Đường) 2 Sự nghiệp văn học
- Là thiên tài văn học sáng tác chữ Hán chữ Nơm
+ Về chữ Hán có tập: Thanh Hiên thi tập, Nam trung tạp ngâm, Bắc hành tạp lục với tổng số 243
+ Về sáng tác chữ Nôm: Kiệt tác Truyện Kiều, Văn chiêu hồn… -> đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hóa giới
(21)- TK ( Đoạn trường tân thanh) có nguồn gốc cốt truyện từ tác phẩm Kim Vân Kiều Truyện Thanh Tâm Tài Nhân ( Trung Quốc)
- Gồm 3000 câu thơ
- Phần sáng tạo Nguyễn Du lớn, định thành công tác phẩm nghệ thuật tự sự, xây dựng nhân vật, miêu tả thiên nhiên…
2 Tóm tắt.
- Gặp gỡ đính ước - Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ
3 Giá trị Truyện Kiều. a Giá trị nội dung
- Giá trị thực: Phản ánh sâu sắc thực xã hội đương thời + Bộ mặt tàn bạo tầng lớp thống trị
+ Số phận người bị áp đau khổ, đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ
- Giá trị nhân đạo.
+ Niềm thương cảm sâu sắc trước đau khổ người + Lên án, tố cáo lực tàn bạo
+ Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất đến ước mơ, khát vọng chân
b Nghệ thuật. - Ngôn ngữ.
+ Ngôn ngữ Tiếng việt đạt đến đỉnh cao ngơn ngữ nghệ thuật: ngồi chức biểu đạt ( Phản ánh), biểu cảm ( thể cảm xúc) mang chức thẩm mĩ ( Vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ)
+ Tiếng Việt Truyện Kiều giàu đẹp - Thể loại tự sự: Có phát triển vượt bậc
+ Ngơn ngữ kể chuyện có hình thức: trực tiếp ( lời nhân vật), gián tiếp ( lời tác giả), nửa trực tiếp ( lời tác giả mang suy nghĩ, giọng điêu nhân vật)
+ Nhân vật xuất với người hành động ( dáng vẻ bên ngoài), người cảm nghĩ ( đời sống nội tâm bên trong)
+ Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên đa dạng, bên cạnh tranh chân thực, sinh động tranh tả cảnh ngụ tình
===================================== CHỊ EM THÚY KIỀU
(22)I Kiến thức cần nhớ. A Kiến thức chung.
1 Vị trí đoạn trích: Nằm phần mở đầu Truyện Kiều. 2 Bố cục đoạn trích phần.
- câu đầu: giới thiệu khái quát hai chị em Thúy Kiều - câu tiếp theo: gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân
- 12 câu tiếp: gợi tả vẻ đẹp Thúy Kiều
- câu cuối: Nhận xét chung đời sống hai chị em
-> kết cấu chặt chẽ, thể cách miêu tả nhân vật tinh tế tác giả ( làm bật nhân vật chính)
B Văn bản.
1 Giới thiệu khái quát chị em TK.( câu đầu )
- “ Mai cốt cách tuyết tinh thần” -> bút pháp ước lệ -> gợi tả vẻ đẹp duyên dáng, cao, trắng người thiếu nữ
- “ Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười” -> khái quát vẻ đẹp chung ( mười phân vẹn mười), vẻ đẹp riêng ( người vẻ ) người
2 Bức chân dung Thúy Vân, Thúy Kiều. a Vẻ đẹp Thúy Vân ( câu tiếp )
- Câu đầu vừa giới thiệu vừa khái quát đặc điểm nhân vật ->Vân đẹp cao sang q phái
- Các câu sau gợi tả nhan sắc bút ước lệ với hình tượng nghệ thuật quen thuộc: trăng, hoa, mây, tuyết, ngọc mang chiều hướng cụ thể:
+ Cụ thể thủ pháp liệt kê: khn mặt, đơi mày, mái tóc, da, nụ cười, giọng nói + Cụ thể việc s/d từ ngữ để làm bật vẻ đẹp riêng: đầy đặn, nở nang, đoan trang
+ Sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh ẩn dụ: Khn mặt trịn trịa, đầy đặn mặt trăng rằm Lông mày sắc nét, đậm ngài
Miệng cười tươi thắm hoa
Giọng nói trẻo từ hàm ngọc ngà Mái tóc đen óng nhẹ mây
Làn da trắng mịn màng tuyết
-> TV đẹp phúc hậu, q phái, hịa hợp, êm đêm với xung quanh -> dự báo cuộc đời bình lặng, sn sẻ -> Chân dung mang tính cách số phận.
b Vẻ đẹp Thúy Kiều.( 12 câu )
- Hai câu đầu khái quát đặc điểm nhân vật -> kiều “ sắc sảo” trí tuệ, “ mặn mà” tâm hồn
(23)+ Hình ảnh “ thu thủy “ -> ẩn dụ -> nước mùa thu dợn sóng -> gợi tả vẻ đẹp sáng, long lanh, linh hoạt đôi mắt
+ H/a “ nét xuân sơn” -> ẩn dụ -> gợi tả đôi lông mày tú, xanh tươi nét dáng mùa xuân
- Về tài năng, tâm hồn
+ Đạt tới mức lí tưởng theo quan niệm thẩm mĩ phong kiến gồm tài cầm, kì, thi, họa, đặc biệt tài đàn vượt lên người ( nghề riêng ăn đứt )
+ Cực tả tài đồng thời ca ngợi tâm hồn Kiều đặc biệt : cung đàn “ bạc mệnh” mà Kiều tự sáng tác thể trái tim đa sầu, đa cảm
Vẻ đẹp kết hợp sắc – tài – tình -> khiến thành xiêu, quách đổ -> thành ngữ “ nghiêng nước nghiêng thành” cực tả vẻ đẹp giai nhân tuyệt
-> Vẻ đẹp kiều làm tạo hóa phải ghen ghét, đố kị -> Dự báo số phận éo le, đau khổ.
-> quan niệm “ Tài hoa bạc mệnh”.
* Lưu ý: Trong hai chân dung, chân dung Thúy Kiều bật hơn. + Số câu thơ nhiều gấp lần
+ Miêu tả vẻ đẹp khơng nhan sắc mà cịn tài tâm hồn
+ Miêu tả Thúy Vân trước để làm bật lên chân dung Thúy Kiều ( nghệ thuật đòn bẩy)
-> Tinh tế miêu tả nhân vật
3 Nhận xét chung sống hai chị em ( câu cuối ) - Cuộc sống êm đềm, yên ấm, hạnh phúc
* Lưu ý:
Cảm hứng nhân đạo đoạn trích thể thơng qua việc đề cao giá trị người: trân trọng, đề cao vẻ đẹp người, vẻ đẹp toàn vẹn “ mười phân vẹn mười” Nghệ thuật lí tưởng hóa hồn tồn phù hợp với cảm hứng ngưỡng mộ, ngợi ca người
II Bài tập.
1 Viết đoạn văn 10 theo cách qui nạp nêu cảm nhận em nhân vật Thúy Vân Viết đoạn văn 10-12 câu theo cách tổng – phân – hợp nêu cảm nhận em nhân vật Thúy Kiều
==================================== Tuần
CẢNH NGÀY XUÂN (Nguyễn Du)
(24)1 Vị trí đoạn trích
Nằm phần I sau đoạn trích Chị em Thúy Kiều
2 Đại ý: Tả cảnh ngày xuân tiết Thanh minh cảnh du xuân chị em Thúy Kiều
3 Bố cục: Theo trình tự thời gian - câu đầu : Khung cảnh ngày xuân - câu tiếp: Khung cảnh lễ hội
- câu cuối: Cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở -> Bố cục chặt chẽ, hợp lí.
B Văn bản.
1 Khung cảnh thiên nhiên mùa xuân (4 câu đầu) * Không gian, thời gian mùa xuân.
- “ Con én đưa thoi” -> Con én chao liệng bầu trời mùa xuân bao la, cao rộng + Dấu hiệu mùa xuân
+ Thời gian trôi mau
- “ Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi”:
+ Mùa xn trơi nhanh thấm bước sang tháng ba
+ Ánh sáng màu hồng ngày xuân ấm áp, trẻo, tưới tắn, đẹp đẽ
-> Hai câu đầu vừa nói thời gian vừa gợi khơng gian : Không gian cao rộng, bát ngát, thời gian trôi chảy Trong tháng cuối mùa xuân chim én rộn rang chao liệng thoi đưa bầu trời sáng.
* Bức họa tuyệt đẹp mùa xuân.
- Hình ảnh cỏ non, hoa lê -> Gợi lên vẻ đẹp riêng tranh mùa xuân: + Cỏ non: Mới mẻ, tinh khôi, giàu sức sống
+ Xanh tận chân trời: Khơng gian khống đạt, rộng lớn, trẻo + Trắng điểm vài hoa: Nhẹ nhàng, khiết
-> Thảm cỏ non xanh trải rộng tới chân trời gam màu chủ đạo làm cho tranh xuân
Trên màu xanh non dịu mát điểm xuyết vài hoa lê trắng Giữa xanh sắc trắng thiên nhiên cỏ hoa mùa xuân cánh én đưa thoi, màu hồng ánh nắng thiều quang trẻo , ấm áp
-> Bức họa tuyệt tác cảnh ngày xuân sáng, trẻ trung, nhẹ nhàng, khiết làm ngây ngất, đắm say lòng người Một họa hữu sắc, hữu hương, hữu tình nên thơ
- Nghệ thuật:
+ Bút pháp miêu tả chấm phá, điểm xuyết
+ Bút pháp nghệ thuật phối sắc tài tình ( xanh – trắng)
(25)-> Bút pháp tả cảnh điêu luyện, tài tình.
2 Khung cảnh lễ hội tiết Thanh minh.(8 câu tiếp)
- Trong tiết Thanh minh, có hoạt động diễn lúc: + Lễ tảo mộ ( viếng mộ người thân)
+ Hội đạp ( chơi xuân chốn đồng quê)
-> Lễ hội dân gian diễn liên tiếp mùa xuân ( Tháng giêng tháng ăn chơi/ Tháng cờ bạc, tháng ba hội hè.)
- Nghệ thuật miêu tả :
+ Tính từ, danh từ, động từ: gần xa, yến anh, chị em, tài tử, giai nhân, nô nức, sắm sửa, dập dìu -> Giàu sức tạo hình
+ Hình ảnh ẩn dụ: “ Nơ nức yến anh”, so sánh, “ nước…như nêm” -> Gợi lên sinh động, rõ nét hình ảnh đồn người ngựa xe đơng đúc tấp nập, nhộn nhịp chơi xuân chim én chim oanh bay ríu rít
-> Gợi khơng khí lễ hội rộng ràng, đơng vui, náo nhiệt, thể tâm trạng háo hức người hội
-> Trong lễ hội mùa xuân tấp nập, nhộn nhịp la nam nữ tú, tài tử giai nhân Ai trảy hội mùa xuân cảm nhận hết tưng bừng tươi trẻ hội Đạp mà Nguyễn Du nói đến
- Cảm nhận lễ hội:
+ Tiết Thanh minh người sắm sửa lễ vật tảo mộ, sắm sửa quần áo để vui hội đạp
+ Người ta rắc thỏi vàng vó, đốt tiền giấy vàng mã để tưởng nhớ người thân khuất
-> Thông qua buổi du xuân chị em Thúy Kiều, tác giả khắc họa hình ảnh lễ hội truyền thống xa xưa
-> nét đẹp đời sống văn hóa, đời sống tâm linh người Việt, nếp sống “ phong lưu” chị em Thúy Kiều
3 Cảnh chị em Kiều du xuân trở (6 câu cuối) - Hình ảnh:
+ Mặt trời từ từ ngả bóng, nắng nhạt dần + Chị em thơ thẩn
+ Dòng nước uốn quanh + Nhịp cầu nhỏ
-> Cảnh mang vẻ thanh, dịu chiều xuân đẹp thoáng buồn
(26)- Cảnh mùa xuân câu đầu câu cuối cịn có khác thời gian, khơng gian thay đổi ( sáng- chiều , lúc vào hội tan hội)
- Nghệ thuật:
Từ láy tà tà, thanh, nao nao: + Biểu đạt sắc thái cảnh vật chiều xuân
+ Bộc lộ tâm trạng người -> Gợi cảm giác bâng khuâng, xao xuyến, bịn rịn ngày vui xuân mà linh cảm điều xảy xuất Dòng nước “ nao nao” báo trước sau lúc này, Kiều gặp nấm mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng
* Lưu ý: Nghệ thuật bật đoạn trích: - Kết cấu chặt chẽ, hợp lí
- Từ ngữ giàu chất tạo hình: Từ ghép, từ láy, biện pháp tu từ
- Bút pháp miêu tả điêu luyện: điểm xuyết, chấm phá, đảo trật tự từ, phối màu…
* So sánh: cảnh mùa xuân câu thơ cổ Trung Quốc “ Phương thảo liên thiên bích/ Lê chi sổ điểm hoa” với câu thơ: “ Cỏ non xanh tận chân trời/ Cành lê trắng điểm vài hoa”
- Giống: Đều tranh mùa xuân với hình ảnh cỏ, hoa lê - Khác:
+ Câu thơ cổ Trung Quốc nói cành lê điểm vài bơng hoa mà khơng nói tới màu sắc hoa lê -> Cảnh đẹp tĩnh
+ Nguyễn Du: thêm chữ trắng cho cành lê Chữ trắng trở thành điểm nhấn, làm bật thần sắc hoa lê Màu xanh cỏ non sắc trắng hoa lê làm cho màu sắc có hài hịa tới mức tuyệt diệu Nghệ thuật đảo trật tự từ -> Cảnh động không tĩnh
II Bài tập
1 Phân tích kết cấu đoạn thơ tính hợp lí
2 Diễn xuôi câu thơ đầu thành đoạn văn xuôi miêu tả cảnh ngày xuân =====================================
KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH ( Nguyễn Du )
I Kiến thức cần nhớ. A Kiến thức chung. 1 Vị trí đoạn trích:
(27)- Khi biết vừa bị lừa vào chốn lầu xanh, Kiều uất ức định tự tử Tú Baf vờ hứa hẹn đợi Kiều bình phục gả chồng cho nàng vào nơi tử tế, đưa Kiều giam lỏng lầu Ngưng Bích, đợi thực âm mưu
2 Bố cục:
- câu đầu: Hoàn cảnh Kiều
- câu tiếp: Nỗi nhớ Kim Trọng thương nhớ cha mẹ/ - câu cuối: Tâm trạng Kiều
B Văn bản.
1 Hồn cảnh Kiều lầu Ngưng Bích ( câu đầu) - Không gian
+ Bốn bề bát ngát xa trông: Gợi không gian rợn ngợp
+ non xa, trăng gần: Gợi hình ảnh lầu NB chơi vơi mênh mông trời nước
+ Cát vàng, cồn nọ, bụi hồng dặm kia: Từ lầu NB nhìn thấy dãy nút mờ xa, cồn cát bay mù mịt
-> Hình ảnh miêu tả mang tính ước lệ gợi khơng gian mênh mơng, hoang vắng -> Diễn tả tâm trạng cô đơn Kiều
- Thời gian: Mây sớm đèn khuya -> gợi thời gian tuần hồn, khép kín, giam hãm con người, sớm khuya, ngày đêm, nàng thui thủi
- Hồn cảnh Kiều.
+ Bị giam lỏng ( khóa xn: Khóa kín tuổi xn), bơ vơ, trơ trọi không gian mênh mông, hoang vắng
+ Kiều rơi vào hồn cảnh đơn tuyệt đối, tội nghiệp - Tâm trạng: buồn tủi , cô đơn, ngổn ngang
2 Nỗi nhớ Kim Trọng nỗi nhớ thương cha mẹ( câu tiếp)
- Nhớ Kim Trọng trước nhớ cha mẹ sau -> Hoàn toàn phù hợp với logic tâm trạng: + Kiều bị Mã Giám Sinh làm nhục bị ép tiếp khách làng chơi nên nỗi đau lớn Kiều “ Tấm son gột rửa cho phai” , Kiều thấy có lỗi với Kim Trọng
+ Ơn sinh thành cha mẹ phần Kiều đền đáp qua hành động bán Vì người mà nàng thương nhớ Kim Trọng
-> Tác giả tinh tế miêu tả tâm trạng nhân vật. a Nỗi nhớ Kim Trọng
- Nhớ tới lời thề lứa đôi ( tưởng người nguyệt chén đồng)
(28)- Nhớ với tâm trạng đau đớn, xót xa ( Tấm son gột rửa cho phai): + Tấm lòng son lòng nhớ thương Kim Trọng khơng ngi qn + Tấm lịng son Kiều bị vùi dập hoen ố, biết gột rửa
b Nhớ thương cha mẹ.
- Xót người tựa cửa hơm mai -> Thương cha mẹ sáng chiều tựa cửa ngóng tin con, trơng mong đỡ đần.
- Thành ngữ “ quạt nồng ấp lạnh”, điển cố “ sân lai, gốc tử” -> Xót xa lúc cha mẹ tuổi già sức yếu mà nàng khơng tự tay chăm sóc, thời người trơng nom.
-> Tâm trạng nhớ thương, lịng hiếu thảo.
- “ Sân lai cách nắng mưa” , “ gốc tử vừa người ôm” -> thời gian xa cách, sức mạnh tàn phá tự nhiên cảnh vật người -> Tưởng tượng cảnh quê nhà tất thay đỏi mà thay đổi lớn cha mẹ ngày thêm già yếu.
=> Nhớ cha mẹ, Kiều nhớ ơn cơng lao cha mẹ, ân hận phụ công lao sinh thành, nuôi dạy cha mẹ.
* Trong cảnh ngộ lầu NB, Kiều người đáng thương nhất, nàng quên cảnh ngộ thân để nghĩ Kim Trọng, nghĩ cha mẹ
-> Kiều người tình thủy chung, người hiếu thảo, người có lịng vị tha đáng trọng.
3 Tâm trạng Kiều (8 câu cuối)
- Tám câu cuối tả cảnh để ngụ tình Mỗi biểu cảnh chiều tà bên bờ biển thể tâm trạng cảnh ngộ Kiều:
+ Cảnh 1: Cánh buồm thấp thoáng xa xa buổi chiều tà -> Gợi nỗi buồn da diết quê nhà xa cách
+ Cảnh 2: Cảnh hoa trơi man mác dịng nước mênh mơng.
-> Gợi nỗi buồn thân phận trôi vô định, đâu đâu + Cảnh 3: Cảnh đồng cỏ héo úa, tàn lụi.
-> Gợi nỗi buồn tha hương, nỗi lo lắng trước tương lai mịt mù, vô vọng kéo dài đến
+ Cảnh 4: Gió thổi biển tạo thành sóng đập ầm ầm vào bờ.
-> Gợi tả tâm trạng hãi hùng, lo sợ trước tai họa lúc rình rập ập xuống đầu.
- Nghệ thuật:
(29)+ Ngôn ngữ: độc thoại, từ láy.
+ Điệp ngữ “ buồn trông” -> tạo âm hưởng trầm buồn thể nỗi buồn da diết, trùng điệp hết lớp đến lớp khác
+ Cảnh miêu tả qua nhìn đầy tâm trạng Kiều
-> câu cuối thể tài tả cảnh ngụ tình tuyệt vời Nguyễn Du II Bài tập
1 Phân tích tính hợp lí nghệ thuật tổ chức kết cấu đoạn thơ
2 câu cuối nhà thơ sử dụng bút pháp nghệ thuật nào? Điệp ngữ “ buồn trơng” có tác dụng nghệ thuật gì?
3 Nêu khác bút pháp nghệ thuật mà Nguyễn Du sử dụng qua ba đoạn trích Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều lầu Ngưng Bích?
Có ý kiến cho rằng: Nếu Nguyễn Du miêu tả Kiều nhớ cha mẹ trước, nhớ Kim Trọng sau phải đạo làm Em suy nghĩ ý kiến trên?
========================================= Tuần 9
Từ tượng thanh, từ tượng hình biện pháp tu từ I Lý thuyết
1 Từ tượng thanh, từ tượng hình:
- Từ tượng thanh: mơ âm tự nhiên, người - Từ tượng hình: từ gợi tả dáng vẻ, hình ảnh, trạng thái vật => có tác dụng gợi tả hình ảnh, âm cách cụ thể, sinh động 2 Một số biện pháp tu từ từ vựng.
- So sánh: đối chiêú vật với vật khác có nét tương đồng - Ẩn dụ: gọi tên sv tên sv khác có nét tương đồng
- Hoán dụ: gọi tên sv tên sv khác có nét giống
- Nói q: phóng đại quy mơ, tính chất sv đê gây ấn tượng mạnh, tạo sức biểu cảm - Nói giảm, nói tránh: diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, nặng nề thô tục, thiếu lịch
- Điệp ngữ: cách lặp lại từ ngữ kiểu câu làm tăng giá trị cho lời văn
- Chơi chữ: cách lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước làm cho câu văn hấp dẫn thú vị
II Luyện tập.
Bài tập 1: Phân tích giá trị biểu cảm câu thơ sau ND: “Đoạn trường thay lúc phân kỳ
Vó câu khấp khểnh, bánh xe gập gềnh”
(30)Bài tập 2: Cái hay trường hợp sau nhờ phép tu từ mang lại Em hãy phân tích để làm rõ:
a) Long lanh đáy nước in trời
Thành xây khói biếc, non phơi bóng vàng b) Gấm trăm cuốn, bạc nghìn cân
Tạ lịng dễ xứng báo ân gọi c) Ta thăm lại
Mười năm mà ngỡ vừa hôm qua Vẫn trường, lớp, ta
Vẫn phưỡng vĩ nở hoa đỏ trời Gợi ý:
- Câu a: biện pháp so sánh, ẩn dụ đặc tả vẻ đẹp mùa thu
- Câu b: nói giảm lịng độ lượng, hào phóng Kiều báo ân Thúc Sinh - Câu c: nói tăng cảm giác ngỡ ngàng trở lại thăm mái trường xưa
Bài tập 3: Vận dụng biện pháp tu từ học, phân tích đoạn thơ sau: Cứ nghĩ: Hồn thơm tái sinh
Ngơi lặn, hố bình minh Cơn mưa vừa tạnh, Ba Đình nắng Bác đứng kia, vẫy gọi Gợi ý: Biện pháp: ẩn dụ, tương phản.
Cảm giác bâng khuâng nhớ Bác đứng quảng trường Ba Đình ===================================
LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA ( Nguyễn Đình Chiểu)
I Kiến thức cần nhớ. A Kiến thức chung 1 Tác giả.
a Cuộc đời.
- Quê nội: Thừa Thiên Huế, quê ngoại Gia Định
- Cuộc đời đầy đau khổ bất hạnh: đỗ tú tài Gia Định năm 1843 Chưa kịp thi tiếp mẹ mất, ốm nặng, bị mù, bị bội
- Nghị lực phi thường, cống hiến gách vác nhiều trọng trách: + Thầy giáo
+ Thầy thuốc
(31)- Khí tiết cao cả, khơng khuất phục trước thủ đoạn dụ dỗ, mua chuộc giặc
b Sự nghiệp văn thơ bất hủ: tồn viết chữ Nơm.
- Truyện thơ Lục Vân Tiên, Ngư Tiều y thuật vấn đạp, Dương Từ- Hà Mậu ( giai đoạn 1)
- Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Văn tế Trương Định, nhiều thơ khác ( giai đoạn 2) => Là nhà thơ, nhà văn tiêu biểu Miền Nam cuối kỉ 19 với quan niệm “ Văn dĩ tải đạo” -> dẫn đầu phong trào thơ văn yêu nước cận đại Nam Bộ
2 Tác phẩm
- Hoàn cảnh sáng tác: khoảng 50 năm đầu TK 19 (1850)
- Kết cấu: Truyện thơ Nôm kết cấu theo truyền thống loại truyện phương Đông, theo chương hồi xoay quanh diễn biến đời nhân vật - Truyện dài 2082 câu thơ lục bát lưu truyền rộng rãi khắp lục tỉnh miền nam Trung Bộ nhiều hình thức: nói thơ, kể chuyện, hát LVT… lan rộng ảnh hưởng toàn quốc
3 Tóm tắt tác phẩm: - LVT đánh cướp cứu KNN
- VT gặp nạn thần dân cứu - NN gặp nạn phật dân cứu
- LVT KNN gặp lại sống hạnh phúc 4 Giá trị tác phẩm:
a Nội dung * Hiện thực :
- Vạch trần xấu ác xã hội * Nhân đạo:
- Đề cao đạo đức nhân dân + Đề cao tinh thần nghĩa hiệp
+ Xem trọng tình nghĩa sâu nặng, cao thượng người với người
+ Thể khát vọng nhân dân hướng tới lẽ công điều tốt đẹp đời
=> Ở thời đại đó, chế độ phong kiến khủng hoảng nghiêm trọng, kỉ cương trật tự xã hội lỏng lẻo, đạo đức suy vi, tác phẩm đáp ứng nguyện vọng nhân dân, nên từ lúc đời, truyện LVT nhân dân Nam Bộ tiếp nhận nồng nhiệt
b Nghệ thuật
- Truyện kể thơ mang tính chất dân gian rõ rệt câu chuyện cổ tích - Chú trọng đến diễn biến, hành động nhân vật, miêu tả tâm trạng
- Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị
(32)1.Vị trí đoạn trích:
Phần đầu truyện, từ câu 123-180 2 Bố cục: phần
- LVT đánh tan bạn cướp, tiêu diệt tên cầm đầu Phong Lai
- Cuộc trò chuyện LVT với KNN sau trận đánh (đoạn lại) III Bài tập
1 Vì LVT cứu KNN?
2 Phân tích phẩm chất cao đẹp LVT.
- Sẵn sang xông pha vào chốn nguy hiểm để cứu giúp người lương thiện - Tài giỏi, võ nghệ cao cường
- Cứu người việc nghĩa mà không cần trả ơn
=> Những phẩm chất cho thấy Lục Vân Tiên anh hùng, nhân cách cao đẹp, trực, ngang tàng, nghĩa hiệp ( ý nhà thơ so sánh chàng với dũng tướng Triệu Tử Long)
3 Phân tích vẻ đẹp KNN.
- Có học thức, nết na, thùy mị ( thể qua cách xưng hơ, nói với Lục Vân Tiên.) - Ân nghĩa, tìm cách trả ơn người cứu giúp
- Tự nguyện gắn bó với người anh hùng LVT
4 Ngơn ngữ Nguyễn Đình Chiểu truyện Lục Vân Tiên có khác với ngơn ngữ Nguyễn Du truyện Kiều
- Ngôn ngữ thơ Nguyễn Du mượt mà, tinh tế, tài hoa; ngôn ngữ thơ Nguyễn Đình Chiểu mộc mạc, gần gũi với lời ăn tiếng nói thường ngày, giàu chất Nam Bộ
================================== Tuần 10 ĐỒNG CHÍ
( Chính Hữu ) I Kiến thức cần nhớ
A Kiến thức chung. 1 Tác giả.
- Chính Hữu ( 1926-2008), quê Hà Tĩnh
- Thơ viết người lính hai kháng chiến
- Khai thác tình cảm đẹp người lính: tình đồng chí, đồng đội, tình q hương, gắn bó tiền tuyến hậu phương
2 Tác phẩm.
- Viết năm 1948, sau chiến dịch Việt Bắc ( Thu đông 1947)
- Bài thơ thể tình cảm tha thiết, sâu sắc tác giả với người đồng chí, đồng đội
(33)- Cả thơ thể vẻ đẹp sức mạnh tình đồng chí sức nặng tư tưởng cảm xúc đoạn dẫn dắt dồn tụ vào câu 7, 17, 20
- Bố cục:
+ dịng đầu: câu đầu lí giải sở tình đồng chí, câu khẳng định kết tinh tình cảm người lính
+ 10 dòng tiếp: Mạch cảm xúc sau dồn tụ dòng lại tiếp tục khơi mở 10 câu tiếp với hình ảnh , chi tiết biểu cụ thể tình đồng chí sức mạnh
+ câu cuối: đặc biệt câu cuối biểu tượng giàu chất thơ người lính B Văn bản.
1 Cơ sở hình thành tình đồng chí.
a Tình đồng chí bắt nguồn sâu xa từ tương đồng cảnh ngộ xuất thân nghèo khó.
- Những người lính từ miền quê nghèo khó:
+ Anh từ vùng quê nghèo chiêm trũng ven biển nước mặn đồng chua + Tôi xuất thân từ vùng quê miền trung du đất đai khô cằn
-> Cùng xuất thân từ giai cấp nông dân: Họ người nơng dân mặc áo lính b Tình đồng chí nảy sinh từ chung lí tưởng, nhiệm vụ, sát cánh bên nhau chiến đấu.
+ Súng bên súng -> chung nhiệm vụ cầm súng chiến đấu + Đầu sát bên đầu -> chung lí tưởng bảo vệ tổ quốc
c Tình đồng chí nảy nở bền chặt chan hòa, chia sẻ gian lao cũng như niềm vui.
+ Đêm rét chung chăn: chia sẻ gian lao
+ Đôi tri kỉ: hiểu bạn hiểu mình, chia sẻ , tâm tình nỗi niềm tâm sâu kín -> Chính sở với mục đích , lí tưởng chung khiến họ từ miền phương trời xa tập hợp hàng ngũ quân đội cách mạng trở nên thân quen d Nghệ thuật.
+ Hình ảnh thơ sóng đôi, đối ứng ( quê hương anh- làng tôi… súng bên súng… đầu sát bên đầu)
+ Vận dụng linh hoạt cách nói dân gian ( Đất cày lên sỏi đá- “ chó ăn đá, gà ăn sỏi”) + Từ ngữ “ chung”, “ đôi”
-> gắn bó, thân thiết, tương đồng cảnh ngộ xuất thân e Dòng thơ 7.
- Là dòng thơ đặc biệt với tiếng Đồng chí dấu chấm than (!) - Tác dụng:
+ Tạo nốt nhấn, vang lên phát hiện, lời khẳng định, kết tinh tình cảm người lính…
(34)2 Biểu sức mạnh tình đồng chí ( 10 câu tiếp ) a Biểu tình đồng chí.
* Đồng chí – Đó cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lòng nhau: “ Ruộng nương…nhớ người lính”
- “ mặc kệ” , “ gửi” -> Hiểu tinh thần tâm bảo vệ tổ quốc, sẵn sang để lại hậu phương yêu quí
- “ Giếng nước gốc đa nhớ…” -> hốn dụ, nhân hóa -> hiểu đằng sau thái độ dứt khoát mang dáng dấp “ trượng phu” nỗi niềm với quê hương
* Đồng chí – Đó chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính: “ Anh với tôi…chân không giày”
+ Chia sẻ thiếu thốn trang thiết bị, vũ khí buổi đầu kháng chiến + Cùng trải qua sốt rét rừng ác tính: sốt run người…
* Nghệ thuật.
- Chi tiết, hình ảnh cụ thể, chân thực -> Sự gắn bó, đồng cảm sâu sắc người đồng đội
- Xây dựng câu thơ sóng đơi, đối ứng ( cặp câu) -> diễn tả gắn bó, chia sẻ, giống cảnh ngộ người lính
b Sức mạnh tình đồng chí Thể rõ câu thơ thứ 17 “ Thương….tay” - Trực tiếp nói lên tình cảm gắn bó sâu nặng người lính
- Gián tiếp thể sức mạnh tình cảm ấy: Dường cử “ tay nắm lấy bàn tay” mà người lính tiếp thêm sức mạnh vượt qua gian khổ
3 Bức tranh đẹp tình đồng chí.
* Bức tranh tả thực: cảnh rừng hoang sương muối, người lính phục kích, chủ động chờ giặc, đứng bên Nổi lên cảnh rừng đêm giá rét hình ảnh gắn kết với nhau: Người lính, súng, vầng trăng
* Bức tranh đẹp tình đồng chí:
- Tình đồng chí giúp họ vượt lên tất khắc nghiệt thời tiết gian khổ, thiếu thốn Tình đồng chí sưởi ấm lòng họ cảnh rừng hoang sương muối giá rét
- Tình đồng chí cịn tiếp thêm sức mạnh giúp họ tay súng bảo vệ tổ quốc: Những người lính khơng sẻ chia với thiếu thốn, gian khổ mà họ chia sẻ sống chết
-> Bức tranh đẹp tình đồng chí * “ Đầu súng trăng treo”
- Là hình ảnh nhận từ đêm hành quân , phục kích giặc tác giả - “ Đầu súng trăng treo” mang ý nghĩa biểu tượng:
(35)+ Biểu tượng cho thơ ca kháng chiến: thơ kết hợp thực cảm hứng lạng mạn -> Nhan đề tập thơ
II Bài tập
1 Giải thích nhan đề “ Đồng chí” Gợi ý:
+ Đồng chí chung chí hướng, lí tưởng
+ Đây cách xưng hô người đoàn thể cách mạng
-> Tình đồng chí chất cách mạng tình đồng đội thể sâu sắc tình đồng đội
2 Hình ảnh người lính thời chống Pháp. * Gợi ý:
a Hoàn cảnh xuất thân. - Xuất thân nông dân
“ Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá” b Vẻ đẹp: Vẻ đẹp bình dị mà cao cả. - Có lí tưởng sống cao đẹp:
+ Cầm súng chiến đấu để bảo vệ tổ quốc
+ Đặt lợi ích Tổ quốc lên lợi ích thân, sẵn sang bỏ lại quí giá, thân thiết sống nơi làng quê nghĩa lớn
Ruộng nương ….lung lay
+ “ mặc kệ” -> nói dứt khốt, mạnh mẽ có dáng dấp “ trượng phu” người lính nơng dân họ gắn bó nặng lịng với làng q thân u, họ khơng vơ tình, nêu khơng họ chẳng thể cảm nhận tình nhớ nhung quê hương
+ Giếng nước gốc đa…-> nghệ thuật nhân hóa, hốn dụ dùng dấu hiệu quen thuộc làng quê quê hương người lính tình camdr người lính hậu phương
- Lạc quan cách mạng:
+ Người lính trải qua gian lao, thiếu thốn cùng: sốt run người, trang phục phong phanh mùa đông giá lạnh ( áo rách, quần vá, không giày )
+ Những gian lao thiếu thốn làm bật vẻ đẹp anh đội: Miệng cười buốt giá
- Đẹp họ tình đồng chí, đồng đội sâu sắc, thắm thiết. + Hiểu bạn hiểu
+ Sẻ chia gian lao thiếu thốn
+ Sẻ chia với sống chết
-> Tình đồng đội tạo nên sức mạnh giúp người lính vượt lên gian khổ, thiếu thốn
(36)-> Tác giả miêu tả người lính thật, khơng cường điệu, tơ vẽ -> góp phần mở hướng khai thác chất thơ, vẻ đẹp người lính bình dị, bình thường, chân chất Em có nhận xét cách sử dụng bút pháp nghệ thuật cách sử dụng ngôn ngữ tác giả thơ này?
====================================== Tuần 11 BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH ( Phạm Tiến Duật )
I Kiến thức cần nhớ A Kiến thức chung. 1 Tác giả.
- Phạm Tiến Duật (1942- 2008 )
- Là gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ
- Thơ tập trung thể hình ảnh hệ trẻ kháng chiến chống Mĩ qua hình tượng người lính niên xung phong tuyến đường Trường Sơn - Thơ có giọng điệu sơi , trẻ trung, hồn nhiên, tinh nghịch mà sâu săc
2 Tác phẩm.
- Nằm chùm thơ tặng giải Nhất thi thơ báo Văn nghệ năm 1969, đưa vào tập thơ Vầng trăng quầng lửa
3 Nhan đề thơ.
- Nhan đề dài, tưởng có chỗ thừa -> Thu hút người đọc vẻ lạ độc đáo
- Nhan đề làm bật rõ hình ảnh tồn thơ: xe khơng kính
- Hai chữ “ thơ” nhan đề làm rõ cách nhìn, cách khai thác thực tác giả: Không viết xe khơng kính hay thực khốc liệt chiến tranh mà chủ yếu tác giả muốn nói chất thơ thực ấy, chất thơ tuổi trẻ hiên ngang, dũng cảm, trẻ trung, vượt lên thiếu thốn, gian khổ, hiểm nguy chiến tranh
B Văn bản
1 Hình ảnh xe khơng kính.
- Hình ảnh xe khơng kính băng chiến trường hình ảnh độc đáo: + Xưa nay, hình ảnh xe cộ, tàu thuyền vào thơ thường mĩ lệ hóa thường mang ý nghĩa tượng trưng tả thực
+ Cịn xe khơng kính thơ tác giả tả thực đến trần trụi - Tác giả giải thích lí thực:
(37)+ Giải thích giọng thản nhiên với câu thơ gần với văn xuôi -> Gây ý
=> Hình ảnh xe khơng kính trở thành hình tượng thơ độc đáo thời chiến tranh chống Mĩ
2 Hình ảnh chiến sĩ lái xe.
- Hình ảnh xe khơng kính làm bật hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn Thiếu phẩm chất cao đẹp, sức mạnh tinh thần lớn lao, đặc biệt lòng dũng cảm, tinh thần bất chấp gian khổ, khó khăn
a Cảm giác người lái xe khơng kính.
- Xe khơng cịn kính chắn gió, người lái xe tiếp xúc trực tiếp với giới bên ngoài, cảm nhận tốc độ xe lao nhanh: Nhìn thấy gió…
+ Gió đập vào khiến mắt cay xè
+ Cảm giác đường đâm thẳng vào buồng lái
- Cảm nhận cảm giác mạnh, đột ngột người ngồi buồng lái qua khung cửa khơng kính: Khơng có mặt đất mà bầu trời với trời, cánh chim ùa vào buồng lái
-> Tác giả diễn tả xác, cụ thể gợi cảm cảm giác người lái xe buồng lái khơng kính
-> Người đọc hình dung ấn tượng, cảm giác xe
b Vẻ đẹp phẩm chất người lính lái xe.
- Tư ung dung hiên ngang đối mặt với khó khăn: “ Ung dung buồng lái …nhìn thẳng
- Thái độ bất chấp khó khăn, gian khổ, nguy hiểm:
“ Khơng có kính có bụi/ Chưa cần rửa phì phèo châm điếu thuốc” “ Khơng có kính ướt áo/ Chưa cần thay lái trăm số
- Sơi nổi, vui nhộn: Nhìn mặt lấm… - Tình đồng chí đồng đội gắn bó:
+ Tay bắt mặt mừng gặp đường trận “ Bắt tay…” + Coi gia đình “ Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy” - Lạc quan tin tưởng vào tương lai chiến thắng, trận vui ngày hội “ Võng mắc chông chênh đường xe chạy / Lại lại trời xanh thêm”
- Ý chí chiến đấu miền Nam, tình yêu nước nồng nhiệt ( khổ cuối ) -> Làm nên sức mạnh tinh thần chiến thắng gian khổ, thiếu thốn, nguy hiểm
+ Khổ cuối gồm cặp câu có mối quan hệ tương phản
+ Hai câu đầu liệt kê thiếu thốn phương diện vật chất, khó khăn mà người lính phải đương đầu
(38)+ Hình ảnh hoán dụ “ trái tim” ( câu cuối ) tinh thần chiến đấu người lính, lí giải bất ngờ mà hợp lí sức mạnh người lái xe -> Hình ảnh nhãn tự thơ thể vẻ đẹp người lính
-> Ý chí chiến đấu miền Nam, tình yêu nước nồng nhiệt làm nên sức mạnh tinh thần chiến thắng gian khổ, thiếu thốn, nguy hiểm
“ Vẫn, cần” -> ngang tàng 3 Nghệ thuật.
- Lời thơ gần với lời văn xi, lời đối thoại lời nói thường thú vị, giàu chất thơ
- Giọng điệu ngang tàng: Thể hện cấu trúc lặp lại: “ thì’, “ chưa cần” chi tiết “ phì phèo …ha ha” , “ lái trăm số nữa”
- Thể thơ kết hợp linh hoạt thể chữ chữ -> điệu thơ gần với lời nói, tự nhiên, sinh động
=> Thể vẻ đẹp sôi nổi, trẻ trung, phẩm chất cao đẹp, sức mạnh tinh thần lớn lao, đặc biệt lòng dũng cảm, tinh thần bất chấp gian khổ, khó khăn tuổi trẻ thời chống Mĩ
II Bài tập
1 so sánh giống khác người lính Đồng chí ( Chính Hữu )và Bài thơ tiểu đội xe khơng kính ( Phạm Tiến Duật )
* Gợi ý:
- Người lính Đồng chí: Bình dị, chân chất, tình đồng chí gắn bó sâu sắc…
- Người lính Bài thơ tiểu đội xe khơng kính: Sơi nổi, trẻ trung, tinh nghịch, dũng cảm, bất chấp khó khăn gian khổ…
2 Viết đoạn văn 10-15 câu phân tích khổ thơ cuối thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính
3 Ngơn ngữ thơ gần với lời ăn tiếng nói hàng ngày người đọc thấy thích sao?
* Gợi ý: Vì loại ngơn ngữ phù hợp nói trẻ trung, tinh nghịch người lính Hơn nữa, cho thấy thơ ca ngày tiến gần với sống có khả thể cách trung thực khơng khí sống thời chiến tranh
==================================== ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ
( Huy Cận ) I Kiến thức cần nhớ.
A Kiến thức chung
1 Tác giả: Huy Cận ( 1919- 2005 )
(39)- Nổi tiếng phong trào thơ với tập thơ “ Lửa thiêng” (1940) - Là người tiêu biểu cho thơ đại Việt Nam
- Được nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 2 Tác phẩm
- Sáng tác năm 1958, miền Bắc vào xây dựng sống mới, sau chuyến thực tế vùng mỏ Quảng Ninh
- Cảm hứng bắt nguồn từ thiên nhiên đất nước, lao động niềm vui trước sống
- In tập Trời ngày lại sáng 3 Bố cục
- Hai khổ đầu: Cảnh lên đường tâm trạng náo nức người
- Bốn khổ tiếp theo: Cảnh hoạt động đoàn thuyền đánh cá khung cảnh biển trời ban đêm
- Khổ cuối: Cảnh đoàn thuyền trở buổi bình minh -> Bố cục tạo không gian thời gian đáng ý:
- Không gian: rộng lớn, bao la với mặt trời, biển, trăng, sao, mây, gió
- Thời gian: Là nhịp tuần hoàn vũ trụ từ lúc hồng đến bình minh, thời gian chuyến khơi trở đoàn thuyền đánh cá: mặt trời đội biển nhô lên ngày Điểm nhịp thời gian cho công việc đoàn thuyền đánh cá nhịp tuần hoàn thiên nhiên, vũ trụ
B Văn bản
1 Hình ảnh người lao động.
a Hình ảnh người lao động công họ miêu tả hài hịa với thiên nhiên:
- Hình ảnh người lao động đặt vào không gian rộng lớn biển, trời, trăng, sao-> Làm bật vẻ đẹp sức mạnh tăng kích thước, tầm vóc, vị người
- Hình ảnh người lao động miêu tả nhịp nhàng với vận hành thiên nhiên, vũ trụ:
+ Khi mặt trời xuống biển, vũ trụ vào đêm lúc khởi đầu chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá, công việc diễn thường xuyên, đặn nhịp sống quen thuộc ( Đoàn thuyền đánh cá lại khơi )
+ Con thuyền khơi có gió làm lái, trăng làm buồm, gõ thuyền đuổi cá vào lưới theo nhịp trăng Đến lúc mờ, đêm tàn lúc kéo lưới
+ Bình minh lên, mặt trời đội biển lúc đoàn thuyền trở về, nặng khoang cá mà lướt phơi phới chạy đua mặt trời
b Vẻ đẹp người lao động:
- Tinh thần lao động hăng say, phấn khởi:
(40).Hình ảnh thơ khỏe, lạ mà thật: gắn kết vật, tượng: cánh buồm, gió khơi câu hát người đánh cá
.Câu hát niềm vui, phấn chấn người lao động: Câu hát có sức mạnh vật chất để gió thổi căng buồm cho thuyền lướt nhanh khơi
- Vẻ đẹp tinh thần dũng cảm, táo bạo, đoàn kết, hiệp đồng tác chiến lao động: Ra đậu dặm xa … lưới vây giăng
-> Trong lao động người ln hịa hợp với thiên nhiên, thiên nhiên trợ giúp Ta hát ca …tự buổi
- Công việc lao động vất vả, nặng nhọc -> Vẻ đẹp khỏe mạnh, cường tráng: Sao mờ kéo lưới…xoăn tay chùm cá nặng
- Lạc quan phơi phới niềm tin vào sống mới: ( khổ cuối ) * Nghệ thuật:
+ Bút pháp vừa thực vừa lãng mạn
+ Hình ảnh miêu tả qua thủ pháp phóng đại với liên tưởng mạnh bạo, bất ngờ -> Con người lao động có vị tầm vóc lớn lao sánh ngang vũ trụ
-> Thể vẻ đẹp sức mạnh người trước thiên nhiên, vũ trụ đồng thời thể niềm tin, niềm vui trước sống
2 Hình ảnh thiên nhiên. a.Cảnh hồng biển.
- Vừa rộng, kì vĩ, tráng lệ vừa gần gũi với người - Nghệ thuật so sánh liên tưởng:
+ Vầng mặt trời vĩ đại lặn xuống biển buổi hồng ví lửa đỏ rực bếp than hồng quen thuộc gia đình
+ Vũ trụ nhà lớn,màn đêm buông xuống cửa khổng lồ, lượn sóng then cửa
b Cảnh đêm trăng biển. - Nên thơ, quyến rũ
- Không gian rộng lớn: biển, trời, trăng,
- Biển miêu tả sinh vật sống: Đêm thở c Vẻ đẹp loài cá biển
- Rực rỡ, lung linh tranh sơn mài Cá nhụ, cá chim…Hạ Long
+ Biển đẹp + Biển giàu có - Nghệ thuật:
+ Miêu tả qua so sánh liên tưởng, tưởng tượng bay bổng, dùng đại từ xưng hô ( em ) để gọi cá
+ Dùng nhiều động từ, tính từ giàu sức biểu cảm để miêu tả ( lóe, vàng chóe…) -> Tác dụng:
(41)+ Những hình ảnh đẹp tranh sơn mài lung linh, huyền ảo
-> Trí tưởng tượng nối dài, chắp cánh cho thực trở nên kì ảo, làm giàu thêm đẹp vốn có tự nhiên
d Cảnh bình minh biển: Khổ cuối - Rực rỡ, trẻo, sáng sủa
- Hình ảnh nhân hóa: mặt trời đội biển -> Bình minh rực rỡ, báo hiệu ngày mới, sống quê hương làng biển
- Hình ảnh “ mắt cá huy hoàng” -> Thành lao động sống ấm no, hạnh phúc bàn tay người lao động tạo nên
3 Âm hưởng, giọng điệu thơ
- Âm hưởng hào hùng, khỏe khoắn, sôi nổi, phơi phới, bay bổng
- Lời thơ dõng dạc, điệu thơ khúc hát say mê, hào hứng ( lặp lại từ hát lần) : Điệp ngữ Ta hát -> Đây khúc ca ca ngợi sống lao động, ca ngợi thiên nhiên ( biển ) tươi đẹp, giàu có, hào phóng
- Cách gieo vần biến hóa linh hoạt, vần trắc xen lẫn vần bằng, vần liền xen vần cách Vần trắc tạo sức dội, vần tạo vang xa, bay bổng
II Bài tập.
1 Nêu âm hưởng chung cảm hứng bật thơ *Gợi ý:
- Âm hưởng: hào hùng, khỏe khoắn, lạc quan, phơi phới - Cảm hứng : ngợi ca người thiên nhiên
Viết đoạn văn 10 câu phân tích khổ thơ đầu thơ Đồn thuyền đánh cá Viết đoạn văn 10 câu phân tích khổ thơ cuối thơ Đồn thuyền đánh cá
3 Vẻ đẹp thơ mộng hùng tráng tranh lao động thể thơ nào?
*Gợiý:
Ra khơi đầy niềm lạc quan ( câu hát căng buồm gió khơi ) Lại khơi cho thấy công việc thường xuyên người lao động
- Hình ảnh đồn thuyền đẹp đẽ có hịa kết thực ảo, ảo Hình ảnh thơ thấm đầy cảm hứng lãng mạn:
+ Lái thành lái gió, buồm thành buồm trăng + Thuyền bay lên chạm tới trăng
- Thuyền biển, người vũ trụ hòa hợp - Hình ảnh người lao động:
+ Chỉ chi tiết tả thực ( xoăn tay ) đủ cho ta nhận vẻ đẹp rắn rỏi khỏe mạnh người đánh cá
+ Vẻ đẹp người chủ yếu miêu tả khí lao động niềm hăm hở lạc quan Xuyên xuốt thơ hình ảnh tiếng hát ( 4lần )
+ Trong chạy đua với thiên nhiên, người thắng
(42)TUẦN 12 BẾP LỬA ( Bằng Việt )
I Kiến thức cần nhớ A Kiến thức chung Tác giả Bằng Việt
- Thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kì chống Mĩ
- Thơ trẻo, mượt mà, khai thác kỉ niệm ước mơ tuổi trẻ -> gần gũi với bạn đọc trẻ nhà trường
2 Tác phẩm
- Hoàn cảnh: Sáng tác năm 1963 tác giả sinh viên học nước - In tập Hương – Bếp lửa
3 Mạch cảm xúc bố cục
- Mạch cảm xúc: Bài thơ lời cháu nơi xa nhớ bà kỉ niệm với bà, nói lên lịng kính yêu suy ngẫm bà:
+ Kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà năm ròng làm lên hình ảnh bà với chăm sóc, lo toan, vất vả tình cảm trìu mến bà dành cho cháu Từ kỉ niệm, đứa cháu trưởng thành suy ngẫm thấu hiểu đời bà, lẽ sống giản dị mà cao quí bà Cuối cùng, người cháu muốn gửi niềm nhớ mong với bà
+ Mạch cảm xúc từ hồi tưởng đến tại, từ kỉ niệm đến suy ngẫm - Bố cục:
+ Khổ 1: Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cảm xúc
+ khổ tiếp: Hồi tưởng kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà hình ảnh bà gắn liền vơi hình ảnh bếp lửa