GIÁO ÁN LÍ 9 - THỤY

Trường: THCS Đồng Phúc Họ tên GV: Hà Đức Thụy Lớp: 9, tiết TKB: ……, ngày dạy: ……/ … / 202…, kiểm diện: … /37 Tiết 30+ 31 BÀI 33+ 34 DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây - Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi - Bố trí TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện - Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều - Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều, rôto stato loại máy - Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu thay đổi chiều dòng điện cảm ứng số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm - Thảo luận nhóm để thiết kế thí nghiệm, thực thí nghiệm, hợp tác giải kết thu để tạo dòng điện xoay chiều 2.2 Năng lực đặc thù - Xác định thay đổi chiều dòng điện cảm ứng số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây kín tăng giảm - Tìm cách tạo dòng điện xoay chiều với nam châm cuộn dây - Vận dụng kiến thức dịng điện xoay chiều để giải thích dự đốn trường hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện xoay chiều để ứng dụng vào thực tế Nêu rôto, stato hoạt động loại máy phát điện xoay chiều thực tế Phẩm chất: - Trung thực việc báo cáo kết thí nghiệm - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Nhân ái, trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch dạy - Bộ thí nghiệm hình 33.1; 33.2 33.3 - Bộ pin, vôn kế, nguồn điện 3V từ mạng lưới điện gia đình - Mơ hình máy phát điện xoay chiều - Video máy phát điện xoay chiều https://www.youtube.com/watch?v=TKKPlnOBlK8&t=26s - Phiếu học tập cho nhóm: Phụ lục Học sinh: + Sách vở, dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động: Mở đầu (5’) a, Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b, Nội dung: HS quan sát thí nghiệm, tìm tịi phát có dịng điện khác với dịng điện chiều c, Sản phẩm: HS phát dòng điện lưới điện khơng phải dịng điện chiều d, Tổ chức hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: GV đưa cho HS xem pin acquy 3V nguồn điện 3V lấy từ lưới điện phịng Lắp bóng đèn vào hai nguồn điện trên, đèn sáng chứng tỏ hai nguồn cho dòng điện -Mắc vôn kế chiều vào hai cực pin, kim vôn kế quay -Đặt câu hỏi: Mắc vôn kế chiều vào nguồn điện lấy từ lưới điện nhà, kim vơn kế có quay khơng? GV mắc vơn kế vào mạch, kim vôn kế không quay Đổi chỗ hai chốt cắm vào ổ lấy điện, kim vôn kế không quay Đặt câu hỏi: Tại trường hợp thứ hai kim vơn kế khơng quay dù có dịng điện? Hai dịng điện có giống khơng? Dịng điện lấy từ mạng điện nhà có phải dịng điện chiều khơng? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Trả lời yêu cầu - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần - Dự kiến sản phẩm: HS lên bảng trả lời *Báo cáo kết quả: HS lên bảng trả lời *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hơm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: GV giới thiệu dịng điện phát có tên dịng điện xoay chiều Hoạt động: Hình thành kiến thức (40’) a Mục tiêu: - Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây - Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi - Bố trí TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện - Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều, rôto stato loại máy - Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục b, Nội dung: Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều, từ đưa nhận biết dịng điện xoay chiều c, Sản phẩm: Phát biểu dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi d, Tổ chức hoạt động: 2.1 Hoạt động 1: Phát dịng điện cảm ứng đổi chiều (20’) Hoạt động GV – HS Sản phẩm dự kiến *Chuyển giao nhiệm vụ: I.Chiều dòng điện GV hướng dẫn HS làm TN, động tác đưa nam châm vào ống cảm ứng dây, rút nam châm nhanh dứt khốt 1.Thí nghiệm ?Có phải mắc đèn LED vào nguồn điện phát sáng 2.Kết luận khơng? Khi số ĐST xun qua ? Vì lại dùng đèn LED mắc song song ngược chiều tiết diện S cuộn dây nhau? tăng dòng điện cảm *Thực nhiệm vụ học tập ứng có chiều ngược với HS làm TN hình 33.1 SGK, thảo luận nhóm rút kết chiều dịng điện cảm luận, rõ dòng điện cảm ứng đổi chiều ( số ĐST ứng số ĐST xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng mà chuyển sang qua tiết diện S giảm giảm ngược lại) 3.Dòng điện xoay HS cử đại diện nhóm trình bày lớp, lập luận rút kết luận, chiều: nhóm khác bổ sung Dịng điện xoay chiều ?Làm để ln có dịng điện cảm ứng cuộn dây? dịng điện cảm ứng có GV TB: ta liên tục đưa nam châm vào kéo nam châm chiều luân phiên thay khỏi cuộn dây cuộn dây ln có dịng điên cảm đổi ứng luân phiên đổi chiều, gọi dòng điện xoay chiều 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu hai cách tạo dòng điện xoay chiều (20’) *Chuyển giao nhiệm vụ: II.Cách tạo dòng điện xoay GV: để tạo dòng điện xoay chiều cần chiều dụng cụ gì? Có cách tạo dòng điện 1.Cho nam châm quay trước xoay chiều? cuộn dây dẫn a,Yc HS phân tích, cho nam châm quay số C2.Khi đưa cực N nam châm ĐST xuyên qua tiết diện S biến đổi nào? Từ lại gần cuộn dây số ĐST suy chiều dịng điện cảm ứng có đặc điểm gì? xun qua tiết diện S cuộn Sau phát dụng cụ làm TN kiểm tra dây tăng Khi cực N nam b, HS quan sát TN hình 33.3 SGK, nhóm HS châm xa cuộn dây số ĐST thảo luận, phân tích xem số ĐST xuyên qua tiết diện xuyên qua tiết diện S cuộn dây S cuộn dây biến đổi ntn cuộn dây quay giảm Khi quay nam châm lien từ trường Từ nêu lên dự đốn chiều dịng điện tục số ĐST xun qua S ln cảm ứng cuộn dây phiên tăng giảm Vậy dòng điện HS quan sát GV làm thí nghiệm, rút kết luận cảm ứng xuất cuộn dây kết TN có phù hợp với dự đốn? dòng điện xoay chiều ? Điều kiện làm xuất dòng điện cảm ứng xoay 2.Cho cuộn dây dẫn quay chiều? từ trường *Thực nhiệm vụ học tập C3.Khi cuộn dây quay từ vị trí HS thảo luận nhóm đưa cách tạo dịng điện sang vị trí số ĐST xun qua xoay chiều tiết diện S cuộn dây tăng Khi Cách Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn cuộn dây quay tiếp từ vị trí Cách Cho cuộn dây dẫn quay từ trường số ĐST giảm Nếu cuộn dây quay HS tiến hành TN theo nhóm hình 33.2 liên tục số ĐST ln phiên Thảo luận nêu dự đoán cho nam châm quay tăng giảm Vậy dòng điện cảm cuộn dây quay dịng điện cảm ứng ứng xuất cuộn dây cuộn dây có chiều biến đổi ngược dòng điện xoay chiều *Báo cáo kết thảo luận: cá nhân HS phân tích *Điều kiện để có dịng điện cảm C2, C3 ứng xoay chiều: số ĐST *Đánh giá kết thực nhiệm vụ xuyên qua tiết diện S cuộn - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá dây kín luân phiên tăng giảm - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung nhóm TIẾT 2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động MPĐXC (15’) *Chuyển giao nhiệm vụ: Ta biết có cách tạo dòng III Cấu tạo hoạt động điện xoay chiều, tương ứng với cách ta có loại máy phát điện xoay máy phát điện xoay chiều chiều GV cho HS quan sát hình 34.1 34.2 SGK GV gọi số 1.Cấu tạo HS lên quan sát mơ hình máy phát điện thật, yc HS nên + Bộ phận chính: nam châm phận máy phát điện quan sát cuộn dây GV giới thiệu: máy phát điện xoay chiều, phận + Trong phận đó, đứng yên gọi stato, phận quay gọi roto phận đứng yên gọi ? Nguyên tắc hoạt động máy phát điện dựa stato, phận quay gọi tượng em học? roto ? Làm để máy phát điện phát điện liên tục ? * hình 34.1, gồm roto *Thực nhiệm vụ học tập: cuộn dây, stato nam HS làm việc nhóm quan sát cấu tạo máy phát điện, châm phận máy phát điện? Roto stato tương * hình 34.2, gồm roto ứng với loại máy hình 34.1 34.2 SGK nam châm, stato cuộn HS tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy phát điện dây *Báo cáo kết thảo luận: HS nêu + hình 34.1, gồm roto cuộn dây, stato nam châm 2.Hoạt động + hình 34.2, gồm roto nam châm, stato cuộn dây *Nguyên tắc hoạt động: Nguyên tắc hoạt động MPĐXC dựa tượng MPĐXC hoạt động dựa cảm ứng điện từ tượng cảm ứng điện từ - Để máy phát điện phát điện liên tục cần liên *Hoạt động: Khi roto quay, tục làm quay roto máy phát điện số ĐST xuyên qua tiết diện *Đánh giá kết thực nhiệm vụ S cuộn dây luân phiên - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá tăng giảm, dòng điện cảm - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung nhóm ứng tạo cuộn dây *HDVN: - học thuộc kiến thức, trả lời câu hỏi phần dòng điện xoay chiều vận dụng Hoạt động: Luyện tập (28’) a) Mục tiêu: Dùng kiến thức vật lí để Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: Hệ thống BT trắc nghiệm GV phần Phụ lục, câu C4-tr92, C3-tr94 c) Sản phẩm: HS hoàn thiện câu hỏi trắc nghiệm, Bài làm HS câu C4-tr92, C3-tr94 d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ Phụ lục (BT trắc nghiệm) GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời vào phiếu Câu 1: học tập cho nhóm Câu 2: *Thực nhiệm vụ Câu 3: Thảo luận nhóm Trả lời BT trắc nghiệm Câu 4: *Báo cáo kết thảo luận Câu 5: - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt động Trả Câu 6: lời câu hỏi trắc nghiệm phiếu học tập Câu 7: * Đánh giá kết thực nhiệm vụ Câu 8: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung nhóm * Chuyển giao nhiệm vụ V.Vận dụng GV yêu cầu HS làm câu C4-tr92, C3-tr94 C4-tr92: Khi khung dây quay *Thực nhiệm vụ nửa vịng trịn số đường sức HS làm việc cá nhân Trả lời câu C4-tr92, C3-tr94 từ qua khung dây tăng, *Báo cáo kết thảo luận hai đèn LED sáng Trên A B C D A B HS trả lời C4-tr92: Khi khung dây quay nửa vòng tròn nửa vòng tròn sau, số ĐST số đường sức từ qua khung dây tăng, hai giảm nên dòng điện đổi chiều, đèn LED sáng Trên nửa vòng tròn sau, số ĐST giảm đèn thứ hai sáng nên dòng điện đổi chiều, đèn thứ hai sáng C3-tr94: HS trả lời C3-tr94: +giống nhau: có nam châm +giống nhau: có nam châm cuộn dây dẫn, cuộn dây dẫn, trong hai phận quay xuất dịng điện hai phận quay xuất xoay chiều dịng điện xoay chiều +khác: đinamơ có kích thước nhỏ hơn, cơng suất phát +khác: đinamơ có kích thước điện nhỏ hơn, hiệu điện thế, cường độ dòng điện đầu nhỏ hơn, công suất phát điện nhỏ nhỏ hơn, hiệu điện thế, cường * Đánh giá kết thực nhiệm vụ độ dòng điện đầu nhỏ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung nhóm Hoạt động: Vận dụng (2’) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích môn học b) Nội dung: Giao nhiệm vụ nhà cho HS c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT PHỤ LỤC:BT trắc nghiệm Câu Trong cuộn dây kín xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây: Luôn tăng C luôn giảm luân phiên tăng, giảm D ln ln khơng đổi Câu Trong thí nghiệm bố trí hình 33.1, dịng điện xoay chiều xuất cuộn dây kín nào? A Khi nam châm đứng yên, cuộn dây quay quanh trục PQ B Khi nam châm cuộn dây quay quanh trục PQ Khi nam châm cuộn dây chuyển động thẳng chiều với vận tốc Khi nam châm đứng yên, khung dây quay Câu Trường hợp cuộn dây kín xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều? Cho nam châm chuyển động lại gần cuộn dây Cho cuộn dây quay từ trường nam châm cắt đường sức từ C Đặt nam châm vào lòng cuộn dây cho hai quay quanh trục D Đặt nam châm hình trụ trước cuộn dây, vng góc với tiết diện cuộn dây cho nam châm quay quanh trục Câu Trường hợp cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều? A Cho nam châm quay trước cuộn dây kín, đường sức từ bị cuộn dây cắt ngang B Cho cuộn dây dẫn kín quay từ trường nam châm cắt đường sức từ trường C Liên tục cho cực nam châm lại gần xa đầu cuộn dây dẫn D Đặt trục Bắc Nam nam châm trùng với trục ống chon nam châm quay quanh trục Câu Khi dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều A Nam châm chuyển động dừng lại B Cuộn dây dẫn quay dừng lại C Số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây tăng giảm ngược lại D Số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây liên tục tăng liên tục giảm Câu Máy phát điện xoay chiều bắt buộc phải gồm phận để tạo dòng điện A Nam châm vĩnh cửu sợi dây dẫn nối hai cực nam châm B Nam châm điện sợi dây dẫn nối nam châm với đèn C Cuộn dây dẫn nam châm D Cuộn dây dẫn lõi sắt Câu Nối hai cực máy phát điện xoay chiều với bóng đèn Khi quay nam châm máy phát điện cuộn dây dẫn xuất dịng điện xoay chiều A từ trường lịng cuộn dây ln tăng B số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây ln tăng C từ trường lịng cuộn dây không biến đổi D số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm Câu Trong máy phát điện xoay chiều, roto hoạt động máy làm việc A ln đứng n B ln quay trịn quanh trục theo chiều C chuyển động lại thoi D phiên đổi chiều quay Lớp: 9, tiết TKB: ……, ngày dạy: ……/ … / 202…, kiểm diện: … /37 Tiết 32 BÀI 35: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tác dụng dòng điện xoay chiều - Nhận biết ampe kế vơn kế dùng cho dịng điện chiều xoay chiều qua kí hiệu ghi dụng cụ - Nêu số ampe kế vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện điện áp xoay chiều Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh thực tế để tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều - Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm - Thảo luận nhóm để thiết kế thí nghiệm, thực thí nghiệm, hợp tác giải kết thu 2.2 Năng lực đặc thù - Xác định tác dụng dòng điện xoay chiều (dựa tác dụng dòng điện chiều học lớp 7) dụng cụ đo dòng điện chiều xoay chiều qua kí hiệu ghi dụng cụ - Dựa vào quan sát thí nghiệm biết tác dụng từ phụ thuộc vào chiều dòng điện; sử dụng dụng cụ đo điện, mắc mạch theo sơ đồ hình vẽ - Vận dụng tác dụng dòng điện xoay chiều để biết hiểu hoạt động đồ dùng thiết bị điện thực tế, từ biết cách sử dụng điện an toàn Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Bộ thí nghiệm theo sơ đồ hình 35.4; 35.5: - 1ampe kế chiều, am pe kế xoay chiều, công tắc, sợi dây nối - vôn kế chiều, vôn kế xoay chiều, nguồn điện chiều 3V - 6V - bóng đèn 3V có đui, nguồn điện xoay chiều 3V - 6V Học sinh: Mỗi nhóm: - thí nghiệm tác dụng từ dòng điện xoay chiều - nguồn điện chiều 3V- 6V - nguồn điện xoay chiều 3V - 6V III – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (5’) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Phân biệt dòng điện chiều dòng điện xoay chiều, tác dụng dòng điện chiều c) Sản phẩm: HS trình bày đặc điểm dòng điện xoay chiều khác với dòng điện chiều, tác dụng dòng điện chiều gì, đo dịng điện chiều dụng cụ Dự đốn tác dụng dịng điện xoay chiều dụng cụ dùng để đo dòng điện, hiệu điện xoay chiều d) Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: Dòng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều? Dịng điện chiều có tác dụng gì? Đo dịng điện chiều dụng cụ gì? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều có chiều ln phiên thay đổi Dịng điện chiều có tác dụng nhiệt, hóa, sinh lý, phát sáng, tác dụng từ Đo dịng điện chiều dụng cụ vơn kế ampe kế chiều *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? đo cường độ dịng điện hiệu điện xoay chiều dụng cụ gì? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều, cách đo cường độ hiệu điện dòng điện Hoạt động: Hình thành kiến thức (28’) a) Mục tiêu: - Nêu tác dụng dòng điện xoay chiều - Nhận biết ampe kế vôn kế dùng cho dịng điện chiều xoay chiều qua kí hiệu ghi dụng cụ - Nêu số ampe kế vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện điện áp xoay chiều b) Nội dung: - Nêu tác dụng dòng điện xoay chiều - Cách dùng dụng cụ để đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều c) Sản phẩm: Học sinh nêu tác dụng dòng điện xoay chiều từ hiểu biết thự tế, làm thí nghiệm tác dụng từ dòng điện chiều xoay chiều từ rút kết luận Quan sát thí nghiệm GV để từ rút cachs đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều d) Tổ chức thực hiện: 2.1 Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng dịng điện xoay chiều (12’) Hoạt động GV – HS Sản phẩm dự kiến *Chuyển giao nhiệm vụ I- Tác dụng dòng điện xoay - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS quan sát TN chiều nêu rõ TN dòng điện xoay chiều có tác dụng + Thí nghiệm 1: Dây tóc bóng đèn gì? nóng sáng -> dịng điện có tác dụng - Học sinh tiếp nhận: nhiệt *Thực nhiệm vụ + Thí nghiệm 2: Bóng đèn bút thử - Học sinh: Quan sát TN GV Nghiên cứu điện sáng -> dòng điện xoay chiều tài liệu có tác dụng quang - Giáo viên: Làm TN biểu diễn hình 35.1 + Thí nghiệm 3: Đinh hút sắt -> - Dự kiến sản phẩm: Phát tác dụng nhiệt, dịng điện xoay chiều có tác dụng từ quang, từ dịng điện xoay chiều Ngồi dòng điện xoay chiều *Báo cáo kết quả: Trả lời C1 có tác dụng sinh lý *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng từ dịng điện xoay chiều (8’) *Chuyển giao nhiệm vụ II Tác dụng từ dòng điện - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS đọc C2 tìm hiểu: xoay chiều + Mục đích thí nghiệm? Thí nghiệm: + Dụng cụ thí nghiệm? C2: Trường hợp sử dụng dòng + Các bước tiến hành thí nghiệm? điện khơng đổi lúc đầu cực N Yêu cầu nhóm làm TN H35.2, 35.3, quan sát kĩ nam châm bị hút tượng xảy để trả lời C2 đổi chiều dòng điện đẩy - Học sinh tiếp nhận: HS đọc C2 để tìm hiểu ngược lại *Thực nhiệm vụ Khi dòng điện xoay chiều chạy - Học sinh: Nhận dụng cụ, tiến hành TN, Quan sát qua ống dây cực N kết trả lời C2 vào phiếu cá nhân nhóm nam châm bị hút, đẩy - Giáo viên: Nêu lại mục đích, cách tiến hành, Phát Nguyên nhân dòng điện dụng cụ, hướng dẫn thao tác, quan sát HS tiến hành, luân phiên đổi chiều giúp đỡ HS gặp khó khăn Kết luận: Khi dịng điện đổi - Dự kiến sản phẩm: Khi dòng điện đổi chiều lực chiều lực từ dịng điện tác từ dòng điện tác dụng lên nam châm đổi dụng lên nam châm đổi chiều theo chiều theo *Báo cáo kết quả: Trả lời C2 *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá 10 - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Tổ chức thảo luận lớp rút kết luận 2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo cường độ hiệu điện xoay chiều (8’) *Chuyển giao nhiệm vụ: III Đo cường độ dòng - Giáo viên yêu cầu: Dự đoán sử dụng ampe kế điện hiệu điện chiều để đo dịng điện xoay chiều -> Kim có quay khơng? mạch điện xoay chiều Tại sao? Quan sát giáo viên làm - Học sinh tiếp nhận: TN: *Thực nhiệm vụ (Hình 35.4 35.5) - Học sinh: Trả lời dự đốn - Giáo viên: Mắc vơn kế ampe kế chiều vào mạch điện xoay chiều yêu cầu HS quan sát so sánh với dự đoán - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Quan sát thấy kim vôn kế đứng yên *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Kim đứng yên trường hợp lực từ tác dụng lên kim nam châm luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dòng điên Nhưng kim có quan tính khơng kịp đổi chiều quay đứng yên -> Cần có dụng cụ riêng biệt để đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều - GV: Kết luận Kết luận: - GV: Mắc dụng cụ vôn kế ampe kế xoay chiều vào Đo hiệu điện cường mạch điện xoay chiều độ dòng điện xoay chiều - HS theo dõi tìm hiểu cách nhận biết dụng cụ xoay vôn kế am pekế có chiều kí hiệu AC ( hay ~) - GV: Cường độ dòng điện hiệu điện dòng điện - Kết đo thay đổi xoay chiều ln biến đổi, dụng cụ cho ta biết giá ta đổi chỗ chốt phích trị hiệu dụng hiệu điện cường độ dịng điện xoay cắm vào ổ lấy điện chiều Thơng báo thêm: Giá trị hiệu dụng giá trị trung bình mà đo hiệu tương đương với dịng điện chiều có giá trị Hoạt động Luyện tập (10’) a) Mục tiêu: Dùng kiến thức vật lí để Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: Hệ thống BT trắc nghiệm GV phần phụ lục, câu C3, C4 11 c) Sản phẩm: HS hoàn thiện tập trắc nghiệm, câu C3, C4 d)Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ Phụ lục (BT trắc nghiệm) GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời vào phiếu học tập cho nhóm *Thực nhiệm vụ Thảo luận nhóm Trả lời BT trắc nghiệm *Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt động * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung nhóm * Chuyển giao nhiệm vụ học tập IV VẬN DỤNG + Trả lời nội dung C3, C4 C3: Sáng nhau, hiệu điện - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để hiệu dụng dòng điện xoay trả lời chiều tương đương với hiệu điện *Học sinh thực nhiệm vụ dịng điện chiều có - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C3, giá trị C4/SGK nội dung học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đơi C4: Có dịng điện xoay chiều - Dự kiến sản phẩm: chạy vào cuộn dây nam châm *Báo cáo kết quả: tạo từ trường biến đổi, Cá nhân HS trả lời câu C3 C4 đường sức từ từ trường *Đánh giá kết thực nhiệm vụ xuyên qua tiết diện S cuộn dây - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá B biến đổi Do cuộn dây B - Giáo viên nhận xét, đánh giá xuất dòng điện cảm ứng ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Nội dung báo cáo kết C3, C4 - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau Hoạt động: Vận dụng (2’) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Giao nhiệm vụ nhà cho HS c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ + Đọc chuẩn bị nội dung Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: Bài 35.1 -> 35.5/SBT PHỤ LỤC: (BT TRẮC NGHIỆM) Em chọn đáp án mà em cho câu sau Câu 1: Dòng điện xoay chiều khác dòng điện chiều điểm A Dòng điện xoay chiều đổi chiều lần 12 B Dòng điện xoay chiều có chiều luân phiên thay đổi C Cường độ dịng điện xoay chiều ln tăng D Hiệu điện dịng điện xoay chiều ln tăng Câu 2: Thiết bị sau hoạt động dòng điện xoay chiều? A Đèn pin sáng B Nam châm điện C Bình điện phân D Quạt trần nhà quay Câu 3: Chọn phát biểu dòng điện xoay chiều : A Dòng điện xoay chiều có tác dụng từ yếu dịng điện chiều B Dịng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt yếu dòng điện chiều C Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý mạnh dịng điện chiều D Dòng điện xoay chiều tác dụng cách không liên tục Câu 4: Các thiết bị sau khơng sử dụng dịng điện xoay chiều ? A Máy thu dùng pin B Bóng đèn dây tóc mắc vào điện nhà 220V C Tủ lạnh D Ấm đun nước Câu 5: Thiết bị sau hoạt động tốt dòng điện chiều lẫn dòng điện xoay chiều? A Đèn điện B Máy sấy tóc C Tủ lạnh D Đồng hồ treo tường chạy pin Câu 6: Điều sau không so sánh tác dụng dòng điện chiều dòng điện xoay chiều ? A Dòng điện xoay chiều dịng điện chiều có khả trực tiếp nạp điện cho ắcquy B Dòng điện xoay chiều dòng điện chiều toả nhiệt chạy qua dây dẫn C Dòng điện xoay chiều dịng điện chiều có khả làm phát quang bóng đèn D Dịng điện xoay chiều dòng điện chiều gây từ trường Câu 7: Đặt nam châm điện A có dịng điện xoay chiều chạy qua trước cuộn dây dẫy kín B Sau cơng tắc K đóng cuộn dây B có xuất dịng điện cảm ứng Người ta sử dụng tác dụng dòng điện xoay chiều ? A Tác dụng B Tác dụng nhiệt C Tác dụng quang D Tác dụng từ Câu 8: Để đo cường độ dòng điện mạch điện xoay chiều , ta mắc ampe kế : A Nối tiếp vào mạch điện B Nối tiếp vào mạch cho chiều dòng điện vào chốt dương chốt âm ampe kế C Song song vào mạch điện D Song song vào mạch cho chiều dòng điện vào chốt dương chốt âm ampe kế 13 Câu 9: Một bóng đèn có ghi 6V-3W lần lược mắc vào mạch điện chiều, vào mạch điện xoay chiều có hiệu điện 6V độ sáng đèn : A Mạch điện chiều sáng mạnh mạch điện xoay chiều B Mạch điện chiều sáng yếu mạch điện xoay chiều C Mạch điện chiều sáng không đủ công suất 3W D Cả hai mạch điện sáng Câu 10: Tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện? A Tác dụng nhiệt C Tác dụng quang B Tác dụng từ D Tác dụng sinh lý Lớp: 9, tiết TKB: ……, ngày dạy: ……/ … / 202…, kiểm diện: … /37 Tiết 33+ 34 14 BÀI 36+ 37 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG – MÁY BIẾN THẾ Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Lập cơng thức tính lượng hao phí toả nhiệt đường dây tải điện - Nêu cách làm giảm hao phí điện đường dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đường dây - Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến - Viết công thức nêu cơng dụng máy biến Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Tìm hiểu thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, đoạn phim video để tìm hiểu vấn đề liên quan đến việc truyền tải điện xa, cấu tạo nguyên lí hoạt động máy biến - Thảo luận nhóm để thiết lập biểu thức tính cơng suất hao phí đường dây tải điện kết luận tác dụng biến đổi hiệu điện máy biến - Giải vấn đề tìm biện pháp để giảm hao phí điện đường dây tải điện nêu biện pháp tối ưu 2.2 Năng lực đặc thù - Nhận biết hao phí điện đường dây tải điện tượng tỏa nhiệt - Dựa vào cơng thức tính cơng suất, cơng suất hao phí để thiết lập cơng thức tính cơng suất hao phí đường dây tải điện phụ thuộc vào yếu tố công suất truyền tải, hiệu điện hai đầu dây điện trở dây tải điện Dựa vào quan sát thí nghiệm, xác lập mối quan hệ hiệu điện số vòng dây cuộn dây máy biến - Dựa vào cơng thức tính cơng suất hao phí để nêu biện pháp làm giảm cơng suất hao phí đường dây tải điện Giải thích cách làm giảm cơng suất hao phí tối ưu thực tế Vận dụng kiến thức tượng cảm ứng điện từ để tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Hình vẽ phóng to truyền tải điện xa - Phiếu học tập cho nhóm - Mơ hình cấu tạo máy biến - Bộ thí nghiệm tìm hiểu tác dụng biến đổi hiệu điện máy biến 2.Học sinh - Đọc trước nội dung học sách giáo khoa - Ơn lại kiến thức cơng suất dịng điện cơng suất toả nhiệt dịng điện III – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 15 Hoạt động: Mở đầu (10’) a) Mục tiêu - Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mị cần thiết tiết học - Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Nhận biết tượng tỏa nhiệt đường dây tải điện gây hao phí điện c)Sản phẩm - Nêu cơng thức tính cơng suất hao phí đường dây tải điện - Trình bày biện pháp làm giảm cơng suất hao phí giảm điện trở đường dây tải điện tăng hiệu điện hai đầu đường dây tải điện d)Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: trình bày cơng thức tính cơng suất dịng điện - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nhớ lại kiến thức cũ để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm:P = U.I = I2.R = U2/R *Báo cáo kết quả: P = U.I = I2.R = U2/R *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Ở khu dân cư thường có trạm biến áp Trạm biến áp dùng để làm gì? Vì trạm biến áp thường ghi kí hiệu nguy hiểm, khơng lại gần? Và Tại đường dây tải điện có hiệu điện lớn, Làm có lợi gì? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm tìm hiểu nội dung để trả lời cho câu hỏi nêu Hoạt động: Hình thành kiến thức (35’) a) Mục tiêu - Lập công thức tính lượng hao phí toả nhiệt đường dây tải điện - Nêu cách làm giảm hao phí điện đường dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đường dây - Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến - Viết công thức nêu công dụng máy biến b) Nội dung: - Tìm hiểu hao phí điện đường dây truyền tải điện biện pháp làm giảm hao phí - Tìm hiểu cấu tạo, hoạt động tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến c)Sản phẩm: - Hs hồn thành tìm hiểu kiến thức rút kết luận 16 d)Tổ chức thực hiện: 2.1 Hoạt động 1: Sự hao phí điện đường dây truyền tải điện (17’) Hoạt động GV – HS Sản phẩm dự kiến *Chuyển giao nhiệm vụ: I Sự hao phí điện - Giáo viên yêu cầu:Yêu cầu HS hoạt động nhóm đườngdây truyền tải điện tính cơng suất điện cơng suất hao phí Tính điện hao phí - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK xây dựng công đường dây dẫn tải điện thức + Công suất dòng điện: *Thực nhiệm vụ P = U.I - Học sinh: Đọc mục sgk, trao đổi nhóm tìm -> I = P /U (1) CT liên hệ cơng suất hao phí P, U, R + Cơng suất toả nhiệt (hao phí) - Giáo viên: gọi đại diện nhóm lên trình bày lập luận Php =I2 R (2) để tìm CT tính Php - Dự kiến sản phẩm: Từ (1) (2) -> công suất hao phí P2 R *Báo cáo kết quả: Php = U (3) P2 R toả nhiệt: Php = U (3) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp kết luận 2.2 Hoạt động 2: Xác định biện pháp làm giảm hao phí (18’) - Giáo viên yêu cầu:Yêu cầu HS đọc nội Cách làm giảm hao phí dung câu C1, C2, C3 trả lời C1: có cách làm giảm hao phí đường - Học sinh tiếp nhận: Đọc C1, C2, C3 dây truyền tải cách làm giảm R *Thực nhiệm vụ tăng U l - Học sinh: Đọc trả lời C1, C2, C3  - Giáo viên: Tổ chức thảo luận chung toàn C2: Biết R = S chất làm dây chọn lớp thống biện pháp làm giảm hao phí trước chiều dài đường dây khơng đổi, đường dây tải điện tăng S tức dùng dây dẫn có tiết diện - Dự kiến sản phẩm: lớn, có khối lượng, trọng lượng lớn, đắt *Báo cáo kết quả: Trả lời C1, C2, C3 tiền, nặng nề, dễ gẫy, phải có hệ thống cột *Đánh giá kết điện lớn, tổn phí để tăng tiết diện S dây - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá dẫn lớn giá trị điện bị hao phí - Giáo viên nhận xét, đánh giá.muốn tăng C3: tăng U, cơng suất hao phí giảm hiệu điện U đầu đường dây tải nhiều (tỉ lệ nghịch với U2) phải chế tạo máy phải tiếp vấn đề: Cần lắp đặt máy tăng hiệu điện tăng hiệu điện thế, máy biến * Kết luận: Để làm giảm hao phí toả nhiệt đường dây tải điện tốt ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng:* tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường Kết luận: Để làm giảm hao phí toả nhiệt dây đường dây tải điện tốt tăng 17 hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây * HDVN: Hộc bài, trả lời câu hỏi phần vận dụng TIẾT 2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy biến (11’) *Chuyển giao nhiệm vụ II Cấu tạo hoạt động - Giáo viên yêu cầu: máy biến Quan sát hình 37.1 SG, nêu cấu tạo Cấu tạo máy biến thế; làm thí nghiệm để trả lời câu C1, tìm - Máy biến gồm: hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến + cuộn dây có số vịng khác *Thực nhiệm vụ ( n1: cuộn sơ cấp; n2: cuộn - Học sinh: thứ cấp) + Quan sát hình 37.1 SGK để tìm hiểu cấu tạo máy + Lõi sắt pha si líc dùng chung biến cho cuộn dây +Đại diện nhóm dự đốn câu C1 Tiến hành TN kiểm Nguyên tắc hoạt động: tra Máy biến hoạt động dựa + Thảo luận trả lời câu C2 tượng cảm ứng điện từ - Giáo viên: Hướng dẫn bước tiến hành TN Giúp Kết luận (SGK/ Tr100) đỡ nhóm yếu tiến hành TN *Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt động Trả lời câu C2 *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá.Kết luận Hoạt động: Luyện tập (26’) a) Mục tiêu:Hệ thống hóa kiến thức làm số tập b) Nội dung: - Câu hỏi tập vận dụng - Hệ thống tập trắc nghiệm Câu 1: Các phận máy biến gồm: A Hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác nam châm điện B Hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác lõi sắt C Hai cuộn dây dẫn có số vịng dây giống nam châm vĩnh cửu D Hai cuộn dây dẫn có số vịng dây giống nam châm điện Câu 2: Chọn phát biểu A Khi đặt hiệu điện xoay chiều vào hai đầu cuộn dây sơ cấp máy biến cuộn dây thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều B Máy biến chạy dịng điện chiều C Khơng thể dùng dịng điện xoay chiều để chạy máy biến mà dùng dòng điện chiều để chạy máy biến 18 D Máy biến gồm cuộn dây lõi sắt Câu 3: Máy biến có cuộn dây: A Đưa điện vào cuộn sơ cấp B Lấy điện cuộn sơ cấp C Đưa điện vào cuộn thứ cấp Câu 4: Phát biểu sau máy biến không ? A Số vòng cuộn sơ cấp nhiều gấp n lần số vòng cuộn thứ cấp máy hạ B Số vòng cuộn thứ cấp số vịng cuộn sơ cấp máy tăng C Số vòng cuộn thứ cấp nhiều gấp n lần số vòng cuộn sơ cấp máy tăng D Số vịng cuộn thứ cấp số vòng cuộn sơ cấp máy hạ Câu 5: Máy biến thiết bị: A Giữ hiệu điện khơng đổi B Giữ cường độ dịng điện không đổi C Biến đổi hiệu điện xoay chiều D Biến đổi cường độ dịng điện khơng đổi Câu 6: Nếu đặt vào hai đầu cuộn dây sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều từ trường lõi sắt từ sẽ: A Luôn giảm B Luôn tăng C Biến thiên D Không biến thiên Câu 7: Cuộn sơ cấp máy biến có 4400 vịng, cuộn thứ cấp có 240 vịng Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều 220V hai đầu dây cuộn thứ cấp có hiệu điện ? A 12 B 16 C 18 D 24 Câu 8: Một máy biến có hiệu điện cuộn sơ cấp 220V, số vòng cuộn sơ cấp 500 vòng, hiệu điện cuộn thứ cấp 110V Hỏi số vòng cuộn thứ cấp vòng? A 220 vòng B 230 vòng C 240 vòng D 250 vòng c)Sản phẩm: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C4, C5 yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu B A A C C C A D d)Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ II Vận dụng( 36) - Giáo viên yêu cầu nêu: *Ghi nhớ/SGK + Vì có hao phí điện đường dây tải điện? C4: Hiệu điện tăng + Nêu cơng thức tính điện hao phí đường dây tải lần, cơng suất hao phí điện? giảm 52 = 25 lần + Chọn biện pháp có lợi để giảm CS hao phí đường C5: Bắt buộc phải dùng dây tải điện sao? máy biến để giảm + Trả lời nội dung C4, C5 cơng suất hao phí, tiết + Làm tập trắc nghiệm luyện tập kiệm, bớt khó khăn dây - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời dẫn to, nặng 19 *Học sinh thực nhiệm vụ Phụ lục (BT trắc - Học sinh: Thảo luận cặp đôiNghiên cứu C4, C5/SGK nghiệm) ND học để trả lời Câu 1: - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Câu 2: - Dự kiến sản phẩm: Câu 3: *Báo cáo kết quả: Câu 4: C4: Hiệu điện tăng lần, công suất hao phí giảm = Câu 5: 25 lần Câu 6: C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để giảm CS hao phí, Câu 7: tiết kiệm, bớt khó khăn dây dẫn q to, nặng Câu 8: - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt động Trả lời câu hỏi trắc nghiệm phiếu học tập *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Nội dung báo cáo kết C4, C5 GV thông báo:Giảm công suất đường dây tải điện làm hạn chế tăng nhiệt độ khí quyển, góp phần bảo vệ môi trường Hoạt động: Vận dụng (8’) a) Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích môn học b) Nội dung: - Câu hỏi tập vận dụng c)Sản phẩm: Học sinh hoàn thành nhiệm vụ giáo viên giao vào tiết học sau d)Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ C6: Phải xây dựng đường - Giáo viên yêu cầu nêu: dây cao để giảm hao phí + Đọc chuẩn bị nội dung đường dây truyền tải, + Em tìm thêm cách khác để giảm cơng suất hao tiết kiệm, giảm bớt khó khăn phí đường dây tải điện, tiết kiệm điện thơng qua dây dẫn q to, nặng đài, sách, báo, mạng Internet + Bản thân em làm để tiết kiệm điện năng? + Làm BT SBT: từ 36.1 -> 36.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: 20 *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau BTVN: 36.1 -> 36.5/SBT 37.1 -> 37.5/SBT 21 ... *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: - >Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hôm - >Giáo viên nêu mục... vật lí để Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: Hệ thống BT trắc nghiệm GV phần Phụ lục, câu C4-tr92, C3-tr94 c) Sản phẩm: HS hoàn thiện câu hỏi trắc nghiệm, Bài làm HS câu C4-tr92, C3-tr94... nặng Câu 8: - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt động Trả lời câu hỏi trắc nghiệm phiếu học tập *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên chốt