BÀI KIỂM TRA HỌC PHẦN: QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TRONG GIÁO DỤC Họ tên: Bùi Thị Hiểm Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Lớp: S14 Đề Bài: CÂU CHUYỆN VỀ CHIẾC LƯỚI VÀ HÀM RĂNG Lão Tử người thơng minh tài giỏi Bữa nghe tin thầy giáo Thương Dung bị bệnh nặng, Lão Tử đến thăm mời thầy ăn chút để chống lại bệnh tật hiểm nghèo Nhân lúc thầy giáo tỉnh, Lão Tử xin thầy cho ý kiến dạy bảo thêm cho đệ tử Thương Dung thấy Lão Tử thơng minh mà cịn ham học, suy nghĩ sâu sắc nên mở rộng miệng cho Lão Tử xem hỏi: - Lưỡi ta cịn khơng? + Thưa thầy, lưỡi Thầy ạ! -Thế ta cịn khơng? + Thưa Thầy, khơng cịn ạ! -Vậy anh có biết ta hỏi anh vấn đề có thâm ý khơng? Lão Tử trả lời: Thưa Thầy, Thầy già thọ, lưỡi cịn lưỡi mềm, cịn rụng hết cứng Thưa Thầy, có phải khơng ạ? Thương Dung nghe Lão Tử trả lời vui vẻ nói: Đúng! Lý giải anh hồn tồn xác Lưỡi mềm mà cịn lâu, cứng nên rụng hết Đạo lý với lưỡi Mọi việc, vạn vật thiên hạ Câu hỏi: Đây câu chuyện lưỡi Nó có ý nghĩa sống tại? Khi xử công việc quản lý giáo dục, thương lượng, câu chuyện có giúp gì? Ngụ ý câu chuyện có khác với thành ngữ xử “lạt mềm buộc chặt” không ? Tại sao? Hãy đưa quan điểm quản lý nguồn nhân lực giáo dục Việt Nam phân tích, liên hệ thực tiễn quan đơn vị Anh(Chị) công tác Trả lời: Ý nghĩa câu chuyện sống: Câu chuyện mang hàm ý giáo dục cách sử sống Nó dậy cần phải mềm dẻo, linh hoạt nhận thức đánh giá việc Trong sống có nhiều việc, tình dựng quyền lực, mệnh lệnh áp đặt mà giải Nếu biện pháp mà giải không lâu sau giống hàm rụng khơng cịn ngun vẹn Tuy nhiên khơng thể bỏ qua vai trị hàm cách giải cứng rắn,có nguyên tắc để giải vấn đề nhanh hiệu Cách làm phù hợp với tình cần đốn Nhưng “chiếc lưỡi” có vai trị vơ quan trọng Đó hình ảnh ẩn dụ cách giải tình phải linh hoạt mềm dẻo, cách làm giúp vượt qua nhữngkhó khăn sống mà làm tổn thương đến người khác chí cịn làm cho họ ủng hộ giúp đỡ hồn thành công việc cách dễ dàng Ý nghĩa câu chuyện công việc quản lý giáo dục, thương lượng là: Trong giáo dục số nhà quản lý thường dùng cách áp đặt để quản lý nhân viên Phong cách thường mang lại hiệu cao so với phong cách dân chủ tự do.Tuy nhiên có mặt hạn chế định làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến tâm lý làm việc nhân viên, họ cảm thấy môi trường làm việc căng thẳng thiếu động viên qua tâm cấp trên, Câu chuyện lưỡi hàm học cho nhà trị chuyên quyền, áp đặt khắc phục hạn chế Nhà quản trị cần phải biết kết hợp chuyên quyền kèm theo động viên khuyến khích Thuyết phục nhân viên để họ có tâm lý thoải mái làm việc Có cơng việc đạt hiệu cao môi trường làm việc bền vững lưỡi Đặc biệt quản lý giáo dục thương lượng chìa khóa để dẫn đến thành cơng Thực tế cho thấy kinh tế ngày phát triển nhu cầu đào tạo giáo dục ngày cao kèm theo nhu cầu sở vật chất, nguồn ngân sách có hạn cách giải tốt để khắc phục điều thương lượng xã hội hóa thu hút cá nhân, đồn thể tài trợ thiết bị sở vật chất thực tế có đơn vị làm đem lại hiệu cao Ngụ ý câu chuyện giống câu thành ngữ “lạt mềm buộc chặt”: Bởi đưa cách giải trước vấn đề phải mềm dẻo, linh hoạt Nó khẳng định vai trò tầm quan trọng cách ứng sử công việc sống, lưỡi mềm tồn lâu hàm răng, lạt mềm lại buộc chặt Quan điểm quản lý nguồn nhân lực giáo dục Việt Nam quản lý nguồn nhân lực: chức quản lý giúp cho người quản lý tuyển mộ, lựa chọn, huấn luyện phát triển thành viên tổ chức Việc biến động nguồn nhân lực điều thường xuyên diễn xã hội nào, tổ chức Một người quản lý có tài đề bạt chuyển đến vị trí công tác cao ; người quản lý vô bị giáng cấp chí bị sa thải Hơn nữa, tổ chức tuỳ giai đoạn hoạt động khác nhau, cần nhiều thành viên Như vậy, trình quản lý nguồn nhân lực diễn tiến không ngừng Và vấn đề quan trọng đặt cho chức quản lý nguồn nhân lực, phải giữ cho tổ chức có "đúng người, chỗ, lúc" Quan điểm chung quản lý nhân lực giáo dục việt nam là: Nhân viên tài sản/ nguồn vốn cần phát triển * Quan điểm quản lý nguồn nhân vai trị, vị trí yếu tố người trường TH&THCS Cun Pheo – Mai Châu – Hịa Bình Quản lý phát triển nhân đóng vai trò trung tâm việc thành lập tổ chức giúp cho tổ chức tồn phát triển Tầm quan trọng quản lý phát triển nhân tổ chức xuất phát từ vai trò quan trọng người Con người yếu tố cấu thành nên tổ chức Nguồn nhân lực nguồn lực thiếu tổ chức nên quản lý phát triển nhân lĩnh vực quan trọng quản lý tổ chức Mặt khác, quản lý nguồn lực khác khơng có hiệu tổ chức khơng quản lý tốt nguồn nhân lực, suy đến hoạt động quản lý thực người Trong năm qua Đảng nhà nước xác định phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, đónhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trị quan trọng Nhận thức sâu sắc quan điểm trường TH&THCS Cun Pheo xác định: Đội ngũ cán bộ, viên chức lực lượng tham gia xây dựng phát triển nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trị định chất lượng giáo dục nhà trường Đội ngũ cán bộ, viên chức lực lượng ủng hộ tạo động lực cho Hiệu trưởng triển khai thực thay đổi chủ trương đổi đắn Có thể nói cán bộ, viên chức lực lượng tham gia vào hoạt động nhà trường vai trị định thành cơng nhà trường Đội ngũ cán viên chức lực lượng tham gia hoạch định chiến lược xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Diện mạo văn hóa nhà trường họ tham gia xây dựng vun trồng Hoạt động trung tâm nhà trường day học giáo dục Để phát triển tồn diện học sinh thầy giáo, giáo lực lượng trực tiếp thực chương trình giáo dục nhà trường Chất lượng giáo dục nhà trường phần lớn đội ngũ giáo viên định Do phát triển đội ngũ vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển nhà trường Nhận thức vị trí, vai trị yếu tố người nhà trường năm qua, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường coi trọng xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo nhà trường ... điểm quản lý nguồn nhân lực giáo dục Việt Nam quản lý nguồn nhân lực: chức quản lý giúp cho người quản lý tuyển mộ, lựa chọn, huấn luyện phát triển thành viên tổ chức Việc biến động nguồn nhân lực. .. quản lý nguồn nhân lực diễn tiến không ngừng Và vấn đề quan trọng đặt cho chức quản lý nguồn nhân lực, phải giữ cho tổ chức có "đúng người, chỗ, lúc" Quan điểm chung quản lý nhân lực giáo dục. .. quản lý tổ chức Mặt khác, quản lý nguồn lực khác khơng có hiệu tổ chức khơng quản lý tốt nguồn nhân lực, suy đến hoạt động quản lý thực người Trong năm qua Đảng nhà nước xác định phát triển giáo