THU HOẠCH NÂNG CAO TRÌNH độ lý LUẬN CHÍNH TRỊ của cán bộ ĐẢNG VIÊN THEO tư TƯỞNG hồ CHÍ MINHTRONG tác PHẨM sửa đổi lối làm VIỆC

Tác phẩm Sửa đổi lối làm việc ra đời cách đây 65 năm, nhưng nó vẫn còn giữ nguyên giá trị.. Những nội dung của tác phẩm vẫn là những lời chỉ huấn cơ bản và mang tính thời sự đối với Đảng, Nhà nước ta; đặc biệt, những tư tưởng về: phẩm chất đạo đức của cán bộ, đảng viên; tính đảng, năng lực, tác phong công tác của cán bô, đảng viên và công tác cán bộ; vấn đề xây dựng Đảng trong thời kỳ mới... được Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập sâu sắc. Tác phẩm này luôn là kim chỉ nam cho mỗi cán bộ, đảng viên phấn đấu, học tập, loi theo trong suốt hơn sáu thập kỷ qua. Đặc biệt trong trong sự nghiệp xây dựng xã hội mới, chúng ta càng thấy ý nghĩa to lớn về lý luận và giá trị thực tiễn của những tư tưởng của Người. Với ý nghĩa to lớn trên, tác giả lựa chọn : “Nâng cao trình lý luận cho cán bộ, Đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong tác phẩm sửa đổi lối làm việc.” làm nội dung viết thu hoạch. Sự ra đời tác phẩm này vào thời điểm chính quyền mới được thành lập, còn non trẻ đang bề bộn “trăm công nghìn việc”, vừa phải đối phó với các loại thù trong, giặc ngoài, tiến hành kháng chiến chống xâm lược; vừa phải quản lý, tổ chức xây dựng xã hội mới, càng cho thấy mối quan tâm to lớn của Người về việc xây dựng “lối làm việc” mới khoa học, lối làm việc của người cách mạng khi đã có chính quyền nhà nước. Những vấn đề về phẩm chất đạo đức của cán bộ, đảng viên; về tính đảng, năng lực, tác phong công tác của đảng viên; về cán bộ và công tác cán bộ; vấn đề xây dựng Đảng trong thời kỳ mới... được Người đề cập sâu sắc trong tác phẩm này, là kim chỉ nam, là chỉ dẫn cụ thể cho sự phấn đấu, học tập, rèn luyện của mỗi cán bộ, đảng viên trong suốt hơn sáu thập kỷ qua. Trong nhiều vấn đề, nhiều khía cạnh xoay quanh chủ đề xây dựng, chỉnh đốn Đảng, tác phẩm Sửa đổi lối làm việc đã tập trung làm nổi bật vấn đề mà Hồ Chí Minh mong mỏi và dành sự quan tâm của mình đối với cán bộ, đảng viên

THU HOẠCH-NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHTRONG TÁC PHẨM “SỬA ĐỔI LỐI LÀM VIỆC” ============================= Tác phẩm Sửa đổi lối làm việc đời cách 65 năm, cịn giữ ngun giá trị Những nội dung tác phẩm lời huấn mang tính thời Đảng, Nhà nước ta; đặc biệt, tư tưởng về: phẩm chất đạo đức cán bộ, đảng viên; tính đảng, lực, tác phong công tác cán bô, đảng viên công tác cán bộ; vấn đề xây dựng Đảng thời kỳ Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập sâu sắc Tác phẩm kim nam cho cán bộ, đảng viên phấn đấu, học tập, loi theo suốt sáu thập kỷ qua Đặc biệt trong nghiệp xây dựng xã hội mới, thấy ý nghĩa to lớn lý luận giá trị thực tiễn tư tưởng Người Với ý nghĩa to lớn trên, tác giả lựa chọn : “Nâng cao trình lý luận cho cán bộ, Đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh tác phẩm sửa đổi lối làm việc.” làm nội dung viết thu hoạch Sự đời tác phẩm vào thời điểm quyền thành lập, non trẻ bề bộn “trăm cơng nghìn việc”, vừa phải đối phó với loại thù trong, giặc ngoài, tiến hành kháng chiến chống xâm lược; vừa phải quản lý, tổ chức xây dựng xã hội mới, cho thấy mối quan tâm to lớn Người việc xây dựng “lối làm việc” khoa học, lối làm việc người cách mạng có quyền nhà nước Những vấn đề phẩm chất đạo đức cán bộ, đảng viên; tính đảng, lực, tác phong cơng tác đảng viên; cán công tác cán bộ; vấn đề xây dựng Đảng thời kỳ Người đề cập sâu sắc tác phẩm này, kim nam, dẫn cụ thể cho phấn đấu, học tập, rèn luyện cán bộ, đảng viên suốt sáu thập kỷ qua Trong nhiều vấn đề, nhiều khía cạnh xoay quanh chủ đề xây dựng, chỉnh đốn Đảng, tác phẩm Sửa đổi lối làm việc tập trung làm bật vấn đề mà Hồ Chí Minh mong mỏi dành quan tâm cán bộ, đảng viên vấn đề lý luận, học tập lý luận trị; Bởi vì, theo Người: “khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi”1 Hồ Chí Minh rõ cần thiết việc học tập lý luận cán bộ, đảng viên có quyền nhà nước Người cho rằng: “Đảng ta hy sinh tranh đấu, đoàn kết, lãnh đạo nhân dân giành lại thống độc lập Công việc có kết vẻ vang”2 bước vào thời kỳ mới, cán bộ, đảng viên mắc “nhiều khuyết điểm” Theo Người, nguyên nhân khuyết điểm có nhiều, có nguyên nhân quan trọng yếu kém, hạn chế lý luận cán bộ, đảng viên Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hố kiệt xuất, đồng thời nhà giáo dục lớn Người đặt móng cho giáo dục Việt Nam xã hội chủ nghĩa, giáo dục toàn dân, toàn diện, khoa học đại Bên cạnh cịn biết đến Người nhà giáo dục trị tài Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H 2000, tr 234 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H 2000, tr 232 tình Người để lại cho tư tuởng lớn giáo dục lý luận trị; phạm vi viết này, tác giả tập trung đề cập đến việc vận dụng tư tưởng Người vào giáo dục lý luận cho cán bộ, đảng viên Giáo dục lý luận trị giải thích, tuyên truyền vấn đề thuộc lý luận trị, việc sâu giải thích vật tượng diễn tự nhiên, xã hội, sở xây dựng sở khoa học cho nhận thức niềm tin người để đến hành động đắn Giáo dục lý luận trị đem đến cho người hiểu biết quy luật phát triển xã hội, giới quan, nhân sinh quan, đường lối chủ trương sách Đảng Nhà nước, để từ vạch cho tư tưởng, lối sống, hồi bão, ý chí, nguyện vọng, nguyên tắc chuẩn mực đạo đức để gạt bỏ cũ, tiếp thu có chọn lọc Bên cạnh giáo dục lý luận trị nghiên cứu tổng kết thực tiễn, xây dựng thành hệ thống quan điểm lý luận trị, hình thành phát triển tư tưởng xã hội, phát triển mâu thuẫn xã hội đưa dự báo để phát triển cho tương lai Nhiệm vụ giáo dục lý luận trị thơng qua cơng cụ phương tiện để truyền bá kiến thức phong phú đời sống xã hội, quan điểm, đánh giá tượng xu phát triển của xã hội Với tầm quan trọng vậy, Hồ Chí Minh cho rằng: cơng tác giáo dục lý luận trị Đảng tiên phong phải đạt trình độ tiên phong: “Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt, đảng phải hiểu, phải theo chủ nghĩa Đảng mà khơng có chủ nghĩa người khơng có trí khơn, tàu khơng có bàn nam”3 Bên cạnh giáo dục lý luận trị cần phải định hướng cho nhận thức tư tưởng, mục tiêu đường lên dân tộc giới Trước đó, tác phẩm “Đường cách mệnh” Hồ Chí Minh khẳng định: “Khơng có lý luận cách mệnh, khơng có cách mệnh Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 2, Nxb CTQG, H 2000, tr 268 vận động Chỉ có theo lý luận cách mệnh tiền phong, đảng làm trách nhiệm cách mệnh tiên phong”4 Không có lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng; người cách mạng khơng thể làm trịn nhiệm vụ người chiến sĩ tiên phong, người lãnh đạo, dẫn dắt phong trào không vũ trang lý luận tiên phong Hồ Chí Minh vận dụng phát triển luận điểm mácxít- lêninít vào thực tiễn cách mạng Việt Nam giai đoạn cán bộ, đảng viên người có chức có quyền, nhân dân lao động người làm chủ xã hội Cán bộ, đảng viên lý luận, lý luận “khơng biết xem cho rõ, cân nhắc cho đúng, xử trí cho khéo” cơng việc, “kết thường thất bại” Trong q trình bơn ba tìm đường cứu nước, sau nghiên cứu, chứng kiến qua phân tích, tổng kết học thuyết trị, Hồ Chí Minh đến kết luận phải theo chủ nghĩa Mác Bởi đặc trưng chủ nghĩa Mác Hồ Chí Minh, toàn tập, tập 2, Nxb CTQG, HN, 2000, tr 259 tính cách mạng, tính khoa học Nó thể lập trường tư tuởng giai cấp công nhân, bảo vệ lợi ích giai cấp cơng nhân nhân dân lao động Nó đem lại hiểu biết trình diễn biến lịch sử, phát triển thời đại, giúp nguời nhận thức chất vật tượng giới Nó khác chất với học thuyết khác chủ nghĩa cải lương, hội Chính vậy, Người khẳng định: “Bây học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, học thuyết chân nhất, chắn nhất, cách mạng chủ nghĩa Lênin”5 Công tác giáo dục lý luận trị hoạt động có chủ đích Đảng Cộng sản nhằm xác lập giới quan khoa học sở hệ tư tưởng, lập trường giai cấp cơng nhân, chủ nghĩa Mác - Lênin Theo Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị giáo dục trị, truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, nâng cao đạo đức cách mạng cho đảng viên quần chúng nhân dân, nhằm thống tư tưởng, Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 2, Nxb CTQG, H 2000, tr 268 ý chí, phẩm chất cách mạng lực hoạt động thực tiễn họ, hướng dẫn họ vận dụng hiểu biết vào sống Chính nội dung cơng tác giáo dục lý luận trị rộng, bao gồm việc giáo dục nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, đường lối quan điểm Đảng lĩnh vực đời sống xã hội, lịch sử Đảng, xây dựng Đảng, kinh nghiệm thành công thất bại nước Công tác giáo dục lý luận trị có nhiều hình thức lớp học tập lý luận, đợt sinh hoạt trị, Nghị Đảng, báo cáo chuyên đề lý luận trị, đặc trưng cơng tác giáo dục lý luận trị phương pháp giảng dạy học tập theo chương trình định nhằm làm cho nguời học nắm cách lý luận Mác - Lênin, đường lối quan điểm, chủ trương, sách, Nghị Đảng Nhà nước Chỉ sau hai năm tiến hành tổ chức, xây dựng xã hội mới, cán bộ, đảng viên tiên phong, lãnh đạo nhân dân làm nên Cách mạng Tháng Tám vĩ đại, sớm bộc lộ hạn chế mặt lý luận trước yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng giai đoạn Cách mạng phát triển, yêu cầu, nhiệm vụ ngày cao, lý luận cán bộ, đảng viên trở nên nguy hại Sự “thất bại” thiếu lý luận mà Hồ Chí Minh nói đến, khơng cân đong, đo đếm được, nguy hại khó lường, dẫn đến “phương hướng”, lạc hướng Cán cương vị cao mà thiếu lý luận mức độ nguy hại lớn Từ đó, Hồ Chí Minh nhấn mạnh cần thiết cán bộ, đảng viên phải học tập lý luận, “nghiên cứu thêm lý luận”, Người rõ yêu cầu để họ trở thành người cán Theo Người, lý luận khơng phải có biết lý thuyết mà phải biết vận dụng vào thực tiễn công tác, không nhận thức, mà cịn biểu tác phong cơng tác, “lối làm việc” khoa học Kém lý luận, khinh lý luận, lý luận suông “cái bệnh” cán bộ, đảng viên, cần phải sửa chữa Kém lý luận bệnh thuộc trình độ nhận thức, thiếu học tập lý luận Cán bộ, đảng viên lý luận trình độ 10 nhận thức khơng đáp ứng yêu cầu cách mạng, đó, bị lạc hậu so với phát triển Có thể giai đoạn trước, họ người lý luận, họ thiếu khả thích ứng với tình hình, lại ngại học tập nên họ bị “tụt hậu” lý luận Có thể tham gia cách mạng, cán bộ, đảng viên, họ người lý luận so với phát triển chung phong trào Những cán bộ, đảng viên làm việc chủ yếu nhiệt tình cách mạng, hướng dẫn, tổ chức chu đáo họ hoàn thành tốt nhiệm vụ hay nhiệm vụ khác mà cách mạng giao cho Ở họ thiếu tính khoa học cơng tác; gặp khó khăn, trở ngại theo Hồ Chí Minh, họ “lúng túng” khơng biết nên làm cho Thậm chí, lý luận, họ khơng phân biệt cách rõ ràng đâu việc cần làm, đâu việc nên tránh, đâu đúng, đâu sai số trường hợp cụ thể Hồ Chí Minh cho rằng, cán bộ, đảng viên lý luận vừa lý luận, vừa áp dụng lý luận vào thực tiễn; hành động theo cảm tính, “ý nghĩ 30 cán đảng viên Cán đảng viên, trước hết cán lãnh đạo chủ chốt cấp phải thường xuyên có kế hoạch học tập, nâng cao trình độ lý luận trị, kiến thức chun mơn lực hoạt động thực tiễn” 27 Như vậy, Đảng ta coi “học tập công việc suốt đời cán bộ, đảng viên”, cán bộ, đảng viên phải có kế hoạch thường xuyên để học tập, nâng cao trình độ lý luận trị, kiến thức chun mơn nghiệp vụ lực hoạt động thực tiễn Học tập vừa quyền lợi vừa nghĩa vụ bắt buộc cán bộ, đảng viên phải quy định thành nếp, chế độ Thực tiễn cho thấy khơng cán bộ, đảng viên cịn “học cấp”, “cốt để tiêu chuẩn hoá chức danh”… Những biểu trái với tư tưởng Bác mục đích học tập cần phê bình, sửa chữa, để cán bộ, đảng viên Đảng thực gương học tập cho quần chúng noi theo, góp phần đưa nước trở thành 27 Bộ Chính trị: Quy định số 45/QĐ-TW “Chế độ học tập lý luận trị Đảng”, ngày 12 tháng năm 1999, điều1 31 “xã hội học tập”, phấn đấu Việt Nam giàu đẹp, văn minh, nhân dân có sống ấm no, hạnh phúc Triết lý sâu xa tư tưởng Hồ Chí Minh lý luận tác phẩm Sửa đổi lối làm việc rằng: Việc học tập lý luận công việc suốt đời cán bộ, đảng viên, gắn với thực tiễn cách mạng phục vụ cho nghiệp cách mạng Tư tưởng ngày khơng kim nam, phương châm cho việc hoạch định chiến lược đào tạo, xây dựng, sử dụng cán giai đoạn cách mạng mới, mà dẫn cụ thể cho hành động cán bộ, đảng viên hoạt động thực tiễn Qn triệt tư tưởng Hồ Chí Minh, Đại hội X, Đảng ta đặt vấn đề: “Nâng cao trình độ trí tuệ, chất lượng nghiên cứu lý luận Đảng; tiếp tục làm sáng tỏ vấn đề chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta; làm rõ sở lý luận thực tiễn đường lối, sách Đảng thời kỳ mới” 28 Thực tốt 28 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, H 2006, tr 131 32 công việc quan trọng Đảng hồn thành thắng lợi sứ mệnh lãnh đạo cách mạng tình hình Đó cơng việc thân Đảng, tồn thể cán bộ, đảng viên Đảng phải có “một lý luận tiền phong hướng dẫn có khả làm tròn vai trò chiến sỹ tiền phong”29, lời giáo huấn V.I.Lê-nin cần nhận thức sâu sắc tình hình Chúng ta có “một lý luận tiền phong”, điều quan trọng cần phải nắm chắc, hiểu đúng, hiểu rõ thực chất vấn đề lý luận ấy, đồng thời biết vận dụng sáng tạo phát triển lý luận phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Giá trị sức sống “lý luận tiền phong” chỗ Vì thế, cần thực tốt u cầu công tác nghiên cứu lý luận mà Đảng ta xác định “Thường xuyên tổng kết thực tiễn, bổ sung phát triển lý luận, giải đắn vấn đề sống đặt ra”30 29 30 V.I.Lênin, Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến Bộ, M 1975, tr 32 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb.CTQG, H.2006, tr 131 33 Sự nghiệp đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc nước ta diễn vận động lịch sử giới đương đại với nhiều diễn biến phức tạp, khó lường Nhiều vấn đề thực tiễn thiết đòi hỏi phải làm sáng tỏ; nhiều vấn đề lý luận cần bổ sung, phát triển hoàn thiện Trong đó, “Cơng tác tư tưởng cịn nhiều bất cập thiếu tính thuyết phục, tính chiến đấu Công tác lý luận chưa làm sáng tỏ số vấn đề lý luận quan trọng công đổi mới”31 Muốn “làm sáng tỏ số vấn đề lý luận quan trọng công đổi mới” thiết phải nắm nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh Bản chất chủ nghĩa Mác - Lê-nin cách mạng khoa học Bản chất cách mạng, khoa học địi hỏi chủ thể nghiên cứu vừa phải đứng vững lập trường cách mạng, lập trường giai cấp công nhân vừa phải thực 31 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb.CTQG, H 2006, tr 48 34 việc nghiên cứu với tinh thần phương pháp khoa học nghiêm túc, đắn Sự thiếu hụt lực nhận thức tư duy, yếu trình độ sáng tạo phận cán đảng viên, kể số người cán làm công tác lý luận dẫn đến tình trạng hời hợt, giản đơn, chiều, thiên miêu tả, suy diễn cách chủ quan vấn đề thực tiễn Bệnh “giáo điều” nghiên cứu lý luận, “hời hợt”, “đại khái”, không chịu sâu nghiên cứu vấn đề lý luận khơng khơng thể có hiểu biết lý luận chắn mà cịn làm méo mó chất cách mạng, khoa học chủ nghĩa Mác - Lê-nin nhận thức vận dụng vào thực tiễn Chúng ta thường hay nói đến “thiếu hụt”, “hạn chế” lý luận việc luận giải vấn đề thực tiễn Tuy nhiên, thực tế cần phải bàn đến là: hiểu biết lý luận nhiều cán bộ, đảng viên, khơng cán nghiên cứu lý luận hạn chế; nắm chưa thật chắc, chưa thật sâu, chưa thật rõ thực chất số nguyên lý, luận 35 điểm chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Do nắm không chắc, không hiểu rõ thực chất nguyên lý lý luận chủ nghĩa Mác - Lê-nin mà luận giải nội dung thiếu độ sâu, chưa “tới”, chưa “trúng”, chưa phù hợp với thực tiễn Không nắm lý luận khơng thể làm sáng tỏ thực tiễn, khơng thể giải thích thực tiễn cách khoa học, làm cho lý luận gắn với thực tiễn cách tốt nhất, phát triển lý luận, sức thuyết phục giá trị nghiên cứu không cao Muốn cho cơng trình khoa học có sức thuyết phục, giá trị cao chủ thể nghiên cứu phải có trình độ lý luận ngang tầm, đáp ứng yêu cầu, phải thường xuyên đổi tư duy, không ngừng nâng cao trình độ trí tuệ, lý luận Người cán bộ, Đảng viên cần coi việc học tập, nghiên cứu lý luận nhiệm vụ quan trọng Người đảng viên khơng có lý luận trình độ lý luận thấp khơng 36 khơng thể phát huy đầy đủ tính tiền phong mà cịn mắc sai lầm hoạt động thực tiễn, chí dẫn đến hậu nguy hại cho cách mạng Ý nghĩa vai trò “lý luận tiền phong” đảng viên chỗ Vì vậy, học tập, tự học tập sách vở, thực tiễn, phong trào cách mạng để nắm hiểu sâu lý luận, biết vận dụng sáng tạo lý luận thực tiễn phải yêu cầu bản, thường xuyên đảng viên Đảng viên giữ vị trí, trọng trách lớn u cầu cao phải đặt cấp bách Đại hội X Đảng nhấn mạnh: “Đổi cơng tác giáo dục lý luận trị, tư tưởng Đảng, trước hết cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý chủ chốt cấp” 32 Phải kiên khắc phục tình trạng xem thường lý luận, “dị ứng” với lý luận, chạy theo mục đích thực dụng hoạt động thực tiễn; đồng thời phải khắc phục tình trạng xa 32 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, H 2006, tr 131 37 rời thực tiễn, không bám vào thực tiễn cách mạng sôi động đất nước hoạt động lý luận Phải kiên khắc phục bệnh lười học lý luận số cán bộ, đảng viên Lười học lý luận, học lý luận cách hình thức, mang tính chất “trang trí”, “cốt có chứng chỉ” để thuận lợi cho đường cơng danh, khơng thể trở thành cán thực có trí tuệ, thực có lực Khơng thể vin cớ “quá bận rộn”, “quá nhiều việc” mà không chịu học tập, không tự bồi dưỡng chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng Nhà nước, vấn đề tình hình giới, đất nước, nhiệm vụ cách mạng Lười học lý luận biểu suy thoái, từ suy thoái dẫn đến suy thối tư tưởng trị khơng phải khơng thể xảy Lý luận chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh bị xem nhẹ, “bị bỏ qua”, tạo hội, điều kiện thuận lợi cho xuất phát triển xã hội lý thuyết, quan điểm hội, thực dụng, phi mác-xít 38 Trong kỷ XXI, phải tiếp tục giải vấn đề lại kỷ trước, mà phải giải vấn đề nảy sinh phức tạp Một loạt vấn đề: chủ nghĩa xã hội triển vọng phát triển nó; sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân; xây dựng chủ nghĩa xã hội với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa điều kiện cách mạng khoa học - cơng nghệ đại xu tồn cầu hóa kinh tế; phong trào cách mạng giới xu hướng phát triển; chất chủ nghĩa tư đại; “nhân quyền”, “dân chủ ”, chiến tranh hồ bình vấn đề lớn phức tạp đặt điều kiện lịch sử mới, cần có lời giải đáp khoa học với lập trường cách mạng đắn Khi bàn vấn đề trên, có khơng quan điểm khác hồ dàn “hợp xướng” tiến cơng chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh hy vọng hạ bệ thay chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Chúng sức tuyên truyền gọi “hồi kết thúc”, “cáo chung” chủ 39 nghĩa xã hội, “lạc hậu, lỗi thời” chủ nghĩa Mác - Lê-nin; sức phủ nhận tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Hồ Chí Minh trở thành Anh hùng dân tộc vĩ đại, UNESCO đánh giá Anh hùng giải phóng dân tộc Nhà văn hoá kiệt xuất Nhân dân Việt Nam nhiều hệ coi Hồ Chí Minh lãnh tụ kính u Như vậy, đứng góc độ văn hố mà nói thực Hồ Chí Minh trở thành “thần tượng” nhân dân Việt Nam Trong nhiều “kênh” chống phá nghiệp cách mạng Việt Nam, lực thù địch nhằm vào hai “kênh” yếu nhất: chống Đảng Cộng sản Việt Nam chống Hồ Chí Minh Chống Hồ Chí Minh chống tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng đánh vào giá trị tinh thần to lớn Đảng dân tộc, hay nói nhiều người “hạ bệ thần tượng” Hồ Chí Minh Làm sụp đổ thần tượng này, tức làm giá trị văn hóa làm cho Việt Nam theo 40 đường khác Đánh vào Hồ Chí Minh tức đánh vào nghiệp cách mạng Việt Nam Trong nhiều biện pháp, biện pháp đánh vào gốc, đánh vào tảng tư tưởng, vào yếu tố tinh thần, vào giá trị văn hóa, vào lãnh tụ nghiệp cách mạng Việt Nam… biện pháp thâm hiểm Cho nên, kẻ xấu không từ thủ đoạn nào, hành vi nào, tận dụng tất diễn đàn có cơng nghệ thơng tin bơi xấu, xun tạc Hồ Chí Minh Sự tiến công lực thù địch Đảng ta với tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên tạo nên “hợp lực” nhằm làm suy yếu thủ tiêu lãnh đạo Đảng, xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa nhân dân ta Tình hình làm cho đấu tranh tư tưởng - lý luận vốn phức tạp lại trở nên phức tạp Vì thế, nâng cao trình độ trí tuệ, trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên để đủ sức giành thắng lợi đấu tranh lĩnh vực tư 41 tưởng - lý luận vấn đề đặt cấp thiết gay gắt Khơng có trình độ lý luận, nắm không chắc, không vững, không thực chất lý luận chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng giành thắng lợi đấu tranh Có nâng cao trình độ lý luận đội ngũ cán hộ, đảng viên làm cho công tác tư tưởng lý luận thực “đóng vai trị quan trọng việc bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Ðảng, làm cho hệ tư tưởng Ðảng, giai cấp công nhân, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, giá trị tốt đẹp truyền thống văn hóa dân tộc, tinh hoa văn hóa giới chiếm vị trí chủ đạo đời sống tinh thần xã hội” Nghị Trung ương Năm khoá X Đảng rõ Do vậy, để nâng cao trình độ lý luận cán bộ, đảng viên, lúc hết phải quán triệt sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng thực nghiêm túc việc “Đổi nội dung, phương pháp học tập giảng dạy 42 hệ thống trường trị, nâng cao tính thiết thực hiệu chương trình”33 theo tinh thần Đại hội X xác định Thực kế hoạch bồi dưỡng lý luận cho cán bộ, đảng viên, trọng bồi dưỡng cán nghiên cứu lý luận giỏi, có trình độ cao; nâng cao tinh thần trách nhiệm tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, cán nghiên cứu tự học, tự bồi dưỡng trình độ lý luận mình; đẩy mạnh nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học; gắn nghiên cứu lý luận với thực tiễn; gắn nghiên cứu lý luận với giảng dạy… phải biện pháp bản, cần thực tốt để nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên, để tạo đội ngũ cán lý luận xứng tầm Ở đây, việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ lý luận cho đội ngũ cán làm cơng tác lý luận có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Theo đó, chiến lược đào tạo, bồi dưỡng cán làm công tác lý luận cách khoa học, sát thực tế, có bước lộ trình phù hợp địi hỏi thiết tình hình 33 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, H 2006, tr 131 43 Nghiên cứu sâu hơn, toàn diện kinh điển, để nắm nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê-nin tư tưởng Hồ Chí Minh phải hướng ưu tiên, có tính đột phá cơng tác đào tạo trường Đảng nước, đào tạo, bồi dưỡng cán làm công tác lý luận Chủ tịch Hồ Chí Minh - Người cha thân yêu lực lượng vũ trang nhân dân Sinh thời, Người quan tâm tới bước tiến trưởng thành quân đội, đội ngũ cán bộ, đảng viên Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh nâng cao trình độ lý luận cán bộ, đảng viên quân đội, mặt, cần có nhận thức sâu sắc nội dung cốt lõi tư tưởng Người; mặt khác, cần sức học tập, rèn luyện noi theo gương tự học tập, trau dồi lý luận cách mạng Người, toàn quân ta đẩy mạnh thực vận động lớn: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Theo đó, cần nâng cao tính tích cực, chủ động, tự học tập lý luận cán bộ, đảng viên quân đội Cùng với trình giáo dục, 44 cá nhân chủ động lấy tự học tập, tự rèn luyện thân để tiếp nhận chuyển hóa hệ thống tri thức lý luận khoa học, cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thành hành động cách mạng thực tiễn học tập, công tác rèn luyện nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển người quân đội nay; đặc biệt người phải phấn đấu để “Tự giáo dục thành người cộng sản”34 Mặc dù tác phẩm Sửa đổi lối làm việc đời cách 65 năm, đến nguyên giá trị, mang tính thời sự, học kinh nghiệm quý báu tổng kết từ thực tiến đấu tranh cách mạng Trong vận động lớn: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cần làm sống lại vận dụng tốt quan điểm, tư tưởng giáo dục lý luận cho cán bộ, đảng viên dẫn tác phẩm: “ Sửa đổi lối làm việc” 34 V.I Lênin, Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, M 1978, tr 60 ... trưởng thành quân đội, đội ngũ cán bộ, đảng viên Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh nâng cao trình độ lý luận cán bộ, đảng viên quân đội, mặt, cần có nhận thức sâu sắc nội dung cốt lõi tư tưởng Người;... quan tâm cán bộ, đảng viên vấn đề lý luận, học tập lý luận trị; Bởi vì, theo Người: “khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi”1 Hồ Chí Minh rõ cần thiết việc học tập lý luận cán bộ, đảng viên có... tư? ??ng Hồ Chí Minh lý luận tác phẩm Sửa đổi lối làm việc rằng: Việc học tập lý luận công việc suốt đời cán bộ, đảng viên, gắn với thực tiễn cách mạng phục vụ cho nghiệp cách mạng Tư tưởng ngày khơng