TIỂU LUẬN GIỮA KÌ MÔN NGỮ VĂN GIÁ TRỊ GIÁO DỤC ĐẠO LÝ LÀM NGƯỜI TRONG CÁC TÁC PHẨM DÂN GIAN

1 TRƯỜNG THPT NGUYỄN KHUYẾN TIỂU LUẬN GIỮA KÌ MƠN NGỮ VĂN GIÁ TRỊ GIÁO DỤC ĐẠO LÝ LÀM NGƯỜI TRONG CÁC TÁC PHẨM DÂN GIAN THỰC HIỆN: • VŨ DUY ANH - 01 - 10A3 • VÕ ĐỨC HUY - 13 - 10A3 • NGUYỄN BẢO MINH - 24 - 10A3 • NGUYỄN THANH THẢO - 39 - 10A3 HƯỚNG DẪN: THS PHẠM NGUYỄN HUY TÙNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, THÁNG 10/2021 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Văn học dân gian nhân tố quan trọng việc hoàn thiện nhân cách, tâm hồn người Việt Nam Các tác phẩm dân gian không nâng cao giá trị mặt hình thức mà cịn mặt tinh thần Hướng cho đến việc làm tốt đẹp trở thành người tốt đẹp Giáo dục tinh thần nhân đạo, tôn vinh giá trị người với quan niệm dân gian “ở hiền gặp lành”, yêu thương người đấu tranh để giải phóng người khỏi áp bức, dè đặt xã hội - Tạo phẩm chất truyền thống tốt đẹp - Tình yêu quê hương, đất nước - Lòng vị tha với người xung quanh - Tính cần kiệm,óc thực tiễn Giới hạn đề tài Văn học dân gian Việt Nam từ xưa đến đóng góp cho tác phẩm hay mang đến giá trị đạo lý làm người, kho tàng quý báu người cộng đồng dân tộc sống lãnh thổ Việt Nam với phong phú đa dạng thể loại đề tài Tuy nhiên, phạm vi tìm hiểu tiểu luận này, chúng em xin phép tìm hiểu văn học dân gian nói đạo lý làm người qua số tác phẩm: - Bánh chưng Bánh giầy - Tấm Cám - Truyện cổ tích Thạch Sanh - Sơn tinh Thủy tinh - Sọ dừa - Cây tre trăm đốt - Sự tích trầu cau - An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy Hướng triển khai vấn đề Với đề tài này, chúng em tìm hiểu qua nhiều tác phẩm khác (bao gồm dị bản) để nhìn sâu vấn đề, học mà tác phẩm mang cho Giúp ta hiểu trọn vẹn học mà tác phẩm mang lại Chúng em triển khai vấn đề đề tài sau : Một số vấn đề văn học dân gian 1.1 Một số đặc trưng văn học dân gian: tính truyền miệng tính tập thể, dị 1.2 Một số thể loại văn học: truyền thuyết, sử thi, cổ tích 1.2.1 Truyền thuyết 1.2.2 Sử thi 1.2.3 Cổ tích 1.3 Một số học đạo lý làm người văn học dân gian Những giá trị đạo lý làm người số tác phẩm dân gian 2.1 Những giá trị nhân văn cao 2.2 Sự giáo dục tinh thần nhân đạo lạc quan 2.3 Những phẩm chất tốt đẹp người 2.4 Đề cao tốt, phê phán xấu Nghệ thuật thể thêm vào cách tỉ mỉ mang tính giáo dục đạo lý làm người 3.1 Những yếu tố kì ảo, diệu kì tác phẩm 3.2 Các nhân vật, hình ảnh gần gũi với nhân dân 3.3 Cốt truyện đơn giản, lành mach, dễ hiểu NỘI DUNG CHƯƠNG Một số vấn đề văn học dân gian 1.1 Một số đặc trưng văn học dân gian: tính truyền miệng tính tập thể, dị Văn học hình thành, tồn phát triển nhờ tính tập thể Tác phẩm văn học dân gian gắn bó phục vụ cho hoạt động khác đời sống cộng đồng Và khác với văn học viết, văn học dân gian lại truyền miệng từ đời sang đời khác Qua văn học dân gian, ta cảm nhận rõ kì diệu ngơn ngữ tình u, thấy thương với gốc lúa, vườn rau sống quanh ta Và qua nhiều đời truyền miệng sinh nhiều hay gọi dị 1.2 Một số thể loại văn học: truyền thuyết, sử thi, cổ tích Văn học dân gian đa dạng thể loại chúng em trình bày ba thể loại văn học : truyền thuyết, sử thi, cổ tích 1.2.1 Sử thi Là tác phẩm tự nhân gian có qui mơ lớn, xây dựng hình tượng nghệ thuật hồnh tráng, hào hùng, kể lại biến cố diển đời sống nhân dân thời cổ đại 1.2.2 Truyền thuyết Là truyên dân gian liên quan đến kiên nhân vật liên quan đến lịch sử, có thêm yếu tố kì ảo Truyện thể đánh giá nhân dân qua nhân vật, lịch sử kể đến 1.2.3 Cổ tích Là tác phẩm dân gian mang tính tự sự,sử dụng đến yếu tố kì ảo để nói lên nhìn thực cảu nhân dân đời sống, đồng thời bộc lộ quan niệm đạo đức mong muốn có sống tốt đẹp 1.3 Một số học đạo lý làm người văn học dân gian Những học giáo dục đạo lí làm người đạo lí hiền gặp lành, ác giả ác báo Ở văn học dân gian ta nhiều lần bắt gặp thiện bị ác lấn lướt cuối phần thắng thuộc thiện Và người tốt ln nhân dân ưu giúp đỡ qua nhân vật huyền ảo Qua đó, nhân dân muốn khẳng định sức sổng mãnh liệt người, thiện; người không chịu khuất phục, đầu hàng ác, xấu, mà chiến đấu đến để bảo vệ tự người Con người cần phải biết giành giữ hạnh phúc đáng cho Văn học dân gian dạy bảo số học đạo lí làm người “ Biết người biết ta” Điều giúp cho người biết đề phịng trước bão lớn, ln chuẩn bị thật tốt cho chướng ngại vật phía trước Từ ta thấy đức tính kĩ lưỡng, nhìn xa rộng ơng cha ta Những học khơi dậy người tình yêu thương người, khơi dậy tinh thần đấu tranh để bảo vệ, giải phóng người khỏi áp bức, bất công, niềm tin bất diệt người chiến thắng nghĩa thiện Ví dụ có tác phẩm văn học dân gian thể điều : Tấm Cám, tre trăm đốt, An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy, Truyện cổ tích Thạch Sanh 5 CHƯƠNG Những giá trị đạo lý làm người số tác phẩm dân gian 2.1 Những giá trị nhân văn cao Điều người giá trị thân Để phần không lấn át phần người cao q, nên mang tính nhân văn cần có cá nhân Mọi người hiểu “nhân“ người cịn “văn” văn học, văn minh Nhân văn giá trị đẹp đẽ người thể đậm nét qua tác phẩm để đề cao giá trị tinh thần như: vẻ đẹp tâm hồn, vẻ đẹp trí tuệ, tình cảm,… Tác phẩm có tính nhân văn ln hướng đến, khẳng định lòng, trăn trở người cầm bút sống người Hơn thế, nhân văn giúp kết nối giá trị người qua thời kì khác 2.2 Sự giáo dục tinh thần nhân đạo lạc quan Văn học dân gian loại chủ yếu: thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, thơ,… thể loại có riêng cho tác phẩm tiêu biểu tinh thần lạc quan nhân dân ta qua nhiều khía cạnh khác Trong tác phẩm thể tinh thần lạc quan hồn cảnh, người dân lao động hát hị, đố nhau, ca dao tình yêu may màu sắc mộc mạc, giản dị, bị áp đau khổ dân ta lên nỗi sầu mà lại vô lạc quan, tin tưởng chống chọi bước phía trước Khơng tinh thần lạc quan thể qua mẫu truyện cổ tích, quan niệm “ở hiền gặp lành” nhân dân ta Lắng nghe câu chữ mẫu truyện cổ tích thấy tinh thần lạc quan nhân dân ta gửi gắm dòng chữ Trong tác phẩm nêu lên quan niệm, lý tưởng, ước mơ, đạo đức người dân hạnh phúc công lý Các tác phẩm thể tinh thần lạc quan giữ hai chữ nhân đạo, muốn hướng tới người điều tốt đẹp Giá trị nhân đạo đạo đức người, thông cảm, chia sẻ, nâng niu, trân trọng Đề cao phẩm giá người Những câu chuyện cổ tích đa phần thể lên tinh thần lạc quan nhân dân ta Điển hình mẫu truyện “Tấm Cám”, “Tấm Cám” truyện cổ tích phổ biến Việt Nam tiêu biểu cho tinh thần lạc quan nhân dân ta Chủ đề truyện “Tấm Cám” mâu thuẫn xung đột dì ghẻ chồng, loại chủ đề xung đột gia đình Ngồi ra, cịn mang ý nghĩa đấu tranh bảo vệ hạnh phúc người hiền lành chân chính, thường người có phần thiệt thịi, gặp nhiều khó khăn gian khổ Nhân vật Tấm tiêu biểu cho người vậy, Tấm làm vợ vua, có hạnh phúc riêng bị ganh ghét, ganh tỵ mẹ nhà Cám Khi Tấm trở lại kiếp người, đoàn tụ với vua răn dạy mẹ Cám, phản ánh đấu tranh cho hạnh phúc người chân Chuyện phản ánh rõ số phận người mồ cơi, bất hạnh có niềm tin mãnh liệt chiến thắng ác để gìn giữ hạnh phúc Thơng qua câu truyện này, tác giả muốn gửi gắm thông điệp người bị chèn ép ấp ủ ước mơ tháng ác Thể tinh thần lạc quan nhân đạo nhân dân ta 2.3 Những phẩm chất tốt đẹp người Các câu chuyện cổ tích hay truyền thuyết nêu lên phẩm chất tốt đẹp người, câu chuyện chàng nông dân cần cù “Cây tre trăm đốt” , đức tính nàng Tấm “Tấm Cám”, hay đức tính can đảm, khơng sợ sệt lao cứu người chàng Thạch Sanh Ta thấy câu chuyện nêu lên đức tính tốt người, đồng thời giáo dục trở thành người tốt tránh để trở nên ác dã ác tâm mẹ nhà Cám mưu mơ, xảo trá, Lý Thơng tham lam, nói dối người phú ơng ích kỉ Các tác phẩm dân gian ko nêu lên phẩm chất cao đẹp mà giáo dục để trở thành người công dân tốt 2.4 Đề cao tốt, phê phán xấu Đề cao tốt phê phán xấu nói yếu tố thiếu tác phẩm dân gian Cơ Tấm lịng sống hạnh phúc mãi sau, mẹ Cám mưu mô xảo quyệt phải nhận kết đắng hai chết Thạch Sanh giành lại cơng lý sống vui vẻ với cơng chúa, Lý Thơng bị vạch trần làm kết cục phải nhận kết đắng bị sét đánh Tất thể qua tác phẩm dân gian Thể rõ nét chi tiết tốt chắn đánh bại ác công lý luôn nghiêng người tốt, đức tính tốt Từ cho biết phải trái sai tránh người ác đời 8 CHƯƠNG Nghệ thuật thể thêm vào cách tỉ mỉ mang tính giáo dục đạo lý làm người 3.1 Những yếu tố kì ảo , diệu kì tác phẩm Yếu tố kì ảo cốt lõi mang đến màu sắc tươi cho tác phẩm văn học dân gian Các thể loại văn học dân gian thường xuất yếu tố kì ảo thần thoại, truyền thuyết, sử thi phận truyện cổ tích Nó nêu lên nỗi niềm, mong muốn người dân họ cần giúp đỡ hay phép màu để hoàn thành tâm nguyện họ Và ta thấy điều thơng qua hình ảnh sọ dừa, từ sinh khơng có tay chân Cậu khơng nhụt chí mà chịu từ bỏ ta đọc đến sau tác phẩm ta thấy cậu trở thành chàng trai có tay chân lành lặn Hay anh nơng dân nghèo câu chuyện dân gian “ tre trăm đốt “ anh nỗ lực để thực điều kiện mà Phú ông đề để cưới cô gái Phú ông cố gắng điều kiện lại khó nên anh bụt tiên giúp đỡ ban phép cho anh để anh thể lấy gái nhà địa chủ Trong tác phẩm ta thấy yếu tố kì ảo thể cách rõ nét, khơng cầu kì Vì việc chèn ghép yếu tố kì ảo vào tác phẩm vơ quan trọng nhỏ mang đến tính nhân văn cho bạn đọc đạo lí làm người vơ đặc biệt 3.2 Các nhân vật, hình ảnh gần gũi với nhân dân Hình ảnh, nhân vật gần gũi với nhân dân ta hiểu người đại diện cho thiện chống lại ác Họ đứng bảo vệ che chở cho người dân vô tội khỏi mối nguy hiểm rình rập xung quanh Và cịn thể qua tác phẩm văn học dân gian, thơng qua hình ảnh Ơng Bụt lên cách thần kì người hiền lành, sạch, lương thiện, không làm trái đạo đức, cô Tấm cịn sống gia dình khơng hạnh phúc ác độc mẹ Cám nên nghe tiếng khóc tha thiết cầu cứu Tấm, ông Bụt lại lên để giúp đỡ cô vượt qua nỗi buồn khó khăn xấu ác xung quanh cô Hay nhân vật ông tiên “Cây tre trăm đốt”, ông đại diện cho thiện lành lên để giúp cho người nông dân tội nghiệp làm thuê cho nhà chủ nơ độc ác biết nói khơng thực hiện, lại cịn bắt người nơng dân làm điều phi lí nên ơng tiên lên muốn giúp đỡ anh để trừng trị kẻ ác, lấy lại công cho anh Qua tác phẩm ta thấy thiện diện xung quanh chúng ta, thân ta cần phải biết ơn trân trọng điều đó, ta khơng làm trái với lương tâm khơng có làm hại 3.3 Cốt truyện đơn giản, lành mach, dễ hiểu Cốt truyện văn học dân gian đơn giản , mạch lạc, dễ hiểu giúp cho giai cấp xã hội tiếp thu vận dụng nhiều đời sống Và nhân dân cảm nhận tâm tư tình cảm bắt nhịp cảm xúc mà tác giả thể bên Như câu chuyện “Sơn Tinh Thủy Tinh” câu chuyện truyền thuyết người biết đến với cốt truyện dễ hiểu không phần mang ý nghĩa, phù hợp cho việc dạy cho lứa tuổi bé 10 KẾT LUẬN Qua tất thứ chúng em trình bày thấy tác phẩm văn học dân gian mang tính giáo dục cao Giúp hình thành nên nhân cách tốt giúp biết điều hay lẽ phải Đưa bước đường tốt hơn, trở thành công dân tốt để giúp ích cho xã hội Hướng đến điều đắn Bản thân ta cần phải noi gương, học đức tính để đời ta biết phải trái sai, làm việc thiện trở thành người tốt 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Theo Nguyễn Đổng Chi Trương Chính, Sọ Dừa, SGK lớp (tập 1) Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam - Nguyễn Đổng Chi Chu Xuân Diên, mục từ “Thạch Sanh” từ điển văn học (bộ mới) NXB giới, 2004 Theo Huỳnh Lý, “Sơn Tinh, Thủy Tinh” (truyền thuyết), SGK lớp (tập 1) trang 31 Theo Hợp tuyển thơ văn Việt Nam, tập I - Văn học dân gian, NXB Văn học, Hà Nội, 1977