Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên ở trường tiểu học lê thị hồng gấm, quận tân bình, TP HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp Bồi dưỡng CBQL mầm non phổ thơng Khóa 26 Tên tiểu luận: CƠNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM, QUẬN TÂN BÌNH, TP HCM Tên học viên: VÕ THỊ LAN ANH Đơn vị công tác: TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM, QUẬN TÂN BÌNH, TP HCM TP HCM, tháng 10/2021 MỤC LỤC LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn 2.PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM, QUẬN TÂN BÌNH, TP HCM 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm 2.2.1 Về xây dựng kế hoạch kiểm tra 2.2.2 Việc tổ chức kiểm tra 2.2.3.Chỉ đạo thực công tác kiểm tra 2.2.4 Thực nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy 2.2.4.1.Thực nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá 2.2.4.2 Nhận xét công tác tư vấn, thúc đẩy 2.2.4.2 Nhận định đánh giá chung 2.3.Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, Quận Tân Bình, TP HCM 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế 12 2.4.1.Những việc làm 12 2.4.2 Những kinh nghiệm thực tế 12 2.4.3.Nguyên nhân thành công hạn chế 13 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC VÀO CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM NĂM HỌC 2020 - 2021 14 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 4.1 Kết luận: 20 4.2.Những kiến nghị: 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 1 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Các văn có nội dung liên quan đến hoạt động sư phạm giáo viên: - Luật giáo dục , Luật sửa đối bổ sung năm 2019; Điều lệ Trường tiểu học; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2013 Chính phủ việc tổ chức hoạt động tra giáo dục; - Thông tư số 39/2013/TT-BGDDT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục; - Điều lệ trường Tiểu học ban hành theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 50/2012/TT-BGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung số điều Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường tiểu học; - Hướng dẫn số 2965/GDĐT-TTr ngày 16 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn công tác kiểm tra năm học 2020-2021 Phòng GD&ĐT; - Hướng dẫn số 1548/GDĐT-TTr ngày 25 tháng năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo Tân Bình Kế hoạch cơng tác kiểm tra sở giáo dục năm học 2020-2021; - Kế hoạch số 295/KH-LTHG ngày 21 tháng 10 năm 2020 trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm Kế hoạch kiểm tra nội nhà trường năm học 2020 – 2021; 1.2 Lý lý luận Theo Từ điển tiếng Việt - Tác giả: Hoàng Phê (chủ biên): Kiểm tra: xem xét tình hình thực tế để đánh giá, nhận xét Hoạt động: tiến hành việc làm có quan hệ với chặt chẽ nhằm đạt mục đích định đời sống xã hội Sư phạm: khoa học giảng dạy giáo dục nhà trường Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên việc xem xét, đánh giá việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục công tác khác giáo viên theo quy định Luật giáo dục, Điều lệ nhà trường; Quy chế tổ chức hoạt động sở giáo dục khác Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định khác có liên quan Hoạt động kiểm tra phải đạt yêu cầu quan trọng là: đơn đốc giáo viên giảng dạy chương trình, nội dung kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; Đánh giá trình độ, lực sư phạm giáo viên, xem xét hoạt động sư phạm hoàn cảnh cụ thể để phát kinh nghiệm tốt, tiềm yếu kém, hạn chế để kịp thời phát huy sở trường, hướng dẫn việc khắc phục yếu kém, hạn chế Nội dung kiểm tra thể tính tồn diện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; Kết công tácthực nhiêm vụ giao như: Thực quy chế chuyên môn, kiểm tra hồ sơ giáo viên hồ sơ khác có liên quan, kiểm tra dạy, kết giảng dạy thực công tác chủ nhiệm, công tác kiêm nhiệm khác Kết kiểm tra đánh giá để bố trí sử dụng, đào tạo bồi dưỡng giáo viên cách hợp lý Tóm lại việc kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên giúp Hiệu trưởng có thơng tin xác thực trạng đơn vị Từ tìm ngun nhân để điều chỉnh giải pháp quản lý hiệu Bên cạnh cơng tác kiểm tra cịn có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ giúp đỡ giáo viên đơn vị làm việc tốt hơn, có hiệu góp phần làm nên thành tích cho nhà trường 1.3 Cơ sở thực tiễn Trong thời đại ngày nay, từ xu phát triển nói chung, nghiệp đổi giáo dục đào tạo nói riêng cơng tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo hoạt động cần thiết quan trọng, từ nhận thức nhà quản lý xây dựng biện pháp quản lý tốt phù hợp với thực tế đơn vị Để làm điều nhà quản lý cần nghiên cứu công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Thực tế công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên đơn vị cơng tác thực tốt chưa có chiều sâu, thiếu cảm thơng hồn tồn người kiểm tra người kiểm tra Công tác kiểm tra cịn thực thơng lệ theo kế hoạch năm, tháng, tuần nên hiệu chưa cao, chưa làm tốt công tác tư vấn, thúc đẩy hoạt động dạy học nhà trường Sau tham gia Lớp Bồi dưỡng CBQL mầm non phổ thơng Khóa 26 năm 2021 tình hình thực tế, thân tơi nhận thấy quản lý công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên nhiệm vụ định phát triển toàn diện nhà trường nên định chọn đề tài “Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, Quận Tân Bình, TP HCM” làm chủ đề tiểu luận Thơng qua đề tài này, hy vọng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên thực biện pháp tư vấn, thúc đẩy, công cụ đắc lực người quản lý, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cho Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm thời gian tới 2.PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM, QUẬN TÂN BÌNH, TP HCM 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm a.Khái quát chung: - Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm tiền thân trường Tư thục Trung Dung, tọa lạc số 10 Âu Cơ, phường 10, quận Tân Bình Trường hoạt động vào đầu năm 1963 chủ yếu giảng dạy tiếng Hoa từ cấp I đến cấp II - Năm 1975, sau giải phóng Nhà nước tiếp quản đổi tên trường phổ thông cấp I, cấp II Lê Thị Hồng Gấm - Năm 1989, phòng giáo dục tách phận cấp II trường Phú Thọ Hòa trường mang tên trường cấp I Lê Thị Hồng Gấm - Đến năm 1996, trường thức mang tên trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm theo định số 13/QĐ-UB ngày 14 tháng 02 năm 1996 UBND Quận Tân Bình việc: Đổi tên cấu khung trường thuộc ngành GD ĐT Quận Tân Bình - Năm 2006, trường xây tổng diện tích sử dụng 3844m2, chia thành khu vực gồm 23 phòng học, 16 phòng chức năng, tọa lạc số 624/21 Âu Cơ, phường 10, quận Tân Bình Do điểm trường cũ nằm lộ giới mở rộng đường Âu Cơ b Cơ cấu tổ chức * Nhân sự: - Năm học 2020-2021, trường có 64 thành viên bao gồm: + Cán quản lý: 03 (01 HT 02 P.HT) + Giáo viên: 52 đó: GV dạy nhiều môn: 38; GV tiếng Anh: 08; GV Thể dục: 03 ; GV Mĩ thuật: 01; GV Tin học: 01; GV Âm nhạc: 01; + Nhân viên văn phòng: 09 bao gồm: Thư viện-Thiết bị; Kế toán; Văn thư; Y tế kiêm Thủ quỹ; 03 bảo vệ 02 phục vụ * Tổ chức Đảng - Trường có chi Đảng độc lập với 15 đảng viên * Tổ chức Đồn thể - Trường có thành lập Cơng Đồn gồm: tổ 64 cơng đồn viên - Trường có thành lập Chi Đoàn gồm: 11 đoàn viên - Trường có tổ chức Đội gồm: 14 Chi Đội; 550 đội viên 92 Nhi đồng * Tổ chức khác - Ban đại diện cha mẹ học sinh 37 lớp - Chi hội khuyến học trường Cơ cấu tổ chức nhà trường ổn định, hoạt động liên kết, phối hợp chặt chẽ đoàn thể, tạo mối quan hệ đồn kết, gắn bó với q trình thực nhiệm vụ c Những thành tích bật nhà trường Liên tục nhiều năm qua, tập thể CB-GV-NV trường phấn đấu thực nhiệm vụ chiến lược, mang lại nhiều thành tích cao công tác giáo dục, phát triển đội ngũ, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập Công tác phát triển đội ngũ nhà trường đặc biệt quan tâm, 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn; 48/49 GV có trình độ đào tạo chuẩn chiếm tỉ lệ 98% 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm 2.2.1 Về xây dựng kế hoạch kiểm tra Từ đầu năm học Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, có kiểm tra hoạt động sư phạm thông qua trước hội đồng sư phạm nhà trường Sau có kế hoạch kiểm tra Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra: xây dựng lực lượng kiểm tra, bồi dưỡng nghiệp vụ cho thành viên ban kiểm tra, xây dựng chuẩn kiểm tra Hiệu trưởng đạo thực công tác kiểm tra theo nội dung kiểm tra tiến trình thời gian kế hoạch Sau kiểm tra thực công tác đánh giá hoạt động kiểm tra Công tác đánh giá thực theo đợt, học kì tổng kết năm học 2.2.2 Việc tổ chức kiểm tra - Ban kiểm tra chuyên môn Hiệu trưởng làm Trưởng ban, Phó Hiệu trưởng làm Phó trưởng ban, tổ trưởng làm thành viên Hiệu trưởng định thành lập từ đầu năm học Hiệu trưởng tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra chuyên môn cho thành - viên theo nội dung kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên đề nhằm để thành viên Ban kiểm tra thực thi trách nhiệm làm việc có hiệu + Kiểm tra phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người giáo viên + Kiểm tra trình độ sư phạm giáo viên kiến thức học sinh + Kiểm tra việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục + Kiểm tra thực quy chế chuyên môn + Kiểm tra công tác chủ nhiệm hoạt động khác - Ban kiểm tra thảo luận xây dựng chuẩn kiểm tra dựa văn pháp lý làm sở tiến hành đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên 2.2.3.Chỉ đạo thực công tác kiểm tra Sau lập kế hoạch, lập Ban kiểm tra hoạt động sư phạm Hiệu trưởng tiến hành cơng bố kế hoạch kiểm tra đạo lực lượng kiểm tra, quán triệt tinh thần làm việc Ban kiểm tra nên bám sát theo chuẩn kiểm tra, đánh giá xác, khách quan, khơng thiên vị, khơng áp đặt định kiến… Ghi biên kiểm tra rõ ràng, đầy đủ nội dung theo yêu cầu kiểm tra, rút ưu điểm cần phát huy hạn chế cần khắc phục thời gian tới 2.2.4 Thực nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy 2.2.4.1.Thực nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá + Kiểm tra phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người giáo viên: Nhận thức tư tưởng, trị; chấp hành sách, pháp luật Nhà nước; việc chấp hành quy chế ngành, quy định đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, giờ, công lao động Đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức đấu tranh chống biểu tiêu cực; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh nhân dân; tinh thần đồn kết; tính quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân người học Trong công tác kiểm tra nội dung đơn vị khơng có giáo viên vi phạm nên đánh giá tốt đạt 100% + Kiểm tra trình độ sư phạm giáo viên kiến thức học sinh: Trong trình kiểm tra, Ban kiểm tra dựa vào việc dự tiết thực dạy thực tế kết khảo sát chất lượng học sinh sau tiết dạy để đánh giá trình độ sư phạm giáo viên Vì vậy, giáo viên chuẩn bị tốt thực tiết dạy tốt, kết khảo sát từ đạt yêu cầu trở lên đánh giá tay nghề tốt khơng ngược lại Như vậy, việc đánh giá có phần chủ quan, chưa có chiều sâu để đánh giá thực chất vấn đề Ban kiểm tra chuyên môn dừng việc kiểm tra chất lượng tiết dạy mà chưa sâu vào phân tích tình hình thực tế lớp học, lực học sinh có từ giáo viên thời gian dài dạy học, chất lượng học sinh qua lần kiểm tra + Kiểm tra việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục; chấp hành quy chế chuyên môn: - Bộ phận chuyên mơn nhà trường dựa vào phân phối chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, Sở Giáo dục Đào tạo cụ thể hoá theo thực tiễn địa phương để thực kế hoạch giảng dạy Giáo viên kế hoạch mà thực soạn giảng theo qui định Ban kiểm tra chuyên môn chủ yếu dựa vào sổ giáo án giáo viên để xác định việc giáo viên thực hay chưa yêu cầu thực chương trình Việc kiểm tra cịn mang nặng tính hình thức thể giáo án, chưa sâu phân tích nội dung kiến thức, việc vận dụng, đổi phương pháp giảng dạy, điều chỉnh nội dung giáo dục giáo viên nên chưa nêu vấn đề có tính mẽ, đột phá từ giáo viên - Yêu cầu loại hồ sơ theo qui định công việc phải làm định kỳ nên đa số giáo viên lập hồ sơ sổ sách đầy đủ theo yêu cầu trường Vì vậy, đợt kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Ban kiểm tra khơng tiến hành kiểm tra mà dựa kết kiểm tra định kỳ - Đồ dùng dạy học nhà trường hạn chế công tác làm đồ dùng dạy học nhiều năm qua có chưa nhiều nên dạy giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học Chỉ có Ban kiểm tra dự giáo viên làm tìm sử dụng Vì vậy, qua tiết dự mà đánh giá giáo viên có sử dụng sử dụng tốt đồ dùng dạy học chủ quan - Trong năm học, nhà trường có tổ chức buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên bên cạnh khố học Phịng Giáo dục Đào tạo tổ chức Ở công tác này, Ban kiểm tra kiểm tra sổ tay Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mà chưa ý đến kết kiểm tra thường xuyên - Vấn đề tuân thủ qui định dạy thêm, học thêm nhà trường thực tương đối tốt Không tổ chức, cấp phép dạy thêm, học thêm hình thức + Kiểm tra công tác chủ nhiệm hoạt động khác: - Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm: Ban kiểm tra thực dựa vào nhận xét Ban thi đua nề nếp lớp kết hợp với kiểm tra trình chủ nhiệm, xây dựng hoạt động tập thể, giáo dục kỹ sống, xây dựng phong trào lớp để đánh giá công tác chủ nhiệm Và ngược lại giáo viên không làm công tác chủ nhiệm chưa trọng việc giáo dục đạo đức học sinh, họ dạy kiến thức phân mơn mà phân công mà lơ việc giáo dục Như vậy, ban kiểm tra chưa ý đến vấn đề kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên môn Kết năm học vừa qua: + Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm Tốt: 28 /37 + Đối với giáo viên làm công tác dạy môn Tốt: /14 Khá : 9/37 Khá: 5/14 2.2.4.2 Nhận xét công tác tư vấn, thúc đẩy Trong công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tồn nhiều năm qua nhà trường cơng tác tư vấn, thúc đẩy Kết luận Ban kiểm tra trọng nhận xét ưu điểm hạn chế, quan tâm đến trình phát huy ưu điểm biện pháp khắc phụ hạn chế thời gian tới 2.2.4.2 Nhận định đánh giá chung Qua kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, với vai trị nhà quản lý, tơi có nhận định sau: - Hoạt động kiểm tra diễn kế hoạch, đạt yêu cầu Kết kiểm tra thông báo cụ thể, công khai - Nhận thức cán bộ, giáo viên công tác kiểm tra hầu hết kiểm tra viên chấp hành định Hiệu trưởng làm việc tích cực nhiệt tình, với tinh thần trách nhiệm cao Tuy nhiên vài thành viên ban kiểm tra cịn tỏ e ngại, kiểm tra nể Vì kết kiểm tra hoạt động sư phạm đơi chưa khách quan, chưa đánh giá xác, chưa có chiều sâu đơi lúc cơng tác kiểm tra cịn thực thơng lệ theo kế hoạch đề ra, thực cơng tác tư vấn, thúc đẩy hoạt động dạy học nhà trường - Đôi Ban kiểm tra chưa tạo không khí thoải mái, cởi mở, thiếu cảm thơng hồn toàn với người kiểm tra để giúp họ giảm bớt áp lực lên tiết dạy mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân kiểm tra góp ý - Khoảng 80% giáo viên kiểm tra vui vẻ, tự tin, hợp tác tích cực, cịn 20% chưa hiểu mục đích cơng tác kiểm tra nên lo lắng, tìm cách đối phó, chống chế Một số giáo viên bị phát sai phạm dù nhỏ, tỏ khó chịu không tâm phục phục - Trong năm vừa qua, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên 100% ( 37/ 37 giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm) Kết đạt sau: Xếp loại Tốt: 28 (75,7%) Xếp loại Khá: (24,3%) 2.3.Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, Quận Tân Bình, TP HCM * Điểm mạnh - Hiệu trưởng học qua lớp bồi dưỡng cán quản lý nên hiểu cần thiết quan trọng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm việc nâng cao trình độ chuyên môn, tạo nên động lực giáo viên tập thể sư phạm - Đội ngũ cán bộ, giáo viên đa số trẻ, động, nhiệt tình cơng tác, có trình độ đạt chuẩn, chuẩn, có ý thức phấn đấu học tập nâng cao trình độ chun mơn lực cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết gắn bó, nhiệt tình cơng tác 10 -Trường có đủ giáo viên dạy môn khiếu Nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, Tin học, Thể dục…Nhà trường tạo điều kiện tốt để giáo viên tham dự lớp tập huấn bồi dưỡng chun mơn Phịng Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức * Điểm yếu - Diện tích đất trường chưa đủ chuẩn nên cịn thiếu sân chơi, bãi tập cho học sinh Cơ sở vật chất chưa đầy đủ, chưa có phịng nghệ thuật, nhà thể dục đa hồ tập bơi điều làm ảnh hưởng không nhỏ đến công tác dạy học nhà trường - Tay nghề không đồng Giáo viên trẻ nhiệt tình lại thiếu kinh nghiệm giảng dạy giáo dục giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm việc tiếp cận phương pháp nắm bắt cơng nghệ thơng tin gặp khó khăn - Sĩ số học sinh đông nên việc tổ chức hoạt động giáo dục lớp có phần khó khăn - Các thành viên Ban kiểm tra hoạt động sư phạm nể nang nhau, ngại va chạm nên kiểm tra đôi lúc làm việc chưa với tinh thần kiểm tra * Cơ hội - Nhà trường quan tâm giúp đỡ quyền địa phương Đặc biệt quan tâm đạo sâu sát chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo quận Tân Bình - Đội ngũ cán bộ, giáo viên lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào tạo tin tưởng, đánh giá cao tinh thần thái độ làm việc phụ huynh học sinh tơn trọng, ủng hộ nhiệt tình từ tạo động lực tốt cho đội ngũ cán bộ, giáo viên cơng tác - Sự hỗ trợ nhiệt tình có hiệu lực lượng xã hội, quan đồn thể cấp q trình thực vận động gắn với phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thúc đẩy phát triển đội ngũ cán giáo viên ngày công tác tốt * Thách thức Địa bàn phường rộng, dân cư đơng, số người dân có mức sống cịn thấp Một phận khơng nhỏ người dân nhập cư nên phải lo mưu sinh sống khơng có thời gian chăm sóc, quan tâm đến em họ - Nhận thức người dân cơng tác giáo dục cịn chưa sâu sát, điều làm ảnh hưởng khơng đến chất lựơng giáo dục 11 Kinh tế, văn hóa, xã hội ngày phát triển kéo theo tệ nạn xã hội, trật tự an ninh ảnh hưởng không nhỏ đến việc rèn luyện đạo đức, ý thức, thái độ học tập học sinh 2.4 Kinh nghiệm thực tế 2.4.1.Những việc làm Trong thời gian thực đề tài, thân Hiệu trưởng trường tiến hành tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên qua công việc sau: + Lập kế hoạch kiểm tra + Thành lập ban kiểm tra + Xây dựng chuẩn kiểm tra + Chỉ đạo tiến hành kiểm tra + Tổng kết đánh giá 2.4.2 Những kinh nghiệm thực tế Hiệu trưởng bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra quy định rõ nhiệm vụ, quyền hạn thành viên Ban kiểm tra Hiệu trưởng ý bổ sung thêm số giáo viên giỏi, giàu kinh nghiệm vào thành viên Ban kiểm tra Hiệu trưởng triển khai kế hoạch kiểm tra cụ thể hàng tháng, hàng tuần đượ phổ biến đến giáo viên; phân bố nội dung kiểm tra hợp lý cho đối tượng kiểm tra có thời chủ động hồn tất cơng việc tránh làm căng thẳng Hiệu trưởng nắm bắt tình hình điều chỉnh kế hoạch kịp thời Xác định, tính tốn cho tiết dự kiểm tra không nhiều lớp giáo viên dạy môn để tránh làm ảnh hưởng đến tâm lý học sinh Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên phải đồng mặt không trọng nhiều chuyên môn Chú ý làm tốt công tác tư vấn, thúc đẩy để khuyến khích giáo viên phát huy tốt Qua kiểm tra, Hiệu trưởng chọn giáo viên có tiềm kiến thức kỹ để bồi dưỡng thành giáo viên giỏi, cán quản lý Giáo viên cịn hạn chế giúp đỡ tận tình 12 2.4.3.Ngun nhân thành cơng hạn chế * Nguyên nhân thành công Chuẩn kiểm tra xây dụng cụ thể theo sát văn cấp tình hình thực tế trường Các thành viên Ban kiểm tra có uy tín, làm việc có trách nhiệm Đối tượng kiểm tra thường báo trước nên không bị động Họ phối hợp, tạo điều kiện cho Ban kiểm tra làm việc - Hiệu trưởng quản lý đạo tốt, giải thoả đáng vướng mắc trình kiểm tra * Hạn chế Một số thành viên Ban kiểm tra chưa thể tinh thần trách nhiệm cao khối lượng công việc nhiều mà quyền lợi vật chất lại khơng có Một số giáo viên chưa thông hiểu tác dụng việc kiểm tra, họ lo ngại tìm cách đối phó Những giáo viên nhận xét tốt chưa phát huy, nhân rộng Giáo viên chưa tốt chưa điều chỉnh, bổ sung không yêu cầu kiểm tra lại nên việc động viên, thúc đẩy, điều chỉnh sau kiểm tra chưa phát huy hết tác dụng 13 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC VÀO CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM NĂM HỌC 2020 - 2021 Người/ Người/ Tên cơng việc/ Mục đích/ Kết đơn vị đơn vị Nội dung cần đạt thực phối hợp Kế hoạch phải cụ Hiệu Điều kiện thực (Kinh phí, thời gian…) Cách thực Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục Phó hiệu -Cơng văn hướng dẫn -Hiệu trưởng xây -Có thể khơng thống thể, rõ ràng, phù trưởng hợp với tình hình thực tế đơn vị, Xây dựng có tính khả thi, kế hoạch thống kiểm tra nội trường học cao tập thể năm học trưởng, PGDĐT việc nội dung; tổ hướng dẫn công tác trưởng kiểm tra nội chuyên sở giáo dục dựng kế hoạch có bàn bạc với phó hiệu trưởng, ý kiến giáo viên, nhân viên trường môn -Giáo -Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học hoạch kiểm tra nội năm học 2020-2021 viên, 2020-2021 nhà -Thời gian thực nhân viên trường toàn -Thời gian thực hiện: trường 10/10 -17/10/2020 Xây dựng triển khai Thực cơng Hiệu Phó hiệu - Các văn liên tác kiểm tra theo thời gian trưởng trưởng, tổ quan đến công tác trưởng kiểm tra Cần giải thích để giáo viên hiểu rõ nội dung kế bị thay đổi ; Có kế hoạch xếp thời gian phù hợp Xây dựng triển Giáo viên không khai kế hoạch kiểm tra đến toàn thể giáo nắm hết nội dung kiểm tra ; Phô 14 kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên năm học 20202021 Thành lập Hiệu trưởng nắm thực chất hoạt động sư phạm giáo viên -Kế hoạch kiểm tra nội viên trường học năm học 2020-2021 - Các biểu mẫu kiểm tra -Thời gian ngày: 19/10 -20/10/2020 tô kế hoạch gửi đến Tổ trưởng tổ/khối để triển khai gửi cho tất cá nhân có liên quan để theo dõi Chọn cán bộ, giáo Hiệu Phó hiệu - Các văn liên Lựa chọn, sàn lọc Các thành viên viên vào Ban trưởng trưởng, quan đến công tác định Trong Ban kiểm tra ngại va tổ kiểm tra trưởng -Thời gian: 21/10/2020 giáo viên cốt cán phân cơng cụ thể, xác định rõ trách nhiệm quyền hạn thành viên chạm nên từ chối có chun mơn cao ban kiểm tra Tổ kiểm tra kiểm tra: Đủ số hoạt động sư lượng, đảm bảo phạm giáo viên năm chất lượng, thành viên phải có học 2020khả làm 2021 công tác kiểm tra Tập huấn chuyên môn, giáo viên dạy lớp Các thành viên Ban kiểm nghiệp vụ cho tra nắm mục thành đích, ngun tắc viên quy trình kiểm Ban kiểm tra tra nhiệm vụ; Phân tích lý do, nhu cầu công tác, Vận động, thuyết phục Hiệu Phó hiệu -Máy tính, máy chiếu trưởng trưởng, -Photo tài liệu thành -Thời gian: 24/10/2020 viên Ban kiểm tra Hiệu trưởng hướng Có thể Hiệu trưởng dẫn cho thành viên Ban kiểm khơng có khả tập huấn; Mời tra nghiên cứu tài liệu chuyên gia liên quan đến công Ban tra cấp tác kiểm tra 15 -Chuẩn kiểm tra phải cụ thể, rõ Hiệu Phó hiệu trưởng trưởng, - Quy định chuẩn -Hiệu trưởng tổ chức -Có thể giáo viên nghề nghiệp giáo viên họp Ban kiểm tra xây không thống dựng chuẩn kiểm tra tiêu chuẩn kiểm để làm sở kiểm tra; Giải thích cho giáo viên hiểu ràng, vào thành (TT 20/2018/TT- văn pháp viên quy Ban -Các văn pháp lý tra, đánh giá Hiệu -Làm thức kiểm tra hoạt động sư -Sắp xếp lịch kiểm tra vào quy định trưởng đo để kiểm tra, phạm giáo viên cụ thể xếp loại, đánh giá tiểu học giáo viên (TT giáo viên -Thời gian: 02 ngày 20/2018/TT- - Xác định biện 25/10- 26/10/2020 BGDĐT) xây dựng chuẩn kiểm tra BGDĐT) chuẩn nghề nghiệp pháp kiểm tra -Kiểm tra đủ số lượng giáo viên theo kế hoạch - Khuyến khích Chỉ đạo công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên giáo viên thực đầy đủ hồ sơ sổ sách tham gia dạy tốt, nâng cao tay nghề -Hiệu Phó hiệu trưởng trưởng, thành viên -Thực theo kế hoạch đề suốt năm học -Thời gian từ Ban 30/10/2020 đến kiểm tra 29/04/2021 -Hiệu trưởng định kiểm tra nghiệp vụ sư phạm giáo viên - Phân cơng nhiệm vụ -Có thể có giáo viên thực khơng nghiêm túc theo quy chế, kế hoạch đề ra; cụ thể cho thành viên Ban kiểm tra Nghiêm túc nhận xét, nhắc nhở, giúp giáo viên nhận khuyết điểm, kịp thời khắc phục 16 7.Tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Thực Hiệu quy định công trưởng tác kiểm tra hoạt động sư phạm, đảm bảo quy trình tiến độ kiểm tra theo kế hoạch 7.1 Kiểm tra “Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống” Nắm phẩm chất trị, đạo Hiệu trưởng đức, lối sống Phó hiệu trưởng, thành viên Ban kiểm tra -Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy -Thời gian từ 30/10/2020 đến 29/04/2021 -Tiến hành kiểm tra theo kế hoạch đề tháng - Nhận xét sau kiểm tra thể rõ biên Địa - Hiệu trưởng văn phối hợp -Thời gian dựa kế hoạch kiểm tra giai đoạn năm học theo cá nhân - Trao đổi trực tiếp với - Giáo viên có biểu phương, tổ trưởng giáo viên Có thể có giáo viên khơng đồng ý với kết kiểm tra ý kiến nhận xét; Ban kiểm tra tư vấn, thuyết phục, đánh giá khách quan, công giáo viên kiểm chưa tốt; Nhắc tra, tham khảo ý kiến nhở, giám sát Ban chấp hành Công kiểm tra đôn đốc đồn trường - Thăm dị dư luận, địa - Khơng hợp tác phương nơi cư trú, cha kiểm tra; Giải thích mẹ học sinh theo văn pháp lý - Xem hồ sơ quản lý, giấy chứng nhận gia đình văn hóa… 7.2 Kiểm tra “Trình độ Xác định mặt mạnh, mặt yếu giáo viên để Hiệu trưởng Phó hiệu Thời gian từ trưởng, 30/10/2020 đến thành 29/04/2021 - Xem xét, đánh giá thông qua kiểm tra Giáo viên giảng dạy chưa tốt; Phân công dạy lớp giáo người kềm cặp, giúp 17 nghiệp vụ sư phạm” từ đưa lời khuyên hay khuyến khích kịp thời 7.3 Kiểm tra “Thực qui chế chuyên môn” 7.4 Kiểm tra “Kết giảng dạy, giáo dục” Nắm tình Hiệu hình thực hồ trưởng sơ sổ sách chấp hành quy định chuyên môn giáo viên Biết kết Hiệu học tập, rèn luyện trưởng học sinh viên - Các phiếu dự giờ, Ban đánh giá tiết dạy kiểm tra viên Quan sát hoạt đỡ, bồi dưỡng nâng động giáo viện, cao tay nghề Phó hiệu trưởng, thành viên Ban kiểm tra -Sồ duyệt soạn theo - Tổ trưởng xét duyệt Lên lớp khơng có quy định Kế hoạch giảng dạy, giáo án, vắng họp - Sổ kiểm tra hồ sơ sổ giáo dục giáo viên chuyên mơn; Tìm sách định kì đột - Tổ chức kiểm tra hồ hiểu nguyên nhân, xuất - Giấy cam kết khơng sơ sổ sách định kì đột xuất nhắc nhở văn pháp lý, tư dạy thêm, học thêm -Thời gian từ 30/10/2020 đến 29/04/2021 - Họp tổ chuyên môn vấn hỗ trợ giáo viên tuần/lần gặp khó khăn - Nghiêm cấm xử tiến hành kiểm tra bổ lý nghiêm việc dạy thêm, học thêm sung - Các tổng hợp kết học tập, rèn luyện Xem xét kết học Chất lượng giảng dạy tập, rèn luyện học giáo dục chưa đáp học sinh sinh qua giai đoạn ứng tiêu đề ra; -Thời gian từ 30/10/2020 đến 29/04/2021 đánh giá năm Nhắc nhở, phân cơng học người giúp đỡ Phó hiệu trưởng, thành viên Ban kiểm tra học sinh - Trao đổi với tổ trưởng; Khảo sát chất lượng dạy 18 7.5 Kiểm tra “Công tác chủ nhiệmvà công tác khác phân công” Nắm nề nếp Hiệu lớp học để trưởng nhân rộng nhắc nhở nề nếp lớp chưa tốt Chỉ việc làm được, 8.Tổng kết, đánh giá Ban kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tồn hạn chế, nguyên nhân tồn đề giải pháp thực năm học tới Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng, thành viên Ban kiểm tra - Kế hoạch kiểm tra - Sổ theo dõi thi đua lớp -Thời gian từ 30/10/2020 đến 29/04/2021 Phó hiệu -Các thành viên Ban trưởng tra báo cáo, tổng thành viên Ban kiểm tra, giáo viên hợp báo cáo số liệu công tác kiểm tra năm học -Thời gian thực hiện: 4/5/2021 Kiểm tra chuyên đề Có nhiều học sinh vi theo kế hoạch cụ thể phạm nội quy thời gian, nội dung trường; Tìm nguyên kiểm tra, hình thức, nhân, nhắc nhở, tư đối tượng vấn giúp đỡ -Hiệu trưởng dựng dự thảo xây Đánh giá không báo thực chất; Phải cáo công tác kiểm tra tiến hành đối chiếu hoạt động sư phạm với kế hoạch, theo giáo viên chuẩn -Họp Ban kiểm tra đóng góp ý kiến vào dự thảo báo cáo -Thông qua báo cáo buổi họp tổng kết năm học 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Qua thực công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên với điều học lớp quản lý hiểu ý nghĩa, mục đích, nguyên tắc, nội dung, phương pháp, hình thức việc kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường tiểu học Từ việc phân tích thực trạng quản lý Hiệu trưởng trường tơi đối chiếu với kiến thức học, thực tế công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, thân rút số kinh nghiệm sau: Hiệu trưởng phải thấy công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên quan trọng cần thiết Nó định trực tiếp đến chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Vì vậy, Hiệu trưởng cần tổ chức thật tốt hoạt động này, đảm bảo nguyên tắc, nhiệm vụ, nội dung, quy trình, phương pháp hình thức kiểm tra Sau kiểm tra, Hiệu trưởng biết rõ trình độ sư phạm giáo viên, hiểu tâm tư, tình cảm, khó khăn vướng mắc chun mơn giáo viên, từ có kế hoạch bồi dưỡng, phân công, giao việc cho hợp lý, đưa đội ngũ sư phạm nhà trường ngày thêm tốt Hiệu trưởng cần mạnh dạn xây dựng chuẩn kiểm tra theo tình hình thực tế cụ thể đơn vị tinh thần chuẩn kiểm tra chung Bộ, Sở Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên thực cách nghiêm túc, quy trình tạo cho giáo viên thói quen tự học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Giúp cho giáo viên ngày tâm huyết với nghề, tự tin hơn, chất lượng giảng dạy tốt Bản thân rút số kinh nghiệm sau: - Phải mạnh dạn giao việc cho cấp phải kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy kịp thời giúp đội ngũ thực kế hoạch mềm dẻo, linh hoạt sáng tạo; - Phải biết vận dụng uyển chuyển, lúc, việc, người; - Thực tốt chế độ khen thưởng để khuyến khích động viên tổ chức, cá nhân liên tục tiến Mọi người thấy làm việc thật sự, góp phần tích cực vào vận hành tổ chức cách tốt đẹp; 20 Khơng ngừng bồi dưỡng phẩm chất trị, lực quản lý, lực - chuyên môn hiệu trưởng phải thực vừa thủ trưởng vừa thủ lĩnh Hiệu trưởng phải gương cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhân dân noi theo 4.2.Những kiến nghị: - Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo cần xây dựng chuẩn đánh giá rõ ràng, cụ thể tất mặt nội dung tra, kiểm tra - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo quận Tân Bình thường xuyên mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác quản lý kỹ kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo - Đối với nhà trường: Mở nhiều chuyên đề chuyên môn, tổ chức kiểm tra chuyên đề thường xuyên định kỳ Cần thành lập ban kiểm tra đủ số lượng chất lượng theo quy định Xây dựng kế hoạch thực nghiêm túc kế hoạch đề ra, kiểm tra quy trình, đánh giá cơng bằng, khách quan, tạo bầu khơng khí thi đua sôi phải nhẹ nhàng thoải mái Thời gian qua, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường không ngừng đổi Năm học 2020-2021, đổi thể cách đầy đủ thu kết cao nhất, góp phần quan trọng việc hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Trong thời gian tới thân tiếp tục nghiên cứu, học hỏi, tiếp tục đổi để cơng tác kiểm tra có tiến Tuy nhiên thời gian thực đề tài chưa nhiều, cách thể đề tài nhiều thiếu sót, tơi kính mong hội đồng kiểm tra cấp giúp đỡ, tạo điều kiện bồi dưỡng để thân có kinh nghiệm tốt Tơi xin chân thành cảm ơn./ 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông – Trường Cán Quản lý Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh - Tài liệu học tập lưu hành nội bộ, năm 2020 Hoàng Phê – Tự điển Tiếng Việt- Nhà xuất khoa học xã hội Luật giáo dục, sửa đổi bổ sung năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2006), Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 Hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo Chính phủ (2011), Nghị định Chính phủ số 97/2011/NĐ-CP ngày 21 tháng 10 năm 2011về tra viên cộng tác viên tra Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2013 Chính phủ việc tổ chức hoạt động tra giáo dục; Thông tư số 39/2013/TT-BGDDT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục; Điều lệ trường Tiểu học ban hành theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 50/2012/TTBGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung số điều Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường tiểu học; 10 Hướng dẫn số 2965/GDĐT-TTr ngày 16 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn công tác kiểm tra năm học 2020-2021 Phòng GD&ĐT; 22 11 Hướng dẫn số 1548/GDĐT-TTr ngày 25 tháng năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo Tân Bình Kế hoạch cơng tác kiểm tra sở giáo dục năm học 2020-2021; 12 Kế hoạch số 295/KH-LTHG ngày 21 tháng 10 năm 2020 trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm Kế hoạch kiểm tra nội nhà trường năm học 2020 – 2021; 13 http://thuvienso.iemh.edu.vn/ 23 24 ... Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM, QUẬN TÂN BÌNH, TP HCM 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên. .. cho Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm thời gian tới 2.PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM, QUẬN TÂN BÌNH, TP HCM 2.1... lý công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên nhiệm vụ định phát triển tồn diện nhà trường nên tơi định chọn đề tài ? ?Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Lê Thị Hồng