Thông tin tài liệu
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình, tương lai c đ ất nước “Trẻ em hôm giới ngày mai” chăm sóc giáo dục trẻ từ đời việc làm vô quan trọng s ự nghiệp chăm lo, bồi dưỡng, đào tạo hệ người Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục qu ốc dân làm móng thiếu sở cấp học Mục tiêu giáo dục mầm non thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo d ục trẻ nhằm giúp trẻ phát triển thể chất, tinh thần, trí tuệ, th ẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách người phát triển toàn diện Tuy nhiên chất lượng giáo dục mầm non chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố, giáo viên yếu tố định hàng đầu đối v ới ch ất l ượng giáo dục mà trước hết phải kể đến trình độ chun mơn, kĩ sư phạm, trách nhiệm lương tâm nghề nghiệp Chính việc “Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” vô quan trọng Đất nước ta bước vào thời kỳ đổi mới, thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố đại hoá đất nước; nước th ế gi ới ti ến vào kỷ XXI; kỷ khoa học công nghệ Mục tiêu Đảng ta đề phấn đấu đến năm 2020 đưa nước ta trở thành nước công nghiệp Để thực mục tiêu chiến lược đó, cần khai thác s dụng nhiều nguồn lực khác nhau, nguồn lực người trung tâm có vai trị định Theo Nghị Đại hội Đảng lần thứ XII Đảng coi giáo dục & đào tạo quốc sách hàng đầu với khoa học công nghệ yếu tố định góp phần tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, xây dựng ng ười có đầy đủ phẩm chất để xây dựng bảo vệ đất nước, thơng qua việc đổi tồn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, chấn hưng giáo dục Việt Nam Mầm non bậc học đặt tảng bậc học gặp khó mặt khoa học, giáo dục bậc học Đó bậc học mà độ tuổi em nhỏ, hình thành phát triển nhân cách, th ể ch ất tâm hồn Do bậc mầm non bậc học quan tr ọng, bậc h ọc n ền móng cho download by : skknchat@gmail.com bậc học Nó góp phần cải thiện chất lượng đội ngũ người lao động tương lai, đem lại hạnh phúc cho gia đình Hiện nay, muốn nâng cao chất lượng tồn diện bậc học mầm non có nhiều vấn đề phải bàn, phải làm, phải cải tiến Một v ấn đ ề thiết yếu, công tác quản lý nâng cao công tác đạo đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục toàn diện Nói đến chất lượng chun mơn trường mầm non tức nói đến chất lượng chun mơn đội ngũ giáo viên Đó lực lượng quy ết đ ịnh ch ất lượng giáo dục mầm non, họ người trực tiếp chăm sóc giáo dục tr ẻ, lực lượng chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường Vì v ậy đ ể đáp ứng nhu cầu xã hội nay, người giáo viên c ần ph ải luôn rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, nâng cao khả sư phạm Điều chứng tỏ công tác b ồi d ưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thi ết mà ng ười cán quản lý phải có trách nhiệm bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non, đội ngũ giáo viên mầm non trẻ cần khơng ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Là cán làm công tác quản lý trường mầm non phân công phụ trách chuyên môn xác định việc bồi dưỡng thường xuyên v ề chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan tr ọng mà cần phải thực trước hết nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên để họ làm tốt công tác nuôi d ưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Từ thực tế cơng việc với hiểu biết lý lu ận quản lý nên chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp giáo viên thực tốt công tác chuyên môn thông qua bồi dưỡng thường xuyên ” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến “Một số biện pháp giúp giáo viên thực tốt công tác chuyên môn thông qua bồi dưỡng thường xuyên” Chủ đầu tư sáng kiến Họ tên: Nguyễn Thị Minh Thu Địa chỉ: Trường mầm non Hoàng Đan - huyện Tam Dương – tỉnh Vĩnh Phúc Số điện thoại: 0979 128 081; Email: nguyenthiminhthu.c0hoangdan@vinhphuc.edu.vn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến download by : skknchat@gmail.com Lĩnh vực áp dụng: Cán quản lý trường mầm non Vấn đề sáng kiến giải quyết: “Một số biện pháp giúp giáo viên thực tốt công tác chuyên môn thông qua bồi dưỡng thường xuyên ” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Từ tháng 8/2016 đến tháng 2/2017 Mô tả chất sáng kiến 6.1 Về nội dung sáng kiến 6.1.1 Cơ sở lý luận Bồi dưỡng hoạt động bồi bổ, làm tăng thêm trình độ có ki ến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho giáo viên thực công vi ệc đ ạt k ết tốt Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực tốt nhiệm vụ c Khi tham gia bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý th ức, tính sáng tạo phương pháp dạy, kỹ thói quen tự học giáo viên Qua bồi dưỡng giúp cho giáo viên đánh giá khả hồn thành cơng việc tiến công tác thân Công tác nâng cao ch ất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường nhiệm vụ hàng đầu để khắc phục hạn chế trình giảng dạy học tập Trong năm qua, giáo dục nước ta không ngừng phát tri ển số lượng chất lượng Những thành tựu đạt đó, nguyên nhân quan trọng trưởng thành đội ngũ giáo viên V ấn đ ề đặt là: để đổi yêu cầu đổi giáo dục cần có nhà giáo nào? Nói cách khác, phẩm chất đạo đức, trình độ, lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm giáo viên để đảm bảo cho đổi giáo dục thành cơng? Với vai trị to lớn nh v ậy, công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên công vi ệc h ết s ức quan trọng riêng ngành giáo dục mà tr thành công việc Đảng, Nhà Nước toàn xã hội Đối với trẻ mầm non em tiếp thu kiến thức thông qua “Học mà chơi, chơi mà học” Vì tổ chức hoạt động học cho trẻ vai trị người giáo viên vô quan trọng, giáo viên ng ười cung c ấp nh ững thông tin gần gũi với sống ngày trẻ, hướng dẫn, giúp đ ỡ, g ợi m cho trẻ Đối với trẻ nhỏ, giáo viên cần kết hợp lời nói với c ch ỉ nh ẹ nhàng; dạy dỗ, bảo ban, khuyến khích trẻ tích cực tham gia hoạt động Tuy nhiên giáo viên không làm thay trẻ…Giáo viên ng ười chu ẩn b ị môi trường giáo dục, cung cấp phương tiện, học liệu….nhằm lôi tr ẻ tích cực tham gia vào hoạt động tự tìm tòi, giải vấn đề cách sáng tạo, học qua th ực hành, qua vui chơi; nhờ trẻ trực tiếp lĩnh hội tri thức download by : skknchat@gmail.com Tục ngữ có câu: “Khơng thầy đố mày làm nên” mà nhà trường người có vai trị định đến kết chất lượng dạy - học thầy giáo Thầy cô giáo người đứng trước em học sinh v ậy mà hành động, lời nói thầy cô giáo ph ải t ấm g ương sáng cho học sinh noi theo, thầy giáo có giỏi trị giỏi Do việc đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non việc làm cần thiết cấp bách giai đoạn Xây dựng phát triển giáo dục sở vấn đề có ý nghĩa l ớn lao q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Có thể nói móng nghiệp giáo dục mà đội ngũ giáo viên có tác đ ộng không nhỏ việc phát triển giáo dục Chiến lược phát triển đất n ước tiến vào công nghiệp hố, đại hố khơng thể thực được, không ý mức đến xây dựng phát triển giáo dục cấp c s ở, đ ặc biệt chất lượng đội ngũ nhà giáo Bồi dưỡng giáo viên nhà trường công vi ệc mang tính chi ến l ược, phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên đ ủ số lượng, phù hợp cấu có chất lượng cao Mặt khác, cơng tác bồi dưỡng giáo viên mang tính cấp bách nhà trường phải thực hi ện yêu cầu năm học, đạo ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đổi chương trình, phương pháp dạy học… Công tác đào tạo, bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng dạy h ọc nhà trường Hoạt động chuyên mơn có vai trị lớn nhà trường, chất lượng chun mơn trường có đạt hiệu hay khơng trình độ nhận thức, chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên không khác, đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng chăm sóc, ni d ưỡng trẻ nhà trường Đổi công tác quản lý để nâng cao chất lượng tồn diện mầm non khơng dừng lại việc đổi nội dung chương trình phương pháp dạy học mà phải quan tâm tới học sinh mầm non - nhân vật trung tâm trình dạy học; quan tâm tới đội ngũ giáo viên mầm non - ng ười có vai trị định đến kết chất lượng dạy học; quan tâm tới cha mẹ học sinh - nhân vật thứ ba trường mầm non; quan tâm tới công tác xã hội hoá điều kiện sở vật chất, thiết bị phục vụ cho trình dạy học nhà trường Nó địi hỏi người làm cơng tác quản lý m ầm non phải xác định trường mầm non nơi truyền thụ, tiếp nhận kiến thức khoa học cho hệ trẻ, nơi phát lực sáng tạo, trí tuệ thơng minh học sinh, tạo tiền đề cho phát tri ển hình thành nhân cách người cho tương lai đất n ước T có biện pháp tác động tích cực, đối tượng nhằm đem lại hiệu giáo dục cao download by : skknchat@gmail.com 6.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trên sở tìm hiểu lý luận, đề tài nhằm đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân mặt mạnh, mặt yếu công tác quản lý, công tác bồi d ưỡng đ ội ngũ để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục nâng cao công tác ch ỉ đạo đội ngũ giáo viên nhà trường Từ đó, đề gi ải pháp nh ằm thực tốt công tác bồi dưỡng giúp cho việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện bậc học mầm non góp phần cho ổn định phát triển kinh tế xã hội địa phương Trong phạm vi thời gian không cho phép nên Tôi khảo sát thực trạng vấn đề nghiên cứu trường mầm non Hoàng Đan, xã Hoàng Đan , huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Trường mầm non Hoàng Đan thành lập từ năm 1976, trải qua 40 năm xây dựng trưởng thành hệ trị nhà trường khơng ngừng phấn đấu vươn lên 100% giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, có ý thức thực tốt nếp quy chế chun mơn Khơng có giáo viên y ếu chuyên môn, 100% giáo viên hồn thành tốt chương trình bồi dưỡng thường xun Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường th ực hi ện t ốt chủ trương sách Đảng, Nhà nước, quy chế, qui định c ngành thường xuyên tham gia vào hoạt động xã hội Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường ln t ập th ể đồn kết, trí có tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, có ý thức xây dựng có ý thức trách nhiệm cao với công việc Hiện nhà trường có ngơi khang trang xây dựng khu khn viên có tổng diện tích 9249,3 m 2, diện tích đất sử dụng làm phòng học phòng khác 2,300m2, diện tích đất làm sân chơi bãi tập, lối đi, 3,000m2 Năm học 2016- 2017 nhà trường có 10 phịng học cho 18 nhóm lớp với 511 học sinh, 100% học sinh bán trú trường Cơ sở vật ch ất, trang thiết bị trường học trọng đầu tư nhằm đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động trường mầm non theo chương trình giáo d ục mầm non Nhà trường có 25 cán bộ, giáo viên, nhân viên (trong biên ch ế h ợp đồng dài hạn); đội ngũ cán bộ, giáo viên ln đồn k ết, nh ất trí, nhi ệt tình hết lịng nghiệp giáo dục 100% cán bộ, giáo viên có trình đ ộ đào tạo đạt chuẩn trở lên trình độ đào tạo chu ẩn 24/25 đ ồng chí = 96% Nhà trường luôn xây dựng môi trường giáo d ục t ốt Quan hệ giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, giáo viên v ới b ậc ph ụ huynh học sinh đồn thể quyền địa phương nh ững y ếu t ố quan trọng góp phần tích cực để nhà trường hồn thành th ắng l ợi nhi ệm vụ năm học nói riêng nhiệm vụ trồng người nói chung download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com Tổ chức hội thảo chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhà trường để giáo viên trường có điều kiện tham gia học h ỏi, tút kinh nghiệm tổ chức thực nhóm lớp có hiệu d) Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ, thao giảng Dự biện pháp bồi dưỡng thích hợp cho t ừng giáo viên Thông qua dự giờ, người quản lý đánh giá chất lượng giáo viên, kỹ lên tiết dạy giáo viên Từ có nh ững bi ện pháp b ồi dưỡng kịp thời, khuyến khích thúc đẩy giáo viên khắc phục hạn chế Ngay từ đầu năm học, vào kế hoạch kiểm tra nội Ban giám hi ệu tăng cường dự đột xuất giáo viên để nắm bắt tình hình giảng dạy trình chuẩn bị lên lớp giáo viên Dự nhiều giáo viên nhiều đề tài khác có lúc dự nhiều giáo viên đề tài Sau lần dự trao đổi giáo viên để rút kinh nghiệm, khắc phục hạn chế giảng dạy Thơng qua đánh giá trình độ chun mơn giáo viên Hàng tháng, tổ, khối tổ chức thao giảng, cho giáo viên dự tiết dạy thao giảng Qua đó, ban giám hiệu giáo viên khối trao đổi, thảo luận để rút kinh nghiệm cho tiết dạy Sau lần thao giảng, thông qua đóng góp ý kiến đồng nghiệp, giáo viên phát huy chuyên môn, ý thức rõ khả c thân mà có hướng khắc phục thời gian tới Qua dự giờ, thao giảng, phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn giúp cho giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp giáo dục tr ẻ, nh ững hình thức phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho trẻ Đồng th ời t ạo nên thống chung chun mơn, đồn kết tập th ể giáo viên toàn trường Dự giờ, thao giảng lớp tiết ki ệm kinh phí, hao tốn thời gian Giáo viên học hỏi rút kinh nghiệm tr ực tiếp thông qua dự giờ, dự thao giảng khối e) Bồi dưỡng chuyên môn thông qua tổ chức thực chuyên đ ề Ngay từ đầu năm, nhà trường vào đạo ngành để xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; chuyên đề giáo dục phát triển vận động; chuyên đề dinh dưỡng v ệ sinh an toàn thực phẩm Tổ chức chuyên đề hình thức bổ ích giáo viên Giáo viên trực tiếp tham gia học hỏi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Qua giúp họ trau dồi vốn kinh nghiệm, tác phong s phạm tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động Sau dự tiết dạy đó, tồn thể cán bộ, giáo viên nhận xét, góp ý chỉnh sửa thành tiết dạy chuyên đề cho tập thể giáo viên tham dự Tiết dạy có ứng download by : skknchat@gmail.com dụng cơng nghệ thơng tin tạo nhiều tình nhằm phát huy khả tư trẻ Qua tiết dạy giáo viên nắm phương pháp gi ảng d ạy theo chương trình mới, hình thức phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Tổng kết chuyên đề, qua thời gian trao đổi thảo luận nhà trường đưa ý kiến thống chung toàn trường Sau tổ chức chuyên đề, giáo viên nhóm lớp áp dụng thực chuyên đ ề nhóm lớp Nhà trường tổ chuyên môn tiến hành kiểm tra chuyên đề lĩnh vực giáo viên khác f) Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chuyên môn nhân tố quan trọng giúp giáo viên tổ nâng cao nhận thức chuyên môn Ngay từ đầu năm học, hi ệu tr ưởng vào trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực, phẩm chất giáo viên mà bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó cho tổ Hoạt động c tổ chuyên môn thực theo quy định Điều lệ trường mầm non Được đạo Ban giám hiệu, tổ chuyên môn xây dựng k ế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể phù hợp với đặc điểm tổ Hiệu phó phụ trách chun mơn ký, duyệt Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ nh ất tuần/lần Nội dung sinh hoạt chuyên môn trao đổi nội dung, ph ương pháp soạn giảng, tổ chức thao giảng, chuyên đề, hướng dẫn giáo viên cách làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề, nêu ưu khuyết điểm chuyên môn tổ, vấn đề thiếu yếu giáo viên t ổ Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn giúp giáo viên: - Thông qua sinh hoạt tổ giúp cán quản lý nắm nội dung gi ảng d ạy giáo viên - Giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm từ giáo viên khác tổ Tạo đoàn kết tổ, khối - Cập nhật thông tin kịp thời công tác chuyên môn cho giáo viên tổ nắm g) Thông qua xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng Đầu năm học nhà trường khảo sát nhu cầu cần bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học nội dung bồi dưỡng cấp (PGD&SGD) Tổ chức cho giáo viên đăng ký n ội dung bồi dưỡng theo quy định Giáo viên xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu cần c thân, thực tự bồi dưỡng đủ số tiết quy định năm học (60 tiết) bao gồm nội dung theo modun nội dung khác Duy ệt k ế ho ạch tự bồi dưỡng với ban giám hiệu để tư vấn, điều chỉnh kịp th ời download by : skknchat@gmail.com Trong năm học ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc học tập tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường để đảm bảo nội dung, kịp tiến độ Kết học tập tự bồi dưỡng giáo viên phải thể hồ sơ tự bồi dưỡng, tiêu chí đánh giá thi đua hàng tháng cuối năm học giáo viên h) Chỉ đạo thực chương trình đổi phương pháp giảng dạy Nói đến việc giáo dục trường khơng thể khơng nói đến việc thực chương trình, chương trình phương tiện để giáo dục toàn di ện cho trẻ Chương trình giáo dục mầm non địi hỏi giáo viên phải có nhiều th ủ thuật hấp dẫn, thu hút trẻ Tạo nhiều tình làm phát huy tính tích c ực chủ động, sáng tạo trẻ Ngay từ đầu năm học nhà trường hỗ trợ tài liệu việc thực chương trình cho giáo viên, lên k ế ho ạch c ụ th ể cho hoạt động chuyên môn, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, hướng dẫn giáo viên cách soạn giảng, cách lập kế hoạch, xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, hướng dẫn giáo viên chọn đề tài cho phù hợp với chủ đề Sau thống chương trình giảng dạy, đạo Phòng giáo dục, Nhà trường đạo cho lớp th ực hi ện đại trà chương trình giáo dục mầm non nhà trường, ứng dụng công nghệ thơng tin phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trình giảng dạy Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường mầm non hay nói cách khác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên giải pháp đưa chất lượng chuyên môn nhà trường nâng lên rõ r ệt Vì đội ngũ giáo viên nhân tố quan trọng định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 6.2 Công tác thi đua khen thưởng Ngay từ đầu năm học, Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường đề tiêu chí, định mức thi đua cho tổ, cá nhân; t ổ ch ức cho cán b ộ, giáo viên đăng ký danh hiệu, ký cam kết thi đua Hàng tháng ban giám hi ệu theo dõi, đánh giá xếp loại lớp với giáo viên chủ nhi ệm, ghi nh ận nh ững phản ánh tổ trưởng chuyên môn hoạt động tổ Việc xét thi đua khen thưởng phải thống Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường, đảm bảo tính cơng khai, kịp thời Cán qu ản lý cần nghiêm khắc, kiên xử lý vi phạm nội quy, quy chế khen thưởng Kết hợp hài hoà động viên tinh thần khuyến khích vật chất cho giáo viên 6.2.4 Biện pháp tham mưu phối hợp download by : skknchat@gmail.com Thường xuyên tham mưu với Đảng, Chính quyền địa phương để đầu tư thêm sở vật chất sớm đưa trường đạt đủ tiêu chuẩn trường Chuẩn quốc gia Luôn đề xuất ý kiến, tạo gắn bó thân mật gi ữa đ ịa phương với giáo viên phụ huynh học sinh Đề xuất với lãnh đạo Đ ảng cấp tổ chức bồi dưỡng lý luận trị, tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên Thơng qua hình thức họp phụ huynh trao đổi trực tiếp để phối k ết h ợp gia đình tìm biện pháp phù hợp giáo dục học sinh Tổ chức bu ổi sinh hoạt định kỳ nhà trường với phụ huynh học sinh Ban chấp hành hội Giáo viên thường xun trao đổi với phụ huynh thơng qua đón tr ả tr ẻ hàng ngày, để có biện pháp phù hợp cơng tác ni d ưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Phối hợp với Trạm y tế tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho giáo viên h ọc sinh Đầu tư bổ sung trang thiết bị dạy học cho nhà trường, tạo ều ki ện cho giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 6.2.5 Phát huy mạnh địa phương nhà trường Tổ chức cho giáo viên, học sinh học tập, tìm hiểu truyền thống quê h ương để giáo dục lòng tự hào quê hương cho giáo viên h ọc sinh trường, từ giúp họ có ý chí phấn đấu vươn lên công tác h ọc t ập Tổ chức quản lý sử dụng có hiệu trang thiết bị c nhà tr ường theo nhiệm vụ ngành, trường đề ra: trường trung tâm bồi dưỡng giáo viên Nêu gương tốt quản lý học tập nhà trường nh ững năm trước Thơng qua đồn thể địa phương, động viên nhân dân quan tâm tới nhà trường, chăm lo giáo dục cái, tạo điều kiện thu ận l ợi cho giáo viên em có điều kiện tốt học tập Những thông tin cần bảo mật - Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 8.1 Các điều kiện CSVC - Sự quan tâm cấp, ngành đầu tư cho giáo dục mầm non có đ ủ điều kiện sở vật chất, phịng nhóm lớp, trang thiết bị dạy học 8.2 Các điều kiện nguồn nhân lực download by : skknchat@gmail.com - Giáo viên có trình độ đạt chuẩn trở lên, nhiệt tình, có tinh thần học hỏi công việc 8.3 Các điều kiện thời gian - Giai đoạn (từ tháng 6/2016 đến tháng 8/2016): Nắm bắt thông tin, điều kiện sở vật chất, đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên c nhà trường - Giai đoạn (từ tháng 8/2016 đến tháng 01/2017): Áp dụng bi ện pháp, phương pháp vào trình đạo chuyên môn nhà trường - Giai đoạn (tháng 02/2017): Hiệu áp dụng 8.4 Các điều kiện không gian - Giáo viên trường mầm non Hoàng Đan – huyện Tam Dương Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp d ụng sáng kiến 9.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Để thấy rõ hiệu sau năm áp dụng giải pháp ti ến hành khảo sát chất lượng đầu a Về học sinh phụ huynh 100% học sinh học độ tuổi, chương trình GDMN B ộ GD&ĐT quy định 100% trẻ mẫu giáo tuổi đánh giá theo Chuẩn PTTENT 100% trẻ khuyết tật theo học hịa nhập trường đánh giá có phát triển phù hợp với độ tuổi Học sinh ngoan, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo ng ười trên, mạnh dạn tích cực tham gia vào hoạt động trường lớp có n ền nếp có thói quen giao tiếp ứng xử, hành vi văn minh, trẻ phát triển hài hòa, cân đối thể chất tinh thần Phụ huynh học sinh quan tâm, nhiệt tình tham gia vào hoạt động ngo ại khóa nhà trường tổ chức Tin tưởng vào chất lượng giáo dục c nhà trường b Về chất lượng đội ngũ giáo viên Nội dung download by : skknchat@gmail.com Số lượng: - Dạy nhóm trẻ - Dạy lớp mẫu giáo Trình độ đào tạo - T - Tỷ lệ đạt trình độ chuẩn - Tỷ lệ đạt trình độ chuẩn Định mức giáo viên/trẻ - Nhà trẻ - Mẫu giáo Tỷ lệ GV dạy giỏi cấp trường: Tỷ lệ GV dạy giỏi cấp huyện trở lên: Tham gia hoạt động chuyên mơn, chun đề, hoạt động XH: Số lượng GV có KH tự bồi dưỡng: Đạt tỷ lệ: Ứng dụng CNTT Quy hoạch phát triển đội ngũ, có kế hoạch bồi dưỡng tăng số lượng GV đạt chuẩn, chuẩn trình độ đào tạo: Thực chương trình bồi dưỡng TX, BD hè, chuyên đề: Tỷ lệ GV có kế hoạch thực tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Nhà trường có 01 giáo viên đạt giải Nhất; 02 giáo viên đạt giải Nhì; 01 giáo viên đạt giải khuyến khích Hội thi giáo viên dạy giỏi GDMN c ấp huyện download by : skknchat@gmail.com - Nhà trường có 02 giáo viên đạt giải Nhất thi thiết kế giảng điện tử E-learning cấp huyện - Nhà trường có 04 giáo viên đạt giải Nhì thi thiết kế giảng điện tử E-learning cấp tỉnh - Thực sinh hoạt tổ chuyên môn nghiêm túc, trách nhiệm có chất lượng - Tham gia đầy đủ phong trào thi đua phòng GD&ĐT đ ề nh h ội thi Hội thi giáo viên dạy giỏi GDMN cấp huyện; thi thiết kế giảng điện tử E-learning cấp Sau kết số hoạt động giáo viên nhà trường năm học 2016-2017 (Một số hình ảnh hội thi GVG cấp huyện) (Hình ảnh giáo viên nhà trường nhận giấy khen đạt giải Nhất Nhì Hội thi GVG cấp huyện) - Giáo viên tự tin, ham học hỏi, có tính sáng tạo hội thi giáo viên giỏi cấp, chủ động, tích cực đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nhà trường 9.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến có th ể thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến Hiệu trưởng trường mầm non Hoàng Đan, năm học 2016-2017 Trong nhà trường người có vai trị định đến k ết qu ả ch ất l ượng dạy học thầy giáo, thầy giáo người đứng trước em h ọc sinh mà hành động, lời nói thầy giáo phải t ấm gương sáng cho học sinh noi theo Hơn thầy giáo có gi ỏi trị m ới giỏi được, việc đạo công tác bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hoàng Đan việc làm cần thiết cấp bách giai đoạn nay, đồng thời góp tiêu chí lớn việc xây dựng trường Chuẩn Quốc gia m ức độ I c nhà trường năm học 2016-2017 Xây dựng phát triển giáo dục sở vấn đề có ý nghĩa l ớn lao q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Có thể nói download by : skknchat@gmail.com móng nghiệp giáo dục mà đội ngũ giáo viên có tác đ ộng không nhỏ việc phát triển giáo dục Chiến lược phát triển đất n ước tiến vào cơng nghiệp hố, đại hố khơng thể thực được, khơng ý mức đến xây dựng phát triển giáo dục cấp c s ở, đ ặc biệt chất lượng đội ngũ nhà giáo Thực tế cho thấy, muốn có chất lượng giáo dục tồn diện vấn đề đóng vai trị định công tác quản lý, b ồi dưỡng nh ằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Nói đến quản lý nói đến tác động có định hướng, có mục đích, có kế hoạch có hệ thống dựa nh ững quy luật khoa học chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý, nhằm tác động đến đối tượng quản lý theo định hướng xác định Sáng kiến đánh giá đảm bảo tính khoa học, tính sáng t ạo, tính hi ệu tính ứng dụng thực tiễn 10 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng th ho ặc áp dụng sáng kiến lần đầu St t Tổ chức áp dụng Trường MN Hoàng Đan Hoàng Đan, ngày tháng 02 năm 2017 Hoàng Đan, ngày 20 tháng 02 năm download by : skknchat@gmail.com ... tốt cơng tác ni d ưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Từ thực tế công việc với hiểu biết lý lu ận quản lý nên chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp giáo viên thực tốt công tác chuyên môn thông qua bồi dưỡng. .. thông qua bồi dưỡng thường xuyên ” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến ? ?Một số biện pháp giúp giáo viên thực tốt công tác chuyên môn thông qua bồi dưỡng thường xuyên? ?? Chủ đầu tư sáng... giải quyết: ? ?Một số biện pháp giúp giáo viên thực tốt công tác chuyên môn thông qua bồi dưỡng thường xuyên ” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Từ tháng 8/2016 đến tháng 2/2017 Mô tả chất sáng kiến
Ngày đăng: 01/04/2022, 08:35
Xem thêm:
