Phát triển nguồn lực tài chính tại các cơ sở đào tạo nghề công lập của tỉnh phú thọ TT

i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan tồn nội dung nghiên cứu luận án kết làm việc nghiêm túc, miệt mài tập thể nhà khoa học phân công hướng dẫn nghiên cứu sinh Các số liệu, kết nghiên cứu thu thập, trình bày, mơ tả, phân tích minh họa luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Nghiên cứu sinh download by : skknchat@gmail.com ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Cách tiếp cận câu hỏi nghiên cứu Các đóng góp luận án Kết cấu luận án Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.2 Khoảng trống nghiên cứu, kế thừa định hướng nghiên cứu luận án 1.2.1 Khoảng trống nghiên cứu 1.2.2 Sự kế thừa nghiên cứu .6 1.2.3 Định hướng nghiên cứu luận án 1.3 Phương pháp nghiên cứu .6 1.4 Mơ hình xác định yếu tố ảnh hưởng đến mức học phí kỳ vọng học viên học nghề sở đào tạo nghề công lập KẾT LUẬN CHƯƠNG I Chương II: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH TẠI CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ CƠNG LẬP 2.1 Khái quát nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập 2.1.1 Khái niệm, đặc điểm đào tạo nghề .9 2.1.2 Phân loại sở đào tạo nghề .9 2.1.3 Nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập .9 2.2 Phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập 2.2.1 Khái niệm, vai trò phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập 2.2.2 Nội dung phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập .10 2.2.3 Chỉ tiêu đánh giá phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập 11 2.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập 11 2.3 Kinh nghiệm học rút phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập 11 KẾT LUẬN CHƯƠNG II 12 download by : skknchat@gmail.com iii Chương III: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH TẠI CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ CÔNG LẬP CỦA TỈNH PHÚ THỌ 13 3.1 Khái quát chung yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn lực tài tình hình hoạt động sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ 13 3.2 Tình hình hoạt động sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ .14 3.2.1 Mạng lưới sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ 14 3.2.2 Kết đào tạo nghề sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ 14 3.3 Thực trạng phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2016 – 2020 14 3.3.1 Thực trạng sách phát triển nguồn lực tài cho đào tạo nghề .14 3.3.2 Thực trạng phát triển nguồn lực tài từ ngân sách nhà nước 14 3.3.3 Trạng trạng phát triển nguồn lực tài từ đóng góp người học 15 3.3.4 Thực trạng phát triển nguồn lực tài từ tín dụng 15 3.3.5 Thực trạng phát triển nguồn lực tài khác .15 3.3.6 Thực trạng tiêu đánh giá phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ 16 3.3.7 Kết kiểm định mơ hình nhân tố ảnh hưởng đến mức học phí kỳ vọng học viên học nghề sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ 17 3.4 Đánh giá chung thực trạng phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2016 – 2020 .19 3.4.1 Kết đạt .19 3.4.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế 19 KẾT LUẬN CHƯƠNG III .20 Chương IV: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ CÔNG LẬP CỦA TỈNH PHÚ THỌ 21 4.1 Định hướng mục tiêu phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ 21 4.1.1 Định hướng phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ .21 4.1.2 Mục tiêu phát triển đào tạo nghề công lập đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2030 21 download by : skknchat@gmail.com iv 4.2 Quan điểm phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ 21 4.3 Giải pháp phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ 22 4.3.1 Các giải pháp Cơ quan quản lý sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ 22 4.3.2 Các giải pháp Cơ sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ .22 4.4 Kiến nghị 22 4.4.1 Đối với Chính phủ 22 4.4.2 Về phía Bộ Lao động – Thương binh & Xã hội, Bộ, ngành quan quản lý khác 22 KẾT LUẬN CHƯƠNG IV .23 KẾT LUẬN CHUNG .24 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 PHỤ LỤC 29 download by : skknchat@gmail.com v DANH MỤC CHŨ VIẾT TẮT Từ viết tắt BV BHTN BHXH CTMTQG CSĐT ĐTN GD&ĐT GDNN GDTX LLLĐ MTTTĐ NLTC NSNN NSTƯ ODA STT TB –LĐ&XH TĐTT TCTC TCTD TT TTTĐ TP UBND Tiếng Anh Official Development Assistance Tiếng Việt Bền vững Bảo hiểm thất nghiệp Bảo hiểm xã hội Chương trình mục tiêu quốc gia Cơ sở đào tạo Đào tạo nghề Giáo dục đào tạo Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên Lực lượng lao động Mức tăng trưởng tuyệt đối Nguồn lực tài Ngân sách nhà nước Ngân sách trung ương Hỗ trợ phát triển thức Số thứ tự Thương binh – Lao động Xã hội Tốc độ tăng trưởng Tự chủ tài Tổ chức tín dụng Tỷ trọng Tăng trưởng tuyệt đối Thành phần Ủy ban nhân dân download by : skknchat@gmail.com vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1: Cơ cấu nguồn NSNN theo loại sở GDNN công lập tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2016 – 2020………….…….…….…14 Bảng 3.2: Tổng nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2016 – 2020………………16 Bảng 3.3: Tóm tắt kết hồi quy………………………… ….18 download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Phát triển GDNN thiếu nguồn tài chính, việc tạo điều kiện chế sách phát triển NLTC cho đào tạo nghề cần thiết Những năm qua, Chính phủ ban hành sách thể chủ trương Đảng Nhà nước phát triển NLTC xã hội cho ĐTN Trong giai đoạn 2016-2020, tỉnh Phú Thọ triển khai thực văn bản, sách Trung ương ban hành số sách ĐTN, giải việc làm cho người lao động, góp phần chuyển dịch cấu lao động, phát triển kinh tế đảm bảo an sinh xã hội địa bàn tỉnh Bên cạnh kết đạt được, công tác phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ hạn chế: Ngân sách cịn khó khăn, nguồn vốn từ ngân sách trung ương để tổ chức hoạt động ĐTN hạn hẹp; tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp cho học sinh, sinh viên cịn gặp khó khăn; việc triển khai sách xã hội hóa ĐTN cịn chưa đồng bộ, Do cần có giải pháp để phát triển NLTC cho ĐTN CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ, giúp tăng cường nguồn lực xã hội, tạo bước chuyển biến rõ rệt thực chất thu hút khai thác nguồn lực cá nhân, tổ chức nước đầu tư cho CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ, đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0 hội nhập quốc tế Xuất phát từ lý trên, sở kế thừa kết nghiên cứu cơng trình cơng bố trước vấn đề chưa làm rõ mặt lý luận thực tiễn phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ, NCS chọn vấn đề “Phát triển nguồn lực tài CSĐT nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ” làm đề tài luận án nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở làm rõ vấn đề lý thuyết phát triển NLTC CSĐT nghề công lập, thực trạng phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ để đề xuất giải pháp có tính khoa học thực tiễn nhằm phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ theo định hướng, mục tiêu cụ thể tỉnh đến năm 2030 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Thứ nhất, hệ thống hóa làm rõ thêm vấn đề lý luận phát triển NLTC CSĐT nghề công lập download by : skknchat@gmail.com Thứ hai, phân tích đánh giá thực trạng phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2016 – 2020 Thứ ba, đề xuất giải pháp phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án: Những vấn đề lý luận thực tiễn phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ 3.2 Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Phát triển NLTC có nội hàm rộng, luận án giới hạn nội dung phát triển NLTC quy mô, số lượng NLTC phương thức huy động NLTC cho đào tạo nghề CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ Về chủ thể quản lý: Luận án xét đến vai trò quan quản lý nhà nước việc xây dựng ban hành sách phát triển NLTC, kiểm tra, giám sát trình triển khai sách Đồng thời nghiên cứu thực trạng vận dụng sách kết phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ Về không gian: Luận án tập trung khảo sát thực trạng phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ, bao gồm: Trường Cao đẳng, trường Trung cấp nghề, Trung tâm GDNN công lập tỉnh Phú Thọ quản lý Tiến hành thu thập thống kê số liệu, thực khảo sát mơ hình phân tích yếu tố ảnh hưởng đến mức học phí kỳ vọng học viên theo học nghề CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ, cụ thể 17/18 CSĐT nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ có hoạt động thu từ đóng góp người học (Trừ trường Trung cấp Dân tộc nội trú tỉnh Phú Thọ đối tượng người học CSĐT hỗ trợ học phí, thuộc diện sách) Về thời gian: Luận án nghiên cứu, thu thập liệu tình hình phát triển NLTC CSĐT nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2016 – 2020, từ đề xuất giải pháp đến năm 2030 Cách tiếp cận câu hỏi nghiên cứu 4.1 Cách tiếp cận Luận án nghiên cứu phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ dựa theo góc độ từ phía CSĐT nghề cơng lập thuộc tỉnh quản lý Xem xét CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ chủ thể thực sách, biện pháp để phát triển NLTC Theo phân tích tình hình đánh giá thực trạng phát download by : skknchat@gmail.com triển NLTC, từ đề xuất giải pháp phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ thời gian tới 4.2 Câu hỏi nghiên cứu Gắn với mục đích nhiệm vụ nghiên cứu, luận án cần thực giải có phương án trả lời câu hỏi nghiên cứu sau: Thứ nhất, vấn đề lý luận NLTC CSĐT nghề công lập, nhân tố ảnh hưởng tiêu đánh giá phát triển NLTC CSĐT nghề công lập cần làm rõ gì? Thứ hai, thực trạng phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2016 – 2020 nào? Thứ ba, phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ đạt kết gì? Hạn chế nguyên nhân hạn chế đó? Thứ tư, giải pháp để phát triển NLTC CSĐT nghề tỉnh Phú Thọ theo định hướng đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2030? Các đóng góp luận án Luận án nghiên cứu tiếp cận theo chun ngành Tài – ngân hàng có số đóng góp sau: 5.1 Những đóng góp mặt học thuật, lý luận Luận án hệ thống hóa, chắt lọc, kế thừa, bổ sung làm rõ số vấn đề lý luận phát triển NLTC CSĐT nghề cơng lập Trong đó, tập trung làm rõ nội hàm khái niệm, nhân tố ảnh hưởng đến phát triển NLTC CSĐT nghề công lập, xây dựng tiêu đánh giá phát triển NLTC, từ xây dựng mơ hình nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến mức học phí kỳ vọng học viên học nghề CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ, kết để đạt mục đích nghiên cứu luận án Luận án làm rõ khẳng định: Mục tiêu phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ huy động khai thác hợp lý NLTC, hướng tới tăng cường tự chủ tài đẩy mạnh xã hội hóa đào tạo nghề CSĐT nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ, gắn với cải thiện nâng cao chất lượng ĐTN đơn vị 5.2 Những đóng góp mặt thực tiễn Thứ nhất: Luận án phân tích tổng quan, học kinh nghiệm thực tiễn quốc tế số tỉnh thành nước có điều kiện tương đồng với tỉnh Phú Thọ phát triển NLTC CSĐT nghề công lập rút học kinh nghiệm download by : skknchat@gmail.com Thứ hai: Luận án phân tích thực trạng phát triển NLTC CSĐT nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ, thơng qua tình hình tiêu phản ánh phát triển NLTC sở theo năm Từ đó, đánh giá kết đạt được, đồng thời hạn chế nguyên nhân hạn chế giai đoạn nghiên cứu Thứ ba: Luận án tiến hành kiểm định yếu tố ảnh hưởng đến mức học phí kỳ vọng học viên học nghề CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ, nhận thấy mức độ tác động yếu tố Từ xây dựng nhóm giải pháp dựa mức độ tác động yếu tố Thứ tư: Luận án đưa hai nhóm giải pháp kiến nghị: Nhóm giải pháp đẩy mạnh phát triển NLTC từ phía CSĐT nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ; Nhóm kiến nghị đổi sách Nhà nước nhằm tăng cường khai thác quản lý NLTC CSĐT nghề công lập Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận án có kết cấu gồm chương: Chương I: Tổng quan nghiên cứu phương pháp nghiên cứu Chương II: Cơ sở lý luận kinh nghiệm thực tiễn phát triển NLTC CSĐT nghề công lập Chương III: Thực trạng phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ Chương IV: Giải pháp phát triển NLTC CSĐT nghề tỉnh Phú Thọ download by : skknchat@gmail.com 20 KẾT LUẬN CHƯƠNG III Trong giai đoạn 2016 - 2020, bên cạnh số kết đạt được, thực trạng phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ cịn nhiều khó khăn hạn chế Trong với xu hướng hội nhập quốc tế, mở rộng thị trưởng lao động, nâng cao lực tự chủ tính trách nhiệm tài NLTC phép sử dụng khai thác CSĐT nghề công lập phong phú: Nguồn từ NSNN, thu từ học phí, nguồn từ tín dụng, nguồn khác từ hoạt động nghiệp sản xuất kinh doanh, dịch vụ, nguồn từ tài trợ tổ chức kinh tế, doanh nghiệp, cá nhân nước… Tuy nhiên, giai đoạn nghiên cứu, CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ chủ yếu dựa vào nguồn từ NSNN, chưa phát triển NLTC khác cho ĐTN sở Trong chương III sử dụng mơ hình để nghiên cứu tác động nhân tố đến mức học phí kỳ vọng học viên CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ Qua mơ hình nghiên cứu, kết phần lớn yếu tố thuận chiều với phương án đưa ra, sở để đưa giải pháp đẩy mạnh công tác tư vấn tuyển sinh, thúc đẩy CSĐT công lập tỉnh Phú Thọ tăng cường mối quan hệ với DN nhà tuyển dụng lao động, tăng cường hình thức đào tạo theo đơn đặt hàng, đảm bảo đầu việc làm cho học viên theo học nghề tỉnh Phú Thọ Về thực thi sách Nhà nước, triển khai hoạt động CSĐT nghề công lập tỉnh bộc lộ hạn chế Phân tích kết quả, hạn chế nguyên nhân hạn chế phát triển NLTC CSĐT công lập tỉnh Phú Thọ giai đoạn nghiên cứu download by : skknchat@gmail.com 21 Chương IV: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ CÔNG LẬP CỦA TỈNH PHÚ THỌ 4.1 Định hướng mục tiêu phát triển đào tạo nghề nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ 4.1.1 Định hướng phát triển đào tạo nghề sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ Trong thời gian tới, tỉnh Phú Thọ xác định việc phát triển NLTC CSĐT nghề công lập thuộc tỉnh nhiệm vụ quan trọng Mở rộng quy mô nâng cao chất lượng NLTC, gắn ĐTN với nhu cầu thị trường lao động; Tạo chế, sách để đẩy mạnh xã hội hóa, thu hút nguồn lực đầu tư nước GDNN Đổi phương thức giao tiêu kế hoạch bố trí ngân sách theo chế đặt hàng nghiệm thu sản phẩm 4.1.2 Mục tiêu phát triển đào tạo nghề đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2030 Mục tiêu chung: Sắp xếp, củng cố hệ thống sở GDNN địa bàn phù hợp với quy hoạch phát triển kinh tế -xã hội tỉnh Nghị số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 Ban chấp hành Trung ương khóa XII tiếp tục đổi hệ thống tổ chức quản lý đơn vị nghiệp công lập,… Mục tiêu cụ thể: Đến năm 2025, tỷ lệ tuyển sinh, đào tạo trình độ trung cấp trở lên tổng số tuyển sinh GDNN đạt khoảng 35%, có 90% người học có việc làm sau đào tạo;… Đến năm 2030, tỷ lệ đào tạo trình độ trung cấp trở lên tổng số tuyển sinh GDNN đạt khoảng 45%, có 95% người học có việc làm sau đào tạo 4.2 Quan điểm phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập tỉnh Phú thọ - Quan điểm chung: Hoạt động đầu tư NLTC cho ĐTN đầu tư phát triển; pháp phát triển NLTC theo hướng tăng tỷ trọng nguồn tài ngồi NSNN CSĐT nghề cơng lập;,… - Quan điểm đạo UBND tỉnh Phú Thọ: Chuẩn hóa điều kiện đảm bảo chất lượng GDNN; bảo đảm quyền tự chủ cho sở GDNN gắn với trách nhiệm giải trình, xây dựng chế đánh giá độc lập; tạo chế, sách để đẩy mạnh xã hội hoá, thu hút nguồn lực đầu tư nước GDNN, download by : skknchat@gmail.com 22 4.3 Giải pháp phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ 4.3.1 Các giải pháp Cơ quan quản lý sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ - Đầu tư tập trung, hình thành trường nghề chất lượng cao - Thực đầu tư theo nghề trọng điểm - Đổi chế phân bổ, giao dự toán chi thường xuyên sang chế đấu thầu, đặt hàng, giao nhiệm vụ theo kết đầu - Đẩy mạnh sách xã hội hóa nguồn lực tài cho đào tạo nghề - Tăng cường hợp tác với quốc tế đào tạo nghề 4.3.2 Các giải pháp Cơ sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ - Đẩy mạnh xã hội hóa hợp tác quốc tế GDNN - Đẩy mạnh hình thức đào tạo theo đơn đặt hàng, liên doanh liên kết với doanh nghiệp nhà tuyển dụng lao động - Nâng cao chất lượng công tác dự báo đẩy mạnh truyền thông để gắn kết đào tạo nghề với thị trường lao động - Tăng cường công tác hướng nghiệp, tư vấn tuyến sinh ĐTN - Đảm bảo điều kiện nâng cao chất lượng đào tạo sở đào tạo nghề cơng lập 4.4 Kiến nghị 4.4.1 Đối với Chính phủ Mở rộng sách tín dụng; Hồn thiện chế, sách tự chủ đơn vị nghiệp cơng lập lĩnh vực ĐTN; Hồn thiện chế độ thu học phí sách hỗ trợ học viên,… 4.4.2 Về phía Bộ Lao động – Thương binh & Xã hội, Bộ, ngành quan quản lý khác Bộ LĐ-TB&XH đạo Sở LĐ-TB&XH tỉnh Phú Thọ chủ trì, phối hợp với quan rà soát ban hành danh mục nghề trọng điểm cho phù hợp; tăng nguồn kinh phí hỗ trợ ĐTN,….; Bộ kế hoạch đầu tư nâng cao lực dự báo; Bộ tài chủ trì tổng hợp, bố trí vốn nghiệp thực chương trình, dự án lĩnh vực GDNN;… NHNN Việt Nam chủ trì, phối hợp với quan liên quan nghiên cứu, triển khai sách tín dụng, tạo điều kiện thuận lợi việc tiếp cận tín dụng CSĐT nghề download by : skknchat@gmail.com 23 KẾT LUẬN CHƯƠNG IV Trên sở định hướng mục tiêu chung tỉnh Phú Thọ, chương đề xuất số giải pháp phát triển NLTC CSĐT nghề công lập thuộc tỉnh thời gian tới Các giải pháp góp phần triển khai chương trình, đề án đổi hệ thống CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ cách có hiệu quả, đạt mục tiêu đề Trong đó, đề xuất phải xác định giá dịch vụ CSĐT nghề công lập phù hợp với chất lượng, đảm bảo yêu cầu thị trường lao động; đẩy mạnh xã hội hóa đào tạo nghề hợp tác quốc tế, đào tạo nghề trọng điểm; gắn kết CSĐT nghề công lập thuộc tỉnh với doanh nghiệp, nhà tuyển dụng để tăng cường liên kết đào tạo theo đơn đặt hàng, đảm bảo công ăn việc làm cho học viên sau tốt nghiệp Bên cạnh đó, đa dang hóa hình thức tư vấn tuyển sinh để nâng cao nhận thức xã hội lợi ích học nghề Bên cạnh đó, CSĐT nghề công lập cần mạnh dạn khai thác NLTC NSNN, đầu tư sở vật chất, bảo đảm chất lượng đào tạo nghề, từ nâng cao tính tự chủ, mở rộng quy mô tuyển sinh Bên cạnh đó, đề xuất số giải pháp kiến nghị để hoàn thiện chế thúc đẩy hoạt động đầu tư, tài trợ doanh nghiệp xã hội hóa đào tạo nghề Trình tự thực giải pháp phụ thuộc vào điều kiện để thực hiện, đạt hiệu cao đảm bảo tính đồng Nếu giải pháp triển khai thực cách đồng bộ, giúp CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ đảm bảo chủ động nguồn tài cho hoạt động, cải thiện chất lượng đào tạo, nâng cao uy tín thương hiệu sở, giúp đáp ứng yêu cầu thị trường lao động góp phần tích cực vào phát triển kinh tế - xã hội địa phương download by : skknchat@gmail.com 24 KẾT LUẬN CHUNG Trong nguồn kinh phí hỗ trợ từ NSNN ngày hạn chế việc phát triển NLTC CSĐT nghề công lập cần thiết Trên thực tế, năm qua tỉnh Phú Thọ, việc phát triển nguồn lực xã hội vào CSĐT nghề cơng lập tỉnh cịn khó khăn hạn chế, dù có nhiều chủ trương, sách theo hướng tăng cường, tự chủ trách nhiệm giải trình, nhiên bước đầu triển khai địa phương Vì vậy, với kinh tế hội nhập công nghệ 4.0 nay, việc phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ có ý nghĩa quan trọng Các nội dung kết nghiên cứu đề tài giải sau: - Hệ thống phân tích luận khoa học cần thiết phải phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ Thống quan niệm, nội dung, hệ thống tiêu đánh giá phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ theo quy mơ chất lượng - Phân tích thực trạng phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ Khảo sát mơ hình nhân tố ảnh hưởng đến mức học phí kỳ vọng CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ để từ đánh giá kết đạt được, hạn chế nguyên nhân, đặc biệt khó khăn vướng mắc phát triển nguồn NSNN cho đào tạo nghề - Trên sở định hướng Đảng Nhà nước đào tạo nghề nước nói chung, tỉnh Phú Thọ nói riêng, đề tài đề xuất số giải pháp nhằm phát triển NLTC CSĐT nghề công lập tỉnh theo hướng phát triển bền vững đến năm 2025, tầm nhìn đến 2030 Đồng thời, tích cực phát triển NLTC từ đóng góp người học, tăng cường đào tạo theo đơn đặt hàng, đào tạo liên doanh, gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp tham gia đào tạo nghề với CSĐT nghề công lập tỉnh - Để thực giải pháp đề xuất, đề tài đưa số kiến nghị Chính phủ, Bộ LĐ-TB&XH, Sở, ngành quan quản lý nhà nước nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho CSĐT nghề công lập tỉnh Phú Thọ phát triển NLTC thời gian tới download by : skknchat@gmail.com 25 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng việt Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (2013), Nghị số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Báo cáo tổng kết 10 năm (2006- 2016) thực chủ trương, sách Đảng XXH dịch vụ cơng, Hà Nội Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2017), “Báo cáo tổng kết việc thực chủ trương, sách Đảng xã hội hóa dịch vụ công” số 229/LĐTBXH-KHTC ngày 19/01/2017, Hà Nội Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2007), Kỷ yếu đề tài cấp giai đoạn 2000 – 2006, Hà Nội Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2013), Quyết định số 784/2013/QĐ-BLĐTBXH phê duyệt “Đề án phát triển trường nghề chất lượng cao đến năm 2020”, Hà Nội Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2013), Quyết định số 854/2013/QĐ-BLĐTBXH phê duyệt “Nghề trọng điểm trường lựa chọn nghề trọng điểm giai đoạn 2011 – 2015 định hướng đến 2020”, Hà Nội Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2015), Dự thảo Kế hoạch thực Đề án Hội nhập quốc tế giáo dục dạy nghề đến năm 2020, Hà Nội Bộ Tài (2010), Thơng tư số 139/2010/TT-BTC ngày 21/9/2010 quy định việc lập dự toán, quản lý sử dụng kinh phí từ ngân sách nhà nước dành cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, Hà Nội Bộ Tài (2019), Thơng tư số 40/2019/TT-BTC ngày 28/6/2019 sửa đổi, bổ sung số Điều Thông tư số 152/2016/TTBTC ngày 17 tháng 10 năm 2016 Bộ Tài quy định quản lý sử dụng kinh phí hỗ trợ đào tạo trình độ sơ cấp đào tạo tháng, Hà Nội 10 Dương Đăng Chinh (2009), Giáo trình lý thuyết tài chính, NXB Tài chính, Hà Nội 11 Cục thống kê tỉnh Phú Thọ, Niên giám thống kê từ 2015, 2016, 2017, 2018, 2019 12 Đặng Văn Du Bùi Tiến Hanh (2010), Giáo trình quản lý chi ngân sách nhà nước, NXB tài chính, Hà Nội download by : skknchat@gmail.com 26 13 Firdaus (2005), Sự phát triển giáo dục đại học (HEdPERF): Một công cụ đo lường chất lượng dịch vụ cho ngành giáo dục đại học, (Doctoral dissertation), University of wah, Pakistan 14 Phạm Ngọc Dũng, Đinh Xn Hạng (2011), Giáo trình tài chính-tiền tệ, NXB Tài chính, Hà Nội 15 Trương Anh Dũng (2015), “Hồn thiện chế quản lý tài thúc đẩy phát triển đào tạo nghề Việt Nam đến năm 2020” luận án tiến sĩ, Học viện Tài chính, Hà Nội 16 Trương Anh Dũng (2014), “Đổi chế quản lý tài dạy nghề” Tạp chí Tài số 3, tháng 5/2014, Hà Nội 17 Vũ Cao Đàm (2006), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 18 Trần Khánh Đức, Trịnh Văn Minh (2013), Bài giảng Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục, Đại học quốc gia, Hà Nội 19 Trương Thị Hằng (2019), Giải pháp phát triển nguồn lực tài cho giáo dục đại học cơng lập Việt Nam, luận án tiến sỹ, ĐH thương mại 20 Học viện Tài (2015), Giáo trình Quản lý tài công, Hà Nội 21 Kết luận số 51- KL/TW ngày 30/5/2019 Ban Bí thư Trung Đảng khóa XII “Về tiếp tục thực Nghị Hội nghị Trung ương 8 khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, Hà Nội 22 Nguyễn Văn Lâm (2017), “Giải pháp huy động nguồn lực xã hội hoá vào phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp”, Tạp chí Cơng thương số 3, tháng 3/2017, Hà Nội 23 Ngô Thắng Lợi (2013), Giáo trình kinh tế phát triển, NXB ĐH kinh tế quốc dân, Hà Nội 24 Luật Giáo dục nghề nghiệp: Luật số 74/2014/QH13 ngày 27/11/2014 Quốc hội khóa XIII 25 Luật Ngân sách nhà nước: Luật số 83/2015/QH13 ngày 25/06/2015 Quốc hội khóa XIII 26 Trần Thế Lữ (2018), “Huy động nguồn lực tài sở giáo dục nghề nghiệp công lập Việt nam” luận án tiến sĩ, Học viện Tài chính, Hà Nội 27 Nghị số 35/NQ-CP ngày 04/6/2019 Chính phủ “Về tăng cường huy động nguồn lực xã hội đầu tư phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2019 - 2025”, Hà Nội download by : skknchat@gmail.com 27 28 Nghị định số 32/2019/NĐ-CP ngày 10/4/2019 Chính phủ “Về giao nhiệm vụ, đặt hàng đấu thầu cung cấp sản phẩm, dịch vụ công sử dụng ngân sách nhà nước từ nguồn kinh phí thường xuyên”, Hà Nội 29 Nghị định số 118/2015/NĐ-CP ngày 12/11/2015 Chính phủ “Quy định chi tiết hướng dân thi hành số điều Luật Đầu tư”, Hà Nội 30 Nghị định 86/2018/NĐ-CP ngày 6/6/2018 Chính phủ “Quy định hợp tác đầu tư nước lĩnh vực giáo dục”, Hà Nội 31 Nghị định 86/2015/NĐ-CP ngày 2/10/2015 Chính phủ “Quy định chế thu, quản lý học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020-2021”, Hà Nội 32 Nghị định 16/2015/NĐ-CP ngày 14/02/2015 Chính phủ “Quy định chế tự chủ đơn vị nghiệp công lập”, Hà Nội 33 Khương Thị Nhàn (2016), “Giải pháp tài cho đào tạo nghề chất lượng cao Việt Nam” luận án tiến sĩ, Học viện Tài chính, Hà Nội 34 Ngơ Hồng Nhung (2016), “Giải pháp tài để khơi phục phát triển làng nghề Nghệ An” luận án tiến sĩ, Học viện Tài chính, Hà Nội 35 Sở lao động, Thương binh Xã hội tỉnh Phú Thọ (2019), Báo cáo kết thực công tác giáo dục nghề nghiệp năm 2019, phương hướng nhiệm vụ năm 2020 36 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 630/QĐ-Ttg ngày 29/5/2012 việc “Phê duyệt Chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011 – 2020”, Hà Nội 37 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 việc “Phê duyệt đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”, Hà Nội 38 Tổ chức Hợp tác Kỹ thuật Đức (2007), Báo cáo“Cấp tài cho dạy nghề Việt Nam” 39 Tổ chức Hợp tác quốc tế Đức Bộ Lao động Thương binh Xã hội (2012), Nghiên cứu chuyên gia công bố Hội nghị khu vực đào tạo nghề Việt Nam 40 Trường Cao đẳng y tế Phú Thọ (2018), Báo cáo kết hoạt động năm 2019, phương hướng nhiệm vụ năm 2029 41 Trường Cao đẳng y tế Phú Thọ (2019), Báo cáo kết hoạt động năm 2019, phương hướng nhiệm vụ năm 2020 download by : skknchat@gmail.com 28 42 UBND tỉnh Phú Thọ (2011), Quyết định số 2535/QĐ-UBND ngày 05/8/2011 việc phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Phú Thọ đến 2020” 43 UBND tỉnh Phú Thọ (2016), Quyết định 30/2016/QĐ-UBND ngày 20/10/2016 “Về việc ban hành quy định sách miễn, giảm tiền thuê đất đô thị dự án xã hội hóa lĩnh vực giáo dục, đào tạo, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể dục thể thao, môi trường, giám định tư pháp địa bàn tinh Phú Thọ” 44 Viện Nghiên cứu Khoa học dạy nghề (2014), “Một số giải pháp đầu tư đồng phát triển nghề trọng điểm”, đề tài cấp Bộ, Tổng cục dạy nghề, Hà Nội 45 Thái Yến (2018), "Liên kết doanh nghiệp tạo đầu cho học nghề: Khó phải làm", Tạp chí Tài số ngày 01/04/2018 Tiếng Anh 46 ADB and MOLISA Vietnam (1999), TA 3063-VIE Capacity Building in Vocational and Technical Education Project ASHTON BROWN ASSOCIATES limited 47 Becker, G S (1993), Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education, University of Chicago Press 48 Brown, Haughwout, Lee, Scally, & van der Klaaw (2014), Measuring Student Debt and Its Performance, Staff Report No 668, Federal Reserve Bank of New York 49 Browne (2010), The Browne report: higher education funding and student finance, www.independent.gov.uk/browne-report 50 Gasskov, Vladimir (2000), Managing Vocational Training Systems - A handbook for Senior Administrators, Geneva International Labour Office 51 Jutta Franz (2007), Financing of Technical and Vocational Education and Training (TVET), Vietnam 52 Kau Winand (1999), Costs and Benefits of Vocational Education and Training at the Microeconomic level 53 OECD (1998), Who pay for training? Some policy approaches to financing vocational training 54 UNESCO (1972), Learning to be – The world of education today and tomorrow 55 UNEVOC (1996), Financing Technical and Vocational Education: Modalities and Experiences, Berlin 56 William McGehee, Paul W.Thayer (1967): Training in business and industry Wiley download by : skknchat@gmail.com 29 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Xin chào Anh/Chị, Tôi xin chân thành cảm ơn bạn bớt chút thời gian trả lời phiếu khảo sát Tôi thực nghiên cứu đề tài: Phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề cơng lập tỉnh Phú Thọ Mục đích phiếu khảo sát nhằm thu thập quan điểm người học yếu tố ảnh hưởng đến mức học phí kỳ vọng học viên học nghề sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ Để đảm bảo tính trung thực giá trị phiếu khảo sát, anh/chị vui lòng cung cấp số thông tin cá nhân Các thông tin bảo mật sử dụng thông tin cho mục đích nghiên cứu khoa học Đối với câu hỏi: Vui lòng lựa chọn đáp án PHẦN I: THÔNG TIN CÁ NHÂN PHẦN A: Thơng tin thân Giới tính ☐ Nam ☐ Nữ Chuyên ngành bạn học ☐ Khoa học xã hội nhân văn, nghệ thuật, giáo dục đào tạo, bố trí, thơng tin kinh doanh ☐ Khoa học, pháp luật toán, thống kê ☐ Kỹ thuật công nghệ thông tin ☐ Sản xuất chế biến xây dựng ☐ Nông lâm ngư thú y ☐ Sức khỏe ☐ Dịch vụ, du lịch mơi trường PHẦN B: Thơng tin gia đình Thu nhập trung bình hàng tháng bố, mẹ bạn (triệu đồng/tháng)? ☐ Dưới 10 ☐ 10-20 ☐ 20-30 ☐ 30-40 Nơi gia đình bạn sống thuộc khu vực ☐ KV I ☐ KV II ☐ KV III ☐ KV II-NT download by : skknchat@gmail.com 30 PHẦN C: Thơng tin học phí bạn Theo bạn, với chương trình bạn theo học, học phí phù hợp? ☐ Dưới triệu/kỳ ☐ Từ 7-9 triệu/kỳ ☐ Từ 9-11 triệu/kỳ ☐ Từ 11-13 triệu/kỳ ☐ Từ 13-15 triệu/kỳ PHẦN II: KHẢO SÁT CHÍNH Với phát biểu, Anh/Chị cho biết mức độ đồng ý Anh/Chị cách khoanh trịn thích hợp theo thang đo cấp độ: Hồn tồn Khơng Hồn tồn Trung lập Đồng ý khơng đồng ý đồng ý đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý (1)  Hồn tồn đồng ý (5) Giảng viên GV1 Giảng viên ln ứng xử lịch GV2 Giảng viên ln có thái độ tích cực học viên Nhân viên hành thể thái độ tích cực học viên Giảng viên cung cấp thông tin phản hồi tiến học viên trình học tập Giảng viên cung cấp thông tin phản hồi tiến học viên trình học tập Giảng viên cung cấp đầy đủ tài liệu cho học viên Giảng viên đánh giá, cho điểm xác Giảng viên ln ứng xử lịch GV3 GV4 GV5 GV6 GV7 GV1 Nội dung chương trình NC1 Chương trình có cấu trúc linh hoạt 5 5 5 5 download by : skknchat@gmail.com 31 NC2 NC3 NC4 NC5 NC6 NC7 Chương trình cung cấp đủ mơn học cần thiết Nội dung chương trình cập nhật với thực tế Tỷ lệ lý thuyết thực hành hợp lý Phương pháp giảng dạy thích hợp Phương pháp giảng dạy dựa thực tiễn Phương pháp giảng dạy đại, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông 5 1 2 3 4 5 5 1 2 3 4 5 5 5 5 Cơ sở vật chất CSVC1 CSVC2 CSVC3 CSVC4 Phịng học có cảm giác thoái cho học viên Thư viện đủ chỗ ngồi, phịng học nhóm Có đủ trang thiết bị dạy học Có trang thiết bị sân bãi cho hoạt động văn hóa, nghệ thuật thể thao Lợi ích học nghề LI1 LI2 LI3 Học nghề mang lại kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ tốt Học nghề làm tăng hội tìm kiếm việc làm Học nghề đảm bảo có thu nhập cao sau tốt nghiệp Chính sách hỗ trợ học nghề CS1 CS2 CS3 Cơ sở đào tạo tuyên truyển phổ biến sách hỗ trợ học nghề giúp học viên hiểu rõ tiếp cận sách hỗ trợ Cơ sở đào tạo quan tâm hỗ trợ vấn đề sách hỗ trợ học nghề cho học viên chu đáo Cơ sở đào tạo có sách học bổng để khuyến khích học viên học nghề tích cực Kỹ người học tích lũy q trình KN1 Có kỹ tin học download by : skknchat@gmail.com 32 KN2 KN3 KN4 KN5 KN6 KN7 KN8 KN9 Có kỹ giải vấn đề Có kỹ quản lý thời gian Có kỹ quản lý thời gian Có kỹ làm việc nhóm Kỹ làm việc độc lập tốt Có lực tự học, tự nghiên cứu Có lực tới logic Có kỹ trình bày, thuyết trình 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 Tư vấn tuyển sinh, liên kết đào tạo theo đơn đặt hàng TS1 TS2 TS3 TS4 Chỉ tiêu số mã ngành tuyển sinh thơng báo rõ ràng Học viên có tham khảo thông tin tuyển sinh qua kênh mạng xã hội Các vấn đề học phí, sở vật chất đề cập rõ rành Liên kết, đào tạo theo đơn đặt hàng, đảm bảo việc làm sau tốt nghiệp Ngày hoàn thành phiếu khảo sát: … /……/ 2021 Xin chân thành cảm ơn hỗ trợ Anh/Chị! (Nguồn: Nghiên cứu NCS) download by : skknchat@gmail.com 33 PHỤ LỤC Nghị định 86/2015/NĐ-CP quy định chế thu, quản lý học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015-2016 đến 2020-2021 Trong cụ thể: Học phí, lệ phí tuyển sinh khoản tiền mà người học phải nộp cho sở giáo dục nghề nghiệp để bù đắp chi phí đào tạo chi phí tuyển sinh Chi phí đào tạo bao gồm khoản chi có chứng từ hợp lệ chi phí trả cho người dạy, tài liệu học tập, nguyên nhiên vật liệu thực hành, thực tập; khấu hao sở vật chất, thiết bị chi phí cần thiết khác cho việc đào tạo Cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập tự chủ, tự chịu trách nhiệm toàn diện chủ động xây dựng định mức thu học phí, lệ phí tuyển sinh theo quy định sở giáo dục công lập tự chủ toàn diện Các sở giáo dục nghề nghiệp công lập khác xây dựng định mức thu học phí, lệ phí tuyển sinh theo chuyên ngành nghề vào nội dung, phương pháp xây dựng mức học phí, lệ phí tuyển sinh khung học phí, lệ phí tuyển sinh Chính phủ quy định Cơ sở giáo dục nghề nghiệp tư thục, sở giáo dục nghề nghiệp có vốn đầu tư nước chủ động xây dựng định mức thu học phí, lệ phí tuyển sinh Cơ sở giáo dục nghề nghiệp thực chương trình đào tạo chất lượng cao thu học phí tương xứng với chất lượng đào tạo  Mức trần học phí chương trình đào tạo đại trà trình độ cao đẳng, trung cấp sở giáo dục công lập chưa tự bảo đảm kinh phí chi thường xuyên chi đầu tư sau: Đơn vị: 1.000 đồng/tháng/sinh viên NHÓM NGÀNH, NGHỀ Khoa học xã hội, kinh tế, luật; nông, lâm, thủy sản Khoa học tự nhiên; kỹ thuật, công nghệ; thể dục thể thao, nghệ thuật; khách sạn, du lịch Y dược Năm học Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 TC CĐ TC CĐ TC CĐ Năm học Năm học 2018-2019 2019-2020 TC CĐ TC CĐ Năm học 2020-2021 TC CĐ 430 490 470 540 520 590 570 650 620 710 690 780 500 580 550 630 610 700 670 770 740 850 820 940 620 700 680 780 750 860 830 940 910 1.040 1.000 1.140 download by : skknchat@gmail.com 34 8. Học phí đào tạo tính theo tín chỉ, mơ-đun: Mức thu học phí tín chỉ, mơ-đun xác định vào tổng thu học phí tồn khóa học theo nhóm ngành, nghề đào tạo tổng số tín chỉ, mơ-đun tồn khóa theo cơng thức đây: Học phí tín chỉ, mơ-đun Tổng học phí tồn khóa = Tổng số tín chỉ, mơ-đun tồn khóa Tổng học phí tồn khóa = mức thu học phí học sinh, sinh viên/1 tháng x 10 tháng x số năm học Quy định miễn giảm hỗ trợ chi phí học tập: a Miễn học phí - Người có cơng thân nhân người có cơng với cách mạng - Người tàn tật, khuyết tật có khó khăn kinh tế - HS phổ thơng có cha mẹ thuộc hộ nghèo, hạ sĩ quan binh sĩ, chiến sĩ phục vụ có thời hạn lực lượng vũ trang nhân dân - HSSV trưởng PT dân tộc nội trú, trường dự bị đại học, khoa dự bị đại học - HSSV dân tộc thiểu số thuộc diện hộ nghèo cận nghèo - HSSV dân tộc thiểu số người vùng có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn đặc biệt khó khăn - Người tốt nghiệp THCS học tiếp lên trình độ trung cấp b Giảm 70% học phí - HSSV đăng kí học ngành nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm - HSSV dân tộc thiểu số vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn c Giảm 50% học phí - HSSV cán bộ, công nhân viên, viên chức mà cha mẹ bị tai nạn lao động mắc bệnh nghề nghiệp hưởng trợ cấp thường xuyên - HS phổ thơng có cha mẹ thuộc hộ cận nghèo d Hỗ trợ chi phí học tập - HS phổ thông mồ côi cha lẫn mẹ bị tàn tật, khuyết tật có khó khăn kinh tế - HS phổ thơng có cha mẹ thuộc diện hộ nghèo download by : skknchat@gmail.com ... PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ CÔNG LẬP CỦA TỈNH PHÚ THỌ 4.1 Định hướng mục tiêu phát triển đào tạo nghề nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ 4.1.1... PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ CÔNG LẬP CỦA TỈNH PHÚ THỌ 21 4.1 Định hướng mục tiêu phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập tỉnh Phú Thọ ... triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập 2.2.1 Khái niệm, vai trị phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập 2.2.2 Nội dung phát triển nguồn lực tài sở đào tạo nghề công lập