Giáo án Vật lý 11 (bám sát) Chương IV: Từ trường52350

Giáo án bám sát Lớp 11CB Chương IV : TỪ TRƯỜNG Bám sát 1: Từ trường dòng điện chạy dây dẫn có hình dạng đặc biệt I Mục tiêu: - Áp dụng qui tắc xác định cảm ứng từ điểm dòng điện chạy dây dẫn có hình dạng đặc biệt tạo - Sử dụng cơng thức tính độ lớn cảm ứng từ II Chuẩn bị: Bảng phụ vẽ hình III Tiến hành: Hoạt động 1: (10’) Nhắc lại kiến thức học Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Trả lời: QT: Nắm tay phải Công thức: B  2.10  - Sử dụng qui tắc gì? Và áp dụng cơng thức để xác định CƯT điểm dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài tạo ra? I r - Tương tự : Đối với dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vịng trịn ống dây hình trụ - Trả lời: QT: Vào mặt nam mặt bắc I R Đ/v lòng ống dây B  4 10 7 nI Đ/v tâm vòng tròn: B  2 10  N - Chú ý: nhắc lại ý nghĩa đơn vị đại lượng Ghi sơ ND lên bảng Hoạt động 2: (15’)Xác định cảm ứng từ TH đơn giản Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Dùng bảng phụ để trả lời Hình a: ngồi hướng vào I B  2.10   2.10   2.10 5 T r 5.10  Hình b: Trong hướng Bài 1: Xác định cảm ứng từ điểm A cho Biết a) Hình (a) I = 5A, khoảng cách tử A đến dây dẫn thẳng dài vơ hạn 5cm b) Hình (b) I = 1A, bán kính R = 2cm có 10 vòng dây I I B  2.10 N  2.3,14.10  10  3,14.10  T 2 R 2.10 A A 7 I Hình.(a) - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - Nhận xét giải học sinh Trang DeThiMau.vn Hình.(b) Giáo án bám sát Lớp 11CB Hoạt dộng 3: (15’) Xác định cảm ứng từ TH phức tạp Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Dùng bảng phụ để trả lời Do I  I M nằm I1 I2 Nên   I  I2 B1  B2  B  B1  B2  2.10  r   2.10   0,75.10 5 T 2 16.10 Bài 2: Hai dây dẫn thẳng, dài song song cách 32 (cm) khơng khí, dịng điện chạy dây I1 = (A), dòng điện chạy dây I2 = (A) ngược chiều với I1 Điểm M nằm mặt phẳng hai dây cách hai dây Cảm ứng từ M có độ lớn bao nhiêu? - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - Nhận xét giải học sinh - Nhắc ại kiến thức cộng vectơ - Có thể u cầu học sinh trình bày giải Hoạt dộng 4: (5’) Xác định cảm ứng từ TH phức tạp mở rộng Hoạt động học sinh Lắng nghe ghi Hoạt động giáo viên     TH1: B1  B2  B  B1  B2 , B  Bmax   TH2: B1  B2  Pytago : B  B1  B2 Trang DeThiMau.vn Giaùo aùn baùm saùt Lớp 11CB Bám sát 2: Lực từ lực Lorentz I Mục tiêu: - Áp dụng qui tắc bàn tay trái để xác định chiều lực từ - Sử dụng công thức để giải tập đơn giản II Chuẩn bị: Bảng phụ vẽ hình III Tiến hành: Hoạt động 1: (10’) Nhắc lại kiến thức học: Hoạt động học sinh - Trả lời: QT: Bàn tay trái Công thức: F  BIl sin  - Trả lời: QT: Bàn tay trái (q0 > 0) Ngươc lại (q0 < 0) Công thức: F  q vB sin  mv Bán kính: R  q0 B Hoạt động giáo viên - Sử dụng qui tắc gì? Và áp dụng cơng thức để xác định độ lớn lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng đặt từ trường ? - Tương tự : Đối với hạt điện tích (q,v) chuyển động từ trường - Bán kính quỹ đạo trịn hạt điện tích đựoc xác định nào? - Chú ý: nhắc lại ý nghĩa đơn vị đại lượng Ghi sơ ND lên bảng Hoạt động 2: (15’)bài toán lực từ Hoạt động học sinh - Dùng bảng phụ để trả lời A I B B D C Hoạt động giáo viên Bài 1: Cho khung dây dẫn hình chữ nhật, kích thước 30 cm X 20 cm , có dịng điện 5A ; khung đặt từ trường có phương vng góc với mp chứa khung có độ lớn B = 0,1T Hãy xác định: a) Lực từ tác dụng lên cạnh khung b) Lực tổng hợp lực từ - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - Yêu cầu :Có vẽ hình biểu diễn lực tác dụng lên đoạn khung dây - Nhận xét giải học sinh Giải 1: a) FAD  FCB  BIl sin   0,1.5.20.10 2 sin 90  0,1N FAB  FCD  BIl sin   0,1.5.30.10 2 sin 90  0,15 N       b) F  FAB  FBC  FCD  FDA  Trang DeThiMau.vn Giaùo aùn bám sát Lớp 11CB Hoạt dộng 3: (15’) Bài tốn lực Lorentz Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Dùng bảng phụ để trả lời Bài 2: Một electron bay vào khơng gian có từ trường   có cảm ứng từ B = 0,2 (T) với vận tốc ban đầu v0 = 2.105 - Giải 2: Do : B  v    90 F  q vB sin    1,6.10 19 2.10 5.0,2 sin 90(m/s) vng góc với B Lực Lorenxơ tác dụng vào electron có độ lớn là:  6,4.10 15 N - Giải 3: mv 9,1.10 31.3,2.10 R   18,2cm q0 B 1,6.10 19 10  Bài 3: Một electron bay vào không gian có từ trường có cảm ứng từ B = 10-4 (T) với vận tốc ban đầu v0 = 3,2.106 (m/s) vng góc với B , khối lượng electron 9,1.10-31(kg) Bán kính quỹ đạo electron từ trường là: - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - Nhận xét giải học sinh - Có thể u cầu học sinh trình bày giải nhóm Hoạt dộng 4: (5’) Củng cố dăn dò Hoạt động học sinh Lắng nghe ghi Hoạt động giáo viên - Nhớ công thức tính tốn lực từ lorentz, bán kính chuyển động tròn - Phân biệt lực từ lực tác dụng lên dây dẫn có dịng điện Lực lorentz lực từ tác dụng lên hạt mang điện chuyển động - xem tiếp học sau Trang DeThiMau.vn Giaùo án bám sát Lớp 11CB Chương V : CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Bám sát 1: Từ thơng chiều dịng điện cảm ứng I Mục tiêu: - Xác định từ thông qua mặt S đặt từ trường trường hợp đơn giản - Áp dụng định luật Lenxơ để xác định chiều dịng điện cảm ứng có biến thiên từ thơng qua mạch kín II Chuẩn bị: Bảng phụ vẽ hình III Tiến hành: Hoạt động 1: (10’) Nhắc lại kiến thức học Hoạt động học sinh - Trả lời: Công thức:   BS cos  - Trả lời: Định luật Lenxơ Hoạt động giáo viên - Sử dụng công thức để xác định tính từ thơng ? - Áp dụng định luật để xác định chiều dịng điện cảm ứng? - Nội dung định luật nào? - Chú ý: nhắc lại ý nghĩa đơn vị đại lượng Ghi sơ ND lên bảng Hoạt động 2: (15’)Tính từ thơng Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Bài 1: Một hình chữ nhật kích thước (cm) x (cm) đặt - Dùng bảng phụ để trả lời từ trường có cảm ứng từ B = 5.10-4 (T) Vectơ  cảm ứng từ hợp với mặt phẳng góc 600 Từ thông qua - Giải 1: Do ( B, mp)  60    30 hình chữ nhật bao nhiêu?   BS cos   5.10 4.12.10 4 cos 30  5,2  - Giải 2:  10 6  1 Ta có: Cos  BS 4.10  4.25.10  Do Cos     00 - Bài 2: Một hình vng cạnh (cm), đặt từ trường có cảm ứng từ B = 4.10-4 (T) Từ thông qua hình vng 10-6 (Wb) Góc hợp vectơ cảm ứng từ vectơ pháp tuyến với hình vng làbao nhiêu? - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - Nhận xét giải học sinh - Có thể yêu cầu học sinh nêu kiện tốn Trang DeThiMau.vn Giáo án bám sát Lớp 11CB Hoạt động 2: (15’) Xác định dòng điện cảm ứng Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Bài 3: Đặt tình hình vẽ B Ic I BC - I tạo CƯT hướng vào - Đưa khụng dây lại gần dây thẳng từ thông tăng - IC có chiều h.vẽ tạo vectơ CƯT BC hướng - Dùng bảng phụ để trả lời I - Dây thẳng cố định - Đưa khụng dây lại gần dây thẳng Hình (a) Bài 4: Đặt tình hình vẽ S N - AD gần + BC xa - Cố định NC + dịch C chuyển ABCD lại gần NC S N B B A Ic - CƯT B từ xuống - Dịch chuyển ABCD C lại gần NC BC - IC có chiều h.vẽ tạo vectơ CƯT BC D hướng lên - Trình bày suy luận B A D - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - Nhận xét giải học sinh - Nhắc lại kiến thức Định luật Lenxơ - Có thể u cầu học sinh trình bày suy luận Hoạt dộng 3: (5’) Củng cố dặn dò Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Lắng nghe ghi - Phân biệt góc hợp (B,mp) với góc (B,n) - Rèn luyện thêm trường hợp khác xác định chiều dòng điện cảm ứng Trang DeThiMau.vn Giáo án bám sát Lớp 11CB Bám sát 2: Suất điện động cảm ứng suất điện động tự cảm Năng lượng từ trường ống dây I Mục tiêu: - Sử dụng công thức để giải tập đơn giản II Chuẩn bị: Bảng phụ III Tiến hành: Hoạt động 1: (10’) Nhắc lại kiến thức học Hoạt động học sinh  t i - Trả lời: etc   L t - Trả lời: W  Li 2 - Trả lời: ec   Hoạt động giáo viên - Suất điện động cảm ứng mạch điện kín xác định cơng thức nào? - Cơng thức tính suất điện động tự cảm? - Năng lượng từ trường ống dây: - Chú ý: nhắc lại ý nghĩa đơn vị đại lượng Ghi sơ ND lên bảng Hoạt động 2: (15’) Suất điện động cảm ứng Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Dùng bảng phụ để trả lời - Giải 1:  0,4  1,2   4(V ) Ta có: ec   t 0,2 - Bài 1:.Từ thông qua khung dây biến đổi, khoảng thời gian 0,2 (s) từ thơng giảm từ 1,2 (Wb) xuống cịn 0,4 (Wb) Suất điện động cảm ứng xuất khung có độ lớn bao nhiêu?  - Giải 2: Do B, mp  30    60 Ta có :   NBS cos   10.2.10 4.20.10 4 cos 60 - Bài 2: Một khung dây phẳng, diện tích 20 (cm2), gồm 10 vịng dây đặt từ trường Vectơ cảm ứng từ làm thành với mặt phẳng khung dây góc 300 có độ lớn B = 2.10-4 (T) Người ta làm cho từ trường giảm đến không khoảng thời gian 0,01 (s) Suất điện động cảm ứng xuất khung dây khoảng thời gian từ trường biến đổi bao nhiêu? - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - Yêu cầu :Xác định góc  - Nhận xét giải học sinh    2.10 6 Wb   0Wb Vậy :       2.10 6 Wb Mặt khác:   2.10 6 ec     2.10  V t 0,01 Hoạt dộng 3: (15’) Suất điện động tự cảm lượng từ trường Hoạt động học sinh - Dùng bảng phụ để trả lời i 02  0,1  0,05(V ) - Giải 3: etc   L t Hoạt động giáo viên - Bài 3: Một ống dây có hệ số tự cảm L = 0,1 (H), cường độ dòng điện qua ống dây giảm đặn từ (A) khoảng thời gian (s) Suất điện động tự cảm xuất ống khoảng thời gian bao nhiêu? Trang DeThiMau.vn Giáo án bám sát Lớp 11CB - Giải 4: W  Li  0,01.5  0,125( J ) 2 - Bài 4: Một ống dây có hệ số tự cảm L = 0,01 (H), có dịng điện I = (A) chạy ống dây Tính lượng từ trường ống dây - Giải 5: i  2W  L - Bài 5: Một ống dây có hệ số tự cảm L = 0,01 (H) Khi có dịng điện chạy qua ống, ống dây có lượng 0,08 (J) Cường độ dịng điện ống dây bằng: 2.0,08  4( A) 0,01 - Có thể yêu cầu làm vào vở, sau chấm điểm Em làm xong nộp sớm Hoạt dộng 4: (5’) Củng cố dăn dò Hoạt động học sinh Lắng nghe ghi Hoạt động giáo viên - Nhớ cơng thức tính tốn - Phân biệt HT CƯĐTừ HT Tự cảm - Xem tiếp học sau Trang DeThiMau.vn Giaùo aùn baùm sát Lớp 11CB PHẦN II QUANG HÌNH HỌC Chương VI: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG Bám sát : Khúc xạ ánh sáng phản xạ toàn phần I Mục tiêu: - Sử dụng công thức để giải tập đơn giản - Nắm điều kiện để có tượng phản xạ toàn phần II Chuẩn bị: Bảng phụ III Tiến hành: Hoạt động 1: (10’) Nhắc lại kiến thức học Hoạt động học sinh - Trả lời: n1sini = n2sinr n  - Trả lời: n21  n12 n1 n2  n1 - Trả lời:   i  i gh sin i gh  Hoạt động giáo viên - Công thức khúc xạ đựợc viết nào? - Chiết suất tỉ đối chiết suất tuyệt đối liên hệ vói nhau? n2 n1 - Điều kiện để có tượng phản xạ toàn phần nào? - Chú ý: nhắc lại ý nghĩa đơn vị đại lượng Ghi sơ ND lên bảng Hoạt động 2: (15’) Khúc xạ ánh sáng Hoạt động học sinh - Dùng bảng phụ để trả lời n  nkk  - Giải 1: Ta có: n2  n  / n1sini = n2sinr n sin i sin 45  sin r    0,53 n2 4/3  r  32  D  i  r  130 Hoạt động giáo viên - Bài 1:Chiếu chùm tia sáng song song khơng khí tới mặt nước ( n = 4/3) với góc tới 450 Góc hợp tia khúc xạ tia tới là: - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - u cầu :Cơng thức tính góc lệch vẽ đường tia sáng - Nhận xét giải học sinh Hoạt dộng 3: (15’) Phản xạ toàn phần Hoạt động học sinh - Dùng bảng phụ để trả lời n1  n  / - Giải 2: Ta có : n2  nkk  n sin i gh    /  i gh  48 35' n1 / Hoạt động giáo viên - Bài 2: Khi ánh sáng từ nước (n = 4/3) sang khơng khí, góc giới hạn phản xạ tồn phần có giá trị bao nhiêu? (Có thể yêu cầu làm vào vở, sau chấm điểm Em làm xong nộp sớm nhất.) Trang DeThiMau.vn Giaùo aùn bám sát Lớp 11CB - Giải 3: Tương tự Đ/k để có HTn2  n1  1 4/3 PXTP :   i  48 35'  i  i gh - Bài 3: Cho tia sáng từ nước (n = 4/3) không khí Sự phản xạ tồn phần xảy góc tới phải thỏa điều kiện gì? - Giải 4: Áp dụng định luật phản xạ ánh sáng, tia phản xạ tia khúc xạ vng góc với ta có r + i’ = 900 r + i = 900 - Áp dụng định luật khúc xạ ánh sáng: sin i n sin i n   ↔tani = n21 = ↔ sin r n1 sin(90  i) n1 n - Bài 4: Chiếu tia sáng đơn sắc từ khơng khí vào mơi trường có chiết suất n, cho tia phản xạ vng góc với tia khúc xạ Xác lập cơng thức tính góc tới i theo chiết suất n? - Có thể u cầu Trình cách giải nhóm - u cầu vẽ hình - Nhận xét giải học sinh Hoạt dộng 4: (5’) Củng cố dăn dò Hoạt động học sinh Lắng nghe ghi Hoạt động giáo viên - Nhớ cơng thức tính tốn đ/k để có HT_PXTP - hướng dẫn thêm việc sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi để tính xác góc Trang 10 DeThiMau.vn Giáo án bám sát Lớp 11CB Chương VII : MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC Bám sát 1: Lăng kính , Thấu kính Mắt I Mục tiêu: - Tính góc lệch qua lăng kính - Xác định độ tụ, tiêu cự thấu kính (thấu kính thuộc loại gì?), vị trí, tính chất, số phóng đại ảnh - Giải toán đơn giản tật mắt II Chuẩn bị: Bảng phụ vẽ hình III Tiến hành: Hoạt động 1: (10’) Nhắc lại kiến thức học Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Áp dụng cơng thức để xác định góc lệch qua lăng kính? sin i1  n sin r1 sin i  n sin r  2 - Trả lời:   A  r1  r2  D  i1  i2  A - Trả lời: - Viết cơng thức: Độ tụ, vị trí ảnh, số phóng đại f 1 Vị trí ảnh:   f d d' Độ tụ: D  d' d - Trả lời: Cận: f max  OC v đeo kính f  OCV Viễn : f max  OC v đeo kính cho mắt đeo kính nhìn gần mắt khơng tật Số phóng đại: k   -Nêu đặc điểm mắt cận viễn - Chú ý: nhắc lại ý nghĩa đơn vị đại lượng Ghi sơ ND lên bảng Hoạt dộng 2: (10’) Tính góc lệch tia sáng qua lăng kính Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Dùng bảng phụ để trả lời -Giải 1: i1   r1   r2  A  300 sin i1  n sin r1    sin i2  n sin r2   Sini2  n sin r2  2.sin 300     A  r1  r2  D  i1  i2  45  D  i1  i2  A   i2  450 - Bài 1: Một tia sáng tới vng góc với mặt AB lăng kính có chiết suất n  góc chiết quang A = 300 Góc lệch tia sáng qua lăng kính bao nhiêu? - Yêu cầu học sinh cho biết kiện đề - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - Nhận xét giải học sinh - Có thể u cầu Trình cách giải nhóm Trang 11 DeThiMau.vn Giáo án bám sát Lớp 11CB Hoạt dộng 3: (10’) Thấu kính Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên -Giải 2: 1  8,3dp   TKPK a) D   f  12.10  b) 1 d f 12.(12)    d'   6cm  f d d' d  f 12  (12) Vậy ảnh ảnh ảo cách TKPK 6cm d' 6  0,5  Ảnh vật ngược chiều c) k     d 12 A' B'  k AB  0,5.2  1cm Bài 2: Đặt vật AB = (cm) trước thấu kính phân kỳ có tiêu cự f = - 12 (cm), cách thấu kính khoảng d = 12 (cm) Xác định: a) Độ tụ lọai thấu kính? b) Vị trí tính chất ảnh.? c) Số phóng đại , kích thước ảnh, ảnh vật chiều hay ngược chiều? - Yêu cầu học sinh cho biết kiện đề - Yêu cầu học sinh giải câu - Nhận xét giải học sinh - Có thể u cầu học sinh trình bày giải Hoạt dộng 4: (10’) Mắt Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Giải 3: Ảnh ảo cho cực cận mắt f  OCV  50cm - Bài 3: Một người cận thị có khoảng nhìn rõ từ 12,5 (cm) đến 50 (cm) Khi đeo kính chữa tật mắt, người nhìn rõ vật đặt gần cách mắt bao nhiêu? - Yêu cầu học sinh cho biết kiện đề - Hướng dẫn cách giải - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời d ' c  OC c  12,5cm dc  d 'c f  12,5.(50)  16,7cm  d ' c  f  12,5  (50) Hoạt động 5: (5’) củng cố dặn dò Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Lắng nghe ghi - Nhớ cơng thức tính tốn - Xem Trang 12 DeThiMau.vn Giáo án bám sát Lớp 11CB Bám sát 2: Kính lúp , Kính hiển vi Kính thiên văn I Mục tiêu: - Sử dụng cơng thức tính độ bội giác dụng cụ quang học ngắm chừng vô cực II Chuẩn bị: Bảng phụ III Tiến hành: Hoạt động 1: (10’) Nhắc lại kiến thức học Hoạt động học sinh - Trả lời: G∞ = Đ/f - Trả lời: G  k1 G2  - Trả lời: G  Hoạt động giáo viên - Khi ngắm chừng vơ cực:cơng thức tính số bội giác kính lúp nào? Đ f1 f f1 f2 - Tương tự : Số bội giác ngắm chừng vơ cực kính hiển vi kính thiên văn - Chú ý: nhắc lại ý nghĩa đơn vị đại lượng Ghi sơ ND lên bảng Hoạt động 2: (15’)Số bội giác kính lúp Hoạt động học sinh - Dùng bảng phụ để trả lời - Giải 1: 1   0,05m  5cm D 20 Mặt khác: G∞ = Đ/f = 25/5 = lần Ta có : f  1   0,1m  10cm D 10 d 'f (40)(10)   8cm dv  v  40  10 d v ' f d 'f (10)(10)   5cm dc  c  10  10 d c ' f - Giải 2: Ta có f  Hoạt động giáo viên - Bài 1: Một người có khoảng nhìn rõ từ 25 (cm) đến vơ cực, quan sát vật nhỏ qua kính lúp có độ tụ D = + 20 (đp) trạng thái ngắm chừng vô cực Xác định số bội giác kính - Bài 2: Một người cận thị có khoảng nhìn rõ từ 10 (cm) đến 40 (cm), quan sát vật nhỏ qua kính lúp có độ tụ + 10 (đp) Mắt đặt sát sau kính Muốn nhìn rõ ảnh vật qua kính ta phải đặt vật khoảng ? - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - Yêu cầu học sinh cho biết kiện đề - Nhận xét giải học sinh Hoạt dộng 3: (15’) Số bội giác kính hiển vi Kính thiên văn Hoạt động học sinh - Dùng bảng phụ để trả lời - Giải 3: Ta có: Hoạt động giáo viên Bài 3: Một người mắt tốt có khoảng nhìn rõ từ 24 (cm) đến vô cực, quan sát vật nhỏ qua kính hiển vi có vật kính O1 (f1 = 1cm) thị kính O2 (f2 = 5cm) Khoảng cách O1O2 = 20cm Độ bội giác kính Trang 13 DeThiMau.vn Giáo án bám sát Lớp 11CB   O1O2  ( f1  f )  20   14cm Đ 14.24 Mặt khác: G  f1 f  1.5  67,2 lần - Giải 4: Ta có: G  f1 120   24 lần f2 - Giải 5: Ta có f1   30  f  60cm G  f2    f  f  O O  62  f  2cm 2  - Tiến hành nhận xét giải nhóm bạn hiển vi trường hợp ngắm chừng vô cực bao nhiêu? - Bài 4: Một kính thiên văn gồm vật kính có tiêu cự f1 = 120 (cm) thị kính có tiêu cự f2 = (cm) Xác định số bội giác kính người mắt tốt quan sát Mặt Trăng trạng thái không điều tiết - Bài 5: Một người mắt bình thường quan sát vật xa kính thiên văn, trường hợp ngắm chừng vô cực thấy khoảng cách vật kính thị kính 62 (cm), độ bội giác 30 (lần) Tính tiêu cự vật kính thị kính - Yêu cầu học sinh cho biết kiện đề - Yêu cầu dùng bảng phụ trả lời - Yêu cầu nhóm khác nhận xét giải nhóm bạn - Nhận xét giải học sinh Hoạt dộng 4: (5’) Củng cố dăn dò Hoạt động học sinh Lắng nghe ghi Hoạt động giáo viên - Nhớ cơng thức tính tốn số bội giác quang cụ - xem tiếp học sau Trang 14 DeThiMau.vn ... học sau Trang DeThiMau.vn Giáo án bám sát Lớp 11CB Chương V : CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Bám sát 1: Từ thông chiều dòng điện cảm ứng I Mục tiêu: - Xác định từ thông qua mặt S đặt từ trường trường hợp đơn... Hoạt động giáo viên - Nhớ cơng thức tính toán - Phân biệt HT CƯ? ?Từ HT Tự cảm - Xem tiếp học sau Trang DeThiMau.vn Giaùo án bám sát Lớp 11CB PHẦN II QUANG HÌNH HỌC Chương VI: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG Bám... DeThiMau.vn Giáo án bám sát Lớp 11CB Hoạt dộng 3: (15’) Bài toán lực Lorentz Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Dùng bảng phụ để trả lời Bài 2: Một electron bay vào khơng gian có từ trường