Nghiên cứu sự ảnh hưởng của điều kiện CSVC đến chất lượng học của SV trường đại học thương mại

Nghiên cứu sự ảnh hưởng của điều kiện CSVC đến chất lượng học của SV trường đại học thương mại Nghiên cứu sự ảnh hưởng của điều kiện CSVC đến chất lượng học của SV trường đại học thương mại Nghiên cứu sự ảnh hưởng của điều kiện CSVC đến chất lượng học của SV trường đại học thương mại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA : KẾ TOÁN–KIỂM TOÁN  ĐỀ TÀI THẢO LUẬN HỌC PHẦN “PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC” Đề tài: Nghiên cứu ảnh hưởng điều kiện CSVC đến chất lượng học SV trường đại học Thương Mại Nhóm thảo luận: Mã lớp học phần: Giảng viên hướng dẫn: Lê Thị Thu Danh sách nhóm: Xử lý liệu khảo sát Chạy Crombach Alpha, EFA, hồi quy (SPSS20) Đạt yêu cầu 22/04 Nguyễn Thị Uyên + Phạm Thị Vân Nêu kết Đạt yêu cầu luận tổng quát nghiên cứu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 25/04 Vi Thị Thu Vinh Chương 5: Kết luận kiến nghị Kết luận Độc lập – Tự – Hạnh phúc MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC HÌNH DANH MỤC CÁC BẢNG CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU .1 1.1 Bối cảnh nghiên cứu 1.2 Tuyên bố đề tài nghiên cứu 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 1.4 Câu hỏi nghiên cứu .2 1.5 Giả thuyết mơ hình nghiên cứu 1.6 Ý nghĩa nghiên cứu .3 1.7 Thiết kế nghiên cứu .3 CHƯƠNG II: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1 Các kết nghiên cứu trước 2.2 Cơ sở lý luận CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 12 3.1.Tiếp cận nghiên cứu .12 3.2 Phương pháp chọn mẫu, thu thập xử lý liệu .12 3.3 Xử lý phân tích liệu 12 CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ 14 4.1 Kết vấn .14 4.2 Thống kê mô tả kết khảo sát 15 4.3 Kiểm định độ tin cậy Cronbach’s Alpha cho biến đọc lập biến phụ thuộc 22 4.4 Phân tích nhân tố khám phá EFA 25 4.5 Mơ hình hiệu chỉnh .29 4.6 Kiểm định lại mơ hình giả thuyết phương pháp hồi quy 29 CHƯƠNG V: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 31 5.1.Kết luận .31 5.2 Kiến nghị 32 CHƯƠNG VI: TÀI LIỆU THAM KHẢO 34 CHƯƠNG VII: PHỤ LỤC 35 7.1 Phụ lục .35 7.2 Phụ lục 36 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CSVC: Cơ sở vật chất CSVC-TTB: Cơ sở vật chất – Trang thiết bị ĐH: Đại học ĐHTM: Đại Học Thương Mại SV: Sinh viên DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1: Mơ hình nghiên cứu .3 Hình 4.1: Biểu đồ minh họa cho thống kê tần số năm học .18 Hình 4.2: Biểu đồ minh họa cho thống kê tần số giới tính 19 Hình 4.3: Biểu đồ minh họa cho thống kê tần số CSVC ảnh hưởng đến định đăng ký vào trường SV ĐHTM 20 Hình 4.4: Biểu đồ minh họa cho thống kê tần số điều kiện CSVC nhà trường 21 Hình 4.5: Biểu đồ minh họa cho thống kê tần số về điều kiện CSVC quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên 22 Hình 4.6: Mơ hình hiệu chỉnh 29 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Các kết nghiên cứu trước Bảng 4.1: Thống kê mơ tả nhân tố phịng học trang thiết bị dạy học 15 Bảng 4.2: Thống kê mô tả nhân tố Tài liệu hệ thống thư viện .15 Bảng 4.3: Thống kê mơ tả nhân tố Phịng thực hành phịng thảo luận 16 Bảng 4.4: Thống kê mô tả nhân tố Sân thể dục phòng đa 16 Bảng 4.5: Thống kê mô tả nhân tố CSVC khác 17 Bảng 4.6: Thống kê mô tả điều kiện CSVC ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên .17 Bảng 4.7: Thống kê tần số năm học 18 Bảng 4.8: Thống kê tần số giới tính 18 Bảng 4.9: Thống kê tần số CSVC ảnh hưởng đến định đăng ký vào trường SV ĐHTM 19 Bảng 4.10: Thống kê tần số độ hài lòng điều kiện CSVC nhà trường 20 Bảng 4.11: Thống kê tần số điều kiện CSVC quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên .21 Bảng 4.12: Kết kiểm định KMO Bartlett biến độc lập .26 Bảng 4.13: Bảng phương sai trích phân tích nhân tố 26 Bảng 4.14: Bảng phân tích nhân tố tương ứng với biến quan sát 27 Bảng 4.15: Phân nhóm nhân tố 27 Bảng 4.16: Kết kiểm định KMO Bartlett biến phụ thuộc 28 Bảng 4.17: Bảng phân tích nhân tố tương ứng với biến phụ thuộc 28 Bảng 4.18: Đánh giá phù hợp mơ hình hồi quy đa biến 29 Bảng 4.19: Kiểm định giả thuyết độ phù hợp với tổng thể mơ hình .29 Bảng 4.20 Kiểm định giả thuyết 30 CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU 1.1 Bối cảnh nghiên cứu Tồn cầu hóa xu thời đại, điều không diễn lĩnh vực kinh tế, thương mại, khoa học cơng nghệ mà cịn tác động mạnh mẽ đến lĩnh vực giáo dục quốc gia giới Tại Việt Nam, hệ thống giáo dục nói chung, giáo dục đại học nói riêng, với chức đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho trình hội nhập phát triển đất nước, khơng nằm ngồi xu Hiện nay, trường đại học Việt Nam cần phát huy cách mạnh mẽ nội lực, đề ra giải pháp có tính khoa học cho q trình cải tiến chất lượng nhằm thực tốt mục tiêu sứ mệnh Có thể nhận thấy hệ thống giáo dục đại học, để có chất lượng SV đầu tốt phải hình thành từ yếu tố: công tác giảng dạy, chương trình đào tạo, đội ngũ cán bộ, giảng viên, sinh viên, nghiên cứu khoa học, điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, … yếu tố CSVC đóng vai trị quan trọng việc ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên Trong năm gần đây, hoạt động trọng yếu giúp cho trình đổi nâng cao chất lượng giáo dục đại học hoạt động “Kiểm định chất lượng” Để đáp ứng nhu cầu đó, sở giáo dục đại học khơng ngừng tìm kiếm giải pháp nhằm cải tiến công tác quản lý, nâng cấp điều kiện CSVC quy mô chất lượng Tuy nhiên, thực tế cho thấy trường đứng trước khó khăn, thách thức, điều kiện ngân sách đầu tư cho giáo dục nói chung giáo dục đại học nói riêng chưa cao, khơng đủ trang trải cho u cầu chuẩn hóa, đại hóa hệ thống sở vật chất Nhưng khơng thể khơng kể đến nỗ lực trường Bộ Giáo dục bước đổi CSVC trường để nâng cao chất lượng học tập học sinh, sinh viên Trong đó, trường Đại học Thương Mại hồn thiện CSVC để tạo cho SV môi trường học tập tốt Để biết thêm ảnh hưởng điều kiện CSVC đến SV chúng em thực đề tài nghiên cứu: “ Nghiên cứu ảnh hưởng điều kiện CSVC đến chất lượng học tập SV trường Đại học Thương Mại” 1.2 Tuyên bố đề tài nghiên cứu Đề tài thảo luận nhóm nghiên cứu: “Nghiên cứu ảnh hưởng điều kiện CSVC đến chất lượng học SV trường đại học Thương Mại.” 1.3 Mục tiêu nghiên cứu - Xác định nhân tố CSVC tác động đến chất lượng học tập SV Đại học - Tìm hiểu mức độ ảnh hưởng nhân tố CSVC ảnh hưởng đến chất lượng học Thương Mại tập sinh viên - Xác định nhân tố có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập sinh viên - Đề xuất ý kiến, giải pháp nhằm cải thiện CSVC với mục đích nâng cao chất lượng học tập SV Đại học Thương Mại 1.4 Câu hỏi nghiên cứu - Phịng học trang thiết bị dạy học có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại không ? - Tài liệu học tập hệ thống thư viện có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại không ? - Phịng thực hành, phịng thảo luận có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại không ? - Sân thể dục, phịng đa có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại không ? - Các yếu tố khác có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại khơng ? 1.5 Giả thuyết mơ hình nghiên cứu  Giả thuyết nghiên cứu - Phòng học trang thiết bị dạy học yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại - Tài liệu học tập hệ thống thư viện yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại - Phòng thực hành, phòng thảo luận yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại - Sân thể dục, phòng đa yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại - Các yếu tố khác yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại  Mơ hình nghiên cứu Phịng học trang thiết bị dạy học Các yếu tố khác Chất lượng học tập sinh viên trường đại học Thương Mại Tài liệu học tập hệ thống thư viện Phòng thực hành, phòng thảo luận Sân thể dục, phòng đa Hình 1.1: Mơ hình nghiên cứu 1.6 Ý nghĩa nghiên cứu Nhóm thảo luận thực đề tài nghiên cứu khoa học nhằm mục đích đánh giá mức độ ảnh hưởng điều kiện CSVC đến chất lượng học sinh viên, từ đưa giải pháp cải thiện CSVC nhằm nâng cao chất lượng học tập sinh viên 1.7 Thiết kế nghiên cứu  Phạm vi thời gian Nhóm thực việc nghiên cứu, thu thập xử lý liệu từ 12/3/2020 đến 30/4/2020  Phạm vi không gian Trường Đại học Thương mại  Phương pháp nghiên cứu - Trình bày PPNC sử dụng (Chỉ rõ PP chủ đạo, PP bổ trợ)  Phương pháp thu thập thông tin: khảo sát, vấn,lập bảng hỏi, đọc tài liệu,…  Phương pháp xử lí thơng tin: định lượng, định tính, … - Trọng số: Phần thường quan tâm hướng đề tài  PPNC khoa học, hợp lí, đáng tin cậy, phù hợp đề tài  Sự phù hợp tên đề tài, mục đích nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu nội dung công trình 4 694 4.080 73.711 665 3.913 77.623 593 3.490 81.113 513 3.017 84.130 417 2.450 86.580 361 2.125 88.705 10 338 1.990 90.695 11 322 1.893 92.587 12 302 1.775 94.363 13 247 1.456 95.818 14 233 1.369 97.187 15 195 1.147 98.333 16 151 890 99.224 17 132 776 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Giá trị Eigenvalue = 1.297, biến quan sát nhóm lại thành nhân tố, tổng phương sai trích =64.103% >50% cho biết nhân tố giải thích 64.103% biến thiên biến quan sát Bảng 4.14: Bảng phân tích nhân tố tương ứng với biến quan sát PH2 TL1 PTH2 TL3 PH1 PTH PTH3 TL4 TL2 PH4 PH3 STD3 STD1 STD2 STD4 Rotated Component Matrixa Component 765 760 744 742 731 726 686 672 658 641 601 833 821 814 766 27 YTK4 YTK3 642 627 Từ kết phân tích ta bảng phân nhóm nhân tố sau đây: Bảng 4.15: Phân nhóm nhân tố Nhân tố Biến PH2 TL1 PTH2 TL3 PH1 PTH4 PTH3 TL4 TL2 PH4 PH3 STD3 STD1 STD2 STD4 YTK4 YTK3 Ý nghĩa Hệ thống ánh sáng, điều hòa hoạt động tốt Hệ thống thư viện có nhiều giáo trình, tài liệu phong phú, để SV tham khảo Phịng thực hành giúp mơn thi trắc nghiệm thực dễ dàng hơn, giúp SV biết điểm sau làm Thư viện có đầy đủ hệ thống máy tính, wifi phục vụ cho việc tra cứu Số lượng phịng học đầy đủ, quy mơ lớn phù hợp với lớp Phịng thảo luận thống mát, đủ chỗ cho SV thảo luận Phòng thực hành giúp SV nâng cao khả tin học văn phòng, kỹ để trình bày khóa luận trường Thư viện có khơng gian n tĩnh SV th sách gốc thư viện với giá rẻ Thiết bị học tập (máy chiếu, ,mic, loa,…) trang bị đầy đủ, hoạt động hiệu Bàn ghế sẽ, đầy đủ, không hư hỏng Chất liệu làm sân tốt, bền, không trơn trượt giúp SV thoải mái hoạt động thể thao Trường có đủ bãi tập thể dục, có đầy đủ dụng cụ học tập Kích thước sân rộng rãi giúp SV thoải mái giáo dục thể chất Các đường kẻ sân xác, rõ ràng, đạt tiêu chuẩn Khu vực để xe rộng rãi thuận tiện Khuôn viên trường đẹp, rộng rãi, thống mát Tên nhóm Phịng học, thư viện phòng thực hành (X1) Sân thể dục yếu tố khác (X2)  Phân tích nhân tố cho biến phụ thuộc Bảng 4.16: Kết kiểm định KMO Bartlett biến phụ thuộc KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy 28 798 Approx Chi-Square Df Sig Bartlett's Test of Sphericity 299.891 000 Kiểm định tính thích hợp mơ hình phân tích nhân tố EFA, thước đo KMO có giá trị = 0.798, thỏa mãn điều kiện 0.5 ≤ KMO ≤ Kết luận: phân tích nhân tố phù hợp với liệu thực tế Kiểm định tính tương quan biến quan sát, kết kiểm định Bartlett’s Test có giá trị Sig = 0.0050% Trong bảng kết cho thấy, tổng phương sai trích 70.243%, đáp ứng đủ tiêu chuẩn 4.5 Mơ hình hiệu chỉnh Phịng học, thư viện phòng thực hành Chấất lượng học tập Sấn th dể cụvà yếấu tơấ khác Hình 4.6: Mơ hình hiệu chỉnh 4.6 Kiểm định lại mơ hình giả thuyết phương pháp hồi quy  Kết chạy hồi quy đa biến 29 Bảng 4.18: Đánh giá phù hợp mơ hình hồi quy đa biến Model R R Square 729a 532 a Predictors: (Constant), X2, X1 b Dependent Variable: Y Model Summaryb Adjusted R Std Error of the Durbin-Watson Square Estimate 526 51615 2.199 Hệ số R bình phương hiệu chỉnh Adjust R Square 0,526 nghĩa 52,6% Điều cho thấy mơ hình hồi quy tuyến tính phù hợp với tập liệu mẫu mức 52,6% tức biến độc lập giải thích 52,6% biến thiên biến phụ thuộc Bảng 4.19: Kiểm định giả thuyết độ phù hợp với tổng thể mơ hình ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square Regression 49.375 24.688 Residual 43.425 163 266 Total 92.800 165 a Dependent Variable: Y b Predictors: (Constant), X2, X1 F 92.668 Sig .000b Giá trị Sig kiểm định F 0.000 TL: Nhân tố phòng học trang thiết bị dạy học dao động từ 3.93 đến 4.09 Nhân tố Tài liệu hệ thống thư việntừ 3.72 đến 4.02 Nhân tố Phòng thực hành Phòng thảo luận 3.84 đến 3.99 Nhân tố Sân thể dục phòng đa từ 3.73 đến 3.88 + Xác định nhân tố có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập sinh viên=> TL: nhân tố phòng học trang thiết bị dạy học,  Mơ hình có chút sửa đổi so với ban đầu 5.2 Kiến nghị 5.2.1 Đối với Bộ GD ĐT  Cùng với Bộ Kế hoạch Đầu tư, Bộ Xây dựng, Bộ Tài triển khai kế hoạch chương trình ký túc xá cho sinh viên nội trú, đầu tư nâng cấp sở vật chất, tạo điều kiện cho sinh viên có chỗ ăn ở, sinh hoạt, học tập rèn luyện,…  Hoàn thiện văn pháp quy, quy định việc sử dụng bảo quản CSVC cho trường đại học 5.2.2 Đối với BGH trường Đại học Thương Mại  Tiếp tục xây dựng hoàn thiện chiến lược, kế hoạch phát triển trường năm  Tăng cường công tác kiểm tra hồ sơ sổ sách việc quản lý CSVC theo cấp quản lý  Xây dựng chế độ trách nhiệm đánh giá hiệu quản lý, sử dụng CSVC  Tăng cường công tác tra, kiểm tra quản lý CSVC trường học khen thưởng tập thể, cá nhân có ý thức bảo quản, giữ gìn, đóng góp xây dựng CSVC cho trường  Nhà trường cần có kế hoạch dài hạn ngắn hạn kế hoạch kiểm tra hàng năm để nắm rõ trạng CSVC, trang thiết bị có để đáp ứng nhu cầu sử dụng 33 giảng viên sinh viên Từ cơng tác giảng dạy học tập rèn luyện giảng viên sinh viên có hiệu 5.2.3.Đối với sinh viên  Cần có ý thức bảo quản, giữ gìn CSVC trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy học tập 34 CHƯƠNG IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Xuân Hương, Nguyễn Thị Phượng, Vũ Thị Hồng Loan (2016) “ Các nhân tố ảnh hưởng đến hài lòng SV CSVC phục vụ SV Đại Học Lâm Nghiệp” Tạp chí Khoa học Công nghệ số – 2016 Ma Cẩm Tường Lam (2011) “Các yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng sinh viên sở vật chất, trang thiết bị trường đại học Đà Lạt” Luận văn Thạc sỹ, ĐH Quốc gia Hà Nội, Viện Đảm bảo chất lượng Giáo dục Phạm Thị Lan Phượng, Phạm Thị Hương (2019) “Sự hài lòng sinh viên chất lượng dịch vụ trường đại học thành phố Hồ Chí Minh” Tạp chí khoa học trường Đại học Sư Phạm Tp Hồ Chí Minh Võ Thị Tâm, TS Hoàng Thị Xuân Hoa (2010) “Các yếu tố tác động đến kết học tập sinh viên quy trường đại học kinh tế thành phố Hồ Chí Minh” Luận văn Thạc sỹ, ĐH Quốc gia Hà Nội, Viện Đảm bảo chất lượng Giáo dục Dr Comfort Olufunke Akomolafe, Dr.Veronica Olubunmi Adesua (2016) “The Impact of Physical Facilities on Students’ Level of Motivation and Academic Performance in South West Nigeria” Georgina Uchey Oyedum (2011) “Physical Facilities as Determinants of Undergraduate Students' Use of Federal University Libraries in Nigeria” Glen I Earthman Virginia Polytechnic Institute (2002) “School Facility Conditions and Student Academic Achievement” 35 Chương VII: Phụ lục 7.1 Phụ lục 1: Câu hỏi vấn CHỦ ĐỀ: Phân tích ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến chất lượng học tập sinh viên trường Đại học Thương mại Tên người vấn: Khoa: Khóa: CÂU HỎI PHỎNG VẤN Anh/chị vui lòng chia sẻ quan điểm anh/chị ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến chất lượng học tập, thông qua việc trả lời trả lời câu hỏi vấn sau: Cơ sở vật chất có ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên không?  Theo anh/chị, sở vật chất trường gồm gì?  Theo anh/chị, chất lượng học tập sinh viên đánh giá qua tiêu chí nào?  Theo anh/chị, điều kiện sở vật chất có ảnh hưởng đến chất lượng học tập thân nói riêng sinh viên Thương mại nói chung khơng? Phịng học thiết bị hỗ trợ dạy học có ảnh hưởng đến chất lượng học tập hay không?  Theo anh/chị, hệ thống lớp học, phòng học ảnh hưởng tới việc học nào?  Theo anh/chị, hệ thống ánh sang, điều hòa ảnh hưởng tới việc học nào? Nếu hệ thống ngày hồn thiện có tác động gián tiếp làm kết học tập bạn tốt lên hay không?  Theo anh/chị, bàn ghế ảnh hưởng tới việc học nào?  Theo anh/chị, thiết bị học taaph máy chiếu, loa, ảnh hưởng tới việc học nào? Tài liệu hệ thống thư viện có ảnh hưởng đến chất lượng học tập hay không?  Theo anh/chị, hệ thống thư viện thư viện điện tử có mang lại lợi ích cho việc học khơng? Những lợi ích gì?  Theo anh/chị, việc thư viện có khơng gian n tĩnh cho sinh viên ngồi học có giúp nâng cao hiệu học tập hay khơng? Phịng thực hành , phịng thảo luận có ảnh hưởng đến chất lượng học tập hay không?  Theo anh/chị, hệ thống phòng thực hành , phòng thảo luận ảnh hưởng đến việc học nào?  Theo anh/chị hệ thống phịng thực hành thảo luận có thảo luận thống mát, rộng rãi, đại, đủ chỗ cho sinh viên có góp phần nâng cao chất lượng học tập hay khơng?  Theo anh/chị, có phịng thực hành , phịng thảo luận… có giúp việc học trở nên hiệu khơng? Ví dụ giúp việc học đơi với hành có làm việc tiếp thu kiến thức trở nên dễ dàng không? Tạo không gian giúp bạn học ngồi giờ, địa điểm để thảo luận nhóm… có đem lại hiệu cho việc học không? Sân thể dục, phịng đa có ảnh hưởng đến chất lượng học tập không?  Theo anh/chị, sân bãi, dụng cụ thể dục, khu giải trí ảnh hưởng đến trình rèn luyện thể chất, thể thao? Từ ảnh hưởng gián tiếp đến chất lượng học tập? Ví dụ có thể khỏe mạnh, tinh thần thoải mái… việc học có tốt hiệu khơng? 36 Theo anh/chị chất liệu làm sân tốt, bền, khơng trơn trượt có giúp sinh viên hoạt động thoải mái hay không? Các yếu tố sở vật chất khác có ảnh hưởng tới chất lượng học tập không?  Theo anh/chị, trang web trường ln cập nhật nhanh, xác thông tin lịch thi, học liệu, thông tin trường ảnh hưởng tới việc học nào? Giúp bạn nắm bắt thông tin nhanh chuẩn xác khơng? Giúp bạn tiếp nhận có điều chỉnh q trình học tập khơng? Từ đó, giúp bạn chủ động việc học tập, ôn thi không? Ngoài yếu tố trên, anh/chị thấy yếu tố CSVC ảnh hưởng đến chất lượng học tập không?  Theo anh/chị, điều kiện sở vật chất ảnh hưởng tới chất lượng học tập nhiều hay ít? Và yếu tố ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập anh/chị? Theo anh/chị, điều kiện sở vật chất có ảnh hưởng đến định lựa chọn trường không? Và anh/chị có đánh với điều kiện sở vật chất trường ? Nhóm thảo luận xin chân thành cảm ơn chia sẻ anh/chị! 7.2 Phụ lục 2: Phiếu khảo sát ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐIỀU KIỆN CƠ SỞ VẬT CHẤT ĐẾN CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Xin chào bạn! Chúng nhóm sinh viên K55 khoa D Hiện nhóm thảo luận nghiên cứu đề tài: "Ảnh hưởng yếu tố điều kiện sở vật chất đến chất lượng học tập sinh viên trường Đại học Thương mại " Mong bạn dành chút thời gian để trả lời số câu hỏi khảo sát Nhóm thảo luận cam kết thông tin mà bạn cung cấp dùng cho mục đích nghiên cứu Rất mong nhận hợp tác bạn! Nhóm thảo luận xin chân thành cảm ơn! Phần 1: Thông tin cá nhân -Bạn sinh viên năm mấy? o Năm o Năm 37 o Năm o Năm o Khác - Giới tính bạn gì? o Nam o Nữ o Khác -Bạn học chuyên ngành nào? Phần 2: Đánh giá mức độ hài lòng Xin vui lòng cho biết mức độ đồng ý bạn với phát biểu sau yếu tố điều kiện sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng học tập bạn Vui lịng tơ đen đánh dấu vào ô mà bạn chọn với mức độ: ① Hồn tồn khơng đồng ý ② Khơng đồng ý ③ Trung hịa ④ Đồng ý ⑤ Hồn tồn đồng ý  Yếu tố 1: Phòng học trang thiết bị dạy học Yếu tố 1 Số lượng phịng học đầy đủ, quy mơ đủ lớn, phù hợp với lớp Hệ thống ánh sáng, điều hòa hoạt động tốt Bàn ghế sẽ, đầy đủ, không hư hỏng Thiết bị học tập (máy chiếu, loa, mic…) trang bị đầy đủ Hồn tồn khơng đồng ý Khơng Trung đồng ý hịa Đồng ý Hồn toàn đồng ý ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ 38 hoạt động hiệu  Yếu tố 2: Tài liệu hệ thống thư viện Yếu tố Hệ thống thư viện có nhiều giáo trình, tài liệu phong phú, để sinh viên tham khảo Sinh viên th sách gốc thư viện với giá rẻ Thư viện có đầy đủ hệ thống máy tính, wifi phục vụ cho việc tra cứu Thư viện có khơng gian n tĩnh Hồn tồn khơng đồng ý Khơng Trung đồng ý hịa Đồng ý Hồn tồn đồng ý ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ Đồng ý Hồn tồn đồng ý  Yếu tố 3: Phịng thực hành , phòng thảo luận Yếu tố Số lượng phịng học đầy đủ, quy mơ lớn phù hợp với lớp Phịng thực hành giúp mơn thi trắc nghiệm thực dễ dàng hơn, giúp sinh viên biết điểm sau làm Phòng thực hành giúp sinh viên nâng cao khả tin học văn phòng, kỹ để trình bày khóa luận trường Phịng thảo luận thoáng mát, đủ chỗ cho sinh viên thảo luận Hồn tồn khơng đồng ý Khơng Trung đồng ý hòa ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ Đồng ý Hoàn toàn đồng ý  Yếu tố 4: Sân thể dục, phòng đa Yếu tố Hồn tồn khơng 39 Khơng Trung đồng ý hịa đồng ý Trường có đủ bãi tập thể dục, có đầy đủ dụng cụ học tập Kích thước sân rộng rãi giúp sinh viên thoải mái giáo dục thể chất Chất liệu làm sân tốt, bền, không trơn trượt giúp sinh viên thoải mái hoạt động thể thao Các đường kẻ sân xác, rõ ràng, đạt tiêu chuẩn ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤  Yếu tố 5: Các yếu tố sở vật chất khác Yếu tố Canteen rộng rãi, sẽ, đầy đủ dịch vụ, đáp ứng nhu cầu sinh viên Trường có hệ thống thang máy, phục vụ trình lại sinh viên, giảng viên Khn viên trường đẹp, rộng rãi, thoáng mát Khu vực để xe rộng rãi thuận tiện Hồn tồn khơng đồng ý Khơng Trung Đồng đồng ý hịa ý Hồn tồn đồng ý ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤  Điều kiện sở vật chất ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Hoàn tồn khơng đồng ý Tơi hài lịng với kết học tập đuộc học điều kiện sở vật chất có nhà trường Kết học tập cải thiện sở vật chất nhà trường ngày tốt Tơi có cảm hứng sáng tạo hơn, Khơng Trung đồng ý hịa Đồng ý Hồn tồn đồng ý ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ 40 dẫn đến yêu thích học tập có đầy đủ điều kiện sở vật chất phục vụ cho việc học Tôi rèn luyện nhiều kỹ có trợ giúp từ trang thiết bị học tập đại, từ giúp tơi, có kết học tập tốt ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ Theo bạn, điều kiện sở vật chất trường có ảnh hưởng đến định đăng kí vào trường bạn hay khơng ? o Có o Khơng o Bình thường Bạn có hài lịng với điều kiện sở vật chất nhà trường khơng ? o Có o Khơng o Bình thường Theo bạn, điều kiện sở vật chất quan trọng nhất, ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên gì? o Phịng học trang thiết bị dậy học o Tài liệu học tập hệ thơng thư viện o Phịng thực hành, phịng thảo luận o Sân thể dục, phòng đa o yếu tố sở vật chất khác 41 ... thiện CSVC để tạo cho SV môi trường học tập tốt Để biết thêm ảnh hưởng điều kiện CSVC đến SV chúng em thực đề tài nghiên cứu: “ Nghiên cứu ảnh hưởng điều kiện CSVC đến chất lượng học tập SV trường. .. trường Đại học Thương Mại? ?? 1.2 Tuyên bố đề tài nghiên cứu Đề tài thảo luận nhóm nghiên cứu: ? ?Nghiên cứu ảnh hưởng điều kiện CSVC đến chất lượng học SV trường đại học Thương Mại. ” 1.3 Mục tiêu nghiên. .. dạy học có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học Thương Mại không ? - Tài liệu học tập hệ thống thư viện có phải yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập SV trường đại học