Tiết 1: Hướng dẫn đọc thêm: CON RỒNG CHÁU TIÊN (truyền thuyết) Ngữ Văn 6

Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1: Hướng dẫn đọc thêm: CON RỒNG CHÁU TIÊN (truyền thuyết) I.MỤC TIÊU: Kiến thức -Học sinh hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết Hiểu nội dung, ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo - Nắm ý nghĩa, nghệ thuật truyện “Con Rồng, cháu Tiên” 2.Kĩ năng: Rèn kĩ đọc văn bản, kể chuyện; cảm nhận truyện truyền thuyết 3.Thái độ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc, ý thức đoàn kết 4.Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, công nghệ thông tin truyền thông, cảm thụ, sử dụng ngôn ngữ * Năng lực riêng: - Đọc diễn cảm, tự tìm hiểu nhận thức, cảm thụ nội dung văn vản đưa - Liên hệ thực tiễn, giải vấn đề văn đưa II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…) Học sinh: - Xem trước - Chuẩn bị nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức (Thời gian: phút) Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy Bài (Thời gian: 44 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: phút) -1 nhóm lên trình chiếu đoạn -HS quan sát, theo phim ngắn: lồng ghép hai dõi nội dung: nói nguồn gốc dân tộc Việt Nam và? Câu hỏi thảo luận: ?Đoạn phim nói nội dung gì? Diễn thời đại nào? ->Nhóm trình bày đoạn -Thảo luận để tìm phim nhận xét câu trả lời câu trả lời bạn lớp đưa ->GV dẫn vào bài: Trong kho tàng văn học dân gian nước ta, Giáo án Ngữ văn không nhắc đến câu truyện thần thoại hay truyền thuyết với nhiều nội dung kì diệu Vậy, truyền thuyết gì? Những câu chuyện Lắng nghe truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên có nội dung gì? Lớp tìm hiểu tiết học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 30 phút) HĐ1: Hướng dẫn HS tìm I Khái niệm ; truyền thuyết khái niệm thể loại: truyền - Là truyện dân gian truyền miệng, thuyết kể nhân vật kiện có liên ? Dựa vào phần thích, HS trình bày khái quan đến lịch sử thời khứ em nêu truyền thuyết niệm truyền thuyết + Có sở lịch sử, cốt lõi thật gì? lịch sử GV giải thích, hình thành Hs lắng nghe, ghi + Có yếu tố tưởng tượng kì ảo + Thể thái độ cách đánh giá cho HS khái niệm truyền chép nhân dân kiện thuyết nhân vật lịch sử II Hướng dẫn tìm hiểu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật: HĐ2: Hướng dẫn HS tìm Giới thiệu nhân vật HS đọc văn bản, tìm * Nguồn gốc: hiểu nét đặc sắc chi tiết trả lời câu - Lạc Long Quân: thần nòi rồng, nội dung nghệ thuật: nước, thần Long Nữ ? Truyện có nhân vật hỏi theo cá nhân -Chia lớp làm - Âu Cơ: dịng tiên, núi, nào? nhóm Thi tìm nhanh thuộc dịng học Thần Nơng ? Em cho biết nguồn chi tiết nguồn * Hình dáng: gốc, hình dáng, việc gốc, hình dáng, việc - Lạc Long Quân: “ sức khoẻ vô làm nhân vật làm LLQ ÂC? địch, có nhiều phép lạ” ->Đại diện nhóm lên - Âu Cơ: “xinh đẹp tuyệt trần” bảng trình bày Các  kì lạ, lớn lao đẹp đẽ nhóm cịn lại lắng * Việc làm: nghe, nhận xét bổ - Lạc Long Quân: “ giúp dân diệt sung trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh” - Thần “ dạy dân cách trồng Dựa vào thích trọt, chăn ni cách ăn ở” chuẩn bị để trả lời ? Hãy giải thích từ “ Thần 2.Sự hình thành vua Hùng Nông” “ Thần Long Nữ Lắng nghe dòng giống Tiên, Rồng ”? - Âu Cơ đến thăm vùng đất Lạc gặp GV giảng: Như Lạc LLQ  kết duyên  sinh bọc Giáo án Ngữ văn trăm trứng, đẻ trăm  không cần bú mớm lớn nhanh -HS phát trả thổi, khoẻ thần - 50 theo cha xuống biển lời ? LLQ ÂC gặp 50 theo mẹ lên núi hoàn cảnh nào? Việc  cai quản phương  cần giúp đỡ lẫn sinh nở ÂC có đặc - Nguồn gốc Con Rồng, Cháu Tiên biệt? -Thảo luận theo bàn để tìm nhận xét ? Họ chia nào? việc có ý nghĩa nào? -Suy nghĩ, phát biểu ? Theo truyền thuyết cá nhân người Việt có nguồn gốc từ đâu? HS lắng nghe GV giảng: giải thích cho HS từ “đồng bào”: Từ “đồng bào”, có nghĩa HS lắng nghe  Nghệ thuật: sử dụng chi bào thai, người tiết tưởng tượng, kỳ ảo + Tơ đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ đất nước ta cao nhân vật quý, thiêng liêng Chúng ta + Thiêng liêng hoá nguồn gốc anh em ruột thịt bà gióng nịi, gợi niềm tự hào dân tộc mẹ ÂC sinh Do phải đồn kết, giúp -HS trao đổi theo bàn, + Làm tăng sức hấp dân cho truyện 3.Ý nghĩa truyện đỡ trả lời ? Nghệ thuật bật - Giải thích, suy tơn nguồn gốc cao truyện gì? quý, thiêng liêng cộng đồng HS phát -Thảo luận, đưa Việt ? Những chi tiết tưởng câu trả lời - Đề cao nguồn gốc, thể ý tượng, kỳ ảo có vai trị nguyện thống nhát, đồn kết truyện CRCT? nhân dân ta miền Tổ quốc - Thời đại vua Hùng:tên nước Văn Lang đền thờ vua Hùng Phong Châu – Phú Thọ; giỗ tổ vua HS thảo luận theo bàn Hùng hàng năm phát biểu ? Em nêu ý nghĩa truyện CRCT? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian : phút) ? Thảo luận ý nghĩa -Chia lớp làm III Luyện tập số chi tiết kì ảo nhóm, trao đổi ý kiến Long Quân Âu Cơ thần Giáo án Ngữ văn truyện? -HS nhóm thống ý kiến (1’) Phát biểu, trao đổi nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian : phút) -Chia lớp làm nhóm, tập -Chia lớp làm nhóm đóng kịch, tái lại nội để chuẩn bị dung hai văn - HS tự phân vai, dựa vào nội dung VB để tái câu chuyện E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian : phút) -Tìm câu ca dao, tục ngữ nói cơng lao dựng nước, giữ nước thời vua Hùng? Lắng nghe, thực -Chuẩn bị *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2: Hướng dẫn đọc thêm: BÁNH CHƯNG BÁNH GIÀY (truyền thuyết) I.MỤC TIÊU: Kiến thức -Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa truyện chi tiết tưởng tượng kì ảo - Nắm ý nghĩa, nghệ thuật truyện “Bánh chưng bánh giày” 2.Kĩ năng: Rèn kĩ đọc văn bản, kể chuyện; cảm nhận truyện truyền thuyết 3.Thái độ: Giáo dục lịng tự hào dân tộc, ý thức đồn kết 4.Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, công nghệ thông tin truyền thông, cảm thụ, sử dụng ngôn ngữ * Năng lực riêng: - Đọc diễn cảm, tự tìm hiểu nhận thức, cảm thụ nội dung văn vản đưa - Liên hệ thực tiễn, giải vấn đề văn đưa II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…) Học sinh: Giáo án Ngữ văn - Xem trước - Chuẩn bị nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức (Thời gian: phút) Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy Bài (Thời gian: 44 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: phút) -1 nhóm lên trình chiếu đoạn -HS quan sát, theo phim ngắn: lồng ghép hai dõi nội dung: nói nguồn gốc dân tộc Việt Nam giới thiệu tục làm bánh chưng bánh giày ngày Tết cổ truyền? Câu hỏi thảo luận: ?Đoạn phim nói -Thảo luận để tìm nội dung gì? Diễn câu trả lời thời đại nào? ->Nhóm trình bày đoạn phim nhận xét câu trả lời bạn lớp đưa ->GV dẫn vào Lắng nghe B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 30 phút) HĐ1: HD tìm nét đặc sắc nội dung nghệ thuật: GV gọi HS đọc phần đầu -HS đọc Hướng dẫn tìm hiểu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật: ? Vua Hùng chọn người nối -Suy nghĩ, đọc Vua Hùng chọn người nối ngơi * Hồn cảnh : ngơi hoàn cảnh ? phát chi tiết + vua già, giặc yên, đất nước thái với ý định hình bình, nhân dân no ấm thức ? + Các lớn đông * ý vua : + Người nối phải nối chí vua, khơng thiết phải trưởng GV giải thích : truyện * Hình thức vua cổ dân gian giải đố Lắng nghe + Điều vua địi hỏi mang tính chất thử thách lớn câu đố đặc biệt để thử tài ( nhân lễ Tiên nhân vật vương, làm vừa ý vua, truyền ngôi) Cuộc đua tài dâng lễ vật Giáo án Ngữ văn Lang GV gọi HS đọc phần - Các ông Lang không hiểu ý vua, tìm ? : Các ơng lang có đốn -Suy nghĩ, trả lời cá ngon vật lạ rừng biển - Lang Liêu thần giúp đỡ : ý vua khơng ? Họ nhân + lang chàng người thiệt dâng lễ vật ? ? : Vì chàng lại -Chia lớp làm thịi : sớm mồ cơi mẹ nhóm, thảo luận đưa + lớn lên chàng ‘ra riêng chăm lo thần giúp đỡ ? giải thích việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai’ + thân phận vua lại -Đọc, phát chi gần gũi với nhân dân ? : Món lễ vật mà Lang Liêu tiết - Lang Liêu dâng hai thứ bánh ( Bánh dâng lên vua cha ? Chưng, Bánh Giầy) +Chưng đất, Giầy Trời ? : Vì thần khơng Suy nghĩ, trả lời - Lang Liêu người hiểu cách làm cụ thể cho Lang ý thần Liêu ? + Lấy gạo làm bánh ->Nghệ thuật: sử dụng chi tiết tưởng tượng, kì ảo Kết thi tài - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế (quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo ?Nghệ thuật bật câu Trả lời cá nhân nuôi sống người sản phẩm chuyện gì? ? : Vì vua cha lại chọn -Thảo luận đưa người làm ra) - Hai thứ bánh có ý tưởng sâu xa (Bánh bánh lang liêu để tế nhận xét Chưng tượng trưng cho Trời, Bánh Trời, Đất, Tiên vương ? Giầy tượng trưng cho Đất ? : Hai thứ bánh thể -suy nghĩ, phát biểu - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng ý nghĩa ? tỏ tài đức người nối chí vua  Là người tài năng, thông minh, ? : Việc vua chọn bánh lang Liêu thể chàng Suy nghĩ, tìm câu trả hiếu thảo, trân trọng người sinh lời thành người ? Ý nghĩa câu chuyện: - Giải thích nguồn gốc vật (bánh chưng, bánh giầy) ? Ý nghĩa truyện Bánh - Đề cao lao động, đề cao nghề nông chưng, bánh giầy ? -Thảo luận theo bàn - Ước mơ nhân dân có vị vua đưa câu trả lời hiền C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian : phút) ? Thảo luận ý nghĩa -Chia lớp làm III Luyện tập Phong tục ngày Tết làm nhóm, trao đổi ý kiến Đây phong tục truyền thống, thể Bánh chưng bánh giày? -HS nhóm nét văn hóa đẹp dân tộc thống ý kiến (1’) Chúng ta cần có ý thức giữ gìn phát Phát biểu, trao đổi huy nét đẹp phong tục nhóm Giáo án Ngữ văn D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian : phút) -Chia lớp làm nhóm, tập -Chia lớp làm nhóm đóng kịch, tái lại nội để chuẩn bị dung văn - HS tự phân vai, dựa vào nội dung VB để tái câu chuyện E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian : phút) -Tìm câu ca dao, tục ngữ nói số phong tục cổ truyền dân tộc? Lắng nghe, thực -Chuẩn bị tiếp theo: Từ cấu tạo từ Tiếng việt *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN – TIẾT TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU : Kiến thức : Học sinh hiểu từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể : - Khái niệm từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo Kĩ : Rèn kỹ phát từ, phân loại từ để từ ứng dụng vào nói viết Thái độ : Có tình cảm yêu quý tiếng Việt Năng lực : * Năng lực chung: - Năng lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, công nghệ thông tin truyền thông, cảm thụ, sử dụng ngôn ngữ * Năng lực riêng: - Đọc, phân tích ví dụ, phát vấn đề - Nhận thức sử dụng từ, ngôn ngữ II.CHUẨN BỊ : Giáo viên: - Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…) Học sinh: - Xem trước Giáo án Ngữ văn - Chuẩn bị nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức (1 Phút) Kiểm tra cũ : lồng ghép tiết học Bài (44 phút) Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian : phút) -Một nhóm lên tổ chức trò -Chia lớp làm chơi: nối từ Từ khóa : nhóm theo dãy Học sinh bàn ->GV dẫn vào bài: Trong sống hàng ngày, người muốn hiểu biết cần phải giao tiếp Muốn giao tiếp Lắng nghe người phải sử dụng ngơn ngữ nói viết Nó cấu tạo từ, cụm từ Vậy từ ? Tiết học cho ta câu trả lời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian : 22 phút) I Từ ? HĐ1 : Hướng dẫn HS tìm Ví dụ (SGK – 13) hiểu từ GV gọi HS đọc VD HS tìm hiểu VD - Thần / dạy / dân / cách/ trồng trọt/ (SGK) chăm nuôi/ và/ cách / ăn SGK - Lập danh sách từ, tiếng : ? Trong VD có bao HS trả lời Từ nhiêu từ ? Có từ Một tiếng Nhiều tiếng tiếng từ - thần, và, - trồng trọt, nhiều tiếng ? dạy, dân , chăn nuôi, GV chốt cách, cách ăn Nhận diện từ câu HS lắng nghe tiếng từ : - Câu văn gồm có từ, 12 tiếng - từ kết hợp với thành đơn vị gọi câu Nhận xét -Thảo luận theo ? Theo em, tiếng từ đơn - Tiếng âm phát dùng để cấu bàn để đưa câu tạo từ vị nhỏ ? nhận xét - Khi tiếng câu tạo câu tiếng Giáo án Ngữ văn ? Tiếng dùng để làm ? -Suy biểu nghĩ, ? Khi tiếng trở thành từ ? ? : Vậy từ để làm ? Từ ? phát trở thành từ - Có từ có tiếng, có từ có nhiều tiếng - Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ cấu tạo nên câu GV gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ (SGK) Ghi nhớ ( SGK) II Phân loại từ 1, Ví dụ Kiểu cấu tạo ví dụ từ Chia lớp làm Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, nhóm Các nhóm chăm, nghề, và, có, thảo luận, hồn tục, ngày, Tết, làm thiện bảng Từ Từ Bánh chưng, bánh phức ghép giầy, chăn nuôi Từ láy Trồng trọt 2, Nhận xét - số tiếng từ khác - từ có tiếng  từ đơn (VD: ăn, ngủ, học, chơi,…) - từ có nhiều tiếng  từ phức (VD: xe đạp, quần áo,…) HS phát hiện, trả lời Từ Từ Từ phức: đơn: Có từ tiếng trở lên từ Từ ghép: Từ láy: Hs thảo luận, tư có từ để trả lời tiếng phức từ phức tạo có quan cách ghép hệ láy âm tiếng có quan hệ với nghĩa Ghi nhớ (SGK) HĐ2 : Hướng dẫn HS phân loại từ HS đọc mục II GV gọi HS đọc mục II Gọi HS trả lời vào bảng phân loại ? Trong VD , từ có khác ? (số tiếng) ? Từ có loại lớn ? Nêu ví dụ cụ thể ? ? Từ phức có loại nhỏ? Nêu ví dụ? ? Thế từ ghép ? Thế từ láy ? ?Thế từ đơn ? ?Thế từ phức ? ? Giữa từ ghép từ láy có điểm giống khác ? GV gọi HS đọc ghi nhớ, HS đọc ghi nhớ Giáo án Ngữ văn chốt lại ý C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian : 12 phút) III Luyện tập Bài tập 1: Bài tập GV yêu cầu HS đọc tập, -Thảo luận theo a, Từ ghép : nguồn gốc, cháu xác định yêu cầu bàn, tìm câu trả b, Các từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc : _>GV gọi hs nhận xét GV lời gốc rễ, gốc tích, gốc gác, cội nguồn, chữa, chốt -.Đại diện lên bảng dòng dõi, tổ tiên… chữa c, từ ghép quan hệ thân thuộc : cha mẹ, dì, bác, cậu mợ, anh em, vợ chồng… Bài tập 2: GV gọi HS đọc tập, xác định yêu cầu ->Tổ chức thi tìm từ ghép nhóm Bài tập 3: GV cho HS đọc đề bài, xác định yêu cầu -GV chuẩn bị bảng phụ Yêu cầu nhóm hoàn thành tập cách điền bào ảng phụ lên bảng trình bày Bài tập 2: Quy tắc xếp từ a, Theo giới tình nam trước nữ sau : vợ chồng, chị em, cô chú… Chia lớp làm b, Theo bậc trước sau : ơng nhóm thi tìm bà, an hem, chị em, bác cháu, nhanh từ ghép cháu… theo nhóm: giới tính theo bậc Bài tập 3: - Cách chế biến : bánh rán, bánh hấp, bánh tráng… - Chất liệu bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngơ… - Tính chất bánh : bánh dẻo, bánh Chia lớp làm phồng… nhóm Thảo luận, - Hình dáng bánh : Bánh gối… đại diện nhóm lên bảng chữa Bài tập 4: - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ láy có tác dụng miêu tả : sụt sịt, thút thít, nức nở… Bài tập : -GV hướng dẫn HS làm a Tiếng cười : khúc khích, sằng sặc, tập 4,5 nhà HS nghe hướng hô hố, hả, dẫn hồn thiện b Tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ nốt tập thẻ, léo nhéo, lầu bầu lại c Dáng điệu : lừ đừ, lả lướt, ngông nghênh, nghênh ngang… D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian : phút) ? Theo em, giao tiếp 10