Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Bài 3: Đo lường Thu thập dữ liệu38121

Nghiên cứu KHSPƯD B3: Đo lường - thu thập liệu DeThiMau.vn B3 Đo lường - Thu thập liệu Thu thập liệu Độ tin cậy độ giá trị Kiểm chứng độ tin cậy liệu Kiểm chứng độ giá trị liệu DeThiMau.vn Thu thập liệu Có dạng liệu cần thu thập nghiên cứu: Kiến thức: Biết, hiểu, áp dụng… Hành vi/kĩ năng: Sự tham gia, thói quen, thục thao tác… Thái độ: Hứng thú, tích cực tham gia, quan tâm, ý kiến Lưu ý: Căn vào vấn đề nghiên cứu để lựa chọn dạng liệu cần thu thập phù hợp DeThiMau.vn Các phương pháp thu thập liệu Đo ? Đo cách ? 1.Kiến thức Sử dụng kiểm tra thông thường kiểm tra thiết kế đặc biệt Hành vi/ kĩ Thiết kế thang xếp hạng bảng kiểm quan sát Thái độ Thiết kế thang thái độ DeThiMau.vn Đo kiến thức Các kiểm tra sử dụng NC gồm: • Các thi cũ, kiểm tra thơng thường lớp Vì: khơng cơng xây dựng chấm điểm kiểm tra mới; Các kết nghiên cứu có tính thuyết phục cao hoạt động bình thường lớp học Điều làm tăng độ giá trị liệu thu Với số NC, cần có kiểm tra thiết kế riêng (Nội dung NC SGK, chương trình phương pháp mới…) • DeThiMau.vn Đo hành vi Có thể đo hành vi học sinh như: • Đi học • Sử dụng ngôn ngữ • Ăn mặc phù hợp • Giơ tay trước phát biểu • Nộp tập hạn • Tham gia vào hoạt động nhóm • DeThiMau.vn Đo kĩ • • • • • • • Có thể đo kĩ học sinh như: Sử dụng kính hiển vi (hoặc dụng cụ khác) Sử dụng công cụ xưởng thực hành kỹ thuật Chơi nhạc cụ Đánh máy Thuyết trình Thể khả lãnh đạo … DeThiMau.vn Đo hành vi/kĩ Collect Thudata thậpon dữstudent’s liệu hành vi/kĩ năngorcủa học sinh performance behavior Thang xếp hạng Rating scales Tương tự thang đo thái độ tập trung vào hành vi/kĩ quan sát Bảng kiểm quan sát Observation Checklists Liệt kê theo trình tự hành vi/kĩ cụ thể để HS trả lời Các câu hỏi có dạng câu lựa chọn Có/Khơng Có mặt/ Vắng mặt DeThiMau.vn Đo hành vi: Ví dụ Cơng cụ đo Ví dụ Thang xếp hạng Bảng kiểm quan sát Tần suất mượn sách thư viện nhà trường HS tháng vừa qua nào? Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Học sinh xung phong lên bảng giải tập Tốn lớp Có Khơng DeThiMau.vn Đo hành vi Quan sát Observation Công khai Obtrusive Không công khai Unobtrusive Học sinh biết quan sát  Có thể ảnh hưởng đến hành vi HS, giảm độ giá trị liệu; hành vi quan sát hành vi tiêu biểu HS Học sinh khơng biết quan sát  Quan sát điều kiện tự nhiên đem lại liệu tin cậy hơn, phản ánh hành vi tiêu biểu HS DeThiMau.vn 10 Đo thái độ Thang đo thái độ • Gồm 8-12 câu hỏi • Mỗi câu hỏi gồm: - Một mệnh đề mô tả/ đánh giá liên quan đến đối tượng đo thái độ - Thang đo với mức độ sử dụng phổ biến • Các dạng phản hồi sử dụng: đồng ý, tính cập nhật, tần suất, tính thiết thực tính tức 11 DeThiMau.vn Đo thái độ Thang đo thái độ • Các dạng phản hồi: Đồng ý Hỏi mức độ đồng ý Tần suất Hỏi tần suất thực nhiệm vụ Tính tức Tính cập nhật Tính thiết thực Hỏi thời điểm bắt đầu thực nhiệm vụ Hỏi thời điểm thực nhiệm vụ gần Hỏi cách sử dụng nguồn lực (VD: thời gian rảnh rỗi, tiền thưởng ) 12 DeThiMau.vn Ví dụ: thang đo hứng thú đọc Đồng ý Tơi thích đọc sách làm số hoạt động khác Hồn tồn đồng ý Đồng ý Bình thường Khơng đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Tần suất Tôi đọc truyện Hằng ngày Thỉnh thoảng Hầu hết ngày Ít Rất 13 DeThiMau.vn Tính tức Khi bạn bắt đầu đọc sách mới? Ngay hôm mua Đợi đến có thời gian Tính cập nhật Thời điểm bạn đọc truyện gần lúc nào? Tuần vừa rồi, …., Hai tháng trước Tính thiết thực Nếu cho 200.000đ, bạn sử dụng tiền để mua sách? 50.000đ 50-99.000đ 100-10.000đ DeThiMau.vn 150-200.000đ 14 Đo thái độ: Ví dụ Thang đo thái độ mơn Tốn Rất khơng đồng ý Tơi chắn có khả học Tốn Cơ giáo quan tâm đến tiến học Tốn tơi Kiến thức Tốn học giúp tơi kiếm sống Tơi khơng tin giải Tốn nâng cao Tốn học khơng quan trọng cơng việc tơi Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Mệnh đề khẳng định (Câu 1, 2, 3), Mệnh đề phủ định (Câu 4,5) Mỗi mức độ tương ứng với điểm số (1 đến 5) Lưu ý: Đồng ý với mệnh đề khẳng định điểm cao Đồng ý với mệnh đề phủ15 định điểm thấp DeThiMau.vn Đo thái độ: Ví dụ Thang đo thái độ khoa học • Khoa học kỹ thuật giúp người sống khoẻ mạnh, thuận lợi tiện nghi • Chúng ta lệ thuộc nhiều vào khoa học • Khoa học khiến sống thay đổi nhanh • Việc am hiểu khoa học khơng quan trọng sống ngày Câu mang nghĩa tích cực (câu 1), Câu mang nghĩa khơng tích cực (câu 2,3,4) Lưu ý: đồng ý với câu mang nghĩa tích cực điểm cao hơn, đồng ý với câu mang nghĩa khơng tích cực điểm thấp 16 DeThiMau.vn Lưu ý xây dựng thang đo • Mỗi mệnh đề nên diễn đạt ý tưởng/ khái niệm • Sử dụng ngơn ngữ đơn giản • Nếu thang đo gồm nhiều câu hỏi, cần phân chúng thành số hạng mục Mỗi hạng mục cần có tên rõ ràng 17 DeThiMau.vn Lưu ý xây dựng thang đo • Nêu đầy đủ mức độ phản hồi, đặc biệt thang đo sử dụng với đối tượng nhỏ tuổi kinh nghiệm • Sử dụng điều chỉnh lại thang sẵn có cho phù hợp; xây dựng thang đo trường hợp thực cần thiết • Tơn trọng quyền sở hữu trí tuệ 18 DeThiMau.vn Thử nghiệm thang đo • Khi điều chỉnh xây dựng thang đo mới, cần thử nghiệm thang đo • Số lượng mẫu thử không cần nhiều, khoảng từ 10 đến 20 đủ • Mẫu thử phải tương đương với nhóm NC • Mục đích việc thử nghiệm đánh giá liệu câu hỏi hiểu có ý nghĩa với nhóm NC hay khơng 19 DeThiMau.vn - Độ tin cậy độ giá trị Khi thu thập liệu, phải đảm bảo liệu có độ tin cậy độ giá trị cao 20 DeThiMau.vn ...B3 Đo lường - Thu thập liệu Thu thập liệu Độ tin cậy độ giá trị Kiểm chứng độ tin cậy liệu Kiểm chứng độ giá trị liệu DeThiMau.vn Thu thập liệu Có dạng liệu cần thu thập nghiên cứu: Kiến... kính hiển vi (hoặc dụng cụ khác) Sử dụng công cụ xưởng thực hành kỹ thu? ??t Chơi nhạc cụ Đánh máy Thuyết trình Thể khả lãnh đạo … DeThiMau.vn Đo hành vi/kĩ Collect Thudata thậpon dữstudent’s liệu... tương ứng với điểm số (1 đến 5) Lưu ý: Đồng ý với mệnh đề khẳng định điểm cao Đồng ý với mệnh đề phủ15 định điểm thấp DeThiMau.vn Đo thái độ: Ví dụ Thang đo thái độ khoa học • Khoa học kỹ thu? ??t