Giáo án môn Sinh học 8 Tiết 21 đến tiết 3036525

Trường THCS Cát Trinh Ngày soạn: 30-10-2011 GV: Tơ Thị Hoa Huệ Tiết: 21 CHƯƠNG IV HÔ HẤP Bài 20: HÔ HẤP VÀ CÁC CƠ QUAN HÔ HẤP I Mục tiêu: Kiến thức: - HS trình bày khái niệm hô hấp vai trò hô hấp thể sống - Xác định hình quan hô hấp người nêu chức chúng Kỹ năng: - Quan sát -> phát kiến thức - Hoạt động nhóm Thái độ : - Giáo dục ý thức bảo vệ quan hô hấp II Chuẩn bị : 1-Chuẩn bị GV: +Sơ đồ giai đoạn chủ yếu qúa trình hô hấp +Tranh: Cấu tạo tổng thể hô hấp người +Phương án: Thảo luận nhóm, quan sát tìm kiến thức 2-Chuẩn bị HS : + Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên +Xem lại hệ hô hấp thú III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’)- Kiểm tra só số Kiểm tra cũ: Giáo viên kiểm tra tập – học sinh ( bảng 19 trang 63 SGK ) Giảng mới: a- Giới thiệu bài: 2 O O Giáo viên ghi nhanh lên bảng máu  nướ c mô    tế bào CO CO 2 Nêu câu hỏi: Nhờ hệ quan máu lấy O2 để cung cấp cho tế bào thải CO2 khỏi thể ? Học sinh trả lời : Nhờ hệ hô hấp Giáo viên: Hô hấp gì? quan hệ hô hấp chức thể sống ?  Bài b Tiến trình dạy: Thg Hoạt động giáo viên Giáo án Sinh học Hoạt động học sinh -87DeThiMau.vn Nội dung Trường THCS Cát Trinh Thg Hoạt động giáo viên 13’ GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm hô hấp vai trò hô hấp - Yêu cầu học sinh đọc  sách giáo khoa - Giới thiệu sơ đồ giai đoạn chủ yếu trình hô hấp ( Hình 20.1 – SGK ) - Nêu câu hỏi thảo luận H:+ Hô hấp ? + Hô hấp gồm giai đoạn chủ yếu ? + Sự thở có ý nghóa với hô hấp ? - Học sinh nghiên cứu - Quan sát nghiên cứu sơ đồ - Các nhóm tiến hành trao đổi để thống câu trả lời - Cần nêu lên được: + Hô hấp cung cấp O2 -Hô hấp thải loại CO2 khỏi thể trình không ngừng cung cấp oxi cho tế bào loại CO2 tế bào tạo + Ba giai đoạn chủ yếu: -Hô hấp gồm Ba Sự thở giai đoạn chủ Trao đổi khí phổi yếu: Trao đổi khí tế bào Sự thở Trao đổi khí phổi Trao đổi khí tế bào + Sự thở giúp thông khí phổi, tạo điều kiện cho trao đổi khí tế bào +Cung cấp O2 phân giải chất dinh dưỡng thành lượng thải khí CO2 + Hô hấp có liên quan với hoạt động sống tế bào thể ? - Giáo viên gợi ý hướng dẫn học sinh thảo luận - Lưu ý giúp đỡ nhóm yếu - Cho nhóm báo cáo kết - Đại diện nhóm nêu kết quả- Bổ sung nhận xét - Giáo viên đánh giá hoàn thiện kiến thức - Có thể viết sơ đồ lên bảng để giải thích vai trò hô hấp enzim - Gluxit + O2  ATP + CO2 + H2O Giáo án Sinh học I-Khái niệm hô hấp: -88DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh Thg Hoạt động giáo viên GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học sinh Nội dung (ATP cần cho hoạt động tế bào) 20’ Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ hô hấp người chức chúng - Giáo viên treo tranh -> giới - Học sinh quan sát tranh II-Các quan thiêu hướng dẫn học sinh - Dựa vào tranh vẽ, xác định hệ hô hấp quan sát quan hệ hô hấp người chức chúng: - Nêu câu hỏi: H:+Hệ hô hấp gồm quan ? +Cấu tạo quan ? - Hướng dẫn học sinh dựa vào - Dựa vào bảng 20 trang 66 H: 20.2 để tìm hiểu đặc điểm xác định đặc điểm cấu tạo cấu tạo quan hô hấp quan quan hô hấp - Giáo viên kết luận - Học sinh lên tranh - Hệ hô hấp gồm: quan hô hấp - Yêu cầu thảo luận - Các nhóm thảo luận, thống + Đường dẫn khí: câu trả lời Yêu cầu mũi, họng, nêu được: Đường dẫn khí: quản, khí quản, mũi, họng, quản, khí phế quản quản phế quản; hai + Hai phổi phổi H:+ Chúng ta có biện pháp - Học sinh tìm hiểu trả - Phổi nơi trao để bảo vệ quan hô hấp ? lời đổi khí thể môi trường GV kết luận 5’ Hoạt động 3: Củng cố -Học sinh trả lời câu hỏi: HS ghi nhớ kiến thức vừa học hoàn thành câu hỏi HS khác nhận xét , bổ sung H:- Hô hấp gì? -Quá trình hô hấp gồm giai đoạn chủ yếu ? Gợi ý học sinh: + So sánh -Các thành phần cấu tạo chủ yếu hệ hô hấp người thỏ hệ hô hấp chức (khác bản: quản ? người phát triển - Học bài, trả lời câu hỏi chức phát âm ) trang 67 – Sách giáo khoa - Câu , câu -> -Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết tiếp theo: (1’) -Đọc mục “ em có biết” Giáo án Sinh học -89DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh GV: Tơ Thị Hoa Huệ -Chuẩn bị cho sau: “Hoạt động hô hấp” -Tìm hiểu vế thông khí phổi tế bào diễn ? -Đọc nghiên cứu thông tin kênh hình IV- Rút kinh nghiệm: Giáo án Sinh học -90DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh Ngày soạn: 31-10-2011 GV: Tơ Thị Hoa Huệ Tiết: 22 Bài 21: I Mục tiêu: HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP Kiến thức: -Trình bày đặc điểm chủ yếu chế thông khí phổi - Trình bày chế trao đổi khí phổi tế bào Kỹ năng: - Quan sát tranh -> phát kiến thức - Hoạt động nhóm - Vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ rèn luyện quan hô hấp II Chuẩn bị: 1-Chuẩn bị GV: + Một số tranh SGK +Bảng 21 trang 69 +Phương án tổ chức: Thảo luận nhóm, quan sát tìm kiến thức 2-Chuẩn bị HS: + Xem trước nội dung học +Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’)-Kiểm tra só số HS : Kiểm tra cũ: (4’) H: Các quan hệ hô hấp người chức chúng ? (- Đường dẫn khí gồm: mũi, họng, quản, khí quản, phế quản Có chức dẫn không khí vào ra; làm ẩm, làm ấm làm không khí vào phổi Hai phổi: thực trao đổi khí với môi trường ) Giảng mới: a Giới thiệu bài: Cho học sinh nhắc lại ba giai đoạn chủ yếu trình hô hấp -> Sự thông khí phổi, trao đổi khí phổi tế bào diẽn ? b Tiến trình dạy : Tg Hoạt động giáo viên 14’ Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thông khí phổi - Yêu cầu học sinh tự - Học sinh nghiên cứu I- Thông khí phổi: nghiên cứu  SGK quan sát hình 21.1 - SGK - Giới thiệu hình 21.1 - Suy nghó trả lời yêu cầu giải thích được: Giáo án Sinh học -91DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh Tg GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi: Vì xương sườn nâng lên thể tích lồng ngực lại tăng ngược lại? (Gợi ý học sinh tìm hiểu hoạt động hoành liên sườn ) - Có thể minh họa hình vẽ 21 trang 101- SGK kèm theo lời gợi ý - Hỏi : Thực chất thông khí phổi gì? Khi xương sườn nâng lên, liên sườn hoành co, lồng ngực kéo lên, rộng nhô - Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu hỏi: H: + Các sườn lồng ngực phối hợp hoạt động với để làm tăng thể tích lồng ngực hít vào làm giảm thể tích lồng ngực thở ? - Gợi ý để hs nghiên cứu kỹ hình 21.1 SGK để trả lời H:+ Dung tích phổi hít vào, thở bình thường gắng sức phụ thuộc vào yếu tố nào? - Vì ta nên tập hít thở sâu? Giáo án Sinh học - Sự thông khí phổi nhờ cử động hô hấp (hít vào thở ) - Các nhóm tiến hành trao đổi để thống ý kiến trả lời: + Cơ liên sườn co làm tập hợp xương ức xường sườn có điểm tựa linh động với cột sống chuyển động đồng thời theo hướng : Lên xa bên -> lồng ngực mở rộng biên chủ yếu - Cơ hoành co làm lồng ngực mở rộng thêm phía dưới, ép xuống khoang bụng + Cơ biên sườn hoành dãn làm lồng ngực thu nhỏ trở vị trí cũ - HS nghiên cứu hình 21.2 > nhận xét - Nêu số yếu tố có ảnh hưởng đến dung tích phổi : + Tầm vóc + Giới tính + Tình trạng sức khỏe + luyện tập -92DeThiMau.vn Nội dung - Sự thông khí phổi nhờ cử động hô hấp (hít vào thở ) - Cử động hô hấp: lần hít vào lần thở - Nhịp hô hấp số cử động hô hấp phút - Các liên sườn, hoành bụng, phối hợp với xương ức, xương sườn cử động hô hấp -Các yếu tố có ảnh hưởng đến dung tích phổi : + Tầm vóc + Giới tính + Tình trạng sức khỏe + luyện tập Trường THCS Cát Trinh Tg 20’ GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Gọi nhóm báo cáo kết - Đại diện nhóm trình thảo luận bày - Giáo viên nhận xét, đánh - Bổ sung, nhận xét giá kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu trao đổi khí phổi va øtế bào - Gới thiệu thết bị đo nồng - HS nghiên cứu  SGK độ O2 không khí hít vào thở - Treo Bảng phụ ghi nội - HS nhận xét thành dung bảng 21.SGK phần không khí hít vào, thở giải thích - yêu cầu học sinh giải thích + tỉ lệ % O2 tmg khí thở khác thành thấp rõ rệt O2 phần khí hít vào thở khuyếch tán từ khí phế nang vào máu mao mạch - Hướng dẫn học sinh giải + tỉ lệ % CO2 khí thở thích dựa vào số kiến cao rõ rệt CO2 thức học tuần hoàn khuyếch tán từ máu mao mạch khí phế nang hô hấp - Lưu ý : Nếu phần học - H8 nước bão hòa khí sinh giải thích chưa thơ làm ẩm xác lớp niêm mạc tiết chất -> Giáo viên cần bổ sung nhày + Sự khác không nhiều tỉ lệ % N2 ý nghóa sinh học - Nêu vấn đề : - HS dựa vào  SGK để trả Sự trao đổi khí phổi tế lời bào thực theo chế nào? -Thảo luận -> mô tả - Các nhóm thảo luận dựa khuyếch tán O2 CO2 vào hình 21.4 SGk -Yêu cầu nhóm báo cáo - Đại diện nhóm trình bày -Tiểu kết ghi bảng kết Hoạt động 4: Củng cố 5’ Giáo án Sinh học -93DeThiMau.vn II-Trao đổi khí phổi tế bào: - Trao đổi khí phổi + O2 khuyếch tán từ không khí phế nang vào máu + CO2 từ máu vào không khí phế nang - Trao đổi khí tế bào + O2 khuyếch tán từ máu vào tế bào + CO2 từ tế bào vào máu Trường THCS Cát Trinh Tg Hoạt động giáo viên GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học sinh Cho hs làm tập củng cố Đành đấu x vào câu trả lời HS đánh dấu vào câu đúng Sự thông khí phổi : Đáp án: d a Lồng ngực nâng lên hạ xuống b Cử động hô hấp (hít vào thở ra) c Thay đổi thể tích lồng ngực d Cả a, b, c Đáp án: a Thực chất trao đổi khí: a Sự tiêu dùng O2 tế bào thể b Sự thay đổi nồng độ chất khí c Chênh lệch nồng độ chất khí dẫn đến khuyếch tán d Cả a, b, c Bài tập điền từ: HS chọn từ thích hợp điền Các từ cần điền : vào chỗ trống a Tế bào 1- c b Máu vào tế bào 2- d c Phổi 3- e d Không khí phế nang 4- a e Máu 5- b - Trao đổi khí ……(1)…… 6- e gồm khuyếch tán O2 từ … (2)….vào máu CO2 từ ……(3)… vào không khí phế nang - Trao đổi khí ……(4)…….gồm khuyếch tán O2 từ …….(5)….và CO2 từ tế bào vào ……(6)…… Dặn dò HS chuẩn bị tiết tiếp theo: (1’) -Học bài, trả lời câu hỏi trang 70.SGK -GV hướng dẫn thêm câu hỏi 2,3 Giáo án Sinh học -94DeThiMau.vn Noäi dung Trường THCS Cát Trinh -Xem mục “ Em có biết “ -Chuẩn bị học sau: “Vệ sinh hô hấp” -Tìm hiểu số tác nhân có hại cho hệ hô hấp GV: Tơ Thị Hoa Huệ -Các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp IV Rút kinh nghiệm: Giáo án Sinh học -95DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh Ngày soạn: 02-11-2011 Tiết: 23 Bài 22: I Mục tiêu: GV: Tơ Thị Hoa Huệ VỆ SINH HÔ HẤP Kiến thức: -•Trình bày tác hại tác nhân gây ô nhiễm không khí hoạt động hô hấp •-Giải sở khoa học việc luyện tập TDTT -•Đề biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khỏe mạnh tích cực hành động ngăn ngừa tác nhân gây ô nhiễm không khí Kó năng: -•Vận dụng kiến thức vào thực tế -•Hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục học sinh ý thức: •-Bảo vệ hô hấp -•Bảo vệ môi trường II Chuẩn bị : 1-Chuẩn bị GV : -Đồ dùng dạy học: Một vài tài liệu nói tình hình ô nhiễm không khí Một vài bệnh đường hô hấp -Phương án tổ chức: Thảo luận nhóm, giáo dục môi trường 2- Chuẩn bị HS : - Chuẩn bị theo yêu cầu GV, tìm hiểu III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) -Kiểm tra só số HS : Kiểm tra cũ :(5’) H: •Sự trao đổi khí thực theo chế nào?•Trao đổi khí phổi tế bào diẽn nào? TL: Cơ chế: + khuyếch tán phổi : O2 từ phế nang vào máu, CO2 từ máu vào phế nang + tế bào : O2 từ máu vào tế bào, CO2 từ tế bào vào máu 3.Giảng mới: a Giới thiệu bài:(1’) •HS cho số ví dụ trường hợp bị bệnh hô hấp -> Nguyên nhân gây bệnh gì? b Tiến trình dạy : Tg Hoạt động giáo viên Giáo án Sinh học Hoạt động học sinh -96DeThiMau.vn Nội dung Trường THCS Cát Trinh Tg 20’ Hoạt động giáo viên GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động1: Xây dựng biện pháp bảo vệ hô hấp tránh tác nhân có hại - Yêu cầu hs nghiên cứu thông - HS mghiên cứu  + liên I- Cần bảøo vệ hệ tin SGK hệ thực tế hô hấp khỏi tác nhân có hại - Hướng dẫn hs thảo luận : - Các nhóm tiến hành thảo - Các tác nhân có H: + Không khí bị ô luận dựa vào bảng 22.SGK hại cho đường hô hấp : Bụi, khí nhiễm gây tác hại tới hoạt theo gợi ý GV động hô hấp từ loại tác - Cần nêu tác nhân độc,vi sinh vật … nhân nào? : - Gây nên + Hãy đề biện pháp bảo + Bụi bệnh : Lao phổi, vệ hô hấp tránh tác nhân có + Các khí độc hại : NO2, viêm phổi, ung hại? thư phổi SO2, CO, Nicôtin … - GV kẻ bảng 22 tr 72 SGK (để - Nêu số biện pháp bảo trống cột cột 3) vệ - Gọi đại diện nhóm lên - Các nhóm lên ghi điền vào bảng kết - GV bổ sung, đánh giá kết - Bổ sung, nhận xét luận - Biện pháp: - GV lưu ý : Cần tóm tắt lại - HS nêu nhiều biện pháp + Xây dựng môi khác -> tác dụng trường : vấn đề biện pháp trồng nhiều + Bảo vệ môi trường chung xanh, không xả VD: + Môi trường làm việc rác bừa bãi, + Bảo vệ thân ( xem + Trồng xanh không hút thuốc biện pháp cụ thể SGK tr + Đeo trang 106 + Thường xuyên dọn vệ sinh lá… + Không khạc nhổ bừa bãi + Không hút thuốc … - HS nêu số việc làm cụ + Đeo trang thể sau : hoạt động nơi có nhiều bụi +Không xé giấy vứt rác +Không khạc nhổ bừa bãi +Không hút thuốc - Nêu vấn đề : Em làm để tham gia bảo vệ môi trường trường, lớp? -> giáo dục hs có ý thức bảo vệ môi trường vận động người tham gia 15’ Hoạt động 2: Xây dựng biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khỏe mạnh - Yêu cầu hs nghiên cứu thông - HS nghiên cứu  SGK II-Cần tập luyện tin, liên hệ thực tế -> thảo luận - Các nhóm trao đổi, thống để có hệ hô để trả lời câu hỏi sau câu trả lời : hấp khỏe mạnh Giáo án Sinh học -97DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh Tg GV: Tô Thị Hoa Huệ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh H:- Giải thích luyện tập TDTT cách, đặn từ bé có dung tích sống lí tưởng? H:- Giải thích thở sâu giảm số nhịp thở phút làm tăng hiệu hô hấp ? - Hãy đề biện pháp tập luyện để có hệ hô hấp khỏe mạnh ? - GV hướng dẫn gợi ý HS thảo luận - Yêu cầu nêu : + Luyện tập thường xuyên từ nhỏ -> tăng thể tích lồng ngực + Hít thở sâu đẩy nhiều khí cặn Nội dung + Nêu số biện pháp cụ - Để có hệ hô thể hấp khỏe mạnh cần : luyện tập TDTT phối hợp với tập thở sâu giảm nhịp thở thường xuyên từ bé - Gọi nhóm báo cáo kết - Đại diện nhóm nêu kết thỏa luận - GV nhận xét, bổ sung: - Bổ sung, nhận xét + Dung tích sống thể tích - HS thu nhận thông tin không khí lớn mà thể có ghi nhớ (do GV cung cấp) thể hít vào thở + Dung tích sống phụ thuộc vào dung tích phổi dung tích khí cặn + Dung tích phổi phụ thuộc vào thể tích lồng ngực +Thể tích lồng ngực phụ thuộc vào phát triển khung xương sườn Trong độ tuổi phát triển sau tuổi không phát triển + Dung tích khí cặn dựa vào khả co tối đa quan thở -> luyện tập từ bé - GV nêu giải thích ví - HS tính toán -> nêu nhận dụ ( SGK): xét + Bình thường 18 nhịp/ phút hít vào 400ml không khí -> khí lưu thông/ phút : 400 ml x 18 = 7200 ml Giáo án Sinh học -98DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh Tg Hoaït động giáo viên GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học sinh Nội dung Khí vô ích khoảng chết : 150 ml x18 = 2700 ml Khí hữu ích vào phế nang - HS thu nhận thông tin 7200ml-270ml=4500ml qua ví dụ + Nếu thở sâu : 12 nhịp/ phút… Mỗi nhịp hít vào 600ml không khí -> khí lưu thông 600ml x 12 = 7200ml khí vô ích khoảng chết 150ml x 12 = 1800ml khí hưu ích vao tơi phe nang 7200ml– 800ml=5400ml 4’ Hoạt động 3: Củng cố Cho HS nêu : HS nêu , HS khác nhận xét bổ sung - Các biện pháp bảo vệ hô hấp (Nội dung phần I) tránh tác nhân có hại - Các biện pháp luyện tập để có (Nội dung phần II) hệ hô hấp khỏe mạnh 4-Dặn dò HS chuẩn bị tiết học sau:(2’) -Học trả lời câu hỏi tr 73 SGK -Xem mục “ Em có biết “ -Thực có biện pháp bảo vệ môi trường vận động người tham gia -Chuẩn bị thực hành -Dụng cụ: chiếu, gối -Phân công người thực IV Rút kinh nghiệm: Giáo án Sinh học -99DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh Ngày soạn: 06-11-2011 Tiết :24 GV: Tơ Thị Hoa Huệ Thực hành HÔ HẤP NHÂN TẠO Bài 23: I Mục tiêu: Kiến thức: -Hiểu rõ sở khoa học hô hấp nhân tạo -Nắm trình tự bước tiênù hành hô hấp nhân tạo Kó năng: - Biết phương pháp hà thổi ngạt phương pháp ấn lồng ngực Thái độ: - Tạo u thích mơn cho em, biết vận dụng vào trường hợp tương tự xảy thực tế II Chuẩn bị 1-GV: Bảng phụ 2-HS: Chiếu, gối, gạc vải 40 x40cm -> chuẩn bị theo tổ III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’)-Kiểm tra só số HS : -Ổn định trật tự -Kiểm tra chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: (4’) H: Trình bày biện pháp bảo vệ hô hấp tránh tác nhân có hại +Xây dựng môi trường + Đeo trang hoạt động nơi có nhiều bụi + Không hút thuốc Các biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khỏe mạnh (Luyện tập TDTT), tập thở sâu giảm nhịp thở thường xuyên từ bé Luyện tập vừa sức từ từ … ) Giảng mới: a Giới thiệu : GV nêu vấn đề: Một số trường hợp -> nạn nhân bị ngừng hô hấp đột ngột  Hậu nào? Có thể người khác cấp cứu nạn nhân bị ngừng hô hấp đột ngột b Tiến trình dạy: Thg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 5’ Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp - Yêu cầu hs tìm hiểu thông tin SGK H: -> Có nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp cần hô hấp nhân Giáo án Sinh học - HS nghiên cứu  SGK liên hệ thực te: -> Nêu nguyên nhân làm - Các nguyên nhân gián đoạn hô hấp làm gián đoạn hô hấp : -100DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh Thg Hoạt động giáo viên GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học sinh Nội dung + Chết đuối + Điện giật + Khi bị thiếu khí hay có nhiều chất độc tạo? - GV hỏi: - HS dựa vào  SGK, kết H:+ Trường hợp gặt hợp hiểu biết thực tế để trả người chết đuối, trước lời: tiến hành hô hấp nhân tạo + Chết đuối: Dốc ngược cần phải làm gì? đầu nạn nhân, vừa cõng Tại phải cõng nạn nhân vừa chạy -> loại nước tư dốc ngược khỏi phổi + Trường hợp gặp người bị + Điện giật cần phải ngắt điện giật ngừng hô hấp cần dòng điện phải làm ? Hoạt động : Tập cấp cứu nạn nhân bị ngừng hô hấp đột ngột 30’ - Yêu cầu học sinh đọc - HS nghiên cứu  SGK - Phương pháp hà thông tin Nêu bước tiến hành thổi ngạt: - Các tiến hành - GV nêu câu hỏi hô hấp (SGK) - GV cần lưu ý HS cách xử - HS cần nêu cách xử lý tình huống: lý : + Miệng nạn nhân bị cứng + Dùng tay bịt miệng thổi vào mũi khó mở + Tim nạn nhân đồng thời + Vừa thổi ngạt vừa xoa bóp tim ngừng đập - Yêu cầu nhóm thực - Các nhóm tiến hành thực hành hành hô hấp nhân tạo : hà - Giáo viên theo dõi, nhắc thổi ngạt nhở sửa chữa - Gọi đại diện nhóm lên - Đại diện nhóm làm mẫu làm mẫu - GV phân tích đánh giá - Các nhóm khác nhận xét, hoàn chỉnh -Yêu cầu HS đọc  û SGK -HS nghiên cứu thu nhận Phương pháp ấn Trình bày trình tự bước thông tin -> nêu bước lồng ngực: tiến hành hô hấp nhân tạo tiến hành hô hấp nhân tạo Các bước tiến hành cách ấn lồng ngực phương pháp ấn lồng (SGK) - Cần lưu ý học sinh : ngực đặt nạn nhân nằm sấp đầu - - HS thực hành nghiêng bên để đề - Đại diện lên làm mẫu Giáo án Sinh học -101DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh Thg Hoạt động giáo viên GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học sinh Nội dung phòng chất nôn lọt vào lớp quan sát nhận xét đường dẫn khí: - Các nhóm thực hành - GV theo dõi, sữa chữa - Gọi nhóm có thao tác tốt lên làm mẫu - GV phân tích đánh giá (có thể ghi điểm) - Hoạt động 3: Củng cố 3’ Cho HS nên : - Trình tự bước tiến hành: + Hà thổi ngạt + Ấn lồng ngực - Một vài lưu ý cần thực 4- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết tiếp theo:(1’) •-HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu (câu hỏi bảng 23) tr 77-SGK -Ôn hệ hô hấp -Chuẩn bị học sau :”Tiêu hóa quan tiêu hóa” +Tìm hiểu quan tiêu hóa người ? +Vai trò tiêu hóa ? IV Rút kinh nghiệm, bổ sung, Giáo án Sinh học -102DeThiMau.vn Trường THCS Cát Trinh Ngày soạn: 10-11-2011 Tiết:25 GV: Tơ Thị Hoa Huệ Chương V: TIÊU HÓA Bài 24: TIÊU HÓA VÀ CÁC CƠ QUAN TIÊU HÓA I Mục tiêu: Kiến thức: -HS trình bày : -Các nhóm chất thức ăn -Các hoạt động trình tiêu hóa -Vai trò tiêu hóa thể người Kỹ : -Xác định hình vẽ mô hình quan hệ tiêu hóa -Hoạt đôïng nhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức bảo vệ tiêu hóa II Chuẩn bị: - GV: Đồ dùng dạy học: + Mô hình Tranh : sơ đồ quan hệ tiêu hóa Phương án tổ chức: Thảo luận nhóm, quan sát tìm kiến thức - HS: + Nghiên cứu sơ đồ tr 78 –SGK Xem lại hệ tiêu hóa thú III Hoạt động dạy học : Ổn định tình hình lớp (1’)-Kiểm tra só số HS : -Ổn định trật tự -Kiểm tra chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ:(3’) GV: Kiểm tra thu hoạch (3-4 HS) Giảng mới: a Giới thiệu : GV nêu vấn đề : Con người thường ăn loại thức ăn ? Sự biến đổi thức ăn thể người có tên gọi ? Vào bài: Quá trình tiêu hóa thể người diễn nào? Hệ tiêu hóa người cần quan nào? -> b Tiết trình tiết dạy: Thg Hoạt đôïng giáo viên Giáo án Sinh học Hoạt động học sinh -103DeThiMau.vn Nội dung Trường THCS Cát Trinh Thg Hoạt đôïng giáo viên 20’ GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thức ăn hoạt động tiêu hóa - Yêu cầu HS nghiên cứu  - HS đọc thu nhận  liên I- Thức ăn SGK hệ thực tế tiêu hóa: - Cho học sinh thảo luâïn - Nghiên cứu kỹ hồ sơ nhóm để trả lời câu hởi h.24-1 24.2 SKG sau : H:+ Hàng ngày ăn - Thảo luận nhóm để trả lời loại thức ăn gì? câu hỏi: + Dựa vào sơ đồ h.24-1 cho biết hất có thức ăn không bị biến đổi mặt hóa học tong qua trình tiêu hóa ? + Cần quy loại thức ăn - Thức ăn gồm chất vào nhóm chất hữu hữu vô vô + HS nêu :nước, vitamin, muối, khoáng H:+ Các chất thức + Dựa vào sơ đồ nêu: ăn bị biến đổi mặt hóa học G -> đường đơn trình tiêu hóa? L -> glixerin + axit béo P -> axit amin + Quá trình tiêu hóa gồm hoạt động ? - GV hướng dẫn gợi ý HS thảo luận - Gọi HS nêu kết thảo luận + Dựa vào sơ đồ 24.2 nêu - Hoat đong tieu hoa hoạt động gom: trình tiêu hóa + n - Các nhóm lần báo + Đẩy thức ăn cáo kết + Tiêu hóa thức ăn + Hấp thụ dinh dưỡng + Thải phân - GV nhận xét đánh giá kết luận thêm : thức ăn dù biến đổi cách cuối phải thành chất dinh dưỡng hấp thụ có tác dụng với thể - HS bổ sung - Nêu vai trò trình tiêu hóa Nhấn mạnh hoạt động : tiêu hóa thức ăn hấp thụ dinh dưỡng Hoạt động 2: Tìm hiểu quan tiêu hóa 15’ - GV treo tranh: Sơ đồ - HS quan sát tranh vẽ quan trình - Giới thiệu hướng dẫn HS quan sát Giáo án Sinh học -104DeThiMau.vn II-Các quan tiêu hóa: Trường THCS Cát Trinh Thg Hoạt đôïng giáo viên - Yêu cầu học sinh kể tên quan hệ tiêu hóa xác định vị trí chúng - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 24.tr 80-SGK - Gọi HS nêu tên quan ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa - GV bổ sung kết luận GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học sinh Nội dung - Dựa vào hình vẽ nêu quan tiêu hóa - Cá nhân tiến hành hoàn thành bảng vào tập - Một vài học sinh trả lời - Cả lớp theo dõi bổ sung (nếu cần) Một vài học sinh lên xác định mô hình (tháo, lắp giới thiệu phận) Hoạt động 3: Củng cố Cho học sinh trả lời câu hỏi: -HS trả lời ,HS khác nhận xét ,bổ sung H:- Quá trình tiêu hóa thực nhờ hoạt động quan nào? - Quá trình tiêu hóa bao gồm hoạt động ? - Bài tập : Đánh dấu vào HS chọn câu câu trả lời đúng: Các chất thức ăn gồm: Đáp án: c a Chất vô cơ, chất hữu cơ, muối khoáng b Chất hữu vitamin, prôtêin, lipit c Chất vô cơ, chất hữu Đáp án: g Vai trò tiêu hóa a Biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng thể hấp thụ b Biến đổi mặt hóa học lý học c Thải chất cặn bả khỏi thể d Hấp thụ chất dinh dưỡng cho thể e Cả a.b.c.d g Chỉ a c Giáo án Sinh học -105- 4’ DeThiMau.vn Ống tiêu hóa gồm: miệng, hầu thực quản, dày, ruột non, ruột già, hậu môn - Tuyến tiêu báo gồm: tuyến nước bọt, tuyến gan, tuyết tụy, tuyến vị, tuyến ruột Trường THCS Cát Trinh GV: Tơ Thị Hoa Huệ Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết tiếp theo:(1’) Học trả lời câu hỏi sách giáo khoa tr 80- SGK Xem mục “em có biết “ Chuẩn bị sau : thức ăn tiêu hóa khoang miệng nào? Nuốt đẩy thức ăn khoang miệng? Kẻ bảng xanh vào IV- Rút kinh nghiệm : Giáo án Sinh học -106DeThiMau.vn ... b Tiết trình tiết dạy: Thg Hoạt đôïng giáo viên Giáo án Sinh học Hoạt động học sinh -103DeThiMau.vn Nội dung Trường THCS Cát Trinh Thg Hoạt đôïng giáo viên 20’ GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học. .. dạy : Tg Hoạt động giáo viên Giáo án Sinh học Hoạt động học sinh -96DeThiMau.vn Nội dung Trường THCS Cát Trinh Tg 20’ Hoạt động giáo viên GV: Tơ Thị Hoa Huệ Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động1:... Yêu cầu học sinh tự - Học sinh nghiên cứu I- Thông khí phổi: nghiên cứu  SGK quan sát hình 21. 1 - SGK - Giới thiệu hình 21. 1 - Suy nghó trả lời yêu cầu giải thích được: Giáo án Sinh học -91DeThiMau.vn