Giáo án môn Sinh học 7 (chuẩn)36118

Sinh học tiết 1: giới động vật đa dạng phong phú I mục tiêu Kiến thức : - hiểu giới động vật đa dạng phong phú thành phần loài,kích thước , số lượng cá thể môi trường sống - Xác định nước ta thiên nhiên ưu đÃi , nêu giới động vật đa dạng phong phú nhơ Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết động vật thông qua hình vẽ liên quan đến thực tế Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật môi trường sống chúng II Chuẩn bị : GV: - Sưu tầm số tranh ảnh loài động vật thiên nhiên : - Tranh vÏ h×nh 1.1  SGK: HS : S­u tầm số tranh ảnh loài động vật thiên nhiên : III Các hoạt động thầy trò Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Các hoạt động thầy trò Nội dung HĐ : Giới thiệu : - GV treo tranh số loài động vật sống số nơi khác để HS quan sát : - HS quan sát kết hợp đọc phần đầu - GV hỏi ? Qua phần cho em biết diều ? (Sự phân bố ĐV vai trò ĐV) - Một vài HS phát biểu GV chốt lại I,Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể: - Thế giới động vËt xung - quanh chung ta v« cïng phong phó, chúng đa dạng loài, kích thước thể, lối sống môi trường sống II, Đa dạng môi trường sống: HĐ :Động vật đa dạng loài số lượng cá thể : - Cho HS quan sát hình 1.1và 1.2 , đọc phần mục I SGK yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Qua phần cho em biết diều gì? ? Quan sát hình 1.1và 1.2 em có nhận xét gì? - Gọi vài HS phát biểu lớp bổ sung Hoàng Thị Hạnh DeThiMau.vn Sinh häc - GV tæng kÕy ý ®óng sai ? Tõ ®ã em rót ®­ỵc kÕt luận gì? - HS phát biểu GV chốt lại kiến thức - GV cho HS đọc phần thứ hai để HS hiểu thêm phong phú, đa dạng vỊ sè loµi vµ kÝch th­íc Nhê sù thÝch nghi cao với điều kiện sống ĐV phân bố khắp nơi như: Nước ngọt, nước mặn, nước lợ, cạn, không, vùng băng giá HĐ 3: Đa dạng moi trường sống : - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.3 nhận biết môi trường sống ĐV - HS thảo luận nhóm điền tên ĐV nhận biết vào dòng để trống SGK (7) - Gọi đại diện vài nhóm đọc kết nhóm khác nhận xét bổ sung - GV kết luận sai hỏi ? Em có nhận xét môi trường sống loài ĐV? ? Vì ĐV sống môi trường khác nhau? - HS phát biểu GV chốt lại kiến thức 4, Củng cố - HS đọc kết luận - Trả lời câu hỏi cuối 5, dặn dò- Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước 2; kẻ bảng 1+2 SGK (9 +11) vào tập tiết 2: phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung động vật I mục tiêu Kiến thức : Hoàng Thị Hạnh DeThiMau.vn Sinh học - HS phân biệt ĐV với TV, thấy chúng có đặc điểm chung cđa sinh vËt nh­ng chóng cịng kh¸c vỊ mét số đặc điểm - Nêu đặc điểm ĐV để nhận biết chúng thiên nhiên - Phân biệt ĐVKXS với ĐVCXS , vbai trò chúng thiên nhiên đời sống người Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênhhình Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động, thực vật thiên nhiên II Chuẩn bị : GV: - Hình 2.1 SGK - Mô hình tế bào thực vật tế bào động vật HS: Đọc trước 2; kẻ bảng 1+2 SGK (9 +11) vào tập III Các hoạt động thầy trò Kiểm tra HÃy chứng minh đa dạng số lượng cá thể môi trường sống loài động vật ? Bài Các hoạt động thầy trò Nội dung HĐ Phân biệt động vật với thực vật : I, Phân biệt động vật với thực vật: - GV hướng dẫn HS nghiên cứu hình 2.1 thảo luận nhóm hoàn thành bảng - Từ kết trả lời câu hỏi cuối bảng - Gọi đại diện 2- nhóm phát biểu  Líp nhËn xÐt bỉ sung - Gièng nhau: cïng cã cÊu t¹o tõ tÕ - GV chèt l¹i kiÕn thức bào, có khả sinh sản phát triển - Khác nhau: Động vật thành xenlulôzơ, sử dụng chất hữu có sẵn, có quan di chuyển, có hệ thần kinh giác quan - GV cho HS nhắc lại giống khác II, Đặc điểm chung động vật: ĐV TV HĐ 2:Đặc điểm chung động vật: - GV cho HS nghiên cứu đặc điểm giới thiệu chọn lấy đặc điểm quan trọng ĐV giúp phân biệt với TV - Gọi vài HS trả lời - GV chốt lại ý 1, 3, hỏi ? HÃy nêu đặc điểm chung ĐV? - Có khả di chuyển - Có hệ thần kinh giác quan - dị dưỡng tức khả dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn III, Sơ lược phân chia giới động vật (Học phần mụcIII SGK-10) HĐ 3: Sơ lược phân chia giới động vật : Hoàng Thị Hạnh IV, Vai trò động vật: ( Học theo bảng đà hoàn thành) DeThiMau.vn Sinh học - Gọi 1-2 HS đọc phần mục III SGK - GV lưu ý HS kiến thức cần nhớ phân chia giới động vật HĐ 4: Tìm hiểu vai trò động vật: - Yêu cần HS nghiên cứu bảng SGK vËn dơng kiÕn thøc thùc tÕ th¶o ln nhóm hoàn thành bảng - Gọi đại diện 1-3 nhóm đọc kết nhóm khác nhận xé, bổ sung - GV nhận xét sai chốt lại kiến thøc 4, Cđng cè (5') - HS ®äc kÕt luận - Đọc mục "Em có biết" - Trả lời câu hỏi cuối 5, dặn dò- Hướng dẫn nhà (1'): - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước 3; Sưu tầm mẫu nước có ĐVKXS sau mang đến lớp chương I: ngành động vật nguyên sinh tiết 3: thực hành quan sát số động vật nguyên sinh I, mơc tiªu KiÕn thøc : HS nhËn dạng đại diện điển hình cho ĐVNS :Trùng roi, Trùng giầy, phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu vật kính hiển vi Thái độ : Giáo dục ý thøc häc tËp nghiªm tóc, cËn thËn, tØ mØ II, Chuẩn bị : Thầy :Chuẩn bị 3(13) SGK Trò : Sưu tầm số mẫu nước có động vật không xương sống thiên nhiên : III, Các hoạt động thầy trò KiĨm traKiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh Bài Các hoạt động thầy trò Nội dung HĐ : Quan sát trùng giày: I, Quan sát trùng giày: - GV hướng dẫn cho nhãm HS c¸c thao t¸c thùc - C¸c thao t¸c : hµnh + Dïng èng hót lÊy giät Hoµng Thị Hạnh DeThiMau.vn Sinh học - HS tiến hành theo thao tác - GV kiểm tra lam kính nhóm - GV tiếp tục hướng dẫn HS cách cố định mẫu: Dùng la men ®Ëy trªn giät n­íc (cã trïng ) lÊy giÊy thÊm hết nước.Quan sát vẽ hình dạng trùng giày - HS lấy mẫu khác để quan sát trùng di chuyển ( Di chuyển kiểu tiến thẳng hoạc xoay tiến ) - Yêu cầu HS làm tập đánh dấu vào ô trống (15)SGK - GV treo bảng phụ gọi 1-2 HS lên đánh dấu lớp nhận xét, bổ sung nước nhỏ nước ngâm rơm chỗ thành bình (chai, lọ, ) + Nhỏ lên lam kính rải vài sợi để cản tốc độ soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị kính để nhìn cho rõ + Quan sát hình 3.1 nhận biết trùng giày - GV thông báo ý HĐ 2: Quan s¸t trïng roi: - GV h­íng dÉn HS lấy mẫu từ nước váng xanh rũ nhẹ rễ bèo thực thao tác quan sát trùng giày - GV theo dõi kiểm tra nhóm thao tác - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân giúp đỡ nhóm yếu - HS làm tập phần lệnh mục SGK (16) - Gäi 1-3 nhãm b¸o c¸o kÕt nhóm khác nhận xét bổ sung - GV thông báo đáp án + Đầu trước + Màu sắc hạt diệp lục II Quan sát trùng roi: - Đầu trước - Màu xanh màu hạt diệp lục 4, Củng cố - GV khắc sâu kiến thức - GV nhận xét kết hoạt động nhóm 5, dặn dò- H­íng dÉn vỊ nhµ: - Dän vƯ sinh líp häc , lau rửa dụng cụ thực hành - Đọc trước bµi tiÕt bµi 4: trïng roi I, mơc tiêu Kiến thức : - HS nêu đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng , sinh sản trùng roi xanh khả hướng sáng - HS thấy bước dsi chuyển quan trọng từ ĐV đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát , thu thập kiến thức : Thái độ: Giáo dục ý thức Hoàng Thị Hạnh DeThiMau.vn Sinh học II, Chuẩn bị : Thầy :- Hình 4.1 SGK - Bảng phụ, phiếu học tập Trò : Đọc trước 4: III, Các hoạt động thầy trò Kiểm tra: HÃy nêu thao tác tiến hành quan trùng giày? Nêu cách di chuyển trùng giày trùng roi? Bài Các hoạt động thầy trò Nội dung HĐ Trùng roi xanh: I, trùng roi xanh: - HS đọc phần mục 1, 2, phần I SGK - GV phát phiếu học tập yêu cầu quan sát hình 4.1 SGK Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập S Tên ĐV Trùng roi xanh T T Đặc điểm Cấu tạo, di chuyển Dinh dưỡng 1, Cấu tạo di chuyển: Sinh sản - Cấu tạo : Là tế bào Tính hướng sáng (0,05mm) hình thoi, có roi - GV treo bảng phụ gọi đại diện 1-3 nhóm lên bảng điền có điểm mắt, hạt diệp lục, dự trữ, không bào co bóp nhóm khác nhận xét bổ sung - Di chuyển : Roi xoáy vào - GV nhận xét đưa đáp án nước vừa tiến vừa xoay mì - GV chốt lại kiến thøc tõng tiĨu mơc - GV hái 2, Dinh d­ìng: - Dinh d­ìng tù d­ìng vµ ? Trïng roi xanh hô hấp tiết nào? dưỡng HS hoat động cá nhân hoàn thành - Hô hấp :Trao ®ỉi khÝ qua GV nhËn xetý kÕt ln mµng tÕ bào - Bài tiết :Nhờ không bào bóp 3, Sinh sản: Sinh sản vô tính cách phân đôi theo chiều dọc ? Nêu hình thức sinh sản trung roi xanh? thể HS hoat động cá nhân hoàn thành 4, Tính hướng sáng: GV nhận xetý kết luận Điểm mắt roi hướng ? Vì trùng roi xanh có tính hướng sáng? chỗ có ánh sáng HS hoat động cá nhân hoàn thành GV nhận xetý kết luận II, Tập đoàn trùng roi: HĐ 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi : Tập đoàn trùng roi, gồm - GV yêu cầu HS đọc phần mục II, quan sát hình 4.3 SGK nhiều tế bào có roi liên kế trao đổi nhóm hoàn thành tập phần lệnh mục II với tạo thành Chúng - Gọi đại diện 2- trình bày líp nhËn xÐt bỉ sung gỵi mèi quan hƯ ngu - GV sửa sai (nếu có) Hoàng Thị H¹nh DeThiMau.vn Sinh häc - Gv hái ? Tập đoàn vôn vốc dinh dưỡng nào?( Một số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi ) ? Hình thức sinh sản tập đoàn vôn vốc nào? (khi sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn ) - HS rút kết luận gốc ĐV đơn bào Đ đa bào 4, Củng cố (4') - HS đọc kết luận - Trả lời câu hỏi cuối 5, dặn dò- Hướng dẫn nhà (1'): - Đọc mục "Em có biết" - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước tiết 5: trùng biến hình trùng giày I, mục tiêu Kiến thức : - HS nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày - HS thấy phân hoá chức phận tế bào trùng giày biểu màm sống ĐV đa bào Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp Thái độ : Giáo dục lòng yêu thích môn II, Chuẩn bị : Thầy :- Bảng phụ Trò : đọc trước III, Các hoạt động thầy trò Kiểm tra:Nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển hình thức dinh dưỡng trung roi? Bài Các hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: T×m hiĨu trïng biÕn h×nh: I, trïng biÕn h×nh: - Là đại diện trùng - Cho HS đọc phần mục I SGK trả lời câu hỏi chân giả, sống ao tù, hồ ? Qua phần cho em biết diều gì? nước lặn Hoàng Thị Hạnh DeThiMau.vn Sinh học - Một vài HS phát biểu  GV chèt l¹i kiÕn thøc 1- CÊu t¹o- di chuyển - Cho HS đọc phần mục SGK quan sát hình 5.1 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? Nêu đặc diểm cấu tạo trùng biến hình? ? Trùng biến hình di chuyển nào? - Gọi đại diện vài trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung - GV chốt lại hỏi tiếp ? Vì gọi trùng biến hình? ( Hình dạng không định) 2- Dinh dưỡng Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 ghi nhớ kiến thức nghiên cứu phần mục Thảo luận nhóm xếp lại trình theo thứ tự hợp lý - Gọi đại diện vài nhóm đọc đáp án  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung - GV đưa đáp án theo thứ tự từ xuống 2, 1, 3, - Yêu cầu HS tự rút kết luận 3- sinh sản - Yêu cầu HS nghiên cứu phần mục trả lời câu hỏi ? Nêu hình thức sinh sản tr ùng biến hình? - Gọi vài HS phát biểu líp nhËn xÐt bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thức HĐ2:Tìm hiểu trùng giày: - Gọi HS đọc phần mục II cho biết ? Trùng giày phân hoá ? - Gọi 1-2 HS phát biểu GV chốt lại 1- Cấu tạo - HS nghiên cứu phần mục + quan sát lại hình 3.1 SGK.Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? Nêu cấu tạo di chuyển trùng giày? - Gọi vài nhóm phát biểu lớp nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức mục Hoàng Thị Hạnh - Kích thước thay đổi từ 0,1 0,5mm 1, Cấu tạo di chuyển: - Cấu tạo: Gồm tế bào có chất nguyên sinh lỏng, nhân, không bào tiêu hoá, khong bào co bóp - Di chuyển: Nhờ chân giả chất nguyên sinh dồn phía 2, Dinh dưỡng: - Tiêu hoá nội bào - Bài tiết chất thừa dồn đến không bào co bóp thải nơi thể 3, Sinh sản: Sinh sản vô tính cách phân đôi thể II, Trùng giày: 1, cấu tạo: - Cấu tạo: Gồm tế bào có chất nguyên sinh, nhân lớn, nhân nhỏ, có không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rÃnh miệng, hầu, lônh bơi xung quanh c¬ thĨ DeThiMau.vn Sinh häc - Di chun: Nhờ lông bơi 2, Dinh dưỡng - HS nghiên cứu phần mục + quan sát lại hình 5.3 SGK trả lời câu hỏi ? Nêu hình thức dinh dưỡng trùng giày? - Gọi vài HS phát biểu  líp nhËn xÐt bỉ sung - GV chèt l¹i kiến thức mục 3- Sinh sản - HS đọc phÇn mơc  Rót kÕt ln vỊ sù sinh sản trùng giày - GV chốt lại kiến thức 2, Dinh dưỡng: - Thức ăn vào miệng hầu không bào tiêu hoá biến đổi nhờ enzim - Chất thải đưa đến không bào co bóp qua lỗ thoát 3, Sinh sản: Sinh sản vô tính cách phân đôi theo chiều ngang thể sinh sản hữu tính cách tiếp hợp 4, Củng cố (4') - HS đọc kết luận - Đọc mục " Em có biết" - Trả lời câu hỏi cuối 5, dặn dò- Hướng dẫn nhà (1'): - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước 6; kẻ bảng SGK (24) vào tập Tiết trùng kiết lị trùng sốt rét I mục tiêu: Kiến thức: - HS nêu đặc điểm cấu tạo trung kiết lị trùng sốt rét phï hỵp víi lèi sèng kÝ sinh - ChØ râ ddược tác hại trùng kiết lị trùng sốt rét gây cách phòng tránh bệnh sốt rét Kĩ năng: Rèn kĩ thu thập thông tin qua kênh hình , liên hệ thực tế Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ thể II.Chuẩn bị : Giáo viên: Hình 6.1 SGK Bảng phụ 2.Học sinh:Đọc trước 6; kẻ bảng (24) SGK vào tập III Tiến trình tổ chức dạy học: Hoàng Thị Hạnh DeThiMau.vn Sinh học Kiểm trabài cũ: Nêu cấu tạo, di chuyển, cách dinh dưỡng, sinh sản trùng biến hình? (- Cấu tao Di chuyển Dinh Dưỡng Sinh sản.) Bài Các hoạt động thầy trò Nội dung HS: đọc phần đầu ghi nhớ kiến thức: * HĐ 1:(12 phút)tìm hiểu trùng kiết lị: * Hoạt động nhóm:(5 phút) nhóm - GV:hướng dẫn HS nghiên cứu phần quan sát hình 6.1và 6.2 thảo luận nhóm hoàn thành tập phần mục I(23) -HS: Thảo luận nhóm hoàn thành tập - GV treo bảng phụ gọi đại diện 1-2 nhóm lên bảng làm nnhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung ( nÕu cÇn) - GV nhËn xét - đưa đáp án + Câu 1: Có chân giả, hình thành bào xác + Câu 2: Chỉ ăn hồng cầu có chân giả ngắn GV hỏi ? trùng kiết lị có cấu tạo nào? ? Trùng kiết lị dinh dưỡng phát triển nhgư nào? - Gọi vài HS phát biểu Líp nhËn xÐt bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thức : *HĐ 2: (20 phút)tìm hiểu trùng sốt rét: 1- Cấu tạo dinh dưỡng: - HS đọc phần mơc  rót kÕt ln vỊ cÊu t¹o vµ dinh d­ìng cđa trïng sèt rÐt? - GV: Gäi vài HS trả lời GV chốt lại kiến thức - GV hỏi ? Cấu tạo phù hợp với đời sống kí sinh ( Thiếu Hoàng Thị Hạnh I Trùng kiết lị: - Cấu tạo: Có chân giả, không bào - Dinh dưỡng: Thực qua màng tế bào, nuốt hồng cầu - phát triển môi trường kết bào xác vào ruột người chui khỏi bào xác bám vào ruột II Trùng sốt rét: 1.Cấu tạo dinh dưỡng: - Cấu tạo: Không có quan di chuyển, không bào - Dinh dưỡng: Thực qua màng tế bào, lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu 10 DeThiMau.vn Sinh học quan di chuyển) 2.Vòng đời: 2- Vòng đời : - GV cho HS nghiên cứu phần mục quan sát hình 6.4 ? Nêu vòng đời phát triển trùng sốt rét? - Gọi vài HS tr¶ lêi  líp nhËn xÐt bỉ sung - GV chốt lại - GV treo bảng phụ ghi nội dung bảng (24) SGK gọi 1- HS lên ®iỊn  líp nhËn xÐt bỉ sung - GV nhËn xét, bổ sung hoàn thiện nội dung bảng để HS sưa sai (nÕu cÇn) - Trïng sèt rÐt cã tuyến nước bọt muỗi A nô phen vào máu người chui vào hồng cầu sống, sinh sản phá huỷ hồng cầu, chui tiếp tục vòng đời 3, Bệnh sốt rét nước ta: - BƯnh sèt rÐt ë n­íc ta BƯnh sèt rét nước ta: dần toán - HS đọc phần mục liên hệ thực tế nước ta - Phòng bệnh : phải vệ sinh trả lời câu hỏi sau: ? Nước ta bệnh sốt rÐt xt hiƯn nhiỊu nhÊt ë vïng m«i tr­êng, vƯ sinh cá nhân, diệt muỗi A nô phen nào? ? Tại bệnh sốt rét hay xảy miền núi? ? HÃy nêu cách phòng tránh bệnh sốt rét? - Gọi vài HS phát biểu Lớp nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức hỏi tiếp ? Nêu biện pháp diệt muỗi địa phương em? - Gọi vài HS phát biểu  Líp nhËn xÐt bỉ sung Cđng cè (5') - HS đọc kết luận - Đọc mục "Em có biết" - Trả lời câu hỏi cuối H­íng dÉn häc ë nhµ (1'): - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước 7; kẻ bảng 1+2 SGK ( 26- 28) vào tập tiết đặc điểm chung vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh I mục tiêu Kiến thức: - HS nêu đặc điểm chung ĐVNS - Chỉ vai trò tích cực ĐVNS tác hại ĐVNS gây Kĩ năng: Rèn kĩ năngquan sát thu thập kiến thức Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích môi trường sống chúng II Chuẩn bị : Hoàng Thị Hạnh 11 DeThiMau.vn Sinh học Giáo viên: :- Hình 7.1 SGK - Bảng phụ, Học sinh: - Đọc trước 7; kẻ bảng 1+2 SGK ( 26- 28) vào tập III Tiến trình tổ chức dạy học: Kiểm tra cũ ? Trùng kiết lị có hại sức khoẻ người?( Viêm loét ruột, hồng cầu) ? Vì bệnh sốt rét hay xảy miền núi? Bài Các hoạt động thầy trò Nội dung *HĐ :(19 phút) Đặc điểm chung: I Đặc điểm chung: * Hoạt động nhóm:(5 phút) nhóm - Yêu cầu HS đọc phần mục I Thảo luận nhóm hoàn thành bảng - GV treo bảng phụ gọi đại diện 1-2 nhóm lên điền nhóm khác nhận xét bổ sung - GV đưa đáp án chuẩn ( Phần in đậm bảng) Kich thước C/Tạo từ Nhiều H.vi lớn 1TB TB S T T Đại diên Trùng roi x x Trïng B.H×nh x x Trïng giày x x x x x x Trùng kiết lị trùng sốt rét Thức ăn vụn H.cơ VKvụn H VKvụ H hồng cầu hồng cầu Bộ phận di chuyển Hình thức sinh sản roi vô tính chân giả vô tính lông bơi vô tính H.tính tiêu giảm vô tính vô tính - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần mục I ? Nêu đặc điểm chung ĐVNS ? - Gọi đại diện vài nhóm đọc kết nhóm khác nhận xét bổ sung HS: Tr¶ lêi , nhËn xÐt, bỉ sung - GV bổ sung chốt lại kiến thức Hoàng Thị Hạnh - Cơ thể tế bào đảm nhiệm chức sống - Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng - Sinh sản vô tính hữu tính 12 DeThiMau.vn Sinh học * HĐ 2: (15 phút)Tìm hiểu vai trò thực tiễn ĐVNS: * Hoạt động nhóm: (5 phút) nhóm GV:Yêu cầu học sinh đọc phần mục II ; quan sát hình 7.1 trao đổi nhóm hoàn thành bảng HS: Thảo luận nhóm hoàn thành bảng - GV treo bảng phụ gọi đại diện 1-3 nhóm lên điền nhóm khác nhận xét bổ sung HS: Trình bày, nhận xÐt, bỉ sung - GV nhËn xÐt , chèt l¹i kiến thức Vai trò Tên ĐV đại diện Như SGK Trùng giày, trùng biến hình, trùng roi Như SGK Trùng tầm gai,cầu trùng(gây bệnh thỏ) Như SGK Trùng kiÕt lÞ, trïng sèt rÐt, trïng bƯnh ngđ Nh­ SGK Trùng lỗ - Gọi 1-2 HS nêu tóm tắt vai trò ĐVNS - GV chốt lại kiến thức II Vai trò thực tiễn: - Là thức ăn nhiều động vật nước, thị độ môi trường nước, góp phần tạo nên vỏ trái đất - Là vật thi cho địa tầng có dầu hoả - Một số gây bệnh cho người động vật khác Củng cố (5') - HS đọc kết luận - Đọc mục "Em có biết" - Trả lời câu hỏi cuối 5.Hướng dẫn học nhà (1'): - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước Tiết;8 chương ii: ngành ruột khoang 8: thuỷ tøc I, mơc tiªu KiÕn thøc : HS nªu dược đặc điểm hình dạng, cấu tạo dinh dưỡng cách sinh sản thuỷ tức đại diện ngành ruột khoang ĐV đa bào Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tổng hợp kiến thức Thái độ: Giáo dục ý thức học tập , yêu thích môn II, Chuẩn bị : Thầy :- Bảng phụ Trò : Đọc trước ; Kẻ bảng 1SGK ( ) vào tập III, Các hoạt động thầy trò Hoàng Thị Hạnh 13 DeThiMau.vn Sinh học Kiểm tra:Nêu đặc điểm chung vai trò thực tiễn ngành động vật nguyên sinh ? Bài Các hoạt động thầy trò Nội dung - HS đọc phần đầu ghi nhớ kiến thức: ? Qua phần cho em biết điều gì? - Gọi vài HS phát biĨu  líp nhËn xÐt bỉ sung - GVtỉng kÕt lại HĐ 1:Tìm hiểu hình dạng di chuyển - GV hướng dẫn HS nghiên cứu phần quan sát hình 8.1và 8.2 thảo luận nhóm trình bày ? Hình dạngngoài di chuyển thuỷ tức? - Gọi đại diƯn 2- nhãm ph¸t biĨu  Líp nhËn xÐt bổ sung - GV yêu cầu HS mô tả h×nh thøc di chun cđa thủ tøc ( kiĨu đầu kiểu sâu đo) - GV chốt lại kiến thức HĐ 2: Tìm hiểu cấu tạo trong: - HS quan sát hình cắt dọc thuỷ tức ; đọc phần mục II nội dung bảng - Cá nhân tự hoàn thành cột cuối bảng - Gọi vài HS phát biểu Lớp nhận xét bổ sung - GV đưa đáp án (theo thứ tự từ xuống dưới) 1- Tế bào gai 4- Tế bào mô tiêu hoá 2- Tế bào (TBTK) 5- Tế bào mô bì 3- Tế bào sinh sản - GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo thuỷ tức Hoàng Thị Hạnh I,Hình dạng di chuyển: - Cấu tạo ngoài: Hình trụ dài phần đế bám, phần có lỗ miệng, xung quanh có tưa miệng - Cơ thể có đối xứng toả tròn - di chuyển kiểu lộn đầu sâu đo II, Cấu tạo trong: - Thành thể có lớp + Lớp gồm: Tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì + Lớp trong: Tế bào mô tiêu hoá - lớp tầng keo mỏng -Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá gọi ruột túi 14 DeThiMau.vn Sinh học HĐ 3: Dinh dưỡng: - Gọi 1-2 HS đọc phần mục III SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần mục III - Gọi đại diện 1-3 nhóm phát biĨu  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐ, bỉ sung - GV nhận xét chốt lại kiến thức HĐ 4: Tìm hiểu sinh sản: - Yêu cần HS nghiên cứu mục IV SGK thảo luận nhóm hoàn trả lời câu hỏi: ? Nêu hình thức sinh sản thuỷ tức? - Gọi đại diện 1-3 nhóm phát biểu c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐ, bỉ sung - GV nhËn xÐt chèt l¹i kiÕn thøc III, Dinh d­ìng - Thuỷ tức bắt mồi tua miệng qua trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch từ tế bào tuyến - Sự trao đổi khí thực qua thành thể IV, Sinh sản: 1, Mọc chồi: sinh sản vô tính cách mọc chồi 2, Sinh sản hữu tính: Hình thành tế bào sinh dục đực 3, Tái sinh: Một phần thể tạo nên thể 4, Củng cố (4') - HS đọc kết luận - Đọc mục "Em có biết" - Trả lời câu hỏi cuối 5, dặn dò- Hướng dẫn nhà (1'): - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước 9; kẻ bảng 1+2 SGK (33 +35) vµo vë bµi tËp …………………………………………………………………………………… ……………… tiÕt bµi 9: đa dạng ngành ruột khoang I, mục tiêu Kiến thức : Hoàng Thị Hạnh 15 DeThiMau.vn Sinh học - HS rõ đa dạng ngành ruột khoang thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể di chuyển Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích, tổng hợp Thái độ : Giáo dục ý thức học tập , yêu thích môn II, Chuẩn bị : Thầy : - Hình SGK; bảng phụ Trò : - Đọc trước 9; kẻ bảng 1+2 SGK (33 +35) vào tập III, Các hoạt động thầy trò Kiểm tra:HÃy nêu hình dạng, cấu tạo di chuyển thuỷ tức? Bài Các hoạt động thầy trò Nội dung HĐ : Tìm hiểu sứa I, Sứa - học sinh đọc phần mục I ; quan sát hình 9.1 trao đổi nhóm hoàn thành bảng SGK (33) - Các nhóm lấy bảng đà hoàn thành lên gắn vào bảng - GV treo bảng phụ ghi đáp án yêu cầu HS nhận xét chéo kết - Cơ thể hinh dù( - GV nhận xét, bổ sung hỏi ô), có khả cụp xoè, ? Nêu đặc ®iĨm cÊu t¹o cđa søa thÝch nghi víi lèi miƯng dưới, tầng keo sống bơi lội tự nước? dày, khoang tiêu hoá hẹp, - Một vài HS phát biểu GV chốt lại bơi nhờ tế bào có khả co rút mạnh - Có lối sông cá thể, bắt mồi tua miệng; - HS giải thích lối sống cá thể sứa HĐ :Tìm hiểu hải quỳ - Cho HS quan sát hình 9.2 , đọc phần mục II SGK yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Nêu đặc điểm hải quỳ? - Gọi vài HS phát biểu lớp bổ sung - GV nhËn xÐt, bỉ sung - HS th¶o luận nhóm : ?Tìm điểm tiến hoá hải quỳ so với sứa thuỷ tức? - Gọi đại diện vài nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét, bổ sung - GVchốt lại kiến thức HĐ 3: tìm hiểu san hô: Hoàng Thị Hạnh II, Hải quỳ: - Cơ thể hình trụ to, ngắn, miệng trên, tầng keo dày, rải rác có gai xương, khoang tiêu hoá xuất vách ngăn - Không di chuyển có đế bám - Có lối sống tËp trung mét sè c¸ thĨ 16 DeThiMau.vn Sinh häc -đọc phần mục II SGK quan sát hình 9.3 thảo III, San hô: luận nhóm hoàn thành bảng SGK (35) - GV treo bảng phụ , gọi đại diện 1-2 nhóm lên điền lớp nhận xét bổ sung - GVbổ sung, chốt lại kiến thức - Hình cành thành khối lớn, miệng trên, có gai xương đá vôi chất sừng - Khoang tiêu hoá có nhiều ngănthông cá thể - Không di chuyển có đế bám - Sống thành tập đoàn nhiều cá thể liên kết lại 4, Củng cố (5') - HS đọc kết luận - Trả lời câu hỏi cuối 5, dặn dò- Hướng dẫn nhà (1'): - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước 10; kẻ bảng SGK (37) vµo vë bµi tËp …………………………………………………………………………………… ……………… tiÕt 10 bµi 10: đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang I, mơc tiªu KiÕn thøc : - HS nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang - Chỉ rõ vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống người Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích, so sánh Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động có ích thiên nhiên II, Chuẩn bị : Thầy :- Bảng phụ Trò : Đọc trước 10; kẻ bảng SGK (37) vào tập III, Các hoạt động thầy trò Kiểm tra: HÃy nêu đặc điểm giống khác hải quỳ san hô? Bài Các hoạt động thầy trò Nội dung Hoàng Thị Hạnh 17 DeThiMau.vn Sinh học HĐ :đặc ®iĨm chung: - HS vËn dơng kiÕn ®· häc kÕt hợp quan sát hình 10.1 SGK thảo luận nhóm hoàn thành bảng (37)SGK - GV treo bảng phụ , gọi đại diện 1-2 nhóm lên điền lớp nhận xét bỉ sung - GVbỉ sung, chèt l¹i kiÕn thøc S Đại diện T T Đặc điểm Như SGK Như SGK Thuỷ tức Sứa I, đặc điểm chung: San hô toả tròn lộn đầu, sâu đo Dị dưỡng TB gai toả tròn toả tròn Co bóp dù Không di chun Nh­ SGK DÞ d­ìng DÞ d­ìng Nh­ SGK TB gai, di TB gai chuyÓn Nh­ SGK Hai Hai Hai Nh­ SGK Ruét tói Ruét tói Ruột túi Như SGK Đơn độc Đơn độc Tập đoàn - Từ kết bảng yêu cầu HS rút đặc điểm chung ngành ruột khoang - Gọi 2- HS ph¸t biĨu  Líp nhËn xÐt bỉ sung - GV chốt lại kiến thức - Cơ thể đối sứng toả tròn - Ruột dạng túi, dinh dưỡng cách di dưỡng - Thành thể có lớp tế bào - Tự vệ công tế bào gai II, Vai trò HĐ 2:Vai trò - Gọi 1-2 HS đọc phần mục II SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? Ruột khoang có vai trò tự nhiên đời sống? ? Nêu tác hại ngành ruột khoang? - Gọi đại diện vài nhóm phát biểu  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GVchèt lại kiến thức Hoàng Thị Hạnh * Vai trò: - Trong tự nhiên: Tạo vẻ đẹp cho thiên nhiên, có ý nghĩa sinh thái biển 18 DeThiMau.vn Sinh học - Đối với đời sống:Làm đồ trang sức (san hô), làm đồ trang trí, nguồn cung cấp nguyên liệu vôi ( san hô), làm thực phẩm có giá trị (sứa), hoá thạch san hô góp phần nghiên cứu địa chất * Tác hại: - số gây độc, ngứa (sứa) - Tạo đá ngầm ảnh hưởng đến giao thông đường thuỷ 4, Củng cố (5') - HS đọc kết luận - Đọc mục "Em có biết" - Trả lời câu hỏi cuối 5, dặn dò- Hướng dẫn nhà (1'): - Đọc mục "Em có biết" - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước 11; kẻ bảng SGK (42) vào tập chương III: ngành giun ngành giun dẹp tiết 11 11: sán gan I, mục tiêu Kiến thức : - HS nêu đặc điểm bật ngành giun dẹp thể có đối sứng hai bên - Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh Thái độ : Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, phòng tránh giun sán II, Chuẩn bị : Hoàng Thị Hạnh 19 DeThiMau.vn Sinh học Thầy :- Bảng phụ - hình 11.1 SGK: Trò : - Đọc trước 11; kẻ bảng SGK (42) vào tập III, Các hoạt động thầy trò Kiểm tra Đề Điểm Đáp án Câu 1: - b Câu 1:đặc điểm sau thuỷ tức ? a.Hình dù b Hinh trụ Câu 2: c.Hình cành d Hình que 1, Đặc điểm chung Câu 2: Nêu đặc điểm chung vai trò - Cơ thể đối sứng toả tròn ngành ruột khoang? - Ruột dạng túi, dinh dưỡng cách di dưỡng - Thành thể có lớp tế bào - Tự vệ công tế bào gai 2, Vai trò: - Trong tự nhiên: Tạo vẻ đẹp cho thiên nhiên, có ý nghĩa sinh thái biển - Đối với đời sống:Làm đồ trang sức (san hô), làm đồ trang trí, nguồn cung cấp nguyên liệu vôi ( san hô), làm thực phẩm có giá trị (sứa), hoá thạch san hô góp phần nghiên cứu địa chất Bài Các hoạt động thầy trò - HS đọc phần đầu bài, quan sát hình SGK (40) ? Nêu đặc điểm cấu tạo, lối sống sán lông? - Một vài HS phát biểu GV chốt lại Hoàng Thị Hạnh Nội dung - Sán lông bơi lội tự n­íc, chđ u ë vïng ven biĨn - Rt nh¸nh, có mắt đầu chưa có hậu môn, di chuyển nhờ lông bơi, sinh sản lưỡng tính, đẻ kén cã chøa trøng 20 DeThiMau.vn ... Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích môi trường sống chúng II Chuẩn bị : Hoàng Thị Hạnh 11 DeThiMau.vn Sinh học Giáo viên: :- Hình 7. 1 SGK - Bảng phụ, Học sinh: - Đọc trước 7; kẻ bảng... gìn vệ sinh , bảo vệ thể II.Chuẩn bị : Giáo viên: Hình 6.1 SGK Bảng phụ 2 .Học sinh: Đọc trước 6; kẻ bảng (24) SGK vào tập III Tiến trình tổ chức dạy học: Hoàng Thị Hạnh DeThiMau.vn Sinh học Kiểm... Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh Thái độ : Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, phòng tránh giun sán II, Chuẩn bị : Hoàng