Giáo án môn Sinh học 7 (trọn bộ)20783

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HỌC KỲ I Tiết 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tên dạy Mở đầu Tính đa dạng phong phú giới động vật Đặc điểm chung động vật Chương I:ngành động vật nguyên sinh Quan sát số động vật nguyên sinh Trùng roi Trùng biến hình trùng giày Trùng kiết lỵ trùng sốt rét Đặc điểm chung – vai trò thực tiển động vật nguyên sinh Chương II: ngành ruột khoang Thủy tức Sự đa dạng ruột khoang Đặc điểm chung – vai trò ruột khoang Chương III: ngành giun dẹp- giun tròn-giun đất Sán gan Một số giun dẹp khác Đặc điểm chung giun dẹp Ngành giun tròn- Giun đũa Một số giun tròn khác Đặc điểm chung giun tròn Ngành giun đốt Giun đất Mổ quan sát giun đất Một số giun đốt khác Đặc điểm chung giun đốt Kiểm tra tiết Chương IV: ngành thân mềm Trai sông Một số thân mềm khác Thực hành quan sát thân mềm Đặc điểm chung vai trò thân mềm Chương V: ngành chân khớp Lớp giáp xác- Tôm sông Thực hành mổ quan sát tôm sông Sự đa dạng vai trò giáp xác Lớp hình nhện đa dạng lớp hình nhện Lớp sâu bọ – Châu chấu Tính đa dạng đặc điểm chung sâu bọ Thực hành xem băng hình tập tính sâu bọ Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp Chương VI: ngành động vật có xương sống DeThiMau.vn 31 32 33 34 35 36 Các lớp cá – Cá chép Thực hành: mổ cá Cấu tạo cá chép Sự đa dạng đặc điểm chung cá Ôn tập học kì I- Dạy theo nội dung ôn tập phần ĐVKXS Kiểm tra học kì I MỞ ĐẦU Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Bài 1:THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I.Mục tiêu học 1.Kiến thức Chứng minh giới động vật đa dạng phong phú số lượng loài môi trường sống 2.Kỹ - Rèn lên kỹ quan sát so sánh - Kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ - Tự hào đất nước giàu có - Biết bảo vệ động vật quý môi trường sống chúng II.Phương pháp Quan sát- so sánh- hoạt động nhóm III.Phương tiện: 1.Giáo viên - Hình vẽ H1.1 1.4 phóng to - Tranh động vật - Bảng phụ 2.Học sinh Kẻ sẵn tập điền từ 1.4 IV Các hoạt động dạy học 1.n định (1’) 2.Hướng dẫn học tập môn (4’) DeThiMau.vn 3.Mở (1’) Trong chương trình sinh học 6, em tìm hiểu giới thực vật đa dạng phong phú.Trong chương trình sinh học em tìm hiểu giới động vật không phần đa dạng phong phú 4.Tiến trình giảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể Mục tiêu: - Học sinh hiểu số loài động vật nhiều, số lượng cá thể loài lớn - Tiến hành(13’) Hoạt động GV Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1,quan sát H1.1 &1.2 trang 5;6 trả lời câu hỏi: - Động vật có số lượng loài nào?kích thước?” -Ghi tóm tắt ý kiến HS -Yêu cầu HS làm tập V + Kể tên động vật thu khi: Tát ao cá? Đom qua đêm đầm hồ? Ban đêm cánh đồng có động vật phát tiếng kêu? -Qua thông tin phần em có nhận xét số lượng cá thể bầy ong,đàn bướm? Thế giới động vật đa dạng nào? -Mở rộng:một số động vật người hóa ->nhiều dạng khác -Kết luận Hoạt động HS -Cá nhân đọc thông tin trả lời câu hỏi Nội dung -Hiện động vật có khoảng 1,5 triệu loài, kích thước khác 2-3 HS trả lời,các HS bổ sung -Yêu cầu nêu số Thế giới động vật xung lượng cá thể loài quanh ta đa dạng, phong phú nhiều -Số lượng loài -Số lượng cá thể loài -Kích thước cá thể DeThiMau.vn Hoạt động Tìm hiểu đa dạng môi trường sống Mục tiêu: - Nêu số loài thích nghi cao với môi trường sống - Nêu đặc điểm số loài thích nghi với môi trường sống - Tiến hành:( 16’) Yêu cầu HS quan sát kỹ -Cá nhân đọc ,quan sát H1.4 hoàn thành tranh ->làm tập tập điền từ -Treo tranh H1.4 phóng to 1-2 HS sửa nhanh tập Động vật phân bố khắp hoàn thiện kiến thức Y/c nêu được: môi trường: nước ( nước mặn, -Mở rộng: động vật +Nước:cá ,tôm… nước lợ, nước ngọt), cạn, sống ký sinh thể + Trên cạn: hươu, vượn, hổ, không, môi trường ký động thực vật:giun, sán báo… sinh nhờ có thích nghi cao sống ruột người +Trên không: loài chim, với môi trường sống động vật -> giác bám pt, bướm… rận, bọ chét sống thể động vật-> cánh tiêu giảm Vậy động vật sống môi trường nào? -Y/c HS thảo luận làm Thảo luận nhóm-> hoàn thành tập tập tr8 +Đặc điểm giúp chim cánh +Chim cánh cụt có lông cụt thích nghi khí hậu giá rậm, lớp mỡ dày, chăm ssóc trứng & non tốt lạnh vùng cực? +Nguyên nhân khiến cho +Vùng nhiệt đới nhiệt đới động vật vùng nhiệt đới đa độ ẩm, thực vật pt -> thức dạng phong phú đv ăn nhiều, môi trường sống vùng ôn đới & vùng nam đa dạng cực? +Động vật(đv) nước ta có +Nước ta vùng khí hậu đa dạng phong phú không? nhiệt đới, phía Đông giáp biển, rừng nhiều đv pt phong phú -Y/c HS nêu số đặc điểm -HS nêu VD thích nghi với môi trường +Lạc đà có bướu chứa nước +Cá thờn bơn, tắc kè thay sống động vật? đổi màu da theo môi trường -Cho HS thảo luận toàn - Đại diện nhóm trình bày DeThiMau.vn lớp -GD: +Động vật có số lượng loài số lượng cá thể lớn song có đv đưa vào “sách đỏ”? +Chúng ta phải làm để giới đv mãi đa dạng, phong phú? -Gọi HS đọc tóm tắt đáp án, nhóm khác bổ sung -HS giải đáp theo hiểu biết +Cháy rừng, ô nhiễm môi trường, săn bắt bừa bãi, sử dụng phân thuốc + Bảo vệ môi trường, khai thác có kế hoạch Học tốt ctrình sinh học Củng cố(3’) -Hãy kể đv địa phương em, chúng có đa dạng ,phong phú không? -Thế giới động vật đa dạng, phong phú nào? V.Kiểm tra, đánh giá(5’) Đánh dấu (x) vào ô ฀ câu trả lời 1.Động vật đa dạng phong phú do: a/ Số cá thể nhiều b/ Sinh sản nhanh c/ Số loài nhiều d/ Động vật sống khắp nơi trái đất e/ Do người lai tạo, tạo nhiều giống g/ Động vật di cư từ nơi khác đến 2.Các môi trường giàu loài đv cá thể nước ta a/ Ruộng nước b/ Đồng cỏ c/ Sông d/ Biển e/ Ao g/ Rừng trồng h/ Rừng nguyên sinh (Đáp án: 1.a,c.e 2.d) VI Hướng dẫn học nhà (2’) -Học & trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị 2: + n lại kiến thức cấu tạo TBTV + Kẻ sẳn bảng tr9 & bảng tr11 - Chuẩn bị cho 3: cắt khúc rơm khô cho vào lọ thủy tinh đổ nước vào ngâm - Rút kinh nghiệm: DeThiMau.vn Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Bài2 : PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I.Mục tiêu học 1.Kiến thức: - Nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung độ nguội - Sơ lược nắm cách phân chia giới động vật 2.Kỹ - Rèn lên kỹ năng: - Quan sát-so sánh- phân tích- tổng hợp - Hoạt động nhóm 3.Thái độ - Yêu quý & bảo vệ đv có ích - Phòng trừ, tiêu diệt đv gây hại II.Phương pháp - Quan sát- so sánh- tìm tòi - Thảo luận nhóm III.Phương tiện: 1.Giáo viên - Hình vẽ H.2.1 & 2.2 phóng to - Bảng phụ 2.Học sinh Kẻ sẵn bảng & vào tâp IV Các hoạt động dạy học 1.n định (1’) 2.Kiểm tra cũ (4’) - Thế giới động vật đa dạng, phong phú nào? (số lượng loài nhiều, số lượng cá thể loài lớn, kích thước thể, môi trường sống) - Động vật sống môi trường nào? ( cạn, nước, không, kí sinh) 3.Mở (1’) Động vật & thực vật xuất sớm hành tinh Chúng xuất phát từ nguồn gốc chung trình tiến hóa hình thành nên hai nhóm sinh vật khác Bài học liên quan đến vấn đề Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật DeThiMau.vn Mục tiêu: - Tìm đặc điểm giống & khác động vật & thực vật - Tìm đặc điểm chung động vật - Tiến hành ( 15’) Hoạt động GV So sánh động vật với thực vật -Treo tranh H2.1, hướng dẫn HS quan sát hoàn thành bảng tr9 Sgk -Treo bảng phụ:so sánh động vật với thực vật -> gọi HS lên điền bảng Nhận xét thông báo kết -Y/c HS thảo luận +Động vật giống thực vật điểm nào? -Gọi đại diện nhóm báo cáo -Gv: động vật, thực vật thể sống *Đặc điểm chung động vật -Y/c HS làm tập mục II -Gọi HS trả lời ghi bảng -Nêu kết ô 1.4.3 -Vậy động vật có đặc điểm chung nào? Hoạt động HS -Quan sát tranh vẽ, đọc thích để ghi nhớ kiến thức -2.3 HS lên ghi bảng, lớp theo dõi bổ sung -Các nhóm dựa vào bảng thảo luận yêu cầu nêu +Giống nhau: có cấu tạo từ tế bào lớn lên & sinh sản + Khác nhau: động vật có khả dị dưỡng,di chuyển hệ thần kinh & giác quan thành tế bào xenlulôzơ -Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung HS làm tập VBT: chọn đặc điểm động vật -2-3 HS trả lời,HS khác bổ sung -HS sửa tập HS rút kết luận Nội dung a.So sánh động vật với thực vật: * Giống: -Đều thể sống -Có cấu tạo từ tế bào -Có lớn lên sinh sản * Khác: Động vật khác thực vật: -Tế bào vách xen lulôzơ -Có khả di chuyển -Có hệ thần kinh giác quan -Dị dưỡng * Đặc điểm chung động vật Động vật có đặc điểm để phân biệt với thực vật: -Có khả di chuyển - Có hệ thần kinh giác quan - Chủ yếu dị dưỡng Hoạt động 3: sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu: - Nắm ngành động vật học chương trình SH7 DeThiMau.vn - Tiến hành (6’) Y/c HS đọc thông tin HS lắng nghe ghi nhớ Giới động vật ngày mục III tr10 kiến thức xếp 20 ngành gồm -Nhấn mạnh ý: nhóm: +Giới động vật thành +Động vật không xương 20 ngành, thể H2.2 sống SGK tr 12 +Động vật có xương sống + Chương trình SH& Chương trình SH7 nghiên học ngành cứu ngành Chuyển ý: Động vật +Động vật không xương tự nhiên có vai trò gì?-> III sống: ngành +Động vật có xương sống :1 ngành Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trò động vật Mục tiêu: - HS xác định lợi ích tác hại đv - Tiến hành (9’) -Y/c HS hoàn thành tập bảng -Treo bảng phụ, gọi HS lên sửa Qua bảng em có nhận xét vai trò đv? - Kết luận - GV kết luận - 1hs đọc tóm tắt -Các nhóm trao đổi để hoàn thành tập -Đại diên nhóm lên ghi bảng Các nhóm khác bổ sung -Y/c nêu được: +Có lợi nhiều mặt +Gây tác hại với người -Động vật có vai trò quan trọng +Cung cấp nguyên liệu, thực phẩm, da, lông -Dùng làm TN, nghiên cứu Khoa học, yhử nghiệm thuốc -Hổ trợ cho người lao động, giải trí *Tác hại: truyền bệnh cho người Củng cố (2’) -Động vật khác thực vật? -Nêu đặc điểm chung động vật V.Kiểm tra, đánh giá(5’) Đánh dấu (x) vào ô ฀ câu trả lời 1.Động vật khác thực vật điểm sau: a/ Có hệ thần kinh & giác quan, di chuyển được, tự dưỡng b/ Có khả di chuyển, có hệ thần kinh & giác quan, tự tìm lấy thức ăn c/Dị dưỡng, có hệ thần kinh & giác quan, khả di chuyển Trong nhóm động vật sau đây, nhóm toàn đv xương sống a/ Cá chép, dế, mèo DeThiMau.vn b/ Châu chấu, nhện, thỏ c/ Nhện, giun đất, tằm d/ Chó, gà, chuồn chuồn (Đáp án: 1.b,2.c) VI Hướng dẫn học nhà (2’) - Học - Dọc mục” Em có biết” - Chuẩn bị 3: + Mang lọ ngâm rơm khô + Mang lọ đựng nước ao - Rút kinh nghieäm: Chương NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Bài3: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I.Mục tiêu thực hành Kiến thức -Thấy đại diện điển hình cho ngành đv nguyên sinh trùng roi & trùng giày -Phân biệt hình dạng cách di chuyển đại diện Kó Rèn luyện kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ: Thực hành nghiêm túc, bảo vệ kính hiển vi II.Phương pháp: thực hành quan sát DeThiMau.vn III Phương tiện thực hành Giáo viên: - Dụng cụ: kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọ, ống hút, khăn lau - Tranh: trùng đế giày, trùng roi Học sinh - Lọ ngâm rơm khô dặn tiết - Lọ đựng váng nước ao IV.Các hoạt động dạy học 1.Mở Hầu hết động vật nguyên sinh không nhìn thấy mắt thường.Qua kính hiển vi thấy giọt nước ao, hồ… giới động vật nguyên sinh đa dạng 2.Tiến trình thực hành Hoat động Quan sát trùng giày Mục tiêu : HS tự quan sát trùng giày nước ngâm rơm khô Tiến hành(15’) Hoạt động GV -GV hướng dẫn thao tác: +Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm khô +Nhỏ nước lên lam kính rải vài sợi nhầm cản bớt tốc độ ->soi kính hiển vi +Điều chỉnh thị trường đến nhìn rõ +Quan sát H3.1-> nhận biết trùng giày -GV kiểm tra tiêu nhóm -Hướng dẫn HS cố định mẫu cách đậy lamen lên, dùng giấy thấm hút bớt nước Y/C HS làm mẫu khác để quan sát trùng giày di chuyển Gợi ý di chuyển theo kiểu tiến hay xoay tiến -Y/C HS làm tập tr15 SGK Hoạt động HS -HS làm việc theo nhóm: ghi nhớ thao tác GV ddeer thực -Các thành viên nhóm quan sát trùng giày kính hiển vi - HS quan sát trùng giày di chuyển, nhận định cách di chuyển -Dựa vào kết quan sát hoàn thành tập VBT -Đại diện nhóm trình bày kết 10 DeThiMau.vn Nội dung -Hình dạng: +Không đối xứng +Hình khối giày -Di chuyển vừa tiến vừa xoay -GV nêu kết đúng-> HS sửa Hoạt động Quan sát trùng roi Mục tiêu: Quan sát hình dạng cách di chuyển trùng roi Tiến hành (16’) -Y/C HS quan sát H3.2 &H3.3 tr15 SGK -Y/C HS lấy mẫu quan sát trùng giày - GV gọi đại diện nhóm lên thực thao tác lấy mẫu trùng roi -GV kiểm tra kính mẫu nhóm -GV kiểm tra trình quan sát nhóm, giải đáp thắc mắc HS Y/C HS xác định kỹ hình dạng & cách di chuyển trùng roi -Y/C HS làm tập -Hoàn chỉnh tập -Quan sát hình để nhận dạng trùng roi -Đại diện nhóm lên lấy mẫu trùng roi để nhóm quan sát -Làm tập VBT -Đại diện nhóm báo cáo Hình dạng: có hình dài, đầu trùng có roi, đuôi nhọn, màu xanh -Di chuyển: vừa tiến vừa xoay nước nhờ roi bơi V Kiểm tra -đánh giá (10’) HS vẽ hình trùng roi trùng giày vào vở, thích đầy đủ VI Hướng dẫn học nhà (2’) Tiếp tục vẽ hình chưa hoàn thành Chuẩn bị 4: kẻ sẵn tập mục phần I tập phần II vào tập Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: 11 DeThiMau.vn Tiết Bài4 : TRÙNG ROI I.Mục tiêu học 1.Kiến thức: - HS mô tả đặc điểm cấu tạo trùng roi - Nắm cách dinh dưỡng, sinh sản, khă hướng sáng chúng - Tìm hiểu cấu tạo cuă tập đoàn trùng roi quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào với động vật đa bào 2.Kỹ Rèn lên kỹ quan sát-so sánh, tìm tòi kiến thức, hoạt động nhóm 3.Thái độ Giáo dục lòng yêu thích môn II.Phương pháp Quan sát- so sánh- thảo luận nhóm III.Phương tiện: 1.Giáo viên Hình vẽ : cấu tạo trùng roi, sinh sản phân hóa bào xác chúng Tập đoàn trùng roi xan 2.Học sinh n lại thực hành IV Các hoạt động dạy học 1.n định (1’) 2.Mở Trong thực hành, tìm hiểu hình dạng, cấu tạo, nơi sống trùng roi Trong tiết học hôm tìm hiểu kỹ trùng roi 3.Tiến trình giảng Hoạt động 1:Trủngoi xanh Mục tiêu: Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản tính hướng sáng trùng roi xanh Tiến hành ( 20’) Hoạt động GV -Y/C HS nhắc lại nơi tìm thấy trùng roi Y/C HS đọc thông tin phần quan sát H4.1 SGK tr17 -Treo tranh H4.1 gọi HS lên điền ghi -GV hoàn thiện kiến thức Hoạt động HS -HS nhắc lại nơi thấy trùng roi xanh -HS quan sát tranh đọc thông tin -> ghi nhớ kiến thức -2HS lên ghi thích tranh HS khác nhận xét bổ sung 12 DeThiMau.vn Nội dung -Nơi sống nước ao, hồ, đàm, ruộng kể nước mưa Cấu tạo -Cơ thể tees bào kích thước gần 0.05mm -Hình thoi, có roi, gốc roi có điểm mắt, có hạt dịp -Nhắc lại cách di chuyển trùng roi? -Dựa vào cấu tạo cho biết trùng roi có hình thức dinh dưỡng nào? Y/c đọc thông tin phần 3+ quan sát H4.2 -> mô tả lời bước sinh sản phân đôi trùng roi xanh -Y/C HS đọc thông tập  tr18 -Gọi HS báo cáo -> hoàn thiện kiến thức -Giảng: trùng roi xanh tự dưỡng chủ yếu nên cân có diệp lục ->hướng sáng -Qua đặc điểm, em thấy trùng roi xanh gôíng khác thực vật điểm nào? Phát phiếu học tập Giống Khác TV TR -nhớ lại kiến thức thực hành -> trả lời câu hỏi -Y/c nêu hình thức:PD,TD -Y/c nêu nhân phân đôi trước -> bào quan phân đôi -> màng ngăn theo chiều dọc -> cá thể - Làm tập VBT -> báo cáo kết -HS làm tập qua phiếu tập -2HS đọc kết tập lục, hạt dự trữ, không bào co bớp 2.Di chuyển: Roi xoáy nước -> thể vừa tiến vừa xoay 3.Dinh dưỡng - Nơi sáng tự dưỡng,trong tối dị dưỡng -Hô hấp: trao đổi khí qua màng tế bào -Bài tiết: nhờ không bào co bóp tập trung nước thừa+ sản phẩm tiết -> Sinh sản Sinh sản vô tính cách phân đôi theo chiều dọc 5.Tính hướng sáng Nhờ có điểm mắt roi -> trùng roi hướng vào chổ ánh sáng -GV sửa tập kiểm tra phiếu -Chuyển ý Hoạt động : Tập đoàn trung roi Mục tiêu: HS nhận thấy tập đoàn trung roi xanh động vật trung gian đv đơn bào đv đa bào Tiến hành (13’) -Y/c HS quan sát tranh 4.3 +đọc thông tin II tr18 & làm tập tr19 -Treo bảng phụ, gọi đại diện nhóm đọc kết điền từ -Thảo luận nhóm -> hàon thành tập -Đại diện nhóm đọc kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung 13 DeThiMau.vn -Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi liên kết lại với Chúng gợi cho ta mối quan hệ nguồn gốc d9v đơn bào đv đa bào -Giảng: tập đoàn trung roi gồm nhiều cá thể liên kết nhờ chốt nguyên, cá thể có roi hướng vận động & dinh dưỡng độc lập Đây cầu nối đv đơn bào & đa bào 5.Củng cố (2’) - Khi di chuyển trùng roi hoạt động sao? - Trùng roi sinh sản nào? V Kiểm tra- đánh giá (2’) Hình A & B vẽ trùng roi xanh A: roi cong B roi thẳng Hình vẽ đúng? Vì sao? (Đáp án: Hình A vẽ di chuyển roi xoáy vào nước -> thể tiến phía trước) VI Hướng dẫn học nhà (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị “Trùng biến hình trùng giày” So sánh trùng giày với trùng biến hình? - Rút kinh nghiệm Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Bài5 TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I.Mục tiêu học 1.Kiến thức: 14 DeThiMau.vn - Hs nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng & sinh sản trùng biến hình trùng giày - Hs thấy phân hóa chức cấu tạo trùng giày biểu mầm móng đv đa bào 2.Kỹ - Rèn lên kỹ năng: - Quan sát-so sánh- phân tích- tổng hợp - Hoạt động nhóm II.Phương pháp Quan sát –thảo luận III.Phương tiện: 1.Giáo viên Hình vẽ H.5.1 & 5.2 phóng to, tranh trùng giày 2.Học sinh Soạn theo hai câu hỏi tiết trước IV Các hoạt động dạy học 1.n định (1’) 2.Kiểm tra cũ (4’) - Trùng roi có lối sống cấu tạo nào?( cấu tạo: màng, nhân, hạt dịp lục, không bào co bóp, phía trước có roi & điểm mắt.-sống tự dưỡng & dị dưỡng -> hướng sáng- sinh sản vô tính phân đôi theo chiều dọc) - Trùng roi giống & khác thực vật điểm Giống -có diệp lục -có khả tổng hợp CNC -Tự dưỡng Khác Trùng roi -Giới động vật -Di chuyển roi -Có lối sống dị dưỡng Thực vật -Giới thực vật -Không di chuyển -Có lối sống tự dưỡng 3.Mở (1’) Trùng biến hình đại diện có cấu tạo & lối sống đơn giản động vật nguyên sinh nói riêng & động vật nói chung.Trong trùng giày coi động vật nguyên sinh có cấu tạo & lối sống phức tạp dễ quan sát & dễ gặp thiên nhiên 4.Tiến trình giảng Hoạt động 1: Trùng biến hình Mục tiêu: Nắm đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng & sinh sản trùng biến hình So sánh trùng biến hình với trùng roi Tiến hành ( 16’) 15 DeThiMau.vn Hoạt động GV -Y/c HS đọc thông tin phần I -> trả lời: trùng biến hình sống nơi nào? -Y/c HS đọc thông tin mục 1, quan sát H5.1 +Gọi Hs lên bảng điền ghi phận trùng biến hình tranh câm +Trùng biến hình di chuyển sao? -Y/c HS đọc ฀ mục & quan sát tranh H5.2 hoàn thành  tr 20 SGK -Sửa tập:2.1;3.4 -Thức ăn tiêu hóa tế bào gọi gì? -Quá trình trao đổi khí & tiết diễn nào? So sánh? -GV hoàn thiện kiến thức -> kết luận Hoạt động HS HS đọc thông tin + quan sát H5.1 -> ghi nhớ kiến thức -Y/c ghi thành phần cấu tạo +Nêu được: di chuyển chân giả -Quan sát tranh+ thông tin -> hoàn thành tập -2HS báo cáo kết tập, HS khacs nhận xét -Nội bào -Qua thông tin -> rút kết luận Nội dung *Nơi sống: mặt bùn đáy ao hồ-kỵ sáng Cấu tạo, di chuyển a Cấu tạo: -Cơ thể đơn bào, đơn giản gồm +Khối chất nguyên sinh lỏng +Nhân +Không bào tiêu hóa +Không bào co bóp +Không có hình dạng định b.Di chuyển: bàng chân giả 2.Dinh dưỡng a.Tiêu hóa:nội bào -Một chân giả tiếp cận mồi -Chân giả thứ hình thành -> vây mồi -Không bào tiêu hóa hình thành -> tiêu háo mồi nhờ dịch tiêu hóa b.Bài tiết: Chất thừa dồn đến không bào co bóp -> thải nơi c Trao đổi chất: thực qua bề mặt thể 3.Sinh sản: vô tính cách phân đôi theo chiều thể Hoạt động 2: Trùng giày Mục tiêu: - Nắm đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản trùng giày - Thấy tiến hóa hẳn trùng giày cấu tạo Tiến hành (17’) -Y/C HS quan sát H5.3 đọc kỹ thích & trả lời:trùng giày có cấu tạo nào? -Treo tranh & hoàn thiện kiến thức -Nêu cách di chuyển -Nghiên cứu kỹ H5.3 để nhận biết cấu tạo trùng giày -> 2HS trình bày cấu tạo -HS nêu vai trò lông bơi:di chuyển, lấy thức ăn 16 DeThiMau.vn 1.Cấu tạo -Hình khối giày gồm: +Nhân lớn +Nhân nhỏ +Hai không bào co bóp hình học thị nửa trước & nửa sau thẻ +Rãnh miệng: lỗ miệng & hầu của trùng giày? -Y/C HS đọc ฀2 +H5.3 > Tiêu hóa trùng giày trùng biến hình sao? -Gọi đai diện nhóm báo cáo -Giảng: trùng giày có rãnh miệng & hầu  mức độ đơn giản, không bào tiêu hóa, di chuyển theo quỹ đạo định,không bào co bóp cố định -Nêu trình trao đổi & tiết trùng giày? -Y/c HS đọc thông tin phần trình bày cách sinh sản trùng giày? -Giảng: sinh sản hữu tính hình thức tăng sức sống cho thể,ít xảy -Thảo luận nhóm -Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung -HS trả lời miệng -Nêu cách sinh sản( vô tính, hữu tính) 2.Di chuyển: lông bơi 3.Dinh dưỡng a.Tiêu hóa: lông bơi dồn thức ăn vào rãnh miệng -> hầu -> không bào tiêu hóa ->di chuyển theo quỹ đạo định ,enzim(chất lỏng, chất bả) chất lỏng->chất nguyên sinh chất bả ->lỗ thoát->ra b Trao đổi khí: thực qua màng thể c.Bài tiết: Nước thừa & sản phẩm tiết không bào co bớp tập trung -> Sinh sản -Vô tính: Phân đôi theo chiều ngang -Hữu tính : kết hợp thể Củng cố (2’) - Trùng biến hình di chuyển, bắt mồi & tiêu hóa mồi nào? - Trùng giày di chuyển, bắt mồi & tiêu hóa mồi sao? V Kiểm tra – đánh giá (3’) Phát phiếu học tập cho nhóm 1.So sânh trùng roi & trùng giày Giống Khác Trùng roi Đáp án: *giống: Cơ thể đơn bào, cấu tạo đơn giản 17 DeThiMau.vn Thực vật Sống môi trường nước Sinh sản vô tính cách phân đôi thể *Khác: Trùng roi Trùng giày Cơ thể hình thoi Cơ thể hình đế giày Kích thước:0.05mm Kích thước:0.1-0.3 mm Có chứa diệp lục Không có Di chuyển: roi bơi Di chuyển : lông bơi Sống dị dưỡng & tự dưỡng Sống dị dưỡng Cấu tạo chưa có chuyên hóa Cấu tạo có chuyên hóa( thấp) Sinh sản vô tính: phân đôi theo chiều dọc Sinh sản vô tính, phân đôi chiều ngang Không có Sinh sản hữu tính, tiếp hợp VI.Hướng dẫn học nhà(2’) - Vẽ h5.1 & h5.3 - Chuẩn bị - Kẻ phiếu học tập Tên động vật Đặc điểm Trùng kiết lỵ Cấu tạo Dinh dưỡng Phát triển Sinh sản 18 DeThiMau.vn Trùng sốt rét Tuần3 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Bài : TRÙNG KIẾT LỴ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I.Mục tiêu học 1.Kiến thức: -Hs nêu đặc điểm cấu tạo trùng kiết lỵ trùng sốt rét phù hợp với lối sống ký sinh -Chỉ rõ tác hịa loại trùng gây & cách phòng chống 2.Kỹ -Rèn lên kỹ năng: - Quan sát-tìm tòi - phân tích- tổng hợp II.Phương pháp Quan sát –tìm tòi, phân tích, tổng hợp III.Phương tiện: 1.Giáo viên - Hình vẽ H.6.1 ; 6.2 ;6.4 phóng to - Bảng phụ: đặc điểm trùng kiết lỵ trùng sốt rét 2.Học sinh - Kẻ bảng: so sánh trùng kiết lỵ trùng sốt rét vào tập - Nghiên cứu trước bảng phiếu học tập cho tiết IV Các hoạt động dạy học 1.n định (1’) 2.Kiểm tra cũ (4’) 1.Trùng biến hình sống đâu?di chuyển bắt mồi & tiêu hóa mồi Sinh sản nào? (sống chủ yếu đáy ao bùn, di chuyển: chân giả;bắt mồi-tiêu hóa mồi:bắt mồi chân giả- tiêu hóa nội bào;sinh sản:vô tính cách phân đôi theo bbất kỳ chiều nào) 2.Trùng giày lấy thức ăn- tiêu hóa thức ăn & thải bả sao? (Lông bơi dồn thức ăn, rãnh miệng -> miệng -> hầu -> không bào tiêu hóa vo viên Đi theo quỹ đạo thể …) 3.Mở Động vật nguyên sinh nhỏ gây cho người bệnh nguy hiểm cho người.Hai bệnh thường gặp nước ta: kiết lỵ sốt rét Chúng ta cần biết thủ phạm bệnh để phòng chống tích cực 4.Tiến hành giảng 19 DeThiMau.vn Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lỵ trùng sốt rét Mục tiêu : HS nêu đặc điểm cấu tạo trùng kiết lỵ trùng sốt rét phù hợp với lối sống ký sinh Tiến hành (23’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung *Cấu tạo, dinh dưỡng & -HS tự tạo thông tin & Trùng kiết lỵ phát triển trùng kiết lỵ quan sát hình thu thập kiến *Cấu tạo: trùng sốt rét thức -Kích thước: lớn hồng cầu Hướng dẫn HS đọc thông tin -Trao đổi nhóm -> hoàn -Giống trùng biến hình, chân quan sát H6.1;6.2;6.3;6.4 thành phiếu học tập giả ngắn SGK tr23,24 để hoàn thành -Y/c nêu *Dinh dưỡng phiếu học tập +Cấu tạo: đơn giản, Lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu: nuôi Kẻ sẵn phiếu học tập lên phận di chuyển tiêu giảm hồng cầu & trao đổi chất qua màng tế bảng gọi đại diện nhóm +Dinh dưỡng: chất dinh bào lên ghi thông tin dưỡng hồng cầu *phát triển: môi trường dạng -Hoàn thiện phiếu học tập +Vòng đời: phát triẻn bào xác -> ruột người -> chui khỏi -GV y/c làm tập  tr23 nhanh bào xác ->bám vào thành ruột gây nên -GV nhấn mạnh trùng sốt rét -Đại diện nhóm ghi đặc vết loét kjhông kết thành bào xác mà điểm đv * Sinh sản:phân nhiều sống đv trung gian phiếu học tập bảng, Trùng sốt rét muỗi anôphen nhóm khác nhận xét *Cấu tạo: -Hỏi: hình thành bào xác bổ sung -kích thước: nhỏ hồng cầu trùng kiết lỵ có tác hại? -Sửa chữa phiếu học tập -Không có *So sánh trùng kiết lỵ -Trả lời miệng:y/c nêu +Bộ phận di chuyển trùng sốt rét +Các không bào -Y/c HS làm bt bảng tr24 +giống :có chân giả, kết *Dinh dưỡng: -Cho HS quan sát bảng mẫu bào xác gặp bất lợi -Trao đỏi chất qua màng tế bào +Khác: trùng kiết lỵ có -Lấy chất dinh dưỡng tư hồng cầu chân giả ngắn, ăn hồng *Phát triển: trùng sốt rét cầu Trong tuýên nước bọt muỗi anophen, -Y/c trả lòi muỗi đốt -> máu người -> chui vào +bảo vệ trùng kiết lỵ hồng cầu sống & sinh sản phá hủy + bào xác phát tán hồng cầu ->hồng cầu khác -Cá nhân làm bt * Sinh sản: phân nhiều thể VBT tr24 sửa Hoạt động 2:Bệnh sốt rét nước ta Mục tiêu: HS hiểu tình hình bệnh sốt rét nước ta & biện pháp phòng chống Tiến hành (10’) 20 DeThiMau.vn ... động vật - Bảng phụ 2 .Học sinh Kẻ sẵn tập điền từ 1.4 IV Các hoạt động dạy học 1.n định (1’) 2.Hướng dẫn học tập môn (4’) DeThiMau.vn 3.Mở (1’) Trong chương trình sinh học 6, em tìm hiểu giới... sát-so sánh, tìm tòi kiến thức, hoạt động nhóm 3.Thái độ Giáo dục lòng yêu thích môn II.Phương pháp Quan sát- so sánh- thảo luận nhóm III.Phương tiện: 1 .Giáo viên Hình vẽ : cấu tạo trùng roi, sinh. .. pháp - Quan sát- so sánh- tìm tòi - Thảo luận nhóm III.Phương tiện: 1 .Giáo viên - Hình vẽ H.2.1 & 2.2 phóng to - Bảng phụ 2 .Học sinh Kẻ sẵn bảng & vào tâp IV Các hoạt động dạy học 1.n định (1’)