ĐỀ CƯƠNG GIỮA KÌ 2 VĂN 6

Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ N.VĂN-TOÁN-T.ANH-N.THUẬT Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN A PHẦN VĂN BẢN: I THỐNG KÊ CÁC VĂN BẢN : Phần truyện (truyện đồng thoại, truyện Pus-kin An đéc – xen) STT Tên tác Tác phẩm giả (đoạn trích) Thể loại Năm sáng tác Nhân vật Bài học Tơ Truyện Viết Dế đường đời Hồi năm Mèn 1941, (tơi) (Trích trích chương I chương DMFLK) I “ Dế Mèn Phiêu Lưu Kí” Ơng lão đánh cá cá vàng Cô bé bán diêm Ngôi kể PTBĐ Nội dung Thứ Tự - Miêu tả vẻ đẹp (Dế + miêu Dế Mèn cường Mèn) tả tráng tính nết cịn kiêu căng, xốc - Sau bày trò trêu chị Cốc, gây chết cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho Pus- Truyện Mụ Thứ ba Tự Truyện ca ngợi kin cổ tích vợ lịng biết ơn người nhân hậu nêu học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc An Truyện Viết Cô bé Thứ ba tự sự, Truyện kể cảnh đéc – cổ tích năm bán miêu ngộ bất hạnh xen (viết 1845, diêm tả, biểu cô bé bán diêm (1805- lại) trích cảm gợi lên lịng 1875) gần hết thương cảm sâu Đan truyện sắc với cảnh Mạch “ Cô đời khổ bé bán diêm” https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Phần thơ (Thơ có yếu tố tự miêu tả): STT Tên Tác giả Thể Năm sáng tác loại tác phẩm (Hồn cảnh (đoạn đời) trích) Đêm Minh Thơ Bài thơ Đêm Huệ bác không Bác chữ ngủ sáng tác không năm 1951, dựa ngủ kiện có thực chiến dịch Biên giới 1950, BH trực tiếp mặt trận theo dõi huy chiến đấu đội nhân dân Lượm Tố Hữu Thơ Viết năm 1949 Trong chữ kháng chiến chống Pháp (1945 1954), in tập Việt Bắc Gấu có chân vịng kiềng U-xa5 chốp chữ (1958) Andrey Usachev Nhân vật Ngơi kể PTB Đ Nội dung Anh đội viên Thứ Tự sự, biểu cảm, miêu tả Bài thơ thể lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn Bác đội nhân dân, đồng thời thể tình cảm u kính, cảm phục người chiến sĩ lãnh tụ Thứ ba biểu cảm, tự kết hợp miêu tả Anh đội viện Thứ ba Bài thơ khắc họa hình ảnh bé liên lạc Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm hi sinh hình ảnh em cịn với q hương, đất nước lòng người Biểu Gấu chân cảm vòng kiềng nêu kết lên vấn đề hợp tự ngoại hình người Bài miêu thơ khẳng định tả ngoại hình khơng quan trọng khơng nên đánh giá người khác qua vẻ bề ngồi Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng II Tóm tắt văn HKII: 1.Bài học đường đời Đoạn trích kể Dế Mèn, dế niên cường tráng, oai phong Dế Mèn tự hào với kiểu cách nhà võ Anh ta cà khịa với tất người hàng xóm Dế Mèn khinh miệt người bạn gần hang gọi Dế Choắt ốm yếu Dế Mèn trêu chọc chị Cốc lủi vào hang sâu Chị Cốc tưởng nhầm Dế Choắt trêu chọ chị nên mổ trọng thương Trước lúc chết, Choắt khuyên Dế Mèn nên chừa thói hăng làm phải biết suy nghĩ Và học đường đời Dế Mèn Cơ bé bán diêm Trong đêm giao thừa có cô bé bán diêm lang thang phố Em chưa bán que diêm nên không dám nhà sợ bị bố mắng Vừa lạnh vừa đói, em ngồi vào góc lấy diêm qua quẹt để sưởi ấm Quẹt que diêm thứ nhất, lị sưởi ra, tiếp bàn ăn thịnh soạn, thông Nô-en Đến que diêm thứ tư, bà nội dịu dàng trước mắt em Em vội quẹt hết bao diêm khơng níu bà, em thiếp chìm vào giấc ngủ mãi thời tiết giá lạnh Đêm Bác không ngủ Bài thơ kể lại câu chuyện Bác Hồ anh đội viên đêm Bác không ngủ đường chiến dịch lán nhỏ rừng khuya Bác đốt lửa, dém chăn, canh giấc ngủ cho đội ngủ Anh đội viên thức dậy, thấy thế, mời Bác ngủ Người từ chối, ngồi trầm ngâm suy nghĩ Lần thứ ba tỉnh giấc, anh hoảng hốt thấy Bác ngồi yên lặng Anh lại mời Bác ngủ trời sáng Bác nói cho anh đội viên biết trăn trở Bác khơng ngủ lo cho đồn dân cơng đêm ngủ ngồi rừng mưa rét, khơng chăn khơng chiếu, vừa lạnh vừa ướt, mong cho trời sáng thật nhanh Hiểu nỗi niềm tâm sự, tình yêu thương mênh mơng rộng lớn, ấm áp người Cha già kính yêu, anh đội viên vô cảm phục, sung sướng thức Bác III TỰ LUẬN: Ở đoạn cuối truyện, sau chôn cất Dế Choắt, Dế Mèn đứng lặng hồi lâu trước nấm mồ người bạn xấu số Em thử hình dung tâm trạng Dế Mèn viết đoạn văn diễn tả lại tâm trạng theo lời Dế Mèn? Trả lời: Tôi thực cảm thấy có lỗi nhiều Dế Choắt Chỉ tính ngơng cuồng thích thể mà tơi tự đánh người bạn tốt đời Nghĩ lại lời anh nói, tơi thấy thấm thía Có phải muộn để nhận lỗi lầm hay khơng Đừng ốn trách tơi Có lẽ, người đáng bị trừng phạt nằm nơi tơi khơng phải người tốt anh Tôi cảm thấy ân hận hành động nhiều Tơi q ngu ngốc ln cho “bậc trên” thiên hạ, tưởng giỏi giang, ghê gớm ngờ suy cho “ếch ngồi đáy giếng” mà Tơi thực thấm, tơi sửa đổi tính cách mình, khơng cịn dám hnh hoang kiêu ngạo Cái chết anh làm thức tỉnh tất Em rút học cho thân sau học xong văn “Bài học đường đời đầu tiên”? Trả lời: Bài học đường đời Dế Mèn rút trả giá cho hành động ngông cuồng thiếu suy nghĩ Bài học thể qua lời khuyên chân tình Dế Choắt: “Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào đấy” Đó học cho người: khơng nên kiêu căng, ngạo mạn, biết yêu thương đến người xung quanh Câu chuyện “ Ông lã đánh cá cá vàng” kết thúc nào? Ý nghĩa cách kết thúc đó? Trả lời: https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ + Với ông lão: kết thúc truyện ông lão khơng mà vừa trải qua ác mộng Có lẽ từ ơng lão trân q cảnh sống xưa Ông lão trả lại sống bình yên + Với mụ vợ: Kết thúc truyện, tất trở xưa (lều nát, máng sứt mẻ ) Nhưng thực chuyện không xưa Cá vàng ko lấy cho Bởi mụ vợ trải qua đỉnh giàu sang phải trở sống nghèo khổ ban đầu Điều khơng dễ dàng chút Đó trừng phạt đích đáng mụ ta Chép lại khổ thơ cuối thơ “ Đêm Bác không ngủ” nêu ý nghĩa khổ thơ đó? Trả lời: Đêm Bác ngồi Đêm Bác khơng ngủ Vì lẽ thường tình Bác Hồ Chí Minh Khổ thơ cuối nâng cao ý nghĩa câu truyện lên tầm khái quát lớn, làm cho người đọc thấu hiểu chân lý đơn giản mà lớn lao, đêm không ngủ miêu tả thơ vô vàng đêm Bác không ngủ Bác Bác khơng ngủ lo cho việc nước lẽ thường tình Bác Hồ Bác vị lãnh tụ, người cha chung thân yêu đân tộc, đời người gắn với đân với nước Đó lẽ sống nâng niêu tất quên Bác mà người dân thấu hiểu Ở Hồ Chí Minh hi sinh, lịng yêu thương vô hạn chiến sĩ, đồng bào.Điều xem chân lí từ nhắc nhở người ghi nhớ công ơn Bác Hồ Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “ Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng.” (SGK Ngữ văn tập II) a Đoạn thơ trích thơ ? Ai tác giả thơ ? b Đoạn thơ viết theo phương thức biểu đạt ? c Em biết hoàn cảnh đời thơ ? d Trong đoạn thơ,tác giả sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật ? Viết đoạn văn 8-10 câu trình bày cảm nhận em tác dụng nghệ thuật biện pháp tu từ ? Trả lời: - Đoạn thơ trích thơ: Đêm Bác không ngủ - Tác giả:Minh Huệ -Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm -Hồn cảnh: Bài thơ dựa kiện: chiến dịch Biên giới cuối năm 1950, Bác Hồ trực tiếp mặt trận theo dõi huy chiến đấu đội nhân dân ta -Trong đoạn thơ tác giả sử dụng thành công biện pháp : so sánh * Nội dung: - Hiệu biểu đạt nghệ thuật đoạn thơ: + Khổ thơ trích thơ “ Đêm Bác không ngủ” nhà thơ Minh Huệ Trong khổ thơ sử dụng biện pháp so sánh(như; hơn), kết hợp từ láy(lồng lộng) cho thấy trạng thái mơ màng anh đội viên (như giấc mộng) Anh cảm nhận lớn lao gần gũi Bác- vị lãnh tụ qua hình ảnh “ Bóng Bác cao lồng lộng; Ấm lửa hồng” + Hình ảnh Bác Hồ qua nhìn đầy xúc động anh đội viên trạng thái lâng lâng, mơ màng, vừa lớn lao vĩ đại(cao lồng lộng) lại gần gũi, sưởi ấm lòng anh lửa hồng Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng +Qua đó, cho thấy tình cảm kính u, ngưỡng mộ anh đội viên Bác Đoạn thơ thể tình cảm ngợi ca trân trọng tác giả với Bác Hồ kính yêu-> suy nghĩ thân: Kính trọng, biết ơn Bác… Cho đoạn thơ: "Đêm Bác ngồi Đêm Bác khơng ngủ Vì lẽ thường tình Bác Hồ Chí Minh." a) Đoạn thơ thuộc thơ nào? Ai tác giả? b)Trình bày cảm nhận em đoạn thơ Trả lời: a) Đoạn thơ thuộc thơ”Đêm Bác khơng ngủ”; Tác giả: Minh Huệ b) Trình bày cảm nhận đoạn thơ cần đảm bảo ý sau: + Nghệ thuật: cụm từ ''đêm nay'' điệp lại hai lần đầu câu thơ thành điệp cấu trúc câu, lời thơ mộc mạc bình dị + Nội dung: Đoạn thơ khẳng định chân lí giản dị mà lớn lao: Bác khơng ngủ lí bình thường, dễ hiểu: Bác Hồ Chí Minh Nói đến Bác nói đến tình thương trách nhiệm rộng lớn, cao Yêu nước, thương dân đạo đức thuộc chất Bác Hồ Đêm không ngủ miêu tả thơ đêm không ngủ Bác Khơng ngủ lo việc nước thương đội, dân cơng lẽ thường tình, Bác Hồ Chí Minh – vị lãnh tụ dân tộc người cha thân yêu quân đội ta Cuộc đời Người dành trọn vẹn cho nhân dân, Tổ quốc Đó lẽ sống nâng niu tất quên Bác mà người dân thấu hiểu kính phục Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi trước ngắn hủn hoẳn, thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi tơi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc.” ( Ngữ văn 6- Tập 2) a) Đoạn trích trích văn nào? Ai tác giả? b) Đoạn trích kể theo ngơi thứ mấy? c) Tìm câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh? Tác dụng phép tu từ so sánh sử dụng đoạn trích trên? d) Cho biết nội dung đoạn trích ? đ) Từ học đường đời Dế Mèn Em rút học cho thân ? Trả lời: a) Đoạn trích trích văn ”Bài học đường đời đầu tiên”, Tác giả Tơ Hồi b) Đoạn trích kể ngơi thứ c) Các câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh: - Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua - Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Tác dụng: Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt d) Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn Qua bộc lộ tính cách nhân vật đ) Khơng nên huênh hoang tự mãn, biết thông cảm chia sẻ, biết suy nghĩ cân nhắc trước làm việc https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Trong văn “Bài học đường đời đầu tiên”, Dế Mèn rút học cho mình? Từ câu chuyện đó, em có nhận xét nhân vật Dế Mèn? Trả lời: - Trước chết Dế Choắt, Dế Mèn đau đớn, ân hận hành động dại dột mình, thấm thía học đường đời qua lời khuyên Dế Choắt: “ Ở đời mà có thói hăng, bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mạng họa vào mình.” - Tuy nông nổi, ngỗ nghịch dẫn tới chết Dế Choắt Dế Mèn kẻ độc ác Khi trêu chọc chị Cốc, Dế mèn không ngờ hậu lại đến mức Nhưng Dế Mèn biết hối hận hành động Vì cần độ lượng với nhân vật B PHẦN TIẾNG VIỆT: I THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: MỞ RỘNG CHỦ NGỮ Từ ghép, từ láy - Từ ghép: từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa - Từ láy: từ phức có quan hệ láy âm tiếng Thành ngữ - Là loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hồn chỉnh - Nghĩa thành ngữ bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên thường thơmh qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh… Mở rộng chủ ngữ - Chủ ngữ hai thành phần câu; vật, tượng có hoạt động, trạng thái, đặc điểm nêu vị ngữ; trả lời cho câu hỏi Ai? Con gì? Cái gì? Chủ ngữ thường biểu danh từ, đại từ Câu có nhiều chủ ngữ - Để phản ánh đầy đủ thực khách quan biểu thị tình cảm, thái độ người viết, người nói, chủ ngữ danh từ thường mở rộng thành cụm danh từ, tức cụm từ có từ làm thành tố số thành tố phụ Bài tập: Bài tập Xếp từ sau vào hai nhóm: từ ghép, từ láy (mẫm bóng, hủn hoắn, lợi hại, phành phạch, giòn giã) Trả lời: - Xác định từ ghép, từ láy + Từ ghép: mẫm bóng, lợi hại + Từ láy: hủn hoẳn, phành phạch, giịn giã Bài tập Các từ mẫm bóng, hủn hoẳn sáng tạo nhà văn Tơ Hồi Qua từ đó, em hình dung ngoại hình nhân vật Dế Mèn? Trả lời: Tác dụng: Hai từ mẫm bóng, hủn hoẳn diễn tả nét khác biệt ngoại hình Dế Mèn hai thời điểm Nếu lúc nhỏ đôi cảnh ngắn ngủn, xấu xí đến khó coi nhờ ăn uống điều độ làm việc có chừng mực mà trở thành chàng dế niên cường tráng, đáng yêu Bài tập Các thành ngữ ” chết đuôi, vái sáu tay” mà nhà văn Tơ Hồi sáng tạo văn Bài học đường đời có điểm khác thành ngữ có sẵn “chết thẳng cẳng, vái hai tay”? Theo em, thành ngữ phù hợp đề nói lồi dế? Trả lời: - Thành ngữ có sẵn: Chết thẳng cẳng, vái hai tay - Khác + Thành ngữ "chết đuôi, vái sáu tay " sử dụng phận tay thay phận cẳng tay thành ngữ "chết thẳng cẳng, vái hai tay" + Thành ngữ "chết đuôi, vái sáu tay " phù hợp với lồi dễ, lồi dế khác với người, đặc tính chúng có có chân - Tác dụng: làm cho cách diễn đạt đọng, hàm súc, có tính hình tượng, giàu sức biểu cảm Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Bài tập Tìm chủ ngữ cụm danh từ câu đây: a) Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt (Tơ Hồi) b) Những gã xốc thường làm cử ngông cuồng tài ba (Tơ Hồi) c) Hàng ngàn nến sáng rực, lấp lánh cành xanh tươi nhiều tranh màu sắc rực rỡ bày tủ hàng trước mắt em bé (Cô bé bán diêm) Trả lời: Xác định chủ ngữ a Những vuốt chân, khoeo b Những gã xốc c) Hàng ngàn nến sáng rực, lấp lánh cành xanh tươi; nhiều tranh màu sắc rực rỡ bày tủ hàng Bài tập Xác định danh từ trung tâm thành tố phụ cụm danh tử làm chủ ngữ nói Nêu tác dụng việc mở rộng chủ ngữ? Thành phần trước Thành phần trung tâm Thành phần sau vuốt chân, khoeo gã xốc hàng ngàn nến sáng rực, lấp lánh cành xanh tươi nhiều tranh màu sắc rực rỡ bày tủ hàng => Tác dụng việc mở rộng chủ ngữ để phản ánh đầy đủ thực khách quan biểu thị tình cảm, thái độ người viết (người nói) Bài tập Viết đoạn văn ngăn (khoảng — dòng) nêu cảm nghĩ em nhân vật văn Bài học đường đời Ông lão đánh cá vàng, đoạn văn có sử dụng chủ ngữ cụm từ Xác định chủ ngữ cụm từ đoạn văn Trả lời: Nhân vật mà tơi muốn nói đến mụ vợ truyện Ông lão đánh cá cá vàng Lợi dụng việc cá mang ơn chồng mà mụ ta đưa địi hỏi đáng kiến chồng phục tùng nghe theo đạt mục đích mụ trở thành kẻ bạc tình, bạc nghĩa Mụ vợ tham lam đưa yêu cầu có cấp độ tăng dần: máng lợn, tòa nhà, muốn làm phẩm phu nhân, nữ hàng yêu cầu quắt muốn trở thành Long Vương để bắt cá phục tùng Kết cục xứng đáng cho tham lam vô độ bội bạc mà mụ vợ mụ ta phải trở với túp lều rách nát máng sứt mẻ Cụm chủ ngữ cụm từ: Mụ vợ tham lam II THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT:HỐN DỤ Hốn dụ: Hốn dụ biện pháp tu từ, theo đó, vật, tượng gọi tên vật, tượng khác có mối quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ, câu thơ “Áo chàm đưa buổi phân li / Cầm tay biết nói hôm ” (Tố Hữu), việc dùng cụm từ áo chàm vốn trang phục đặc trưng đồng bào dân tộc thiểu số Việt Bắc để người mang trang phục buổi chia tay gợi lên tình cảm gần gũi, thân thương cán kháng chiến với người dân Việt Bắc https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Bài tập: Bài tập Tìm từ láy viết hoa đêm Bác không ngủ Minh Huệ Lượm Tố Hữu? a) Việt hoa tên riêng: Hồ Chí Minh, Huế, Hà Nội, Hàng Bè, Mang Cá b) Viết hoa tu từ (viết hoa để kính trọng): Bác, người Cha, Lượm Bài tập Tìm từ láy đêm Bác khơng ngủ Minh Huệ Phân tích tác dụng miêu tả biểu cảm từ láy số - Từ láy thơ Đêm Bác không ngủ: trầm ngâm, lâm thâm, xơ xác, nhẹ nhàng, mơ màng, lồng lộng, thổn thức, thầm thì, ngủ ngon, bồn chồn, bề bộn, hốt hoảng, đinh nình, phăng phắc, vội vàng, nằng nặc, lầm thâm, mênh mông - Từ láy sử dụng yếu tố nghệ thuật bật, đem đến cho thơ vẻ đặc sắc riêng: + Từ láy có tác dụng miêu tả tạo hình: trầm ngâm, xơ xác, đinh ninh, lồng lộng… + Từ láy làm tăng giá trị biểu cảm: mơ màng, thổn thức, thầm thì, bồn chồn, hốt hoảng, nằng nặc… Bài tập 3: Ghép thành ngữ cột bên trái với nghĩa tương ứng cột bên phải: Thành ngữ Nghĩa 1-c Buôn thúng bán mẹt a giúp lúc khó khăn, thiếu thốn 2-e Châm lấm tay bùn b Làm lụng vất vat dãi dầu sương nắng 3–d Gạo chợ nước sông Một nắng hai sương c Bn bán vặt đầu đường, góc chợ 4-b d sống bấp bênh, phụ thuộc 5-a Nhường cơm sẻ áo e Sự lam lũ, cực nhọc việc đồng C TẬP LÀM VĂN I LÝ THUYẾT Tìm hiểu chung văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ Viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ gì? - Viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ kể lại việc làm, hoạt động, tình huống,… mà người viết trực tiếp trải qua - Trong viết, người kể thường xưng “tôi” – thứ Yêu cầu văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ - Xác định việc, tình hoạt động đáng nhớ mà em trực tiếp trải qua tham gia Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Ví dụ: chuyến tham quan, lần mắc lỗi,… - Được kể từ thứ - Tập trung vào việc xảy - Sắp xếp việc, chi tiết theo trình tự hợp lí - Sử dụng chi tiết miêu tả cụ thể thời gian, không gian, nhân vật diễn biến câu chuyện, - Thể cảm xúc người viết trước việc kể, rút học kinh nghiệm sau trải nghiệm người viết Các bước Bước 1: Chuẩn bị - Đọc xác định yêu cầu tập kiểu bài, nội dung dung lượng viết - Nhớ lại chuyến có nhiều kỉ niệm em - Xem lại ảnh chuyến (nếu có) Bước 2: Tìm ý lập dàn ý - Lập dàn ý cách dựa vào ý tìm được, xếp lại theo ba phần lớn văn, gồm: Mở bài: Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ (giới thiệu chuyến đáng nhớ) Thân bài: Kể diễn biến trải nghiệm (Kể lại diễn biến chuyến diễn nào) + Lí có chuyến + Kể lại hành trình chuyến đi:Thời gian; khơng gian; nhân vật có liên quan; kể lại việc (bắt đầu, đường, điểm đến kết hợp với miêu tả quang cảnh thiên nhiên ) Kết bài: - Điều đáng nhớ chuyến đi? - Suy nghĩ học rút từ chuyến mong ước chuyến bổ ích, lí thú tiếp theo,… Bước 3: Viết Dựa vào dàn ý, viết thành văn kể chuyến đáng nhớ Bước 4: Kiểm tra chỉnh sửa Đọc kĩ viết khoanh trịn lỗi tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu có) Sau sửa lại lỗi - Gạch chân câu sai ngữ pháp cách phân tích cấu trúc ngữ pháp sửa lại cho (nếu có) II THỰC HÀNH VIẾT: KỂ LẠI MỘT CHUYẾN ĐI ĐÁNG NHỚ Đề 01: Kể lại chuyến du lịch em gia đình Đề 02: Kể lại chuyến tham quan trải nghiệm em bạn bè trường Đề 03: Dân tộc ta có truyền thống lành đùm rách Chắc hẳn em có lần làm từ thiện tham gia hoạt động từ thiện Bằng trải nghiệm thân, em viết văn kể lại chuyến từ thiện đáng nhớ, có ý nghĩa với em Dàn ý Đề 01: Kể lại chuyến du lịch em gia đình a Bước 1: Chuẩn bị trước viết - Đọc xác định yêu cầu đề bài, lựa chọn trải nghiệm mà em có ấn tượng sâu sắc chuyến đi: chuyến du lịch biển Hạ Long gia đình sau kết thúc năm học lớp - Nhớ lại chi tiết chuyến du lịch biển Hạ Long gia đình: chuẩn bị từ tối hơm trước; quang cảnh đường đi; quang cảnh nơi vịnh Hạ Long, nơi vui chơi, - Cảm xúc, suy nghĩ em qua trải nghiệm, - Tìm tư liệu, tranh, ảnh liên quan để minh họa cho trải nghiệm (nếu thấy cần thiết) Có thể xem lại tranh chụp chuyến để lấy thêm tư liệu, khơi gợi cảm xúc https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ b Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý * Tìm ý: c Bước 3: Viết : HS dựa vào dàn ý để viết d Bước 4: Kiểm tra, chỉnh sửa lại (theo phiếu chỉnh sửa) Đề 02: Kể lại chuyến tham quan trải nghiệm em bạn bè trường a Bước 1: Chuẩn bị trước viết - Đọc xác định yêu cầu đề bài, lựa chọn trải nghiệm mà em có ấn tượng sâu sắc chuyến đi: chuyến tham quan làng văn hoá dân tộc Việt Nam khối nhà trường tổ chức năm lớp - Nhớ lại chi tiết chuyến tham quan làng văn hoá dân tộc Việt Nam bạn: chuẩn bị từ tối hôm trước; quang cảnh đường đi; quang cảnh nơi đến, trò chơi, quà lưu niệm,… - Cảm xúc, suy nghĩ em qua trải nghiệm - Tìm tư liệu, tranh, ảnh liên quan để minh họa cho trải nghiệm (nếu thấy cần thiết) Có thể xem lại tranh chụp chuyến để lấy thêm tư liệu, khơi gợi cảm xúc b Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý - Mở bài: Giới thiệu câu chuyện (giới thiệu chuyến đáng nhớ) - Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện (Kể lại diễn biến chuyến diễn nào?) + Lí có chuyến + Thời gian + Không gian + Những nhân vật có liên quan + Kể lại việc (bắt đầu, đường, điểm đến kết hợp với miêu tả quang cảnh thiên nhiên ) - Kết bài: kết thúc câu chuyện cảm xúc thân (Cảm xúc chuyến kết thúc) D ĐỀ MINH HỌA: PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi c ánh tôi,trước ngắn hủn hoẳn, thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Đầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc.” (Ngữ văn 6- Tập 1) Câu (0,50đ) Đoạn trích trích văn nào? Ai tác giả đoạn trích trên? Câu (0,75đ) Đoạn trích kể theo ngơi thứ mấy? Tác dụng việc sử dụng kể trên? Câu (0,75đ) Câu văn sau có sử dụng phép tu từ so sánh? Theo em hay sai? Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Câu (1,00đ) Nêu nội dung đoạn văn trên? PHẦN II: TIẾNG VIỆT (2 điểm) Câu (1,00đ) Hốn dụ gì? Cho ví dụ minh họa? Câu (1,00đ) Trong đoạn văn danh từ, động từ để khắc họa nhân vật là: PHẦN III TẬP LÀM VĂN (5 điểm) Kể lại trải nghiệm em (Về chuyến du lịch, chuyến quê, với người thân, với vật nuôi.) Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Ninh Trung, ngày 14 tháng 02 năm 2022 11 ... ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc.” ( Ngữ văn 6- Tập 2) a) Đoạn trích trích văn nào? Ai tác giả? b) Đoạn trích kể theo ngơi thứ mấy? c) Tìm câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh? Tác dụng phép... Bài tập Viết đoạn văn ngăn (khoảng — dòng) nêu cảm nghĩ em nhân vật văn Bài học đường đời Ông lão đánh cá vàng, đoạn văn có sử dụng chủ ngữ cụm từ Xác định chủ ngữ cụm từ đoạn văn Trả lời: Nhân... Sự lam lũ, cực nhọc việc đồng C TẬP LÀM VĂN I LÝ THUYẾT Tìm hiểu chung văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ Viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ gì? - Viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ kể lại việc