skkn03 một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành công nghệ 9

Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HÀNH MÔN CÔNG NGHỆ GV: Vũ Thành Vương - Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - A ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục đào tạo vấn đề quan trọng đời sống trị nước, biểu trình độ phát triển quốc gia Vì vậy, từ giành quyền, Hồ Chủ Tịch rõ “một dân tộc dốt dân tộc yếu” Do xác định Giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt Nam Bắt đầu từ Nghị Đại hội lần thứ IV Đảng (1979) định số 14-NQTƯ cải cách giáo dục với tư tưởng: Xem giáo dục phận quan trọng cách mạng tư tưởng; thực thi nhiệm vụ chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ nhỏ đến lúc trưởng thành; thực tốt nguyên lý giáo dục học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Tư tưởng đạo phát triển bổ sung, hoàn thiện cho phù hợp với yêu cầu thực tế qua kỳ Đại hội VII, VIII, IX, X Đảng Cộng Sản Việt Nam Đại hội Đảng lần thứ X tiếp tục khẳng định : "Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hoá đất nước" ; “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học”; thực "chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa", chấn hưng giáo dục Việt Nam; Chuyển dần mô hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở mơ hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học; xây dựng phát triển hệ thống học tập cho người hình thức học tập, thực hành linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên; tạo nhiều khả năng, hội khác cho người học, bảo đảm công xã hội giáo dục.” Nhằm thực tốt đường lối chủ trương đó, năm học qua, ngành Giáo dục tích cực tham gia cơng đổi tồn diện Một biện pháp việc giáo dục – toàn diện khoa học thực hành kỹ thuật nhằm bổ sung kiến thức bổ trợ cho công tác hướng nghiệp cuối bậc Trung học sở sau bậc Trung học phổ thông Đây quan điểm giáo dục “Học đôi với Hành” mà ngành giáo dục kế thừa từ tư tưởng Hồ Chủ Tịch kì Đại hội Đảng nêu lên Và thực vậy, môn GV: Vũ Thành Vương - Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - giảng dạy nhà trường phổ thông lồng ghép, tích hợp dành hẳn thời lượng lớn để giúp học sinh có áp dụng thực hành kiến thức học tập Qua đó, củng cố khắc sâu kiến thức lý thuyết đồng thời nâng cao chất lượng thực hành, áp dụng vào đời sống thực tế Tổng kết kết thực Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 Chính Phủ có ra: “Nội dung chương trình, phương pháp dạy học, công tác thi, kiểm tra, đánh giá chậm đổi Nội dung chương trình cịn nặng lý thuyết, phương pháp dạy học lạc hậu, chưa phù hợp với đặc thù khác loại hình sở giáo dục, vùng miền đối tượng người học; nhà trường chưa gắn chặt với đời sống kinh tế, xã hội; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội; chưa trọng giáo dục kỹ sống, phát huy tính sáng tạo, lực thực hành học sinh, sinh viên” Đây tồn chung bậc học, ngành học tồn quốc, cịn thực tế sở giáo dục thì: Ở trường THCS, môn Công nghệ môn học thiết kế theo mô-đun nghề nên thời lượng thực hành cao, mơn học mang tính thực tế, thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh Trong thời kỳ kinh tế mở cửa việc học tập học sinh ngày nâng cao, từ sở vật chất đến nội dung kiến thức học Trong năm gần đây, chương trình đổi sách giáo khoa nói chung mơn Cơng nghệ nói riêng bước ngoặt đổi phương pháp dạy học giáo viên học sinh Tuy nhiên, thực tế, môn Công nghệ chưa thực môn học mạnh nhiều nhà trường, nhiều nơi – nhiều lúc coi môn bổ trợ kiến thức đời sống, mang tính thường thức xã hội chưa tiền đề, sở việc đào luyện học sinh có hiểu biết số nghề áp dụng đời sống, hướng nghiệp Tâm lý học sinh, học sinh nữ thường ngại thực hành thực hành môn Điều làm cho em chưa có hứng thú học lý thuyết, chưa để ý bước thực hành, dẫn đến lỗi kỹ thuật, lỗi mỹ thuật thực hành Cũng phải nhắc đến chất lượng giáo viên hướng dẫn thực hành, phần GV: Vũ Thành Vương - Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - e ngại mẻ mơn, phần tính chất nghề đặc thù việc làm nên giáo viên xem nhẹ phần thực hành hướng dẫn thực hành qua loa, có lúc cịn thực mang tính giới thiệu hàn lâm, giới thiệu tranh vẽ, trình chiếu máy tính, … thiếu tính chun mơn nghề Đồng thời, lý thực tế đồ dùng dạy học cho phân môn qua năm học cũ, xuống cấp, thiếu – mát, … cần bổ sung liên tục Chính vậy, nhà trường giao giảng dạy môn Công nghệ, xác định cần nâng cao chất lượng dạy học, chuẩn bị tiết giảng chu đáo giúp HS có lý thuyết vững có thực hành hiệu Qua tiết học học sinh tăng cường thói quen chủ động việc học, thục sáng tạo thực hành Có tâm lý vững vàng để tự thực hành lớp làm thực tế gia đình Với mong muốn đó, thời gian giảng dạy Công nghệ 9, mạnh dạn nêu sáng kiến áp dụng trực tiếp vào thực tế với sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành Công Nghệ 9” – Công nghệ – Mơ đun Lắp đặt mạch điện gia đình GV: Vũ Thành Vương - Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN Tâm lý học lứa tuổi THCS có ghi nhận: Học sinh lứa tuổi THCS có bước nhảy vọt thể chất lẫn tinh thần, em tách dần thời thơ ấu để tiến sang giai đoạn phát triển cao tạo nên nội dung khác biệt mặt: thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, kĩ giao tiếp, kĩ xử lí tình huống, … Đây lứa tuổi có vị trí quan trọng hình thành quan điểm xã hội đạo đức nhân cách, sở tiềm tàng để hình thành rõ nét thời kì niên Như vậy, gia đình, nhà trường xã hội chăm lo cho em học sinh giai đoạn có tác dụng to lớn cho phát triển tài năng, tạo tiền đề cho tài năng, làm sở cho bậc học cao Trong trình giáo dục, bồi dưỡng, phát triển nhân lực nhân tài mắt xích Nhà trường có vai trị quan trọng, mà mối liên hệ hữu thầy – trò – kiến thức điều chủ yếu Ở lứa tuổi THCS, học sinh học nhiều môn học với nhiều thầy cô giáo em tiếp xúc với hệ thống kiến thức, kĩ phong phú với tác phong sư phạm đa dạng Bên cạnh em có tâm lý coi trọng mơn học này, thích “cách dạy” thầy kia, … Nắm bắt điều thầy giáo hết lịng u nghề, đầu tư cơng sức vào soạn, giảng để giúp em có kiến thức đầy đủ, kĩ thành thạo áp dụng vào mơi trường sống Với mơn học có học thực hành nói chung với mơn Cơng nghệ với mơ đun Lắp đặt mạch điện nhà học sinh có hội học lý thuyết thực hành kiến thức, kĩ Đây điểm mạnh môn học mà thầy cô giáo phát huy học sinh nhàm chán, lo ngại Tuy nhiên, với quan điểm giáo dục trọng nhân văn, hướng đến người học làm trung tâm việc người thầy “diễn giảng” tiết học hay chưa quý việc giúp học sinh làm tốt yêu cầu mục tiêu GV: Vũ Thành Vương - Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - học Mà hiệu nhắc đến “Học đơi với Hành” áp dụng vào học mơn Cơng nghệ ln ln đắn; nhiên để có tiết thực hành đầy đủ, mục tiêu, thành cơng cơng sức chuẩn bị thầy trị lớn Hiện nay, với phát triển vũ bão khoa học kĩ thuật kinh tế xã hội, đòi hỏi đặt cho thầy nhiệm vụ giáo dục vô to lớn công giáo dục nhân cách, bồi dưỡng nhân tài Để hoàn thành nhiệm vụ người thầy khơng người có lực chun mơn cao mà cịn cần có lực sư phạm vững vàng, kinh nghiệm Càng tham gia vào sâu trình giáo dục người thầy tìm thấy biện pháp giáo dục nhằm giúp HS phát triển lực nhận thức, kĩ – thái độ thực hành Việc tìm hiểu, áp dụng, đối chiếu, điều chỉnh biện pháp cần diễn thường xuyên, không mệt mỏi để hướng đến kết giáo dục cao CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong q trình giảng dạy mơn Cơng nghệ – mô đun Lắp đặt mạch điện nhà Tôi nhận thấy tâm lý học khả thực hành số em tốt; em coi “cột trụ” nhóm/lớp, có khả giúp đỡ bạn khác thực hành Tuy nhiên, đa số em có tâm lý e ngại, rụt rè học, em nữ; mặt khác chất lượng thực hành em chưa cao; nhiều thực hành đáp ứng việc đảm bảo an toàn điện, đủ bước kĩ thuật mà chưa có nhiều đáp ứng yêu cầu trình bày, mĩ thuật, thời gian hồn thành, độ bền học, … Đây trăn trở GV giảng dạy thực hành Trong năm gần đây, ngành Giáo dục tích cực cải cách chương trình SGK, đổi phương pháp dạy học, phương thức kiểm tra đánh giá, … nhằm mục đích chung nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng mơn nói riêng Với quan điểm coi trọng dành chăm lo nhiều cho giáo dục toàn Đảng, toàn Dân ta GV cần tích cực, chủ động nắm bắt hội việc triển khai công tác giáo dục Cơng việc cần GV GV: Vũ Thành Vương - Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - tìm hiểu, áp dụng tổng hợp kết qua năm học để không ứng đáp ứng nhu cầu môn thời đại Một thực tế cụ thể trường THCS số lượng, chất lượng đồ dùng – thiết bị - vật liệu để thực hành giảm dần theo số lượng tiết học; bổ sung hàng năm với sĩ số học sinh luôn cao với tâm lý muốn thực hành lần nên đồ dùng qua tiết học cần chỉnh sửa, bổ sung thêm Đồng thời, với phân hóa mơn học nên học sinh bước đầu coi trọng môn học này, xem nhẹ môn học khác; học sinh phải chăm lo nhiều tập nhiều môn nên việc tham gia chuẩn bị đồ dùng thực hành tham gia theo nhóm cịn hạn chế Nếu giáo viên khơng ý hướng dẫn học sinh khó chuẩn bị đồ dùng theo yêu cầu bảng dự trù vật liệu mà em thường lập II MỤC ĐÍCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Mục đích thứ nhất: Khi suy nghĩ, nêu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, thân mong muốn lần đồng nghiệp, em học sinh xác định vai trò quan trọng tiết học thực hành nhà trường, đặc biệt môn Công nghệ với mô-đun nghề cụ thể Với quan điểm không xem nhẹ khả học sinh quan tâm đến tính thực tiễn phân mơn đồng thời qua giáo dục lịng u lao động tâm lý vững vàng cho học sinh thao tác nghề; tơi tin giáo viên học sinh hứng thú thực hành tốt; vai trò môn Công nghệ nâng cao tầm Khi xác định giáo viên học sinh cần chuẩn bị tốt cho học, điều đáp ứng nhiều yếu tố cần có chủ động người thầy việc tìm tịi, áp dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng thực hành học Thứ hai: Bước đầu có sở lý luận, bước làm thực tế cho biện pháp việc tìm hiểu, áp dụng biện pháp giáo dục đặc thù cho phân môn; bước tiêu chuẩn thực hành lớp thực tế hộ gia đình mình, sai sót nhỏ gây hư hỏng mạng điện, thiệt hại kinh tế nguy hiểm đến tính mạng người GV: Vũ Thành Vương - Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - Thứ ba: Giúp học sinh thực hành tốt nội dung yêu cầu thực hành Có tâm lý vững vàng làm việc, yêu thích lao động tự giác áp dụng vào sống Vì học sinh học tập, rèn luyện tốt em có kĩ thục hơn, có tính tiết kiệm, lao động tập thể, … Thứ tư: Rèn luyện phương pháp nghiên cứu khoa học người giáo viên đồng thời góp phần nhỏ bé làm tài liệu tham khảo cho đồng nghiệp góp phần thực phong trào thi đua “Hai Tốt” “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” ngành Giáo dục III ĐỐI TƯỢNG – PHẠM VI NGHIÊN CỨU Sáng kiến tìm hiểu, nghiên cứu áp dụng học sinh khối trường THCS Nhật Tân (Tiên Lữ - Hưng Yên) từ năm học 2010 -2011 đến năm học 2011 – 2012 Trong năm học 2010 – 2011 áp dụng lớp 9C đối chứng với kết thực hành lớp 9A, 9B không áp dụng sáng kiến Trong năm học 2011 – 2012 áp dụng lớp 9A, 9C đối chứng với kết thực hành lớp 9B không áp dụng sáng kiến IV KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Năm học 2009 – 2010, nghiên cứu SGK, SGV, Sách Thiết kế giảng, Phân phối chương trình để áp dụng vào soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng thực hành Bước đầu cập nhật tìm hiểu quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục giáo dục hướng nghiệp nghề Thống kê, kiểm tra số lượng, chất lượng vật liệu – dụng cụ thiết bị có hộp đồ dùng dạy học nhà trường Thu nhận ý kiến góp ý đồng nghiệp giảng, thực hành thông qua buổi hội giảng, dự giờ; thu nhận ý kiến phản hồi từ em học sinh thông qua kiểm tra lý thuyết, kiểm tra thực hành vấn đáp trực tiếp Viết sáng kiến lên kế hoạch áp dụng vào năm học tiếp Năm học 2010 – 2011 2011 – 2012 bắt đầu áp dụng mở rộng từ lớp GV: Vũ Thành Vương - Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - chọn đến lớp đại trà Từng bước đối chiếu kết hiểu lý thuyết thái độ chuẩn bị đồ dùng thực hành; nhẫn tới kết thực hành tiết học Thang điểm chấm khơng có phân biệt lớp chọn lớp đại trà, mà đánh giá công kết học thực hành lớp Trên sở kết đó, giáo viên chỉnh sửa sáng kiến tổng kết kết qua kỳ học, năm học Sau đó, Sáng kiến viết trình bày với hội đồng khoa học chấm sáng kiến kinh nghiệm nhà trường để đóng góp ý kiến xây dựng cho hồn thiện Trong q trình nghiên cứu, tài liệu thư viện phịng thí nghiệm nhà trường giáo viên học sinh tìm thêm kiến thức phương tiện thông tin khác nữa, đồng thời tự làm đồ dùng thực hành cho tiết học để làm gương động viên khích lệ học sinh Khuyến khích học sinh chuẩn bị đồ dùng thực hành theo nhóm, với ý đồ dùng khơng thử trực tiếp với nguồn điện chưa giáo viên kiểm tra V NỘI DUNG SÁNG KIẾN THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Sau năm học 2008 – 2009, qua khảo sát thống kê, kiểm tra số lượng, chất lượng đồ dùng dạy học môn Công nghệ học sinh khối trường THCS Nhật Tân nhận thấy: STT TÊN ĐỒ DÙNG SỐ LƯỢNG CHẤT LƯỢNG Bút thử điện 04 Sử dụng tốt Kìm điện 04 Sử dụng tốt Kìm tuốt dây 04 Sử dụng tốt Máy khoan cầm tay 04 Hỏng máy khoan Mỏ hàn điện 04 Hỏng Tuốc nơ vít điện loại dẹt cạnh 04 Sử dụng tốt Ổ cắm điện + phích điện 04 Hỏng kẹp ổ cắm Cầu chì 04 Hỏng dây chì GV: Vũ Thành Vương - Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - Công tắc (2 cực + cực) 04 Hỏng công tắc 10 Bóng đèn huỳnh quang compact đui ngạnh đui 14 Một số bị cháy vỡ xốy 11 Bóng sợi đốt đui ngạnh đui xoáy 14 Một số bị cháy vỡ 12 Attomat Sử dụng tốt 13 Cầu dao Sử dụng tốt 14 Vôn kế Sử dụng tốt 15 Ampe kế Sử dụng tốt 16 Đồng hồ vạn Sử dụng tốt 17 Băng cách điện Đã sử dụng hết 18 Giấy ráp Đã sử dụng hết 19 Thiếc hàn + nhựa thông Đã sử dụng hết 20 Dây điện đơn Đã sử dụng hết 21 Dây điện đôi Đã sử dụng hết 22 Mũi khoan 20 Một số bị gãy 23 Bảng điện Đã sử dụng hết Như vậy, thiết bị đo điện, dụng cụ khí số thiết bị khác tái sử dụng nhiều lần; thiết bị - vật liệu: bóng điện, dây điện, giấy ráp, bảng điện, … tỷ lệ cháy, hỏng, hao hụt nhiều, không tái sử dụng Hàng năm, nhà trường dành khoản kinh phí lớn đầu tư cho trang bị thiết bị dạy học, đồ dùng – thiết bị cho phịng chức năng, thực hành, mơn; nhiên có nhiều mục cần đầu tư nên thực tế việc tu sửa, mua sắm đồ dùng – thiết bị cho thực hành nhiều mơn cịn hạn chế, mơ đun Lắp đặt mạng điện nhà lại tiêu tốn làm hư hao thiết bị nhiều Ví dụ: sau tiết học Lắp đặt mạch điện bảng điện, học sinh thao tác đánh dấu vị trí khoan lỗ bảng điện xong bảng điện không đáp ứng cho yêu cầu học tiết sau nữa; muốn tái sử dụng giáo viên dùng GV: Vũ Thành Vương - 10 Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - s¬ đồ lắp đặt đèn ống huỳnh quang dựa sơ đồ nguyên lý O A CL Hình Lập bảng dự trù dụng cụ, vật GV: Yêu cầu nhóm lập bảng dự trù liệu thiết bị dụng cụ, vật liệu thiết bị dựa sơ đồ lắp đặt HS: Các nhóm lập bảng yêu cầu trởng nhóm làm phiếu học tập bảng dự trù nhóm GV: So sánh kết nhóm sau đo đa kết luận bảng dự trù dụng cụ, vật liệu thiết bị - Bảng Sau giáo viên hớng dẫn em chuẩn bị đồ dùng thực hành: - Chia nhóm thực hành cho tiết sau - Các nhóm phân công thành viên làm đồ dùng thực hành với số lu ý: với khoan lỗ bảng điện dùng khoan điện nhng nhóm chuẩn bị bảng điện nhựa đồ dùng nh: khoan điện/tay, vít gỗ, đợc thay Với đèn huỳnh quang giáo viên yêu cầu nhóm chuẩn bị nh yêu cầu SGK, nhóm chuẩn bị đèn huỳnh quang chấn lu điện tử, ý bóng đèn cần đợc vận chuyÓn cÈn thËn GV: Vũ Thành Vương - 37 Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - *B¶ng TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Tªn dơng vËt liệu thiết bị Dao thợ điện Kìm tuốt dây Kìm tròn Kìm điện Bút thử điện Búa Dùi khoan Khoan tay Tc n¬ vÝt Tc n¬ vÝt nhá Thíc Ca Công tắc cực Cầu chì Bảng điện Dây điện đơn cứng Vít gỗ Đèn huỳnh quang 1,2m Chấn lu 220V-40W Tắc te Đế đèn Máng đèn Băng cách điện Giấy ráp Số lợng (cái) 1 1 1 1 1 1 1 2m 10 bãng 1 bé 1 cuộn tờ Hoạt động thầy trò Yêu cầu kỹ thuật Không mẻ, cách điện tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Cán chắn Mũi nhọn, sắc cứng, vững Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Không bị hở điện Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Còn tốt Phần ghi bảng Lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang Quy trình lắp đặt: GV: Cho nhóm học sinh nghiên cứu qui trình lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang SGK tiến hành - Đo, vạch dấu vị trí thiết bị, lõ công việc khoan bảng điện - Tiến hành khoan lỗ bảng điện HS: Các nhóm phân tích công việc - Nối dây lắp thiết bị điện bảng cần làm điện GV: Phân tích nội dung, yêu cầu kỹ - Nối dây vào đèn thuật công đoạn để công - Kiểm tra việc lắp đặt mạng điện GV: V Thnh Vng - 38 Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - đoạn kỹ lắp học sinh cần ý điểm sau: GV: Thao tác kỹ HS: Quan sát GV: Chỉ định học sinh làm lại thao tác đó, phân tích sai hỏng dễ mắc phải thực thao tác cho học sinh GV: Cho phân tích công đoạn qui trình vào mẫu phiếu học tập sau Chú ý lắp mạch điện - Cầu chì công tắc đợc mắc dây pha - Các mối nối phải đợc bọc cách điện Phiếu học tập (phần nội dung công việc để trống) Các công đoạn dÊ u Néi dung c«ng viƯc Dơng - Vạch dấu vị trí lắp đặt - Thớc - Mũi vạch Vạch thiết bị điện - Vạch dấu đờng dây vị trí lắp đặt đèn ống huỳnh - Bố trí thiết bị hợp lý - Vạch dấu xác - Bút chì quang Khoan - Khoan lỗ bắt vít (chọn mũi - Mũi khoan khoan 2mm) - Máy khoan lỗ bảng - Khoan lỗ luồn dây (chọn mũi điện khoan 5mm) tuốt Lắp - Nối dây thiết bị đóng cắt, - Kìm bảo vệ bảng điện dây, kìm tròn, điện, thiế bị - Lắp đặt thiết bị điện vào kìm t điện vào bảng điện băng dính, tuốc nơ vít bảng điện Yêu cầu kỹ thuật - Khoan xác lỗ khoan - Lỗ khoan thẳng - Mối nối yêu cầu kỹ thuật - Lắp thiết bị vị trí - Các Thiết bị đợc lắp chắc, đẹp - Nối dây sơ đồ Nối - Nối dây dẫn đèn ống - Kìm dây huỳnh quang theo sơ đồ lắp đặt - Tuốc nơ vít - Lắp phần tử đèn vị trí đèn ống - Lắp đặt phần tử đèn vào máng đèn - Các phần tử huỳnh đèn lắp chắn, quang đẹp 5.Nối dây Đi dây từ bảng điện đèn - Kìm - Nối dây sơ đồ - Tuốc nơ vít mạch điện mạchđiện - Lắp đặt thiết bị dây - Bút thử điện - Mạch điện sơ đồ, chắc, đẹp Kiểm sơ đồ mạch điện - Nối nguồn - Mạch điện làm việc tra - Vận hành thử tốt, yêu cầu kỹ thuật GV: V Thành Vương - 39 Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - Củng cố - Giáo viên củng cố cho HS số sai lầm mắc phải vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt dẫn đến sai sót lắp đặt: Lắp sai vị trí thiết bị điện: State, chấn lưu - Nhấn mạnh tính tiết kiệm điện, thân thiện với mơi trường loại bóng huỳnh quang compact Hướng dẫn nhà - Về nhà tập vẽ sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt, chuẩn bị dụng cụ, thiết bị bảng dự trù lập theo hướng dẫn giáo viên - Chuẩn bị tiết thực hành thứ GV: Vũ Thành Vương - 40 Trường THCS Nhật Tân – Tiên Lữ - Hưng Yên Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn Công Nghệ 9” - KẾT QUẢ - ĐỐI CHIẾU KẾT QUẢ Sau thời gian vận dụng sáng kiến kinh nghiệm việc soạn bài, chuẩn bị tiết thực hành tơi nhận thấy học sinh tích cực tìm hiểu bài, chuẩn bị đồ dùng thực hành, đa số nắm vững kiến thức lý thuyết, thao tác thực hành nhanh nhẹ, cẩn thận, nghiêm túc, kết cao; câu hỏi mang tính tích hợp kiểm tra lý thuyết câu hỏi liên hệ với thực tế đa số em hiểu trình bày rõ ràng, cụ thể Phần thực hành trở thành mạnh tiết học Công nghệ em háo hức, nhiệt tình chăm thực hành Các yêu cầu ngày gia tăng chất lượng mối nối, mỹ thuật trình bày bảng điện, kỹ thuật dây, bọc dây, … em thực tốt Đa số em tự tin, mạnh dạn thực hành gia đình Một số bạn nữ đạt điểm thực hành cao Kết năm học 2010 – 2011: Năm học này, áp dụng sáng kiến lớp 9C nhận thấy 100% em/các nhóm chuẩn bị đồ dùng thực hành theo hướng dẫn giáo viên, đồ dùng đảm bảo an toàn điện, yêu cầu kĩ thuật, đưa vào sử dụng thực hành Đối chiếu so sánh điểm với hai lớp lại: Lớp Sĩ số Điểm lý thuyết Điểm thực hành Điểm tổng kết >8 6,0 – 7,9 8 6,0 – 7,9 8 6,0 – 7,9 8 Điểm thực hành 6,0 – 7,9 8 Điểm tổng kết 6,0 – 7,9 8 6,0 – 7,9