CN 7 Kinh nghiệm tích hợp giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm và hiệu quả trong dạy học phần lâm nghiệp môn Công nghệ lớp 7

MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC SỬ DỤNG TÀI NGUYÊN RỪNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG DẠY HỌC PHẦN LÂM NGHIỆP MÔN CÔNG NGHỆ A ĐẶT VẤN ĐỀ I Bối cảnh đề tài Tài nguyên rừng đa dạng phong phú Nó sử dụng nhiều sản xuất, sinh hoạt sống Nhưng nguồn tài nguyên vô tận Nếu khai thác tài nguyên rừng không hợp lý ảnh hưởng tới phát triển liên tục kinh tế quốc dân, gây hiệu ứng xấu đến tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Việt Nam phong phú tài nguyên rừng Nhưng thực tế cho thấy khả khai thác, chế biến, sử dụng nhiều hạn chế, hiệu thấp Nếu tình trạng tiếp tục kéo dài nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu tới hệ sinh thái rừng trực tiếp môi trường sống xã hội Vì thế, việc giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu yêu cầu cấp thiết Hành động ứng xử người nguồn tài nguyên rừng quý giá điều chỉnh thái độ nhận thức họ mà giáo dục vũ khí mạnh để thực sứ mệnh Hiện đẩy mạnh triển khai mơ hình Trường học Việt Nam vấn đề tích hợp quan điểm giáo dục quan tâm Thực tích hợp dạy học mang lại nhiều lợi ích cho việc góp phần hình thành, phát triển lực hành động, tư giải vấn đề học sinh II Lý chọn đề tài Tài nguyên rừng nguồn huyết mạch kinh tế - xã hội (Đặc biệt tài nguyên rừng nguyên sinh) Chúng ta khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên hoạt động Công nghiệp, nông nghiệp, mỹ nghệ, xuất MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 sinh hoạt hàng ngày Nhưng cịn xẩy tình trạng khai thác tài nguyên rừng bừa bãi, mức, chưa hợp lý, tiết kiệm Điều làm cho nguồn tài nguyên bị cạn kiệt, môi trường bị ô nhiễm Ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển kinh tế xã hội Giải pháp tối ưu cho vấn đề tăng cường đầu tư khai thác tối đa nguồn tài nguyên rừng mà cần phải tăng cường giáo dục ý thức sử dụng, bảo vệ khoanh nuôi tài nguyên rừng hợp lý, tiết kiệm hiệu cho tất người, đặc biệt hệ trẻ Giáo dục nhà trường thông qua hoạt động phong phú đa dạng hỗ trợ lẫn như: vui chơi, lao động, hoạt động xã hội, giao lưu, trải nghiệm, thông qua sinh hoạt tập thể, tự tu dưỡng Vì hồn tồn có khả năng, điều kiện thực việc giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Mặt khác, Nhà trường đóng vai trò quan trọng giáo dục sử dụng tài ngun rừng tiết kiệm hiệu Vì ngồi đối tượng học sinh thơng qua học sinh tác động cách rộng rãi lên thành viên khác xã hội, trước hết thành viên gia đình học sinh Vì vậy, thực giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu nhà trường biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế có tính bền vững Cũng mà giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu đưa vào nội dung giáo dục phổ thông chủ yếu đường tích hợp, tức liên kết, lồng ghép với mơn học có sẵn chương trình giáo dục phổ thơng cách hợp lý, đặc biệt mơn Cơng nghệ, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Giáo dục công dân Việc giáo dục cho em biết sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu từ thông qua môn học điều quan trọng cấp bách Là giáo viên giảng dạy môn Công nghệ Trường THCS, nhận thức rõ trách nhiệm việc giáo dục nhận thức học sinh vấn đề sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Những năm học vừa qua lồng ghép sử dụng phương pháp dạy học tích hợp áp dụng vào thực tế môn học Công MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 nghệ để giáo dục học sinh sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Vậy nên tơi trăn trở tìm tòi viết nên sáng kiến kinh nghiệm để áp dụng vào việc giảng dạy chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp với mục đích mang lại hiệu cao việc giáo dục hệ trẻ có ý thức hành động từ để sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Đó lý tơi chọn đề tài “Kinh nghiệm tích hợp giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu dạy học phần lâm nghiệp môn Công nghệ lớp ” III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu giải pháp tích hợp giúp cho học sinh nhận thức hành động sử dụng tài ngun rừng khơng hợp lý, lãng phí hiệu thấp Thấy rõ hậu sống phát triển kinh tế - xã hội Từ cung cấp cho em kiến thức sử tài nguyên, tiết kiệm hiệu Tạo cho em có hành vi sử dụng tài nguyên, tiết kiệm hiệu lớp học, nhà trường nơi em cư trú Thông qua việc nhận thức đắn việc cần thiết phải sử dụng tài nguyên tiết kiệm hiệu Chính em tuyên truyền viên tích cực, hiệu cộng đồng xã hội vấn đề sử dụng tài nguyên Đối tượng nghiên cứu Các phương pháp tích hợp, lồng ghép nội dung sử dụng tài nguyên tiết kiệm hiệu vào học phần lâm nghiệp môn Công nghệ IV Mục đích nghiên cứu Đề tài giúp cho học sinh lớp có hứng thú học mơn Cơng Nghệ, đặc biệt thơng qua hình thức dạy học tích hợp mà giáo dục em biết sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Không biết mà em phải hành động thực tế để kiểm chứng Từ có ý thức tuyên truyền người chung tay hành động sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu V Điểm kết nghiên cứu MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Đối với học sinh lớp 7, độ tuổi em chưa quan tâm chưa nhận thức tầm quan trọng vấn đề sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Vì vậy, thơng qua dạy học tích hợp trang bị cho em kiến thức vấn đề quan trọng Đề tài rõ phối kết hợp phương pháp, hình thức lồng ghép, tích hợp nội dung sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào học cụ thể phần lâm nghiệp môn Công nghệ B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Tài ngun rừng có vai trị sống cịn sống người, định tồn tại, phát triển chất lượng sống người Ngày nay, thấy rõ vấn đề khủng hoảng tài nguyên rừng thường có tác động lớn tới kinh tế xã hội, môi trường sống tất nước giới Do vậy, nhiều nước đưa vấn đề tài nguyên rừng thành quốc sách, đặt thành vấn đề “an ninh tài nguyên” phát triển quốc gia Việc gia tăng khai thác sử dụng nguồn tài nguyên, tài nguyên rừng giới Việt Nam dẫn đến nguồn tài rừng không tái sinh than đá, dầu lửa, khí đốt bị cạn kiệt Việc khai thác sử dụng nguồn nguyên liệu hóa thạch có quy mơ lớn ảnh hưởng đến môi trường sinh thái làm gia tăng hiệu ứng nhà kính nguyên nhân chủ yếu tác động đến môi trường Trái đất qui mô lớn Sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu ngày xu hướng chung cho tất quốc gia giới, từ quốc gia phát triển đến quốc gia phát triển; nước có nguồn tài nguyên tài nguyên rừng dồi nước khan nguồn tài nguyên Việc sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu yêu cầu cấp thiết quốc gia biện pháp quan trọng để góp phần giải vấn đề tồn cầu nay, trước hết vấn đề môi trường, vấn đề phát triển bền vững MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Để thực thành công việc sử dụng nguồn tài nguyên rừng cách tiết kiệm hiệu quả, giải pháp kĩ thuật sử dụng giống rừng, khoanh nuôi trồng rừng với công nghệ nâng cao hiệu sử dụng tài nguyên, tìm nguồn tài nguyên thay tài nguyên rừng nay, quốc gia quan tâm tới giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục để nâng cao ý thức người tiêu dùng sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Giáo dục học sinh sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu môn học Công nghệ trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ tài nguyên rừng kỹ sử dung tiết kiệm hiệu Từ giáo dục em ý thức việc sử dụng tài nguyên rừng điện tiết kiệm hiệu góp phần bảo vệ môi trường sống cách bền vững Hành động xuất phát từ hoạt động thường ngày, lớp học, chơi, lúc sinh hoạt hay lúc nghỉ ngơi gia đình nơi cơng cộng …Trên sở góp phần hồn thiện cách ứng xử thân thiện, có trách nhiện với mơi trường xã hội II Cơ sở thực tiễn Trước thực trạng báo động vấn đề An ninh tài nguyên rừng Đảng Nhà nước có đường lối chủ trương kịp thời: - Luật – Pháp lệnh Bảo vệ phát triển rừng ngày 12 tháng năm 1991; - Nghị định số 117/2010/NĐ-CP Chính phủ ngày 24 tháng 12 năm 2010, tổ chức quản lý hệ thống rừng đặc dụng; - Năm 2017 Quốc hội đưa dự thảo Luật Bảo vệ Phát triển rừng sửa đổi - Bộ Giáo Dục - Đào Tạo đưa giải pháp việc tăng cường công tác giáo dục sử dụng tiết kiệm tài nguyên rừng hiệu quả, xác định nhiệm vụ trọng tâm cho giáo dục thông qua hoạt động dạy học nhà trường trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ tiết kiệm tài nguyên rừng bảo vệ mơi trường hình thức phù hợp môn học, môn học khoa học tự nhiên môn học Công nghệ MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Thực tế đa số giáo viên trình giảng dạy trọng việc cung cấp kiến thức hàn lâm, trọng tâm học lý thuyết thực hành chưa trọng lồng ghép kiến thức bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn kiểm chứng đắn thiết thực Học mơn học để làm gì, giúp ích cho thân, cho phát triển xã hội lồi người Đa số học sinh khơng quan tâm đến môn học Công Nghệ coi môn phụ cần điểm trung bình nên việc học chuẩn bị chưa tốt Đối với học sinh ý thức sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu hạn chế khơng khơng sử dụng tiết kiệm mà cịn sử dụng lãng phí Chưa biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Làm thất lượng tài ngun rừng khơng nhỏ làm tổn hại đến mơi trường sống Trước thực trạng tơi nhận thấy cần phải có biện pháp tích hợp hiệu vấn đề vào giảng để giáo dục em có ý thức, thái độ hành vi ứng xử tốt việc sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu thông qua mơn cơng nghệ nói chung đặc biệt qua dạy học phần lâm nghiệp môn Công nghệ Đầu năm học 2015 – 2016, tiến hành khảo sát chất lượng môn Công nghệ lớp 7A, 7B, 7E khối lớp thu kết sau: Giỏi Khá TB Yếu Lớp Sỉ số HS 7A 7B 36 35 SL 03 01 % 8.3 2,9 SL 08 07 % 22,2 20,0 SL 22 22 % 61,1 62,9 SL % 8,3 14,2 7E 35 03 8,6 10 28,6 20 57,1 5,7 Tổng 106 07 6,6 25 23,6 64 60,4 10 9,4 Qua kết kiểm tra khảo sát trên, nhận thấy tỷ lệ học sinh trung bình yếu chiếm tỉ lệ cao Từ làm tơi trăn trở việc phải tìm phương pháp dạy học phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học môn MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Vì tơi chọn đề tài với hy vọng đóng góp số kinh nghiệm tích hợp giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào giảng dạy mơn Cơng nghệ nói chung phần “lâm nghiệp” Mơn Cơng nghệ lớp nói riêng Giúp em nhận thức tự điều chỉnh hành vi việc sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu gia đình, nhà trường cộng đồng III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Giáo viên phải xác định rõ mục tiêu tích hợp sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu 1.1 Về kiến thức Học sinh hiểu biết về: - Học sinh hiểu khái niệm tài nguyên; - Các loại tài nguyên; - Sự chuyển hóa dạng tài nguyên; - Vai trò tài nguyên rừng người; - Những ảnh hưởng việc khai thác sử dụng nguyên tài nguyên rừng môi trường; - Các khái niệm sử dụng tiết kiệm hiệu nguyên tài rừng; - Các biện pháp sử dụng tiết kiệm hiệu tài nguyên 1.2 Về kỹ Học sinh thực kĩ sau: - Có thể liên kết kiến thức liên môn học với với khái niệm tài nguyên, dạng tài nguyên, nguồn tài nguyên, trình sử dụng tài ngun; - Có thể giải thích sở khoa học trình, biện pháp thực hành sử dụng tiết kiệm hiệu tài nguyên rừng đời sống thực tiễn; - Có khả tuyên truyền, giải thích, thuyết phục, phổ biến cho người gia đình cộng đồng ý thức kĩ sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 1.3 Về hành vi, thái độ Học sinh cần phải ý thức được: - Nhận thức tầm quan trọng việc sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn tài rừng; - Thực coi việc sử dụng tiết kiệm hiệu tài nguyên rừng nghĩa vụ công dân đất nước; - Có thói quen áp dụng biện pháp kĩ thuật nhằm tiết kiệm sử dụng hiệu tài nguyên; - Tự giác thực tuyên truyền người thực sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Giáo viên phải nắm vững nguyên tắc lựa chọn nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Việc lựa chọn nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu cần tuân theo số nguyên tắc chung sau: - Nội dung lựa chọn cần phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lí phát triển học sinh; - Nội dung lựa chọn phải gắn với chương trình, sách giáo khoa cấp học, không đưa thêm nội dung gây tải trình học tập học sinh; - Trên sở mục tiêu, nội dung cần xác định mục tiêu, nội dung cụ thể cho nội dung cụ thể; - Nội dung lựa chọn phải thiết thực, gần gũi đời sống sản xuất; - Góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường; - Thể chất mối liên hệ tri thức khoa học ; - Mức độ tích hợp tùy thuộc vào nội dung cụ thể học mà lựa chọn hình thức tích hợp cụ thể: + Tích hợp tồn phần + Tích hợp phận + Hình thức liên hệ MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Giáo viên phải biết vận dụng phương pháp dạy học tích cực cách linh hoạt để tích hợp giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Để nâng cao hiệu việc tích hợp nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào giảng dạy môn công nghệ 7, giáo viên cần nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học tích cực cách linh hoạt khoa học Trong q trình giảng dạy thực tế tơi phối kết hợp sử dụng phương pháp dạy học cụ thể sau: 3.1 Phương pháp đàm thoại Là phương pháp dạy học mà giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi để dẫn dắt, đạo học sinh tìm hiểu lĩnh hội nội dung tri thức, kĩ học Đối với phương pháp hệ thống câu hỏi cốt lõi phương pháp đàm thoại Giáo viên hỏi, học sinh trả lời, cuối GV chốt kiến thức Đối với phương pháp thường sử dụng để giới thiệu đặt câu hỏi tích hợp lồng ghép Ví dụ dạy tiết 20 (PPCT Cơng Nghệ 7) Bài 22: Vai trị rừng nhiệm vụ trồng rừng (Sgk Công nghệ 7) Trong q trình giảng dạy tơi thực đầy đủ bước lên lớp truyền đạt đủ nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ (SGV) khéo léo vận dụng, lồng ghép phương pháp đàm thoại vào giảng sau: GV đặt câu hỏi: ? Tài ngun rừng bao gồm gì? Rừng có vai trò sản xuất đời sống? ? Nguồn tài nguyên rừng có phải vô tận không? ? Tác dụng việc trồng rừng? Hs trả lời, GV chốt lại: - Rừng hệ sinh thái bao gồm quần thể thực vật rừng, động vật rừng, vi sinh vật rừng yếu tố khác, thành phần gỗ, tre, nứa, MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 họ dừa Rừng cung cấp cho loại thực vật, động vật, vi sinh vật, ô xy hút khí Cacbonnic - Nguồn tài ngun rừng khơng phải vơ tận mà sản xuất từ dạng tài nguyên rừng khác thông qua dạng rừng nguyên sinh, dân sinh, rừng phòng hộ, rừng đặc dụng - Rất cần thiết phải sử dụng hợp lý tiết kiệm nguồn tài nguyên rừng để đảm bảo an ninh tài nguyên rừng cho đất nước, góp phần tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường - Do nhu cầu rừng thiết thực nên phải trồng rừng, gây rừng phủ xanh đất lâm nghiệp, tạo sản phẩm rừng nhiều Việc trồng rừng tác động lớn đến môi trường sống, tạo nhiều hệ sinh thái đảm bảo cho nhiều sống trái đất hạn chế tượng hiệu ứng nhà kính GV hỏi tiếp: ? Chúng ta cần làm để sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên rừng? Học sinh trả lời: - Không chặt phá rừng, phá hoại tài nguyên đất rừng, không đốt rừng làm rẫy - Hạn chế sử dụng sản phẩm sản xuất trực tiếp nguyên liệu từ rừng, nên sử dụng sản phẩm tái chế - Tuyên truyền vận động gia đình, bạn bè tầm quan trọng rừng không làm tổn hại đến rừng mà cần bảo vệ rừng trồng rừng GV đặt câu hỏi: ? Vậy việc em chặt phá trường học, gia đình, bãi biển có ảnh hưởng khơng? Học sinh trả lời: - Chặt phá loại góp phần làm tổn hại đến mơi trường sống môi trường rừng, ảnh hưởng đến hệ sinh thái nói chung Qua liên hệ: 10 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Đây phương pháp tơi sử dụng thường xun, kiểm tra đánh giá có ý nghĩa quan trọng trình dạy học nói chung dạy học tích hợp giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu quả, việc kiểm tra đánh giá lại cần thiết Kiểm tra, đánh giá giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu trước hết khẳng định mục tiêu giáo dục tích hợp cần thiết, phận thiếu hoạt động giáo dục, cịn đóng góp vào việc hình thành nhân cách ý thức học sinh Mặt khác, kiểm tra đánh giá giúp cho việc củng cố kiến thức, kĩ đạt học sinh, giúp giáo viên đánh giá kết dạy học đặc biệt đánh giá hiệu việc tích hợp nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Về hình thức tích hợp giáo dục sử dụng tài ngun rừng tiết kiệm hiệu quả, kiểm tra có hai dạng: - Những câu hỏi, tập mơn học liên hệ với nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu - Những câu hỏi, tập mơn học có tích hợp nội dung giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Câu hỏi câu hỏi định tính, câu hỏi định lượng + Ví dụ số câu hỏi định tính dùng kiểm tra phần lâm nghiệp mơn Cơng nghệ ? Vì nói việc khai thác rừng hợp lý sử dụng nguồn tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu quả? ? Vì sử dụng nguồn tài nguyên rừng tiết kiệm góp phần bảo vệ mơi trường sống? ? Tại không nên khai thác rừng loại khai thác trắng? ? Tại cần phải khoanh nuôi rừng? + Ví dụ số câu hỏi định lượng dùng kiểm tra phần lâm nghiệp môn công nghệ 19 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Rừng làm môi trường: 1ha rừng hàng năm hấp thụ lượng CO có 1.800.000m3 khơng khí (tài liệu SGV CN7) Theo số liệu Bộ nông nghiệp ngày 27/7/2016 diện tích rừng Việt Nam khoảng 14.061.856 Cứ năm diện tích rừng khoảng 2% Tính đến 31/12/2020 diện tích rừng cịn lại mức độ hấp thụ CO2 vào khoảng bao nhiêu? - Cứ 1ha rừng thông khả hút 36,4 bụi, rừng dẻ 68 Khi diện tích đát rừng ngày bị thu hẹp nên trồng loại rừng cho phù hợp với điều kiện nay? Vì sao? Trong q trình dạy học tơi thường xun kiểm tra học sinh với nhiều hình thức khác như: kiểm tra thực hành, kiểm tra thường xuyên, hay định kỳ tơi có lồng ghép tích hợp nội dung sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào kiểm tra Mặt khác thông qua việc quan sát em sử dụng điện lớp học để đánh giá ý thức em, đồng thời qua nhắc nhở trực tiếp em phải hành động thiết thực hành động lời nói Khuyến khích em có sáng kiến, giải pháp hay góp phần sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên Giáo viên cần xác định rõ nội dung địa chỉ, cách tích hợp sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu vào số dạy phần lâm nghiệp mơn cơng nghệ Trong chương trình Cơng nghệ lớp 7, có tổng thể phần: Trồng trọt; Lâm nghiệp; Chăn ni; Thủy sản Trong phần Lâm nghiệp phần trọng tâm để áp dụng tích hợp Giáo dục sử dụng tài nguyên rừng tiết kiệm hiệu Phần Lâm nghiệp gồm có 08 (Từ 22 đến 29 Sgk) chủ yếu tích hợp phận, tích hợp liên hệ tích hợp tồn phần Tên Bài 22: Vai trị Địa tích hợp I Vai Nội dung Mức độ tích hợp trị Tác dụng rừng: hấp thụ Tồn rừng nhiệm vụ rừng khí cácbon níc, bụi thải phần 20 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 khí xy; thấm nước ngăn lũ lụt, phòng chống mưa trồng rừng bão; tạo sản phẩm xuất khẩu; du lịch, làm thuốc, đồ gia dụng trồng rừng II Nhiệm Nắm tình hình rừng nước ta vụ trồng ngày bị tàn phá rừng nghiêm trọng Nhiệm vụ trồng rừng đẻ Bài 23: Làm đất gieo ươm rừng phủ xanh đất lâm nghiệp Dọn hoang, làm cỏ dại, Làm đất gieo làm đất tơi xốp ươm rừng Làm luống gieo ươm Bộ phận rừng I Kích thích Bài 24: Gieo hạt hạt nảy chăm sóc vườn mầm; gieo hạt gieo ươm Tìm hiểu thời vụ, quy trình II Chăm sóc gieo hạt, cách chăm sóc rừng Bộ phận vườn gieo ươm rừng I Thời vụ Xác định thời vụ gieo trồng rừng Bài 26: Trồng rừng II trồng Làm đất trồng Các kỹ thuật làm đất Bộ phận III Trồng rừng Các loại để trồng Bài 27: Chăm sóc I rừng sau trồng Thời rừng Thời gian Bộ phận gian số lần Số lần chăm sóc chăm sóc 21 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 II Các công Làm rào bảo vệ - Phát việc quang – Làm cỏ - Xới đất, chăm sóc sau vun gốc – Bón phân - Tỉa trồng dặm I Các loại Khai thác trắng khai thác rừng II Điều Khai thác dần Khai thác chọn kiện áp dụng Chỉ khai thác chọn không Bài 28: Khai thác khai thác rừng khai thác trắng rừng Rừng cịn nhiều gỗ có Liên hệ giá trị kinh tế III Phục hồi Lượng gỗ khai thác chọn sau kh khai